第一篇：節(jié)奏教學(xué)總結(jié)

節(jié)奏教學(xué)總結(jié)

音樂(lè)基本要素：音樂(lè)的基本要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低，音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱和音色。由這些基本要素相互結(jié)合，形成 音樂(lè)的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及力度，速度，調(diào)式，曲式，織體等。構(gòu)成音樂(lè)的形式要素，就是音樂(lè)的表現(xiàn)手段。

音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。音樂(lè)的節(jié)奏常被比喻為音樂(lè)的骨架。在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)節(jié)奏的重要性

在音樂(lè)作品中，節(jié)奏的運(yùn)用如何直接影響著作品的風(fēng)格，以及音樂(lè)形象的塑造和表現(xiàn)。同樣，在演唱和演奏過(guò)程中，節(jié)奏的準(zhǔn)確也直接影響著作品風(fēng)格的表現(xiàn)。甚至?xí)茐难莩蜓葑嘣凶髌返娘L(fēng)格和效果。所以能否準(zhǔn)確的把握作品的節(jié)奏，在作品的展示中不可忽視。本學(xué)期我校就針對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)開(kāi)展了課題研究。在教授節(jié)奏的過(guò)程中，本人也有一點(diǎn)心得體會(huì)，現(xiàn)將總結(jié)如下。

1、節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們生活在聲音的世界里，每天都會(huì)有不同的聲音和節(jié)奏伴隨在我們周圍，比如，在雨的世界了，比如，春天我們感覺(jué)就像我們可以聽(tīng)到大雨點(diǎn)急促而響亮的嗒嗒嗒嗒的聲音，有點(diǎn)像我們音樂(lè)教學(xué)中的十六分音符，雨點(diǎn)

我們的校園了，下課時(shí)有各種不同的腳步聲，有同學(xué)課間追逐的跑步聲，有同學(xué)日常的走路的腳步，還有時(shí)候我們可以聽(tīng)到一些

2、節(jié)奏訓(xùn)練能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)

3、通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力

第二篇：金屬節(jié)奏教學(xué)

彈奏起拍節(jié)奏

要彈好搖滾吉他，在用腳打好穩(wěn)定的拍子的同時(shí)，提高彈奏起拍節(jié)奏的能力是非常重要的，無(wú)論你現(xiàn)在覺(jué)得用腳打拍子是多么別扭，但是經(jīng)過(guò)練習(xí)以后是完全能夠訓(xùn)練好的。也許有些 人天生樂(lè)感較好，但通常來(lái)說(shuō)，好的節(jié)奏感都是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后才培養(yǎng)出來(lái)的。如果覺(jué)得這些練習(xí)太難的話，可以去找個(gè)教師來(lái)指導(dǎo)一下，你會(huì)覺(jué)得有人指出你的缺點(diǎn)并能對(duì)癥下藥，給你 提供一些練習(xí)，這是大有益處的。

彈每條練習(xí)以前，先用腳試著打一下四拍節(jié)奏，休止時(shí)用右手掌止音，開(kāi)始時(shí)要慢練。

彈第五條練習(xí)時(shí)，一定要注意這個(gè)起拍音位于二、三拍的正中間，這時(shí)你的腳應(yīng)懸在空中。

彈練習(xí)六時(shí)注意，彈第三拍時(shí)右手撥弦與腳打拍子同時(shí)進(jìn)行。

練習(xí)七只彈下?lián)埽蠐軙r(shí)用右手止音。

練習(xí)八注意起拍位于二、三拍的正中間，你的腳總想搶到第三拍，所以要慢練。

切分

切分節(jié)奏涉及起拍彈奏，但與我們上面學(xué)的稍有不同，切分節(jié)奏是一種由起拍開(kāi)始并持續(xù)

經(jīng)過(guò)下一個(gè)落拍的節(jié)奏型。兩個(gè)音用連音線連接，彈有連音線的音時(shí)，只彈第一個(gè)音，并讓 它持續(xù)到連音線連接的下一個(gè)音。

由于一個(gè)八分音符時(shí)值為半拍，所以連音的兩個(gè)八分音符相當(dāng)于一個(gè)四分音符。

同樣，三個(gè)八分音符連在一起，時(shí)值就是一拍半，可以寫(xiě)成一個(gè)八分音符與一個(gè)四分音符 的連線，或者干脆簡(jiǎn)單的寫(xiě)成一個(gè)附點(diǎn)四分音符。一個(gè)音符后面加附點(diǎn)后，時(shí)值要延長(zhǎng)該音 符的一半。

帶和弦進(jìn)行的節(jié)奏型

下面都是帶和弦變換的起拍節(jié)奏，首先聽(tīng)錄音，用腳根據(jù)譜面打拍子，完全熟練以后再 開(kāi)始慢練。

你現(xiàn)在可以根據(jù)我們上面學(xué)過(guò)的節(jié)奏，寫(xiě)幾段你自編的節(jié)奏型了，真是會(huì)有意想不到的感覺(jué)...其他起拍節(jié)奏

現(xiàn)在，用腳打穩(wěn)定的拍子，彈這個(gè)包含兩個(gè)連續(xù)后半拍起拍的節(jié)奏型。

在一些你喜歡的歌曲里，你也會(huì)聽(tīng)到這樣連續(xù)兩個(gè)起拍的節(jié)奏型，比如Kiss樂(lè)隊(duì)的“火中的

天堂”（主部），Ozzy Ozbourne樂(lè)隊(duì)的“搖滾樂(lè)不會(huì)死亡”（副部）以及Motley Crue樂(lè)隊(duì) 的“給愛(ài)10秒鐘”。

練習(xí)十九是另一種常用的重金屬節(jié)奏，它交替使用落拍／起拍／落拍。在AC／DC的“按動(dòng)電 鈕”開(kāi)頭以及Dokken樂(lè)隊(duì)的“打碎鐵鏈”各主部結(jié)尾處，都可聽(tīng)到這種節(jié)奏型。

練習(xí)二十和二十一分別使用了三個(gè)和四個(gè)起拍的切分節(jié)奏型。聽(tīng)一下AC／DC的“希望破滅”

中每個(gè)副部前使用的一連串四個(gè)起拍節(jié)奏型。

帶和弦進(jìn)行的節(jié)奏型

下面的練習(xí)可以先跟錄音練，再自己慢速練。記住在開(kāi)始各條練習(xí)前自己一定要能夠打穩(wěn)四 拍節(jié)奏。

新和弦

升號(hào)（＃）和降號(hào)（b）稱做臨時(shí)升降號(hào)，升號(hào)將一個(gè)音升高一個(gè)把位。例如第六弦第一

品是F音，＃F則位于第二品。

降號(hào)與升號(hào)相反，將音符降低一個(gè)把位，例如B音位于第五弦第二品，bB則位于第一品。練習(xí)二十七使用了一個(gè)＃F和弦，以及連續(xù)四個(gè)起拍。

練習(xí)二十八使用了兩個(gè)降號(hào)，bE和bB。

有時(shí)G和弦用開(kāi)放式彈法，而不用E型彈法，因?yàn)殚_(kāi)放式的G和弦更加明亮有力，共鳴更強(qiáng)。

中指按第六弦第三品的G音，并使指肚貼在五弦上使其消音，然后彈六、五、四、三弦（第

五弦不發(fā)音）。

開(kāi)放G和弦有時(shí)也要彈前兩根弦，用無(wú)名指按第二弦第三品，用小指按第一弦第三品然后彈 所有六根弦。

另一個(gè)常與開(kāi)放G和弦同時(shí)使用的開(kāi)放和弦是開(kāi)放D和弦，食指按第三弦第二品，中指按第一 弦第二品，無(wú)名指按第二弦第三品，彈一、二、三、四弦。

要想從開(kāi)放G和弦流利的換到開(kāi)放D和弦，則無(wú)名指按弦不動(dòng)，抬起中指移到第一弦第二品，抬起小指，食指按第三弦第二品。

現(xiàn)在用我們上面學(xué)到的節(jié)奏型，你可以自己編一些新的節(jié)奏型，用上升、降號(hào)和開(kāi)放G、D 和弦。經(jīng)過(guò)音

常會(huì)有樂(lè)曲不從第一小節(jié)的落拍開(kāi)始，而是由一個(gè)或幾個(gè)音引導(dǎo)至第一小節(jié)，下面的幾條

練習(xí)都是從第一小節(jié)前面開(kāi)始的，多聽(tīng)一些有名的搖滾及重金屬歌曲，看看能不能識(shí)別出經(jīng) 過(guò)音。

樂(lè)曲分析

現(xiàn)在選幾首你喜歡的而又相對(duì)容易的樂(lè)曲來(lái)分析它們的節(jié)奏（開(kāi)始最好選慢歌）。

樂(lè)句是一個(gè)短小的音樂(lè)單元，通常為二個(gè)或四個(gè)小節(jié)長(zhǎng)度，而且不斷重復(fù)。通常在第二、四

次重復(fù)時(shí)會(huì)有一些變化。

聽(tīng)一下一個(gè)樂(lè)句的第一拍，然后立刻停機(jī)，聽(tīng)一聽(tīng)落拍上是不是有一個(gè)和弦音？還有沒(méi)有其

它音？前面的音是否在持續(xù)發(fā)音？聽(tīng)這個(gè)音的音高，在吉他上找這個(gè)音，然后寫(xiě)在譜子上，再

聽(tīng)一遍錄音看看第一拍起拍是什么音，再聽(tīng)第二拍，用這種方法一直聽(tīng)完一個(gè)樂(lè)句，然后寫(xiě)在 悶音

聽(tīng)一下Kiss樂(lè)隊(duì)的“吞沒(méi)”的開(kāi)頭部分或Judas Priest樂(lè)隊(duì)的“Another Thing Comin”，這兩首樂(lè)曲是使用八分音符節(jié)奏右手悶音的很好的例子。奏悶音時(shí)，將右手掌外側(cè)貼在琴橋及琴弦的末端，彈撥時(shí)則會(huì)聽(tīng)到撥片的嚓嚓聲以及琴弦的低音，聽(tīng)練習(xí)三十五的錄音并盡量模仿悶音的效果。

如果聽(tīng)不到琴弦所發(fā)出的低音，那是因?yàn)橛沂诌^(guò)分止音，將手向琴橋方向移動(dòng)即可。如果琴弦共鳴太多，則將手朝琴橋相反方向移動(dòng)即可。

練習(xí)低音E弦的悶音，譜上方的“×”符號(hào)表示該音符要奏悶音。

下面的一組練習(xí)包含兩種悶音奏法－－左手及右手悶音。

左手

左手放在要彈和弦的音品位置上，但不要按下去，只有在需要彈出和弦聲音時(shí)才按下去，不彈和弦時(shí)左手使所有琴弦消音。

右手

在標(biāo)記悶音處用右手手掌奏悶音，但是在需要彈出和弦聲音時(shí)右手要輕輕離開(kāi)琴弦使和弦不會(huì)彈成悶音。

左右手悶音技術(shù)良好的配合能夠使你的演奏干凈而準(zhǔn)確。

和弦應(yīng)清楚而明亮，悶音則應(yīng)彈的結(jié)實(shí)，而且不能有過(guò)多的振動(dòng)。

帶有連續(xù)低音的節(jié)奏型

如果我們彈一個(gè)三個(gè)音一組的八分音符節(jié)奏型并且不斷重復(fù)，那么節(jié)奏型最初由落拍開(kāi)始，重復(fù)音型時(shí)則由起拍開(kāi)始，再次重復(fù)則又在落拍上。

這是當(dāng)今重金屬常用的一種節(jié)奏型，可以聽(tīng)一下DIO樂(lè)隊(duì)的“We Rock”以及Motley Crue樂(lè)隊(duì)的“目擊”就用了這種節(jié)奏。

帶按弦低音的節(jié)奏型

上一節(jié)的練習(xí)并不是非得奏空弦低音，盡管多數(shù)是這種情況，下面這條練習(xí)的低音是＃F，在第六弦第二品。

彈A和弦時(shí)，用食指中間部分按在相應(yīng)的弦上，并把按第六弦的力量松掉，手指應(yīng)前后搖動(dòng)，只把需要發(fā)音的弦按下，同時(shí)將不需發(fā)音的弦消音。

可以聽(tīng)一下Autograph樂(lè)隊(duì)的“打開(kāi)收音機(jī)”（使用G做低音）以及Ozzy Ozbourne樂(lè)隊(duì)的“搖滾叛逆”（使用了＃F做低音）都用了這種技巧。

現(xiàn)在你根據(jù)第三部分學(xué)過(guò)的和弦進(jìn)行和節(jié)奏型，編幾條自己的節(jié)奏型吧.單指和弦指型

根音在A弦上的強(qiáng)力和弦常常只彈食指按的兩根弦，而不彈低音。

Becomes 彈這種指型的和弦時(shí)，食指尖要觸在A弦上使其不能發(fā)音，這一點(diǎn)在下面的練習(xí)中特別重要，開(kāi)始慢慢練，注意一定不要有雜音。

本書(shū)從這里開(kāi)始，只在新和弦出現(xiàn)時(shí)才標(biāo)出。

顫音

有時(shí)，這種單指和弦常常彈奏顫音來(lái)增加緊張的氣氛，顫音是連續(xù)快速的彎弦和放弦。

彈這個(gè)和弦，并輕輕拉弦，這會(huì)使弦變彎并使音調(diào)升高，然后放松彎音弦，使之回到原

音高。

注意琴弦一定要放松回原位，否則和弦音會(huì)變高，開(kāi)始時(shí)應(yīng)慢慢練習(xí)以避免這種情況。

A和弦位置的拉－放和弦

將食指平放在三、四弦上組成A和弦，但不要按下去。

現(xiàn)在，食指不要?jiǎng)?，將中指按在第五弦第三品彈C，同時(shí)拉弦并放松以奏出空弦音A。

中指按第六弦第三品的G音，彈這個(gè)音。然后抬起中指，食指按下C（奏A和弦），現(xiàn)

在連起來(lái)彈。

練習(xí)四十九的第三拍用了開(kāi)放G和弦的一部分，在特定的樂(lè)曲中，彈奏用開(kāi)放G和弦的哪一部分取決于彈奏的方便以及音色的需要。

單指和弦指型的另一種形式

練習(xí)五十提供了單指和弦指型的另一種用法，在第七品彈E和弦，并抬起三、四指，食指按法不變，在第五品按第三、四弦（即D單指和弦），注意這個(gè)D和弦只能彈第三、四弦。

D弦根音位置的強(qiáng)力和弦（D型）

記住D和弦上的這些音名

可移動(dòng)的和弦指型為：

食指按根音（四弦），無(wú)名指按高兩品的三弦，小指按再高一品的二弦。

下面的練習(xí)用了D型和弦指型。

現(xiàn)在，你可以用第四部分的新和弦指型寫(xiě)幾條節(jié)奏。

十六分音符 一拍可以分成均等的四份，每份都是十六分音符，并且比八分音符快一倍的速度，在一個(gè)整拍里的十六分音符有兩個(gè)在落拍上，另兩個(gè)則在起拍上，彈十六分音符時(shí)，要連續(xù)輪流撥弦，落拍用下?lián)芏鹋挠蒙蠐?，如果上撥時(shí)撥片總別弦，則可將撥片離琴頸近的一側(cè)稍稍偏轉(zhuǎn)一下。十六分音符這樣打拍子：

1、e、&、a。

下?lián)芟矣梅?hào)“∧”表示，上撥弦用符號(hào)“∨”表示。這些符號(hào)都顯示在樂(lè)譜上方，如果在樂(lè)譜上方?jīng)]有顯示，則一律用下?lián)芟覐椬唷?/p>

練習(xí)五十五的十六分音符用右手掌奏悶音。

要快速且準(zhǔn)確地運(yùn)用撥片，可以經(jīng)常地做第五十六條練習(xí)。練習(xí)由第一把位開(kāi)始，也就是說(shuō)食指按第一品，中指按第二品，無(wú)名指按第三品，小指按第四品。第二把位食指在第二品，中指在第三品，無(wú)名指在第四品，小指在第五品。彈第三把位的時(shí)候，左手向上滑動(dòng)一個(gè)把位，把位數(shù)是由食指所在把位決定的。把位數(shù)由樂(lè)譜上方的羅馬數(shù)字表示，用腳打出每個(gè)拍子。

分別在第三、四、五、六、七、八、九和十把位重復(fù)練習(xí)上面的音型。節(jié)奏構(gòu)成：

如果將一拍的前兩個(gè)十六分音符連音，那么第一個(gè)十六分音符將持續(xù)至連音結(jié)束，換句話說(shuō)就是第二個(gè)十六分音符不彈出來(lái)。

彈奏練習(xí)五十七。

由于八分音符為1／2拍，兩個(gè)連音的十六分音符也是1／2拍，所以兩個(gè)連音的十六分音符可以用一個(gè)八分音符代替。

這是一個(gè)常用的重金屬節(jié)奏，可以聽(tīng)一些樂(lè)隊(duì)的曲子用過(guò)它們，比如Iron Maiden的“Run To The Hills”、山米·海格的“ Can't Drive 55”、Dio樂(lè)隊(duì)的“ Holy Diver and Last in Line”等等。

節(jié)奏構(gòu)成： 現(xiàn)在將一整拍的后兩個(gè)十六分音符連音六分音符在落拍上，八分音符在起拍上。，可以寫(xiě)成，在這種構(gòu)成下，兩個(gè)十

這種節(jié)奏極少單獨(dú)使用，而是常和與它相對(duì)的節(jié)奏“了第六十一條后，才可以慢慢練習(xí)彈第六十二條。

”組合使用，反復(fù)多次練習(xí)

十六分音符的節(jié)奏型

這種交替落／起拍節(jié)奏在第三章已經(jīng)介紹過(guò)，只不過(guò)是八分音符，現(xiàn)在看一看這種十六分音符的節(jié)奏。

你也許還記得，這種交替落起拍節(jié)奏是不斷地重復(fù)，第一次由落拍開(kāi)始，第二次由起拍開(kāi)始，第三次落拍，第四次起拍，依次類推，如果第一次在起拍上，那么就翻過(guò)來(lái)。聽(tīng)下面的練習(xí)，然后慢慢練，注意要正確撥弦，注意和弦交替在落拍／起拍／落拍上強(qiáng)調(diào)，每次重復(fù)持續(xù)一拍半。

在Ozzy Ozbourne樂(lè)隊(duì)的歌曲“ Grazy Train”（瘋狂列車）和“ Bark at the Moon”（吠月）里可以聽(tīng)到這樣的節(jié)奏。

以三音作低音的和弦指型

A和弦是由A大調(diào)音階中的一些音構(gòu)成的：

這個(gè)音階由A音開(kāi)始，A音就是該音階的根音，也稱作音階的一級(jí)音。

音階的各音叫作音級(jí)，各自都有一個(gè)序號(hào)，例如，彈A音階時(shí)，A是一級(jí)，B是二級(jí)，#C是三級(jí)，D是四級(jí)，E是五級(jí)，#F是六級(jí)，#G是七級(jí)，最后又加到A八級(jí)，稱為八度，A同時(shí)又成為一級(jí)音。

這個(gè)音階可以象強(qiáng)力和弦那樣在琴頸上移動(dòng)，其大調(diào)音階的名稱則由根音位置的音名決定。

大和弦由與其相應(yīng)的大調(diào)音階的一、三、五級(jí)構(gòu)成，要構(gòu)成一個(gè)G和弦，彈G大調(diào)音階的一、三、五級(jí)音即可，要構(gòu)成一個(gè)E大和弦，彈E大音階的一、三、五級(jí)音即可。

這種一、三、五級(jí)稱為和弦結(jié)構(gòu)，每種不同類型的和弦（大和弦、小和弦、減和弦、增和弦、七和弦、九和弦等）其和弦結(jié)構(gòu)是不同的。A大調(diào)的一、三、五級(jí)音如下排列：

三個(gè)音分別是A、#C和E，注意在強(qiáng)力和弦A中只有A和E以及另一個(gè)A，相當(dāng)于音階中的一、五、一級(jí)。

有時(shí)這種和弦叫做A5因?yàn)樗褂昧宋寮?jí)音，從理論上講，它不是一個(gè)完整的A和弦（因?yàn)樗鄙偃簦瑥暮吐暯嵌壬现v它是“開(kāi)放五度”。它又可以寫(xiě)成A（no 3rd)。

我們來(lái)看一下另一種不完整的A和弦，這次不要五級(jí)，只彈一、三、一級(jí)。

在重金屬音樂(lè)中，這種和弦一般用三音作低音，這種和弦標(biāo)記為A／#C，讀作“以#C做低音的A和弦”。

下面各個(gè)練習(xí)用一、四指按弦，而不要用一、三指。

以三音做低音的和弦指型可以將三音升高八度，于是新指型和弦的低音不再是三音。

在練習(xí)七十二中，單指和弦指型用中指按，換G大和弦時(shí),中指關(guān)節(jié)彎曲使指尖按在第四弦第五品上即可，食指則按第三弦第四品。

練習(xí)七十三中，食指按六弦第三品，中指按三弦第四品，無(wú)名指按四弦第五品，第五品的單指橫按和弦則通過(guò)放倒無(wú)名指來(lái)按。

大和弦的擴(kuò)展

下面是一個(gè)G和弦（D型）

下面是由D型和弦新構(gòu)成的一個(gè)擴(kuò)展和弦

這是一個(gè)擴(kuò)展的G大和弦

中指按第二弦第八品

食指按第三弦第七品

無(wú)名指按第四弦第九品

這種和弦與單指和弦互換十分方便。

OK！學(xué)以致用??！:lol

第三篇：《切分節(jié)奏》教學(xué)反思（定稿）

《切分節(jié)奏》教學(xué)反思

《牧童》這首歌曲每一樂(lè)句中都有一處切分節(jié)奏，為了讓學(xué)生深刻掌握切分節(jié)奏，我便把這一小知識(shí)點(diǎn)的微課設(shè)計(jì)運(yùn)用其中，效果非常好。

1、生動(dòng)有趣，學(xué)生易懂。

開(kāi)頭節(jié)奏問(wèn)答的形式很好地激發(fā)了孩子們的興趣，貼近生活，孩子們?nèi)菀渍莆?，所以非常符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。歌曲《牧童》中主要的節(jié)奏型就是“切分節(jié)奏”，老師把“切分節(jié)奏”的設(shè)計(jì)運(yùn)用到這首歌曲中非常合理，在邊聽(tīng)邊拍手的合作中讓孩子們不知不覺(jué)便掌握切分節(jié)奏。

因此，在今后的課堂教學(xué)中，有如這種枯燥的音樂(lè)知識(shí)，我們教師都可以設(shè)計(jì)成趣味性的方式，來(lái)讓孩子們認(rèn)知、體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們的興趣，提高教學(xué)效率。

2、靈活的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與的主動(dòng)性較強(qiáng)。

教學(xué)中教師以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地走進(jìn)音樂(lè), 從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力與音樂(lè)鑒賞能力。

一堂讓孩子們喜歡的音樂(lè)課，需要老師靈活巧妙的設(shè)計(jì)。今后會(huì)更加努力。

3、教學(xué)與生活相聯(lián)系。

一首歌曲離不開(kāi)節(jié)奏，生活中處處有節(jié)奏，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要你有勇于探索的勇氣，節(jié)奏的趣味性便會(huì)充滿我們的課堂，樂(lè)在孩子們的心中。

不足之處：

課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能掌握老師設(shè)計(jì)的節(jié)奏，但個(gè)別同學(xué)在趣味練習(xí)中，過(guò)于玩樂(lè)，卻忽視了節(jié)奏掌握的準(zhǔn)確性，以至于偶爾會(huì)有點(diǎn)亂，這就需要我們?cè)谡n堂中多進(jìn)行這樣的練習(xí)，讓節(jié)奏感較差的學(xué)生也有所提高。

第四篇：幼兒節(jié)奏教學(xué)

11.14音樂(lè)舞蹈教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)非洲鼓，了解樂(lè)器擊奏方法。

2、理解節(jié)奏型的概念，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨節(jié)奏型，掌握基本節(jié)奏型。

3、理解“卡農(nóng)”的概念，并通過(guò)《He is god》進(jìn)行卡農(nóng)（輪唱）。

教學(xué)用具：

非洲鼓、彈琴歌唱贊美你間奏，He is god鏡面版視頻

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一件新的東西……（最后回顧規(guī)則）新課學(xué)習(xí)：

1、教師演奏非洲鼓

2、拍手節(jié)奏模仿游戲（1）與在場(chǎng)老師合作示范（2）解釋節(jié)奏型的概念

（3）學(xué)生一起模仿老師的7組節(jié)奏型

（4）教師與每一個(gè)同學(xué)單獨(dú)互動(dòng)，教師出節(jié)奏型，學(xué)生隨后模仿（5）教師與每一個(gè)同學(xué)單獨(dú)互動(dòng)，學(xué)生出節(jié)奏型，教師隨后模仿

3、拍手節(jié)奏詩(shī)歌排練：《彈琴歌唱贊美你》間奏部分

4、地面拍打節(jié)奏模仿

5、學(xué)生輪流體驗(yàn)非洲鼓演奏

6、卡農(nóng)詩(shī)歌排練：《He is god》

（1）熟悉階段：教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部；（2）熟練階段：大班唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部?？偨Y(jié)回顧：

1、復(fù)習(xí)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“節(jié)奏型”和“卡農(nóng)”

2、唱下課歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》

第五篇：三連音節(jié)奏型教學(xué)設(shè)計(jì)

三連音節(jié)奏型教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)們理解三連音的概念及特點(diǎn), 準(zhǔn)確演唱及演奏樂(lè)曲中的三連音節(jié)奏型，能夠正確表達(dá)三連音賦予樂(lè)曲的情感。

二、教學(xué)難點(diǎn)：抓住三連音的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：三連音的定義理解，三連音節(jié)奏的唱法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 音頻

四、教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是符號(hào)“三連音” 1.新課教授

a.首先我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下連音符。將音符的時(shí)值自由均分，其數(shù)量與基本劃分不一致，叫做節(jié)奏劃分的特殊形式，也就是通常說(shuō)的連音符。連音符用弧線中間加阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)標(biāo)記。

b.下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下三連音。三連音定義：三連音即是三等分1拍、2拍或4拍，每個(gè)音響1/3拍、2/3拍或4/3拍。這是一種典型的節(jié)奏變化，樂(lè)曲進(jìn)行時(shí)，突然的三連音將給人節(jié)奏“錯(cuò)位”、不穩(wěn)定的感覺(jué)。樂(lè)譜表示為連音線中間有個(gè)“3”的標(biāo)記。通俗的講，三連音就是將基本音符分成均等的三部分，用來(lái)代替基本劃分的兩部分，叫“三連音”。在日常生活中，當(dāng)遇到名字為三個(gè)字的朋友同學(xué)時(shí)，我們喊別人的名字（xxx）時(shí)的節(jié)奏一般就是三連音。c.以國(guó)歌為例，教師示范三連音節(jié)奏唱法，并播放國(guó)歌。讓同學(xué)們感受三連音的特點(diǎn)。

d.課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們了解了三連音的定義、唱法。希望同學(xué)們?cè)谡n下可以再找一找哪些歌曲中還有三連音的存在，并能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的唱出三連音的節(jié)奏。