第一篇：《從責(zé)任走向優(yōu)秀》讀后感

最近看完了曾國(guó)平教授的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書(shū)，看完之后心中感悟頗多，受益非淺。責(zé)任無(wú)處不在，存在于我們生命的每一個(gè)崗位，責(zé)任是一種使命，是一種信仰，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都要履行責(zé)任，一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，才是一個(gè)真正的人.責(zé)任是工作出色的前提，是職業(yè)素質(zhì)的核心。一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠(chéng)、有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能。在我們的工作中，對(duì)工作負(fù)責(zé)的才會(huì)用心地做好每件事每一件工作，這種個(gè)人責(zé)任意識(shí)，是責(zé)任感修煉的第一步。實(shí)際上，責(zé)任感的修煉是一條長(zhǎng)路，也是一條心路，不復(fù)雜，但需要堅(jiān)持！只要從現(xiàn)在做起，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)是一位具有責(zé)任感的成功者。

學(xué)校要為教師提供一個(gè)良好的教書(shū)育人環(huán)境，讓教師在愉悅的環(huán)境下從事天底下最陽(yáng)光的事業(yè)，托起明天的太陽(yáng)。這是校長(zhǎng)和全體教職工共同的責(zé)任。教師最直接面對(duì)學(xué)生，是教育責(zé)任最直接、最大量的承擔(dān)者，作為一名教育工作者，做事必須先做人。做一個(gè)能擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，一個(gè)有責(zé)任感的人，做一個(gè)受人尊敬的人。一個(gè)人工作做的好壞與否很大程度上取決于責(zé)任心，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任可以改變你對(duì)工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度決定你的工作成績(jī)。只有遵循工作就是責(zé)任的價(jià)值觀，才能贏得別人的信任和贊許，工作才能更有熱情，才能更出色的完成任務(wù)。

生活也是一種責(zé)任。有一句悲觀的說(shuō)法說(shuō)是人活著真累，無(wú)非是因?yàn)槲覀儽池?fù)了太多的責(zé)任，我們有父母，我們要盡子女的責(zé)任；我們有子女，要盡父母的責(zé)任；我們當(dāng)監(jiān)護(hù)人，對(duì)監(jiān)護(hù)對(duì)象就是負(fù)有一種責(zé)任；我們工作不是誰(shuí)要你把崗位干好，是我們要對(duì)我們的崗位負(fù)責(zé)而必須做好。我們不是想工作，是我們必須去工作，我們要生存，工作能給我們回報(bào)；高一點(diǎn)層次，我們要精神生活，工作能帶給我們成就感。既然工作，我們就要對(duì)工作負(fù)責(zé)，把工作做好才算負(fù)責(zé)。

工作就是責(zé)任！每個(gè)崗位都有重要的責(zé)任，作為一名教育工作者，就要從做好本職工作開(kāi)始。對(duì)工作負(fù)責(zé)就是敬業(yè)，對(duì)教育負(fù)責(zé)就是忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)就是守信，高度的責(zé)任心永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富，對(duì)我們?nèi)硕?，從腳下做起，從自己的工作做起，是走向成功的基礎(chǔ)。讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的人吧！遵循工作就是責(zé)任的價(jià)值觀，積極主動(dòng)的工作，發(fā)揮主觀創(chuàng)造力。認(rèn)認(rèn)真真的做好每件事，承擔(dān)起我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)！

責(zé)任貫穿在我們的每年每月每日，成千上萬(wàn)件的事向我們撲來(lái)。在忙碌的生活中，我們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈無(wú)情的套在我們的身上--責(zé)任。

責(zé)任，是重如泰山的承諾。它推動(dòng)著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻(xiàn)著。在全國(guó)遭受“非典”的襲擊下，600萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無(wú)畏。在同“非典”的戰(zhàn)斗中，誰(shuí)也沒(méi)害怕，誰(shuí)也沒(méi)退縮。任憑“非典”有多么可怕，卻無(wú)法吞咽醫(yī)護(hù)人員那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。病人來(lái)了，每個(gè)人不分晝夜，細(xì)心照顧；有的醫(yī)護(hù)人員倒下了，就立刻有人補(bǔ)充上來(lái)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻比槍林彈雨更危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗中他們沒(méi)有辜負(fù)國(guó)家和人民寄予他們的厚望。最終，“非典”被制了，這是用醫(yī)護(hù)人員沒(méi)日沒(méi)夜的奉獻(xiàn)和那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心換來(lái)的。如果他們沒(méi)有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，那就不知道這場(chǎng)風(fēng)暴還要刮多久，還要奪去多少人無(wú)辜的生命。

古希臘人說(shuō)，人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里裝有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫(xiě)著兩個(gè)字：責(zé)任。在生活中，處處都有責(zé)任的考驗(yàn)。不經(jīng)意的撿起一張廢紙是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛(ài)幼的責(zé)任；替別人解決困難，是助人為樂(lè)的責(zé)任。責(zé)任，是社會(huì)的地基。沒(méi)有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會(huì)輕易動(dòng)搖。對(duì)自己負(fù)責(zé)，責(zé)任是嚴(yán)格的教官；對(duì)別人負(fù)責(zé)，責(zé)任是生命財(cái)產(chǎn)安全的保證；對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，那是社會(huì)進(jìn)步的條件。拋棄它，感到了站暫時(shí)的輕松，卻丟失了一生的光彩。責(zé)任，是不可丟棄的使命，它肩負(fù)在人們的身上。

作為教師，對(duì)今天的學(xué)生，差的也罷，不太好的也罷，當(dāng)教師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不遺棄、不嫌棄、不丟棄”，這也是當(dāng)教師的責(zé)任。讓我們每個(gè)人都富有責(zé)任心，培育好我們的下一代。

責(zé)任，從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種與生俱來(lái)的使命。人們一生一世都要追求它，遵循它走向優(yōu)秀，它伴隨著一個(gè)生命的始終。

第二篇：從責(zé)任走向優(yōu)秀

《從責(zé)任走向優(yōu)秀》讀后感

本學(xué)期，我有幸拜讀了曾國(guó)平教授的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》這本書(shū)，受益匪淺。書(shū)中對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)的具體闡述，提出了“責(zé)任的價(jià)值”、“責(zé)任的行動(dòng)”和“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”，以“責(zé)任”為主線，輔以大量國(guó)內(nèi)國(guó)外經(jīng)典案例名言，闡述道理之后留給大家思考的余地。

每個(gè)人都渴望成為優(yōu)秀的人，過(guò)去的皇帝，今天的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員、教師、醫(yī)生等，當(dāng)然也包括我。大家都渴望優(yōu)秀，因?yàn)椤皟?yōu)秀”代表著很好，很好，非常好的意思。

人人都渴望優(yōu)秀！

怎樣通過(guò)自身的努力通往優(yōu)秀？路在何方？

優(yōu)秀的道路千萬(wàn)條，在每個(gè)人面前都有優(yōu)秀的寬闊大道，優(yōu)秀的大道“沒(méi)遮攔”！每個(gè)正常的人，都愿意也應(yīng)該在優(yōu)秀的大道上走下去，持續(xù)的走下去。

責(zé)任不是生來(lái)就有的，人從一生下來(lái)就應(yīng)當(dāng)注重對(duì)責(zé)任的培養(yǎng)。作為一個(gè)社會(huì)人，我要對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，對(duì)愛(ài)人負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)。作為一名教師，我要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)同事負(fù)責(zé)??

今天我想從教師的責(zé)任方面談?wù)勎业目捶?。作為一名教師，要從那幾個(gè)方面做才是真正的負(fù)責(zé)任呢？

1、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校的一切工作，都是圍繞一個(gè)目的展開(kāi)，就是育人。面對(duì)自己的學(xué)生，要正確的認(rèn)識(shí)自己在學(xué)生的學(xué)校生活中所要肩負(fù)的責(zé)任：學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授，良好習(xí)慣的引導(dǎo)，正確人生觀的建

立等等。針對(duì)這些責(zé)任我要努力的提升自己，給予學(xué)生最大的幫助。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解自己的責(zé)任并能及時(shí)的完成自己該做的事。

2、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做為城東小學(xué)這個(gè)大家庭中的一員，我要時(shí)時(shí)刻刻的想著城小，為城小盡力做好每一件事。把自己的工作不再當(dāng)做任務(wù)，而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簯?yīng)該負(fù)起的責(zé)任。時(shí)時(shí)提醒自己身為城小的人就該為城小盡到自己的責(zé)任。把自己和學(xué)校緊密的聯(lián)系在一起。

3、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事負(fù)責(zé)。學(xué)校是一個(gè)大家庭，從我加入這個(gè)家庭開(kāi)始，就有很多關(guān)愛(ài)我的人。他們時(shí)刻關(guān)心著我的成長(zhǎng)，我的生活。在愛(ài)的海洋中我要努力的提升自己，讓他們看到我的進(jìn)步，我的成長(zhǎng)。讓他們露出欣慰的笑容。

4、對(duì)自己負(fù)責(zé)。在讀書(shū)的過(guò)程中我還在不斷的了解并糾正自己的過(guò)去，現(xiàn)在我只是簡(jiǎn)單的了解了自己的責(zé)任價(jià)值，當(dāng)然要想使自己在今后的生活中努力完成自己的責(zé)任，也就是書(shū)本中所提到的責(zé)任的行動(dòng)。在今后我還要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的責(zé)任，使自己時(shí)時(shí)刻刻都能了解自己所肩負(fù)的責(zé)任。從責(zé)任的肩負(fù)，責(zé)任的完成中努力使自己成長(zhǎng)起來(lái)，使自己逐步走向優(yōu)秀的大門(mén)。

在今后的工作中我會(huì)始終堅(jiān)持以嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的工作作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度履行著自己的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)著我的人生追求：用我默默的耕耘，恪盡職守的赤誠(chéng)，在自己的職業(yè)生涯中踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

第三篇：《從責(zé)任走向優(yōu)秀》讀后感

今天，我有幸拜讀了曾國(guó)平教授的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》這本書(shū)，受益匪淺。書(shū)中對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)的具體闡述，提出了“責(zé)任的價(jià)值”、“責(zé)任的行動(dòng)”和“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”，以“責(zé)任”為主線，輔以大量國(guó)內(nèi)國(guó)外經(jīng)典案例名言，闡述道理之后留給大家思考的余地。整個(gè)講座通俗易懂、奇思妙語(yǔ)迭出，為基層一線年輕員工們開(kāi)啟“責(zé)任”之門(mén)提供了一把寶貴的鑰匙，真正使大家感受到輕松聽(tīng)課、增知明理、快樂(lè)享受的同時(shí)，對(duì)如何“從責(zé)任走向優(yōu)秀”豁然開(kāi)朗。

每個(gè)人都渴望成為優(yōu)秀的人，過(guò)去的皇帝，今天的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員、教師、醫(yī)生等，當(dāng)然也包括我。大家都渴望優(yōu)秀，因?yàn)椤皟?yōu)秀”代表著很好，很好，非常好的意思。

但是并不是每個(gè)人都會(huì)優(yōu)秀，也不是每個(gè)人都做得到優(yōu)秀。公司年初對(duì)員工教育培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一安排，結(jié)合公司“順、細(xì)、省、樂(lè)、新”五字方針和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的全面開(kāi)展，主要在于提高員工綜合素質(zhì)，增強(qiáng)員工的責(zé)任意識(shí)。

俗話說(shuō)：“小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)體”，一個(gè)優(yōu)秀的人，往往是在一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)的，在一個(gè)好的環(huán)境中，自身也會(huì)受到感染，自覺(jué)的負(fù)責(zé)，知道自己哪些該做，哪些不該做，應(yīng)該怎樣才能做好。通過(guò)努力把工作做好了，為自己爭(zhēng)光，也為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)了光。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一定是一個(gè)負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，一損俱損，一榮俱榮，一旦出現(xiàn)了成員不負(fù)責(zé)任，產(chǎn)生的惡劣后果，會(huì)讓全體成員來(lái)承擔(dān)，因此，建設(shè)優(yōu)秀的、負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，從而提高責(zé)任的整體性和團(tuán)隊(duì)成員的自覺(jué)性，讓員工在一個(gè)責(zé)任型團(tuán)隊(duì)中工作，大家自然會(huì)受到感染，自然能增強(qiáng)責(zé)任感。

責(zé)任不是生來(lái)就有的，人從一生下來(lái)就應(yīng)當(dāng)注重對(duì)責(zé)任的培養(yǎng)，作為一位人母，我要對(duì)自己家庭負(fù)責(zé)，對(duì)自己的父母負(fù)責(zé)，對(duì)愛(ài)人負(fù)責(zé)，對(duì)子女負(fù)責(zé)，當(dāng)然也要對(duì)團(tuán)隊(duì)、公司的利益負(fù)責(zé)，當(dāng)然更要對(duì)自己負(fù)責(zé)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有些人認(rèn)為公司管理得太嚴(yán)了，比學(xué)生還嚴(yán)，每次下夜班還要學(xué)習(xí)，完了還得附上讀后感，稍微有一點(diǎn)差錯(cuò)就是扣分，收費(fèi)亭內(nèi)還安裝了監(jiān)控，同步錄音，大家的一舉一動(dòng)，一言一行，完全在掌控之中，一點(diǎn)自由都沒(méi)有。但是我覺(jué)得這是很有必要的，責(zé)任本來(lái)就是管出來(lái)的，如果任由自己的性子來(lái)工作，那工作根本就不能順利的開(kāi)展。

在生活中，有能力的人有很多，他們?cè)谧约旱墓ぷ黝I(lǐng)域中，游刃有余，盡量發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的理想，但效果有時(shí)卻不盡人意。為什么呢？我覺(jué)得大多數(shù)是由于缺乏責(zé)任心造成的。假如知道自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在工作中變得更仔細(xì)點(diǎn)，考慮的范圍再寬一點(diǎn)，再運(yùn)用自己的才能，就一定能夠把工作做好。

我覺(jué)得作為一名收費(fèi)員，最大的責(zé)任就是盡量做好本職工作，在工作中力爭(zhēng)做到三個(gè)到位：

一是認(rèn)知到位。充分認(rèn)識(shí)到“小窗口，大作用”的內(nèi)涵，知曉崗位職責(zé)及言行準(zhǔn)則，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，轉(zhuǎn)變思考方位，擴(kuò)展思考面，力求創(chuàng)新方式，在自身素質(zhì)和管理知識(shí)方面進(jìn)行充實(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，特別是處理突發(fā)事件的能力。

二是情感到位。要做到在其位謀其責(zé)，愛(ài)其位敬其職，恪盡職守，時(shí)刻把公司的利益放在首位，個(gè)人利益服從集體利益，做“八榮八恥”的踐行者。

三是作用到位。要在創(chuàng)新、務(wù)實(shí)方面做好表率，工作相互勉勵(lì)；員工應(yīng)立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦奉獻(xiàn)，全面完成工作目標(biāo)。

因此在工作中，我時(shí)刻謹(jǐn)記公司出臺(tái)的各種規(guī)章制度，用百分之百的熱情，服務(wù)好過(guò)往的每一輛車(chē)，讓他們滿意而歸；時(shí)刻維護(hù)公司利益，嚴(yán)格按章收費(fèi)，做到了應(yīng)征不漏，應(yīng)免不收；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，查找資料，提升自身素質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)車(chē)道特殊事情的處理方式，力爭(zhēng)做到最好，xx年年底司級(jí)考試中名列全線第一名；愛(ài)護(hù)設(shè)施設(shè)備，保證其正常運(yùn)行；當(dāng)車(chē)輛增多時(shí)，及時(shí)開(kāi)道，保障車(chē)道暢通；利用休息時(shí)間，自覺(jué)的做一名“清潔工”，保證了工作場(chǎng)所的衛(wèi)生整潔。在生活中做好表率，從小事做起，從我做起，做到了不浪費(fèi)一粒米、一滴水、一度電；時(shí)刻保持樂(lè)觀的心態(tài)，做到了不帶情緒上崗；關(guān)心同事，了解她們之所需，協(xié)助班長(zhǎng)搞好班組工作，有問(wèn)題及時(shí)解決，因此，我班連續(xù)兩月班組考核從后面幾位名列第一位；積極參加收費(fèi)站以及公司組織的各種活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；經(jīng)常到站辦公室?guī)兔?，整理檔案資料，無(wú)任何差錯(cuò)；時(shí)刻做到自省，自我約束，因此，從開(kāi)站至今，我差錯(cuò)率小，至今我還是收費(fèi)站績(jī)效考核扣分最少的一名員工，樹(shù)立好了良好的形象，大家都稱(chēng)我一聲“平兒姐”。

盡管如此，我覺(jué)得我還是有很多不足的地方。人無(wú)完人，在日常工作和生活中，有時(shí)也存在著懶惰思想，干勁兒不是很足；膽子太小，一旦到了正式場(chǎng)合就會(huì)變得膽怯，上不了場(chǎng)面，特別是遇到高層領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；性格有點(diǎn)內(nèi)向，不夠大方；學(xué)習(xí)還不夠全面，不夠深入；車(chē)道特殊情況處理能力還不夠強(qiáng)。今后我將吸取教訓(xùn)，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)取，消除懶惰思想，多參加大型活動(dòng)，鍛煉自身膽量，多看一些幽默書(shū)籍，培養(yǎng)幽默細(xì)胞，像前輩學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和處理特殊情況的能力，隨時(shí)做到自省。

也許有的人一輩子沒(méi)有被評(píng)為先進(jìn)工作者，也沒(méi)有成為優(yōu)秀的人物，就這樣平淡過(guò)了一生，但是只要自己做好了本職工作，努力而力，盡到了自己做人的責(zé)任，也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。那么我們就可以無(wú)遺憾的，就像曾教授講的那樣，自己給自己發(fā)一枚優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌，自己評(píng)自己為優(yōu)秀：“我盡責(zé)了，我很優(yōu)秀”。

第四篇：從責(zé)任走向優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得

《從責(zé)任走向優(yōu)秀》學(xué)習(xí)心得

《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書(shū)通過(guò)對(duì)責(zé)任的深刻解訊,洞察到擔(dān)當(dāng)責(zé)任是走向優(yōu)秀的必經(jīng)之路,對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)的具體闡述,提出了“責(zé)任的價(jià)值”、“責(zé)任的行動(dòng)”和“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”等理論。我通過(guò)學(xué)習(xí)，并結(jié)合老齡辦工作實(shí)際，總結(jié)學(xué)習(xí)心得如下：

一、責(zé)任是一種愛(ài)崗敬業(yè)的精神

既然組織選擇我們到現(xiàn)在的崗位上工作，我們就要熱愛(ài)和珍惜這個(gè)崗位，視職位為機(jī)會(huì)，視責(zé)任為使命，視工作為事業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做事，將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，將方方面面的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，努力形成凝心聚力搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的良好局面。

二、責(zé)任是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)

當(dāng)前，老齡事業(yè)作為黨的事業(yè)的重要組成部分，作為一項(xiàng)重要社會(huì)工程，其工作事關(guān)社會(huì)和諧，事關(guān)老年群眾的切身利益。這就迫切要求我們老齡工作者勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，在關(guān)鍵時(shí)期盡關(guān)鍵之責(zé)。只有能夠勇于承擔(dān)責(zé)任，才有可能被賦予更多使命，才能真真正正為老年人做好事辦實(shí)事。

三、要敢于負(fù)責(zé)，不去回避矛盾，不會(huì)推卸責(zé)任。

溫家寶總理在湖南大學(xué)寄語(yǔ)青年學(xué)生時(shí)提到：“此時(shí)、此地、此身”。我們?cè)诠ぷ髦幸矐?yīng)該奉行這“三此”主義，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從所處的崗位做起。組織上安排我們到哪個(gè)崗位，就要解決相關(guān)的矛盾和問(wèn)題，我們必須勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，積極地化解矛盾，高效地推進(jìn)工作，出

色的完成自己的本職事務(wù)。

四、要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，用行動(dòng)踐行責(zé)任

作為一名老齡工作者，要從責(zé)任出發(fā)，努力做到“四要”。一要明確一個(gè)宗旨，即為老服務(wù)的宗旨。二要端正態(tài)度，即要有負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。老齡工作無(wú)利可圖，老年人群又是弱勢(shì)群體，我們做老齡工作必須向社會(huì)、向老年人負(fù)責(zé)、三要把握一個(gè)工作職責(zé)，綜合協(xié)調(diào)，督促檢查，狠抓落實(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手。四要講究工作藝術(shù)，時(shí)間上閑時(shí)多干、忙時(shí)抽空干，方法上靈活多樣，力求顧全大局。

總而言之，我們?cè)谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)品性、提高境界，提高能力、提升素質(zhì)。我們要時(shí)刻意識(shí)到不學(xué)習(xí)提高就有適應(yīng)不了需要、被淘汰出局的危險(xiǎn)；要始終保持吸納新知識(shí)、新信息的興趣和熱情，少應(yīng)酬、多讀書(shū)，少玩耍、多鉆研業(yè)務(wù)，促進(jìn)黨性覺(jué)悟、政策理論水平、思想品德修養(yǎng)、綜合管理能力以及業(yè)務(wù)工作水平的不斷提高。要不斷提高責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，向前輩或業(yè)務(wù)好手學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，知道自己的責(zé)任在那里，不斷地提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，干一行愛(ài)一行，踏踏實(shí)實(shí)做事，做一個(gè)有對(duì)家人、對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

第五篇：責(zé)任走向優(yōu)秀讀后感

這是一本淡雅舒緩的書(shū)，文筆流暢，雅俗共賞，寓案例于說(shuō)理將責(zé)任之意、責(zé)任之行動(dòng)、責(zé)任之經(jīng)營(yíng)娓娓道來(lái)，責(zé)任走向優(yōu)秀讀后感。訴說(shuō)式的表達(dá)，似講述，似告誡，于聆聽(tīng)故事般的享受中感受生活的哲理，潛移默化中接受作者的諄諄告誡。豐富翔實(shí)且風(fēng)格迥異的案例故事令本書(shū)說(shuō)理不空、不澀，而飽滿，讓人心悅誠(chéng)服。

或文言或白話，或名人佳句或大眾俗語(yǔ)，或名人軼事或寓言故事；時(shí)而鋪陳直述，時(shí)而文采飛揚(yáng)，時(shí)而詼諧幽默，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，張弛有度，急緩有法，實(shí)為雅俗共鑒。

觀點(diǎn)新穎，思維獨(dú)到。書(shū)中很多觀點(diǎn)乍看讓人不解，比如某些標(biāo)題中責(zé)任同精神、借口、幸福甚至同資源、文化、自由等概念聯(lián)系起來(lái)，會(huì)生疑問(wèn)。但閱過(guò)之后，你便會(huì)恍然大悟，并不得不為作者的奇思妙想而拍案叫絕，亦為作者富含哲理的思維所折服。

平實(shí)之中處處閃爍著生活智慧的光芒，是本書(shū)的另一大特點(diǎn)。書(shū)中常以生活中的俗語(yǔ)、小事將話題引申開(kāi)來(lái)，并結(jié)合作者自身的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷以及所見(jiàn)所聞，闡釋責(zé)任方面的道理，讓人覺(jué)得真實(shí)可觸，彷佛就是你自己身邊的故事。故事平實(shí)卻哲思悠遠(yuǎn)……

這是一本澄澈心靈的勵(lì)志散文書(shū)，更是一本從責(zé)任走向成功的指導(dǎo)手冊(cè)，機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、家庭、醫(yī)院、銀行、軍隊(duì)、媒體、機(jī)場(chǎng)……幾乎涉及到了生活中的方方面面，包羅萬(wàn)象眾生之責(zé)任。無(wú)論你扮演著什么樣的角色，對(duì)于如何理解責(zé)任，如何履行責(zé)任，乃至如何通過(guò)責(zé)任走向優(yōu)秀，它都會(huì)給你以實(shí)實(shí)在在的指點(diǎn)。

書(shū)中既有腐敗問(wèn)題、責(zé)任事故等嚴(yán)肅話題；亦不乏政治高度的諸多創(chuàng)見(jiàn)，如勤政為民的責(zé)任、廉以行政的責(zé)任等等；又有時(shí)代進(jìn)步的新話題，如“十七大報(bào)告”“科學(xué)發(fā)展觀”“五個(gè)重慶”等。此外，“周杰倫”“SHE”……這些時(shí)尚元素，則顯示了該書(shū)輕快、活潑的一面，讓人眼前一亮，視野頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。

書(shū)中匯聚了大量電視劇、小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙甚至小品等中諸多大眾耳熟能詳?shù)娜宋锕适?，或中或外，或古或今，或真?shí)或虛構(gòu)，讀過(guò)之后，令你緊張忙綠的生活多多少少平添一些輕松、愉悅。閑來(lái)無(wú)趣，不妨一讀。

一杯香茗，一把搖扇，一本《責(zé)任》，將帶你暢游“責(zé)任”海洋……

責(zé)任重于泰山——讀《從責(zé)任走向優(yōu)秀》有感

浦口區(qū)珠江小學(xué) 狄萬(wàn)青

最近拜讀了重慶大學(xué)曾國(guó)平教授撰寫(xiě)的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書(shū)，曾教授通過(guò)對(duì)責(zé)任的深刻解讀，洞察到擔(dān)當(dāng)責(zé)任是走向優(yōu)秀的必經(jīng)之路，對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)、具體闡述，提出了“責(zé)任的價(jià)值”“責(zé)任的行動(dòng)”“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”，極具可讀性。

今天“我就領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”談幾點(diǎn)個(gè)人膚淺的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任重大。所有領(lǐng)導(dǎo)手中最應(yīng)該有的應(yīng)該是“責(zé)”在職場(chǎng)中，一個(gè)人走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，與原來(lái)最大的變化之一，就是“責(zé)任”。過(guò)去，只是一般教師，主要是自己為自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己所教的學(xué)生負(fù)責(zé)，讀后感《責(zé)任走向優(yōu)秀讀后感》。今天，是領(lǐng)導(dǎo)了，為自己負(fù)責(zé)的同時(shí)，要為自己的“所轄”負(fù)責(zé)，包括人、事和連帶的東西。

過(guò)去是普通教師的時(shí)候，學(xué)校主要是考核你自己的業(yè)績(jī)，現(xiàn)在，你作為一校之長(zhǎng)，更多的是考核你所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)。那么作為一個(gè)學(xué)校的一把手要履行哪些責(zé)任呢？

第一，科學(xué)決策的責(zé)任。這是領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)任用好權(quán)的第一要義，甚至是全部工作的第一要義。一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)劃如何定位，領(lǐng)導(dǎo)必須決策，敢于決策，善于決策。珠江小學(xué)有半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷史，應(yīng)該說(shuō) 已有了一些文化積淀。但由于前些年校領(lǐng)導(dǎo)頻頻更迭，辦學(xué)方向與目標(biāo)也時(shí)時(shí)飄忽不定。今天這，明天那，讓教師無(wú)所適從。我上任以后，覺(jué)得學(xué)校要有校訓(xùn)。辦學(xué)理念及主流價(jià)值觀，要讓師生有自己的“根”，并且始終把“根”留住，化為自我行動(dòng)的自覺(jué)，變成一種責(zé)任的使然。于是經(jīng)過(guò)多方征詢，確立了“志存高遠(yuǎn)”為我校的校訓(xùn)，“讓每一個(gè)孩子沐浴在希望的陽(yáng)光中”為辦學(xué)的理念，因?yàn)槲覀冋趯?shí)施小班教育實(shí)驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)，期待每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，讓每株草都能開(kāi)出自己的花，恰恰是大家共同期待的。針對(duì)學(xué)校教師群體，我們明確提出“積極進(jìn)取不安逸，勇于挑戰(zhàn)不保守，團(tuán)結(jié)協(xié)作 不相輕 ”為學(xué)校主流文化價(jià)值觀。目的是走內(nèi)涵發(fā)展之路，育和諧發(fā)展之風(fēng)，學(xué)校全體師生經(jīng)過(guò)不懈努力，已將學(xué)校創(chuàng)建為南京市現(xiàn)代化小學(xué)。

第二，正確用人的責(zé)任。這是領(lǐng)導(dǎo)者用好權(quán)的第二要義，用人也是一種決策，用人的責(zé)任很大，再大的事，再小的事，都需要人去做；再大的責(zé)任，再小的責(zé)任，最終是人去承擔(dān)。用人的真諦是什么？適才適崗，人事兩宜，建立機(jī)制。規(guī)范用人與靈活用人想結(jié)合。學(xué)校近兩年在提拔使用中層領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，我廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，本著德才兼?zhèn)?，以德為先的宗旨，選拔師德修養(yǎng)好，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的青年教師充實(shí)到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在實(shí)踐中使用錘煉，在磨練中走向成熟，實(shí)踐證明：陳綺雯、李家華、王萍、張安華等同志還是經(jīng)得起摔打，比較優(yōu)秀的。因?yàn)樗麄冏陨淼乃枷胨刭|(zhì)比較過(guò)硬，又有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，再加上組織的幫扶與引領(lǐng)，他們的確是從適應(yīng)到適合，由適合到能夠獨(dú)擋一面。這就叫學(xué)中干，干中學(xué)?？礈?zhǔn)了的同志就要大膽提拔重用。

第三，努力服務(wù)的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理就是服務(wù)。校長(zhǎng)為教師服務(wù)，不是狹義的后勤服務(wù)，倒水，給座，笑臉，最重要的是發(fā)展教師，讓教師的素養(yǎng)和能力提升，最終讓他們出更多、更優(yōu)的業(yè)績(jī)。這才是領(lǐng)導(dǎo)者服務(wù)部下最重要的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)就要為教師的成長(zhǎng)、成才、成功取得成就服務(wù)，為教師的發(fā)展提供條件，營(yíng)造環(huán)境、解決困難、搭建平臺(tái)和舞臺(tái)，打開(kāi)上升通道、修建晉升的階梯，建造“賽馬場(chǎng)”。近幾年，學(xué)校教師群體愛(ài)校如家，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，“學(xué)校在我心中，質(zhì)量在手中，形象在我胸中”已成教師們的自覺(jué)追求。中年教師成為學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)脊梁，青年教師成為學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力，就是一個(gè)很好的例證。趙以紅同志成為南京市優(yōu)秀教育工作者，韋向英、王萍、楊瑾、李家華、陳綺雯成為區(qū)學(xué)科帶頭人或區(qū)優(yōu)青。朱宗芳、趙長(zhǎng)琴等老師臨近退休依然戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，依然煥發(fā)出火熱的教育激情。

第四，科學(xué)發(fā)展的責(zé)任。學(xué)校的發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。學(xué)校明確提出“凝心聚力謀發(fā)展，一心一意搞教學(xué)，群策群力抓落實(shí)”。近幾年學(xué)校下大力氣抓了兩項(xiàng)工程：一是教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力工程，二是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工程。努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校借創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，南京市現(xiàn)代化小學(xué)的契機(jī)，多方籌措資金，為每個(gè)教師辦公室裝上了空調(diào)，每個(gè)班級(jí)裝配了電腦，視頻展示儀，液晶電視等，更換了教師辦公桌椅，充實(shí)改造了功能室、會(huì)議室、報(bào)告廳，重新修建了廁所，修建了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，籃球場(chǎng)，學(xué)校辦學(xué)設(shè)施，校容校貌煥然一新，學(xué)校在全體干群的努力下，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地通過(guò)了南京市現(xiàn)代化小學(xué)驗(yàn)收。

所有這一切，正是有了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，教師群體的強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，珠小才有這喜人的變化，正如著名管理大師德魯克說(shuō)：“一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情，有忠誠(chéng)，有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能”。