第一篇：初三節(jié)奏

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初三節(jié)奏

作者：李素萍

來源：《作文周刊(中考版)》2013年第38期

自從邁入初三的門檻，我總是感到?jīng)]有停下來休息的時間了，總是匆匆忙忙，慌慌張張。一大早，被鬧鐘吵醒，我還想在夢鄉(xiāng)里徘徊片刻，不料閉上眼睛，一晃就又過去了十分鐘。這下可睡過頭了，抓起衣服就往身上套，再也顧不了顏色是否搭配得當，款式是否漂亮。匆匆忙忙，想刷牙又擔心沒有梳頭的時間，慌亂中差點把牙膏擠到了梳子上。洗臉時，倒了熱水卻忘記加涼水，手剛伸進去就被燙紅一大片。眼睛瞟著手表的指針一步步地疾行，真是又氣又恨卻又不得不慢慢咽下還燙嘴的早餐。經(jīng)常是剛進校門就聽見鈴聲響徹校園，連撲帶撞地奔到教室時，班主任卻早已站在門前。

似乎只有課間才是我們休息的時候?？删瓦B那可憐的十分鐘還要被拖課的老師掐頭去尾地占去三四分鐘。就這樣一節(jié)連著一節(jié)地上課，從歷史的戰(zhàn)場上下來，帶著滿身的硝煙味又沖進了地理的世界；剛從文學的天堂出來又走進了數(shù)學的迷宮。本該是精神飽滿地在知識的海洋里遨游，無奈沉重的眼皮似在抗議昨夜的加班加點。沒有辦法，大家只好把課間作為休息時間。下午的四節(jié)課，神經(jīng)依舊繃得緊緊的，度數(shù)不高的眼鏡戴上了又拿下，拿下了又戴上，這拿下與戴上之間，就是可憐的課間休息時間。

等到窗外已是繁星滿天、萬家燈火之時，我們才三三兩兩地踏上回家的路。只有這時，我們才能說幾句笑話，開開心心地笑幾聲，但話題還是離不開課堂上某道還未解決的題。

晚上，當家人都坐在客廳里看電視時，我又開始了一天中最累的“工作”。一堆堆的作業(yè)、一摞摞的書、一張張的稿紙堆滿了本來就不大的書桌，面前只有一盞慘白的臺燈伴我至深夜。是不是只有初三的學生才會感到生活的沉重？是不是只有經(jīng)歷過初三生活的人才能感受到競爭中的歡樂與悲傷？

初三，是人生最充實、也最令人振奮的樂章。

【指導教師：辛達建】

第二篇：青春節(jié)奏

青春節(jié)奏，放飛夢想

青春是早晨初升的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都被她驅(qū)逐。

青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的活力和激情，誰也無法將她尋求大海的腳步阻擋。

青春是一只翱翔藍天的鵬鳥，她美麗的翅膀彩色的旗幟，憧憬著未來，召喚著理想。

青春是一支余韻不絕的歌曲，她把浪漫的情懷和嚴峻的現(xiàn)實交織在一起，將每個人的心弦拔響。

青春同樣是我們青年人，這一生最輝煌的時刻，記錄著我們的追求，譜寫著我們的夢想，讓我們期待自己能夠奏出更恢宏的樂章，讓我們一起將青春的旋律唱響。

同學們，你是否向往過雄鷹，翱翔天際，俯瞰九州！你是否羨慕過游魚，遨游大海，經(jīng)歷風雨！你是否想成為駿馬，縱橫馳騁，披荊斬棘！你是否期待，帶著自己的夢想與希望從這里起航！

“長風破浪會有時”讓青春的夢想展翅高飛。我們是有理想有抱負的青年人，我們希望自己是生活的主角，希望有自己的舞臺，更希望當我們站在舞臺上的時候，臺下是座無虛席，掌聲雷動的景象。我清楚地知道，大家?guī)е宦凤L塵，帶著對青春的渴望和對五彩夢幻的追求，我們走到了一起。面對未來和自我的挑戰(zhàn)，只有讓理想在這里放飛，青春才可以變得色彩斑斕！

然而，青春無限美好，時間卻倍加珍貴。人的生命只有一次，對于我們來說生命本來就是脆弱的。但是有了理想的支撐，生命就可以變得堅強。正因為如此，我們曾經(jīng)走過的那段漫長而又充滿荊棘的道路，才讓我們不屑一顧；我們曾經(jīng)用艱辛的汗水沖散了痛苦，用堅強的信念在崎嶇的道路上鋪就了一條通往理想的平坦大道。我們要學會珍惜，要在風雨雷電中成長，在坎坷泥濘中拼搏，在驚濤駭浪中奮進。走出一條自己的青春大道。

我們是大學生，我們一直在拼命地努力，證明我們已經(jīng)長大，已經(jīng)有了自己的判斷力。獨立意識和自立心理迅速的在我們的思想里蔓延，讓我們不斷做出超乎想象的決定。使我們的思想不斷的創(chuàng)新。

我們要時刻挑戰(zhàn)自己，加倍的努力，因為青春的腳步很快，快的如天邊劃過的流星。因此，青春也是年華的警鐘，無所不在地告誡我們：不要輕易揮霍生活，要懂得珍惜生活。否則回眸時間流逝的人將被珍惜嘲笑而絕對不會被歷史收留，我們要清楚地明白青春不會存放記憶，更不是時間倉促而走的見證人。錯過了，就不再回來了。

同學們，讓我們放飛青春吧！我們有蓬勃的生機，有一往無前的勇敢，有不會泯滅的希望，把屬于青春的綠色和活力展現(xiàn)出來，讓我們的生命更加輝煌！

第三篇：節(jié)奏教學法

節(jié)奏教學法

五.2班 班主任

音樂 是人類美麗的音符，是 開啟心智，啟發(fā)大腦的良好手段。有句話叫做“音樂造就天才”，說的就是這個道理。在音樂帶來美好享受的同時，我不禁想到如果借助音樂幫助教學會怎樣？帶著這個問題我大膽嘗試，經(jīng)過近一個月的試驗，受益匪淺。現(xiàn)在將具體做法記錄如下：

一、在音樂中開始學習

每節(jié)課開始之前，為了讓學生在愉悅的心情里進入課堂，首先是課前一支歌，在音樂班長的帶領(lǐng)下，學生滿懷激情演唱歌曲，這這些曲子都是催人奮進向上的愛國歌曲，進行曲等。師生共同演唱，用夸張的口型和表情帶動他們忘我的演唱。伴隨上課鈴聲時，我們一起隨節(jié)奏動起來，這時同學們已經(jīng)完全進入角色，他們絕對不會再去說話或者有其他小動作，而是全神貫注的期待老師上課。萬事開頭難。首先我們有了良好的開端，并且再這樣的條件下，教師本身也已經(jīng)完全投入。大大提高講課的積極性，讓師生的心情共同飛揚起來。

二、在音樂中進行學習

在上課的過程中，我也大膽使用音樂和節(jié)奏輔助教學。比如：給積極優(yōu)秀的學生鼓勵時，用帶有節(jié)奏性極強的掌聲鼓勵或者跺腳鼓勵。這樣提高學生參與學習的積極程度，并且讓其他學生產(chǎn)生強烈的求知欲；讓每個學生都處于一種興奮的狀態(tài)里，不知覺完成學習任務。在讀題或者完成教學時，也把音樂和節(jié)奏性加進去，他們讀時，我用手勢給他們強烈的節(jié)奏指示，讓他們讀出樂感來。這樣，就提高了題目本身的趣味性和藝術(shù)性。數(shù)學本身就單調(diào)，枯燥，乏味，而如此以來卻上出了音樂課一樣的美感。何愁他們的吸收及掌握能力？極大提高單位時間內(nèi)的效率，甚至會收到事半功倍的效果。

三、在音樂中結(jié)束學習

學生自身是很累的。作為老師，我們一定要深深體會這一點。力求讓他們能開心一些，快樂一些，輕松一些。所以，我盡量讓他們時時處于一種興奮的狀態(tài)里?？煜抡n時，我們靜聽一些輕音樂，或者用簡單的旋律或律動讓自己緊張的心情放松一下。然后隨下課的鈴聲緩緩走出課堂。孩子們整個學習的過程都是優(yōu)美的享受。那么，他們就會上完這節(jié)課想下節(jié)課，盼下節(jié)課。我總是聽到孩子們不由自主的說：怎么又下課了？每當聽到這樣的 話語，我總有一種淡淡的成就感。是的，“親其師，信其道”，當孩子特別喜歡期盼上你的課時，你還擔心他會學不好，不寫你的作業(yè)嗎？反正，我基本不愁孩子的作業(yè)，當然，作業(yè)也要想出即美妙又藝術(shù)的方法來。總之，教學有法而無定法。作為新世紀的教師，我們要不斷探索，不斷創(chuàng)新。為了祖國花朵健康成長，為了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，孜孜不倦，上下求索。

幽默機智的課堂

五二班班主任

做一名老師容易，但是做一名優(yōu)秀的老師卻很難。這么多年來，我一直堅守三尺講臺，不曾也不想當逃兵。從一個稚嫩膚淺的新老師逐漸向骨干模范型教師發(fā)展。隨著時間和經(jīng)驗的遞進，我的業(yè)務水平也逐步提高。熟悉的教材，清晰的思路加上自己認真積極的態(tài)度，也能讓每年 的教學取得優(yōu)異的成績。然而學無止境，更何況我仍是無名小卒。在不滿足的向上心理中，我一直在不斷探索，不斷研究，不斷創(chuàng)新。努力使自己的教學一步一個新臺階的向上發(fā)展。

教育面對的是一個個鮮活的個體，教師本身應具備千變?nèi)f化的能力。最近網(wǎng)上對新東方英語教師周思誠的炒作很大。周老師為了讓自己的課堂有吸引力，有激情，有新意，他不惜在課堂為學生表演艷舞。當dv在網(wǎng)絡(luò)曝光的時候，媒體對此的評價也是各有千秋，褒貶不一。且不去評論他的課堂價值，但見老師上課的態(tài)度確實在發(fā)生變化。已經(jīng)有很多老師認識到：老師已經(jīng)不再是傳說中板著面孔的教書先生，也不是高高在上的領(lǐng)導著。而是能和學生真正一起學習一起生活的良師益友。能和他們一起唱，一起喊，一起跳的哥哥姐姐，阿姨，叔叔和家長..自從踏上講臺的 那

一刻，我立志做一名優(yōu)秀的人民教師，并為此而努力著，不曾停止。為了人類教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，時刻踐行著。

課堂上，為了能給學生一個寬松的學習環(huán)境，我放下架子，總是走在他們中間，俯首貼耳，聆聽他們的心聲。巧妙搞笑的動作，機智幽默的的語言，滑稽親切的表情，時時激發(fā)著孩子們的學習熱情。我總是 在扮演一個和他們一起學習，一起思考的角色，時刻了解他們的學習情況，及時調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。

上課時，為了讓他們能快速有效的學習，我 力求每節(jié)課高效有趣。多少個夜晚，我 安臵

好乖巧可愛的寶貝，偷偷打開電腦設(shè)計課件，鉆研教材。把枯燥乏味的數(shù)學課設(shè)計的生動有趣，形象直觀。講題時，我 把單一的題目變得多元好玩。例如：為了讓學生對講過的題目記憶猶新，讓他們在題目旁邊做上更漂亮的符號；當覺得自己做題比較好時，在題目旁邊寫上積極的話語及時鼓勵。很多學生對這個方法感覺特別好，他們在作業(yè)上的記錄也更是巧妙新穎。：“我真是太棒了?！薄敖裉斓淖鳂I(yè)真有趣”“我 真了不起，這么難的題目我都會做?！彼麄兪斋@知識的同時，感受到了學習的 樂趣，找到了支持點。我把請孩子做幾道數(shù)學題說成“我今天又給你們上幾道菜?！边@樣大大提高了孩子們做數(shù)學題的興趣。變老師要我學為我要學。

每當下課時聽到學生意猶未盡的話語，聽到他們暢談數(shù)學課的收獲，看到他們臉上蕩漾的笑容，我覺得這不得不是一種為人師的驕傲。而長此以往又何求不桃李芬芳呢？我高興，我驕傲，我原意長此以往……

付出著，收獲著

五二班班主任

“娘，我們?nèi)ネ媪恕薄澳铮业淖鳂I(yè)寫完了?！薄澳铮胰痛簌i掃地了”。記不清從哪一天開始，五二班的孩子開始這樣叫我，只有一個女兒的我一下子多出那么多孩子。我每天開始激動的不知所措。

在最初接到這個班的時候，我曾幾天徹夜難眠。孩子的習慣，孩子的知識基礎(chǔ)，孩子的接受新知能力，等等讓我發(fā)愁。特別是第一單元的測試成績出來之后，更是嚇我一跳。那一刻，我沒有想到怪罪，沒有想到推諉，而是覺得這些孩子可憐，他們拿比別人多幾倍的錢，卻僅此收獲，我深深的感到歉疚，雖然這好像與我無關(guān)。也正是從那一刻開始，每當看到他們對已有知識的懵懂和對新知的渴望，我覺得自己非常榮幸，我要解救他們，改變他們。又一個新的奇跡等我來創(chuàng)造。。。

我開始了，也無從說起都做了什么，那點點滴滴好像太平凡了，對我來說好似呼吸一樣正常，不肖提及。只是有一天我發(fā)現(xiàn)女兒在撓頭，使勁的撓，批評過她又覺得不對勁，趴過來一看，天哪，不知什么時候長上了亟子。我嚇壞了，連續(xù)清理了三天才算干凈，一再的安排她別告訴爸爸和外婆，怕他們埋怨自己。只發(fā)現(xiàn)五二班的孩子越來越愛護自己的班級，只覺得他們長大了。該吃飯了，我沒怎么講勤儉節(jié)約，他們會把飯菜吃的一干二凈，從不挑食，把個菜盤子用饅頭擦的曾明洼亮的，簡直不用刷了。每當午飯，五二班就是一道風景，那個狼吞虎咽的樣子會讓你大開眼界，大開胃口。

無論上什么課，勁頭十足，那個讀書聲就像猛虎下山一樣勢不可擋?？吹綆дn的老師們下課后高高興興的離開，我的心里那個美呀，沒人告狀了，我好省心呀。真有母以子貴般的自豪。看到那個孩子都覺得順眼，心里暗自夸他們：“真給娘爭氣”

做操了，雖然他們做的不夠到位，不夠標準，也不夠美，甚至有點孩子就是瞎比劃，可是沒有一個孩子不做，他們都會看著我，模仿著我也不夠到位的動作，樂此不疲。從剛開始的做操減分到現(xiàn)在每個孩子都因做操加分。

記得有兩個班長找我辭職，原因是每天加分的人太多了，有時不排隊加分會把他們圍的喘不過氣來。作業(yè)寫的好了，加分的人多，班長找我辭職，呵呵，我笑著說“原來你不能勝任了，那就寫1000字的辭職報告吧，我再培養(yǎng)一個。領(lǐng)導都是鍛煉出來的，你把這個機會讓給別人，真傻?！睕]有人辭職了。還高興的大聲喊：“老師，你真好!”“將來你們要給我打工或者做我的部下了?！痹谖覀儼嘤幸恍┗恼f法，比如，上課不舉手回答問題，把機會讓給別人，等于一次給人家100

元錢?；蛘咝母是樵附o他們打工。因為你現(xiàn)在把學習的機會讓給同學，就等于他比你多了一次成功的機會，將來他肯定比你有出息，比你掙的錢多。

仔細想來，孩子們單純幼稚，我們只要稍微動動腦筋就會讓他們那么高興，那么投入的學習生活。而且會讓我們好有成就感。教育是千秋萬代的大事，我們做好了，會恩澤幾生幾世，不知道怎樣才會有這樣做好事的機會。我們太幸運了，同志們，加油吧！

感動在心底

--------有感于拔河比賽

懂得給別人帶來幸福的人自己會比別人更幸福，懂得感恩的人會把幸福加倍的回報給別人。在這個世界上，只有懂得生活，學會體會生活的人，才能比別人多一些感動多一些幸福。無論 你身居高官還是一介布衣，無論你大名顯赫還是平庸之輩，你只有用心才能收獲生活中的點點滴滴……

在平凡的教育戰(zhàn)線上，我和其他很多老師一樣墨守三尺講臺，三十好幾了，依然平凡，依然默默無聞，然而，我在平凡的生活中得到了許許多多珍貴的禮物，感受到好多強大的震撼，也正是這些來自于心底的收獲和感動激勵著我默默向前，默默為教育奉獻，努力……

周四的時候因為身份的特殊，我例行去下鄉(xiāng)。每到這一天，我會上完前兩節(jié)課，匆匆趕往幾十里外的小村莊，同班的潘老師會加倍的辛苦，但從沒有怨言，讓我很感動。我們工作的默契與和諧也同時給我們很大的愉快和收獲。而孩子們的成長也很快，他們像漸漸羽毛豐滿的鳥兒，漸漸學會獨自展翅，獨自飛翔。

又一個周四到來，在剛下第一節(jié)課的時候，寇豐旭就跑到面前對我講：“老師，你今天別回去了好嗎？在家陪我們吧？”“老師，你就答應我們吧，”“就這一次，你別走了?！焙芏嗪⒆优艿轿?面前，連說帶求的?？吹胶⒆觽儫崆械难凵?，我真的不忍心拒絕，真的想留下來陪他們。然而工作是沒有理由的，魚和熊掌怎能兼得？我沒有說什么。在第二節(jié)課的時候，我靜下來跟同學們好好講幾句話。我告訴他們，“現(xiàn)在你們長大了，沒有家長的時候，你們就是一家之主，你們就是這個家的主人?！币驗槠匠Ｎ揖陀柧毼覀儼嗄猩哪凶訚h精神，現(xiàn)在，我告訴他們，一展雄風的時刻到了。展現(xiàn)他們男子漢氣概的時刻到了。后來，每個孩子都在記事本上寫上這樣一句話“今天我娘不在家，我要當家做主人了，為五二班爭光，為我娘爭氣。”當李帥等幾個孩子扯著嗓子喊出這句話的時候，我的眼睛濕潤了。我不得不承認，我們的孩子長大了，知道給自己一心了。

“老師，李帥把繩子都跳斷了?！薄袄蠋煟瑮钭院?、黃培、寇豐旭、王訓、王賀勇的手都拔河拔爛了，磨出泡來了?！毕挛?，我剛進校門口，幾個孩子便飛快向我跑來，訴說著……當我把這幾個孩子叫到身邊，當他們的小手伸到我的面前，我無語……此刻，我不知道什么樣的名次才能取代他們給我?guī)淼恼鸷?。我沒有親臨現(xiàn)場，沒能目睹那振奮人心的場面，可是我已經(jīng)完全看到孩子們?yōu)榱宋宥啵瑸榱私o班級爭光而付出的巨大努力。他們的小手上寫下了輝煌的成績。也許他們沒有得到第一，沒有拿到鮮亮的獎狀，然而，他們卻為自己贏得了力量，為集體爭得了榮譽，為他們自己贏得了在我心里永遠的位臵。

孩子們，現(xiàn)在你們還是小孩子，但是你們身上凝聚的力量卻讓我看到了更大的希望和輝煌，小小的一次拔河比賽或許不能代表更多，但它卻會成為你生命中一次有意義的經(jīng)歷，讓你懂得團結(jié)，懂得凝聚，懂得友誼，懂得拼搏，懂得付出……

夜已深了，女兒早已熟睡，我轉(zhuǎn)過身去掖掖被角，輕輕親吻她的額頭。寶貝，睡吧、媽媽心底的那份芳香會讓今夜變的更加溫暖，讓你的夢更加香甜……

五二班班主任

2009-11-6

正比例的教育

一次去理發(fā)，在理發(fā)店看到這樣一句話：“如果你有能力把你的能力使出來；如果你沒有能力把你的時間和力量使出來；如果你沒有能力又不愿付出時間和力量，那么請你走開?！?/p>

今天，我們學到了正比例這節(jié)課，下午做練習的時候有這樣一道題：“時間一定，工作總量和工效成正比例；工作效率一定，工作總量和時間成正比例”。突然靈感我想到了那句話，我立刻想到這是一個非常好的教育機會，也是可以更加清楚講明白這個知識點的好時候。我先把這句話板書在黑板上，然后開始講解，“時間一定，能力代表工效，誰的能力大，誰的收獲就多；工效一定，勤快的員工原意比別人多付出的人收獲就多?！?/p>

在學習上也是如此，聰明的孩子看起來沒有太過努力?？墒浅煽兒懿诲e，如果你不太聰明，那么你就要比別人多用功些，多花一些時間。所以，我教育同學一定用正確的方法去學習，這樣可以達到事半功倍的效果，正所謂無論做什么都有找到正確的方法，方法不對，努力白費；但是每個孩子的資質(zhì)不同，如果你覺得自己在智力方面不如別人，也不要擔心，只有你稍微多花一些時間，你照樣可以贏在賽跑的終點，正所謂“笨鳥先飛”

通過我精彩的演講不僅贏得了學生熱烈而又持久的掌聲，而且對他們的學習和心靈成長又進行了一次深刻細致的教育。作為一名小學老師，我們有義務和責任讓自己必須儲備更多的力量去教育孩子們，不僅是知識，更重要的還有你的思想和靈魂，要想達到教育的極佳境界，無為而至，需要的是我們不斷的追求進取，不斷的豐富和提高自身的素質(zhì)，在工作中學習，在學習中工作，細心留意生活中的學問，教學相長而成其“潤物細無聲”的潛移默化。

第四篇：節(jié)奏訓練

音樂教學中的節(jié)奏訓練

節(jié)奏是音樂的脈膊，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學生在學習唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，因此節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂教學，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓練抑制了學生的興趣。如果教師能夠把枯燥的節(jié)奏訓練變成讓學生感興趣的游戲，那么，學生就能把被動的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右髮W習，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了課堂效率，把教學中的節(jié)奏難點逐步解決，對學生更好地理解歌曲所表達的情感扎下了穩(wěn)定的基礎(chǔ)；同時，在熟練掌握的同時，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從不同的角度來溫習，掌握所學的知識。不僅能唱讀節(jié)奏，能記節(jié)奏，而且能夠靈活運用節(jié)奏。

新的難的知識，對學生來講，就象一座陡峭的高山，爬起來很艱難。而教師應該做的，就是把難度設(shè)計成一個個平緩的坡度，讓學生象散步一樣，輕輕松松地到達山頂。在具體操作方面，應該始終遵循一條原則：由簡到繁，由易到難，循序漸進，順勢而行。具體對節(jié)奏而言，教師應該抓住人潛在的節(jié)奏意識，并加以挖掘，讓學生主動地發(fā)揮出來。我們知道，每個人都有節(jié)奏感，只是強弱有異。在聽音樂時，我們都會不自覺地用腳打拍子；在欣賞課時，有的學生一聽到歡快的音樂，就會點頭、歡笑、心情愉快。這些都是人潛在的節(jié)奏感在起作用。而教師應該抓住這點，使它充分發(fā)揮出來，在生活中尋找材料，化解難度，根據(jù)學生的心理、生理特點，設(shè)計坡度，指導學生上山爬坡。下面，談談節(jié)奏教學中的一些探索性做法，與大家商榷。

一、低段。低段是對節(jié)奏的感知和認識階段，在了解學生生理特點后，把所要求掌握的節(jié)奏與生活相聯(lián)系，設(shè)計了下面幾種方法。

1、節(jié)奏模仿練習。

大教育家夸美紐斯說過“一切知識從感官開始”。尤其是低段兒童，注意力不能長久集中在抽象呆板的節(jié)奏符號上，只有利用有趣的、形象生動的感性認識，激起他們的學習興趣和參與欲望，才能有效的誘發(fā)學習動機，激發(fā)求知欲，積極主動的進行學習。我們生活在聲音的世界里，到處都充滿著不同的聲音、不同的節(jié)奏，把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節(jié)奏訓練，讓善于模仿的兒童在愉快的情緒體驗中，輕松地掌握知識，從而達到教學目的。

例：

心臟聲：2/4

×

× | ×

×||

咚

咚

咚

咚

大釵聲：2/4

×

─ | ×

—||

匡

匡

鐘表聲：2/4

××

×× | ××

××||

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

知了唱歌聲：2/4

×·×

了

知

了

知 汽車鳴喇叭： 2/4

嘀

嘀

母雞下蛋后： 2/4 ||

咯

嗒

咯咯咯

機槍掃射聲： ×·× | ×·×

×·×||

知

了

知

了

×

×· | ×

×·||

嘀

嘀

×××

× | ×××

×

咯咯 嗒

××××

××××||

2/4

噠噠噠噠

噠噠噠噠

這些聲音都是學生熟悉的聲音，所以在模仿過程中，學生的興趣一直很高，課堂氣氛非?；钴S。多次反復練習后，難的、復雜的節(jié)奏對他們來說就一點也不難了。

2、節(jié)奏律動游戲

低段兒童的心理特點表現(xiàn)為愛動、喜歡參與和表現(xiàn)自己。而從低段要求掌握的節(jié)奏來看，結(jié)構(gòu)也比較簡單，且富有律動感。因此，教師可以嘗試把節(jié)奏與動作相結(jié)合，使理性的東西變成感性的東西，心理學研究表明，在學習過程中，參與學習的效果是最佳的。因此，教師可以指導學生玩節(jié)奏律動游戲，看到不同的節(jié)奏卡片用不同的動作來表示。

例：

×

用走表示（或敲鑼等）

××

用跑表示（或打鼓等）

× －

用下蹲表示（或擊釵等）

×

×

×× ×

× ××

××

××

× －

游戲可分小組、個人、男女等、卡片數(shù)量也可由少到多，也可在速度上加以變化。實踐表明，這種方法，能令學生在輕松愉快的同時，牢固地掌握知識，教學效果顯而易見。

二、中高段。節(jié)奏教學的最終目的是能靈活運用，這就需要在中高段加以深入。在小學的學習過程中，由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的思維方式的轉(zhuǎn)變，其關(guān)鍵年齡一般認為是四年級。因此，在低段熟練掌握基本節(jié)奏后，可以在中高段嘗試學習較復雜的節(jié)奏及其運用。

1、以漢字代節(jié)奏。

朱智賢在《兒童心理學》一書中指出：小學生的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，中國的漢字在朗讀過程中，也富有節(jié)奏感。如果教師能充分發(fā)掘并加以運用，一定能事半功倍。

例： ×××；

×××；

爸爸的 綠油油

× × ×；

××××；

我 和 你

嘩啦啦啦

在實際操作過程中，學生對這樣生動的教學方法反應熱烈，并能很快的掌握。

2、節(jié)奏的鏡子練習。

教師利用手、肩、臂、腰、腳等身體的各個部位，拍擊不同動作的不同節(jié)奏，請生把節(jié)奏象照鏡子一樣重復一遍，把單項活動變成多項活動，豐富了節(jié)奏內(nèi)涵，增強了趣味性。例：師

× ×

×

×

|

×

×

× | ×

－ ||

（拍手）（拍膝蓋）

（踩腳）（打肩）

拍手

生

× ×

×

×

|

×

×

× | ×

－ ||

（拍手）（拍膝蓋）

（踩腳）（打肩）

拍手

又如：

生甲

×

× × | ×

× | × ×

× ×

|×

－ ||

拍手

拍 膝

拍手 叉腰

拍 手

拍 膝

點頭

生乙

×

×

| ×

× |

×

×

| ×

× ||

踩腳 拍 膝

踩腳 拍膝

踩腳

拍膝

踩腳 拍膝

3、節(jié)奏填空練習

充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己填寫節(jié)奏并請其他同學念或拍打。這樣做，既有趣又好玩。還能對節(jié)奏進一步練習。例： ×

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綜上所述，教師利用各種方式對節(jié)奏進行練習，讓學生始終在愉快的氛圍中學習和掌握節(jié)奏，提高了學生對音樂的感知和創(chuàng)作能力，對我們突破教學中的重點難點有很大的積極作用。當然，在節(jié)奏教學這一方面還有許多值得注意和探討的問題。例如：有的學生對節(jié)奏很熟練，但是寫上旋律后反映遲鈍，教師在教學時如何把兩者完美地結(jié)合起來則是我們要深入探索的問題。

第五篇：節(jié)奏游戲

游戲一：開火車游戲

通過二拍子的節(jié)奏朗誦和多聲部節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)編的能力和反應能力。（要屬于同一類別，如：姓名；地名；民族；食物；交通工具等

1、每個人想一種食物的名稱。

2、要求是兩個子、或三個子、或四個子組成的詞。

3、按兩拍子說。如：X X ∣ X X X

∣X X X X ∣

馬 天 ∣王 文 也 ∣ 李虎 添翼∣

面 包 ∣漢 堡 包 ∣ 可樂 雞翅∣

白 族 ∣蒙 古 族 ∣ 鄂倫 春族∣

（當然：游戲安排為教學服務，如：開學第一周，為記住孩子姓名，同時，孩子們增進相互了解，設(shè)計安排按節(jié)奏說姓名；上午最后一節(jié)課學生餓了，安排設(shè)計按節(jié)奏說食物；學習民族音樂及民歌時設(shè)計按節(jié)奏說民族名稱；學《紅綠燈》這首歌時安排按節(jié)奏說交通工具等等，隨時根據(jù)年級、班級、教學內(nèi)容的不同特點調(diào)整教學設(shè)計）。

4、每一種節(jié)奏型（如兩個字一組的）、每人大聲說一種食物的名稱，拍子要一樣（兩拍子），內(nèi)容不能錯（食物）。不能重復別人說過的詞。

5、按座位輪流進行，中途不要中斷，也不要搶說（其他同學要監(jiān)督，看誰犯規(guī)了）。

6、在教學過程中，教師用手拍兩拍子，或?qū)W生拍腿、踏步或數(shù)數(shù)（也可用英語數(shù)數(shù)）打固定拍子（穩(wěn)定速度）（當出現(xiàn)上面三個中任何一個錯誤時停下，說對了再往下說）

游戲二：傳悄悄話游戲：鍛練音樂記憶力及自我控制能力。板書三條節(jié)奏型，分別為：X

X

∣XXX

X∣ X X X X ∣XXX

X∣ X X X

∣XXXX

X∣

過程：先以傳話式學習掌握各節(jié)奏型，然后分組接聽各節(jié)奏型，要求甲傳乙，乙再傳給丙，不得犯規(guī)，最先傳完者要說出相應的節(jié)奏型，答對者獲勝。游戲三：照鏡子

目標：培養(yǎng)即興反應能力 甲如果給出：X

X

乙將節(jié)奏型反著說則為：X

X X X X

X

X X X

X

X X

X X X X

XXX

X

X

XXX