第一篇：文件一：研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

（以一般性實(shí)證研究為例）

一、問(wèn)題的提出

（一）課題研究的背景

（二）課題研究的意義

（三）課題研究的現(xiàn)狀

二、課題研究的設(shè)計(jì)

（一）課題（有關(guān)概念）的界定

（二）課題研究的目標(biāo)

（三）課題研究的內(nèi)容

（四）課題研究的假設(shè)

（五）課題研究的方法

三、課題研究的過(guò)程（分階段略寫(xiě)）

四、課題研究的成果分析（主體；含成果描述與成效簡(jiǎn)述）

五、課題研究的反思

[具體請(qǐng)參見(jiàn)《研究報(bào)告》（范例）]

第二篇：課題研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)

課題研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)

2013-01-17 21:46:00 瀏覽量：94 結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)作沒(méi)有固定的格式，可根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用。但約定俗成的大體結(jié)構(gòu)是： 1.標(biāo)題。要求簡(jiǎn)明扼要反映研究主題。有三種表達(dá)式：⑴點(diǎn)題式，即用研究課題的名稱作為標(biāo)題，研究?jī)?nèi)容、范圍、對(duì)象和方法一目了然；⑵概括式，即用一句話作標(biāo)題，言簡(jiǎn)意賅，反映課題研究的核心問(wèn)題；⑶結(jié)合式，即用主標(biāo)題和副標(biāo)題結(jié)合組成標(biāo)題，用副標(biāo)題把主標(biāo)題補(bǔ)充完整。

2.署名。要求在標(biāo)題下面署上研究報(bào)告撰寫(xiě)者的工作單位、姓名。如署名課題組或組成人員時(shí)，應(yīng)在扉頁(yè)下端注明課題組成員及其他人員、研究報(bào)告的執(zhí)筆者，以示對(duì)研究報(bào)告所承擔(dān)的權(quán)利和責(zé)任。

⒊內(nèi)容摘要。要求把研究報(bào)告的主要內(nèi)容、取得的主要成果作個(gè)明晰的交代，是對(duì)報(bào)告內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，一般以200-300字為宜。摘要有獨(dú)立性和自含性，是一篇完整的短文。它包含與報(bào)告同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文。（往往在最后寫(xiě)成）

⒋關(guān)鍵詞。是從文中選取的能夠反映其全文主題內(nèi)容信息款目的3-8個(gè)規(guī)范詞，其作用是便于計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存和檢索，也可提醒讀者著意理解所列的詞。

⒌引論。包括研究問(wèn)題概述、研究假設(shè)與研究目標(biāo)、研究的目的與意義、文獻(xiàn)綜述等。要求根據(jù)原有方案和情報(bào)資料，實(shí)事求是介紹課題研究的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，可用“問(wèn)題的提出”等提法。要求交待清楚為什么要研究這一問(wèn)題，即課題研究提出的原因和研究的意義；要研究什么，即課題研究的假設(shè)、研究目標(biāo)及關(guān)鍵概念的界定；課題研究的時(shí)代背景，即目前國(guó)內(nèi)外該課題的研究情況，包括前人研究成果與觀點(diǎn)的綜述、研究現(xiàn)狀的詮釋性概要（存在問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)）等?？傊?，選用恰當(dāng)?shù)拇朐~，開(kāi)門見(jiàn)山把課題研究的有關(guān)問(wèn)題交待清楚，充分顯示研究基礎(chǔ)，使研究報(bào)告具有較強(qiáng)的針對(duì)性。可以參考課題立項(xiàng)申請(qǐng)中的有關(guān)內(nèi)容。

⒍主論。要求充分反映課題研究的整個(gè)過(guò)程。

⑴交待研究方法。主要指研究對(duì)象、研究工具與材料、測(cè)量方法與程序等。要求交待清楚研究的操作定義；研究采用的特殊工具、設(shè)備和方法手段；研究對(duì)象的確定（總體、樣本、抽樣方法等）；調(diào)查的方法與項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)因素的操作、無(wú)關(guān)因素的控制；資料的收集和處理等。研究方法交待要具體，條理要清楚。有些材料可用附件形式附在報(bào)告后面。

⑵分析研究成果。主要指概述研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)果，對(duì)假設(shè)、問(wèn)題、目標(biāo)的結(jié)果描述，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的結(jié)果等。要求將收集到的原始資料與數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，做出定量分析；對(duì)非數(shù)量化的資料，要進(jìn)行整理、分析、比較、歸納，開(kāi)展邏輯推理，用文字進(jìn)行定性分析。數(shù)據(jù)可用直方圖、曲線圖、折線圖等圖表形象地表示出來(lái)，讓人一目了然。研究結(jié)果最好用一般與典型、數(shù)據(jù)與事例相結(jié)合來(lái)表示表述。⑶討論相關(guān)問(wèn)題。主要指對(duì)結(jié)果的詮釋，研究的局限性，對(duì)理論和實(shí)踐的意義，對(duì)未來(lái)的啟示等。要討論課題研究結(jié)果的可靠性，對(duì)研究結(jié)果作理論上的分析，提出自己的看法和意見(jiàn)，包括提出質(zhì)問(wèn)；與他人研究結(jié)果進(jìn)行比較、論證和分析。還要討論課題研究方法的科學(xué)性、可行性，以便為同行進(jìn)行同類研究提供參考。

⒎結(jié)論。包括對(duì)結(jié)果的概括和推論，針對(duì)問(wèn)題提出建議與措施等。要求簡(jiǎn)明歸納研究成果的基本要點(diǎn)，即研究了什么問(wèn)題，有什么結(jié)果，說(shuō)明了什么問(wèn)題。同時(shí)，還可根據(jù)研究情況提出建設(shè)性意見(jiàn)和下一步應(yīng)深入研究的問(wèn)題。要求客觀真實(shí)，簡(jiǎn)潔明確，鮮明集中，讓人們能從中獲得有用的信息。

⒏引文注釋與參考文獻(xiàn)。對(duì)研究報(bào)告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來(lái)源。這既是表示對(duì)他人研究成果的尊重，也為讀者查找文獻(xiàn)提供方便。如參考的文獻(xiàn)在數(shù)十種以上，則選擇最主要的寫(xiě)。

課題形式的多樣性決定了其研究報(bào)告撰寫(xiě)的靈活性，可根據(jù)需要或個(gè)人喜好產(chǎn)生一些變式。

第三篇：研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)

研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)

題目

題目是課題的最高概括，要點(diǎn)明研究的對(duì)象、問(wèn)題、方法。應(yīng)以陳述句式表達(dá)，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)20個(gè)字；忌使用疑問(wèn)句式。

課題的提出

（一）課題研究的背景

研究意義通常是研究者從社會(huì)發(fā)展、教育實(shí)際、現(xiàn)實(shí)意義等方面闡述研究的重要性與必要性。表述應(yīng)針對(duì)所要研究的具體問(wèn)題，忌脫離工作實(shí)際，空話套話；強(qiáng)調(diào)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述與本課題相關(guān)研究的現(xiàn)狀。包括：主要成績(jī)；存在的問(wèn)題；存在問(wèn)題的原因、研究的空白點(diǎn)等內(nèi)容。這部分內(nèi)容要在廣泛深入了解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出“綜合”與“評(píng)述”的特點(diǎn)。忌只就一兩個(gè)實(shí)例發(fā)揮沒(méi)有綜合的特點(diǎn)。同時(shí)忌脫離具體研究問(wèn)題，泛泛而談，更忌不做考察,枉下結(jié)論。

（三）研究的創(chuàng)新點(diǎn)根據(jù)相關(guān)研究綜述，說(shuō)明本課題的與眾不同之處。應(yīng)從研究?jī)?nèi)容、對(duì)象、方法、途徑、側(cè)重點(diǎn)等方面表述；忌缺乏參照，主觀想象。

（四）概念的界定界定研究中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵、本質(zhì)。應(yīng)抓住課題研究的主題進(jìn)行界定；忌過(guò)于寬泛、界定共識(shí)性概念。

研究的依據(jù)

（一）理論依據(jù)是指與課題研究緊密相關(guān)，對(duì)研究目標(biāo)的達(dá)成具

有指導(dǎo)與支撐的作用的理論。表述應(yīng)與研究的問(wèn)題形成密切關(guān)聯(lián)；忌理論羅列，邏輯松散。

（二）政策依據(jù)說(shuō)明研究符合教育教學(xué)改革與發(fā)展方向，為教育行政所認(rèn)可。應(yīng)從具體的實(shí)際出發(fā)；忌簡(jiǎn)單羅列，缺乏針對(duì)性。

（三）實(shí)踐依據(jù)說(shuō)明本類研究所關(guān)注的問(wèn)題在實(shí)踐層面上開(kāi)展的狀況。上述三項(xiàng)依據(jù)表述上均要先概括，再展開(kāi)。

研究的原則

研究的原則是本研究必須遵守的基本要求。應(yīng)緊密結(jié)合所本研究的具體情況進(jìn)行論述；忌缺乏針對(duì)性。表述上要先概括，再展開(kāi)。

研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

教育目標(biāo)：研究要達(dá)成的人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)在研究對(duì)象的發(fā)展與進(jìn)步。即通過(guò)什么方法，促使研究對(duì)象發(fā)生什么樣的變化與效果。

科研目標(biāo)：研究要獲得規(guī)律的目標(biāo)，表現(xiàn)在知識(shí)的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的豐富，方法技巧的創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)的發(fā)展。即通過(guò)研究收獲什么樣的策略、方法、模式等。

工作目標(biāo)：研究所要達(dá)成的教育工作改革和發(fā)展目標(biāo)，表現(xiàn)在教學(xué)等工作的效益上。上述三項(xiàng)目標(biāo)的表述均應(yīng)為將來(lái)時(shí)態(tài)。

（二）研究?jī)?nèi)容

研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體細(xì)化，是把目標(biāo)加以分解成一系列可操作的具體研究項(xiàng)目。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與目標(biāo)要對(duì)應(yīng)，忌兩者不對(duì)稱；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言簡(jiǎn)捷，具體說(shuō)明研究什么內(nèi)容，忌描述過(guò)多、忌將具體措施表述

成研究的內(nèi)容。

研究的對(duì)象與方法

（一）研究的對(duì)象

研究對(duì)象是指一定范圍的學(xué)生、教師、學(xué)校等群體。應(yīng)明確研究對(duì)象的特征（如：年級(jí)、班級(jí)人數(shù)等）。忌超越研究主題選擇研究對(duì)象。

（二）研究的方法

研究方法有很多種，公認(rèn)的有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法、文獻(xiàn)法等方法選擇應(yīng)以一種方法為核心，進(jìn)行論述。忌盲目選擇多種方法，脫離實(shí)際需要。忌杜撰研究方法。

研究的過(guò)程

通常分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)。是課題研究實(shí)施的日程安排，應(yīng)與課題研究的內(nèi)容、方法相結(jié)合，注意與課題研究周期、學(xué)校工作日程、個(gè)人教學(xué)安排的協(xié)調(diào)。忌脫離研究具體實(shí)際，泛泛而談，在報(bào)告中表述時(shí)忌文字量過(guò)多。

研究的實(shí)施

解決問(wèn)題所采取的具體措施，這部分是詳寫(xiě)部分。闡述課題研究的實(shí)際運(yùn)行狀況，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行了怎樣的研究；如采取了哪些主要措施，收到了什么效果。一般可以用“具體描述”、“典型事例”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”三種方法說(shuō)明，最好把三種方法結(jié)合使用；數(shù)據(jù)可通過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)、評(píng)定等方法獲得，數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確，可用圖表表示，圖表前要說(shuō)明數(shù)據(jù)來(lái)源，圖表后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

典型可以是人，也可以是事。事例要真實(shí)，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有說(shuō)服力。描述要具體，準(zhǔn)確，忌空泛議論的方式。這部分要寫(xiě)得充實(shí)、豐滿，有較強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。對(duì)各項(xiàng)措施要進(jìn)行提煉加工，忌記流水賬。措施應(yīng)與研究的內(nèi)容保持一致。忌將來(lái)時(shí)態(tài)（如：“要”、“可以”、“應(yīng)”等）。

研究的成果與結(jié)論

教育目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)研究所獲得的教育效果。要與研究目標(biāo)中的教育目標(biāo)和工作對(duì)應(yīng)表述，但要緊密結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、變化等總結(jié)和表述，忌空泛。至于獲得了哪些表彰、教師獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，不是課題研究的直接效果，一般不必要寫(xiě)進(jìn)來(lái)；如果是直接效果，則應(yīng)寫(xiě)進(jìn)來(lái)。

科研目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)研究所獲得的成果，包括研究后獲得的教育智慧與技巧，要與科研目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。寫(xiě)作這部分的關(guān)鍵是：不是具體事例的描述，而是從大量的典型事例中總結(jié)和提煉解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和概括某項(xiàng)教育工作的規(guī)律。應(yīng)總結(jié)和表述根據(jù)觀察和研究，有哪些新的認(rèn)識(shí)？解決問(wèn)題中形成的有效途徑和方法是什么？發(fā)現(xiàn)了什么帶有規(guī)律性的東西？主要經(jīng)驗(yàn)是哪些？這部分的基本寫(xiě)法是應(yīng)側(cè)重于理性的闡述。就概括簡(jiǎn)要地寫(xiě)，不宜展開(kāi)描述。如果不是一個(gè)結(jié)論而是幾個(gè)，可以分幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。這部分也是詳寫(xiě)部分。

討論

需要進(jìn)一解決的問(wèn)題。這部分是《研究報(bào)告》不可缺少的部分。課題研究從問(wèn)號(hào)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一段研究可以劃句號(hào)，而且要提出新的問(wèn)

號(hào)來(lái)。撰寫(xiě)這部分時(shí)，可以先寫(xiě)對(duì)本課題研究工作的反思，明確指出不足之處；然后再提出該課題需要進(jìn)一步研究的新問(wèn)題，并對(duì)新問(wèn)題做簡(jiǎn)要的分析和論證。這部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，是略寫(xiě)部分。

參考文獻(xiàn)

要寫(xiě)主要的參考文獻(xiàn)，不要寫(xiě)得過(guò)多；要寫(xiě)清作者姓名、文獻(xiàn)名稱、出版單位和出版時(shí)間。

第四篇：案例研究報(bào)告結(jié)構(gòu)

附件1：案例研究報(bào)告結(jié)構(gòu)

案例研究報(bào)告分為兩個(gè)部分，分別用兩個(gè)文件提交：

一、案例概況

1.首頁(yè)：案例標(biāo)題，參賽者信息(學(xué)校、團(tuán)隊(duì)和作者姓名)。標(biāo)題中需出現(xiàn)研究對(duì)象（企業(yè)、行業(yè)、區(qū)域）的真實(shí)名稱，標(biāo)題應(yīng)能反映案例研究的具體經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題。

2.版權(quán)頁(yè)（見(jiàn)附件2）：授權(quán)書(shū)，競(jìng)賽承諾書(shū)

二、報(bào)告正文

（要求：報(bào)告正文中不得出現(xiàn)任何參賽學(xué)校、團(tuán)隊(duì)和作者信息。）1.封面：案例標(biāo)題 2.內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞；

用200—300字概括案例的主要內(nèi)容和結(jié)果，不用評(píng)價(jià)性和提示性的語(yǔ)句。關(guān)鍵詞3－5個(gè)。

3.緒論；

4.案例研究對(duì)象介紹；

描述案例研究對(duì)象（企業(yè)、行業(yè)、區(qū)域）的基本信息，要求準(zhǔn)確充分。

5.案例主體介紹；

客觀陳述案例事實(shí)，所述內(nèi)容及相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)準(zhǔn)確完整。6.案例研究結(jié)論、研究發(fā)現(xiàn)與討論；

運(yùn)用合理的管理理論和分析方法，對(duì)案例進(jìn)行深入分析，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的延伸性思考。

7.結(jié)尾與總結(jié)；

8.腳注，附件（圖表、附錄等）。

案例宜分節(jié)，并有節(jié)標(biāo)題。節(jié)標(biāo)題分一級(jí)標(biāo)題，二級(jí)標(biāo)題（1（正文一級(jí)標(biāo)題）；1.1（正文二級(jí)標(biāo)題）……，1.2……）。

第五篇：教案基本結(jié)構(gòu)

教案基本結(jié)構(gòu) 1全冊(cè)備課

全冊(cè)教材分析、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、全冊(cè)重難點(diǎn)、課時(shí)安排

2全冊(cè)備課

單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、課時(shí)安排

3每課時(shí)備課

課型、教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

4單元總結(jié)

5、全冊(cè)總結(jié)