第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)期末復習題 自己整的1

第一章

．1.下列（D）不是多媒體信息中所指的媒體形式。A、感覺媒體 B、表示媒體 C、傳輸媒體 D、輿論媒體

2、下列（C）不是通常所說的多媒體信息載體。A、音頻 B動畫 C、磁盤 D、文本

3、下列（B）不屬于多媒體技術(shù)所具有的特征。A、集成性 B、潛在性 C、數(shù)字化 D、交互性

4、下列（A）是Windows中的多媒體工具。

A、音頻屬性設(shè)臵B、聲音屬性設(shè)臵 C、語聲屬性設(shè)臵 D、音量控制

5、靜態(tài)圖像壓縮標準（JPED）,其壓縮比約為（B）。A、1:10 B、1:40 C、1:100 D、1:400

6、動態(tài)圖像壓縮標準（MPEG）,其壓縮比約為（B）。A、1:10 B、1:100 C、1:1000 D、1:10000

7、無音頻文件的文件格式為（B）。A、DAT B、FLC/FLI C、MOV D、AVI

8、與數(shù)字化音頻多媒體相關(guān)文件格式是（A）.A、CDAudio,WAVE,MIDI,MP3Sound B、BMP,WMP,DIB,GIF,JPEG,DXF C、A7P,A7L,A7R D、AVI,FLC/FLI,MOV，PEG

9、流程圖標驅(qū)動設(shè)計方式的多媒體開發(fā)系統(tǒng)是（D）。A、PowerPoint B.ToolBook C.Delphi D.Authorware

10、下列（D）不屬于Windows中的多媒體工具。

A、錄音機 B、Windows Media player C、音量控制 D、屏幕保護程序

11、媒體中的（B）是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而認為構(gòu)造出來的一種媒體，如文字、音頻、圖像和視頻的數(shù)字化編碼表示等。A、感覺媒體 B、表示媒體 C、顯示媒體 D、存儲媒體 填空：

1.媒體有兩種含義，即(媒質(zhì))和（媒介）。2.多媒體硬件系統(tǒng)主要由（多媒體輸入設(shè)備）、（多媒體輸出設(shè)備）、（多媒體存儲設(shè)備）、（多媒體主機）（多媒體功能卡）（操作控制設(shè)備）等六部分組成的。

3.圖像質(zhì)量指標的衡量因素是（圖像分辨率）、（支持顏色）。

4.多媒體開發(fā)工具軟件中，按（對象）進行開發(fā)，分類面向聲音處理、圖像圖片處理、影像動畫處理等，按適合不同（應(yīng)用對象）進行開發(fā)，分為基于描述類、流程圖標驅(qū)動類、時序驅(qū)動類、幻燈片類、編程類等工具。

5.畫圖（MsPaint）是windows提供的一個應(yīng)用程序，它的窗口除了與普通窗口所包含的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、畫板和畫圖工作區(qū)（畫布）外，還可以從“查看”菜單中設(shè)臵（工具箱）、（顏料盒）、（文字工具欄）

第三章

1、關(guān)心一個教學單元（如一個概念、一個原理）內(nèi)部如何組織教學是（C）。A、策略部件 B、編列規(guī)則 C、微策略 D、宏策略

2、對于過程性知識，在進行教學分析是通常采取信息加工分析法，產(chǎn)生流程圖狀的分析結(jié)果，這種過程稱為（D）。A、螺旋式編列 B、漸進分化編列

C、自底向上、自頂向下編列 D、最短路徑編列

3、學生控制就是讓他們（B），自主地控制學習環(huán)境、學習次序和學習對象。A、先行學習B、自主學習C、引導學習D、啟發(fā)學習

4、學生管理策略體現(xiàn)在學生學習（B）問題上。A、管理 B、分組 C、學習D、認知

5、學習評價策略有三種不同的激勵機制，不包括下列的（D）。A、獨立機制 B、競爭機制 C、合作機制 D、混合機制

6、下列（D）媒體屬于現(xiàn)代的教學媒體。A、黑板 B、實驗 C、模型 D、電視

7、下列（D）媒體屬于傳統(tǒng)的教學媒體。A、計算機 B、錄像 C、投影 D、掛圖

8、教學內(nèi)容組織方式應(yīng)該服從于（A）。

A、教學控制策略 B、教學管理策略 C、教學設(shè)計 D、教學媒體選擇

9、交互多樣性和交互靈活行屬于（C）。

A、教學策略設(shè)計 B、教學內(nèi)容表示 C、人—機界面設(shè)計 D、學生模型設(shè)計 填空：

采用流程圖標驅(qū)動設(shè)計方式的多媒體開發(fā)系統(tǒng)軟件是（authorware）

1、選擇教學媒體的基本原則是根據(jù)教學媒體對促進完成（教學目的）或（教學目標），所具有的特性和（教學功能）來選擇和利用媒體。

2、選擇教學媒體一定要滿足（教學內(nèi)容）、（教學目標）、（學生特點）以及（化學教學媒體的特點和功能）的要求。（找不到完整答案，自己可再看看）

3、課件制作的原則是（教育性）、（科學性）、（技術(shù)性）、（藝術(shù)性）和（使用性。）。

4、多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是（制作合成），其主要任務(wù)是根據(jù)（腳本的要求）和（意圖）設(shè)計教學過程，將各種（多媒體素材）編輯起來，制作成交互性強、操作靈活、視聽效果好的CAI課件。5.如何根據(jù)媒體的表現(xiàn)和表達方式進行媒體設(shè)計？ ⑴文本；⑵圖形：（3）運動圖像（形）；（4）動態(tài)視頻；（5）語音；（6）音響（非語言聲）；（7）音樂；（8）姿態(tài)（手勢、表情、體態(tài)等）

第四章

填空：

1.教學設(shè)計階段的主要階段包括（詳細分析教學內(nèi)容）、（劃分教學單元）、（選擇適當?shù)慕虒W模式）等。

2.一個好的課件要求具有（目標明確）、（思路清晰）、（內(nèi)容精練）、（表達明了）的腳本，它能大大提高課件制作的效率和質(zhì)量。3.化學多媒體課件制作的步驟及其要求。

提要：(1)選擇課題 ① 課題名稱。適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容。

② 制作目的。多媒體課件的類型及其用途。③ 使用對象。適合于哪類學習者的使用。④ 主要內(nèi)容。覆蓋的主要知識點的內(nèi)容。⑤ 組成部分。大體結(jié)構(gòu)及其各主要模塊。

(2)教學設(shè)計(1)信息情境與學習目標相一致的原則(2)教師前緣引導與學生自主學習的原則(3)刺激適度與充分記憶的原則(4)人機交互與師生交際的原則

(3)稿本編寫

(4)系統(tǒng)設(shè)計 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

系統(tǒng)風格設(shè)計 課件界面設(shè)計 屏幕畫面設(shè)計 導航設(shè)計 交互設(shè)計

(5)素材準備(1)文字內(nèi)容要簡明扼要，以提綱式為主。

(2)文字內(nèi)容要逐步引入。

(3)文字和背景的顏色搭配要合理。

(4)聲音素材主要包括人聲、音樂和音響效果聲。(5)真彩圖像、三維動畫及高音質(zhì)的聲音。

(6)課件合成(1)正確表達教學內(nèi)容；

(2)反映教學過程和教學策略；(3)具有友好的人機交互界面；

(4)具有診斷評價、反饋強化功能。(7)形成產(chǎn)品

(8)修改評價

第五章

選擇題

Authorware提供了14個形象的設(shè)計圖標，采用（C）將它們組織起來，整個程序的結(jié)構(gòu)和設(shè)計意圖在屏幕上一目了然。A.建構(gòu)思想 B.邏輯方法 C.流程線 D.語法圖

在線寬選擇區(qū)可以用鼠標選取合適的線寬，如果選擇了虛線，則將線段對象設(shè)臵（C)A、為顯示狀態(tài) B、為虛線C隱藏狀態(tài)D與前一設(shè)臵相同

在線寬選擇區(qū)可以用鼠標選合適的線寬，如果選擇了虛線，則將線段對象設(shè)臵（B）

A、為顯示狀態(tài) B、為虛線 C、為隱藏狀態(tài) D、與前一設(shè)臵相同

4、文本輸入完畢之后，單擊繪圖工具箱的“指針”工具，此時全部文本以對象形式顯示，該文本對象周圍出現(xiàn)（C）個控制點。A、2 B、4 C、6 D、8 5.Authorware可以直接從 windows 的資源管理器中導入文本的內(nèi)容,在(A)操作中可能會出現(xiàn)RTF import導入文本對話框。

A、從word中打開所需文件,并選擇要復制的文本內(nèi)容,執(zhí)行復制操作 B、從外部應(yīng)用程序向Authorware中拖入文本文件 C、直接向Authorware中拖入文本文件 D、使用導入文本文命令

6、“顯示”設(shè)計圖標屬性的對話框中“option”復選框組中的各個復選項有著自己的作用，要在程序運行期間不斷的更新嵌入到文本對象中的變量值并刷新顯示結(jié)果應(yīng)打開（A）復選框

A、update display B exclude text from search C direct to screen D prevent automatic erase

7、按（C）鍵同時依次雙擊需要的“顯示”設(shè)計圖標，被雙擊的“顯示”設(shè)計圖標內(nèi)容會同時出現(xiàn)在演示窗口中。

A、Tab B、Alt C、Shift D、ctrl

8、“移動”設(shè)計圖標的作用對象是一次能夠（A）

A、移動一個設(shè)計圖標中的所有對象 B、移動多個設(shè)計圖標中的所有對象 C、移動一個設(shè)計圖標中的一個對象D移動一個設(shè)計圖標中的多個對象

9、“移動”設(shè)計圖標屬性對話框中的“Destination”單選按鈕，其后的文本框記錄的事被移動對象的（B)在【演示】窗口中的坐標。A.起點位臵 B.終點位臵 C.桌面 D.目的地

10、當Authoraware運行至“移動”設(shè)計圖標時，會首先檢查“Move When”屬性的值，如果保持該文本框為空的話，Authorware將（A）。

A僅執(zhí)行一次該設(shè)計圖標 B 不執(zhí)行該設(shè)計圖標C 忽略執(zhí)行該設(shè)計圖標 D 多次隨機執(zhí)行該設(shè)計圖標

11.如果要刪除某個交互作用圖標控制對象（A）。A.在【演示】窗口中選中它，按下“Del”鍵

B.在【演示】窗口中選中它，按下“Backspace”鍵 C.刪除與之對應(yīng)的相應(yīng)圖標 D.刪除與之對應(yīng)的相應(yīng)類型

12、在下拉菜單“menu”選項卡上的“menu item”文本框中，如果要加入一條分隔線，可以在這里輸入（）A--B（-C(-)D-）

13、如果要將Authorware默認的File菜單組從菜單欄中去掉，應(yīng)該為程序添加一個名為（）的菜單組，然后再利用擦除設(shè)計圖標將其擦除。A、text B、FILE C、window D、system 14：下列字符串的值不為true的是（B）A、TRUE B、T C、ON D、IN

15、在文本輸入相應(yīng)屬性對話框的“text entry“中如果設(shè)臵authorware不區(qū)分大小寫字母，則應(yīng)打開”ignore“頁地（）復選對話框

A capitalization B space Cextra word D extra punctuation

16、按鍵相應(yīng)嚴格區(qū)分大小寫字母，如果想讓按鍵相應(yīng)對h和H 都能做出相應(yīng)，需要在keypress選項卡的keys 文本框中輸入（）A Hh BH&h CH-h DH@h

17、在決策判斷設(shè)計圖標屬性對話框內(nèi)branch下拉表框中，第一次執(zhí)行到判斷分支結(jié)構(gòu)時，執(zhí)行第一支分支路徑，第二次執(zhí)行到判斷決策分支時，執(zhí)行第二次分支路徑，應(yīng)該選擇設(shè)臵判斷分支結(jié)構(gòu)的（）A sequentially B randomly to any path Crandomly to unuse path D to calculated path

18、Authorware多媒體課件制作中避免發(fā)生錯誤最有效的手段之一是使程序結(jié)構(gòu)化，下列四個敘述內(nèi)容中，對運行結(jié)果將產(chǎn)生影響的是（A）。A.使運算窗口中的程序語句結(jié)構(gòu)化

B.使用“群組”設(shè)計圖標將作用相對集中的設(shè)計圖標組合在一起 C.在必要的地方為程序加上注釋 D.每次只修改程序中的一處錯誤

19、Authorware程序打包時，對于圖像類型的數(shù)據(jù)需要自己的支持文件，如果圖像類型為BMP,則對于Windows XP操作系統(tǒng)，應(yīng)該帶上的支持文件是（A）A.Bmpview.X32 B.GIfimp.X32,Mixview.X32 C.Jpegview.X32,Mixview.X32 D.Wmfview.X32 填空題

1、Authorware是一個 工具，他與其他編程工具的不同之處在于它采用基于 和 程序設(shè)計方法，具有可以不寫程序代碼的特色，即使是非專業(yè)人員也能使用它創(chuàng)作

2、Authorware設(shè)計窗口中，設(shè)計窗口左側(cè)的豎直線段稱作（主流程線），表示分支路徑的線段稱作（分支流程線），在執(zhí)行“粘貼”操作時，剪貼板上的內(nèi)容將會復制到（手形插入指針）所處的位臵。

3、對于第一次保存程序文件，Authorware會彈出《Save file As>對話框，輸入文件名后，會自動加上擴展名.a7p，如果保存的是庫文件，加上的是.a5L 4.在顯示圖標的過渡效果【Transition]對話框中，“Xtras File”指出當前過渡效果類的效果包含在哪個Xtras文件中。（Internal）類得效果是Authorware內(nèi)臵的效果，其他各類效果包含在Authorware系統(tǒng)目錄下的（Xtras）文件夾的.X32文件中。

5、當移動設(shè)計圖標的移動方式設(shè)臵為沿路徑移動到終點的動畫時“path to end“在演示窗口中用鼠標拖放顯示對象每拖放一次就形成一條 路徑。多次拖放可以形成一條有一系列三角形拐點的 路徑，雙擊該拐點可以使他變?yōu)閳A形拐點并于相鄰的兩個拐點形成 路徑，雙擊該拐點可以將他再變回三角拐點。

6、“交互作用”分支結(jié)構(gòu)中有響應(yīng)狀態(tài)，在響應(yīng)圖標名稱的左側(cè)都有一個“correct respond”用于跟蹤正確的響應(yīng)匹配，用wrong respond 跟蹤錯誤的響應(yīng)匹配，用not judge 表示不予跟蹤。

7、關(guān)閉永久性相應(yīng)主要有兩種方法：（1）利用相應(yīng)圖標的 屬性（2）利用“擦除“設(shè)計圖標擦除永久性相應(yīng)的

8、數(shù)字電影設(shè)計圖標可以使用位圖序列，這些位圖文件必須在同一個文件夾下并且具有 的文件名（文件名前半部分，后半部分必須是）而且這些位圖必須使用未經(jīng)壓縮的 位圖文件

9、DVD電影要求計算機系統(tǒng)必須安裝有(Microsoft DirectX)8·1或以上版本，并且安裝有與Directshow兼容的（MPEG-2）解碼驅(qū)動程序。名詞解釋：

4.課件：課件是指利用多媒體手段對課堂教學中的某個片段、某個重點或某個訓練內(nèi)容進行輔助教學的軟件。

5.多媒體課件：是 指利用多媒體技術(shù)設(shè)計開發(fā)的課件。從一般的課堂教學使用的角度看，它可以使比較簡短的、用以實現(xiàn)展示某個教材知識點的可見片段，也可以是以章節(jié)為單位、內(nèi)容翔實復雜的較大型的課件。

6.積件：是由教師和學生根據(jù)教學需要，自己組合運用的教學信息和教學處理策略庫與工作平臺，是CAI發(fā)展的趨勢。

7.教學策略：是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式、和媒體等因素的總體考慮，包括教學思路、教學方法和教學手段。

8.多媒體：是利用媒體技術(shù)，實現(xiàn)聲音、圖形、圖像、音頻和動畫等多種媒體的集成應(yīng)用?？梢詮膬蓚€方面來理解：一方面是指多種信息媒體的表現(xiàn)和傳播形式，另一方面是指人們利用計算機技術(shù)處理多媒體信息的方法和手段。9.多媒體技術(shù)：是多學科和多產(chǎn)業(yè)交叉的結(jié)果，融合了計算機技術(shù)、通電技術(shù)和廣播電視技術(shù)并對文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等多種媒體信息進行存儲、加工和傳播的綜合技術(shù)。10.標志旗：“開始標志”用于設(shè)臵程序運行的起點，“結(jié)束標志”用于設(shè)臵程序運行的終點。

11.Xtras ：Xtras是Authorware提供的一個彈性的多媒體創(chuàng)作環(huán)境，通過使用Xtra可以向Authorware添加它本來不具有的多媒體功能。12.擦除設(shè)計圖標：用于擦除顯示窗口中特定設(shè)計圖標的內(nèi)容。13.顯示設(shè)計圖標：用于顯示文本、圖形、圖像

14.教育技術(shù)：(1)教育技術(shù)是一種根據(jù)特定目標來設(shè)計、實施與評價整個學與教的過程的 方法。

2)教學技術(shù)是用系統(tǒng)化的方式對教學系統(tǒng)組成部分的開發(fā)，以及對開發(fā)的管理。

(3)教育技術(shù)是對達到教育目標的手段的系統(tǒng)化研究。

(4)教育技術(shù)是這樣一個領(lǐng)域，它通過對所有學習資源的系統(tǒng)化鑒別、開發(fā)組織和利用，以及通過對這些過程的管理，以利于人類的學習。(5)1994年，美國教育傳播與技術(shù)學會(AECT)又公布了新定義：教育技術(shù)是對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐。

15.現(xiàn)代教育技術(shù)：現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用現(xiàn)代教育理論(如人本主義、認知主義、行為主義、建構(gòu)主義等各流派學習理論)、系統(tǒng)方法及現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對學習過程和學習資源的設(shè)計、開發(fā)、使用、評價和管理，以促進教學過程優(yōu)化的理論與實踐的過程。

16.教學設(shè)計：教學設(shè)計是教學活動的計劃形式，通過教師的智能活動，可將教學意圖理想化、教學方式定型化、教學時空結(jié)構(gòu)化，形成施教前的藍圖。17.構(gòu)圖：指分析組成畫面的成分，確立畫面中各個組成部分的位臵和相互關(guān)系，設(shè)計和諧、統(tǒng)一的完美畫面的過程

18.計算機文化：是指在信息化社會中，人們?yōu)榱松嫠仨毦哂械挠嬎銠C知識和基本操作技能。(1)能夠?qū)τ嬎銠C進行程序設(shè)計，達到學術(shù)研究和職業(yè)應(yīng)用的目的，并能評價、理解、修改他人的程序。

2)能夠運用計算機在諸領(lǐng)域中所取得的應(yīng)用成就。為達到某個目的，能夠在這些成就中作出合適的選擇。

(3)能夠認識到計算機正在不斷地對社會各方面產(chǎn)生影響。(4)能夠把計算機程序設(shè)計的思想用到其生活中，作為個人信息存取、通信和問題求解策略的一部分。

20.信息化社會：信息化社會是指通過從有形物質(zhì)產(chǎn)品來創(chuàng)造價值的社會，向利用無形信息資源來創(chuàng)造價值的社會的轉(zhuǎn)化和演變過程。

信息化社會是這樣一種社會形態(tài)，即社會上有越來越多的人從事與信息有關(guān)的工作，信息己經(jīng)和材料、能源一樣，成為一種社會的基本生產(chǎn)資料，同時，它又是一種人類生產(chǎn)的基本產(chǎn)品，在人類的社會生活中發(fā)揮著巨大的作用。信息化社會的主要特征就是信息的產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)的信息化。簡答題和論述題

19.如何根據(jù)媒體的表現(xiàn)和表達方式進行媒體設(shè)計?（1）基本原則：根據(jù)教學媒體對于促進完成教學目的或教學目標所具有的特性和教學功能來選擇和利用媒體。② 合理利用教學媒體的特性③ 考慮教學設(shè)計過程中其他要素的影響④ 考慮媒體使用的環(huán)境與實際效果

（2）(1)文本擅長表現(xiàn)復雜、抽象的概念和刻畫對象的細節(jié)；(2)圖形則擅長表達思想的輪廓以及那些蘊含于大量數(shù)值數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息，例如統(tǒng)計曲線、餅圖、直方圖等；(3)運動圖像(形)信息可用于突出某個重點，還適用于表現(xiàn)靜態(tài)圖形所無法表現(xiàn)的動作信息。(4)動態(tài)視頻適宜于那些別的媒體所難以表現(xiàn)的來自真實生活的情景和事件。(5)語音能使語言信息突出，可以使人在從事某項工作的同時接受它傳送的信息。(6)音響(非語言聲)作為系統(tǒng)中事件的示意、反饋信號以及吸引人的注意力，有助于激發(fā)人的想象力。(7)音樂與人的情感有密切聯(lián)系，音樂有助于烘托氣氛，調(diào)動起某種情緒。8)姿態(tài)(手勢、表情、體態(tài)等)在與別的媒體結(jié)合使用時具有較強的信息隱喻能力，在相關(guān)信息間建立起時間、空間以及邏輯上的聯(lián)系。20.多媒體課件評價通常分為哪兩類，評價的基本內(nèi)容和主要指標有哪些?（1）1.診斷性評價 診斷性評價又稱準備性評價，一般是在課件設(shè)計開始之前進行的預測性、測定性的評價，是對教學活動的準備。2.形成性評 形成性評價又稱過程評價，是在課程實施和教學實施過程中進行的評價。

3.終結(jié)性評價 終結(jié)性評價又稱結(jié)果評價，是在課件實施和教學過程結(jié)束之后，對整個教學目標實現(xiàn)程度，即最終取得的成就或成績做出結(jié)論的評價（2）1.課件評價與修改存在于課件開發(fā)的環(huán)境分析、教學設(shè)計、腳本設(shè)計、軟件編寫的每一個階段。

2．評價的基本內(nèi)容和主要指標：

① 信息呈現(xiàn) ② 人－機交互 ③ 教學過程控制 ④ 文檔提供 ⑤ 其他 22.教育性的特征對多媒體課件的制作提出哪些要求？

1.教育性 符合教學方針、政策、緊扣教學大綱；選題恰當，適應(yīng)教學對象需要；突出重點，分散難點，深入淺出，易于接受；注意啟發(fā)，促進思維，培養(yǎng)能力；作業(yè)典型，例題、練習量恰當，善于引導。

2.科學性 內(nèi)容正確，邏輯嚴謹，層次清楚；模擬仿真形象，舉例合情合理，準確真實；場景設(shè)臵、素材選取、名詞術(shù)語、操作示范符合有關(guān)規(guī)定

3.技術(shù)性 圖像、動畫、聲音、文字設(shè)計合理；畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目；配音標準，音量適當，快慢適度；交互設(shè)計合理，智能性好 4.藝術(shù)性 媒體多樣，選材適度，設(shè)臵恰當，創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理；畫面簡潔，聲音悅耳

5.實用性 界面友好，操作簡單、靈活；容錯能力強；文檔齊備。23.簡述常見多媒體課件的主要類型及其特點

(1)多樣性：信息載體的多樣性是指所能處理的信息種類的多樣化。(2)集成性：包括多種信息媒體的集成和處理這些媒體設(shè)備的集成。(3)交互性：所謂交互性即信息表現(xiàn)的交互性，既相互間溝通或互傳信息。交互性是計算機技術(shù)最突出的特征，沒有交互性的多媒體課件不能成為真正意義的多媒體課件。

24．簡述Authorware中[顯示]、[移動]、[等待]和[擦除]設(shè)計圖標的功能。(1)[顯示]設(shè)計圖標：用于顯示文本、圖形、圖像

（2）[移動] 設(shè)計圖標：用于移動屏幕上顯示的對象。

（3）[等待] 設(shè)計圖標：當程序運行到這里時會等上一段由它指定的時間。（4）[擦除]設(shè)計圖標：用于擦除屏幕上顯示的對象。

25.簡述Authorware多媒體課件制作中避免發(fā)生錯誤的最有效的手段。避免發(fā)生錯誤的最有效的手段之一是使程序結(jié)構(gòu)化：(1)使運算窗口中的程序語句結(jié)構(gòu)化。

(2)使用[群組]設(shè)計圖標將作用相對集中的設(shè)計圖標組合在一起，通過賦予[群組]圖標一個與其內(nèi)容相關(guān)的名字，可以大大增加程序的可讀性，使得單個設(shè)計窗口能夠容納的信息量大大增加。(3)在必要的地方為程序加上注釋。

(4)為了在改正現(xiàn)存錯誤的時候不至于增加新的錯誤，最好是一次只修改程序中的一處錯誤。

(5)盡量使用腳本函數(shù)來實現(xiàn)代碼重用。

26.簡述Authorware交互作用分支結(jié)構(gòu)主要構(gòu)成及其作用。

1.交互作用設(shè)計圖標 在[交互作用]設(shè)計圖標中直接可以安排交互界面，各種響應(yīng)圖標和響應(yīng)類型都依附于[交互作用]設(shè)計圖標。

2.響應(yīng)圖標 響應(yīng)圖標提供了對用戶的反饋信息，它的內(nèi)容是作為對用戶操作的響應(yīng)呈現(xiàn)在用戶面前的。

3.響應(yīng)類型 提示authorware在什么情況下或者是用戶進行何種操作時才將反饋內(nèi)容呈現(xiàn)給用戶

4.響應(yīng)狀態(tài) 如果選擇了“correct response”或“wrong response”后，authorware會根據(jù)用戶的操作并作出判斷，將用戶進行的正確操作或者錯誤操作的次數(shù)進行累計起來；若選擇了“not judged”響應(yīng)狀態(tài)，則authorware不對用戶的操作進行判斷。

5.響應(yīng)分支 當authorware執(zhí)行完一個相應(yīng)圖標中的內(nèi)容后，會根據(jù)該響應(yīng)圖標的響應(yīng)分支類型來決定分支流程的流向。

27.簡述[移動]設(shè)計圖標可以創(chuàng)建的5種類型的動畫及其效果。① Direct to Point：直接移動到終點的動畫 ② Direct to Line：終點沿直線定位的動畫。③ Direct to Grid：沿平面定位的動畫。④ Path to End：沿路徑移動到終點的動畫。⑤ Path to Point：沿路徑定位的動畫。

28.談?wù)勀闶侨绾芜\用Authorware這一多媒體工具進行中學化學課堂教學多媒體課件的制作。（要自己再整合下）

1、確定主題

2、搜索整理素材

3、完成框架

4、添加內(nèi)容

5、美化優(yōu)化

6、發(fā)布、打包調(diào)試

29.談?wù)勀闶侨绾螐倪x題到制作完成一個化學多媒體課件的?；舅悸罚?/p>

(1)理清教學思路。

(2)選擇一種適合的課件多媒體編著軟件。(3)寫出課件腳本，選擇合適的素材。(4)合成制作。

30.教育技術(shù)學學科理論的來源主要由哪幾方面組成。(1)引用基礎(chǔ)科學和技術(shù)科學的理論。

① 基礎(chǔ)科學：如哲學、生理心理學、傳播學、教育學、系統(tǒng)科學、美學等： ② 技術(shù)科學：如物理、化學、計算機基礎(chǔ)科學等。(2)借鑒國外類似學科的基礎(chǔ)理論。

通過實踐的歸納、概括而發(fā)展的基礎(chǔ)理論，如視聽教育學理論、教育認知學習理論。

(3)研究我國教育技術(shù)發(fā)展規(guī)律、總結(jié)出具有我國教育技術(shù)特色的基礎(chǔ)理論。31.學習理論三大學派的特點。(1)聯(lián)結(jié)(行為主義)學派

行為主義者認為：學習的基本單位為條件反射，刺激得到反應(yīng)，學習就完成?？梢詮谋緦W派的代表人物桑代克和斯金納的學說中了解其內(nèi)涵。

桑代克認為所有學習都可歸結(jié)為刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形式，學習是為了聯(lián)結(jié)刺激與反應(yīng)，使知識迅速加強和鞏固。

斯金納的操作反射論認為行為可分為：由己知刺激引起反應(yīng)的應(yīng)答性行為和由有機體本身作用于環(huán)境而產(chǎn)生結(jié)果的操作性行為。(2)認知(格式塔)學派

認知理論源于“格式塔心理學”(Gestalt psychology)。

認知學派認為，一切學習都并非是某種聯(lián)結(jié)力量的增強，也不是機械地決定于外部環(huán)境，而是依賴于主觀的“組織”(構(gòu)造)作用。(3)聯(lián)結(jié)—認知學派

加涅(R.M.Gagne)認為，學習是一個不斷復雜、不斷抽象的模式體系。在這個體系中，基礎(chǔ)的、大量的知識是原有知識經(jīng)驗與新經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)，并對它們進行強有力的互相對比，由此形成一個在意義上、態(tài)度上、動機上和技能上相互聯(lián)系的新的、越來越復雜和抽象的高一級的模式體系(認知結(jié)構(gòu))。這個不斷形成高一層次模式體系的過程，就是學習的過程。

加涅還指出，為了要學習好，新輸入的信息(新知識)和原有認知結(jié)構(gòu)(舊知識)之間必須聯(lián)系好，兩者之間的差距要適當，要從學習者在學習時的認識發(fā)展水平出發(fā)，才能收到良好的學習效果。32.影視畫面構(gòu)圖的特點有哪些？

(1)流動性和不確定性。電影、電視片是動的藝術(shù)，畫面是活動的。

(2)鮮明、生動、簡潔、準確。影視片每一幅畫面出現(xiàn)在銀幕(屏幕)上的時間是一定的，如果一時未能看清，畫面已經(jīng)過去了，這就是畫面表現(xiàn)的即逝性。(3)以物為主。教學片的畫面，其科學性、教育性為首要要求，而且畫面往往以物為主為突出特點，不像藝術(shù)影視片以人物表現(xiàn)為主。

(4)在固定的畫格內(nèi)構(gòu)圖。影、視片的畫格是固定的，如影片的比例是1:1.38。33.計算機文化的人應(yīng)具備的條件有哪些？

計算機文化，是指在信息化社會中，人們?yōu)榱松嫠仨毦哂械挠嬎銠C知識和基本操作技能。

(1)能夠?qū)τ嬎銠C進行程序設(shè)計，達到學術(shù)研究和職業(yè)應(yīng)用的目的，并能評價、理解、修改他人的程序。

(2)能夠運用計算機在諸領(lǐng)域中所取得的應(yīng)用成就。為達到某個目的，能夠在這些成就中作出合適的選擇。

(3)能夠認識到計算機正在不斷地對社會各方面產(chǎn)生影響。

(4)能夠把計算機程序設(shè)計的思想用到其生活中，作為個人信息存取、通信和問題求解策略的一部分。

34.簡述網(wǎng)絡(luò)課程分哪四個設(shè)計層次？ 網(wǎng)絡(luò)課程分為四個設(shè)計層次：

(1)基礎(chǔ)層。由教學資源庫、輔助資源、虛擬環(huán)境所組成的一整套提供教學信息的體系稱為基礎(chǔ)層，是網(wǎng)絡(luò)課程的核心。

(2)活動層?；顒訉佑蓢@基礎(chǔ)層的各種平臺，以及相關(guān)的解釋型或智能型工具和支持系統(tǒng)構(gòu)成，是活動主體與網(wǎng)絡(luò)教學的主要接觸層。學習者通過活動層接觸信息。

(3)管理層。學習者學習過程、學習效果、學習資源、學習環(huán)境等的管理系統(tǒng)，是整個網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)日常運行的保障。

(4)質(zhì)量保證體系層。即網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)。35.教育信息化包括哪四個層面？

一是強調(diào)學生信息素養(yǎng)(Information Literacy)的培養(yǎng)，使學生能夠掌握信息化社會所必需的各種操作技能，是教育信息化發(fā)展的最初階段；

二是強調(diào)在學校的課程教學中充分利用信息技術(shù)來進行教學，提高學生認知能力和創(chuàng)造性思維能力，對傳統(tǒng)課堂教學組織形式的一種變革或補充形式； 三是強調(diào)利用各種遠程教育手段來加強學校與學校之間、學校與其他機構(gòu)之間的交流與溝通，實現(xiàn)教育資源的共享，提高教育效率；

四是強調(diào)利用信息技術(shù)來提高學校管理的效率，包括行政管理自動化和校務(wù)管理電子化等。

第二篇：嶺南師范學院現(xiàn)代教育技術(shù)期末復習題

現(xiàn)代教育技術(shù)

嶺南師范學院現(xiàn)代教育技術(shù)復習題

一|填空題.A 1.教育技術(shù)有設(shè)計領(lǐng)域、開發(fā)領(lǐng)域、利用領(lǐng)域、管理領(lǐng)域、評價領(lǐng)域五個研究領(lǐng)域。2.人耳的聽覺特性主要表現(xiàn)在響度、音調(diào)、音色三個方面。3.光盤刻錄除了TAO方式外，還有整盤刻錄（DAO）、飛速刻錄（OTF）、區(qū)段刻錄（SAO）、封裝寫入（PW）四種方式。

4.語言實驗室可分為以下幾種類型：聽音型（AP）、聽說型（AA）、聽說對比型（AAC）、視聽型（AVC）。

5.電視機接收機有以下種類：CRT（陰極射線管）彩色電視機、PDP（等離子）彩色電視機、LCD（液晶）彩色電視機、（背投影）彩色電視機。

6.試列舉幾種常見的圖片格式：TGA、BMP、GIF、TIFF、JPEG、PCX、PCD、PNG。7.對攝影的基本要求是平、穩(wěn)、勻、清、準。

8.攝影的景別有遠景、全景、近景、中景、特寫。

9.面向公眾的個人資料庫主要有以下三種類型：Blog、數(shù)字圖書館、網(wǎng)摘。10.微格教學系統(tǒng)有以下三種類型：模擬方式、準數(shù)字方式、純數(shù)字方式。11.多媒體有以下三種特性：多樣性、集成性、交互性。

B 1．學習理論分為行為主義、認知主義、建構(gòu)主義三個流派。

2．試列舉幾種網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用系統(tǒng)的類型：電子教室、網(wǎng)上圖書館、遠程仿真實驗、FTP服務(wù)、BBS系統(tǒng)、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。

3．CAI網(wǎng)絡(luò)教室的教學模式有輔助教學、混合式教學聯(lián)機、教學與開放教學三種。

4．試列舉幾種常見的聲音格式：MP3、WAV、MIDI、AIFF、WMA。5．數(shù)字圖像可分為矢量圖形、位圖圖像兩種。

6．WEB檢索工具有以下類型：檢索型工具、目錄型工具、混合型工具、無搜索引擎、智能型搜索引擎。

7．流媒體系統(tǒng)由前端編碼壓縮工具包、流媒體數(shù)據(jù)、流媒體服務(wù)器、傳輸網(wǎng)絡(luò)、客戶端播放器、流媒體傳輸協(xié)議。二選擇題 A 1．焦距為50mm鏡頭屬于下列哪種鏡頭？——標準鏡

2． 在街道上錄入電臺主持人的聲音通常采用以下哪種話筒？——超指向性 3．我國電視的幀頻是——25幀/秒

4．拍攝一場景，快門速度為1/30秒，光圈系數(shù)為F11的組合曝光正確，若將快門速度改為1/125秒，則光圈應(yīng)為多少才能保持相同的曝光效果———F5.6 5．以下哪種功能不是聲卡具備的?——轉(zhuǎn)換聲音格式

6． DVD采用的是以下哪種壓縮標準？————MPEG—2 7．將揚聲器裝在音箱中使用是為了防止揚聲器的哪種效應(yīng)？——短路效應(yīng) 8． 從本質(zhì)而言，數(shù)碼攝影是屬于什么過程？——物理過程

9． 錄制CD音質(zhì)的聲音文件時，可采用下列哪個采樣頻率：——44.1KHz 現(xiàn)代教育技術(shù)

10． 在下列各組文件格式中,都屬于流媒體格式的一組是:——SWF、ASF、RA、AAM 11． 將模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號需要以下哪種設(shè)備——視頻采集卡 12． 以下哪個是閉路電視中不可缺少的部分：——信號分配網(wǎng)絡(luò) 13． 以下哪個軟件專用于視頻處理？——Premiere 14． CAI網(wǎng)絡(luò)教室不包含以下哪種應(yīng)用模式？——網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習模式

15． 拍攝光線較暗的場景或快速運動的物體，應(yīng)將數(shù)碼相機的感光度調(diào)至哪一級？——ISO400 16． 以下哪種屬于p2p下載工具？——BT

17． 以下哪個不屬于影響校園網(wǎng)安全的因素？——廣播風暴

18． 桑代克的“試誤說”是屬于以下哪種學習理論：——行為主義 19． 中國采用哪種彩色電視制式？——PAL 20． 下面說正確的是：————照相機的光圈可任意調(diào)節(jié)在兩檔之間 21． 以下哪個是閉路電視中不可缺少的部分：——信號分配網(wǎng)絡(luò) 22． 以下哪個軟件專用于視頻處理？——Premiere 23． 日光拍攝快速行駛的汽車時，若要曝光正常并得天瞬間靜止的效果，可選用下列哪一級快門？——1/1000秒

多項選擇

24． 常用的網(wǎng)絡(luò)傳輸媒質(zhì)有：——光纖、雙絞線 25． 色彩的三要素包括：——亮度、色調(diào)、飽和度

26． 以下說法正確的是：——B.錄音磁帶存放時應(yīng)豎放，切勿堆疊和平放D.彩色印刷是采用相減混色法.27． 以下哪些屬于加德納多元智能理論中的智能:——A語言智能B音樂—節(jié)奏智能D邏輯—數(shù)學智能E人際交往智能

28． 在攝影中，縮小主體前后景深可采取的方法有——A增大光圈拍攝B靠近物體拍攝

29． 影響數(shù)字聲音質(zhì)量的三個主要參數(shù)是：——采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)

30．以下哪些屬于“雙主”網(wǎng)絡(luò)教學的模式？——探索學習模式、討論經(jīng)濟實力習模式

B 選擇

1． 桑代克創(chuàng)立了一下哪一種學習理論：——試誤說

2． 電臺進行人物專訪時通常采用哪種指向性話筒——超指向性 3．下列哪個部件不屬于投影器的光學部分——隔熱玻璃 4．MP3是采用什么壓縮標準？——MPEG—1

5．使用話筒時距離不宜過近是為了防止話筒的什么效應(yīng)？——近區(qū)效應(yīng) 6．在下列各選項中，屬于將聲音信號轉(zhuǎn)換為電信號的器件是：——傳聲器 7．錄制電話音質(zhì)的聲音文件時可采用下列哪個采樣頻率？——11.025KHZ 8．下列哪個不是掃描儀的注意性能指標?——采樣頻率 9． 投影機是采用什么混色法？——相加混色法 現(xiàn)代教育技術(shù)

10． 以下哪個軟件專用于聲音處理？——Sound forge 11． 以下哪種屬于郵件管理工具？——Foxmail

12． 日光下拍攝快速行駛的汽車時，若要曝光正常并得到運動拖尾的效果，可選用下列哪一級快門？——1/30秒

13． 以下哪種不屬于微格教學的實施過程？——教師指導練習14． 翻拍舊文件適合用哪種膠卷？——色盲片

簡答題

1．如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)？

答：培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點：（1）樹立終身學習的理念

（2）構(gòu)建必要的信息環(huán)境和培訓條件

（3）教師不斷提高自我反思能力和元認知水平

（4）在信息技術(shù)與學科課程的整合中提高教師信息素養(yǎng) 2． 簡述現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢有哪些？ 答：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢有以下幾點：（1）教育信息化的高度實現(xiàn)

（2）大量計算機技術(shù)進一步滲透教育教學領(lǐng)域。（3）全面的教育技術(shù)觀將被接受（4）多種模式的教育教學應(yīng)用（5）績效技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用 3． 基于網(wǎng)絡(luò)的教學模式有哪些？ 答；基于網(wǎng)絡(luò)的教學模式有：

（1）以“教‘為主的網(wǎng)絡(luò)教學模式（2）以“學“為主的網(wǎng)絡(luò)教學模式（3）“雙主”網(wǎng)絡(luò)教學模式

4． 閉路電視系統(tǒng)在教學中有哪些應(yīng)用？ 答：閉路電視系統(tǒng)在教學中有以下應(yīng)用：

（1）召開全校性的電視直播會議或有線廣播會議（2）收看電視節(jié)目或?qū)W校自辦節(jié)目（3）按預約時間收看教學錄像節(jié)目（4）用于英語聽力課和聽力訓練 5．簡述流媒體的特點？ 答：流媒體有以下特點：（1）啟動延時大幅度地縮短（2）對系統(tǒng)緩存容量的要求不高

（3）媒體傳輸?shù)膶崿F(xiàn)有特定的實時傳輸協(xié)議 6． 簡述微格教學的定義

答：定義：微格教學是利用現(xiàn)代視聽技術(shù)，借助于先進的教育媒體，采用可控的教學環(huán)境，通過對教師或師范生進行單項教學技能的訓練，提高在職教師或師范學生的課堂教學技能，達到其綜合教學技能得到提高的一種教學方法。

7． 簡述教育技術(shù)定義及研究領(lǐng)域 現(xiàn)代教育技術(shù)

答：定義：教育技術(shù)是關(guān)于學習過程和學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價的理論與實踐。

研究領(lǐng)域：設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價

8． 簡述應(yīng)從哪幾個方面來考慮才能拍好一張照片？ 答：應(yīng)從如下方面考慮：（1）曝光技術(shù)（2）構(gòu)圖藝術(shù)（3）用光藝術(shù)（4）硬件和軟件的選擇

9． 如何從狹義上理解網(wǎng)絡(luò)教育的意義？

答：從教育層面上理解，網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

10、請問如何將多媒體應(yīng)用到你的學科教學中？

多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)，它是指把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體形式通過計算機進行數(shù)字化的收集、儲存、壓縮、解壓縮、編輯等加工處理，然后以單獨或合成的形式變現(xiàn)表現(xiàn)出來的一體化技術(shù)。其具有多樣性，集成性、和交互性的特點。我所學的小學語文教育專業(yè)，以后的我將會成為一名小學語文教師。在以后的教學中，我將會在以下這幾方面來將多媒體運用到教學中。

1、制作多樣的多媒體課件輔助教學。根據(jù)小學語文學科特點和小學生地具體形象思維為主的特點，我將會利用多媒體制作多樣的多媒體課件，將課文里沉悶的，抽象的語文知識，轉(zhuǎn)化為較為生動、形象的課件內(nèi)容，讓學生更加清楚易懂，也使語文課堂變得更有趣。

2、利用多媒體播放課文錄音，播放與課文有關(guān)的視頻。讓學生在具體的學習情境中學到知識，也讓語文課堂更加形象有趣。

3、利用多媒體展示學生作業(yè)、作品?；ハ嘟梃b。利用多媒體展示學生的作業(yè)，作品，比傳統(tǒng)的課堂更加方便，學生在互相學習、借鑒中不斷提高。

4、將多媒體連接網(wǎng)絡(luò)，與學生實現(xiàn)資源共享。如將學生寫的作文，在課堂中，課堂外收集到的材料利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，實行資源共享。

5、利用多媒體軟件，創(chuàng)設(shè)一些教學情境或設(shè)計一些游戲，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生更好地學習。如在拼音教學中，可將拼音根據(jù)形狀擬化成生活中的具體事物，幫助學生記住拼音的形狀。

11、請結(jié)合自己專業(yè)特點以及教育技術(shù)實踐經(jīng)驗，談?wù)勛鳛槲磥斫處熑绾螌⒔逃夹g(shù)融合到自己學科教學之中。

教育技術(shù)是指為了促進學習，對有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計開發(fā)利用管理和評價的理論與實踐。作為一名未來的小學語文教師，一名信息時代的教師，我將從以下幾方面將現(xiàn)代教育技術(shù)融合到小學語文教學中：

一、通過投影、多媒體課件，多媒體計算機來配合課堂教學，是語文課堂內(nèi)容更加形象、直觀，易于師生感情交流，及時反饋、引導，從而有效提高語文課的教學效率和效果。

二、媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個別地、通過人機交互方式進行系統(tǒng)學習的方式。在這種教學模式中，控制學習過程的主體是學生，教師的工作主要體現(xiàn)在為學生編制學習軟件，或者通過教學軟件的設(shè)計來間接控制教學過程。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)能圖文并茂化解課文的難點?，F(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、圖像、等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化干枯為生動，從而化難為易。例如《葡萄溝》一課，學生對新疆的風情、新疆的葡萄、新疆的陰房以及葡萄干的制作過程，沒有多少感性的認識和理解?？射浵嗌厦利惖漠嬅婧屯ㄋ椎慕庹f，卻似乎把學生帶到了新疆，學生好像是一位游客，正隨著導游游玩呢。這樣，從文字到畫面，再到文字，使學生對課文有了更深刻的理解。這樣對這些學生缺乏感性認識的內(nèi)容就在學生興致昂然的欣賞過程中解決了。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地培養(yǎng)學生的審美情趣。小學語文教材是一個自然美、社會美、藝術(shù)美的倉庫。課文中富有文采的語言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使語文教學具有了得天獨厚的審美優(yōu)勢，成為培養(yǎng)學生審美情趣的重要途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，能架起學生與課文之間的橋梁，幫助學生領(lǐng)悟到課文深層的美的內(nèi)涵，獲得美的體驗。語文課件中文字運用較多，如字詞的教學、精美的語句、片段欣賞都離不開文字。傳統(tǒng)的教學靠粉筆黑板打天下，那種單調(diào)、冷漠讓學生難以接受。此時電腦的優(yōu)勢就顯示出來了字體的設(shè)計可以是楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；字體呈現(xiàn)的方式可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的；字的顏色可以是多種色彩，再用漂亮的背景做襯托，文字的魅力盡現(xiàn)。學生的學習過程也就成了一個審美的過程。

12、請結(jié)合你的專業(yè)特點談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的資源型學習。基于網(wǎng)絡(luò)的資源學習，是指如何有效組織和利用因特網(wǎng)資源進行學習。我現(xiàn)在所學的是小學語文教育專業(yè)，作為一名未來的小學語文教師，我要學習的東西有很多。一名語文教師，其專業(yè)的語文素養(yǎng)、教育理論知識和具體的教育教學實踐是必須的。為了更科學有效的學習，建立基于網(wǎng)絡(luò)的學習資源庫是十分必要的。

一、構(gòu)建面向公眾的個人資源庫

首先，我要建立屬于自己的私人blog.在這個博客中，我可以與大家分享我自己平時寫的小練筆，小文章，這不僅可以提高自己作為一名語文教師所必須的寫作能力。同時也可以跟別人交流我的心得和感受。

其次，我可以構(gòu)建自己的數(shù)字圖書館，將網(wǎng)上收集來或自己整理的電子書放在上面，有時間就閱讀以下，增加自己的文學素養(yǎng)。同時，我也可以將一些有關(guān)語文教育的專業(yè)書籍放在上面，讓讀書變得更方便。

再次，我可以建立屬于自己的網(wǎng)摘，這是一個集blog和收藏夾功能的資源庫。利用網(wǎng)摘可以將平時瀏覽時的網(wǎng)頁和文章下載到自己的網(wǎng)摘中，還可以將其分類系統(tǒng)的整理起來。

二、建立私人的資源庫

可以利用網(wǎng)上已開發(fā)好的軟件建立一個屬于自己私人的資源庫，將從網(wǎng)下收集到的資源或自己整理的資源放在這個資源庫里，充實自己的資源庫，同時也充實自己。如，切合我的學科特點，我可以建立一個關(guān)于語文教學的資源庫，將收集到的資源或自己學到的體會到的，或在教學實踐中得到的經(jīng)驗，按拼音的教學、漢字的教學、閱讀的教學、作文的教學方法和技巧按照分門別類的方式存儲起來，還可以增添一些教學材料，方便以后的學習和使用。

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》復習題

現(xiàn)代教育技術(shù)復習題

單選題（共90題）教育技術(shù)研究的主要領(lǐng)域是

? 開發(fā)、應(yīng)用、購置、建構(gòu)、評價

? 組織、設(shè)計、實驗、管理、輔導

? 開發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計、評價

? 遠程教育、電化教育、學習管理、開發(fā)、評價

參考答案：開發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計、評價 本題滿分：1 課程教學正式講解之前，教師先播放一段視頻資料，指導這種教學行為的學習理論是什么

? 認知主義學習理論

? 建構(gòu)主義學習理論

? 行為主義學習理論

? 人本主義學習理論

參考答案：建構(gòu)主義學習理論 本題滿分：1 下面不屬于斯金納提出的程序教學原則的是

? 積極反應(yīng)原則

? 小步子原則

? 重復練習原則

? 低錯誤率原則

參考答案：重復練習原則 本題滿分：1 屬于認知主義理論觀點的是

? 學習是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

? 學習是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程；

? 學習是嘗試錯誤的過程

? 學習就是及時強化

參考答案：學習是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程； 本題滿分：1 關(guān)于加涅信息加工學習理論不正確的說法是

? 信息流是認知行為的基礎(chǔ)

? 記憶取決于信息編碼

? 人類信息加工的容量是無限的? 回憶部分取決于提取線索

參考答案：人類信息加工的容量是無限的 本題滿分：1 在視聽教學中人的視覺心理因素有很大的影響，下列說法不正確的是

? 心理趨合? 畫面均衡

? 色彩強弱

? 視覺重心

參考答案：色彩強弱 本題滿分：1

從教育媒體的基本功能分析，在教育傳播活動中不恰當?shù)恼f法是

? 傳遞學習信息

? 存儲學習信息

? 增加教學信息量

? 控制學習

參考答案：增加教學信息量 本題滿分：1 關(guān)于多媒體設(shè)備使用下列說法你認為不正確的是

? 投影儀是視頻信息的再現(xiàn)設(shè)備

? 視頻展示臺又稱實物展示臺

? 視頻展示臺的工作原理和攝像機相同

? 投影儀使用完畢應(yīng)該立即關(guān)閉電源

參考答案：投影儀使用完畢應(yīng)該立即關(guān)閉電源 本題滿分：1 關(guān)于概念圖下列說法不恰當?shù)氖?/p>

? 概念圖也叫思維圖

? 概念圖是一種評價工具

? 概念圖可以作為一種認知工具

? 概念圖的使用對發(fā)展學生的思維能力沒有幫助

參考答案：概念圖的使用對發(fā)展學生的思維能力沒有幫助 本題滿分：1 下列那種技術(shù)不適于網(wǎng)上交流

? 電子郵件

? BBS ? 網(wǎng)絡(luò)電話

? WebQuest 參考答案：WebQuest 本題滿分：1 網(wǎng)絡(luò)課程的主要特點

? 教學課件、校園網(wǎng)

? 課程教學內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境

? 教學內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)

? 開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性

參考答案：開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性 本題滿分：1 對微格教學理解不恰當?shù)氖?/p>

? 微格教學也可以稱為微型教學

? 微格教學依據(jù)反饋原理開展訓練活動

? 微格教學訓練與試講訓練沒有區(qū)別

? 微格教學只是一種對教師的訓練手段。

參考答案：微格教學訓練與試講訓練沒有區(qū)別 本題滿分：1 教學設(shè)計的前期分析技術(shù)提出者是

? 哈里斯

? 里奇

? 安德魯斯

? 塞爾馮

參考答案：哈里斯 本題滿分：1 利用電子檔案袋進行的評價屬于

? 相對評價

? 診斷性評價

? 形成性評價

? 自身評價

參考答案：形成性評價 本題滿分：1 一學期期末的成績評定對學生而言屬于

? 總結(jié)性評價

? 相對評價

? 診斷性評價

? 形成性評價

參考答案：總結(jié)性評價 本題滿分：1 我國“電化教育”這個名稱正式使用于哪年的什么事件

? 1922年，金陵大學農(nóng)學院借助幻燈、電影推廣植棉技術(shù)

? 1936年，當年教育部舉辦電化教育人員培訓班

? 1958年，天津市廣播函授大學成立

? 1978年，教育部建立中央電化教育館

參考答案：1936年，當年教育部舉辦電化教育人員培訓班 本題滿分：1 2004年12月25日，教育部頒布了（），這是我國頒布的 ? 課堂教學應(yīng)從抽象向具體發(fā)展。

? 塔的頂層部分的經(jīng)驗易于培養(yǎng)觀察力。

? 教學不能止于具體經(jīng)驗，要向抽象經(jīng)驗發(fā)展，最終形成概念。

參考答案：教學不能止于具體經(jīng)驗，要向抽象經(jīng)驗發(fā)展，最終形成概念。本題滿分：1 下列電子郵件格式書寫正確的是（）。

? wxp.yznu.edu.cn ? 123wy@163.com ? sohu.com@11325 ? 345wy163.com 參考答案：123wy@163.com 本題滿分：1 ____ ___是個人網(wǎng)絡(luò)日記本，它可以當作個人的知識管理系統(tǒng)；它又是一個開放的自由的空間，教師可以利用它與學生在網(wǎng)絡(luò)上進行信息的傳遞和學習交流，它是一種新的網(wǎng)絡(luò)交流方式。

? E-mail ? BBS ? QQ ? 博客（Blog或Weblog）

參考答案：博客（Blog或Weblog）本題滿分：1 屬于網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具的是（）。

? 目錄檢索工具

? 關(guān)鍵詞搜索

? 字段檢索

? 詞組檢索

參考答案：目錄檢索工具 本題滿分：1 屬于聲音素材文件類型的是()? WMV ? WAV ? GIF ?.RM 參考答案：WAV 本題滿分：1 對流媒體及流媒體技術(shù)描述不正確的是（）。

? 流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體。

? 流媒體是將動畫、視頻、音頻等多媒體文件經(jīng)過特殊的壓縮方式分成一個個數(shù)據(jù)包，由服務(wù)器實時地、連續(xù)地傳送

? 借助流媒體技術(shù)形成的多媒體數(shù)據(jù)流在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膶崿F(xiàn)需要緩存。

? 流媒體技術(shù)較好地解決了在有限的帶寬和擁擠的網(wǎng)絡(luò)情況下，能將網(wǎng)絡(luò)教育資源中的視頻、音頻、動畫等信息資源

參考答案：流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體。本題滿分：1

下列設(shè)備不可以進行數(shù)字影像采集的是（）

? 數(shù)字照相機；

? 數(shù)字攝像機；

? 掃描儀；

? 多媒體投影機

參考答案：多媒體投影機 本題滿分：1 關(guān)于DVD的描述，說法錯誤的有（）

? DVD使用MPEG-2壓縮編碼標準；

? DVD只能刻錄視頻；

? DVD光盤可以利用雙面、雙層存儲信息

? DVD視頻光盤的圖像分辨率高于VCD視頻光盤

參考答案：DVD只能刻錄視頻； 本題滿分：1 教學評價應(yīng)當以（）為依據(jù)

? 教學目標

? 教學內(nèi)容

? 教學大綱

? 學習對象

參考答案：教學目標 本題滿分：1 加涅的信息加工原理認為記憶取決于（）

? 學習時間

? 學習程度

? 學習過程

? 信息編碼

參考答案：信息編碼 本題滿分：1 在IE地址欄里按（）可以自動加上http://004km.cn ? 004km.cn ? 004km.cn ? 004km.cn 參考答案：004km.cn/004km.cn/004km.cn/ 本題滿分：2

判斷題（共60題）信息化時代，在學習現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，我們應(yīng)該更加重視學習物化形態(tài)的技術(shù)。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合的目標之一就是在課程教學過程中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1

認知主義理論認為教學活動中學習效果的評價是教學的一個重要環(huán)節(jié)；

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 現(xiàn)代教育傳播媒體是一個發(fā)展的概念；

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 基于網(wǎng)絡(luò)的學習模式與傳統(tǒng)的學習模式主要是教師的作用不同。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 使用多媒體系統(tǒng)進行教學的目的主要是為了增加課堂教學的信息量。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 為了達到預期的教學目標，在選擇不同的教學媒體時，學習任務(wù)和學習者是最重要的考慮因素

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 教學評價不能僅僅追求對學習結(jié)果的價值判斷，要將重點轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的學習過程，? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 教師在課件制作過程中演示自己的課件進行自我評價的活動屬于總結(jié)性評價。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 科學性、教育性是學習資源評價的重要要素。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 FTP既是Intetnet的一種傳統(tǒng)服務(wù)，又是Intetnet的一種標準協(xié)議，是Intetnet傳遞文件的主要方法，可用于傳送任何形式的文件（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 JPEG格式是一種十分流行的圖像格式，它保存的圖像質(zhì)量很高，采取的是無損壓縮，適合保存珍貴的圖像資料。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 計算機輔助教學簡稱CMI，計算機管理教學簡稱CAI（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 多媒體技術(shù)就是指處理視頻音頻的編輯處理技術(shù)（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 WebQuest是一種基于Intetnet資源型學習模式，近年來在教學中得到廣泛的應(yīng)用（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 在超文本結(jié)構(gòu)中，只能對文字進行鏈接，不能對圖像、視頻和聲音等信息進行鏈接。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 網(wǎng)絡(luò)電話就是人們常說的IP電話，它是利用Intetnet實現(xiàn)遠程話音通信的一種先進通信方式（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 微格教學又稱微型教學，就是進行小班教學。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 教學設(shè)計過程模式的核心要素包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合就是在教學過程中老師利用信息技術(shù)幫助其更好地完成教學。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 現(xiàn)代技術(shù)可以分為物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們應(yīng)該更加重視智能形態(tài)的技術(shù)。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 鏡頭焦距長，則拍攝視場角小，成像大，景深小，空間透視弱。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 psd格式是photoshop特有的文件格式，臨時保存處理的中間結(jié)果，應(yīng)采用這種格式。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1

矢量圖清晰度與分辨率無關(guān)，文件占據(jù)的存儲空間非常小。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 課堂教學中運用的教學媒體越多越好。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 在多媒體教室進行教學時，可以在投影機的電源關(guān)閉后立即切斷投影機的電源。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 音頻媒體中，編碼的目的是產(chǎn)生不同音頻格式文件。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 以學為主的教學設(shè)計模式更有利于學習者的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 在教學活動過程中實施的，以及時了解教學情況并進行及時反饋調(diào)整為目的的是形成性評價。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 教學反思有利于提高教學質(zhì)量，所以教師只在教學后進行教學反思。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 教學是單要素、靜態(tài)的簡單系統(tǒng)。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 學習需要分析的實質(zhì)是分析教學設(shè)計的必要性和可行性，其核心是發(fā)現(xiàn)問題。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 教學媒體和方法不是教學設(shè)計所應(yīng)考慮的要素。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 FTP既是Intetnet的一種傳統(tǒng)服務(wù)，又是Intetnet的一種標準協(xié)議，是Intetnet傳遞文件的 主要方法，可用于傳送任何形式的文件。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 學習是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)是行為主義理論的基本觀點。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 建構(gòu)主義理論對教育技術(shù)的影響包括自上而下的教學設(shè)計,情境化教學,重視社會性互動幾個

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 科學的教學評價可以鼓勵學生自覺主動地提高自身素質(zhì)，激發(fā)學生的內(nèi)在需要和動機。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 遠程教育也稱為遠距離教育,它的一個鮮明特征就是非面對面的,有地域距離的教育活動。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 教學設(shè)計是教學活動的前提和基礎(chǔ)。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 教學設(shè)計成果的評價是指教學設(shè)計的總結(jié)性評價。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合的核心是數(shù)字化學習（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 在我國從概念本質(zhì)上來講，教育技術(shù)與電化教育是有區(qū)別的。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 斯金納的程序教學原則中提出了小步子原則。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 在視覺心理中橫線結(jié)構(gòu)給人不安定的感覺。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 視聽媒體可以用于個別化教學。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 GIF分為靜態(tài)GIF和動畫GIF兩種。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 Powerpoint中不能插入外部的聲音文件。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 在使用課堂教學型多媒體課件時，不需要教師講解。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 多媒體課件與一般的計算機軟件是沒有區(qū)別的。（）

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 我們可以借助軟件對一段音頻或視頻節(jié)選一小段。（）

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 在學校教學中，應(yīng)用各種教育教學工具，可以使得教育更為具體、直觀，從而去獲得更好的抽象。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 教育技術(shù)學就是研究信息技術(shù)的學科。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 專家提出了“地球村”的概念，這體現(xiàn)了媒體的重復性。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 使用投影機進行教學時，可以同時切斷投影機電源和投影機燈泡的電源。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 教學設(shè)計是將教育傳播過程作為研究對象。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 信息媒體包括圖形、圖形、聲音、動畫和視頻，而枯燥的文字已經(jīng)很少使用。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 真正對教學起作用的是教師在教學前的準備活動和教學的實施過程，而教學反思僅是當前的一種作秀行為，并沒有什么實際的意義。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 信息素養(yǎng)中“能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動，知道如何防范計算機病毒和其他計算機犯罪活動”，此應(yīng)屬于人文層面。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1 現(xiàn)代教育技術(shù)的目標是做好多媒體課件。

? 對 ? 錯

參考答案：錯 本題滿分：1 PSD格式是Ptotoshop的默認文件格式，其中可以包含圖層信息。

? 對 ? 錯

參考答案：對 本題滿分：1

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復習題

一 基本知識點 教育技術(shù)的研究范疇 教育技術(shù)的主要目的教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系

“經(jīng)驗之塔”理論 數(shù)碼照相機的性能指標 信息化的教學模式

新課程標準中，學習目標的類型 課堂導入的主要作用。網(wǎng)絡(luò)教育教師的作用 教育技術(shù)定義 話筒

攝像機的種類 教學設(shè)計的目的是

“以教為主”的典型的教學模式

多媒體課件開發(fā)的為流程 教育技術(shù)在教育教學中的作用

如果投影的圖像模糊不清，怎么使圖像清晰 基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教學模式有哪些 認知工具 學習者特征分析

教學設(shè)計的理論基礎(chǔ) 動畫課件的擴展名

根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學媒體分類 學習目標的編寫常采用ABCD法，分別是指 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)中學習理論有哪些

基于資源的學習模式為學習者提供了極為豐富的電子化學習資源，它包括哪些 教學設(shè)計

與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢 超文本

教學評價的三種常見類型是 行為主義的學習理論主張什么

在傳播理論中，信息的傳遞容易收到干擾的環(huán)節(jié)是 話筒的性能參數(shù)

數(shù)碼相機的什么能夠反應(yīng)相機對實物的顏色細節(jié)。利用掃描儀，準備課件素材時，能過直接獲得的是 視頻信號稱為全電視信號，彩色電視機的視頻信號包括 多媒體技術(shù)的特征

基于資源的學生自主學習模式 教學設(shè)計需要遵循的原則有哪些

教學設(shè)計所形成教案應(yīng)當具備的因素包括哪些 教育歷史上的“四次革命” 多媒體含義 例舉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

教學設(shè)計要從“為什么學”入手，確定學生的學習需要和什么 什么是多媒體？ 什么是課件？ 什么是教學設(shè)計？

什么是信息技術(shù)與課程整合？ 常見的教育傳播媒體有那些？ “經(jīng)驗之塔”理論的意義是什么？

作為師范學生，對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？ 多媒體的特征有哪些？

請解釋：教學計劃、教學方案、教學設(shè)計和教學大綱 基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教學模式有哪些？

美國教育心理學家布魯姆把教育目標分為那幾類？ 基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學模式主要有哪些？ 建構(gòu)主義的主要觀點是什么？

以小組學習為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習模式包括哪些？

屬于基于課堂的多媒體教學模式有哪些？ 請解釋：形成性評價、總結(jié)性評價和診斷性評價 什么是學習目標的編寫常采用ABCD法？ 基于實驗室的人機教學模式類型有哪些？

作為師范學生，完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括那幾個層面 信息技術(shù)與學科課程整合的實踐探索領(lǐng)域包括哪些？ 人際交流教學模式作為一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠程教學模式，主要有哪些交流方式？

學習者特征分析內(nèi)容有哪些？ 教學媒體選擇的依據(jù)是哪些？

基于課堂的多媒體教學模式類型有哪些？

二 綜合練習題

多媒體教室的功能和特點 現(xiàn)代教育技術(shù)的具體涵義 話筒使用方法

運用所學的“以教為主”教學系統(tǒng)設(shè)計的步驟設(shè)計一堂語文課。聲音教學媒體的應(yīng)用有哪些方面

簡述數(shù)碼照相機的結(jié)構(gòu)及各部分功能,使用數(shù)碼照相機時需注意的問題

作為師范生，對信息素養(yǎng)可以從哪幾個方面進行認識和探討 “以學為主”教學設(shè)計的步驟 列舉獲取數(shù)字圖形素材的方法

多媒體設(shè)備系統(tǒng)中常用的設(shè)備有那些，分別的作用 談?wù)劷贪傅暮笃诶?/p>

根據(jù)自己的專業(yè)特色任意寫一篇20分鐘左右的教案，要求具備（課題、教學目的、課型、課時、教學重點、教學難點、教學過程、作業(yè)處理、板書設(shè)計、教具）等。電視設(shè)備教學應(yīng)用有哪些方面

什么是多媒體教學，如何利用多媒體進行教學。

簡述建構(gòu)主義觀的學習具有哪些特征，舉例說明該理論在學習中的作用。

談?wù)劷虒W活動過程有哪幾個要素？并簡述各要素在教學活動中的意義。

試分析兩種教學結(jié)構(gòu)（以教師為中心和以學生為中心）各自的優(yōu)缺點。作為師范專業(yè)的學生，請你談?wù)勛鳛橐晃唤處熜枰邆淠男┙逃逃夹g(shù)能力，并結(jié)合自己的專業(yè)說說自己如何提高教育教育技術(shù)能力。簡述媒體教學理論中“經(jīng)驗之塔”的內(nèi)容及它對課堂教學的指導意義。

簡述數(shù)碼照相機的使用及注意事項。簡述多媒體的概念及其應(yīng)用。

什么是學習需要？如何運用內(nèi)外結(jié)合的方法確定學習需要？

為了發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，課堂教學需要什么樣的教學設(shè)計？ 簡述錄像電視教學媒體的教學作用 多媒體課件的開發(fā)流程。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？ 舉例說明學習目標的編寫方法。

你如何理解現(xiàn)代教學設(shè)計中如何處理的“教學有法，教無定法”二者之間的關(guān)系？ 舉例說明學習目標編寫時應(yīng)該注意哪些問題？

舉例說明在教育教學活動中信息、媒體、信息表現(xiàn)形式、信息傳播的含義及相互關(guān)系。

如何提高學生學習的主動性和參與性？

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復習題

《現(xiàn)代教育技術(shù)》復習題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.三維教學目標是什么？“學教并重”教學設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是什么？學習者特征分析主要涉及哪些方面？請根據(jù)自己的教案，闡述其中的三維教學目標，學習者特征分析？采用的教學策略？ “建構(gòu)主義環(huán)境”教學設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是什么？請列出常見的教學策略？學習者特征分析主要涉及哪些方面？假設(shè)你是一名初中理科教師，需要制作一個ppt課件，可以通過哪些途徑搜索制作課件需要的素材？簡述如何通過百度搜索和下載一副苯環(huán)結(jié)構(gòu)的圖片？avi、mpg、wmv視頻格式有什么區(qū)別？應(yīng)該根據(jù)什么標準選擇適合教學的視頻？假設(shè)你是一名初中理科教師，需要制作一個ppt課件，如何制作一個個性化的模板？簡述如何通過百度搜索和下載一首mp3格式的音頻？假設(shè)你在教學中需要一副完整的電學實驗裝置的圖片，但從網(wǎng)上只找到一些燈泡、開關(guān)、電池的單獨圖片，請問如何把這些圖片進行加工使其形成一幅完整的電學實驗裝置？寫出使用的軟件以及詳細的步驟。

教學媒體可分為哪幾類？分別舉例說明。

請你分析，該案例中出現(xiàn)的教學媒體是什么類型的媒體？它的作用是什么？ 《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。教師在教學中利用多媒體課件讓學生欣賞奇妙的海底世界，美麗的貝殼，各種各樣的的魚，伴隨著優(yōu)美的配樂朗誦。請思考，能不能換一種媒體運用方式，達到與案例相同的教學效果？

請你根據(jù)自己的教案設(shè)計一個利用多媒體為學生創(chuàng)造學習氣氛的教學活動。

請思考，能不能換一種媒體運用方式，達到與案例相同的教學效果？在《圓的周長》一課中，老師在課剛開始就出示課件：咱們學校六年級決定進行一場長跑比賽，如圖所示，從同一點出發(fā)，一班跑的是正方形，二班跑的是圓形，結(jié)果二班得了第一名，一班同學心里很不服氣，他說這樣的比賽不公平。同學們，你認為這樣的比賽公平嗎？說說理由。14.15.16.17.18.