第一篇：1.1.2調(diào)查周邊環(huán)境中的生物導學案

課題 第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 學案

授課時間：總課時數(shù)：3課型：新授課主備人：

學習目標：

1、學生能說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

2、學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學分工合作的能力。

3、學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。教學重點： 初步學會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力及分工合作能力。教學難點： 試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。學習過程

一、預習檢測 情境導入： 1.生物有哪些特征?

2.想一想，議一議：書中魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中所描寫的身邊的生物世界。這段文字中說到哪些植物？又提到哪些昆蟲和鳥類？它們棲息的環(huán)境有什么不同？

二、學案導學 合作探究：

自主學習：

1、我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

2、調(diào)查時首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時，就要進行，調(diào)查過程中要如實。對調(diào)查的結(jié)果要進行和，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。

3、調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：（1）選擇調(diào)查范圍（校園）：。（2）分組：__________人為一個調(diào)查小組。

（3）設計調(diào)查路線：。

（4）調(diào)查記錄（請?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等

處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

（5）歸類：。（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。合作探究

1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物種類”的有關情況填寫下列內(nèi)容：（1）我們的調(diào)查路線是：（2）我們的調(diào)查范圍是：（3）我們組一共調(diào)查到了（）種生物，其中植物（）種，動物（）種，其他生物（）種；說說它們與人類的關系。

（4）從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有哪些特點？（5）這次活動中，我體會到的注意事項有： 2.怎樣對調(diào)查到的生物進行簡單分類（方法）：可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

三、反饋交流探究成果：

四、當堂檢測：

1、調(diào)查時首先要明確就要進行，調(diào)查過程中要如實。對調(diào)查的結(jié)果要進行有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。

2、下列生物按生活環(huán)境劃分的是????????()

A．貓頭鷹和鼠B．魚和河水C．空氣和陽光D．狗和水草

3、關于調(diào)查的不正確敘述是?????????（）A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對調(diào)查的對象逐個進行D.對調(diào)查的結(jié)果進行整理和分析

4、我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調(diào)查時應該做的?????（）A、確定調(diào)查目的和對象B、制定合理的調(diào)查方案C、選取樣本抽樣抽查D、整理分析調(diào)查結(jié)果

5、在調(diào)查校園生物中，以下同學的做法，正確的是???????????（）A、小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B、小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C、小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉D、小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

6、將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分類：

（2）按生活環(huán)境分類：

第二篇：第一章第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物(導學案)

第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物

班別姓名序號小組

學習目標：

學習調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。

描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，關注周圍生物的生存狀況。

學習重點、難點：

學習調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。描述身邊的生物和它們的生存狀況，保護生物資源。使用說明與學法指導：

通過調(diào)查校園、社區(qū)或身邊生物種類的活動，從活動中總結(jié)出調(diào)查的方法步驟，同時還要知道觀察法 和調(diào)查法的相同點，都是研究對象處于自然狀態(tài)。

自學導航：.閱讀課本第9頁的“想一想議一議 ”，并完成思考題。

2.調(diào)查時首先要明確和，制定合理的，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分對象作為，調(diào)查過程中要。對調(diào)查結(jié)果要，有時還要用。調(diào)查遷移，生物分類

你能對熟悉的生物進行分類嗎？結(jié)合課本第11頁，給生物進行分類：

⑴按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分，將生物歸為、、三大類。⑵按照生活環(huán)境，可分為和等。

⑶按照用途，可分為、、、等。

合作探究

你還能想出其他的分類方法嗎？

交流展示

當堂檢測

3.你想調(diào)查某市中學生的視力狀況，最好采取的調(diào)查方法是（C）

A、一個一個地調(diào)查B、逐班調(diào)查C、選點抽樣調(diào)查D、大體估算

4.調(diào)查時要選取的對象是（）

A.對象中的一個B.對象中的一部分C.全部對象D.以上都對

5.下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是()

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽光D.狗和水草

6.關于調(diào)查的不正確敘述是（）

A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對調(diào)查的對象逐個進行D.對調(diào)查的結(jié)果進行整理和分析

7.我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調(diào)查時應該做的（）

A.確定調(diào)查目的和對象B.制定合理的調(diào)查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調(diào)查結(jié)果

8.在調(diào)查校園生物中，以下同學的做法，正確的是（）

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

學后反思：

通過本節(jié)的學習你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學反思

楊家莊學校劉瑞琴

《課程標準》倡導探究學習，而調(diào)查是科學探究的常用的方法之一，通過對周邊生物的調(diào)查，力求使學生認識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續(xù)探究活動的進行。初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學生掌握科學調(diào)查方法的一次指導與訓練。因此，我在課標的指導下，對本課的處理分三個環(huán)節(jié)有序的進行。

第一環(huán)節(jié)，在課前預案的導引下先熟悉了調(diào)查的方法、注意事項和對調(diào)查到的生物種類進行分類的基本常識，并且在調(diào)查校園生物種類的實踐活動中得到了應用。這一環(huán)節(jié)的設定旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、自主合作的學習習慣，并且在調(diào)查活動中親自體驗到自己的身邊就有許多生物，它們的生存與環(huán)境有著密切聯(lián)系。

第二個環(huán)節(jié)是課堂教學環(huán)節(jié)，通過讀議-交流-展示-點撥-鞏固-總結(jié)等六個步驟使學生在課堂上對知識點和調(diào)查的方法步驟有了進一步的認識。第三個環(huán)節(jié)是對本節(jié)知識的一個拓展延伸，要求獨立調(diào)查自己家庭周邊的生物，一方面鞏固了本課所學的知識，另一方面增強了學生獨立調(diào)查的能力，進一步認識到生物不僅在課堂上、書本上，它就在我們的身邊。形成不同的生物形態(tài)特征不同，其生活環(huán)境也不盡相同，生物與環(huán)境是相互依賴、密不可分的完整認識。為學習第二章了解生物圈奠定了基礎。整個學習過程在老師的導引下充分發(fā)揮了學生的自主性與合作性。

第四篇：調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

2013——2014學年第一學期初一 生物導學案編號：使用時間：主備人：負責人：班級：小組：組內(nèi)評價：教師評價：

前旗六中生物組“1.5.5大課堂”備課學案教學設計：

課題：第一章第一節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

學法指導：

1、依據(jù)學習目標，認真預習課本，用紅筆標注重、難點，用準確的語言完成自主學習。

2、課堂上小組合作完成合作探究。

3、認真獨立完成達標檢測。學習目標：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。

2、通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關注周圍生物的生存狀況。

重難點解析：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。

自主學習：知識點一：

1、調(diào)查時首先要明確和，制訂合理的，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就 要選取一部分調(diào)查對象作為，調(diào)查過程中要，對調(diào)查結(jié)果要，有時要用。

2、調(diào)查的一般步驟：

3、調(diào)查中的注意事項：

知識點二：

對調(diào)查到的生物，可以有多種歸類方法。例如：可以按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，將生物歸為、和三大類；也可以按生活環(huán)境，將生物劃分為和等；也可以按照用途，將生物分為、、、等。合作探究：

1、在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。

2、對你調(diào)查到的生物進行分類，并說出你的分類依據(jù)？

達標檢測:

1、下列活動，可采用調(diào)查法進行的是（）A、第五次全國人口普查 B、海底珊瑚礁成分的測定 C、優(yōu)良作物品種的培育 D、光照對植物生活的影響

2、某同學在調(diào)查活動結(jié)束后，將有關的生物分成了植物，動物他所采取的分

類依據(jù)是（）

A、生物用途B、生活環(huán)境C、比大小多少D、形態(tài)結(jié)構(gòu)

3、閱讀下面的一段文字, 根據(jù)短文回答問題:

沐浴著早上的陽光, 在一陣陣的稻花香里, 我邁著輕盈的腳步走進了外婆家的村子.對于久居城市的我來說, 農(nóng)村的一切都是那么新鮮、有趣、美好.一條彎彎的小河繞村而過, 河邊綠樹成陰;河里不知名的小魚兒歡快地游動, 不時還看見幾只小河蟹在笨拙地爬動;透過柳樹的枝葉, 是一望無際的綠油油的麥田.來到外婆家, 門外是一畦菜地, 種著辣椒、茄子、西紅柿、豆角、小蔥、韭菜??真是生機勃勃!哇!還有一只大黃狗!可能是護衛(wèi)主人吧, 它竟沖我直叫, 我趕緊躲到了一邊.咦!那邊是什么? 噢!原來是幾只可愛的小兔子在吃草.那邊還拴著一只大山羊, 與它為鄰的幾只大白豬在豬圈里“哼哼”叫著。瞧，一棵大樹下還拴著一頭黑色的小毛驢。真有意思！我抬頭望去，幾只小燕子盤旋在天空，似乎在歡迎我的到來。

〔1〕找出文中所有的生物：

⑵請你用所學方法給找出生物進行歸類。

課堂小結(jié)：

教學反思：

第五篇：第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

第一單元 第一章認識生物

第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

一、板書課題

二、揭示教學目標

（1）說出調(diào)查的一般方法、初步學會做調(diào)查記錄

（2）描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境

（3）關注周圍生物的生存狀況

三、揭示自學指導（5分鐘）

先閱讀課本，根據(jù)自學指導，思考下面的問題。將答案在課本上標出、寫在答案紙上。

1、調(diào)查是科學探究常用的方法之一；調(diào)查時首先要明確和，制訂合理的。有時調(diào)查范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為。調(diào)查過程中要。對調(diào)查結(jié)果要進行,有時還要用數(shù)學方法進行。P92、生物的歸類方法有哪些？P11

按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：

按生活環(huán)境分：

按用途分

3、這些是小明在校園調(diào)查時記錄的生物名稱：狗尾草、火炬紅、紅蜘蛛、松樹、榆樹、蚯蚓、小鳥、馬齒筧、一串紅、丁香、柳樹、山桃、蒼耳、蜻蜒、螞蟻、蚊子、鼠婦、萬壽菊，請你幫他分成兩類（動物與植物），并說明理由。

4、調(diào)查的基本步驟是。

四、先學（8分鐘）

（1）看書自己找答案。

（2）檢測。（教師巡視找出問題）

五、后教

（1）更正。展示后進生的答案紙，學生找出錯誤，進行更正。黑板上板演。

（2）討論、教師進行提高拓展

①、解釋“樣本”

②、集中學習調(diào)查的一般方法

③、請同學們就“調(diào)查校園中的生物”設計調(diào)查方案

六、當堂檢測。（10--15分鐘）

第一層次

1、知能層次訓練第二層次

2、《同步訓練》