第一篇：王清妍學期總結(jié)

王清妍學期總結(jié)

從開始給王清妍同學上課至今已有一個多學期,該同學比較內(nèi)向,比較少話,開始上課時

總是不說話,學生家長的要求也是重點希望孩子可以學會與人溝通.經(jīng)過一段時間溝通,在交

流上有一定的進步.在這基礎(chǔ)上,也多了一些課堂上的英語練習.現(xiàn)在課上主要分為三部分:首

先對課本上的單詞課文講解,帶學生讀懂單詞,了解單詞意思,再轉(zhuǎn)到課文,了解課文的意思以

及課文中的重點句型.然后做一些基礎(chǔ)題,訓練學生的思維能力,包括一結(jié)句型轉(zhuǎn)化,詞性轉(zhuǎn)化

等.最后做一些閱讀題,通過閱讀一些文章,鍛煉學生的理解,翻譯能力.經(jīng)過一學期的交流互動,也逐漸看到了學生的進步和成長.以前比較不愿意去思考,動筆

去練,但是現(xiàn)在在課上可以在提示下去翻譯,思考單詞的意思,課文的意思.課后留的作業(yè)也能

夠及時認真地完成.這點是可喜的,希望在今后的學習中,可以再接再厲,更加主動地去學習,爭

取更大的進步.楊老師

2013.1.17

第二篇：2010年秋季學期.“三生”總結(jié)——王清艷

2010年秋季學期“三生“教育總結(jié)

四（3）班 王清艷

時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間一個學期又過去了?！叭逃痹诘?、智、體、美等各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展，認真做好“三生”工作，具體總結(jié)如下：

一、班級基本情況分析

四（3）班一共65人，男生32人，女生33人。讓同學們認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；其優(yōu)生8人，學困生8人，特長生8人，他們都各有發(fā)展，取得了一定成績。

二、教育教學目標

以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；教育教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的例子引導(dǎo)學生學習認知內(nèi)容；教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。讓“三生”在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，達到教書育人?！叭苯逃苯佑绊懼嗉壍陌囡L、學風、平均分，進一步使本班在各個方面都上一個臺階。

三、培養(yǎng)“三生”采取的措施

引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向，讓施紹凡、董榮夢、謝正雄、王吉倫、吳太碟等，超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他班的優(yōu)生競爭，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。教育“優(yōu)生”保持童心。讓他們通過與班上的同學平等相處，讓他們面對分數(shù)和榮譽學會淡然處之互相

謙讓。激勵“優(yōu)生”超越自我，讓他們在各個方面實踐，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。

特長生是指在書法、體育、美術(shù)、手工等各個方面有興趣、有愛好而又有一些天賦的學生。四（3）班的臧永輝、王顏、馬飛艷 在美術(shù)方面有發(fā)展，他們參加班級的學習園地的建設(shè)，也參加少先隊大隊部的畫展，為他們提供發(fā)展特長的平臺。而王浩、王正雄等同學在體育方面有發(fā)展，善長跑步、跳高、立定跳遠、拔河。而馬優(yōu)、李夢善長音樂。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的優(yōu)點及時鼓勵，他們都取得一定成績。

首先讓學困生產(chǎn)生學習興趣、愛好，在樂中求學，在愛好中學習知識，多把基礎(chǔ)知識融于游戲中，多鼓勵、表揚、引導(dǎo)陳開庭、朱德國、李碟、吳太忠、高章巧等，把他們的成績上升到控制分以上。他們在集體中受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，克服困難的信心和勇氣，力爭上游。要立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高。四、三生教育存在的問題

“三生教育”涉及學校、家庭、社會。使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。采取抓兩頭，帶中間。讓“三生”在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，同時提高學習成績。

總之，“三生”教育是班級教育的關(guān)鍵；是班級平均分提高的因素，是良好學風、班風形成的奠基石。

第三篇：王耀清援疆總結(jié)

援疆教師工作總結(jié)

我是一名來自遼寧葫蘆島市南票區(qū)張相公屯鄉(xiāng)九年一貫制學校的援疆教師。每當有人問起我援疆感受、對九師的印象時，我總是情不自禁地想起這首由金華籍詩人艾青的這句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！?。一年半的援疆工作生活，讓我深深地愛上了九師這片物產(chǎn)豐饒、風光神奇的土地，愛上了堅強樂觀、豪爽大氣的九師各族干部群眾。一年半援疆路，終生援疆情，九師必將是我終身牽掛并為之奉獻的第二故鄉(xiāng)。

援疆期間我克服了“四關(guān)”。一是氣候關(guān)，要經(jīng)得起折磨。九師氣候極度干燥，剛來一個月后身體就靜電，吃飯時要經(jīng)受靜電挨打的驚嚇，還有破鼻子、啞嗓子、脹肚子，都是家常便飯。氣候折磨我，但打不倒我，我默默忍受，加強鍛煉，從沒有人叫苦退縮。二是孤獨關(guān)，要耐得住寂寞。選擇援疆，最難的是面對親情。如果不參加援疆，我們和大家一樣，既是父母膝下孝順的兒女，也是孩子眼中慈愛的爸媽。遠離親人長期在外，對人是種煎熬，特別是過節(jié)的時候、家人生病的時候，夜色靜靜無聲，屋內(nèi)冷冷清清，睡覺時常常夢見年邁的父母和思念的妻子。孤獨煎熬我和同事，每逢節(jié)日思親之情都讓我火攻牙上，疼上好幾日。但困難壓不垮我，我和我的同事加加班、散散步、讀讀書，生活樂觀而充實。我深知一旦肩負援疆使命，面對組織重托，面對受援地人民期盼，我就是勇敢的戰(zhàn)士。國家把我從農(nóng)村孩子，培養(yǎng)為一名國家干部，當國家需要我的時候，是組織對我的信任和培養(yǎng)，心懷感恩、挺身而出、完成使命，是對國家最好的報答。親人的理解支持，也堅定了我援疆的選擇。三是飲食習慣關(guān)，始終讓人習慣不了的是那里的飲食，而這里的食堂“不管什么菜里都放辣椒”，連早餐吃的咸菜里都有辣椒，一吃辣的我就鬧肚子。后來，我就買了新疆的玫瑰花糖糕就著饅頭當早餐吃。四是安全關(guān)，要扛得住恐嚇。近年來，喀什連續(xù)發(fā)生多起暴力恐怖事件，發(fā)生在巴楚縣4?23事件，有15名民警和社區(qū)干部，被殘忍殺害。窮兇極惡的暴徒、倒在血泊里的群眾、擊斃歹徒的槍聲，血淋淋的現(xiàn)實，教育了我們，但嚇不倒我，對群眾的同情、對暴徒的仇恨，給了我堅強、也給了我力量。

我堅信，親人在看著我，組織在看著我，遼寧援疆干部沒有完不成的任務(wù)！沒有戰(zhàn)勝不了的困難！援疆工作是為了祖國的統(tǒng)一、國家的安全、民族的團結(jié)，是為了新疆的長治久安和跨越式發(fā)展，有了這個忠誠和信念，這“四關(guān)”不再可怕。

我的援疆單位是農(nóng)九師小白楊中學，援疆時間2012年9月至2013年12月。剛到這里我就對它獨有情終。它建設(shè)標準之高，有兩座教學樓，一座綜合樓，體育館、室外乒乓球館、大型體育運動廣場。每班教室都有第二代電子白板，每位教師都有一臺電腦等先進的電子教學設(shè)備，這為我援疆工作激發(fā)了無窮動力。后來在網(wǎng)上得知，這所學校是遼寧省投幾億資金才建成的，新校址建成后，于2011年5月1日將農(nóng)九師中學改名為小白楊中學，2011年8月25日農(nóng)九師中學搬進這所新校址。剛走進小白楊中學就讓你內(nèi)心產(chǎn)生一種親近感，這里的學生大多是兵團的后代，他們文雅而有禮貌，教師和領(lǐng)導(dǎo)與我們手握手親切交談，無拘無束，他們的善良、熱情、好客讓人感覺到家了一樣，心里欣慰無比，自己真正是九師人了。

在小白楊中學我主動承擔了四年

（三）班的語文課和六年級兩個班的品德與社會。開始我很迷茫：教師援疆，是不是做好自己的教學工作就算完成任務(wù)了？援疆一年半，留下什么？多日來我一直思考著這個問題。后來，通過拜讀廣東援疆前指總指揮李水華發(fā)表在《喀什日報》上的文章《感情援疆，科學援疆》，讓 我深受啟發(fā)，找到了努力的方向。援疆教育工作就是要讓人的思想統(tǒng)一到中華民族大融合、大團結(jié)、大發(fā)展、大和諧的認識上來，讓人們的行為規(guī)范符合社會主義發(fā)展的需要；援疆工作者責任重大，使命光榮。“援疆，是一份義務(wù)，更是一份責任，責任是人類最寶貴的品質(zhì)。勇于擔當就是有責任，有責任就有智慧、有勇氣、有力量。有責任就會有進步、有責任生命就會閃光、有責任人格才顯高貴”。

在接下來的工作中，我首先轉(zhuǎn)變自己的角色。一是與學生交朋友。教育是愛的教育，親其師才能信其道。為融入任所教班級，利用一切機會與學生接觸，在不到一個月的時間里，我就已經(jīng)能叫出班級49名學生的名字。為了不讓一個孩子掉隊，我把這里的孩子當成了自家的孩子。我在平時的教學中得知，我所教的班級有個單親孩子名叫許新寶，爸爸走了之后只有媽媽照顧他，為了生計媽媽忙于田間勞動而無暇顧及他的學習，這給她造成了思想負擔。我跟孩子的媽媽取得了聯(lián)系，她答應(yīng)每天都看管孩子的學習。然后通過談心、上課多提問、下課多叫孩子參加集體活動，許新寶已經(jīng)明顯開朗了很多，上課也越來越認真。我除了按照這里的教材進行授課，每周都會對美術(shù)興趣小組里特別喜歡畫畫的孩子進行輔導(dǎo)。我希望能用一年的時間在這里培養(yǎng)出一批熱愛繪畫并有繪畫基礎(chǔ)的孩子。二是在身份上必須甘當配角，不能有“客人“掛職”思想，要以主人的身份，以九師自家人的身份去做好工作，絕不能以施舍者的身份出現(xiàn)，而要以平等、互惠、學習的態(tài)度示人，這樣才能在感情上真正融入九師，融入小白楊中學。在剛援疆的第二周，學校領(lǐng)導(dǎo)就要求聽我一節(jié)課，我講的《誠信是金》受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。在平時的教學中，首先我都要備好課，對每一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)精雕細琢，所需的圖片、課件等準備充分。正因為這樣，我上的課受到家長的好評，高陽的媽媽楊靜在給我的一封信中寫道：“歡迎新老師，很高興我們的孩子能受到你的教育，這幾天孩子反應(yīng)老師教的很好，謝謝你！要嚴格要求他們，他平時不是很認真?！碑敃r我非常震撼，我被家長關(guān)心娃娃的學習精神而感動，于是，我在回信中寫到：“看得出來你是一位很重視、關(guān)心孩子學習的好家長，其實我做的很不夠，放心，我會盡力教好每一個孩子的，這是我的職責。”此外，我還深入課堂聽其他教師的課，一年半內(nèi)，聽課達50多節(jié)。尺有所短，寸有所長，我深深地感覺到所謂先進落后只是相對的，九師小白楊中學就有許多地方值得我們學習。每學期年輕教師的考評課，新一年的邀請家長參加的展示課，年組內(nèi)同學科的交流課，面向各團場進行的觀摩課，一有時間我都積極參加，他們授課中的許多先進教學理念很值得我們學習。教師的8考1批，即每學期對學生進行8個單元的平時測試，課堂同步練習的每課一批，這讓你看到他們扎實的工作作風和無私奉獻的精神，這些也是內(nèi)地學校做不到的。學生的家校聯(lián)系本，家長中成立的家長委員會，都對學校的教學起到了很好的推動作用。豐富而有特色的校園文化生活，如：“小小白楊心向黨”班級詩歌朗誦、“快樂成長，喜迎國慶”班級歌曲比賽、民族舞蹈比賽等。所有這些不正是值得我們學習和借鑒的嗎？

其次，援疆教師除做好一般意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”的教書育人工作外，還應(yīng)做民族團結(jié)的促進者。維吾爾族人善良、熱情、好客、能歌善舞、多才多藝的特點和他們的社會生活、歷史文化都深深地吸引著我，打動著我，隨著援疆的不斷深入，我從內(nèi)心里欣賞生存在這片沃土上的維吾爾族農(nóng)民，尊敬他們，不斷地理解他們，感受到他們的愿望，并開始為他們的命運分憂。2013年9月20日，我參加了“用心勞動，用情服務(wù)”為主題的助農(nóng)秋收社會實踐活動，在團結(jié)農(nóng)場四連７斗３號番茄地采摘西紅柿。干旱、浮塵、缺水的自然環(huán)境對我來說很不適應(yīng)，勞動到中午我開始流鼻血，當?shù)芈毠?、同事和領(lǐng)導(dǎo)勸我回家休息，但我沒有退縮，堅持到勞動結(jié)束。每晚九師廣場是熱鬧的海洋，各族群眾在這里載歌載舞，一片祥和。有時我和同事擠時間在晚上10:00——11:00與當?shù)厝罕姵杼?，交流情感，彼此?gòu)建了一份真情一段美好的友誼。接觸時間長了，一位維吾爾族老大哥幾次熱情邀請我們到他家去做客，共敘家常、社會的美好。

援疆不僅是奉獻，更是學習和責任。援疆讓我收獲了很多珍貴的友誼，積累了許多人生寶貴的財富，是我人生最難忘的歷程。我慶幸自己有援疆的經(jīng)歷，我將珍惜援疆給予我的歷練。援疆難忘，難忘援疆。

遼寧省葫蘆島市南票區(qū)張相公屯鄉(xiāng)九年一貫制學校援疆教師

王耀清

2013-10-13

第四篇：王妍 藍天杯論文設(shè)計

《分米和毫米》教學設(shè)計

單位：宿豫區(qū)第一實驗小學 姓名：王妍 郵編：223800 [課題] 分米和毫米 數(shù)學學科 蘇教版二年級下冊

[教材簡解] 在二年級（上冊）學生已經(jīng)認識了長度單位厘米和米，學習了用厘米和米作單位進行簡單的測量。作為計量長度的單位，在日常的生活、生產(chǎn)和進一步的數(shù)學學習中，分米和毫米的使用頻率要比米、厘米低一些。考慮到這一點，課標和教材對分米和毫米的教學要求也相應(yīng)地比米、厘米低一些。這種教學要求上的差異主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，不要求學生建立像厘米和米那樣清晰的實際長度表象，只要求相對合理地把握分米和毫米的實際長短。第二，不要求學生用分米和毫米作單位估計物體或線段的長短，只要求學生結(jié)合生活經(jīng)驗合理選擇有關(guān)長度單位進行交流。第三，不要求學生用分米和毫米作單位進行實際測量，只要求學生用厘米和米作單位進行測量時，會用“幾厘米幾毫米”“幾米幾分米”去表述測量結(jié)果。[目標預(yù)設(shè)] 1.使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。

2.使學生在實際測量的過程中學會選擇合適的長度單位，掌握長度單位之間的進率；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識。

3.經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學學習的樂趣。

[重點、難點] 認識分米和毫米，建立表象。理解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。[設(shè)計理念] 新課程標準所提出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方式?！备鶕?jù)這一理念，在教案設(shè)計時力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，從學生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學生不僅吸納知識，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達到師生互動生成新知識。本課設(shè)計注重充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自主探索的學習方式。充分創(chuàng)設(shè)情境，學生在具體的情境中學習，使學生感受到數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活。

[設(shè)計思路] 根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了森林王國動物運動會的情境，使學生經(jīng)歷質(zhì)疑、求知、探索、感悟、動手操作、小組合作、自主學習等方法，切實感悟分米和毫米，建立其表象。通過追問：尺子上1分米還可以是從哪到哪？進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，在數(shù)學與生活之間建立了必定的有機聯(lián)系。[教學過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.師：同學們！森林里的動物王國今天要舉行運動會了！競賽非常激烈，所有的小動物們都躍躍欲試，每個動物都想得第一名！瞧：大象、獅子、長頸鹿、斑馬、熊貓、蜜蜂、螞蟻也在家待不住了，他也來參加了。

2.師：現(xiàn)在進行第一場比賽“比比誰最高”，老鼠作為裁判！下面是老鼠裁判記錄的結(jié)果

大象8 斑馬150 熊貓160 蜜蜂10 長頸鹿50 螞蟻5 3.師：誰最高呢？？（生：斑馬）學生發(fā)現(xiàn)問題！缺單位！

4.師：原來粗心的；老鼠裁判缺了單位。聰明的小朋友，你們能幫老鼠裁判改正下嗎？

5.生匯報：大象8米、斑馬150厘米、熊貓160厘米、蜜蜂10厘米、6.討論：長頸鹿和螞蟻身高表示方法！師：看來，我們已前學習的米和厘米在這里應(yīng)經(jīng)不能表示螞蟻和長頸鹿的身高，我們需要學習新的長度單位！

二、感悟分米

1.師：長頸鹿的身高應(yīng)該是50分米。你在哪兒聽過分米嗎？ 2.認一認

①師：你知道1分米有多長嗎？10厘米就等于1分米，請拿出你的尺子，找一找1分米，1分米可以從哪里到哪里呢？（請學生上實物投影指出）也就是說1分米相當于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）學生齊讀。

②師追問：1分米還可以是從哪到哪呢？

③問：你的尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？ 3.體驗：

① 請你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。我們現(xiàn)在比劃的就是一柞的長度，一柞大約是1分米。比劃給同桌看。

②用一柞的長度測量課桌的長度，并匯報大約是幾分米。3.畫一畫：

用直尺畫1分米，實物投影，集體反饋。（請學生說明是從直尺上的幾刻度畫到幾刻度，還可以從哪畫到哪）

4.回歸生活，感悟分米

相互說一說哪些物體的長大約1分米，集體匯報！

【設(shè)計意圖：讓學生“相互說一說哪些物體的長大約1分米”。通過說可以有兩點收獲： 一是反饋、檢查學生在直尺上的首次感知是否有效，可以從他們說的物體是不是大約長1分米看出來。二是借助學生身邊的、熟悉的、自己找到的物體幫助長時記憶1分米是多長，以后在回憶1分米有多長或判斷其他物體的長是不是大約1分米時，可以把熟悉的物體的長作為參照?！?/p>

三、建立毫米的表象

1．師：螞蟻的身高是5毫米！

2.師：你在哪聽說過毫米？在學習毫米時，老師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識。

出示學習步驟：

① 直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米，請你在尺上找出來。② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。

③ 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米，請你量一量。學生4人小組討論學習。3.生匯報：你知道了什么？ 生匯報：

① 直尺上1小格的長度就是1毫米。1厘米中數(shù)出多少毫米？

②你是怎么知道的？所以1厘米等于多少毫米？（板書：1厘米=10毫米）學生齊讀。

③ 生活中的電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。（學生補充其他長度為1毫米的實物）

4.比一比

師：現(xiàn)在請你用手指比劃出1毫米大約有多長。5.生活中毫米可以測量哪些物體的單位，請學生說一說。

【設(shè)計意圖：學生已經(jīng)學完了分米，具有一定的知識探索經(jīng)驗，因此設(shè)計了一個小組合作學習活動，讓學生自主探索發(fā)現(xiàn)。】

6.師：第一場比賽“比比誰最高”，誰贏了呢?。ㄉ鷧R報）看來，我們在比較長度時，不僅要看數(shù)字，還要看數(shù)字后面的單位！

四、情境練習

1．師：第一長比賽，大象奪得冠軍！其他動物們都不服氣！他們決定再進行一場比賽，“比比誰跳的遠”。這一次，一直喜歡蹦蹦跳跳的袋鼠也來參加了，小動物們想聘請你們給他們做裁判，你們愿意嗎？ 下面是比賽結(jié)果：

袋鼠 大約跳了4米 青蛙大約跳了2米 獅子大約跳了4米 猴子大約跳了3米

2.師：誰是冠軍呢？ 可是冠軍只能有一個，袋鼠和獅子都不服氣。聰明的小朋友，你們說怎么辦呢？（引學生精確的測量他們跳遠的長度）

3.出示圖片 袋鼠和獅子的跳遠長度圖，學生小組討論確定袋鼠的獅子跳遠的精確長度。

袋鼠跳了3米4分米 或3米40厘米 獅子跳了3米35厘米 師：誰是冠軍？

五、小結(jié)

師：我們觀看了森林王國的動物運動會，你們有什么收獲？ 學生匯報收獲！

六、鞏固練習

1．“想想做做”第2題

同桌相互說長度，并說說是怎樣想的。指名回答。

2．“想想做做”第5題

學生回答，說說怎樣想的。

3．談話：學習了數(shù)學知識，就要用學到的知識來解決日常生活中遇到的實際問題。明明寫的一篇日記，記錄了一天發(fā)生的事情，讓我們一起來看看。

今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起2米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉、吃早飯。學校離我家不遠，大約有500毫米，上學路上我看見一棵高2厘米的樹被風刮斷了，連忙找來一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里拿出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，做起筆記來。

學生改正錯誤！

七、布置作業(yè)

完成課本想想做做第3、4題

第五篇：大學究竟讀什么王妍

大學究竟讀什么

國貿(mào)1101 學號：11610103 王妍：***

語言是人類特有的奇妙的東西。從一個人的談吐中，我們可以感受到他(她）的風韻，他她的內(nèi)在。一個民族由于文學的產(chǎn)生，語言的色彩因而更豐富，語言的表現(xiàn)力更生動了。在文學的民族寶庫中蘊藏著民族語言的精華。在不同的人生場合，我們有所感悟，有所感慨時，往往會感激古人，把我們想傾吐但又不知該怎么說的，表達的那么貼切、精辟，如同自己的肺腑之言。例如：“同時天眼淪落人，相逢何必曾相識?！薄安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”這此名篇古句是我們通過閱讀才能獲得的。所以，尤其是身為大學生的我們，一定要珍惜大學生活，在此期間多讀書籍。

多讀書可以使我們在日常談吐中多包涵那些代代相傳，有來歷的語言。例如：“殺雞焉用宰牛刀（《論語 陽貨》），“人言可畏”（《詩 鄭風 將仲子》），“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”（《詩 小雅 》），“勾心斗角”（《阿房宮賦》），“三思而行”（《為政》）；我們借以表達人已進入某一階段時，就說“而立之年、不惑之年、”“知命之年?！币粋€民族的語言精華蘊藏在他們優(yōu)秀的文學作品中。所以我覺得，我們應(yīng)該涉獵各種各樣的書籍，國內(nèi)的優(yōu)秀作品，國外的優(yōu)秀作品;科幻、經(jīng)文、武俠······

我們記得周總理的那句：為中華崛起而讀書！“書既包含科學知識，人文道德，又是浪漫文藝和現(xiàn)實的結(jié)合。

我曾讀過高爾基的《童年》那里有一句很教導(dǎo)人的語言就是：“人都這樣，喜歡拿別人取樂，在諷刺他人的同時找到自己的快樂?！边@樣雖然是出于當時那種骯臟的背景，但他讓我知道了當有人笑自己時，不要太介意。只要自己做的事情是對的，就要勇敢的堅持到底。走自己的路，讓別人說去吧！

我曾讀過《呼嘯山莊》，通過?？死锓蚝蛣P瑟琳還有他們的孩子小希思克里夫呵小凱瑟琳的愛情故事，讓我深深的感悟到，年輕人就要敢于沖破社會等級觀念的桎梏，去追求自己的幸福，這樣人類才會進步。

總之，我認為大學生應(yīng)該度各種精美作品，以此來充實自己。