第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第1冊教學(xué)計劃

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)

知識與技能:

1、20以內(nèi)的數(shù)。

2、加法的含義、減法的含義。

3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、鐘面的時針、分針，整時時間。

解決問題：

1、把兩類圖形（物體）對齊著排一排，直觀地比較哪種圖形（物體）的個數(shù)多（少）。

2、應(yīng)用加法的含義，解決求兩個數(shù)一共是多少的實際問題。

3、應(yīng)用減法的含義，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實際問題。

（二）空間與圖形

知識與技能：

1、簡單的方位――上、下，前、后，左、右。

2、長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

解決問題：在拼搭物體的游戲中，簡單應(yīng)用長方體、正方體、圓柱和球的特點。

（三）統(tǒng)計與概率

知識與技能

1、簡單的象形統(tǒng)計圖。

2、簡單的統(tǒng)計表。

解決問題：

1、根據(jù)種類、顏色、形狀或其他特征，把若干個物體分類。

2、對分類結(jié)果統(tǒng)計，并做簡單的分析、判斷。

實踐活動：

1、有趣的拼搭（在拼搭活動中初步體會長方體、正方體、圓柱和球的特征）。

2、豐收的果園（用方位知識、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實際問題）。

3、愉快的周末（用20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的進位加法和退位減法解決校園生活中的實際問題）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

4、結(jié)合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

空間與圖形

1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。

3、初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。統(tǒng)計與概率

1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

2、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

（2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

（3）在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

（5）在解決問題的過程中，學(xué)會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

（1）在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

（2）在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。

（2）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學(xué)知識的體驗。

（3）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

三、教學(xué)措施

1．把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2．安排了三次實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3．通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4．通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5．聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

四、課時安排：（65課時）

一、數(shù)一數(shù)，1課時

二、比一比，2課時

三、分一分，1課時

四、認位置，2課時

五、認數(shù)

（一），7課時

六、認物體，2課時

*有趣的拼搭，1課時

七、分與合，5課時

八、加和減

（一），18課時

*豐收的果園，1課時

九、統(tǒng)計，1課時

十、認數(shù)

（二），4課時

十一、認鐘表，1課時

十二、加和減

（二），14課時 *愉快的周末，1課時

十三、期末復(fù)習(xí)，4課時

第二篇：北京版—數(shù)學(xué)第1冊教學(xué)計劃（最終版）

第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

今年我教學(xué)一年級數(shù)學(xué)，兩個班每班41名學(xué)生，共82名學(xué)生，其中一（1）班男生19人，女生22人，一（2）班男生20人，女生21人。這些學(xué)生部分是附近農(nóng)村就近入學(xué)，部分是外來務(wù)工人員的子女，外來務(wù)工的人員的子女來自各地，學(xué)生水平參差不齊，有的沒有上過幼兒園。

通過幾天的觀察，這些孩子大多活潑好動，由于班級容量大，又沒有進行學(xué)前教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時需要多次組織教學(xué)，但是教學(xué)效果依然不好，一部分學(xué)生不能按照老師的指令行動，老師發(fā)出指令，部分學(xué)生根本不聽，有的學(xué)生老師點到名字了依然自己干自己的事情。整體看兩個班的學(xué)生都有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，但對知識的理解不規(guī)范。兩個班中都有部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答老師的提問，思維比較活躍，數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高。也有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，其中一（1）班張青不能按照老師指令行事，老師說什么根本不懂，只有老師單獨輔導(dǎo)，才能知道干什么；一（2）班的張明上課不聽講，我行我素，想干什么就干什么，想吃東西就吃東西，去廁所也舉手向老師說明，直接開門就走，還影響同桌學(xué)習(xí)；一（2）的肖軍根本聽不懂老師的指令，老師單獨輔導(dǎo)也聽不懂老師說什么，每次上課就是自己搗鼓自己的。

二、教學(xué)內(nèi)容

一冊教材共包括十個單元： 一單元：數(shù)學(xué)就在我身邊 二單元：分類

比較 三單元：認識10以內(nèi)的數(shù) 四單元：位置與順序 五單元：加法和減法

（一）六單元：認識圖形 七單元：認識11~20各數(shù) 八單元：學(xué)看鐘表 九單元：加法和減法

（二）十單元：總復(fù)習(xí)教材簡析：

本冊教材以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學(xué)生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真上課、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、初步了解數(shù)學(xué)的研究內(nèi)容。

4、能用20以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會讀、寫20以內(nèi)數(shù)。掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

5、初步知道加、減法的含義和加、減法算式各部分的名稱，初步知道加、減法的關(guān)系，正確而熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加、減法，初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。

6、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小和物體的多少。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、通過食物和模型直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

9、會用“前、后，上、下，左、右”描述物體的相對位置。10能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進行分類。

11、通過綜合與實踐活動感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、初步知道加、減法的含義，初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。

五、教學(xué)難點

1、熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

2、初步知道加、減法的含義，初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。4、20以內(nèi)的退位減法。

六、教學(xué)措施

今年是第一次教學(xué)一年級，我打算從以下幾個方面努力，爭取提高教學(xué)成績。

1、要擁有一顆責(zé)任心。

托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。一個老師如果缺乏對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。

2、建立良好的師生關(guān)系。

建立起良好的師生關(guān)系才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數(shù)學(xué)課，才會認真完成老師布置的作業(yè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注重非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益。注意幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師非常重要的任務(wù)之一。在課前課后要注意培養(yǎng)學(xué)生認真聽講和認真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂，樂中求學(xué)。如何使學(xué)生對抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識感興趣呢？

①利用設(shè)疑創(chuàng)情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時，可以把例題作適當(dāng)變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感到學(xué)的有意義有用，學(xué)生做這樣的題目會特別有興趣。

②教給學(xué)生思維的方法，打開解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。

③讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)求學(xué)的興趣。要分類精心設(shè)計作業(yè)，使不同智力層次的學(xué)生都能得到成功，在成功中求進。簡單的題目可以提問中下層學(xué)生，有點難點的可以提問其他學(xué)生，這樣就有助于學(xué)生建立起信心。

教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，也就是學(xué)生求知欲，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)動學(xué)生的主體參與意識和學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在平時的教學(xué)中要做到“三帶三不”與“三耐心”： 三帶：帶微笑走進課堂；把鼓勵帶進課堂；把競爭帶進課堂。三不：不埋怨；不諷刺、挖苦；不說不利于學(xué)生上進的話。

三耐心：耐心指導(dǎo)學(xué)生；耐心幫助學(xué)生；耐心等待學(xué)生的思維反饋信息。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

計算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)，長期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著不可忽視的作用。

①加強口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計算能力打好基礎(chǔ)。堅持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對學(xué)生的口算練習(xí)進行認真地批改，有錯及時讓學(xué)生訂正。這樣堅持練習(xí)，日積月累，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎(chǔ)。

②結(jié)合教材補充一些必要的計算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，每天補充一些必要的計算練習(xí)以提高學(xué)生的計算能力，或者是各類基本計算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計算補充作業(yè)。每天定時、定量、有計劃的進行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時，又使學(xué)生的計算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。③合理利用精確制導(dǎo)，及時鞏固學(xué)生的知識。因為小學(xué)生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，所以充分利用練習(xí)冊中的大量練習(xí)，一方面讓學(xué)生及時鞏固舊知，另一方面促進學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。讓學(xué)生在對所學(xué)知識正確理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題，促使學(xué)生綜合運用知識的能力得到發(fā)展。

6、注重作業(yè)的設(shè)計和批改

精心設(shè)計每一課時的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達到教學(xué)的目的。作業(yè)不能隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對內(nèi)容進行選擇，不能單是例題的重復(fù)，這樣做起來雖說學(xué)生大部分會做，但卻缺乏靈活性和思考性，對反應(yīng)比較快學(xué)生來說就沒有鍛練的機會。不布置課堂上做過的作業(yè)，對布置的作業(yè)一定要精批細改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學(xué)效果。

7、虛心學(xué)習(xí)，及時總結(jié)與反思。

由于職業(yè)的需要，教師要做一個終身的學(xué)習(xí)者，著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗＋反思。古人云“行成于思而毀于隨?！敝灰袆?，就有收獲；只要回味反思，就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教學(xué)反思是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，也是教師成長的關(guān)鍵。

七、優(yōu)秀、學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

（一）優(yōu)秀生輔導(dǎo)計劃

1、目的。

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光。

2、優(yōu)秀生情況分析。

在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的學(xué)風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級質(zhì)量好壞產(chǎn)生很大影響。

通過幾天的了解，有一些學(xué)生反應(yīng)優(yōu)異，但還不能確定具體名單。

3、具體措施。

（1）改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

（2）要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

（3）為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

（4）進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

（5）嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

（6）著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。

（7）平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

4、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題。

（二）學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

1、目的。

學(xué)困生的問題，在每個教學(xué)班都會相對存在的。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)困生的成績，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)教育目的的根本。

2、學(xué)困生情況分析。通過幾天的觀察，初步發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生學(xué)習(xí)有困難。其中一（1）班不能按照老師指令行事，老師說什么根本不懂，只有老師單獨輔導(dǎo)，才能知道干什么；一（2）班的上課不聽講，我行我素，想干什么就干什么，想吃東西就吃東西，去廁所也舉手向老師說明，直接開門就走，還影響同桌學(xué)習(xí)；一（2）的根本聽不懂老師的指令，老師單獨輔導(dǎo)也聽不懂老師說什么，每次上課就是自己搗鼓自己的。

3、具體措施。

（1）摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

（2）以獎勵為主要手段，多鼓勵，多表揚。（3）上課時時提醒，處處關(guān)注。

（4）定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。

（5）讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

（6）經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期和家長聯(lián)系，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。

（7）因材施教：因材施教就是針對學(xué)困生各自的實際進行有的放失地輔導(dǎo)。非智力的學(xué)困生，往往是缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不能專心聽課，意志薄弱等因素造成的。對這種學(xué)困生，教師要著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。對學(xué)困生的引導(dǎo)，應(yīng)采用一把鑰匙開一把鎖的方法，針對個人的情況，采取不同的對策。

八、課時安排

一單元：數(shù)學(xué)就在我身邊????????4課時 二單元：分類

比較??????????2課時 三單元：認識10以內(nèi)的數(shù)???????11課時 四單元：位置與順序??????????2課時 五單元：加法和減法

（一）???????13課時 六單元：認識圖形???????????1課時 七單元：認識11~20各數(shù)????????5課時 八單元：學(xué)看鐘表???????????2課時 九單元：加法和減法

（二）???????12課時 十單元：總復(fù)習(xí)????????????6課時

九、學(xué)期目標(biāo)

這學(xué)期我定的教學(xué)目標(biāo)是：及格率100 %，優(yōu)秀率80%，平均分達到95分 學(xué)生形成良好的習(xí)慣：規(guī)范上課，正確坐姿，良好的寫字習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)2013年秋季新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(第1冊)

小學(xué)2013年秋季新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（第1冊）

學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

一年級23人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認識=、、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

第四篇：鄂教版小學(xué)信息技術(shù)教案第1冊

第一課

信息技術(shù)

教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解信息技術(shù)的知識，了解計算機在我們生活中的作用，提高學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)重點：計算機與信息的關(guān)系 教學(xué)難點：信息與信息技術(shù) 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們好，現(xiàn)在已經(jīng)進入21世紀(jì)，21實際是數(shù)字化信息時代，那什么是信息？什么是信息技術(shù)呢？（板書課題）

三、講授新課

1、學(xué)生讀課本，小組討論，掌握信息及信息技術(shù) 信息：就是用語言、文字、符號、圖象、數(shù)字、聲音、情景等所表達出來的內(nèi)容。

信息技術(shù)：就是信息的采集、傳遞和處理等技術(shù)。

2、計算機在人們生活中的應(yīng)用 計算機在人們生活中有哪些應(yīng)用？ 學(xué)生分小組討論，回答。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。完成課后作業(yè)

五、小結(jié)。

第二課

認識一個新伙伴——計算機

教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解計算機的發(fā)展史，提高學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)重點：計算機的發(fā)展史

教學(xué)難點：計算機的發(fā)展史的標(biāo)志 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

1、向?qū)W生介紹計算機教室的情況

2、教師提問：計算機為什么叫“電腦”，學(xué)生思考

后回答（板書課題）

三、講授新課1、1946年第一臺電子計算機誕生,雖然每秒鐘只能進行5000次加減運算,但它具有劃時代的意義.。電子計算機是一種現(xiàn)代化電子設(shè)備，是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，它不僅能高速、準(zhǔn)確的進行運算，還能進行推理、分析、判斷等，從而幫助人類完成一部分腦力勞動，所以人們稱它為“電腦”。

2、計算機的誕生與發(fā)展

電子計算機的發(fā)展

1、第一代電子計算機是電子管計算機,時間大約是1946年~1958年,邏輯元件采用電子管,運算速度為每秒幾千次,內(nèi)存為幾KB.體積大,造價高.僅應(yīng)用于軍事和科學(xué)研究.2、第二代電子計算機是電子管計算機,時間大約是1958~1964年,其邏輯元件由電子管改為晶體管,運算速度達到每秒幾十萬次,內(nèi)存擴大到幾十KB.3、第三代電子計算機是集成電路計算機,時間大約是1964~1970年.其邏輯元件采用小規(guī)模集成電路.運算速度可達到每秒幾十萬次到幾百萬次、第四代電子計算機是大規(guī)模集成電路計算機,時間是1970年至今.其邏輯元件采用大規(guī)模集成電路，運算速度可達到每秒幾千萬次到十萬億次.計算機的應(yīng)用 1.科學(xué)計算

2、過程控制

3.數(shù)據(jù)處理 4,人工智能

5,計算機輔助工程

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

6, 信息高速公路

7,電子商務(wù) 通過計算機和網(wǎng)絡(luò)進行商務(wù)活動.8,娛樂 利用計算機看影碟,聽音樂,玩游戲.第三課

計算機是如何工作的

教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解計算機的工作原理，掌握計算機的簡單操作，提高學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)重點：計算機的工作原理 教學(xué)難點：計算機的容量 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、計算機的存儲器：軟盤、硬盤、光盤

2、計算機的容量單位：最小的容量單位：字節(jié)（B）1024B=1KB

1024KB=1MB

1024MB=1GB

3、計算機的工作原理

4、啟動計算機

接通電源—打開顯示器、主機電源—機器自檢—開機成功 軟啟動：CTRL+ALT+DEL

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第四課

相識在WIN98 教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步認識鼠標(biāo)，掌握鼠標(biāo)的簡單操作，提高學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)重點：鼠標(biāo)的使用 教學(xué)難點：鼠標(biāo)的正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

2、今天我們一起來研究一下鼠標(biāo)有哪些了不起的本領(lǐng).三、講授新課(一)鼠標(biāo)的操作

⒈談話:你以前見過鼠標(biāo)嗎 今天讓我們再一次認真地觀察鼠標(biāo),看看它是什么樣子的⒉學(xué)生自由觀察.⒊匯報:你有什么新的發(fā)現(xiàn)

⒋同學(xué)們觀察得很仔細.(展示鼠標(biāo)圖片)鼠標(biāo)外形象一個老鼠,后面還有一個細細的尾巴,所以我們形象地把它稱之為鼠標(biāo).在鼠標(biāo)器上有兩個按鍵,左邊的稱為左鍵,右邊的稱為右鍵,我們同學(xué)們使用的鼠標(biāo)中間還多了一個象輪子一樣的按鍵,這個鍵叫做滾動鍵;滾珠

⒌同學(xué)們,你們以前使用過鼠標(biāo)嗎 你認為使用鼠標(biāo)容易嗎 假如老師不教,你會完成一些很難的操作嗎

⒍出示學(xué)件,學(xué)生嘗試操作.(3~5分鐘)⒎交流:操作對了嗎 你一共進行了哪幾種操作(單擊,雙擊,右擊,移動,拖動)逐個教學(xué).(提一提握鼠標(biāo)方法)⒏現(xiàn)在大家都會操作了嗎 誰還有什么不明白的地方嗎 真的都會了嗎 你能再操作一下給老師看看嗎

⒐學(xué)生自由操作,教師巡視,個別指導(dǎo).(3~5分鐘)注意學(xué)生握鼠標(biāo)方法.(二)認識指針

⒈剛剛你在操作的時候有什么發(fā)現(xiàn) 在移動鼠標(biāo)的過程中,指針有沒有變化

⒉你還看到過鼠標(biāo)指針的其他樣子嗎

⒊出示圖片,介紹鼠標(biāo)指針的形狀.四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第五課

輕松一課——紙牌

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握紙牌的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計算機知識。

2、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法。

2、掌握紙牌規(guī)則。

教學(xué)難點：掌握紙牌的規(guī)則。執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進行練習(xí)。

三、新課教學(xué)

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

“程序管理器”—“游戲”組圖標(biāo)—“紙牌”

2、紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標(biāo)空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第六課

開始菜單

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠初步認識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：“開始”菜單的使用 教學(xué)難點：“開始”菜單的使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、認識“開始”菜單

[開始]菜單位于桌面的左下角，任務(wù)欄的左端。它是使用WINDOWS98所有功能的基礎(chǔ)，各種應(yīng)用程序的啟動，對話框的打開，幫助文件的調(diào)閱都要通過[開始]菜單進行。也就是說，只要了解了[開始]菜單的使用方法，就可以實際運用windows所提供的各項功能了。

打開[開始]菜單后，移動鼠標(biāo)，當(dāng)指向菜單中帶有三角形標(biāo)記的菜單時，就會自動打開相應(yīng)的下級子菜單，單擊其中的某個程序名，就會啟動相應(yīng)的程序。

2、“幫助”的使用

3、“查找”的使用

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

六、小結(jié)。

第七課

開始菜單

（二）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“任務(wù)欄”和“文檔”的使用 教學(xué)難點：“任務(wù)欄”和“文檔”的正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、隱藏“提示欄”

開始—設(shè)置—任務(wù)欄和開始菜單—選“自動隱藏”—確定

2、文檔：

單擊“開始”— “文檔”，就會發(fā)現(xiàn)我們最近打開的最多15個文件會出現(xiàn)在這個列表中。點擊這個文件的快捷方式就可以很方便地打開我們所需的文件，而不必翻開層層目錄來尋找這個文件了。清空文檔記錄

單擊“開始”按鈕，指向“設(shè)置”，再選擇“任務(wù)欄和開始菜單”，然后切換到“開始菜單程序”標(biāo)簽項，按“清除”按鈕即可將文檔列表信息全部刪除。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第八課

開始菜單

（三）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：開始菜單選項的添加 教學(xué)難點：開始菜單選項的添加 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課 1．添加“選項”

單擊“開始”——“設(shè)置”——單擊“任務(wù)欄和開始菜單”——切換到“開始菜單程序”標(biāo)簽項——單擊“添加”——單擊“瀏覽”——選擇要添加的程序——單擊“打開”——單擊“下一步”，然后用鼠標(biāo)左鍵雙擊要存放該程序快捷方式的菜單——單擊“完成”。2.刪除“選項”

如果要刪除開始菜單中的程序、文檔或文件夾，單擊“開始”，指向“設(shè)置”，然后單擊“任務(wù)欄和開始菜單”，切換到“開始菜單程序”標(biāo)簽項，再單擊“刪除”，指定所要刪除的程序或文件夾，最后按“刪除”按鈕。

3、“開始”菜單高級選項

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第九課

鍵盤練習(xí)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認識鍵盤，了解各鍵盤的使用方法并掌握，增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：鍵盤的正確使用 教學(xué)難點：鍵盤的正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、認識鍵盤（師出示鍵盤）一般鍵盤的按鍵布局基本相同，所有按鍵按功能可以分為四組：

功能鍵：F1～F12，位于鍵盤的最上邊，其功能一般由正運行的軟件決定，對于不同軟件某一功能鍵的作用不盡相同，如在文字處理軟件Word中F5的作用是查找替換，在網(wǎng)頁瀏覽器IE中F5的作用變成了刷新網(wǎng)頁。

主鍵盤：它就是我們常見的打字鍵區(qū)，它是鍵盤上面積最大的一塊，上面有A～Z共26個字母、數(shù)字鍵、符號鍵以及空格鍵、回車鍵等。小鍵盤：主要是數(shù)字鍵和加減乘除運算鍵，處于鍵盤的右側(cè)，為方便數(shù)據(jù)錄入而設(shè)計。

其它鍵：在主鍵盤和數(shù)字鍵盤的中間，主要是上下左右四個方向鍵和Home、End等光標(biāo)控制鍵。

2、操作鍵盤的正確姿勢：

（1）上身挺直，肩膀放平，肌肉放松，兩腳平放地上。

（2）手腕及肘部成一直線，手指彎曲自然適度、輕放在基本鍵位上，手臂不要張開。

（3）顯示器比眼睛略低，桌椅的高度要適中。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第十課

鍵盤練習(xí)

（二）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：鍵盤指法練習(xí)教學(xué)難點：鍵盤指法練習(xí)執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、正確的擊鍵方法：

指尖擊鍵，力度適當(dāng)，節(jié)奏均勻，擊鍵后，手指立刻回到基本鍵上來。

2、基本鍵 A S D F J K L ；

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第十一課

鍵盤練習(xí)

（三）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：鍵盤指法練習(xí)教學(xué)難點：手指的正確分工 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、手指分工

2、SHIFT鍵的使用

此鍵也稱為上檔鍵，它有幾種用法。第一，可以用它來臨時轉(zhuǎn)換大小寫，如果現(xiàn)在鍵盤是小寫輸入狀態(tài)，按住此鍵不放再按字母鍵，輸入進去的將是大寫字母，反之亦然；其次，在很多鍵位上都有上下兩個符號，如果直接按鍵，輸入進去的是下面的符號，但是，如果先按住Shift鍵不放再按這些鍵，輸入進去的則是上面的符號。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第十二課

鍵盤練習(xí)

（四）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：鍵盤指法練習(xí)教學(xué)難點：手指的正確分工 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生利用“金山打字”進行英文打字

四、小結(jié)。

第十三課

DOS命令

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步認識DOS操作系統(tǒng)以及簡單的DOS命令，通過實踐增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：認識DOS操作系統(tǒng) 教學(xué)難點：DOS命令正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、認識DOS操作系統(tǒng)

操作系統(tǒng)傳統(tǒng)上是負責(zé)對電腦硬件直接控制及管理的系統(tǒng)軟件。對計算機系統(tǒng)而言, 操作系統(tǒng)是對所有系統(tǒng)資源進行管理的程序的集合；對用戶而言，操作系統(tǒng)提供了對系統(tǒng)資源進行有效利用的簡單抽象的方法。

2、簡單的DOS命令

? DIR（查看）：

DIR/P

DIR/W

DIR/P/W ? CLS（清除）

? TIME/DATE（時間/日期）

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

第十四課

DOS命令

（二）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能進一步認識DOS操作系統(tǒng)以及簡單的DOS命令，通過實踐增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：認識DOS操作系統(tǒng) 教學(xué)難點：DOS命令正確使用 執(zhí)教者：望權(quán) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容

三、講授新課

1、MD（建立文件目錄）C：>MD 目錄名（回車）

2、CD（改變文件目錄）C：>CD 目錄名（回車）

3、RD（刪除文件目錄）C：>RD 目錄名（回車）

4、FORMAT（格式化）

5、COPY（復(fù)制）

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

注：目錄需為空目錄

第五篇：蘇教版第1冊語文教學(xué)計劃（精選）

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

學(xué)生情況分析：

一（1）班學(xué)生情況分析：

本班共有47名學(xué)生，其中男生28人，女生19人。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

一（2）班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生45名，其中男生24人，女生21人。全班學(xué)生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學(xué)能按時上學(xué)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

一（3）班學(xué)生情況分析：

本班共有46名學(xué)生，其中男生29人，女生17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動，故上課注意力集中時間較短。在老師的指導(dǎo)下能遵守一定的學(xué)校紀(jì)律，能自覺、認真地學(xué)習(xí)，能及時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。

一（4）班學(xué)生情況分析：

本班共有46名學(xué)生，其中男生25人，女生21人。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

教材簡要分析：

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個，寫字123個，學(xué)會24種漢字筆畫名稱。

課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼寫能力，增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

教學(xué)落實措施：

1、樹立正確的教育觀，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識性和思想性結(jié)合起來。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、認真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。

4、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。

5、對差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

6、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點、難點，進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。