第一篇：學(xué)校內(nèi)部管理總的思路范文

學(xué)校內(nèi)部管理總的思路是：建立學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)部直接管理、中心服務(wù)協(xié)調(diào)的工作格局。管理系統(tǒng)分為三個(gè)層次：議事與決策系統(tǒng)、指揮與實(shí)施系統(tǒng)、服務(wù)與協(xié)調(diào)系統(tǒng)。具體為：“五會(huì)五部九中心”。

（1）議事與決策系統(tǒng)（五會(huì)）：黨委會(huì)、教代會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、行政辦公會(huì)、學(xué)校辦學(xué)委員會(huì)（含社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生）。

（2）指揮與實(shí)施系統(tǒng)（五部）：高

一、高

二、高三三個(gè)年級(jí)教學(xué)部、藝體專業(yè)部、教育國(guó)際交流與合作部。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)本學(xué)部教學(xué)及學(xué)生管理工作；負(fù)責(zé)本學(xué)部教師（職員）聘任、專業(yè)發(fā)展及考核工作；負(fù)責(zé)本學(xué)部教學(xué)用房、環(huán)境衛(wèi)生及物資管理工作（節(jié)水、節(jié)電、公物管理）。

（3）服務(wù)與協(xié)調(diào)系統(tǒng)（九中心）：

行政服務(wù)中心：主要負(fù)責(zé)校務(wù)、紀(jì)檢、工會(huì)、老干、女工委員會(huì)、文檔、對(duì)外聯(lián)系、來(lái)訪接待、車輛管理與調(diào)度等。

人力資源中心：主要負(fù)責(zé)學(xué)校的日常黨務(wù)及組織發(fā)展工作；負(fù)責(zé)人事管理與監(jiān)督：人員編制、調(diào)配、檔案管理、工資核定、職稱評(píng)定、教師（職員、臨時(shí)工）工作量、加班認(rèn)定等。

課程資源中心：主要負(fù)責(zé)學(xué)校圖書購(gòu)置，教材、教輔資料征訂；校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和更新；負(fù)責(zé)校本課程研發(fā)；協(xié)調(diào)學(xué)科競(jìng)賽（奧賽、科技創(chuàng)新大賽、英語(yǔ)創(chuàng)新大賽）等；負(fù)責(zé)校園電視臺(tái)、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、物理館的日常管理工作；負(fù)責(zé)學(xué)校有關(guān)錄像工作。

學(xué)生發(fā)展中心：主要職責(zé)：團(tuán)委（發(fā)展團(tuán)員），學(xué)生會(huì)，校級(jí)社團(tuán)組織，學(xué)生文體、藝術(shù)、科技等活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)生評(píng)優(yōu)樹先，班主任培訓(xùn)與管理、勞動(dòng)課的組織與管理等。

教師發(fā)展中心：主要負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)、交流反饋；牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作；負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展，教學(xué)一線獎(jiǎng)勵(lì)人選的提名、推薦；負(fù)責(zé)選課、學(xué)分認(rèn)定、考勤的網(wǎng)絡(luò)管理與實(shí)施，負(fù)責(zé)學(xué)籍管理工作；負(fù)責(zé)中考、高考等大型考試的考務(wù)管理及中考招生、高校招生的組織與協(xié)調(diào)工作。

安全保衛(wèi)中心：主要負(fù)責(zé)學(xué)校安全、保衛(wèi)，戶籍管理、監(jiān)控維護(hù)、法制教育等。

后勤保障中心：主要負(fù)責(zé)餐廳、超市、校醫(yī)院、純凈水廠、眼鏡店、校產(chǎn)管理、綠化、維修、設(shè)備購(gòu)置、物資采購(gòu)、基本建設(shè)、學(xué)校基建規(guī)劃、突發(fā)疾病防治、協(xié)調(diào)教職工宿舍區(qū)綜合治理等工作。

財(cái)務(wù)結(jié)算中心：主要負(fù)責(zé)收費(fèi)、結(jié)算，財(cái)務(wù)規(guī)劃、成本核算、工資（含績(jī)效工資）發(fā)放、財(cái)務(wù)管理、獎(jiǎng)勵(lì)基金、清理欠款、內(nèi)部審計(jì)等工作。

公寓管理中心：主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生公寓的管理及午、晚休紀(jì)律，設(shè)施維護(hù)、公寓衛(wèi)生、公寓文化管理工作。

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理

加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理、提高教育質(zhì)量的規(guī)定

近年來(lái)，我們學(xué)校把常規(guī)的管理作為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)些教育的突破口，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量管理重要組成部分、學(xué)校教學(xué)管理的效能將直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。為了更好地加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，提高管理效能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本規(guī)定。

1、每位老師必須在開學(xué)一周內(nèi)寫好各科計(jì)劃，學(xué)校要有學(xué)校計(jì)劃，各班要有班主任計(jì)劃，大隊(duì)和各中隊(duì)要有計(jì)劃，語(yǔ)、數(shù)要有教研計(jì)劃，并裝檔。

2、語(yǔ)、數(shù)要有教研組每月要組織一次教學(xué)六認(rèn)真檢查，教學(xué)六認(rèn)真檢查后，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題要有記錄。并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整改。

3、每月檢查一次老師的備課情況（教案）、上課情況、作業(yè)批改情況（是否認(rèn)真）、聽(tīng)課記錄（取長(zhǎng)補(bǔ)短）、課程執(zhí)行情況（是否按進(jìn)度完成各科教學(xué)）、教學(xué)效果等一系列的常規(guī)檢查。

4、建立和維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。嚴(yán)格按照國(guó)家和省教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)。開齊課程，開足課時(shí)，落實(shí)進(jìn)度，不得任意增減課時(shí)，不得隨意停課。并提倡合理安排40分鐘，向40分鐘要質(zhì)量。不許私自調(diào)課、讓課、占課的現(xiàn)象發(fā)生。

5、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理，值周老師每天要負(fù)責(zé)檢查和評(píng)比衛(wèi)生和紀(jì)律。

6、每天實(shí)行值周老師交接班制度，值周老師還要負(fù)責(zé)每天組織放學(xué)后送學(xué)生過(guò)馬路的安全制度。

7、加強(qiáng)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，防火、防盜、防滋擾，確保校園安全。加強(qiáng)學(xué)校安全教育，落實(shí)安全措施。防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故。一旦發(fā)生，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，并做好善后工作。

8、切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治工作和師德教育。定期組織教職工政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師切實(shí)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人（衣著整潔、儀態(tài)端莊、說(shuō)普通話、談吐文明、為人師表、以身作則）。

9、全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生。班主任和各任課教師要耐心細(xì)致地做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和學(xué)困生的幫學(xué)工作。不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生，不得從事有償家教，不得向?qū)W生推銷資料和學(xué)習(xí)用品，不得隨意調(diào)課停課。

10、嚴(yán)格考勤制度和工作紀(jì)律。教職工因事、因病必須嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，凡未經(jīng)批準(zhǔn)者，不得擅自離開工作崗位，否則按曠工對(duì)待。

11、實(shí)施高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。組織實(shí)施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的教師培訓(xùn)，不斷提高在職教師的文化水平和業(yè)務(wù)能力。

12、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育。切實(shí)有效地貫徹《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，開展形式多樣的實(shí)施活動(dòng)，使學(xué)生逐步達(dá)到《守則》和《規(guī)范》的要求，養(yǎng)成良好行為道德習(xí)慣。

13、建立與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度。聘請(qǐng)校外教育輔導(dǎo)員，定期家訪或召開家長(zhǎng)座談會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育講座；做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)學(xué)生不得借故迫使他們退學(xué)，嚴(yán)格控制學(xué)生流失。

14、加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理。加強(qiáng)對(duì)師生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。加強(qiáng)對(duì)校舍的檢查維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修復(fù)。如出現(xiàn)危房，應(yīng)立即采取應(yīng)急措施，并及時(shí)向上級(jí)主管部門和當(dāng)?shù)卣畧?bào)告。

2010年9月

第三篇：城區(qū)學(xué)校內(nèi)部管理研究

城區(qū)學(xué)校內(nèi)部管理研究

教育教學(xué)質(zhì)量如何,是一個(gè)學(xué)校賴以生存之根本。一談到如何提高教學(xué)質(zhì)量，許多學(xué)校就會(huì)用加課、擠占學(xué)生雙休日、節(jié)假日休息時(shí)間補(bǔ)課等手段，來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。這樣，可能會(huì)在某一段時(shí)期內(nèi)，教學(xué)成績(jī)得到提高，獲得一定的贊譽(yù)。但是，這種提高時(shí)拔苗助長(zhǎng)，使孩子們失去了原有的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，也加大了教師的壓力和負(fù)擔(dān)，使學(xué)校失去了育人之根本，使教育偏離了正常軌道。

在此情況下，我校堅(jiān)持從細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理入手，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、抓隊(duì)伍建設(shè)，教師素質(zhì)堅(jiān)持增強(qiáng)。一是抓師德師風(fēng)不放松。形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)；二是抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)不放松。先后投資20萬(wàn)余元派教師300

余人外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形成敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的教風(fēng)。三是抓教研不放松。

學(xué)校給教師訂閱《河南教育》、《小學(xué)教學(xué)》、《教師博覽》等多種教研雜志，要

求教師多看書、學(xué)習(xí)、記筆記，平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，積極投身教研。

二、抓教學(xué)管理，教育質(zhì)量不斷提高。幾年來(lái)，從周一到周五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天

與教師一起聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期每位校領(lǐng)導(dǎo)至少聽(tīng)評(píng)課50節(jié)以上，及時(shí)了解

教師備課、授課和學(xué)生聽(tīng)課情況。并對(duì)每位教師的課堂教學(xué)實(shí)況錄像、刻盤，在每周的教研活動(dòng)時(shí)再評(píng)課、研討。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)，致力打造

“高效課堂”。同時(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)，具體分析研究監(jiān)測(cè)情況，制

定整改方案。

三、抓習(xí)慣養(yǎng)成，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。一是加強(qiáng)學(xué)生言行習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校1-4年

級(jí)增設(shè)習(xí)慣養(yǎng)成課程；并充分利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、廣播、板報(bào)欄等載

體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶。二是加強(qiáng)學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)班級(jí)個(gè)性化晨誦、課程朗誦比賽、讀書征稿、書畫展，創(chuàng)建書香班級(jí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣。三是加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的養(yǎng)成。利用每天兩個(gè)大課間組織

學(xué)生進(jìn)行太極拳訓(xùn)練和跑步鍛煉，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中放松身心，學(xué)會(huì)

鍛煉增加體魄，幾年來(lái)，學(xué)生體育成績(jī)驕人。

四、提高硬件設(shè)施，改善辦學(xué)條件。幾年來(lái)，我校持續(xù)投入200余萬(wàn)元，先后完成了教學(xué)樓加固、更換鋁合金門窗、大理石硬化地面，教室全部安裝“班班通”

設(shè)備，新建兩層標(biāo)準(zhǔn)化廁所，使我校辦學(xué)水平大幅度提高。

五、抓校園文化建設(shè)，營(yíng)造書香校園。在新教育的氛圍中，我校在每個(gè)班級(jí)外建立

了文化宣傳欄，和班級(jí)個(gè)性化書香展示欄，新建操場(chǎng)文化墻一面，和文化長(zhǎng)廊

一處。教學(xué)樓、辦公樓護(hù)欄外懸掛教育性宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成濃郁的學(xué)習(xí)文化氛圍。

幾年來(lái)，通過(guò)細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校先后獲

得：省級(jí)“五好”基層黨組織，省級(jí)德育先進(jìn)學(xué)校、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省級(jí)

文化藝術(shù)工作先進(jìn)單位、市級(jí)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、市級(jí)小學(xué)教育質(zhì)量獎(jiǎng)、縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理先進(jìn)單位等多次榮譽(yù)稱號(hào)。我校共獲得項(xiàng)省、市級(jí)教

研成果獎(jiǎng)、篇論文獲得省、市的一等獎(jiǎng)。人次獲得省、市級(jí)骨干教師

稱號(hào)，人次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課稱號(hào)。人次獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。人次學(xué)生或

省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作總結(jié)

前魯小學(xué)內(nèi)部管理體制改革工作總結(jié) 學(xué)校內(nèi)部管理體制改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校工作的方方面面，關(guān)系到廣大教職工的切身利益，全體教職工統(tǒng)一思想、更新觀念、堅(jiān)定改革的信心；領(lǐng)導(dǎo)狠抓落實(shí)，整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、全面推進(jìn)。為做好今后的內(nèi)改工作，特對(duì)本的內(nèi)改工作進(jìn)行小結(jié)。

一、準(zhǔn)確把握內(nèi)改精神實(shí)質(zhì)，科學(xué)制定方案；我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)基礎(chǔ)上，組織學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際科學(xué)制定我?！肚棒斝W(xué)2008年學(xué)校內(nèi)部管理體制改革實(shí)施方案》，在校委會(huì)討論的基礎(chǔ)上提交教代會(huì)討論通過(guò)，保證了學(xué)校內(nèi)改細(xì)則的科學(xué)性、實(shí)效性、嚴(yán)肅性。本次內(nèi)改本著充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教職工年齡老年化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最大限度地挖潛人力資源，做到人盡其用，才盡其能，讓每一個(gè)教職工能在適合的崗位上努力工作。

二、認(rèn)真做好內(nèi)改精神宣傳，搞好工作動(dòng)員；在本年的內(nèi)改中，我們將內(nèi)改細(xì)則印發(fā)至每一個(gè)教職工人手一份，組織學(xué)習(xí)，召開內(nèi)改宣傳動(dòng)員會(huì)，讓教職工領(lǐng)會(huì)內(nèi)改精神實(shí)質(zhì)，積極參加內(nèi)改工作。

三、嚴(yán)格按程序?qū)嵤┢溉?，做好人文關(guān)懷；內(nèi)改工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及到教職工切身利益的一件大事，必須穩(wěn)妥操作。在聘任前，我們對(duì)我校教職工年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)、身體狀況進(jìn)行了全面分析，對(duì)學(xué)校設(shè)崗情況進(jìn)行了精確核算，科學(xué)設(shè)置，在以編定崗、以崗定責(zé)的基

礎(chǔ)上，在實(shí)施聘任過(guò)程中全面兼顧教職工個(gè)體綜合情況，以達(dá)到人盡其用，人盡其才，將人力需求矛盾降低到最低限度。對(duì)因年齡大需轉(zhuǎn)崗的做好細(xì)致思想工作，對(duì)中青年教師全面收集志愿信息，對(duì)不能滿足的做好溝通交心工作，讓教職工在和諧的環(huán)境中應(yīng)聘，愉快地走上新學(xué)期的工作崗位。

四、全面落實(shí)責(zé)權(quán)一致，提高內(nèi)改效益。內(nèi)改工作的重頭戲是崗位責(zé)任制和結(jié)構(gòu)工作制，它是學(xué)校過(guò)程管理的一個(gè)重要體現(xiàn)。我們按照責(zé)權(quán)利一致性的原則，教職工聘任上崗后，按照與聘任責(zé)任人簽定相應(yīng)管理責(zé)任目標(biāo)合同履行職責(zé)，學(xué)校依據(jù)合同約定的內(nèi)容和學(xué)校的管理制度對(duì)聘任的教職工實(shí)行獎(jiǎng)懲。教師結(jié)構(gòu)工資本著穩(wěn)定基本工資,體現(xiàn)多勞多得,實(shí)行以崗定資,突出教學(xué)一線,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)質(zhì)高效,合理拉開檔次,實(shí)現(xiàn)以績(jī)定獎(jiǎng)的原則。

前魯小學(xué)2008、9

第五篇：作文輔導(dǎo)總思路

作文輔導(dǎo)總思路

作文輔導(dǎo)一:畫龍點(diǎn)睛精心擬題

知識(shí)要點(diǎn):

1．標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”,讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情。

2．“題好一半文”。

3．從內(nèi)容上看,文章的題目要力求新穎脫俗,使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)。

4．從立意上看,要“求真求細(xì)”“量體裁衣”,力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。

考試說(shuō)明:

綜觀近幾年來(lái)中考,作文命題的思路發(fā)生了重大的變化,命題者為考生提供一個(gè)開放性的話題,提供了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的寫作自由。那么,如何為自己的“文章的題目”巧施“脂粉”,使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢?

1．巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力,能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如:

(1)比喻?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài),簡(jiǎn)潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家,我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治),這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

(2)借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫,揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦,給文章擬題目《黑白債》,借色彩代本體,又亮出線索,寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥),這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”,也很有創(chuàng)意。

(3)層遞。《讀書的興趣、方法和作用》在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

(4)比擬?！缎溆挚旎盍恕?江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物,用的是擬物辭格。

(5)對(duì)偶?！杜笥炎钫?友情最貴》(吉林長(zhǎng)春)、《讀智慧之書,做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中,體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

(6)對(duì)比?！短芍x書,站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比,使得標(biāo)題包含哲理,令人回味。

(7)雙關(guān)?！段易钚枰粍┝妓帯?安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病,一語(yǔ)雙關(guān),內(nèi)蘊(yùn)豐富。

(8)設(shè)問(wèn)?！跺e(cuò)?對(duì)!》(江蘇南京)先問(wèn)后答,以簡(jiǎn)馭繁,又穿插標(biāo)點(diǎn),構(gòu)思巧妙。

(9)反問(wèn)。《中國(guó)的教育家,您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎?》(河北唐山)反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望,觀點(diǎn)鮮明,言辭懇切。

(10)頂真?！蹲x書樂(lè)樂(lè)讀書》(浙江溫州)《活讀書書讀活》(同上)這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格,風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂(lè)和讀書之法。

(11)反語(yǔ)?！段野l(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”,“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員,題中用“賊”,貶詞褒用,凸現(xiàn)一家人的高尚品德,幽默風(fēng)趣。

(12)仿擬?！段沂欠?wù)的小行家》(湖北武漢)《讀書就是愛(ài)自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”,后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”,鮮活生動(dòng),點(diǎn)明主題。

(13)引用?！陡褂性?shī)書氣自華》(浙江溫州)、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書的作用,后者揭示消除“代溝”的思想方法,引用名句作題目,能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng),給人耳目一新之感。

(14)反復(fù)?！丁拔摇睘槲曳?wù)》(湖北武漢)前面的“我”為克隆人,兩個(gè)“我”重復(fù),設(shè)置懸念,新穎醒目。

抓住關(guān)鍵審清題意

知識(shí)要點(diǎn):

1．審題是應(yīng)考作文的關(guān)鍵。

2．審題要快速、準(zhǔn)確。

3．審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度,確定寫作的重點(diǎn)。

考試說(shuō)明:

隨著考場(chǎng)作文命題形式的演變,考生們除了審視“題目”(材料),還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。題目審準(zhǔn)了,才會(huì)寫得切題。

1．審清命題作文

命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中,題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。文章是否切題,是行文成敗的關(guān)鍵之一。

審題要著重注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

(1)要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解,辨明題目的要求,把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。如《初中生活二三事》,題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事,而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無(wú)關(guān),或者只寫了一件事,就不切題意。

(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上,要注意辨別其中精微的含義,把握住寫作的中心。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題,就要注意強(qiáng)調(diào)“特別突出”這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時(shí)期,他們有各種任務(wù),但是比較起來(lái),學(xué)習(xí)是“特別突出”的任務(wù),不是一般的任務(wù)。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來(lái)寫,就能突出中心,體現(xiàn)題意。

(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求,確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求:在題目的首尾有“記”“事”一類字眼,或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過(guò)程、某人事跡等,這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說(shuō)”“駁”一類字眼,或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問(wèn)題,這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料,要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、提煉,然后據(jù)此展開想象,依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說(shuō)明文。給材料作文一般有三種形式:純文字材料作文、看圖作文和聽(tīng)音樂(lè)作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性,因?yàn)樗笞x者看、聽(tīng)、寫結(jié)合,便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖、聽(tīng)音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對(duì)寫作范圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制,極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料,學(xué)生有材

料敘述、有問(wèn)題議論、有對(duì)象說(shuō)明,既減少了學(xué)生無(wú)材料可寫的現(xiàn)象,又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說(shuō)明的能力。由于這種題型的客觀性較強(qiáng),便于作文評(píng)卷,所以已成為各級(jí)考試和競(jìng)賽的主要題型。

(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料,要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文,有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文,有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種:有的要求另外作文,包括立論文、駁論文、讀后感、思想評(píng)論等;有的要求寫記敘文、說(shuō)明文;有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式,如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文:續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、組寫(將幾則相關(guān)材料組寫成文)等。

要寫好這類作文,重要的是做好以下幾點(diǎn):

首先,要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料,要多讀幾遍,特別是文言材料,要在翻譯無(wú)誤的基礎(chǔ)上多讀,讀的時(shí)候可勾畫重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后,或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文,或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義,再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累,另外組織寫議論文或記敘文的材料,并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。

整體構(gòu)思確定主旨

知識(shí)要點(diǎn):

1．文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說(shuō)明一個(gè)什么道理就是文章的主旨,也就是中心思想。

2．中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。

3．中心思想是從材料中提煉出來(lái)的。

4．同一個(gè)材料從不同的角度分析,往往可以提煉出不同的主旨。

考試說(shuō)明:

所謂“確定主旨”,就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂,選材的依據(jù),結(jié)構(gòu)的軸心;就是語(yǔ)言的運(yùn)用,也要受主題的約束。可見(jiàn)確立主題在寫作過(guò)程中的重要意義。如何確定主旨呢?

1．循規(guī)蹈矩

一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必須是正確高雅,有利于國(guó)家、人民的,但它又不能超越題目的制約。對(duì)于作文的評(píng)判,思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位,如沒(méi)有正確主題或沒(méi)有積極意義的不能算好文章。因此,要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”,做到:準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確,也就是扣題準(zhǔn)確,在立意時(shí)首先要做到合乎題意,對(duì)于有要求的作文,就必須緊扣作文的要求去寫。正確,則是正確積極。要想立意正確,首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性,沒(méi)有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù);其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國(guó)家法令政策。最后就是明確表達(dá)。作文時(shí)確立主題要非常明確,下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意,文章反映的是什么,心中一定要有數(shù),作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來(lái)。如《選擇》(原文略),就是一篇處處緊扣題目,且符合立意三個(gè)基本要求(準(zhǔn)確、正確、明確)的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問(wèn)題的選擇上,自己態(tài)度堅(jiān)決,毅然做出回國(guó)學(xué)習(xí)的決定的事,可見(jiàn)立意是正確積極的。

2．著意求新

要使立意新穎,最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神的。列寧曾稱列夫?托爾斯泰的作品為“俄國(guó)社會(huì)的一面鏡子”。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強(qiáng)烈的時(shí)代感的主題,才容易引起讀者深刻的共鳴,也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時(shí)代感的主題才是“新”的,也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨(dú)闖世界的孩子》(原文略),這篇文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,能深刻地反映時(shí)代精神。文中的“他”正是當(dāng)代一部分中學(xué)生的縮影。作者對(duì)“外面世界”的詮釋新穎深刻,文章的立意能扣住社會(huì)脈搏。

3．逆向求異

所謂逆向求異,是與順向思考的立意方法相對(duì)而言的,它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛,從不同方面、不同角度、不同層次,以新的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法。運(yùn)用逆向求異的立意方法有哪些呢?第一,對(duì)作文題目進(jìn)行反向思考,單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二,就是運(yùn)用批駁錯(cuò)誤看法,提出正確認(rèn)識(shí)的反意存真立意法。第三,對(duì)某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過(guò)程中,必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。如《狗拿耗子,精神可嘉》,這篇文章立意新穎,沒(méi)有附和前人看法,不拘泥于固有模式,大膽地提出了自己的看法,“耗子是對(duì)人類有害的動(dòng)物,我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈,不管是用老鼠藥,還是滅鼠器,或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯(cuò)呢?貓可以捉耗子,狗為什么就不能呢?”由此展開議論,從而得出迥異于前人的新見(jiàn)解:“'狗拿耗子'精神是值得提倡的,管'閑事',是于國(guó)于民都有益的正事。相反,見(jiàn)到'耗子'不拿,見(jiàn)到壞事不管,只會(huì)害人害己,以至國(guó)無(wú)寧日,民無(wú)寧日。”

4．深入開掘

所謂“深入開掘”,就包含著這樣一層意思:作者要對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析研究,發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個(gè)提煉、深化主題的問(wèn)題。事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的,一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深,主題就膚淺;認(rèn)識(shí)上“拔高”、“牽強(qiáng)附會(huì)”,主題就脫離實(shí)際。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做到正確地反映客觀實(shí)際,達(dá)到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時(shí),材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn),當(dāng)然可以確立不同的主題,但開掘得深,選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題,是應(yīng)該得到更高的評(píng)價(jià)的。

5．詠物意蘊(yùn)

借助想象的作用,通過(guò)對(duì)熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫,去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會(huì)性的東西,書寫個(gè)人的生活感悟和人生況味,這便是詠物意蘊(yùn)的立意方法。中學(xué)語(yǔ)文課本中,有不少這類“借物寄懷”、“托物言志”的作品,如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個(gè)表層的作為媒介的象征性的形象,在這形象的里層蘊(yùn)藏著一個(gè)高尚美好的“意”,兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的“意”一般都有社會(huì)性的內(nèi)涵,或是人的某種崇高的品質(zhì),或是某種可貴的感情,或是某種人生的哲理,它們是文章的靈魂和生命,這個(gè)“意”附麗于想象而存在。

首先,要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的,形象鮮明的,是美好的。同時(shí),這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的,而且聯(lián)系越貼切、越新奇,文章的立意就顯得越

自然、越新穎。其次,要充分顯示“意蘊(yùn)”的審美屬性,處理好文章中的“點(diǎn)睛”之筆,使“意”自然的、巧妙地升華起來(lái)。

6．畫龍點(diǎn)睛

在一篇文章的關(guān)鍵地方,用一句或幾句話點(diǎn)明要旨,即稱為“點(diǎn)睛”之筆。顯而易見(jiàn),它是文章的眼睛,運(yùn)用得好,能使文章生動(dòng)傳神,大放異彩。有了點(diǎn)睛之筆,就可揭全文之旨,使主題突出,內(nèi)容深化,思想生輝。

宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》一文,先用大量篇幅寫景記事,寫文人墨客的“悲”和“喜”,最后筆鋒一轉(zhuǎn),歸結(jié)到“求古仁人之心”:“不以物作品中將”畫龍點(diǎn)睛“法用得最好的例子之一。

運(yùn)用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn):一是作者要獨(dú)具慧眼,善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊(yùn),開掘出新的思想,新的境界、新的哲理,然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言加以點(diǎn)化。二是點(diǎn)睛的語(yǔ)言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻,令人警醒,要具有震撼人心,催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。

圍繞中心嚴(yán)格選材

知識(shí)要點(diǎn):

1．確定內(nèi)容,就是選擇材料;確定中心,就是確定中心思想,也叫立意。

2．中心思想是文章的靈魂,材料是文章的血肉。

3．中心思想從材料中提煉,還要*材料來(lái)表現(xiàn)。

4．同一個(gè)材料從不同的角度分析,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義。考試說(shuō)明:

中考時(shí),學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來(lái)確定表達(dá)的內(nèi)容呢?這是在確定中心之前首先要解決的問(wèn)題。所謂選擇材料就是針對(duì)這個(gè)意思說(shuō)的。

紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水,中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐,同現(xiàn)實(shí)生活息息相通,才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受,寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。從中考作文來(lái)看,考生在確定表達(dá)的內(nèi)容時(shí),可從以下六個(gè)方面著手。

1．著眼當(dāng)代熱點(diǎn)

山東省中考作文要求考生根據(jù)”操場(chǎng)上,小鹿同學(xué)突然暈倒了……“這一材料,就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)行聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露迷武功的罪惡這場(chǎng)政治斗爭(zhēng),以《走出生命的誤區(qū)》為題敘寫了小鹿同學(xué)癡迷武功,患心肌炎卻迷信”有大師保護(hù),快要成仙“的歪理邪說(shuō),拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過(guò)程,強(qiáng)烈聲討迷武功摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)緊密聯(lián)系,具有鮮明的時(shí)代色彩。

2．著眼當(dāng)代新風(fēng)

蘭州市中考作文題是《美在身邊》,大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W校或家庭,而有位考生調(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累,這樣寫道:”記得5月初的《蘭州晚報(bào)》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無(wú)償獻(xiàn)血,挽救了眾多病人的生命,這不正是有無(wú)數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛(ài)之歌嗎?“這樣的新風(fēng)這樣的”美“,就出現(xiàn)在中考前一個(gè)多月,真實(shí)、鮮活、動(dòng)人,跳動(dòng)著時(shí)代脈搏,是那些”人有我有大家有“的被用濫了的材料所無(wú)法相比的。

3．著眼當(dāng)代改革

當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂,在中考作文中引入改革題材,能給人全新的感受和思考。廣東省中考作文題是《新的》。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野,以《新的課程》為題,描寫同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚,事真情深,現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈。而河北省有位考生反向落筆,歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端,結(jié)尾處寫道:”中國(guó)的莘莘學(xué)子,何時(shí)才能搬掉書岳題山,'指通豫南,達(dá)于漢陰'“呢?這位考生擬題《中國(guó)的教育家,你難道還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎》(命題要求是以”發(fā)現(xiàn)“為話題作文),對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材,體現(xiàn)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí),那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣,新人耳目。

4．著眼當(dāng)代科技

科技高度發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來(lái)的現(xiàn)代文明,或是就”記憶移植“這類雙刃劍發(fā)表看法,定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。武漢一考生寫的題為《”我“為我服務(wù)》(命題要求以”服務(wù)“為話題作文)的科幻故事就是范例。題中帶引號(hào)的”我“是”克隆學(xué)生公司“同過(guò)”我“的細(xì)胞復(fù)制出來(lái)的克隆人。克隆人”我“代替原”我“讀書、作文、考試,原”我“卻”躲在游戲機(jī)室,盡享美好人生?！耙荒旰?克隆人”我“幫原”我“考入重點(diǎn)高中后便離去,此時(shí)原來(lái)的”我“大腦竟像”生了銹的輪子“不會(huì)思維,腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮,原”我“在文末呼喊:”可怕的服務(wù)!可怕的克隆人!“作者對(duì)高科技發(fā)展的產(chǎn)物--克隆人明確地表示否定態(tài)度,帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感,別具匠心。

5．著眼當(dāng)代名人

當(dāng)議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內(nèi)容時(shí),選擇的眼光應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描,力避陳陳相因,人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文”在機(jī)遇面前“。有位考生以香港總商會(huì)會(huì)長(zhǎng)霍英東先生和美國(guó)微軟之父比爾?蓋茨為例,論證”把握機(jī)會(huì)必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神“這一論點(diǎn),材料鮮活典型。閱讀時(shí)濃厚的時(shí)代氣息撲面而來(lái)。四川省所考的是半命題作文《我渴望》。有位考生別出心裁,擬題《我渴望做一回自我》,選材涉及近年來(lái)被狂炒的兩位”名人“--韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機(jī)械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來(lái)的不良后果,抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和”名人“引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。

6．著眼當(dāng)代理念

例如,大城市居民怎樣看待來(lái)自農(nóng)村的民工群體?傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞?四川省的一位考生以《我渴望大家理解他們》為題,生動(dòng)地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事,抨擊了人們的偏見(jiàn)和世故,文章還對(duì)如何看待改革開放大背景下的”民工"做出了充滿激情的回答,充滿著人文關(guān)懷色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角,是獨(dú)特而富有啟迪意義的。