第一篇：第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物導(dǎo)學(xué)案xucchunqiao

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。難點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告。

學(xué)習(xí)過程：

一、問題導(dǎo)學(xué)：

（一）、情境引入

1、某生物小組要想了解北關(guān)市場(chǎng)的各種蔬菜其銷售狀況，這時(shí)我們常用到調(diào)查法。

2、當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對(duì)其進(jìn)行分類，應(yīng)采用什么方法。

（二）、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法

1、自學(xué)教材P7—P9頁，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。自學(xué)提示：

（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題。

（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。

（3）設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。

（4）調(diào)查時(shí)，能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。

（5）結(jié)合P9頁討論題，討論回答

2、小結(jié)討論，交流問題

3、師生歸納總結(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類

1、自學(xué)P9頁最后一段，對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類。自學(xué)提示：

（1）玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么？

（2）生物的分類依據(jù)一般有幾種？

（3）對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，并說出你的分類依據(jù)？

2、小組討論，交流回答問題

3、師生歸納總結(jié)

4、拓展應(yīng)用

小明在調(diào)查神童山的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識(shí)的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學(xué)校請(qǐng)教老師。你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

二、展示評(píng)價(jià)：

三、教師講解：

五、反饋檢測(cè)：

1、下列活動(dòng)，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（）

A、第五次全國人口普查B、海底珊瑚礁成分的測(cè)定C、優(yōu)良作物品種的培育D、光照對(duì)植物生活的影響

2、某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動(dòng)物他所采取的分類依據(jù)是（）A、生物用途B、生活環(huán)境C、比大小多少D、形態(tài)結(jié)構(gòu)

3、調(diào)查時(shí)首先要明確和，制訂合理的，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為，調(diào)查過程中要，對(duì)調(diào)查結(jié)果要，有時(shí)要用。

第二篇：第一章第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物(導(dǎo)學(xué)案)

第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物

班別姓名序號(hào)小組

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，關(guān)注周圍生物的生存狀況。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。描述身邊的生物和它們的生存狀況，保護(hù)生物資源。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：

通過調(diào)查校園、社區(qū)或身邊生物種類的活動(dòng)，從活動(dòng)中總結(jié)出調(diào)查的方法步驟，同時(shí)還要知道觀察法 和調(diào)查法的相同點(diǎn)，都是研究對(duì)象處于自然狀態(tài)。

自學(xué)導(dǎo)航：.閱讀課本第9頁的“想一想議一議 ”，并完成思考題。

2.調(diào)查時(shí)首先要明確和，制定合理的，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分對(duì)象作為，調(diào)查過程中要。對(duì)調(diào)查結(jié)果要，有時(shí)還要用。調(diào)查遷移，生物分類

你能對(duì)熟悉的生物進(jìn)行分類嗎？結(jié)合課本第11頁，給生物進(jìn)行分類：

⑴按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分，將生物歸為、、三大類。⑵按照生活環(huán)境，可分為和等。

⑶按照用途，可分為、、、等。

合作探究

你還能想出其他的分類方法嗎？

交流展示

當(dāng)堂檢測(cè)

3.你想調(diào)查某市中學(xué)生的視力狀況，最好采取的調(diào)查方法是（C）

A、一個(gè)一個(gè)地調(diào)查B、逐班調(diào)查C、選點(diǎn)抽樣調(diào)查D、大體估算

4.調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是（）

A.對(duì)象中的一個(gè)B.對(duì)象中的一部分C.全部對(duì)象D.以上都對(duì)

5.下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是()

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽光D.狗和水草

6.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是（）

A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對(duì)調(diào)查的對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行D.對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析

7.我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（）

A.確定調(diào)查目的和對(duì)象B.制定合理的調(diào)查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調(diào)查結(jié)果

8.在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（）

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

學(xué)后反思：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：調(diào)查身邊的飲用水導(dǎo)學(xué)案

單元探究活動(dòng)----調(diào)查身邊的飲用水 導(dǎo)學(xué)案

活動(dòng)目的：調(diào)查你所在生活區(qū)域的飲用水的種類、水質(zhì)、水源及水體的保護(hù)情況，撰寫一份調(diào)查報(bào)告；學(xué)會(huì)調(diào)查報(bào)告的寫法

活動(dòng)提示：

1、調(diào)查前要注意：明確調(diào)查的目的和任務(wù)，確定好調(diào)查的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，找準(zhǔn)調(diào)查對(duì)象；擬定好調(diào)查提綱，設(shè)計(jì)好詳細(xì)的調(diào)查方案

2、調(diào)查過程中注意：講究文明禮貌；實(shí)事求是地做好記錄；確保人身安全；

3、調(diào)查后，對(duì)所的材料進(jìn)行科學(xué)分類、合理取舍、客觀分析，形成調(diào)查報(bào)告 設(shè)計(jì)并實(shí)施活動(dòng)方案

1、請(qǐng)你思考下列問題：

（1）你調(diào)查的對(duì)象都包括哪些社會(huì)群體，是否考慮各個(gè)階層的人口比例，打算調(diào)查哪些人？

（2）如果需要設(shè)置調(diào)查問卷，都需要設(shè)置哪些問題，如何發(fā)放和回收問卷？

（3）是個(gè)人獨(dú)立調(diào)查還是小組合作調(diào)查？如果是小組合作調(diào)查，由誰來負(fù)責(zé)，如何分工？調(diào)查時(shí)需要哪些工具，如何記錄（包括圖像資料）？

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，交給老師檢查，得到老師許可后開展調(diào)查。

3、寫一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告的撰寫

除標(biāo)題外，通常包括三部分內(nèi)容：

1、前言。闡明調(diào)查的目的和意義，調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、過程、方法等。這部分文字要簡(jiǎn)明扼要。

2、正文。分層次陳述調(diào)查材料，予以分析并得出結(jié)論。中心要突出，觀點(diǎn)要明確。正文占的篇幅較大。

3、結(jié)尾。概括調(diào)查報(bào)告的中心思想，強(qiáng)調(diào)結(jié)論，提出具體的建議，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎己吞剿鳎鹊取?/p>

怎樣調(diào)查水的種類、水質(zhì)情況：

1、調(diào)查同學(xué)、鄰居以前喝什么水，現(xiàn)在喝什么水，發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這種變化；

2、收集各種商品水的標(biāo)簽，比較它們的成分有什么不同，了解各種的成分的作用和副作用。

3、各種瓶裝、桶裝飲用水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與自來水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有沒有什么不同；做飯用什么水，與直接飲用的水一樣嗎？為什么？

對(duì)水源及水體保護(hù)的情況可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）可以到水利部門調(diào)查當(dāng)?shù)厮从心男?，近些年水源的變化情況；（2）可以到自來水廠調(diào)查，他們選用了當(dāng)?shù)氐哪男┧醋髯詠硭乃?，為什么這樣選；了解自來水的凈化過程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（3）可以到村委調(diào)查或走訪村里的老人，了解你所在的村子的水源來自哪里，是否適合飲用，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)（或有什么特點(diǎn)），近些年村里的水源有什么變化；（4）可以到環(huán)保部門調(diào)查，當(dāng)?shù)啬乘吹乃|(zhì)情況，是在好轉(zhuǎn)呢，還是在惡化？進(jìn)入水體的污染物主要來自哪里，要安全使用該水體需再做哪些努力？要管理好該水域和周邊地區(qū)，需要做哪些工作？（5）可以調(diào)查一個(gè)家庭或觀察自己家排入下水道的物質(zhì)有哪些，這些無知的成分是什么，下水道的水最終流到了哪里，有沒有可能對(duì)環(huán)境造成污染。

第四篇：第二節(jié)細(xì)菌導(dǎo)學(xué)案

第二節(jié)細(xì)菌導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯得的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科 學(xué)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的密切相關(guān)

2、描述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式

3、通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營養(yǎng)方式 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí)

1、細(xì)菌的形態(tài)可以分成三類：球形的叫作

桿形的叫作

彎曲或螺旋形的叫

。細(xì)菌都是

細(xì)胞的。

2、細(xì)菌具有、、等結(jié)構(gòu)。與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別是

探究案

探究任務(wù)一：細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程

1、荷蘭人___________最早發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌的存在；法國科學(xué)家_________證明了肉湯的腐敗是來自空氣中的細(xì)菌造成的。他還提出了_______消毒法，后人稱他為“________________”。

2、思考：巴斯得的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)說明了什么？

探究任務(wù)二：細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、下圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)作答：（1）請(qǐng)?zhí)顚懴铝袠?biāo)號(hào)名稱。

①___ ___ ②__ _____ ③___ ____ ④__ ____ ⑤___ ____ ⑥____ ___（2）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的不同，主要區(qū)別是它只有__________的集中區(qū)域，沒有____________。

（3）、細(xì)菌與植物細(xì)胞比，雖有細(xì)胞壁，卻沒有___________，不能進(jìn)行光合作用，只能利用______________生活，并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的______________。所以它們的營養(yǎng)方式是__________。

4）有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有______，有些細(xì)菌生有_______，便于運(yùn)動(dòng)。

2、細(xì)菌的生殖：（閱讀P74）(1)生殖方式：_______生殖。

(2)有些細(xì)菌在生長發(fā)育的后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成______，芽孢是細(xì)菌的________，對(duì)不良環(huán)境有抵抗能力。細(xì)菌的___________和_________的特性，使它們幾乎無處不在。訓(xùn)練案

1、下列關(guān)于細(xì)菌的說法，正確的是

（）A 細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對(duì)人類有害的一種生物 B 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細(xì)胞核中 C 在適宜的條件下，細(xì)菌會(huì)快速分裂大量繁殖 D 細(xì)菌含有葉綠體，營自養(yǎng)生活

2、沒有真正細(xì)胞核而又有其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是

（）A 噬菌體

B 乳酸菌

C 酵母菌

D草履蟲

3、對(duì)細(xì)菌芽孢的描述，正確的是

（）

A 芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體

B 細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖 C 芽孢的含水量高，抗熱性弱

D 芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成

4、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是

（）

A 法國科學(xué)家巴斯德

B 荷蘭人列文?虎克 C 中國人李時(shí)珍

D 英國人珍妮?左多

5、細(xì)菌的個(gè)體十分微小，需要借助（）才能觀察到 A、低倍放大鏡

B、高倍放大鏡 C、顯微鏡的低掊鏡

D、顯 微鏡的高倍鏡

6、在罐頭的制作過程中，把罐頭 密封加熱，這與罐頭能比較長時(shí)間地保存而不腐敗變質(zhì)是密切相關(guān)的，其原因在于（）

A、密封罐內(nèi)缺氧，內(nèi)部細(xì)菌無法繁殖

B、高溫能將細(xì)菌殺死 C、由于密封，外界細(xì)菌不能進(jìn)入

D、B和C兩項(xiàng)因素的結(jié)果

第五篇：七年級(jí)生物《調(diào)查我們身邊的生物》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)方面

了解校園或周邊的主要生物的分布特點(diǎn)，知道生物對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)性，并能影響環(huán)境。

2．能力方面

初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

3．思想情感方面

通過調(diào)查活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛周邊、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點(diǎn)。

組織好學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的調(diào)查活動(dòng)是本章的難點(diǎn)。

教學(xué)手段：PPT文件、調(diào)查范例等。

課時(shí)安排：

1教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1．教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路：

（1）從周邊或校園的生物引入調(diào)查；

（2）舉例說明調(diào)查的基本方法；

（3）分組，教師指導(dǎo)制定調(diào)查計(jì)劃；

（4）實(shí)施計(jì)劃，教師組織指導(dǎo)；

（5）匯報(bào)、總結(jié)、交流、評(píng)議。

2．教學(xué)過程

（l）聯(lián)系實(shí)際，引入課題。

本章的教學(xué)課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設(shè)計(jì)一些問題引起學(xué)生的共鳴：①你知道我們北京市的市樹和市花嗎？②我們的校園中有多少種生物？這些生物開花結(jié)果嗎？它們的花期是幾月？

（2）關(guān)于調(diào)查的基本方法和意義：

①利用錄像或投影向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的資料，利用投影向?qū)W生演示調(diào)查活動(dòng)的范例，從而讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，調(diào)查的目的、方法和步驟。

②講解學(xué)生記錄的方法，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)的過程中如實(shí)做好記錄的重要性。

如向?qū)W生講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表，隨時(shí)記錄下觀察的內(nèi)容。如生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。在活動(dòng)中要盡量多地收集所需要的數(shù)據(jù)和資料，以便調(diào)查結(jié)束后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并把調(diào)查內(nèi)容撰寫成調(diào)查報(bào)告。

③向?qū)W生強(qiáng)調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為游玩。

教育學(xué)生在活動(dòng)過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)自己一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，把活動(dòng)作為對(duì)自己的挑戰(zhàn)去發(fā)揮自己最大潛能的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮自己的主動(dòng)精神。

（3）分組，制定調(diào)查計(jì)劃，為實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

①建議將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成若干小組（5～6人一組）。由組長專門負(fù)責(zé)，制定調(diào)查計(jì)劃。

②可以到學(xué)校附近的公園、小花園、生活小區(qū)或街道等地去調(diào)查。也可以在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。最好選擇一條動(dòng)、植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線。

③調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。

班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容，各有側(cè)重點(diǎn)。如可以調(diào)查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調(diào)在城市的行道樹種類等。

（4）實(shí)施計(jì)劃。在課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下完成。

①認(rèn)識(shí)調(diào)查地段的生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。

②確定的調(diào)查路線邊走邊觀察并及時(shí)記錄下來：身邊有哪些生物？它們生活在什么環(huán)境中？與生物生活在一起的有哪些動(dòng)物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛舞嗎？

要注意觀察生物的分層現(xiàn)象，不僅觀察高大的喬木、灌木，還要注意觀察草本生物和藤本生物。不僅觀察高大的生物類群，還要觀察一些微小的生物類群，如陰濕樹干上的菌類、生活在水中的藻類等。

③教育學(xué)生要注意人身安全，要愛護(hù)公共場(chǎng)所的花草樹木，不要任意攀折花木，尤其要愛護(hù)身邊的珍稀生物。

④調(diào)查限定在幾天之內(nèi)完成。如對(duì)生物特別有興趣的同學(xué)可以設(shè)立小專題，作進(jìn)一步的調(diào)查。

（5）分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。把調(diào)查記錄歸納管理，通過查閱資料、訪問等形式對(duì)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步的充實(shí)和完善。

（6）總結(jié)、交流、匯報(bào)。調(diào)查結(jié)束后可以與本班的板報(bào)小組合作，布置展覽，將各小組的調(diào)查報(bào)告、收集來的圖片資料等篩選展出，作班內(nèi)交流。