第一篇：《現(xiàn)代教育思想》復(fù)習(xí)題

《現(xiàn)代教育思想》復(fù)習(xí)題

一、選擇題。(共70題)

1.(B)是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。A.教科書B.課程C.教師D.學(xué)校

*2.(A)出現(xiàn)了人力資本理論。

A．20世紀(jì)50年代B.20世紀(jì)60年代 C．20世紀(jì)70年代D.20世紀(jì)80年代

*3.1996年，聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)表的報(bào)告中，正式使用了(B)概念。

A．市場經(jīng)濟(jì)B.知識(shí)經(jīng)濟(jì)C.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)D.工業(yè)經(jīng)濟(jì)

4.課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、(C)和選擇性。A.研究性B.藝術(shù)性C.綜合性D.時(shí)代性

5.當(dāng)前課程改革的焦點(diǎn)是(A)。

A．協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系B．協(xié)調(diào)學(xué)校發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系

C．協(xié)調(diào)教育發(fā)展需要和課程改革需要二者之間的關(guān)系D．協(xié)調(diào)整體利益需要和長遠(yuǎn)發(fā)展需要二者之間的關(guān)系

6.我國現(xiàn)行課程管理實(shí)行(C)級(jí)管理制度。A．一級(jí)B.二級(jí)C.三級(jí)D.以上都不是

7.我國哪一年開始實(shí)施義務(wù)教育(B)。A．1985B.1986C.1987D.199

28.以下闡述中不屬于當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展的特征是(D)。

A．初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)B．國際競爭空前激烈C．人類的生存和發(fā)展面臨困境D.和平與發(fā)展

9.在此之前，我國的基礎(chǔ)教育經(jīng)歷了(C)次課程改革。A．五次B.六次C.七次D.八次

10．課程類型從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體來區(qū)分是（D）。

A．學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程B.分科課程與綜合課程

C．必修課程和選修課程D.國家課程、地方課程與校本課程

11．九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以（B）為主。

A.分科課程B.綜合課程C.必修課程D.分科與綜合相結(jié)合的課程

12．本次課程改革在義務(wù)教育階段設(shè)置的綜合實(shí)踐課程中不屬于小學(xué)階段的是（C）。

A.《科學(xué)》B.《藝術(shù)》C.《歷史與社會(huì)》 D.《品德與社會(huì)》

13．農(nóng)村普通中學(xué)試行“綠色證書”教育，它不能局限于課的教學(xué)和知識(shí)的灌輸，而要把實(shí)際操作擺在十分重要的位置，二者的課時(shí)比例一般以（A）為宜。

A.6：4B.7：3C.5：5D.9：

114．在綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容中，（C）是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。

A.探究性學(xué)習(xí)B.勞動(dòng)與技術(shù)教育C.信息技術(shù)教育D.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

15．在綜合課程中，以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)的是（B）課程。

A.《體育與健康》（7-9年級(jí)）B.《科學(xué)》（7-9年級(jí)）C.《科學(xué)》（3-6年級(jí)）D.《品德與社會(huì)》（1-2年級(jí)）

16．《綱要》明確要求課程設(shè)置必須“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、（A）”。

A.選擇性B.整體性C.目的性D.實(shí)踐性

*17．在義務(wù)教育階段，將（D）的課程時(shí)量給與了地方課程和校本課程的開發(fā)與落實(shí)，從而形成了國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程并行的層次結(jié)構(gòu)。

A.12%-14%B.14%-16%C.16%-18%D.10%-12%

18．在我國基礎(chǔ)教育課程體系中，勞動(dòng)與技術(shù)教育課程自小學(xué)（B）年級(jí)開設(shè)。

A.二B.三C.四D.五

19．新課程結(jié)構(gòu)的三條基本原則（B）。

A.平衡性、綜合性、選擇性B.均衡性、綜合性、選擇性C.均衡性、綜合性、單一性

20．課程標(biāo)準(zhǔn)的基本素質(zhì)要求是教材，教學(xué)和評(píng)價(jià)的（A），也是整個(gè)基礎(chǔ)教育的靈魂。A.主導(dǎo)B.靈魂

21．教材的（C）和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。A.創(chuàng)新B.實(shí)踐C.編寫

22．課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向（A）。A.大眾教育B.普通教育C.實(shí)驗(yàn)教育

23．課程目標(biāo)著眼于（B）的全面提高。A.教師素質(zhì)B.學(xué)生素質(zhì)C.基本素質(zhì)

24．課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作是基礎(chǔ)教育改革的（C）工作。A.基本B.主導(dǎo)C.核心

25．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作要堅(jiān)持（A）的原則。A.民主和開放B.民主C.開放

26．（B）是衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)。A.教師素質(zhì)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生素質(zhì)

27．課程改革的目標(biāo)是圍繞著（A）目標(biāo)來設(shè)計(jì)和確定的.A.人的發(fā)展B.學(xué)生發(fā)展C.教師的發(fā)展

28．課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的（C）。

A.質(zhì)量要求B.基本規(guī)范C.基本規(guī)范和質(zhì)量要求

39．現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是(D)。Ａ.獨(dú)立性Ｂ.獨(dú)特性Ｃ.體驗(yàn)性Ｄ.主動(dòng)性Ｅ.問題性

30．現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是(B)。Ａ.獨(dú)特性 Ｂ.獨(dú)立性Ｃ.體驗(yàn)性Ｄ.主動(dòng)性Ｅ.問題性

31.(C)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的重要心理因素。

Ａ.良好的心理素質(zhì)Ｂ.學(xué)習(xí)習(xí)慣Ｃ.問題意識(shí)

32．蘇霍姆林斯基論述：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是(D)的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

Ａ.教學(xué)研究Ｂ.教育方法Ｃ.教育改革Ｄ.教育思想

33．(B)被認(rèn)為是“教師專業(yè)成長發(fā)展和自我成長的核心因素”。

Ａ.專業(yè)技能Ｂ.教學(xué)反思Ｃ.教師備課Ｄ.教學(xué)手段

34．在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以(C)間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。

Ａ.書面形式Ｂ.定論形式Ｃ.問題形式Ｄ.教學(xué)方式

-2012年運(yùn)城市市級(jí)教學(xué)能手復(fù)習(xí)資料之一-1-

35．《綱要》第十一條明確提出，“大力推進(jìn)(A)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，”并對(duì)這種應(yīng)用的立足點(diǎn)作了明確的闡述。Ａ.信息技術(shù)Ｂ.啟發(fā)式教學(xué)Ｃ.探究式教學(xué)Ｄ.過程性教學(xué)

36．從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的(B)。Ａ.促進(jìn)者Ｂ.研究者Ｃ.建設(shè)者Ｄ.開發(fā)者

37．從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的(C)。Ａ.研究者Ｂ.促進(jìn)者Ｃ.建設(shè)者和開發(fā)者

38．孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！边@一句話的描述主要體現(xiàn)教師應(yīng)(B)。

Ａ.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生Ｂ.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)Ｃ.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成39．新一輪課程改革倡導(dǎo)（B）的課程評(píng)價(jià)。

A.重視選拔B.重視甄別

C.重視結(jié)果D.立足過程，促進(jìn)發(fā)展

40．多元智力理論是（A）提出的。

A.加德納B.H.G.吉諾特

C.皮格馬利翁D.休伊特

41．新課程對(duì)教師的角色提出了根本性的轉(zhuǎn)變，其中以下哪項(xiàng)不屬于新課程對(duì)教師提出的新的要求。（D）

A.是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B.是新型教學(xué)關(guān)系的學(xué)習(xí)者

C.是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者D.是居高臨下的教育者

42．以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)。（C）

A.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系

B.重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法

C.依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段

D.考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式，要將考試和其他評(píng)價(jià)方法有機(jī)結(jié)合43．以下哪項(xiàng)不屬于教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)。（B）

A.建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系B.關(guān)注教師的行為表現(xiàn)

C.建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式

D.倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度

44．以下哪項(xiàng)是考試改革的重點(diǎn)之一。（D）

A.惟紙筆測驗(yàn)B.公布學(xué)生考試成績C.將分?jǐn)?shù)相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)

D.在考試內(nèi)容方面，應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系

45．以下哪項(xiàng)不屬于新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。（C）

A.成長記錄袋B.學(xué)習(xí)日記

C.甄別考試D.情景測驗(yàn)

46．對(duì)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科知識(shí)不包括以下哪項(xiàng)。（A）

A.奉獻(xiàn)、職業(yè)熱情B.靈活運(yùn)用本學(xué)科的基本方法

C.了解本學(xué)科的動(dòng)態(tài)與發(fā)展D.正確掌握本學(xué)科的有關(guān)概念

47．教師職業(yè)道德包括（B）。

A.了解尊重學(xué)生B.熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生

C.交流與反思D.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

48．對(duì)教師文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不包括（D）。

A.熱愛學(xué)習(xí)，有良好的閱讀習(xí)慣和獲取新知識(shí)的意愿B.具備基本的百科常識(shí)和生活常識(shí)

C.對(duì)祖國文化的了解和熱愛D.有所教學(xué)科的良好知識(shí)

49．自18世紀(jì)末就對(duì)學(xué)校課程設(shè)置進(jìn)行了詳細(xì)研究，并提出了第一個(gè)具有現(xiàn)代意義的正式的義務(wù)教育課程計(jì)劃的是哪個(gè)國家（C）。A.法國B.英國C.德國D.美國

50．下列屬于地方一致課程管理的權(quán)責(zé)是（B）。

A.制定國家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃

B.執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃等方針政策

C.監(jiān)督地方和學(xué)校的貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的方針政策

D.美國嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策以及上級(jí)頒布的課程文件，并在規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新

51．負(fù)責(zé)監(jiān)督與評(píng)估當(dāng)?shù)貙W(xué)校執(zhí)行國家規(guī)定的《課程計(jì)劃》狀況的機(jī)構(gòu)是（C）。

A.國務(wù)院B.教育部C.地方教育行政部門D.學(xué)校

52．下列歐洲荷北美的國家中，哪個(gè)國家在義務(wù)階段，教科書沒有全部對(duì)學(xué)生借用（C）。

A.加拿大B.美國C.俄羅斯D.法國

53．學(xué)校課程審議委員的成員中，教師和學(xué)生代表至少應(yīng)占全員中的（B）。

A.1/3B.1/2C.2/3D.1/

454．學(xué)校課程審議委員會(huì)主任由（D）。

A.校長擔(dān)任B.教務(wù)主任擔(dān)任 C.工會(huì)主席擔(dān)任D.民主選舉產(chǎn)生

55．按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源分為（A）。

A.教材資源和條件資源B.校內(nèi)資源和校外資源

C.自然資源和社會(huì)資源D.理論資源和實(shí)踐資源

56．實(shí)行國家、地方、（A）三級(jí)課程管理模式。

A.學(xué)校B.家庭C.社會(huì)D.教育行政部門

57．下列針對(duì)我國目前情況，我國教科書的審查說法不正確的是（C）。

A.審查由政府部門主持B.聘請各方面專家組成評(píng)審委員會(huì)

C.評(píng)審委員會(huì)既要進(jìn)行審查也要參與教科書的編寫與出版工作

D.審查工作必須依據(jù)一套法律程序嚴(yán)格進(jìn)行

58．學(xué)校課程管理的最基本原則是（C）。

A.正確處理好三類課程的關(guān)系B.堅(jiān)持權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一

C.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本D.充分利用和開發(fā)校內(nèi)外課程資源

59．(B)是重要的課程資源。A.教材B.教師C.家庭D.學(xué)生

60.(D)是寶貴的課程資源。A.教材B.家庭C.教師D.學(xué)生

61.(A)是教師最為常用、最為熟悉的課程資源。A.教材B.家庭C.教師D.學(xué)生

62.(C)是可以依托的課程資源。A.教材B.家庭C.教師D.學(xué)生

63．按照課程資源空間分布的不同，大致可把課程資源分為（C）。

Ａ.校內(nèi)課程資源和網(wǎng)絡(luò)課程資源Ｂ.地方課程資源和校本課程資源

Ｃ.校內(nèi)課程資源和校外課程資源Ｄ.鄉(xiāng)土課程資源和網(wǎng)絡(luò)課程資源

64．校外課程資源主要包括（D）。

Ａ.校外圖書、科技館Ｂ.校外圖書、科技館、博物館

Ｃ.科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源Ｄ.校外圖書、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源

65．(D)是教師在教學(xué)活動(dòng)中所顯現(xiàn)的符合禮儀要求及審美規(guī)范的儀容、服飾、表情、姿態(tài)、手勢、舉止等。

A.教學(xué)語言B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)規(guī)范D.教學(xué)儀態(tài)

66． “面向全體學(xué)生”具體表現(xiàn)為強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化(C)

A.競爭意識(shí)B.自我意識(shí)C.選拔意識(shí)D.公眾意識(shí)

67．教學(xué)策略是指教師為實(shí)現(xiàn)（C）或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式。

A.教學(xué)方法B.教學(xué)活動(dòng)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)方式

68．多媒體技術(shù)是對(duì)(B)進(jìn)行交互式整合處理的技術(shù)，它集計(jì)算機(jī)技術(shù)、音像技術(shù)和通訊技術(shù)為一體，具有良好的集成性、交互性、控制性。A.教學(xué)媒體B.多媒體C.電腦技術(shù)D.視覺媒體

69．(D)在整個(gè)課程改革過程中是一個(gè)極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，關(guān)系到課程改革的成敗。

A.行政管理B.教學(xué)過程C.教師素養(yǎng)D.課程實(shí)施

二、簡答題

1．新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？

①加強(qiáng)學(xué)科的綜合性；②設(shè)置綜合課程；③增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

①整體性；②實(shí)踐性；③開放性；④生成性；⑤自主性。

3．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容是什么？

①服務(wù)社區(qū)②走進(jìn)社會(huì)③珍惜環(huán)境④關(guān)愛他人⑤善待自己

4．課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪幾個(gè)內(nèi)涵？

①它是按門類指定的；②它規(guī)定本門課程的性質(zhì)，目標(biāo)，內(nèi)容；③ 它不包括教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，時(shí)間分配等內(nèi)容；④它規(guī)定了不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。

5．課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪里？

體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材，教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容規(guī)定評(píng)價(jià)那些基本素質(zhì)以及評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

6．教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系怎樣？

①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；②課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求；

③教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織；④教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

7．課程改革中以課程標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)大綱包括那幾個(gè)方面的理解和考慮？

① 課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育；②課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；

③從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過程；④ 課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。

8．課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？

①努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分；②突破學(xué)科中心；

③改善學(xué)習(xí)方式；④體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性； ⑤為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間

9．現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這個(gè)過程包含哪兩方面的內(nèi)容？

①暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程；

②展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過程。

10．關(guān)注人是新課程的核心理念—“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著什么？

①關(guān)注每一位學(xué)生；②關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；

③關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

11．新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

①學(xué)生是發(fā)展的人；②學(xué)生是獨(dú)特的人；③學(xué)生是是具有獨(dú)立意義的人。

12．創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從哪些方面努力？

①教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；②展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；③完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

13．面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建主要致力于什么？

①建立以校為本的教學(xué)研究制度；②建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制；③建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評(píng)制度。

14．新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？

①從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

②從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

③從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

④從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

15．新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?

①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；②在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

③在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；④在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

16．現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

①主動(dòng)性；②獨(dú)立性；③獨(dú)特性；④體驗(yàn)性；⑤問題性

26．新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。為此，需要從哪幾個(gè)方面去努力？ ①樹立教育民主思想；②提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；③加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

17．質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法有哪幾種？

①評(píng)語；②行為觀察；③學(xué)習(xí)日記；④情景測驗(yàn)；⑤成長記錄袋。

18．如何評(píng)價(jià)教師在新課程下的角色轉(zhuǎn)變？

①教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；②教師不僅是傳統(tǒng)的教育者還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；③教師不僅是課程實(shí)施的組織者執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。

19．關(guān)于教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)包括哪些？

①愛心；②正直誠實(shí)；③公正；④上進(jìn)；⑤奉獻(xiàn)、職業(yè)熱情；⑥健康心態(tài)

20.這次課程改革的任務(wù)是什么？

全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

*21.本次課程改革有哪些具體目標(biāo)？

①實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；②體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性； ③密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的關(guān)系；④改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；⑥實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

*22.簡述當(dāng)前各個(gè)國家課程改革的共同趨勢。

①政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革

②課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系、課程改革具有整體性。*23.具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人的條件是什么？

①要掌握基本的學(xué)習(xí)工具；

②要具備基本的知識(shí)、技能，以及正確的價(jià)值觀和態(tài)度。

*24.為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？

①固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時(shí)代對(duì)人的要求形成極大的反差；

②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。

*25.如何建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度？

①要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；

②要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系；

③要將評(píng)價(jià)看成是一個(gè)系統(tǒng)。

*26．什么是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整?

重新認(rèn)識(shí)和確立各種課程類型以及具體科目在學(xué)校課程體系中的價(jià)值、地位、作用和相互關(guān)系。*27．課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)各部份分析？

①前言部分對(duì)課程的性質(zhì)，價(jià)值與功能做了定性的描述；

②確立了知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)；

③內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域或主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容；

④課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容部分和實(shí)施建議均提供了典型的案例；⑤附錄部分對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些主要術(shù)語進(jìn)行解釋和說明。

*28．本次教學(xué)改革究竟要改什么？其主要任務(wù)是什么？

①要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念；

②要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

③要致力于教學(xué)管理制度的重建。

*29．前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？

①重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；

②重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；

③強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性批改家與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的方法的多樣化；

④強(qiáng)調(diào)參與湖動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主題的多元化；

⑤注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

*30．考試改革的方向是什么？

①在考試內(nèi)容方面，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考察學(xué)生分析問題解決問題的能力；②在考試方式方面，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)、綜合應(yīng)用多種方法，打破惟紙筆測驗(yàn)的傳統(tǒng)做法；③在考試結(jié)果處理方面，要求作出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并排序；④關(guān)于升學(xué)考試與招生制度，倡導(dǎo)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

*31．國家如何對(duì)課程的管理？

①總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程②制定課程管理的各項(xiàng)政策

③制訂基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)④積極試行新的課程評(píng)價(jià)制度

*32．地方如何對(duì)課程的管理？

①貫徹國家課程政策，制定課程實(shí)施計(jì)劃

②組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

③加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理

*33．學(xué)校如何對(duì)課程的管理？

①制訂課程實(shí)施方案②重建教學(xué)管理制度

③管理和開發(fā)課程資源④改進(jìn)課程評(píng)價(jià)

*34．我國的課程管理改革與發(fā)展總的趨勢表現(xiàn)特征是：

①課程管理走向②課程管理強(qiáng)調(diào)靈活性和彈性

③課程管理日趨法制化④社會(huì)力量參與課程管理

*35．新中國成立以來，我國基礎(chǔ)教育課程管理大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。

①高度集中統(tǒng)一的計(jì)劃管理階段(建國至20世紀(jì)80年代中期)

②課程管理改革的準(zhǔn)備階段(20世紀(jì)80年代中期至20世紀(jì)未)

③課程管理改革的全面推進(jìn)階段(2l世紀(jì)初至今)

*36．基礎(chǔ)教育課程改革的主要任務(wù)是什么？

①驗(yàn)證、修訂并正式頒布各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；

②形成教材編寫、審定和選用的有效機(jī)制；

③形成三級(jí)課程管理的具體工作機(jī)制；

④形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度；

⑤初步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；

⑥促進(jìn)廣大教師更新教育觀念，提高專業(yè)水平。

*37．課程資源的開發(fā)大致有那幾個(gè)途徑：

①從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)開發(fā)課程資源②從師資的條件出發(fā)開發(fā)課程資源

③從學(xué)校的特色出發(fā)開發(fā)課程資源④從社會(huì)的需要出發(fā)開發(fā)課程資源

*38．如何加強(qiáng)對(duì)課程資源的有效管理

①建立課程資源庫②形成課程資源開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)③建立課程資源開發(fā)的激勵(lì)機(jī)制

*39．我們要為參與和實(shí)施新課程做些什么準(zhǔn)備？

①要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和指導(dǎo)思想；

②預(yù)先做好教師的教訓(xùn)工作；③做好課程改革的社會(huì)宣傳工作。

*40．如何做好課程改革的支持保障工作？

①各地要把課程改革工作做為政府行為來對(duì)待；

②要從經(jīng)費(fèi)和政策方面來保障；

③確保新培養(yǎng)出來的教師能承擔(dān)實(shí)施新課程的任務(wù)。

*41．大學(xué)的課程中心在基礎(chǔ)教育課程改革中的工作職責(zé)是什么？

①承擔(dān)國家的改革任務(wù)；

②與所在地區(qū)的地方教育部門建立聯(lián)系，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行；

③承擔(dān)教育行政或教研部門委托的地方性課程的開發(fā)任務(wù)。

*42．如何做到課程改革培訓(xùn)工作的扎實(shí)有效？

①充分認(rèn)識(shí)教師教訓(xùn)和指導(dǎo)的重要性；

②開展多種形式、不同層次的培訓(xùn)；

③注意發(fā)揮各類專業(yè)人員在培訓(xùn)活動(dòng)中的作用；

④注重培訓(xùn)的實(shí)效和對(duì)培訓(xùn)效果的反饋與檢測。

*43．新課程的教學(xué)工作初見成效主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

①教育觀念開始發(fā)生變化；

②教師的改期熱情高漲；

③課堂和學(xué)生開始喜人的變化；

④參與和支持教育課程改革的社會(huì)氛圍開始形成。

*44．實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的意義？

答：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一，對(duì)形成和構(gòu)建具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系有十分重要的意義。建立科學(xué)合理的課程管理體制是促進(jìn)課程其他方面改革的重要保障，更為重要的是通過課程管理政策的調(diào)整和課程管理體制的變革，力求改變過于集中的課程管理，逐步走向課程決策權(quán)力分享，不斷提高課程決策、課程管理、課程開發(fā)的科學(xué)化和民主化的水平，強(qiáng)化地方和學(xué)校的課程主體意識(shí)，培育地方、學(xué)校和教師的課程管理與開發(fā)的能力。

第二篇：《現(xiàn)代教育思想》考試總復(fù)習(xí)題解析

《現(xiàn)代教育思想》考試復(fù)習(xí)題

選擇題： 1．羅杰斯的人際關(guān)系理論包括真誠一致、無條件積極關(guān)注和_____D_____三個(gè)要素。

A.理解力 B.感受力 C.同情心 D.同理心

2． 1976年，美國政府頒布了__C______，表明美國聯(lián)邦政府對(duì)學(xué)習(xí)的終身化政策的高度重視。

A.《職業(yè)教育法案》 B.《國防教育法案》 C.《終身教育法案》 D.《社區(qū)教育法案》 3．素質(zhì)教育概念是針對(duì)基礎(chǔ)教育階段片面追求升學(xué)率的____C______傾向提出來的。

A.升學(xué)教育 B.知識(shí)教育 C.應(yīng)試教育 D.機(jī)械教育

4．我國古代的___D_______中包括了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)、力學(xué)知識(shí)和光學(xué)知識(shí)。A.《周髀算經(jīng)》 B.《開元占經(jīng)》 C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 D.《墨經(jīng)》

5．全民教育的重點(diǎn)是兒童初等教育和____D_______。A.小學(xué)教育 B.農(nóng)民掃盲 C.成人教育 D.成人掃盲

6．美國社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特色包括交通便利、____B______、辦學(xué)靈活、課程設(shè)置從需求出發(fā)。A.生活方便 B.學(xué)費(fèi)便宜 C.學(xué)習(xí)簡單 D.轉(zhuǎn)學(xué)容易

7．中國當(dāng)前進(jìn)行的教育變革中，_____B_______正在成為教育改革的主體。A.專家教授 B.中小學(xué)教師 C.班主任 D.中小學(xué)生

8．實(shí)用主義教育的課程論強(qiáng)調(diào)____C_______與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)結(jié)。A.學(xué)科知識(shí) B.實(shí)踐知識(shí) C.課程內(nèi)容 D.實(shí)踐能力

9．實(shí)踐具有____C____、客觀物質(zhì)性和社會(huì)歷史性。A.主觀創(chuàng)造性 B.主觀積極性 C.主觀能動(dòng)性 D.社會(huì)能動(dòng)性

10．素質(zhì)教育改革以培養(yǎng)學(xué)生的____C______和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。A.主體精神 B.合作精神 C.創(chuàng)新精神 D.奉獻(xiàn)精神

11． 1936年美國_____C______公司首次開設(shè)創(chuàng)造工程課程，對(duì)職業(yè)進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明教育和訓(xùn)練。A.美孚石油 B.聯(lián)合鋼鐵 C.通用電氣 D.通用汽車

12． ____D____體系是知識(shí)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與引擎，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃，是綜合競爭力的支柱和基礎(chǔ)。A.知識(shí)創(chuàng)新 B.技術(shù)創(chuàng)新 C.文化創(chuàng)新 D.國家創(chuàng)新

13． 2000年4月，在塞內(nèi)加爾達(dá)喀爾召開了世界教育論壇，會(huì)議通過了_____A_______。

A.《達(dá)喀爾行動(dòng)綱領(lǐng)》 B.《2000年行動(dòng)綱領(lǐng)》 C.《全民教育行動(dòng)計(jì)劃》 D.《2000年全民教育目標(biāo)》

14． ____A______教育的教學(xué)論主張“從學(xué)中做”。A.實(shí)用主義 B.人本主義 C.科學(xué)主義 D.經(jīng)驗(yàn)主義

15． 18世紀(jì)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵主要是反對(duì)封建__A_______、強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性解放、人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值、人的權(quán)利和人的現(xiàn)世生活的快樂和幸福。A.神權(quán)專制 B.王權(quán)專制 C.貴族專制 D.君主專制

16． _____B______是美國基礎(chǔ)教育改革工程，致力于科學(xué)知識(shí)普及的中小學(xué)課程改革。A.2046計(jì)劃 B.2061計(jì)劃

C.2000年教育戰(zhàn)略 D.社區(qū)學(xué)院計(jì)劃

17．最早實(shí)施公民教育的國家是____B________。A.英國 B.法國 C.德國 D.俄羅斯

18．中國近代啟蒙思想家____C_____提出“鼓民力、開民智、新民德”的公民教育思想。A.梁啟超 B.蔡元培 C.嚴(yán)復(fù) D.龔自珍

19．從社會(huì)發(fā)展的角度來看，終身教育的目的在于完成社會(huì)的____C_______。A.優(yōu)化與整合 B.民主與法治 C.改造與發(fā)展 D.多元與開放

20． ____B_____在《大教學(xué)論》中提出“把一切知識(shí)教給一切人”的教育理想。A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.杜威 D.馬斯洛 21．布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)科_____C________的學(xué)習(xí)，這種理論逐步發(fā)展成為著名的結(jié)構(gòu)主義課程。A.概念知識(shí) B.經(jīng)驗(yàn)知識(shí) C.知識(shí)結(jié)構(gòu) D.概念結(jié)構(gòu)

22．京師同文館和______D_____是近代實(shí)施實(shí)踐教育的典型代表。A.天津水師學(xué)堂 B.上海機(jī)器學(xué)堂 C.湖北自強(qiáng)學(xué)堂 D.福建船政學(xué)堂

23． 1970年，保羅.朗格朗的著作____B_______明確提出了終身教育的思想。A.《終身教育概論》 B.《終身教育引論》 C.《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》 D.《學(xué)會(huì)生存》

24． ____A_______與人直覺密不可分，往往是創(chuàng)意的源泉，因此又稱直覺思維。A.靈感思維 B.辯證思維 C.矛盾思維 D.系統(tǒng)思維

25． 1896-1903年，杜威在___D_____附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行長達(dá)8年的教育改革實(shí)驗(yàn)。

A.哈佛大學(xué) B.耶魯大學(xué) C.哥倫比亞大學(xué) D.芝加哥大學(xué)

26．

卡爾.羅杰斯是著名的___D_____心理學(xué)家，被譽(yù)為“人本主義心理學(xué)之父”。

27． ____A_____通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教育氛圍，運(yùn)用適合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。A.愉快教育 B.幸福教育 C.個(gè)性教育 D.創(chuàng)造教育

28． _____B______頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》標(biāo)志著我國公民教育的體系建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。A.1998年 B.2001年 C.2005年 D.2010年

29．春秋時(shí)代齊國政治家管仲就明確提出___B______的概念，他在《管子霸言》中說：“夫霸王之始也，以人為本，本理則國固，本亂則國危?！?A.以民為本 B.以人為本 C.以君為本 D.以仁為本

30． ____D_______是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核是知識(shí)，外核是對(duì)知識(shí)的把握和運(yùn)用。A.商品經(jīng)濟(jì) B.市場經(jīng)濟(jì) C.信息經(jīng)濟(jì) D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)

31． 1916年美國教育家杜威率先提出了培養(yǎng)_____A__________的學(xué)說。A.創(chuàng)造型人才 B.工程型人才 C.技術(shù)型人才 D.應(yīng)用型人才

32．經(jīng)濟(jì)全球化和____C_______的到來是創(chuàng)新教育思想興起的時(shí)代背景。A.個(gè)性化社會(huì) B.后工業(yè)社會(huì) C.學(xué)習(xí)化社會(huì) D.民主化社會(huì)

33．宋代的___D_____之學(xué)，提倡傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題相聯(lián)系，并尋求問題解決方案。A.學(xué)用結(jié)合 B.學(xué)思結(jié)合 C.學(xué)以致用 D.經(jīng)世致用 34． _____A_____最大的貢獻(xiàn)是提出了人類智力的三元理論。A.斯騰伯格 B.斯金納 C.馬斯洛 D.弗洛伊德

35．古羅馬政治家、雄辯家和哲學(xué)家___D_______最早提出了“自由人技藝”教育概念。A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里斯多德 D.西塞羅

一、名詞解釋

1-1現(xiàn)代教育思想

現(xiàn)代教育思想是反映現(xiàn)代教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，符合現(xiàn)代教育發(fā)展和改革的時(shí)代需要的教育思想。

2-1人本主義教育

人本主義教育思想具有非常悠久的歷史，它承襲了文藝復(fù)興時(shí)期以來的人文教育，推崇人性、反對(duì)神性的傳統(tǒng)，是中西方人本或人文思想的精華?，F(xiàn)代人本主義教育思想的興起是以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)興起的教育思想。

3-1實(shí)用主義教育思想

實(shí)用主義教育思想于19世紀(jì)末20世紀(jì)初產(chǎn)生于美國。美國教育家杜威（J.Dewey）是它的主要代表人物。實(shí)用主義教育批判傳統(tǒng)的教育理論，強(qiáng)調(diào)教育與生活、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，主張?jiān)谡n程、內(nèi)容、方法以及師生關(guān)系上進(jìn)行改革，并形成一個(gè)頗為系統(tǒng)的教育思想體系。作為一種重要的教育思想，曾對(duì)美國以及世界上許多國家的教育產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。4-1科學(xué)教育

科學(xué)教育是面向全體學(xué)生，以科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)價(jià)值觀為目的，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的教育。

4-1 STS教育。

STS教育是科學(xué)教育改革中興起的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者的關(guān)系，重視科學(xué)、技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、人們生活中的應(yīng)用，其宗旨是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的公民。5-1狹義公民教育

狹義公民教育指學(xué)校教育中所有有益于學(xué)生成為一個(gè)合格的社會(huì)成員的教育活動(dòng)。目的是使學(xué)生對(duì)公民所應(yīng)具有的權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與群體的關(guān)系、及相關(guān)的民主、尊重、守法等的公民素養(yǎng)有基本了解和認(rèn)識(shí)。6-1素質(zhì) 素質(zhì)是指人先天俱有的生理、心理特點(diǎn)和通過后天環(huán)境、教育影響所形成的一系列基本品質(zhì)，包括遺傳素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。6-2“自由人技藝”教育

“自由人”技藝是指符合自由人身份的、高貴的技藝。這種自由指自由民等貴族階層可以擁有參與政治活動(dòng)的權(quán)力、進(jìn)行哲學(xué)思考的閑暇，而政治和哲學(xué)則被視為真正自由和善的領(lǐng)域。6-3素質(zhì)教育

素質(zhì)教育思想的核心是教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為我國教育改革的重要指導(dǎo)思想。7-1知識(shí)經(jīng)濟(jì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，即以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。這種經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核是知識(shí)，外殼是對(duì)知識(shí)的把握和運(yùn)用。7-2國家創(chuàng)新體系

國家創(chuàng)新體系是由與知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的機(jī)構(gòu)和組織構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主要組成部分是企業(yè)（大型企業(yè)集團(tuán)和高科技企業(yè)為主）、科研機(jī)構(gòu)（包括國家級(jí)科研機(jī)構(gòu)、地方科研機(jī)構(gòu)和非營利性科研機(jī)構(gòu)）和高等院校等。國家創(chuàng)新體系是知識(shí)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與引擎，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃，是綜合競爭力的支柱和基礎(chǔ)。7-3創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是指通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接社會(huì)發(fā)生的日新月異的變化。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本特征是預(yù)期性和參與性。

7-4創(chuàng)新型國家

創(chuàng)新型國家是指那些將科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強(qiáng)大競爭優(yōu)勢的國家。8-1實(shí)踐教育

實(shí)踐教育是指圍繞學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)而開展的實(shí)踐活動(dòng)，其主體是教師和學(xué)生，客體是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的客觀對(duì)象，包括自然對(duì)象、社會(huì)對(duì)象和精神對(duì)象。實(shí)踐教育的目的是讓學(xué)生理解和消化教師傳授的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)活動(dòng)能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。9-1終身教育

終身教育包含兩層重要含義：其一，終身教育是一個(gè)人從出生到死亡的一生的教育；其二，終身教育是個(gè)人以及社會(huì)整個(gè)教育的統(tǒng)一綜合。簡言之，終身教育是人們在一生中所受的連續(xù)的（縱向）、各方面的（橫向）教育的全部統(tǒng)合。9-2自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)

自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)包含兩個(gè)基本含義，其一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任。其二，學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)習(xí)不再是社會(huì)或其它成員外部施加強(qiáng)制力的產(chǎn)物，而是學(xué)習(xí)者自主選擇的活動(dòng)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法，要能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略，自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)、甚至自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。9-3學(xué)習(xí)化社會(huì)

學(xué)習(xí)化社會(huì)的概念是伴隨著終身教育思想的產(chǎn)生而出現(xiàn)的，美國教育家哈欽斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)化社會(huì)“是學(xué)習(xí)、完善和人為目的，所有的制度都指向于這一目的，并成功地完成了其價(jià)值的社會(huì)”。即整個(gè)社會(huì)要從“學(xué)校化社會(huì)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)化社會(huì)”，所有機(jī)構(gòu)參與教育，所有成員參與學(xué)習(xí)。10-1全民教育

全民教育思想是產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代的世界教育發(fā)展的一種主要思潮。其宗旨和最終目的是滿足所有人的基本學(xué)習(xí)需要，以提高所有人的基本文化水平和謀生的基本技能，讓他們有尊嚴(yán)地生活，并有一定的意識(shí)和平相處、共同進(jìn)步，從而使世界走上可持續(xù)發(fā)展的道路。10-2基本學(xué)習(xí)需要

基本學(xué)習(xí)需要包括基本的學(xué)習(xí)手段(如讀、寫、口頭表達(dá)、演算和問題解決)和基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容(如知識(shí)、技能、價(jià)值觀念和態(tài)度)。這些內(nèi)容和手段是人們?yōu)槟苌嫦氯?，充分發(fā)展自己的能力，有尊嚴(yán)地生活和工作，充分參與發(fā)展，改善自己的生活質(zhì)量，做出有見識(shí)的決策并能繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的。

二、簡答題

1-1簡述現(xiàn)代教育思想的特征

（1）廣泛性和平等性；（2）終身性和全民性；（3）科學(xué)性和法制性；（4）國際性與開放性；（5）生產(chǎn)性和社會(huì)性；（6）個(gè)體性和創(chuàng)造性；（7）信息化和創(chuàng)新性；（8）多樣性和差異性。

2-1簡述人本主義教育思想的基本內(nèi)容。

（1）從目的觀來看，人本主義教育強(qiáng)調(diào)教育的最終目的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”。（2）從課程觀來看，人本主義教育不再過分強(qiáng)調(diào)特定學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的純粹性和抽象性，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

（3）從教師觀來看，人本主義教育認(rèn)為教師是對(duì)學(xué)習(xí)者作全面了解并完全信賴他們的人。

（4）從教學(xué)觀來看，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。

2-2簡述生本教育的主要特點(diǎn)。

（1）突出學(xué)生。在教與學(xué)之對(duì)矛盾關(guān)系之中，學(xué)是內(nèi)因，是提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)；教是外因，必須通過學(xué)生這個(gè)內(nèi)因起作用。

（2）突出學(xué)習(xí)。生本教育過程以學(xué)習(xí)為中心，在課前、課堂、課后處處突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（3）突出合作。生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，要求每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮作用。

（4）突出探究。生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。

3-1簡述杜威的思維五步法的五個(gè)步驟。

（1）感到困難（經(jīng)驗(yàn)情境）；（2）明確困難（產(chǎn)生問題）；（3）尋找解決辦法（必要的觀察）；（4）推理分析（展開思考）；（5）觀察實(shí)驗(yàn)（檢驗(yàn)思考）。3-2簡述杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。

（1）自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；（2）自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；（3）課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評(píng)。4-1簡述科學(xué)教育的主要原則。（1）處理好科學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，在充分尊重教育自身規(guī)律要求的同時(shí)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。

（2）處理好科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系，要充分認(rèn)識(shí)人文教育的重要性，并使之與科學(xué)教育更好地結(jié)合。

（3）處理好普及與提高的關(guān)系，一方面要關(guān)注少數(shù)精英學(xué)生的科學(xué)教育，另一方面要面向所有學(xué)生進(jìn)行科學(xué)普及教育。

（4）處理好尊重科學(xué)和唯科學(xué)主義的關(guān)系，一方面要強(qiáng)調(diào)科學(xué)意識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)精神，另一方面要防止盲目崇拜、迷信科學(xué)的現(xiàn)象。4-2簡述STS教育的改革趨勢。

（1）STS教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)教育和文化理解相融合。（2）STS教育強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的多元化和教育內(nèi)容的綜合化。（3）STS教育教學(xué)方式注重探究和體驗(yàn)。

5-1簡述全球化對(duì)公民教育的挑戰(zhàn)

（1）強(qiáng)調(diào)“審議和公民美德”的公民教育對(duì)“權(quán)利和義務(wù)”中心的公民教育的挑戰(zhàn)；（2）基于“差異的公民資格觀”的公民教育對(duì)基于“普遍公民資格觀”的公民教育的挑戰(zhàn)；（3）“彈性的公民資格觀”對(duì)囿于民族國家范疇的“定型的公民資格觀”的挑戰(zhàn)。

5-2簡述公民教育的基本內(nèi)容

（1）培養(yǎng)公民對(duì)國家制度、法律制度的合理性認(rèn)同，主要是以憲法意識(shí)為核心的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)；（2）培養(yǎng)公民權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念；（3）培養(yǎng)民主、平等的現(xiàn)代精神；（4）進(jìn)行道德教育，使公民具有社會(huì)普遍認(rèn)可的道德行為規(guī)范。

5-3簡述公民教育的主要策略

（1）制定合理的目標(biāo)體系；（2）構(gòu)建全面的公民教育內(nèi)容體系；（3）改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育效果；（4）建立可操作的評(píng)價(jià)體系。6-1簡述素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。（1）提倡教育對(duì)象的全面性和教育空間的開放性，追求教育價(jià)值的多元化；（2）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展；（3）重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；（4）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。6-2簡述素質(zhì)教育的主要目標(biāo)。

（1）促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展；（2）培養(yǎng)學(xué)生公民或國民意識(shí)；（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和品質(zhì)。7-1簡述創(chuàng)新教育的實(shí)施原則。

（1）主體性原則；（2）創(chuàng)新性原則；（3）個(gè)性化原則；（4）探索性原則；（5）實(shí)踐性原則。

7-2簡述創(chuàng)新教育的實(shí)施途徑。

（1）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造精神；（2）營造校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍；（3）構(gòu)建合理的課程體系，開設(shè)專門的創(chuàng)新課程；（4）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法；（5）改進(jìn)考試方式，構(gòu)建創(chuàng)造性評(píng)價(jià)指標(biāo)。7-3簡述西方創(chuàng)新教育思想的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)；（2）開設(shè)研究型課程；（3）要求學(xué)生積極參與科研活動(dòng)。

7-4簡述創(chuàng)新教育的誤區(qū)。（1）創(chuàng)新只是少數(shù)天才學(xué)生的事；（2）創(chuàng)新只是自然科學(xué)的事；（3）創(chuàng)新只是課外活動(dòng)的事；（4）創(chuàng)新只是智力活動(dòng)的事；（5）創(chuàng)新只有正面的效果。8-1簡述實(shí)踐教育的主要策略。

（1）實(shí)踐教育要始終貫徹全面培養(yǎng)人才的過程；（2）實(shí)踐教育需要與理論教學(xué)互相呼應(yīng)；（3）強(qiáng)化實(shí)踐教育需要提高思想認(rèn)識(shí)；（4）實(shí)踐教育需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

9-1簡述終身教育思想的主要特點(diǎn)。

（1）從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃瑫r(shí)間上貫穿人生全過程。（2）超越學(xué)校圍墻的教育，空間上延伸到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)方面。（3）自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性。（4）無所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)完善的人作為教育目標(biāo)，有助于人的完善的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容都包含其中。

9-2簡述終身學(xué)習(xí)的四大支柱。

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)知，目的是掌握認(rèn)識(shí)的手段和方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是獲得經(jīng)過分類的系統(tǒng)化知識(shí)。（2）學(xué)會(huì)做事，目的是掌握基本的生存技能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化不定的情況以及參與創(chuàng)造未來的能力。（3）學(xué)會(huì)共同生活，目的是學(xué)會(huì)如何與人溝通、相處，培養(yǎng)人的合作精神。（4）學(xué)會(huì)生存，目的是培養(yǎng)健全的人格。10-1簡述《達(dá)喀爾行動(dòng)綱領(lǐng)》的六大目標(biāo)。

（1）幼兒的全面保育與教育；（2）兒童接受和完成免費(fèi)的和高質(zhì)量的義務(wù)初等教育；（3）成年人公平獲得必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（4）2015年前使成年人脫盲人數(shù)，尤其是婦女脫盲人數(shù)增加50%；（5）2015年以前消除初等教育和中等教育中男女生人數(shù)不平衡的現(xiàn)象，并實(shí)現(xiàn)教育方面的男女平等；（6）全面提高教育質(zhì)量，確保人人都能學(xué)好，在讀、寫、算和基本生活技能方面都能達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

三、論述題

2-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中貫徹人本主義教育教育原則。

（1）在教學(xué)目標(biāo)中突出以人為本。強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“模糊性”和“彈性”。（2）確立以學(xué)生為本的教學(xué)觀。（3）樹立以教師為本的管理觀。（4）注重師生之間的交流與合作。（5）為學(xué)生提供寬松、友愛、理解和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。（結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論述）

3-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)勌招兄罱逃枷氲默F(xiàn)代意義。

1926年，陶行知在南京北郊曉莊創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，稱“曉莊學(xué)校”。取日出而作之意。陶行知在辦學(xué)過程逐步形成并實(shí)踐著生活教育思想。（1）在課程建設(shè)的實(shí)踐中，他提出了學(xué)校課程編制的設(shè)想和計(jì)劃，即以培養(yǎng)學(xué)生的“生活力”為追求，遵循學(xué)生的需要和可能，由此破除以學(xué)科知識(shí)體系為原則的課程傳統(tǒng)。對(duì)中小學(xué)課程改革有重要的啟示意義。（2）曉莊學(xué)校的根本教學(xué)方法是“教學(xué)做合一”。鼓勵(lì)學(xué)生自行研究，作些專題講演，以采集、制作生物標(biāo)本為主。通過學(xué)生自主參與來獲取知識(shí)，是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的方向。（3）陶行知生活教育思想強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，指出“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”。“手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好人”。生活教育理論有很強(qiáng)的操作性，符合中國社會(huì)實(shí)際。

4-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)勚行W(xué)如何進(jìn)行科學(xué)教育改革。

（1）明確科學(xué)教育的價(jià)值取向。一是要面向全體學(xué)生，使他們都能接受基本的科學(xué)素養(yǎng)教育；二是要堅(jiān)持全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等方面得到全面的教育。（2）改革科學(xué)教育的課程體系。從課程模式來看，在強(qiáng)調(diào)物理、化學(xué)、生物、地理等分科課程的同時(shí)，要加強(qiáng)綜合課程的開發(fā)和探索；從課程結(jié)構(gòu)來看，科學(xué)課程的內(nèi)容需要進(jìn)一步整合，結(jié)構(gòu)要進(jìn)一步優(yōu)化，要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值和人文精神的滲透。（3）強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為中主，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去探索、去求知。（4）創(chuàng)新科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系。改變評(píng)價(jià)和考試過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的現(xiàn)狀，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（5）提高教師自身的科學(xué)素質(zhì)。教師是最重要的科學(xué)課程資源，是推動(dòng)科學(xué)課程改革的主力軍和生命線，是科學(xué)教育改革成敗與否的關(guān)鍵性因素。

5-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)動(dòng)窠逃龑?duì)我國的啟示。

（1）強(qiáng)調(diào)尊重多樣性。英國提出把“尊重所有人”作為評(píng)判公民教育的標(biāo)準(zhǔn)，將尊重多樣性列為公民教育課程的核心內(nèi)容，以幫助學(xué)生對(duì)多樣性和多重身份的理解。（2）重視價(jià)值觀文化教育。強(qiáng)調(diào)公民責(zé)任、言論自由和英國文化的世界貢獻(xiàn)出；（3）注意聽取學(xué)生意見。政府規(guī)定，所有學(xué)校都要建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，以確保聽到學(xué)生的心聲并付諸行動(dòng)。（4）加強(qiáng)校長和教師培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)公民教育的成功實(shí)施有賴于校長的素質(zhì)和能力，要求將有關(guān)多樣性及公民權(quán)利和義務(wù)作為校長任職資格培訓(xùn)的必要內(nèi)容；（5）把公民教育納入普通中等教育證書考試內(nèi)容。（論述略）

6-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)勊刭|(zhì)教育的實(shí)施策略。

（1）正確處理素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系。素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展、著眼于打基礎(chǔ)的教育，其根本任務(wù)是為每個(gè)學(xué)生今后發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。（2）正確處理素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系。素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的深化和具體化，素質(zhì)教育思想下的全面發(fā)展，既重視共同性又重視個(gè)性，是“共同發(fā)展”和“差別發(fā)展”的協(xié)調(diào)；（3）正確處理素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系。一方面要認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性發(fā)展的負(fù)面影響，另一方面又要認(rèn)識(shí)到考試評(píng)價(jià)制度的重要性，不能完全否定考試的價(jià)值。（論述略）

7-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谥行W(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生靈感思維能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力；（4）培養(yǎng)有助于創(chuàng)造性思維的非智力因素。（論述略）7-2為什么說知識(shí)經(jīng)濟(jì)必然要求知識(shí)的創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)？

（1）知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)，即是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特征：一是知識(shí)的時(shí)效性，即沒有永恒不變的知識(shí)，二是知識(shí)的無限增殖性。即知識(shí)在使用的過程中可以產(chǎn)生新的知識(shí)，用得越多，產(chǎn)生的新知識(shí)也越多。通過上面的分析，我們可以知道，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心。（2）隨著社會(huì)生產(chǎn)力的極大發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，未來的教育必然肩負(fù)起新的歷史使命，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)創(chuàng)新的水平和速度是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素，掌握和應(yīng)用知識(shí)、信息的能力是經(jīng)濟(jì)競爭力的核心，這就決定了投資于人，培養(yǎng)和開發(fā)人的創(chuàng)新能力及掌握應(yīng)用知識(shí)、信息的能力的現(xiàn)實(shí)緊迫性和客觀必然性，總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)必然要求知識(shí)的創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

8-1結(jié)合歐美國家中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覈行W(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革策略。（1）建立多元化的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)。歐美國家的社會(huì)實(shí)踐包括情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、國際理解目標(biāo)等等。（2）豐富社會(huì)實(shí)踐的形式與內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容可包括生產(chǎn)實(shí)踐、自然體驗(yàn)、公益項(xiàng)目、社會(huì)文化、國際活動(dòng)等等；社會(huì)實(shí)踐的形式可包括觀察、訪問、調(diào)查、討論、演講、參觀、旅行、實(shí)習(xí)等等。（3）完善社會(huì)支持體系。政府和社會(huì)的支持主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是制定相關(guān)的制度予以規(guī)定；二是開設(shè)服務(wù)相關(guān)課程予以支持。（論述略）9-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵A(chǔ)教育改革如何適應(yīng)終身教育的需要。

（1）轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)。（2）創(chuàng)新基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容。（3）改革基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式。（4）確立新型師生關(guān)系。（5）轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)模式。（論述略）

10-1結(jié)合實(shí)際，談?wù)勚袊谌窠逃I(lǐng)域采取的政策和取得的成績。（1）1992年，黨的“十四大”報(bào)告提出，把基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲作為20世紀(jì)90年代教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。（2）1997年，黨的“十五大”報(bào)告把“兩基目標(biāo)”作為落實(shí)“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的重要組成部分。（3）2005年，中國確立了以政府為主的教育投入體制，從普及農(nóng)村義務(wù)教育、掃除文盲、大力發(fā)展職業(yè)教育、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面推進(jìn)全民教育。（4）到2010年，中國政府提出的全民教育目標(biāo)得以高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》復(fù)習(xí)題

現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題

單選題（共90題）教育技術(shù)研究的主要領(lǐng)域是

? 開發(fā)、應(yīng)用、購置、建構(gòu)、評(píng)價(jià)

? 組織、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、管理、輔導(dǎo)

? 開發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)

? 遠(yuǎn)程教育、電化教育、學(xué)習(xí)管理、開發(fā)、評(píng)價(jià)

參考答案：開發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià) 本題滿分：1 課程教學(xué)正式講解之前，教師先播放一段視頻資料，指導(dǎo)這種教學(xué)行為的學(xué)習(xí)理論是什么

? 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

? 行為主義學(xué)習(xí)理論

? 人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 本題滿分：1 下面不屬于斯金納提出的程序教學(xué)原則的是

? 積極反應(yīng)原則

? 小步子原則

? 重復(fù)練習(xí)原則

? 低錯(cuò)誤率原則

參考答案：重復(fù)練習(xí)原則 本題滿分：1 屬于認(rèn)知主義理論觀點(diǎn)的是

? 學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

? 學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程；

? 學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過程

? 學(xué)習(xí)就是及時(shí)強(qiáng)化

參考答案：學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程； 本題滿分：1 關(guān)于加涅信息加工學(xué)習(xí)理論不正確的說法是

? 信息流是認(rèn)知行為的基礎(chǔ)

? 記憶取決于信息編碼

? 人類信息加工的容量是無限的? 回憶部分取決于提取線索

參考答案：人類信息加工的容量是無限的 本題滿分：1 在視聽教學(xué)中人的視覺心理因素有很大的影響，下列說法不正確的是

? 心理趨合? 畫面均衡

? 色彩強(qiáng)弱

? 視覺重心

參考答案：色彩強(qiáng)弱 本題滿分：1

從教育媒體的基本功能分析，在教育傳播活動(dòng)中不恰當(dāng)?shù)恼f法是

? 傳遞學(xué)習(xí)信息

? 存儲(chǔ)學(xué)習(xí)信息

? 增加教學(xué)信息量

? 控制學(xué)習(xí)

參考答案：增加教學(xué)信息量 本題滿分：1 關(guān)于多媒體設(shè)備使用下列說法你認(rèn)為不正確的是

? 投影儀是視頻信息的再現(xiàn)設(shè)備

? 視頻展示臺(tái)又稱實(shí)物展示臺(tái)

? 視頻展示臺(tái)的工作原理和攝像機(jī)相同

? 投影儀使用完畢應(yīng)該立即關(guān)閉電源

參考答案：投影儀使用完畢應(yīng)該立即關(guān)閉電源 本題滿分：1 關(guān)于概念圖下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

? 概念圖也叫思維圖

? 概念圖是一種評(píng)價(jià)工具

? 概念圖可以作為一種認(rèn)知工具

? 概念圖的使用對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力沒有幫助

參考答案：概念圖的使用對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力沒有幫助 本題滿分：1 下列那種技術(shù)不適于網(wǎng)上交流

? 電子郵件

? BBS ? 網(wǎng)絡(luò)電話

? WebQuest 參考答案：WebQuest 本題滿分：1 網(wǎng)絡(luò)課程的主要特點(diǎn)

? 教學(xué)課件、校園網(wǎng)

? 課程教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境

? 教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)

? 開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性

參考答案：開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性 本題滿分：1 對(duì)微格教學(xué)理解不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

? 微格教學(xué)也可以稱為微型教學(xué)

? 微格教學(xué)依據(jù)反饋原理開展訓(xùn)練活動(dòng)

? 微格教學(xué)訓(xùn)練與試講訓(xùn)練沒有區(qū)別

? 微格教學(xué)只是一種對(duì)教師的訓(xùn)練手段。

參考答案：微格教學(xué)訓(xùn)練與試講訓(xùn)練沒有區(qū)別 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析技術(shù)提出者是

? 哈里斯

? 里奇

? 安德魯斯

? 塞爾馮

參考答案：哈里斯 本題滿分：1 利用電子檔案袋進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于

? 相對(duì)評(píng)價(jià)

? 診斷性評(píng)價(jià)

? 形成性評(píng)價(jià)

? 自身評(píng)價(jià)

參考答案：形成性評(píng)價(jià) 本題滿分：1 一學(xué)期期末的成績評(píng)定對(duì)學(xué)生而言屬于

? 總結(jié)性評(píng)價(jià)

? 相對(duì)評(píng)價(jià)

? 診斷性評(píng)價(jià)

? 形成性評(píng)價(jià)

參考答案：總結(jié)性評(píng)價(jià) 本題滿分：1 我國“電化教育”這個(gè)名稱正式使用于哪年的什么事件

? 1922年，金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院借助幻燈、電影推廣植棉技術(shù)

? 1936年，當(dāng)年教育部舉辦電化教育人員培訓(xùn)班

? 1958年，天津市廣播函授大學(xué)成立

? 1978年，教育部建立中央電化教育館

參考答案：1936年，當(dāng)年教育部舉辦電化教育人員培訓(xùn)班 本題滿分：1 2004年12月25日，教育部頒布了（），這是我國頒布的 ? 課堂教學(xué)應(yīng)從抽象向具體發(fā)展。

? 塔的頂層部分的經(jīng)驗(yàn)易于培養(yǎng)觀察力。

? 教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗(yàn)，要向抽象經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，最終形成概念。

參考答案：教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗(yàn)，要向抽象經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，最終形成概念。本題滿分：1 下列電子郵件格式書寫正確的是（）。

? wxp.yznu.edu.cn ? 123wy@163.com ? sohu.com@11325 ? 345wy163.com 參考答案：123wy@163.com 本題滿分：1 ____ ___是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)日記本，它可以當(dāng)作個(gè)人的知識(shí)管理系統(tǒng)；它又是一個(gè)開放的自由的空間，教師可以利用它與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息的傳遞和學(xué)習(xí)交流，它是一種新的網(wǎng)絡(luò)交流方式。

? E-mail ? BBS ? QQ ? 博客（Blog或Weblog）

參考答案：博客（Blog或Weblog）本題滿分：1 屬于網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具的是（）。

? 目錄檢索工具

? 關(guān)鍵詞搜索

? 字段檢索

? 詞組檢索

參考答案：目錄檢索工具 本題滿分：1 屬于聲音素材文件類型的是()? WMV ? WAV ? GIF ?.RM 參考答案：WAV 本題滿分：1 對(duì)流媒體及流媒體技術(shù)描述不正確的是（）。

? 流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體。

? 流媒體是將動(dòng)畫、視頻、音頻等多媒體文件經(jīng)過特殊的壓縮方式分成一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)包，由服務(wù)器實(shí)時(shí)地、連續(xù)地傳送

? 借助流媒體技術(shù)形成的多媒體數(shù)據(jù)流在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)需要緩存。

? 流媒體技術(shù)較好地解決了在有限的帶寬和擁擠的網(wǎng)絡(luò)情況下，能將網(wǎng)絡(luò)教育資源中的視頻、音頻、動(dòng)畫等信息資源

參考答案：流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體。本題滿分：1

下列設(shè)備不可以進(jìn)行數(shù)字影像采集的是（）

? 數(shù)字照相機(jī)；

? 數(shù)字?jǐn)z像機(jī)；

? 掃描儀；

? 多媒體投影機(jī)

參考答案：多媒體投影機(jī) 本題滿分：1 關(guān)于DVD的描述，說法錯(cuò)誤的有（）

? DVD使用MPEG-2壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)；

? DVD只能刻錄視頻；

? DVD光盤可以利用雙面、雙層存儲(chǔ)信息

? DVD視頻光盤的圖像分辨率高于VCD視頻光盤

參考答案：DVD只能刻錄視頻； 本題滿分：1 教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）為依據(jù)

? 教學(xué)目標(biāo)

? 教學(xué)內(nèi)容

? 教學(xué)大綱

? 學(xué)習(xí)對(duì)象

參考答案：教學(xué)目標(biāo) 本題滿分：1 加涅的信息加工原理認(rèn)為記憶取決于（）

? 學(xué)習(xí)時(shí)間

? 學(xué)習(xí)程度

? 學(xué)習(xí)過程

? 信息編碼

參考答案：信息編碼 本題滿分：1 在IE地址欄里按（）可以自動(dòng)加上http://004km.cn ? 004km.cn ? 004km.cn ? 004km.cn 參考答案：004km.cn/004km.cn/004km.cn/ 本題滿分：2

判斷題（共60題）信息化時(shí)代，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，我們應(yīng)該更加重視學(xué)習(xí)物化形態(tài)的技術(shù)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)之一就是在課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1

認(rèn)知主義理論認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 現(xiàn)代教育傳播媒體是一個(gè)發(fā)展的概念；

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式主要是教師的作用不同。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 使用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的目的主要是為了增加課堂教學(xué)的信息量。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在選擇不同的教學(xué)媒體時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者是最重要的考慮因素

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅追求對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的價(jià)值判斷，要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教師在課件制作過程中演示自己的課件進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 科學(xué)性、教育性是學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)的重要要素。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 FTP既是Intetnet的一種傳統(tǒng)服務(wù)，又是Intetnet的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，是Intetnet傳遞文件的主要方法，可用于傳送任何形式的文件（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 JPEG格式是一種十分流行的圖像格式，它保存的圖像質(zhì)量很高，采取的是無損壓縮，適合保存珍貴的圖像資料。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱CMI，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)簡稱CAI（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 多媒體技術(shù)就是指處理視頻音頻的編輯處理技術(shù)（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 WebQuest是一種基于Intetnet資源型學(xué)習(xí)模式，近年來在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在超文本結(jié)構(gòu)中，只能對(duì)文字進(jìn)行鏈接，不能對(duì)圖像、視頻和聲音等信息進(jìn)行鏈接。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 網(wǎng)絡(luò)電話就是人們常說的IP電話，它是利用Intetnet實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程話音通信的一種先進(jìn)通信方式（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 微格教學(xué)又稱微型教學(xué)，就是進(jìn)行小班教學(xué)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的核心要素包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合就是在教學(xué)過程中老師利用信息技術(shù)幫助其更好地完成教學(xué)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 現(xiàn)代技術(shù)可以分為物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們應(yīng)該更加重視智能形態(tài)的技術(shù)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 鏡頭焦距長，則拍攝視場角小，成像大，景深小，空間透視弱。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 psd格式是photoshop特有的文件格式，臨時(shí)保存處理的中間結(jié)果，應(yīng)采用這種格式。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1

矢量圖清晰度與分辨率無關(guān)，文件占據(jù)的存儲(chǔ)空間非常小。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)媒體越多越好。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在投影機(jī)的電源關(guān)閉后立即切斷投影機(jī)的電源。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 音頻媒體中，編碼的目的是產(chǎn)生不同音頻格式文件。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式更有利于學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在教學(xué)活動(dòng)過程中實(shí)施的，以及時(shí)了解教學(xué)情況并進(jìn)行及時(shí)反饋調(diào)整為目的的是形成性評(píng)價(jià)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)反思有利于提高教學(xué)質(zhì)量，所以教師只在教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)反思。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 教學(xué)是單要素、靜態(tài)的簡單系統(tǒng)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 學(xué)習(xí)需要分析的實(shí)質(zhì)是分析教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性和可行性，其核心是發(fā)現(xiàn)問題。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)媒體和方法不是教學(xué)設(shè)計(jì)所應(yīng)考慮的要素。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 FTP既是Intetnet的一種傳統(tǒng)服務(wù)，又是Intetnet的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，是Intetnet傳遞文件的 主要方法，可用于傳送任何形式的文件。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)是行為主義理論的基本觀點(diǎn)。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 建構(gòu)主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響包括自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì),情境化教學(xué),重視社會(huì)性互動(dòng)幾個(gè)

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地提高自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 遠(yuǎn)程教育也稱為遠(yuǎn)距離教育,它的一個(gè)鮮明特征就是非面對(duì)面的,有地域距離的教育活動(dòng)。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是指教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合的核心是數(shù)字化學(xué)習(xí)（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在我國從概念本質(zhì)上來講，教育技術(shù)與電化教育是有區(qū)別的。（）

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 斯金納的程序教學(xué)原則中提出了小步子原則。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在視覺心理中橫線結(jié)構(gòu)給人不安定的感覺。（）

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 視聽媒體可以用于個(gè)別化教學(xué)。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 GIF分為靜態(tài)GIF和動(dòng)畫GIF兩種。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 Powerpoint中不能插入外部的聲音文件。（）

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 在使用課堂教學(xué)型多媒體課件時(shí)，不需要教師講解。（）

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 多媒體課件與一般的計(jì)算機(jī)軟件是沒有區(qū)別的。（）

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 我們可以借助軟件對(duì)一段音頻或視頻節(jié)選一小段。（）

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)用各種教育教學(xué)工具，可以使得教育更為具體、直觀，從而去獲得更好的抽象。

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教育技術(shù)學(xué)就是研究信息技術(shù)的學(xué)科。

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 專家提出了“地球村”的概念，這體現(xiàn)了媒體的重復(fù)性。

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 使用投影機(jī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以同時(shí)切斷投影機(jī)電源和投影機(jī)燈泡的電源。

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)是將教育傳播過程作為研究對(duì)象。

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 信息媒體包括圖形、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻，而枯燥的文字已經(jīng)很少使用。

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 真正對(duì)教學(xué)起作用的是教師在教學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)和教學(xué)的實(shí)施過程，而教學(xué)反思僅是當(dāng)前的一種作秀行為，并沒有什么實(shí)際的意義。

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 信息素養(yǎng)中“能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，知道如何防范計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)”，此應(yīng)屬于人文層面。

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1 現(xiàn)代教育技術(shù)的目標(biāo)是做好多媒體課件。

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參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 PSD格式是Ptotoshop的默認(rèn)文件格式，其中可以包含圖層信息。

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參考答案：對(duì) 本題滿分：1

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題

一 基本知識(shí)點(diǎn) 教育技術(shù)的研究范疇 教育技術(shù)的主要目的教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系

“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論 數(shù)碼照相機(jī)的性能指標(biāo) 信息化的教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型 課堂導(dǎo)入的主要作用。網(wǎng)絡(luò)教育教師的作用 教育技術(shù)定義 話筒

攝像機(jī)的種類 教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是

“以教為主”的典型的教學(xué)模式

多媒體課件開發(fā)的為流程 教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用

如果投影的圖像模糊不清，怎么使圖像清晰 基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式有哪些 認(rèn)知工具 學(xué)習(xí)者特征分析

教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 動(dòng)畫課件的擴(kuò)展名

根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體分類 學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫常采用ABCD法，分別是指 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)中學(xué)習(xí)理論有哪些

基于資源的學(xué)習(xí)模式為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的電子化學(xué)習(xí)資源，它包括哪些 教學(xué)設(shè)計(jì)

與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢 超文本

教學(xué)評(píng)價(jià)的三種常見類型是 行為主義的學(xué)習(xí)理論主張什么

在傳播理論中，信息的傳遞容易收到干擾的環(huán)節(jié)是 話筒的性能參數(shù)

數(shù)碼相機(jī)的什么能夠反應(yīng)相機(jī)對(duì)實(shí)物的顏色細(xì)節(jié)。利用掃描儀，準(zhǔn)備課件素材時(shí)，能過直接獲得的是 視頻信號(hào)稱為全電視信號(hào)，彩色電視機(jī)的視頻信號(hào)包括 多媒體技術(shù)的特征

基于資源的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式 教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循的原則有哪些

教學(xué)設(shè)計(jì)所形成教案應(yīng)當(dāng)具備的因素包括哪些 教育歷史上的“四次革命” 多媒體含義 例舉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和什么 什么是多媒體？ 什么是課件？ 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？

什么是信息技術(shù)與課程整合？ 常見的教育傳播媒體有那些？ “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的意義是什么？

作為師范學(xué)生，對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？ 多媒體的特征有哪些？

請解釋：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱 基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式有哪些？

美國教育心理學(xué)家布魯姆把教育目標(biāo)分為那幾類？ 基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式主要有哪些？ 建構(gòu)主義的主要觀點(diǎn)是什么？

以小組學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式包括哪些？

屬于基于課堂的多媒體教學(xué)模式有哪些？ 請解釋：形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià) 什么是學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫常采用ABCD法？ 基于實(shí)驗(yàn)室的人機(jī)教學(xué)模式類型有哪些？

作為師范學(xué)生，完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括那幾個(gè)層面 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐探索領(lǐng)域包括哪些？ 人際交流教學(xué)模式作為一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，主要有哪些交流方式？

學(xué)習(xí)者特征分析內(nèi)容有哪些？ 教學(xué)媒體選擇的依據(jù)是哪些？

基于課堂的多媒體教學(xué)模式類型有哪些？

二 綜合練習(xí)題

多媒體教室的功能和特點(diǎn) 現(xiàn)代教育技術(shù)的具體涵義 話筒使用方法

運(yùn)用所學(xué)的“以教為主”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟設(shè)計(jì)一堂語文課。聲音教學(xué)媒體的應(yīng)用有哪些方面

簡述數(shù)碼照相機(jī)的結(jié)構(gòu)及各部分功能,使用數(shù)碼照相機(jī)時(shí)需注意的問題

作為師范生，對(duì)信息素養(yǎng)可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探討 “以學(xué)為主”教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟 列舉獲取數(shù)字圖形素材的方法

多媒體設(shè)備系統(tǒng)中常用的設(shè)備有那些，分別的作用 談?wù)劷贪傅暮笃诶?/p>

根據(jù)自己的專業(yè)特色任意寫一篇20分鐘左右的教案，要求具備（課題、教學(xué)目的、課型、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)處理、板書設(shè)計(jì)、教具）等。電視設(shè)備教學(xué)應(yīng)用有哪些方面

什么是多媒體教學(xué)，如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

簡述建構(gòu)主義觀的學(xué)習(xí)具有哪些特征，舉例說明該理論在學(xué)習(xí)中的作用。

談?wù)劷虒W(xué)活動(dòng)過程有哪幾個(gè)要素？并簡述各要素在教學(xué)活動(dòng)中的意義。

試分析兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)（以教師為中心和以學(xué)生為中心）各自的優(yōu)缺點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，請你談?wù)勛鳛橐晃唤處熜枰邆淠男┙逃逃夹g(shù)能力，并結(jié)合自己的專業(yè)說說自己如何提高教育教育技術(shù)能力。簡述媒體教學(xué)理論中“經(jīng)驗(yàn)之塔”的內(nèi)容及它對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義。

簡述數(shù)碼照相機(jī)的使用及注意事項(xiàng)。簡述多媒體的概念及其應(yīng)用。

什么是學(xué)習(xí)需要？如何運(yùn)用內(nèi)外結(jié)合的方法確定學(xué)習(xí)需要？

為了發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)需要什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)？ 簡述錄像電視教學(xué)媒體的教學(xué)作用 多媒體課件的開發(fā)流程。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？ 舉例說明學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫方法。

你如何理解現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中如何處理的“教學(xué)有法，教無定法”二者之間的關(guān)系？ 舉例說明學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

舉例說明在教育教學(xué)活動(dòng)中信息、媒體、信息表現(xiàn)形式、信息傳播的含義及相互關(guān)系。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性？

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題

《現(xiàn)代教育技術(shù)》復(fù)習(xí)題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.三維教學(xué)目標(biāo)是什么？“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是什么？學(xué)習(xí)者特征分析主要涉及哪些方面？請根據(jù)自己的教案，闡述其中的三維教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者特征分析？采用的教學(xué)策略？ “建構(gòu)主義環(huán)境”教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是什么？請列出常見的教學(xué)策略？學(xué)習(xí)者特征分析主要涉及哪些方面？假設(shè)你是一名初中理科教師，需要制作一個(gè)ppt課件，可以通過哪些途徑搜索制作課件需要的素材？簡述如何通過百度搜索和下載一副苯環(huán)結(jié)構(gòu)的圖片？avi、mpg、wmv視頻格式有什么區(qū)別？應(yīng)該根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)選擇適合教學(xué)的視頻？假設(shè)你是一名初中理科教師，需要制作一個(gè)ppt課件，如何制作一個(gè)個(gè)性化的模板？簡述如何通過百度搜索和下載一首mp3格式的音頻？假設(shè)你在教學(xué)中需要一副完整的電學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的圖片，但從網(wǎng)上只找到一些燈泡、開關(guān)、電池的單獨(dú)圖片，請問如何把這些圖片進(jìn)行加工使其形成一幅完整的電學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置？寫出使用的軟件以及詳細(xì)的步驟。

教學(xué)媒體可分為哪幾類？分別舉例說明。

請你分析，該案例中出現(xiàn)的教學(xué)媒體是什么類型的媒體？它的作用是什么？ 《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。教師在教學(xué)中利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞奇妙的海底世界，美麗的貝殼，各種各樣的的魚，伴隨著優(yōu)美的配樂朗誦。請思考，能不能換一種媒體運(yùn)用方式，達(dá)到與案例相同的教學(xué)效果？

請你根據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一個(gè)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)活動(dòng)。

請思考，能不能換一種媒體運(yùn)用方式，達(dá)到與案例相同的教學(xué)效果？在《圓的周長》一課中，老師在課剛開始就出示課件：咱們學(xué)校六年級(jí)決定進(jìn)行一場長跑比賽，如圖所示，從同一點(diǎn)出發(fā)，一班跑的是正方形，二班跑的是圓形，結(jié)果二班得了第一名，一班同學(xué)心里很不服氣，他說這樣的比賽不公平。同學(xué)們，你認(rèn)為這樣的比賽公平嗎？說說理由。14.15.16.17.18.