第一篇：關(guān)于申請設(shè)置《《食品科學》》本科專業(yè)的論證報告

課程簡介

高等數(shù)學

Advanced Mathematics

預修課程：高中《數(shù)學》

主要內(nèi)容：本課程主要討論一元函數(shù)的微積分學（函數(shù)與極限、導數(shù)與微分導數(shù)的應用、不定積分、定積分、定積分應用），空間解析幾何與向量代數(shù)，多元函數(shù)微積分學（偏導數(shù)、微分及其應用、重積分、曲線積分、格林公式）

教材：《高等數(shù)學》（第三版），同濟大學編，高等教育出版社，1997

無機及分析化學

Inorganic and analytical Chemistry

預修課程：高中化學

主要內(nèi)容：本課程以講授化學原理知識為主，主要介紹物質(zhì)狀態(tài)、化學熱力學和化學平衡、化學反應速率、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等基本化學原理以及酸堿滴定法、絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、重量和沉淀滴定法等定量分析方法作比較全面系統(tǒng)的闡述，對分析過程中的誤差和數(shù)據(jù)處理也進行詳細的討論。參考教材：《無機化學》，北京師范大學等主編，高等教育出版社《分析化學》（第三版），武漢大學主編，高等教育出版社

有機化學

Organic Chemistry

預修課程：無機及分析化學

主要內(nèi)容：烷烴、鹵代烴、醇和醚、炔烴、芳香烴、醛和酮等各類有機化合物的結(jié)構(gòu)、命名、性質(zhì)及一些重要反應的歷程。

教材：《有機化學》，汪小蘭編著，人民教育出版社

生物化學

Biochemistry

預修課程：無機及分析化學、有機化學

主要內(nèi)容：生物化學是研究生物機體的化學組成和生命過程中的化學變化規(guī)律的一門科學，是食品科學的基礎(chǔ)課程。本課程主要介紹蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素和輔酶等生物大分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和功能，以及這些大分子在體內(nèi)的新陳代謝，在闡述生物化學基本知識的基礎(chǔ)上，盡可能介紹一些當代生物化學的新進展。課程中強調(diào)對實驗技能的掌握，學生可在實驗中學到層析，電泳光電比色，生物大分子提取等基本生化分析手段，為食品檢驗打下基礎(chǔ)。

參考教材：《生物化學》，大連輕工學院主編，輕工業(yè)出版社出版。

食品工程學

FoodEngineering

預修課程：食品資源學、食品生物化學

主要內(nèi)容：主要講述各種食物資源的加工工藝技術(shù)，包括水果、蔬菜制品、糧食油

脂制品、肉禽、水產(chǎn)類制品、乳類、蛋類、飲料和發(fā)酵制品等食品的加

工工藝。

選用教材：《食品工藝學》，無錫輕工業(yè)學院等編，中國輕工業(yè)出版社

參考教材：《食品工藝學》，周家春編著，化工出版社200

3食品資源學

Food Resources

預修課程：無

主要內(nèi)容：本課程是一門研究食品資源的基礎(chǔ)學科。本課程分別從食用植物和動

物二個部分介紹食品資源的相關(guān)內(nèi)容，通過學習使學生能系統(tǒng)地掌握食

品資源中動植物部分的基礎(chǔ)理論及分類學基本知識；掌握與日常生活密

切相關(guān)的食用植物和動物、食用動植物產(chǎn)品所含的營養(yǎng)成分和價值；以

及食用動植物的營養(yǎng)衛(wèi)生等基礎(chǔ)知識；其次，介紹我國食用動植物資源的分布特點和利用狀況；同時，介紹當前國內(nèi)外食品原料開發(fā)和應用研

究的進展和熱點；為學生進一步開發(fā)利用食品資源奠定基礎(chǔ)。

教材：《食用資源學》(植物部分)沈敏健顧林娣自編講義2003.5

《食用資源學》(動物部分)俞偉東自編講義2000.5

參考教材：《植物學》徐漢卿主編華東師大出版社1996.6

《普通動物學》 武漢大學編著科學技術(shù)出版社1999.3儀器分析

Instrumental Methods of Chemical Analysis

預修課程：普通化學、生物化學

主要內(nèi)容：儀器分析是以測量物質(zhì)的物理性質(zhì)為基礎(chǔ)的分析方法，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，儀器分析在分析化學中所占的比重不斷增長，并成為現(xiàn)代物質(zhì)分析和檢測的重要支柱，現(xiàn)代儀器分析方法種類繁多，本課程將重點介紹

⑴光學分析法：吸光光度法、原子吸收光譜法、原子發(fā)射光譜法，⑵電

學分析法：電位分析法、離子選擇性電極分析法、電解分析法、庫侖分

法和極譜分析法，⑶氣相色譜法。上述各種方法的原理和實驗技術(shù)。為

今后從事食品檢測和分析及科學研究工作打下必要的基礎(chǔ)。

教材：《儀器分析》，朱明華編，華東華工學院出版社

參考教材：《分析化學（化學分析部分）》，林樹昌等編，高等教育出版社

《儀器分析》，李啟隆等編，北京師范大學出版社

《基本儀器分析》，陸雅琴、任秀齡等編，學術(shù)期刊出版社

食品衛(wèi)生微生物檢驗

Microbiological Examination of Food Hygiene

預修課程：微生物學

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)技能課程，課程以講解食品衛(wèi)生中食品質(zhì)量衛(wèi)生指標菌的檢驗方法以及食品中病原微生物檢驗方法為主，并介紹各類食品中常見的病原微生物的形態(tài)、特征以及引起食物中毒、流行性病學等。教學過

程中注重以國家標準《食品衛(wèi)生檢驗方法——微生物部分》中有關(guān)食品

衛(wèi)生檢驗的技能操作培養(yǎng)，通過實驗掌握食品中衛(wèi)生指標菌以及常見病

原微生物的檢測原理和方法。

教材：《食品衛(wèi)生微生物學檢驗》（郭魯申編，上海師范大學）

參考教材：《食品衛(wèi)生檢驗方法——微生物部分》，國家標準出版社出版。

食品理化檢驗

The Method of Physics and Chemistry

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)技能課程，課程以食品為對象，著重學習理化檢驗分析方

法，以實驗為主，掌握食品分析的常規(guī)方法，如水分、灰分分析、蛋白

質(zhì)分析、脂肪分析、維生素分析、磷、鈣分析、食品添加劑（糖精、色

素、防腐劑等）分析，有害成分（鉛、砷、亞硝酸鹽等）分析。

教材：《食品分析》大連輕工業(yè)學院等合編，中國輕工業(yè)出版社。參考教材：《食品衛(wèi)生檢驗方法——理化部分》，國家標準出版社出版。

食品營養(yǎng)衛(wèi)生學：

The Food Nutrition and Hygiene

預修課程：生物化學、微生物學

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是研究營養(yǎng)與人體健康關(guān)系及保護，增強人

類健康的預防醫(yī)學學科。在營養(yǎng)生理及合理營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，介紹人群

所需的營養(yǎng)素及在食品中的含量，疾病與營養(yǎng)的關(guān)系，及各類食品的衛(wèi)生，食品添加劑和污染物的衛(wèi)生，食品中毒及防治等問題。

教材：《食品營養(yǎng)衛(wèi)生學》，劉志誠，于守洋編，人民衛(wèi)生出版社出版。

生物統(tǒng)計學

Biostatistics

預修課程：無

主要內(nèi)容：本課程比較系統(tǒng)地介紹了常用統(tǒng)計方法在生物統(tǒng)計學方面的應用。包

括：數(shù)據(jù)資料的整理和分析，常用的統(tǒng)計數(shù)和計算方法，概率和理論分

布，均數(shù)差異的顯著性檢驗，卡平方檢驗，方差分析，直線相關(guān)和回

歸，多元相關(guān)和回歸，協(xié)方差分析等。在內(nèi)容方面著重于基本理論，基

本技能和基本方法的講授，力求由淺入深，循序漸進。并通過習題使學

生切實熟悉和掌握本門課程。

參考教材：《生物統(tǒng)計學》，裘洪平，浙江教育出版社

《生物統(tǒng)計學》，童一中，湖南科技出版社

現(xiàn)代生物技術(shù)

Modern Biological Technology

預修課程：生物化學

主要內(nèi)容：現(xiàn)代生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學為基礎(chǔ)，結(jié)合先進的工程技術(shù)手

段和其他基礎(chǔ)學科的科學原理，按照預先的設(shè)計改造生物體或加工生物

原料，為人類生產(chǎn)出所需的產(chǎn)品或達到某種目的技術(shù)體系。它至少包括

基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程五項工程。這五

項工程是相互聯(lián)系、互相滲透的，其中以基因工程為核心。

現(xiàn)代生物技術(shù)從傳統(tǒng)生物技術(shù)發(fā)展而來。所謂傳統(tǒng)生物技術(shù)主要是指舊

有的制造醬、醋、酒、面包、奶酪、酸奶及其它食品的傳統(tǒng)工藝。20世

紀70年代重組DNA技術(shù)的建立促進了傳統(tǒng)生物技術(shù)向現(xiàn)代生物技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

現(xiàn)代生物技術(shù)是一門集生物學、醫(yī)學、工程學、數(shù)學、計算機科學、電

子學等多學科互相滲透的綜合性學科。如今現(xiàn)代生物技術(shù)在食品原料生

產(chǎn)以及轉(zhuǎn)基因食品安全性檢測等領(lǐng)域都具有重要的應用前景。

參考教材： 《生物技術(shù)概論》，宋思揚編著，科學出版社2001.《生物技術(shù)》，劉大鈞編著，江蘇科技出版社1986.《現(xiàn)代生物技術(shù)導論》，瞿禮嘉等編著，高等教育出版社

文獻檢索

Document Retrieval

預修課程：無

主要內(nèi)容：本課程是文獻檢索和利用的入門課，主要內(nèi)容包括：科技文獻檢索基本

知識；工具書和期刊的種類及用途；中國圖書館圖書分類法；和生物學 相關(guān)的國內(nèi)外主要檢索工具[全國報刊索引、中國生物學文摘、美國生

物學文摘（BA）、美國化學文獻（CA）]文獻檢索的工作過程；結(jié)合食

品科學專業(yè)特點、概述計算機文獻檢索中的表達方式和應該注意問題。本課程是一門實踐性很強的方法課，教學效果重在使學生具有實際動手 檢索和利用文獻資料的能力，故安排一定時數(shù)，讓學生進行文獻檢索實 踐帶課題進行檢索。

參考教材：《生物學文獻檢索和利用》，陸寶樹，大連理工大學出版社

《生物學文獻檢索》，陳樂明，蘭州大學出版社

《中國圖書館圖書分類法》，中國圖書館圖書分類法編委會，文獻出版

社

第二篇：申請設(shè)置紡織工程本科專業(yè)論證報告

申請設(shè)置紡織工程本科專業(yè)論證報告

一、設(shè)置紡織工程本科專業(yè)的必要性

二十一世紀生產(chǎn)將越來越智能化，技術(shù)更新和設(shè)備更新的速度也將不斷加快，更多技術(shù)崗位要求勞動者具有良好的科學文化素質(zhì)、堅實的專業(yè)技術(shù)知識和創(chuàng)新能力。紡織工業(yè)是與人類生存質(zhì)量和社會發(fā)展息息相關(guān)的重要產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代紡織作為一個系統(tǒng)工程已不再是傳統(tǒng)概念上的“紡紗”和“織布”，而是集材料、能源、信息于一體，融匯了材料、管理、貿(mào)易、藝術(shù)及計算機等多方面科學知識的綜合學科。近些年來，現(xiàn)代科學技術(shù)及相關(guān)交叉學科技術(shù)的不斷引入和嫁接，給紡織工程學科注入了新的活力。紡織品本身也早已超過了穿衣保暖、遮體御寒的基本功能，而拓展為衣著用紡織品、裝飾用紡織品和產(chǎn)業(yè)用紡織品三大類別，特別是產(chǎn)業(yè)紡織品，以前所未有的勢頭在航空、軍事、交通、土木工程、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等眾多領(lǐng)域中得到廣泛的應用。衣著用紡織品和裝飾用紡織品也都正向著充分體現(xiàn)功能性、環(huán)保性和藝術(shù)性的方向發(fā)展。

紡織在我國是一個非常龐大的行業(yè)，加入WTO后，紡織行業(yè)正在進行歷史性的結(jié)構(gòu)大調(diào)整，實施全行業(yè)的技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級。信息技術(shù)、智能設(shè)備、系統(tǒng)控制、節(jié)省能源是當今世界上紡織工業(yè)發(fā)展的趨勢。紡織學科將會形成完善的集材料、機械、電子信息、化工、生物、管理等學科相互交叉、相互滲透的系統(tǒng)學科。2005年歷史掀開了新的一頁，實行40年之久的紡織品配額制已全面取消，全球紡織品貿(mào)易進入了后配額時代。我國的紡織業(yè)，即將面臨著大好機遇也同時面臨更加嚴厲苛刻的挑戰(zhàn)。后配額時代競爭的焦點從“數(shù)量的擴張和低成本勞動力的競爭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案哔|(zhì)量、高品位、高附加值、高端市場、自身品牌”的競爭。我院設(shè)置“紡織工程”本科專業(yè)，意在數(shù)量和質(zhì)量上適應社會對紡織高級人才的要求，應對教育面臨的共同挑

戰(zhàn)，增強在教育市場上的競爭力，成為我們深化教育改革的動力。

我國加入WTO后，紡織工業(yè)在更加開放、競爭更加激烈的市場中獲得更大的發(fā)展，規(guī)模以上的企業(yè)增加了8000家，職工人數(shù)增加了140多萬，其就業(yè)人數(shù)增加了23.6%，隨著紡織行業(yè)科技含量的提高，紡織應用性高級專門人才將替代部分普通崗位的就業(yè)人員。2005年，實行了40年之久的紡織品配額制全面取消后，紡織業(yè)面臨著大好的機遇，所需要的高級專門人才將供不應求，因此需要高校來培養(yǎng)。

近幾年來，山東省委、省政府抓住發(fā)展山東半島制造業(yè)基地的機遇，將紡織工業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)大力扶持，煙臺市也利用地域優(yōu)勢大力發(fā)展紡織行業(yè)，現(xiàn)在煙臺已有大小紡織企業(yè)數(shù)十家，這些企業(yè)的發(fā)展需要大量的應用性高級專門人才。特別是南山集團精紡呢絨總廠，它作為我國北方設(shè)備最先進，規(guī)模最大，引進英國、法國、德國、意大利等發(fā)達國家的先進紡織設(shè)備及檢測技術(shù)，以生產(chǎn)高支、超薄面料為主，年產(chǎn)精紡呢絨1500萬米的精紡生產(chǎn)企業(yè)，對紡織技術(shù)方面的高層次人才需求量很大。

二、設(shè)置紡織工程本科專業(yè)的可行性

煙臺南山學院是南山集團投資興辦的一所民辦高校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，辦學的軟、硬條件和環(huán)境都有了長足的發(fā)展。05年有6個專業(yè)升為本科。

我們學院2000年開始招收現(xiàn)代紡織技術(shù)高職專科專業(yè)的學生，經(jīng)過5年的探索，為升為本科專業(yè)創(chuàng)造了良好的辦學條件。

本專業(yè)有一支梯隊合理的師資隊伍?，F(xiàn)有教師12名，其中教授1名，副教授4名，中級職稱（包括雙師型兼職教師）5人，助教2名，他們分別畢業(yè)于不同的紡織院校。其中姜培武教授不但教學成果顯著，能擔任織造原理，染整原理，紡織廠空氣調(diào)節(jié)等多門專業(yè)課，而且科研水平很高，已發(fā)表學術(shù)論文20多篇；常培榮副教授曾編寫多部教材，獲兩項編寫教材獎；副教授姜巖科研水平高，現(xiàn)為東華大

學紡織工程專業(yè)在職博士；南山精紡總廠的陸木華工程師和陳黎明工程師，有多年豐富的實踐經(jīng)驗，解決實際生產(chǎn)中的技術(shù)問題能力強；還有后備青年教師力量姬春林，金曉等。學院姜培武教授，金曉老師也擔任企業(yè)中技術(shù)工人的專業(yè)培訓課程，并且他們還與企業(yè)中的技術(shù)人員聯(lián)合作課題研究，先后已確立四項研究課題，像如何解決大豆蛋白纖維與羊毛纖維混紡紗的強力不勻問題等。

南山集團精紡、毛紡、毛巾等紡織企業(yè)，不但規(guī)模大而且擁有一流的實驗設(shè)備、檢測設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，為學生實驗、實訓、實習提供了可靠物質(zhì)保障。精紡實驗室所能檢測的實驗項目涵蓋了纖維原料、毛條、紗線和織物的各項性能指標。光精紡二廠就有各種不同型號的針梳機20臺，精梳機8臺，進口粗紗機4臺，進口細紗機21臺。目前正在籌備建設(shè)精紡三期工程。

學院圖書館現(xiàn)藏有本專業(yè)各類圖書四萬余冊，涉及棉紡、毛紡、麻紡、絹紡，機織，針織，紡織品設(shè)計，紡織廠設(shè)計，紡織品質(zhì)量檢測、紡織品印染等各個方面；還訂有數(shù)十類紡織期刊，像《毛紡科技》《紡織導報》《棉紡織技術(shù)》等等。

綜上所述，所列辦學條件為紡織工程專業(yè)的開設(shè)提供了可靠的師資保障、實驗實訓實習保障、深入研究和拓寬知識面的保障。

第三篇：電子商務專業(yè)設(shè)置論證報告

電子商務專業(yè)設(shè)置論證報告

一、電子商務專業(yè)設(shè)置的必要性

（一）電子商務的發(fā)展

1、我國電子商務蓬勃發(fā)展

2004年以來，我國電子商務繼續(xù)蓬勃發(fā)展，交易規(guī)模估計已由2000難的770億元左右增長到2004年的4000多億，年增長速度45%以上。雖然總體上尚處于初級階段，但越來越多的跡象表明，我國電子商務已走出前幾年的低谷：電子商務網(wǎng)站由低迷轉(zhuǎn)向重新活躍，財務狀況繼續(xù)改善；市場主導力量開始從IT企業(yè)轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)企業(yè)電子商務應用從概念導入轉(zhuǎn)向務實發(fā)展，初步形成了以大企業(yè)為主導帶動電子商務應用的格局；各類電子商務用戶的規(guī)模持續(xù)擴大。

2、電子商務政策法律環(huán)境取的歷史性突破

2004年8月，經(jīng)全國人大委員會通過、2005年4月1日起正式實施的《電子簽名法》，是我國包括電子商務在內(nèi)信息化領(lǐng)域的第一部專用法律。2005年初，國務院辦公廳頒布的《關(guān)于加快電子商務發(fā)展的若干意見》，是中央政府第一個專門用于指導全國電子商務發(fā)展的綜合性政策性文件。這一法律和文件，既體現(xiàn)了國家意志和政府的政策立場，又是社會方面智慧的結(jié)晶。以它們的頒布實施為標志，我國終于結(jié)束了電子商務長期以來在國家級全面性政策指引和適用法律空白的狀態(tài)。這無疑會對全國電子商務乃至信息化下一步的發(fā)展起到重要的促進作用。

3、河南發(fā)展電子商務力度排在我省首位

（二）社會對電子商務人才的需求

電子商務在中國已有十幾年的發(fā)展歷程，作為一個新型的商業(yè)模式，正逐漸改變著中國的方方面面。目前國內(nèi)的電子商務可以說是處于初級階段的狂潮，據(jù)有關(guān)資料顯示，2005年電子商務人才需求躍居人才需求第一位；2007年上半年人才需求報告顯示電子商務成熱門。今年上半年，電子商務人才需求從年初的27960個職位躍到了年中的45128個。從招聘的機構(gòu)看，需要電子商務類人才的行業(yè)不僅限于專業(yè)的行業(yè)網(wǎng)站，如阿里巴巴、當當網(wǎng)、卓越網(wǎng)等，傳統(tǒng)行業(yè)如媒體、教育、旅游、金融、電信甚至制造等行業(yè)也成為電子商務人才就業(yè)的大戶。其原因是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和深入已經(jīng)越來越得到傳統(tǒng)企業(yè)和客戶的認可。

教育的一個職能就是為經(jīng)濟服務，為市場服務。電子商務專業(yè)的開設(shè)是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和電子商務的發(fā)展而產(chǎn)生的一個新興的專業(yè)。2000年教育部批準國內(nèi)13所高校試開電子商務專業(yè)。幾年后，上千所大中專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務專業(yè)。這些高校成為電子商務人才最大的培養(yǎng)基地。

但是近兩年部分高校電子商務專業(yè)卻停止了招生，這和往年電子商務專業(yè)招生火爆形成了鮮明對比。因此，出現(xiàn)了一對矛盾，一方面是市場需要大量的電子商務人才，比如，北京2005年的人才需求調(diào)查中，電子商務人才需求是排在第一位的。但另一方面，電子商務專業(yè)就業(yè)率卻不高。電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，而教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達到47%，很明顯電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平。這種狀況不容樂觀。電子商務的去求旺和就業(yè)低形成了一對鮮明的矛盾。造成這種局面的根本遠遠在于電子商務人才培養(yǎng)不完善。

（三）、電子商務人才的知識結(jié)構(gòu)

二、電子商務專業(yè)設(shè)置的目標

1、專業(yè)定位

2、培養(yǎng)目標

三、電子商務專業(yè)設(shè)置的可行性

1、我校有設(shè)置電子商務專業(yè)的師資基礎(chǔ)

2、我校有電子商務專業(yè)的生源基礎(chǔ)

3、我校有設(shè)置電子商務專業(yè)的經(jīng)驗積累

4、我校有適應電子商務實訓教學的設(shè)施

四、電子商務專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、電子商務專業(yè)核心課程的教學內(nèi)容

2、教材與師資隊伍的建設(shè)

五、結(jié)論

更廣闊的環(huán)境：人們不受時間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購物的諸多限制，可以隨時隨地在網(wǎng)上交易。

更廣闊的市場：在網(wǎng)上這個世界將會變得很小，一個商家可以面對全球的消費者，而一個消費者可以在全球的任何一家商家購物。

更快速的流通和低廉的價格：電子商務減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開支，從而也大大降低了商品流通和交易的成本。

更符合時代的要求：如今人們越來越追求時尚、講究個性，注重購物的環(huán)境，網(wǎng)上購物，更能體現(xiàn)個性化的購物過程。

電子商務也象潘多拉匣子一樣，在帶給我們便利的同時，也帶給了我們“麻煩”，它要求我們比前人有更強的學習能力和更科學的學習方法。我們據(jù)此開設(shè)課程和設(shè)計實驗、實習環(huán)境，定位電子商務教學。

六、培養(yǎng)目標

作為中等職業(yè)學校的學生，并不要求學生有很高的理論知識，最終的目標是學以致用。電子商務也一如其它學科，存在普及和提高兩個層次。職中階段的培養(yǎng)目標主要是普及，讓學生們清楚地知道：所謂電子商務(Electronic Commerce)是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(買賣)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)(包括現(xiàn)金)進行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進行交易(買賣)。

中等職業(yè)學校的辦學方向，應堅持科學定位：堅持以就業(yè)為導向，以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，主動適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。因而在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，找準目標專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展中的位置，堅持以就業(yè)為導向作為專業(yè)設(shè)置的首要目標，深入實際開展調(diào)研，進行可行性論證，確保專業(yè)設(shè)置的科學性和適應性。

為適應本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，以及更好地服務于本地區(qū)各類企業(yè)發(fā)展的需要，我校在廣泛進行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2008年開設(shè)電子商務專業(yè)。雖然開設(shè)時間不長，但經(jīng)過兩年時間的考察與實踐，會計專業(yè)的開設(shè)具有非常重要的意義。

七、設(shè)置背景

電子商務是一門技術(shù)性和實務性很強的工作。從表面看，電子商務是傳統(tǒng)商務進化而來，不外乎也是買和賣，事實上這種買和賣操作起來則比傳統(tǒng)商務復雜的多，對從事電子商務者的素質(zhì)要求很高。一個斗大的字不識幾升的人可從事傳統(tǒng)商務，而不懂計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代財經(jīng)以及現(xiàn)代法規(guī)的人則無法從電子商務。

電子商務的整個交易的過程可以分為三個階段：

第一個階段是信息交流階段：對于商家來說，此階段為發(fā)布信息階段。主要是選擇自己的優(yōu)秀商品，精心組織自己的商品信息，建立自己的網(wǎng)頁，然后加入名氣較大、影響力較強、點擊率較高的著名網(wǎng)站中，讓盡可能多的人們了解你認識你。對于買方來說，此階段是去網(wǎng)上尋找商品以及商品信息的階段。主要是根據(jù)自己的需要，上網(wǎng)查找自己所需的信息和商品，并選擇信譽好服務好價格低廉的商家。

第二階段是簽定商品合同階段：作為B2B（商家對商家）來說，這一階段是簽定合同、完成必需的商貿(mào)票據(jù)的交換過程。要注意的是：數(shù)據(jù)的準確性、可靠性、不可更改性等復雜的問題。作為B2C（商家對個人客戶）來說，這一階段是完成購物過程的定單簽定過程，顧客要將你選好的商品、自己的聯(lián)系信息、送貨的方式、付款的方法等在網(wǎng)上簽好后提交給商家，商家在收到定單后應發(fā)來郵件或電話核實上述內(nèi)容。

第三階段是按照合同進行商品交接、資金結(jié)算階段：這一階段是整個商品交易很關(guān)鍵的階段，不僅要涉及到資金在網(wǎng)上的正確、安全到位，同時也要涉及到商品配送的準確、按時到位。在這個階段有銀行業(yè)、配送系統(tǒng)的介入，在技術(shù)上、法律上、標準上等等方面有更高的要求。網(wǎng)上交易的成功與否就在這個階段。

全球范圍內(nèi)，電子商務已經(jīng)成為引領(lǐng)生產(chǎn)與生活方式變革的重要推力。電子商務的迅猛發(fā)展需要電子商務人才的支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，私營企業(yè)、民營企業(yè)對中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)人才需求較大，人才規(guī)格主要是“商務型”人才;企業(yè)對電子商務人才的素質(zhì)要求，首先是職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、團隊意識等，其次才是商務能力等核心技能，這對中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)與課程教學改革提供了參照。也對我校電子商務專業(yè)設(shè)置和調(diào)整提供了依據(jù)。

四、設(shè)置電子商務專業(yè)的有利條件

進入21世紀以來，隨著制造業(yè)全球化趨勢不斷加強，經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，近幾年，諸多跨國公司、世界500強企業(yè)、國內(nèi)各大中型企業(yè)規(guī)模越來越大，河南的制造業(yè)得到巨大發(fā)展。產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及企業(yè)數(shù)量和規(guī)模的擴大，使得財務和信息化人員的需求也進一步加大，作為現(xiàn)代服務業(yè)的會計電算化專業(yè)也就有了更大的發(fā)展空間。

中等職業(yè)教育“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針為電子商務專業(yè)建設(shè)指明了方向。中職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應用性人才為目標，要求電子商務專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，把學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為專業(yè)建設(shè)的主要考核指標。特別要加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓環(huán)節(jié)教學。

五、設(shè)置

電

子

商

務

專

業(yè)的可

行

性

我校是一個具有雄厚實力的中職院校，目前，學校正全面貫徹黨的教育方針，服務地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，培養(yǎng)社會滿意的技術(shù)和技能型人才，對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)更是寄予厚望。

1.師資力量

我校電子商務專業(yè)教師隊伍學歷全部為大學本科，有部分“雙師型”教師。專業(yè)任課教師擁有豐富的教學經(jīng)驗和負責的教學態(tài)度。他們年輕，有著全新的教學理念。我校開設(shè)電子商務專業(yè)是符合中等等職業(yè)學校設(shè)置標準規(guī)定的要求。

2.實驗實訓設(shè)施

①為了強化學生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了2個電子商務實訓室、1個商品圖片攝影室。主要設(shè)備及設(shè)施有：華唐電子商務實訓模擬軟件平臺五組、專用服務器1臺、單反照相機2部、高亮度投影儀等，能夠全部滿足本專業(yè)教學的要求。

②為了使教學與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓活動，學校正積極與多家企業(yè)和飯店建立了長期的實訓、培訓協(xié)作關(guān)系，加強了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實訓渠道，另外，還積極采取多形式的實習方式，如頂崗實習，自擇自習，校內(nèi)模擬實習等，從而有力地保障了學生的實訓質(zhì)量。

我們在日常教學中，注重培養(yǎng)學生的四大能力：即一般能力（口頭表達能力、計算機運用能力）、職業(yè)基礎(chǔ)能力（組織協(xié)調(diào)、應變能力、分析解決問題能力）、職業(yè)技術(shù)能力（電子商務業(yè)務運作能力、管理能力）、素質(zhì)技能拓展能力。同時實施“一書多證”教育，要求學生取得電子商務員、計算機等級證書，鼓勵學生獲得其他相關(guān)的專業(yè)證書。學生畢業(yè)之后，擁有從事電子商務工作的技能，能較快地進入工作角色。

我校已具備開設(shè)會計專業(yè)的硬件和軟件條件，條件比較成熟。

六、電子商務專業(yè)的設(shè)置內(nèi)容 開設(shè)的主干課程簡介：

中職電子商務專業(yè)主干課程共7門課。分別為：

1、《電子商務基礎(chǔ)》

2、《電子商務實務模擬》

3、《網(wǎng)絡(luò)營銷》

4、《商務談判與禮儀》

5、《消費者心理學》

6、《網(wǎng)頁制作》

7、《物流配送》 專業(yè)主干課的具體內(nèi)容：

（1）《電子商務基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容包括電子商務的概念、發(fā)展、類型、結(jié)構(gòu)等電子商務相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（2）《電子商務實務模擬》課程的主要內(nèi)容是電子商務的模擬操作平臺，掌握電子商務的交易流程，能理解分析電子商務企業(yè)的盈利模式。

（3）《網(wǎng)絡(luò)營銷》主要培養(yǎng)學生的營銷意識，使學生具備市場營銷的相關(guān)知識，掌握市場營銷理念，能理解和策劃相應的營銷活動，運用網(wǎng)絡(luò)營銷方法。（4）《商務談判與禮儀》商務談判是商務人員必須掌握的一項職業(yè)技能。本課程主要為提升學生談判技能。

（5）《消費者心理學》課程從不同的方面和角度重點研究消費者的心理現(xiàn)象和商品營銷過程中的心理問題。以此指導學生進行電子商務和網(wǎng)絡(luò)營銷活動過程中對消費者心理的把握。

七、電子商務專業(yè)課程改革與建設(shè)規(guī)劃分析

目前，雖然電子商務專業(yè)人才的需求量較大，但是職業(yè)學校畢業(yè)生還是存在著找工作難的現(xiàn)象，這其中的一個重要的原因就是專業(yè)課程的設(shè)置不能與時俱進，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)用人真正需要。因此，解決電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之一就是要對現(xiàn)行的課程設(shè)置進行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應社會的需求。為此，從調(diào)查社會發(fā)展需求、改革培養(yǎng)規(guī)格入手，對電子商務行業(yè)崗位需求的知識、技能、情感等進行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進行了改革。

1、在教育理念上我們始終堅持職業(yè)教育以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的辦學方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學模式滯后的狀況，做到五個推進：

（1）推進專業(yè)課程改革，打破學科型體系結(jié)構(gòu)；加強項目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學習者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。

（2）推進實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。根據(jù)實際需要，新增三門專業(yè)課程，一門為《網(wǎng)店運營實務》課程的主要內(nèi)容是從網(wǎng)店前期籌劃、網(wǎng)店經(jīng)營與推廣、客戶服務與交流、會員管理和倉儲物流配送等方面系統(tǒng)的闡述了網(wǎng)店運營的原理、方法、策略和技巧。以培養(yǎng)學生的實用技能為主，結(jié)合現(xiàn)代生活，將理論知識具體化，并配以適當?shù)木W(wǎng)店運營案例和實際操作題，提高學生對網(wǎng)店運營知識的理解和掌握。；另一門為《客戶服務實戰(zhàn)演練》這門課程主要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，情緒控制和溝通能力。使學生具備與人交往、溝通的實際應用能力。然后是《圖片拍攝與處理》主要提升學生拍攝和處理商品圖片的能力。以就業(yè)為導向，以就業(yè)能力培養(yǎng)為目標，去掉了《物流與配送》課程。

（3）推進以彈性化、個性化為特征的教學管理制度改革，積極實施學分制。（4）推進以職業(yè)資格證書和學歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務的實際需要。

（5）推進以提高教師教學能力、課程開發(fā)能力和服務能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學過程中，要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的電子商務專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學?？裳埰髽I(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學校的教學活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導向的人才培養(yǎng)機制。

3、在教學組織過程中，充分考慮學生的認知水平和技能興趣，并結(jié)合電子商務領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學模式，并根據(jù)電子商務人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學過程中，既要有務實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導向”的專業(yè)教學體系。

4、必須加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學上不能以學科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學理念。

（2）應著力增強學生的動手能力（實務操作能力），即在做的過程中學到具體知識，并利用好模擬實習環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應的會計處理，這樣有利于教學內(nèi)容的更新。（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學習。

5、職業(yè)學校電子商務專業(yè)的教學要把提高學生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學生的電子商務專業(yè)相關(guān)的理論知識。為此要對崗位進行能力分析，要根據(jù)電子商務職業(yè)的特色，構(gòu)建實訓教學體系，切實加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提升學生的就業(yè)能力。

電子商務專業(yè)課程設(shè)置的改革是一項系統(tǒng)的工作，會隨著社會和市場需求的變化而不斷變化。我們相信，只有符合市場的需求，以可持續(xù)發(fā)展的觀點來進行教學改革，才能培養(yǎng)出社會真正需要的學生。

第四篇：會計專業(yè)設(shè)置論證報告1

會計專業(yè)設(shè)置論證報告

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范，特別是中國將來加入了WTO以后，社會對會計人員的質(zhì)量會提出更高的要求：未來的會計人員必須具有較高的專業(yè)水平和外語水平，必須具備較強的計算機操作能力和國際交流合作能力等。因此，培養(yǎng)和造就大批的高素質(zhì)的財會專業(yè)人才已迫在眉睫，我校經(jīng)過大量的社會調(diào)研和論證認為：設(shè)置如皋第一職業(yè)高級中學會計專業(yè)是非常必要和可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的原則

（一）、專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，事實上依據(jù)二十一世紀我國社會發(fā)展狀況，經(jīng)濟建設(shè)情況和本地經(jīng)濟發(fā)展的需要，人才需求的情況，積極穩(wěn)妥地設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，以適應行業(yè)、企業(yè)的人才需求，社會發(fā)展，學校前進。

（二）、專業(yè)設(shè)置以學校發(fā)展、面向市場為主，突出對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，有利于樹立現(xiàn)代化教育教學觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進教學方法，促進學校內(nèi)部各項改革、各項資源的合理配置。

（三）、專業(yè)設(shè)置的遵照教育部及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)設(shè)置標準，業(yè)務范圍的基礎(chǔ)上，依據(jù)該專業(yè)在本校已經(jīng)具有的硬件條件，及完成該專業(yè)教學計劃所必須的理論和實踐，師資隊伍等主要條件。

二、專業(yè)設(shè)置的必要性

目前，我國會計從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計人員比重較小，尤為短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：我國目前會計從業(yè)人員共1300萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%，從學歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專以上學歷者占6.5%，無學歷者占76.4%。目前，除國有企、事業(yè)單位會計人員相對學歷較高，崗位合理外，其余在會計人員中高級職稱或大專以上學歷者，特別是農(nóng)村幾乎為零，就連中專學歷者也寥寥無幾。另據(jù)資料預測，到2010年全國會計人員總量將增加到1500萬左右，市場需求量約300萬人。顯然，從我市我省乃至全國，今后相當長的時間要逐步減少無學歷會計人員的比例，提高中專以上學歷的從業(yè)人員的比例，是職業(yè)教育的一項重大任務。因此，我們開設(shè)會計專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會計人才方向正確，非常必要。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性

1.師資力量 我校財會專業(yè)共有專職教師11名，實驗指導教師3名。從職稱構(gòu)成上看：高級職稱2人，中級職稱8人，初級職稱2人。從年齡結(jié)構(gòu)上看：45歲以上教師3人，30歲以下教師2人，30-45歲之間的教師9人。無論從職稱到年齡，財會專業(yè)教師結(jié)構(gòu)十分合理，而且學歷全部是大學本科以上，實驗指導教師學歷全部為?？苹虮究埔陨?，符合中等等職業(yè)學校設(shè)置標準規(guī)定的要求。

2.實驗實訓設(shè)施

①為了強化會計（會計電算化方向）專業(yè)學生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了財會模擬實訓室。主要設(shè)備及設(shè)施有：80套會計實訓資料、流動式教學模板、高亮度投影儀、識偽點鈔機、裝訂機等，能夠全部滿足本專業(yè)教學的要求。

②為了提高財會電算化專業(yè)學生的應用能力，建立了擁有40臺686型計算機的專用機房，為學生能夠熟練掌握財務會計電算化知識和技能創(chuàng)造了有利的條件。③為了使教學與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓活動，先后與

如皋、南通、蘇州、等單位建立了長期的實訓、培訓協(xié)作關(guān)系，加強了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實訓渠道，另外，還積極采取多形式的實習方式，如頂崗實習，自擇自習，校內(nèi)模擬實習等，從而有力地保障了學生的實訓質(zhì)量。

四、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路

我校開設(shè)財會專業(yè)有著二十幾年的歷史，隨著我國經(jīng)濟體制的不斷變革和社會對

財會電算化專業(yè)人才的需求以及學校對財會電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標的不斷升

華，先后經(jīng)歷了商業(yè)會計、財務會計．工業(yè)企業(yè)財務會計及涉外會計等專業(yè)名稱

演變過程，這一切都為今后辦好財會專業(yè)積累下了豐富的辦學經(jīng)驗。為了適應職

業(yè)教育形勢發(fā)展的需要，辦出專業(yè)特色，今后教學發(fā)展的主要思路是：

1．面向工業(yè)企業(yè)兼顧行政、事業(yè)單位辦學，為社會培養(yǎng)中等層次的財會電算化

專業(yè)人才；

2．熟練掌握財務軟件，提高學生在會計業(yè)務處理和財務管理中的計算機運用能

力。

3．加強硬件設(shè)施的建設(shè)。首先是有目的地、重點地、分批地提高師資水平；其

次是不斷地完善實驗設(shè)施，從而不斷地滿足教學發(fā)展的要求。

4．不斷深化理論教學和實踐教學的改革。在理論教學方面，要花大力氣研究和

把握中等職業(yè)教育的發(fā)展變化的規(guī)律，特別是要多調(diào)查研究，科學定位人才的培

養(yǎng)目標，合理設(shè)置專業(yè)課程，增加選修課，切實做到理論與實踐密切結(jié)合。在實

踐教學方面，要堅持以培養(yǎng)中等職業(yè)技能為宗旨的實訓方針，加強校企．校社聯(lián)

系，廣開實訓渠道，不斷探索中等職業(yè)教育的辦學路子。

五、專業(yè)培養(yǎng)目標及要求

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)生的業(yè)務規(guī)格

1．培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中專層次，即牢固掌握

必需的文化科學基礎(chǔ)知識，又掌握財務會計方面的專業(yè)知識及從事財會電算化工

作的相應的計算機知識，有較強的實踐技能的“應用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復合型的人才。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導”，引導學生樹立科學的世

界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義的思想以及良好的職業(yè)道德和行

為規(guī)范，提高科學文化修養(yǎng)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)

技能，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和適應職業(yè)變化的能力，具有創(chuàng)新精神，具有健

康的身體和心理，具有一定的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有艱苦樸素，吃苦耐勞的精神。

2．業(yè)務規(guī)格 本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)從事會計、管理等業(yè)務工作，應掌握財

會工作所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能，了解我國經(jīng)濟發(fā)展及財務會計方面的有關(guān)

方針政策及法規(guī)制度，培養(yǎng)學生在今后的學習、工作中貫徹執(zhí)行政策的能力，運

用所學知識分析問題、解決問題的能力，掌握本專業(yè)的珠算、會計帳務處理、計

算機操作技能，具有較強的實踐動手能力，成為懂業(yè)務、會管理、能操作，能正

確地領(lǐng)會財務主管、財務經(jīng)理的意圖，能勝任財務核算工作，且能反饋工作中的問題并更正錯誤，綜合職業(yè)能力強的應用型專門人才，能勝任出納、會計、審計

等崗位的工作。

（二）能力分解

1、知識結(jié)構(gòu)及要求

（1）掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本內(nèi)容，辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本理論，以及社會主義道德、法律的基本內(nèi)容。

（2）具有扎實的文化基礎(chǔ)知識，包括政治、語文、數(shù)學、物理、化學、外語、計算機應用與操作等文化基礎(chǔ)知識.（3）具有財會專業(yè)所必須專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，包括:基礎(chǔ)會計、計算機基礎(chǔ)知

識、財政金融、政治經(jīng)濟學、財經(jīng)應用文、統(tǒng)計原理、企業(yè)管理。

（4）掌握企業(yè)財務會計、管理會計、成本會計、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、審計學、稅法、會計電算化等專業(yè)知識。

（5）掌握《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)財務通則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、企業(yè)會計制度及財經(jīng)政策法規(guī)等有關(guān)知識。

2．能力結(jié)構(gòu)及要求

（1）具有較強的道德與法律意識，能運用鄧小平理論和辯證唯物主義，歷史唯

物主義的觀點，正確分析問題和解決問題，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

（2）具有正確的理解、執(zhí)行有關(guān)財經(jīng)政策及法規(guī)的能力。

（3）具有編寫財務報告及其說明書的應用寫作能力及較強的口頭表達能力。

（4）具有熟練的珠算技能，并達到四級以上水平，掌握點鈔基本操作技能。

（5）具有填制會計憑證、登記帳薄、編制會計報表的帳務處理的能力。

（6）具有判定定額、編制計劃的能力。

（7）掌握財務分析的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

（8）掌握成本計算及管理的方法，具有理財?shù)哪芰Α?/p>

（9）具有熟練的計算機操作技能，使用電算化會計軟件的能力。

（三）資格證書

1．會計電算化證書、珠算四級證書、會計證書等；

2．國家計算機考試合格證書；

3．畢業(yè)證書。

（四）職業(yè)能力

1．基本素質(zhì)；

2．財務會計核算能力；

3．成本核算能力；

4．財務分析與管理能力；

5．審計能力；

6．計算與點鈔能力；

7．外語應用能力；

8．相關(guān)領(lǐng)域活動能力；

9．涉外知識借鑒能力。

六、學制 招收初中畢業(yè)生，學制為三年。

鄭州電子信息中等專業(yè)學校

2008．8

第五篇：會計專業(yè)專業(yè)設(shè)置論證報告

會計電算化專業(yè)設(shè)置論證報告

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范，社會對會計人員的質(zhì)量提出了更高的要求：未來的會計人員必須具有較高的專業(yè)水平，必須具備較強的計算機操作能力和外際交流合作能力等。因此，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的財會電算化專業(yè)人才已迫在眉睫。我校經(jīng)過大量的社會調(diào)研和論證認為：開設(shè)保定高級技工學校會計電算化專業(yè)是非常必要和可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的原則

專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，結(jié)合我國社會、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求的情況，以學校發(fā)展、面向市場為主，突出對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進教學方法，促進學校內(nèi)部各項改革、各項資源的合理配置。

二、專業(yè)設(shè)置的必要性

目前，我國會計從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計人員比重較小，尤為短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：我國目前會計從業(yè)人員共1300萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%；從學歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專以上學歷者占6.5%，無學歷者占76.4%。目前，除國有企、事業(yè)單位會計人員相對學歷較高，崗位合理外，其余高級職稱或大專以上學歷者極少，就連中專學歷者也寥寥無幾。顯然，從我市、我省乃至全國，今后相當長的時間里都要逐步減少無學歷會計人員的比例，提高中專以上學歷的從業(yè)人員的比例，這是職業(yè)教育的一項重大任務。因此，我們開設(shè)會計電算化專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會計人才具有重要意義。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性

我校會計專業(yè)共有專職教師4名。初級職稱4人，平均年齡34歲，全部擁有本科以上學歷，另有財務處兼職教師4名，課承擔部分會計實訓課程，總體看來，師資配備十分合理，符合中等等職業(yè)學校設(shè)置標準規(guī)定的要求。

除了擁有精良的教師隊伍以外，我校還具備開設(shè)會計電算化專業(yè)的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.為了強化會計電算化專業(yè)學生的專業(yè)技能，擬創(chuàng)建財會模擬實訓室，能夠全部滿足本專業(yè)教學的要求；

2.為了提高財會電算化專業(yè)學生的應用能力，建立了擁有40臺先進計算機的專用機房和多個多媒體教室，為學生能夠熟練掌握財務會計電算化知識和技能創(chuàng)造了有利的條件；

3.為了使教學與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓活動，與會計師事務所建立長期的實訓、培訓協(xié)作關(guān)系，加強了校企之間的聯(lián)系，拓寬了實訓渠道。另外，還積極采取多形式的實習方式，如頂崗實習，校內(nèi)模擬實習等，有力地保障學生的實訓質(zhì)量。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標及要求

我校會計電算化專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中專層次人才為己任，要求學生既要牢固掌握必需的文化科學基礎(chǔ)知識，又要掌握財務會計方面的專業(yè)知識和相應的計算機知識，成為有較強實踐技能的“應用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復合型人才。

（一）知識結(jié)構(gòu)及要求

1.掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本內(nèi)容，辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本理論，以及社會主義道德、法律的基本內(nèi)容；

2.具有扎實的文化基礎(chǔ)知識，包括政治、語文、數(shù)學、物理、化學、外語、計算機應用與操作等文化基礎(chǔ)知識;3.具有財會專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識，包括:基礎(chǔ)會計、計算機基礎(chǔ)知識、財政金融、政治經(jīng)濟學、財經(jīng)應用文、統(tǒng)計原理、企業(yè)管理；

4.掌握財務會計、成本會計、市場營銷、經(jīng)濟法、稅法、會計電算化等專業(yè)知識； 5.掌握《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)財務通則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、企業(yè)會計制度及財經(jīng)政策法規(guī)等有關(guān)知識。

（二）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求 1.具有較強的道德與法律意識，能運用鄧小平理論和辯證唯物主義，歷史唯物主義的觀點，正確分析問題和解決問題，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；

2.具有正確的理解、執(zhí)行有關(guān)財經(jīng)政策及法規(guī)的能力；

3.具有編寫財務報告及其說明書的應用寫作能力及較強的口頭表達能力； 4.掌握點鈔基本操作技能；

5.具有填制會計憑證、登記帳薄、編制會計報表的帳務處理能力； 6.掌握財務分析的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力； 8.掌握成本計算及管理的方法，具有理財?shù)哪芰Γ?/p>

9.具有熟練的計算機操作技能和使用電算化會計軟件的能力。

（三）資格證書

1．初級會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書等； 2．國家計算機考試合格證書； 3．畢業(yè)證書。

五、學制

招收初中畢業(yè)生，學制三年。

六、教學計劃（附后）