第一篇：加強(qiáng)貧困地區(qū)文化建設(shè)是擺脫貧困的根本出路

加強(qiáng)貧困地區(qū)文化建設(shè)是擺脫貧困的根本出路

內(nèi)容提要：

解決貧困地區(qū)貧困問題是一個老話題，作者通過對傳統(tǒng)貧困認(rèn)識觀和傳統(tǒng)解決貧困問題不能見效的原因分析。提出提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)是解決貧困的根本出路。

關(guān)鍵詞：

貧困認(rèn)識觀、傳統(tǒng)解決貧困辦法、提高貧困人口素質(zhì)。

貧困地區(qū)長期的貧困現(xiàn)象是困擾我們發(fā)展的一個難題。長期以來國家對貧困地區(qū)的扶持不少，以期使貧困地區(qū)盡早走出困境，早日發(fā)展，這一舉措確實取得了一些實質(zhì)性的成效。比如國家投資興辦水利，是瘠薄干旱的土地變成了高產(chǎn)良田；利用地方資源上了一些項目也取得了比較顯著的成效。然而貧困地區(qū)分布廣泛，大部分屬于自然環(huán)境條件差，資源貧乏，交通閉塞，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的地區(qū)。政府能夠改善和支持的畢竟有限。盡管也提供了許多扶貧開發(fā)項目，但真正能夠見實效的并不多。貧困地區(qū)的貧困現(xiàn)象長期不能得到改變，不僅引起了地方重視、國家重視，也引起了聯(lián)合國的重視，消滅貧困已經(jīng)成為世界性的突出問題。

要解決貧困地區(qū)的貧困問題，必須要研究分析貧困原因的根本所在，必須對貧困產(chǎn)生的原因進(jìn)行深厚的探索，找出結(jié)癥，才可能有利于解決問題。

一、突破傳統(tǒng)的貧困認(rèn)識觀，尋求導(dǎo)致貧困的實質(zhì)原因。

對貧困地區(qū)貧困原因的傳統(tǒng)認(rèn)識，長期以來著眼于經(jīng)濟(jì)上的貧困，解決經(jīng)濟(jì)的貧困的辦法就是資金扶助，生產(chǎn)項目的扶持，似乎只要有大投入、大扶持貧困問題就會得到解決，事實證明問題并非這么簡單，根據(jù)國家有關(guān)資料統(tǒng)計，國家近十多年來對一些貧困地區(qū)投入了幾十個億的無息貸款，扶持了幾千萬個大小項目。應(yīng)該說可使一些貧困地區(qū)盡早擺脫貧困，然后事實并不讓人樂觀，除了一些少數(shù)項目有成效外，許多投入并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。有的反倒造成不必要的損失和浪費。貧困地區(qū)依然貧困，貧困現(xiàn)象依然普遍存在。

對貧困地區(qū)貧困原因的深層次的分析才有助于真正解決貧困。許多有識之士早已發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后與貧困產(chǎn)生正是由于觀念的落后和文化的貧困釀成的結(jié)果，觀念落后有甚于生產(chǎn)落后，文化貧困有過于經(jīng)濟(jì)貧困。由于觀念的落后導(dǎo)致了生產(chǎn)的落后，由于文化的貧困導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的貧困。這決不是危言聳聽，如果我們到貧困地區(qū)多做一些調(diào)查研究，多做一些深入的探索就不難發(fā)現(xiàn)，如果不從

改變觀念和文化建設(shè)入手，那么貧困地區(qū)貧困面貌的改變將是一個不現(xiàn)實的問題。

二、加強(qiáng)貧困地區(qū)的文化建設(shè)應(yīng)成為一個長期任務(wù)。

既然貧困地區(qū)貧困的根本原因在于文化的貧困，那么改變貧困地區(qū)貧困的出路就是需要搞好文化建設(shè)。

文化建設(shè)的根本目的就是在于提高人口的素質(zhì)，包括發(fā)展教育，全面提高人口智力素質(zhì)；倡導(dǎo)科學(xué)文化，全面提高人口科學(xué)文化素質(zhì)；建設(shè)環(huán)境文化，提高社會環(huán)境和自然環(huán)境的文化含量；培養(yǎng)道德文化，提高人們的文明水準(zhǔn)。文化建設(shè)是一個長期持久的過程，不可能一年兩年見效，它的周期很長，但只要堅持?jǐn)?shù)年，就會有明顯效益。如果把文化建設(shè)視為莊稼，春種就要獲得秋收，那是一種不懂得文化建設(shè)的文化。發(fā)展貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，就經(jīng)濟(jì)論經(jīng)濟(jì)也是不懂得搞經(jīng)濟(jì)工作的經(jīng)濟(jì)。我們常?？吹桨l(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很快，除了經(jīng)濟(jì)環(huán)境的有利因素外我們也應(yīng)當(dāng)看到發(fā)達(dá)地區(qū)正是人才云集，也是人口文化素質(zhì)普遍較高的地區(qū)。貧困地區(qū)的文化建設(shè)困難較大，貧困地區(qū)文化建設(shè)基礎(chǔ)在于教育，所以首先要辦好教育，辦好學(xué)校?？墒秦毨У貐^(qū)正因為貧困，辦什么事都困難，辦教育困難就更大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料證明，全國貧困地區(qū)目前輟學(xué)、失學(xué)兒童還在逐步增加，盡管有“希望工程”為貧困地區(qū)做了有益贊助，為失學(xué)兒童奉獻(xiàn)了愛心，但要解決貧困地區(qū)存在地區(qū)的教育問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不過。從根本上來講國家應(yīng)把對貧困地區(qū)的投入重點傾斜在對文化建設(shè)的投入上。我們的國家對貧困地區(qū)的投入本來就不足，有的投入效益不高、浪費不少，真正舍得在文化教育上的投入并不很多，致使貧困地區(qū)的文化建設(shè)長期處在極度落后的狀態(tài)，這種狀態(tài)落后的現(xiàn)狀就決定了不僅是現(xiàn)在而且在將來很長時期內(nèi)貧困地區(qū)的貧困面貌難以改觀。倘若我們現(xiàn)在還不能認(rèn)識到這一點，將是一件十分遺憾的事，如果認(rèn)識了而又不著手去做將是一件可悲的事，倘若還沒有認(rèn)識更沒有去做的話，將是一件令人痛心的事。

三、加強(qiáng)文化建設(shè)是解決貧困地區(qū)的根本保證。

貧困地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)貧困，搞文化辦教育捉襟見肘，力不存心，這也是難免的事，依靠國家投入也十分有限。正因為這樣貧困地區(qū)在文化教育投資上就顯得十分薄弱，長期下去造成惡性循環(huán)，以致使貧困地區(qū)更加貧困。

文化建設(shè)不是有錢則辦，無錢則不辦的事。文化建設(shè)是要花血本的，是要咬著牙下決心辦的事，是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的根本需要?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)競爭不僅是國內(nèi)區(qū)域間的文化競爭，而且已經(jīng)成為國際性的文化競爭。現(xiàn)在許多國家和地區(qū)都認(rèn)識到這一點，把全面提高文化競爭力作為發(fā)展的基礎(chǔ)戰(zhàn)略。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展史告訴我們，每一個經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)文化的落后常常有過于經(jīng)濟(jì)的落后，文化的落后制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實證明每一個時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都要有相應(yīng)的文化環(huán)境去支撐。經(jīng)濟(jì)要上新臺階，文化要有新平臺，那種在面對貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的現(xiàn)實面前，如果想單純的只從經(jīng)濟(jì)的角度發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視文化建設(shè)，不重視人口素質(zhì)的提高，不在貧困地區(qū)創(chuàng)設(shè)一個文化平臺，那么經(jīng)濟(jì)上

臺階就無從可言。因此我們必須要克服在經(jīng)濟(jì)工作中長期忽視文化作用的片面認(rèn)識，既有經(jīng)濟(jì)頭腦又有文化觀念才會啟動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要文化支撐，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢。貧困地區(qū)要徹底改變貧困面貌，必須要有新的認(rèn)識觀，首先從以提高人口素質(zhì)的文化建設(shè)入手，才有真正的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路，貧困地區(qū)才有可能從長期的貧困環(huán)境中解放出來。

第二篇：擺脫貧困

擺脫貧困

總書記于22前發(fā)表的《擺脫貧困》一書，記錄了他在寧德主政兩年間，帶頭下基層，踏遍寧德的各個地方，體擦百姓疾苦，關(guān)心他們的生活，帶領(lǐng)300多萬寧德父老鄉(xiāng)親一心謀發(fā)展，全力脫離貧困的艱辛歷程。

擺脫貧困，不能僅靠政府的扶持，古代早有定論，授人以魚不如授人以漁。人幫得了一時，幫不了一世。陶行知也說了自己的飯自己吃，自己的活自己干，靠人靠人靠祖先都不算好漢。所以要真正測底擺脫貧困，首先不僅要轉(zhuǎn)變一些群眾的守舊觀念，而且要帶領(lǐng)百姓自力更生，艱苦奮斗?，F(xiàn)在在福建的很多地方都在開展特色產(chǎn)品的發(fā)展，創(chuàng)立品牌，走出農(nóng)村，讓城市中的人可以擁有原生態(tài)的東西。在閑暇時可以帶上家人去戶外走走，感受不一樣的風(fēng)景?，F(xiàn)在越來越多的地方都在開展旅游業(yè)。確實，隨著人們生活水平的提高，人們開始注重享受，所以我們應(yīng)該抓住時期好好發(fā)展，俗話說：“靠山吃山，靠水吃水”。我們可以利用身邊的資源好好干一把。發(fā)展旅游業(yè)不會對周邊的環(huán)境造成污染還可以提高經(jīng)濟(jì)效益。近期報道漳州的古雷PX爆炸的事件是最近的一個熱點問題。在這個項目中，政府是獲得了比較多的利益，也解決了當(dāng)?shù)匕傩盏木蜆I(yè)問題，但是地球只有一個，那是我們賴以生存的環(huán)境，我們應(yīng)該好好保護(hù)。

《擺脫貧困》不僅僅是字面上的經(jīng)濟(jì)效益增長，更主要是文化上要擺脫貧困。就現(xiàn)代大學(xué)生而言，越來越多的人不再注重知識的積累與運用。蹺課在每一個大學(xué)生都是非常常見的現(xiàn)象。他們經(jīng)歷了高中三年，在上大學(xué)之前人們幻想著大學(xué)就是玩，上什么課呢？其實，大學(xué)是我們提高個人素養(yǎng)掌握扎實專業(yè)知識，現(xiàn)代社會的一個重要就是各種信息浩如煙海，知識更新速度可謂日新月異，大學(xué)生如果不主動學(xué)習(xí)，不懂得鑒別，也不善于更新知識，則很快會被時代淘汰；而要想在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識，既不現(xiàn)實，也不大可能。但是我們應(yīng)該盡自己最大的努力以免畢業(yè)之后自己后悔。都說大學(xué)必做的事情：逃課、掛科。但是我們回過頭想想，這樣做真的好嗎？四年青春就讓自己什么都不做給荒廢了。大學(xué)不讀書難道還等進(jìn)了社會去讀嗎？這是不現(xiàn)實的?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。打基礎(chǔ)是需要下功夫的，要相信，今天的努力是不會白費的。

“擺脫貧困”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一般意義上的物質(zhì)脫貧，更是一項富含深意、富有遠(yuǎn)見、富于理想的精神食糧。我覺得要想真正的擺脫貧困，還需要很多時間，并不是一朝一夕就能完成的。更需要我們教育工作者去探討怎么才能測底的擺脫“頭腦中的貧困”，不斷解放思想，更新觀念，打破意識的禁錮，打開思想的開關(guān)，不斷在我國教育新機(jī)制新制度，不斷探索，讓我們每個教育工作者真正脫貧走向富裕。

第三篇：擺脫貧困

讀《擺脫貧困》心得體會

什么是貧困？因為貧窮而生活窘困，稱之為貧困。

《擺脫貧困》一書是總書記于23年前發(fā)表的，僅11萬字，收錄了他從1988年至1990年在寧德工作期間的部分講話和文章。全文圍繞閩東地區(qū)如何早日脫貧致富這一主題，將一系列極富創(chuàng)造性的戰(zhàn)略思想、極富前瞻性的制度理論和極富針對性的實踐觀點娓娓道來，體現(xiàn)了他堅定的政治立場、價值追求和思想風(fēng)范，具有極強(qiáng)的理論價值和實踐價值。

正如已故福建省委書記項南同志為此書所作序言說的那樣，“雖然近平同志已調(diào)離寧德，但今天是從昨天走過來的，他留下的這份精神財富，肯定會對繼任者起承前啟后的作用”。這份精神財富，經(jīng)過20多年的實踐檢驗，歷久彌新，更顯珍貴。

細(xì)讀書中的每一篇文章，沒有拿腔拿調(diào)的官話和矯揉造作的空話。結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)和體會，我有以下幾點感想：

1.要有堅定的信念。習(xí)總書記是一個具有非常堅定的理想信念的共產(chǎn)主義者，書中很多文章都能感受到他那種對理想信念毫不動搖的堅持和面對困難必勝的信心。如在《弱鳥如何先飛》中習(xí)總書記講到，“在講‘貧窮’的同時，不要忘記講閩東的光彩；在講壓力的同時，不要忘了講動力?！?；又在《從政雜談中說》“在原則問題上要講氣節(jié)，在一些非原則問題上要講策略?！边@告訴我們，除了要有格局，有胸懷，還要有一股韌勁，有一根“咬定青山不放松”的硬骨頭，不要被一時一事的困難所困惑，終會滴水穿石，贏得我們的精彩！

2.塑造擔(dān)當(dāng)意識。習(xí)近平在《干部的基本功》中說:“只有讓人民監(jiān)督政府，政府才不敢松懈。只有人人起來負(fù)責(zé)，才不會人亡政息?！边@樣的話極其富有警示性，習(xí)近平引用孫中山的話說：“一個人不要立志做大官，要立志做大事”，所以，我們要塑造擔(dān)當(dāng)意識，守住清貧、甘于奉獻(xiàn)，要把所從事的事業(yè)放在心上，抓在手上，扛在肩上，真正地?fù)?dān)當(dāng)起來。

3.必須民生為本，走群眾路線。習(xí)近平同志具有對人民無比熱愛的偉大情懷，始終腳踏實地踐行為人民服務(wù)的宗旨，在《干部的基本功—密切聯(lián)系人民群眾》一文中指出，“要抓住群眾生產(chǎn)、生活中迫切需要解決的問題，越是群眾關(guān)注的熱點、難點，越要力爭辦好。”習(xí)總書記提出的“四下基層”制度，這是閩東踐行群眾觀點的特色制度，也是貫穿《擺脫貧困》始終的一個鮮明觀點。我們的黨員應(yīng)滌蕩頭腦中一切脫離群眾、“四風(fēng)”的雜念，提升自己為人民服務(wù)的水平。

4.堅持解放思想、實事求是的精神。這場擺脫貧困的歷史征程中，總書記一針見血地指出，解放思想，實事求是是擺脫貧困的關(guān)鍵?！兜嗡┦膯⑹尽芬晃某浞煮w現(xiàn)了他的這種思想，“我們需要的是立足于實際又胸懷長遠(yuǎn)目標(biāo)的實干，而不需要不甘寂寞、好高騖遠(yuǎn)的空想；我們需要的是一步一個腳印的實干精神，而不需要新官上任只燒三把火希圖僥幸成功的投機(jī)心理” 5.要把握時代脈搏，要有革故鼎新、敢于創(chuàng)新的勇氣；要大力消除貧困意識，始終堅持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位；必須正風(fēng)肅紀(jì)，恢復(fù)和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)；必須彰顯特色，加強(qiáng)機(jī)遇意識；等等。這些精神和信念是我們的每個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的，也是我們當(dāng)代大學(xué)生今后不斷努力的方向。

擺脫貧困，并非只是脫貧或者是脫離貧困線，正如***說的“全書的題目叫做‘?dāng)[脫貧困’，其意義首先在于擺脫意識和思路的‘貧困’，只有首先‘?dāng)[脫’了我們頭腦中的‘貧困’，才能使我們所主管的區(qū)域‘?dāng)[脫貧困’，才能使我們整個國家和民族‘?dāng)[脫貧困’，走上富裕之路?！?/p>

學(xué)習(xí)《擺脫貧困》，不僅是一次思想的升華，更是一次心靈的震撼、靈魂的共鳴！愿與我們當(dāng)代大學(xué)生共勉。

第四篇：調(diào)整教育布局優(yōu)化教育資源,是貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的根本出路

調(diào)整教育布局 優(yōu)化教育資源 是貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的根本出路

----環(huán)縣中小學(xué)布局調(diào)整調(diào)研報告

學(xué)校布局調(diào)整是改善教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)教育改革與發(fā)展的重要措施。近年來，縣委縣政府對教育高度重視，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)了中小學(xué)校布局調(diào)整工作，并取得了初步成效。

一、教育發(fā)展成績與現(xiàn)狀

（一）注重實際，科學(xué)規(guī)劃。環(huán)縣地域廣，自然條件差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。歷屆黨委、政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為振興環(huán)縣經(jīng)濟(jì)社會的根本出路。多年來，十分重視教育，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中優(yōu)先考慮教育上的事，優(yōu)先構(gòu)畫教育發(fā)展藍(lán)圖，縣、鄉(xiāng)、村三級都制定了具體的發(fā)展計劃，學(xué)校也有自己的發(fā)展計劃。在環(huán)江新區(qū)開發(fā)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村創(chuàng)建中優(yōu)先規(guī)劃教育布局，新建的學(xué)校留足用地，改擴(kuò)建的學(xué)校拓展用地，遠(yuǎn)景規(guī)劃中學(xué)校預(yù)留用地，特別在縣城黃金地段無償劃撥教育用地，任何時候，任何情況下始終堅持規(guī)劃“紅線”，絕不改變用途。在校園規(guī)劃，教學(xué)、辦公、生活用房設(shè)計過程中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)布局，體現(xiàn)規(guī)模。建設(shè)工程嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做到了規(guī)劃超前、設(shè)計一流、質(zhì)量上乘、規(guī)模宏大。

（二）調(diào)整布局，提高效益。2002年前，全縣共有中小學(xué)805所，其中50人以下的教學(xué)點占23%，學(xué)校規(guī)模小，布點分散，有限的教育投入不敷使用，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益提高緩慢，群眾對 教育有意見。針對這一情況，縣上高度重視，及時制定撤并學(xué)校規(guī)劃，積極作群眾的思想工作，在短短幾年里，先后撤并規(guī)模小，效益低的農(nóng)村小學(xué)357所，使學(xué)?？倲?shù)減少到目前的448所，僅2008年就撤并學(xué)校89所。全縣共建成寄宿制中小學(xué)65所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中全部實現(xiàn)了寄宿制管理。從生源分布情況來看，全縣7.5萬名中小學(xué)生，在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心和中心村各占三分之一，基本形成了“三三制”就學(xué)格局。布局調(diào)整的實施，減少了農(nóng)村臨時代課教師1207名，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高。通過穩(wěn)步調(diào)整，完全改變了原來“一師一校”現(xiàn)象，打破了村村辦小學(xué)的格局。布局調(diào)整、規(guī)模辦學(xué)，節(jié)約了教育資源，降低了教育成本，減少了教師數(shù)量，集中了投入，優(yōu)化了資源配置，規(guī)范了教育管理，有利于學(xué)校的發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，辦學(xué)效率明顯提升。

（三）加大投入，改善條件。近5年縣上累計投資8000余萬元，新建、改擴(kuò)建農(nóng)村寄宿制學(xué)校406所，不同程度滿足了學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生食宿要求。2001年，在縣城劃撥土地30畝，發(fā)動全縣干部捐資遷建南關(guān)小學(xué)，投資650萬元；2002年，縣財政投入530萬元，擴(kuò)建環(huán)城初中；同年縣上又劃撥土地30畝，投資800萬元，完成環(huán)縣職中搬遷進(jìn)城。2005年至2006年，在環(huán)江新區(qū)劃撥土地50畝，爭取項目資金780萬元，縣級財政配套800萬元，新建環(huán)縣第四中學(xué)。2008年，在縣城劃撥土地50畝，縣財政投入1700萬元，新建紅星小學(xué)；爭取捐助資金100萬元，縣財政配套100萬元，新建明德小學(xué)；劃撥土地15畝，投入900萬元，建成 集教師培訓(xùn)、教育局辦公為一體的教育大廈。2009年，縣上又劃撥土地60畝，再籌建一所寄宿制初中。目前，縣城3000人以上的中小學(xué)校已有7所。縣城學(xué)校全部實現(xiàn)了校舍樓房化、設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。同時，為提高中小學(xué)教學(xué)設(shè)施的裝備水平，在2006年國家、省、縣三級財力總投資750萬元完成中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的基礎(chǔ)上，又繼續(xù)自籌資金300萬元為350所學(xué)校裝備了高標(biāo)準(zhǔn)的實驗儀器、文體器材和圖書，初中全部建起了多媒體教室和電腦教室，小學(xué)配齊儀器、圖書，規(guī)模在千人以上的初中都建起了生化、物理實驗室。大大提高了全縣中小學(xué)的教學(xué)裝備水平，為布局調(diào)整工作創(chuàng)造了有利條件。

（四）體現(xiàn)公平，強(qiáng)化薄弱學(xué)校建設(shè)。近年來，縣委、縣政府按照布局調(diào)整規(guī)劃，從發(fā)展的眼光出發(fā)，深入調(diào)研，確定了一批生源較好，地利條件有優(yōu)勢的薄弱學(xué)校加大傾斜，每年全縣在基建項目、轉(zhuǎn)移支付分配、教師對口交流、配置設(shè)備、下鄉(xiāng)幫扶支教等多方面加大工作力度，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)，對面臨撤并的學(xué)校，再不投一分錢。使全縣建設(shè)滯后、師資薄弱學(xué)校的面貌發(fā)生了根本性變化，如車道初中過去危房多，學(xué)生數(shù)量少，辦學(xué)困難，現(xiàn)在校舍全部為標(biāo)準(zhǔn)化新房，學(xué)生由500名增長到1100名，教學(xué)質(zhì)量也低谷上升到全縣前列。這樣做不僅生源穩(wěn)步回升，而且得到了家長、社會雙滿意。

（五）政府主導(dǎo)，群眾支持。環(huán)縣四大家多年始終把教育事業(yè)發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)提速，改善民生，社會和諧的基礎(chǔ)工程，堅持抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)，投資教育就是投資未來的思想，切實把教育擺在 優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，狠抓布局調(diào)整，千方百計為教育辦實事、辦好事，主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校，給師生作報告，鼓舞人心，凝聚人氣。人大、政協(xié)深入調(diào)查，建言獻(xiàn)策，督查工作。凡是教育上的困難和問題都積極協(xié)調(diào)，進(jìn)行現(xiàn)場辦公，多次在縣城黃金地段無償劃撥教育用地230畝，投資100多萬元解決環(huán)縣一中住戶搬遷難題，無償將水利施工隊搬遷后的６畝院子劃給環(huán)城初中作為后勤用地，為學(xué)校發(fā)展?fàn)幍昧税l(fā)展空間，各有關(guān)部門也以服務(wù)教育、支持教育為已任，先后為教育方面減免各種費用103.9萬元。特別是在“兩基”攻堅中，全縣從政府部門到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組，從各級領(lǐng)導(dǎo)到人民群眾，舉全縣之力，興千秋偉業(yè)，克服財政困難，籌措資金700萬元，爭取社會知名人士捐資206萬元，群眾義務(wù)投工獻(xiàn)料，干部捐款捐物，結(jié)對幫扶，在大旱之年涌現(xiàn)出五保戶捐獻(xiàn)一窖水的感人事跡，改善了辦學(xué)條件，提高普及率，確保了“兩基”達(dá)標(biāo)。在布局調(diào)整中，縣上更是多方爭取，擠壓其他開支，籌措資金近1億元，用于教育建設(shè)?？梢哉f在環(huán)縣真正形成了“黨以重教育為先，政以興教育為本，民以支教育為榮”的良好氛圍，確保了教育布局調(diào)整的有效落實。

（六）發(fā)展教育，拉動經(jīng)濟(jì)。環(huán)縣各級黨政和教育部門站在長遠(yuǎn)保障民生，持續(xù)改善民生，科學(xué)發(fā)展民生的高度，把教育作為農(nóng)村地區(qū)最大的脫貧項目和扶貧工程，集中財力調(diào)整布局，規(guī)模辦學(xué)，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。四年之內(nèi)在縣城建辦中小學(xué)、幼兒園5所，環(huán)縣四中、紅星小學(xué)、南關(guān)小學(xué)等學(xué)校高起點規(guī)劃，大手筆建設(shè)，新增就讀學(xué)位1.2萬多個，與環(huán)縣 一中、環(huán)縣職中、環(huán)城小學(xué)、環(huán)城初中的老校共同發(fā)展，縣城學(xué)校在教育事業(yè)中起到了龍頭作用，為全縣提供了示范，樹立了榜樣。

教育的發(fā)展帶來了城鎮(zhèn)化水平的提高，不僅完善了縣城服務(wù)功能，提升了縣城發(fā)展水平，而且拉動了縣城經(jīng)濟(jì)增長。目前，縣城學(xué)校學(xué)生總數(shù)達(dá)到2.5萬人，占人口縣城總數(shù)的42%，帶來陪讀的家長和親戚近萬人，他們大多數(shù)邊工邊陪，既保證了學(xué)生的食宿，還使農(nóng)村剩余勞力得到了轉(zhuǎn)移，又保證了縣城建設(shè)、餐飲服務(wù)等行業(yè)的用工人員，解決部分陪讀學(xué)生及家長的食宿費用。群眾得實惠，縣城快發(fā)展，規(guī)模辦學(xué)的教育效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益日益突顯，充分體現(xiàn)了和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展環(huán)縣教育事業(yè)。

為了加大人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的重大作用。環(huán)縣把職業(yè)教育作為開發(fā)人力資源的戰(zhàn)略重點，加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認(rèn)識，從建設(shè)用地和實訓(xùn)基地等方面優(yōu)先安排，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，連續(xù)幾年超額完成市上下的招生任務(wù)。大膽深化辦學(xué)模式改革，率先在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)建立了職教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，指定專人蹲點調(diào)查指導(dǎo)就業(yè)，確保畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)，就業(yè)率100%。近三年，縣職專輸送初、中級技術(shù)型人才5000人，工學(xué)扶貧學(xué)生每年收入可達(dá)2000多萬元。實現(xiàn)了“培養(yǎng)一人，就業(yè)一位，脫貧一戶，帶動一家”的目標(biāo)。“出口暢”帶來“人口旺”，現(xiàn)在環(huán)縣職專在校學(xué)生已達(dá)到3321人，上職專已成為學(xué)業(yè)成績低的學(xué)生的追求目標(biāo)，改變了過去招不下生的現(xiàn)象。職教事業(yè)在環(huán)縣得到了蓬勃發(fā)展。近幾年，環(huán)縣縣委、縣政府以優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)、大力改善辦學(xué)條件為切入點，花大力氣調(diào)整中小學(xué)校布局，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2005年以來，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平測試九科合格率、優(yōu)良率和高考二本進(jìn)線率連年名列全市前茅，贏得了良好的社會聲譽，多次受到省、市表彰和獎勵，并在2006年順利通過了省政府的“兩基”攻堅驗收，2007年被評為全國“兩基”攻堅先進(jìn)縣，連續(xù)多年在全市教育目標(biāo)管理考核中榮獲一等獎，2008年教育單項考核位列全市第一。為進(jìn)一步實施布局調(diào)整，提升學(xué)校管理水平，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、我縣中小學(xué)布局調(diào)整工作存在的困難和問題

近年來，全縣中小學(xué)布局調(diào)整工作在國家、省、市、縣各級重視下邁出了可喜的步伐，但是隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，群眾生活條件的改善，以及人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求的提高，中小學(xué)布局中一些新的矛盾和困難日益凸現(xiàn)，主要表現(xiàn)為：

1、認(rèn)識滯后。實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)，優(yōu)化資源配置，讓每個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。但在現(xiàn)實生活中，一部分干部群眾認(rèn)識還跟不上，盡管心理上也愿意撤，但又怕自己任上撤掉學(xué)校受群眾罵；少數(shù)小學(xué)校長官本位意識濃，不想丟掉小學(xué)校長的“烏紗帽”；部分家長對子女的就學(xué)問題，有就近入學(xué)的思想，這些都阻礙了布局調(diào)整工作的正常進(jìn)行。

2、投入不足。實施中小學(xué)布局調(diào)整是一項投入巨大的工程。盡管縣委縣政府每年投入大量資金用于發(fā)展教育，但由于體制原因，加之我縣財力總體水平有限，目前還不可能一下子投入巨資 新建一大批高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校；一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)也由于發(fā)展滯后，在發(fā)展教育上只能是有心無力；社會力量投資助學(xué)還需進(jìn)一步組織和引導(dǎo)。

3、資源分散。從教師方面看，目前我縣在校學(xué)生7.5萬名，現(xiàn)有教職工4426名，師生比例總體趨于平衡，但由于歷史原因，縣城及公路沿線學(xué)校的教師相對充裕，山后學(xué)校卻人員不足；從投入方面看，每個學(xué)校都在持續(xù)投入，新建或擴(kuò)建圖書室、實驗室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育設(shè)備等，但是更新慢、使用率低，造成資源浪費；從校舍方面看，有些村剛剛修建了新教室，可因為沒有了生源，只好閑置。

三、對我縣中小學(xué)布局調(diào)整工作的建議

中小學(xué)布局調(diào)整是一項涉及面廣、資金投入大的系統(tǒng)工程，要推進(jìn)此項工作的落實和完成，必須形成合力，狠抓落實。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。進(jìn)行中小學(xué)布局調(diào)整是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，中央、省、市都對教育提出了總體要求，省、市也相繼下發(fā)了關(guān)于進(jìn)行中小學(xué)布局調(diào)整工作的指導(dǎo)意見，明確提出了具體任務(wù)和基本目標(biāo)。進(jìn)行中小學(xué)布局調(diào)整是新形勢下教育工作的必然選擇。隨著城市化進(jìn)程的加快，特別是計劃生育政策的全面落實，農(nóng)村生源將呈逐年下降趨勢，分散辦學(xué)的局面，造成了教育資源的極大浪費。進(jìn)行中小學(xué)布局調(diào)整也是教師人事制度改革的需要。教師人事制度改革，要求嚴(yán)格控制教師編制，而規(guī)模過小的學(xué)校教師難以配置，如果按省上規(guī)定的編制計算（小學(xué)師生比1：

21、初中師生比1：

18、高中師生比1：13）則根本 無法開全課程、開足課時，教學(xué)質(zhì)量更無保證。這種分散辦學(xué)造成教師資源很大浪費，只有實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)，才能使教師資源得到優(yōu)化配置，同時又能提高教師的教研水平、教學(xué)水平，從而實現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理。進(jìn)行中小學(xué)布局調(diào)整有利于在校際之間形成競爭機(jī)制，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我縣現(xiàn)在仍然是以村為主的辦學(xué)體制，由于村與村之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，必然導(dǎo)致學(xué)校之間存在很大差異。條件差、生源少、教師少的學(xué)校，沒有競爭力，只是勉強(qiáng)維持局面。只有實施布局調(diào)整，才能讓每個學(xué)校站在同一起跑線上展開競爭，從而增強(qiáng)教育的內(nèi)部活力。同時，實施布局調(diào)整也能有效地遏制住當(dāng)前的擇校風(fēng)，讓每個學(xué)生享受平等教育的權(quán)利，從而實現(xiàn)教育公平。

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識是推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整的前提，要在全縣大造輿論氛圍，廣泛宣傳中小學(xué)布局調(diào)整的意義，讓廣大干部群眾理解和支持中小學(xué)布局調(diào)整工作，以保障中小學(xué)布局調(diào)整工作順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織到位。中小學(xué)布局調(diào)整是政府行為，政府的主導(dǎo)是關(guān)鍵因素。按照省上要求，縣政府要把中小學(xué)布局調(diào)整作為“十一五”期間重要工作，列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃。要成立由政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，教育、財政、發(fā)改、國土、城建等部門參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)布局調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，縣政府要加大組織領(lǐng)導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)各部門切實加大工作力度，統(tǒng)籌安排和實施此項工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組具體組織實施，并積極開展工作。要把中小學(xué) 布局調(diào)整工作列入對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的目標(biāo)責(zé)任制考核之中，明確任務(wù)，明確責(zé)任，建立考核評價制度，從組織上、制度上保證中小學(xué)布局調(diào)整任務(wù)的順利完成。

3、科學(xué)規(guī)劃，合理布局。中小學(xué)布局調(diào)整是一項系統(tǒng)工程，要合理布點，規(guī)劃先行，分步實施。目前我縣農(nóng)村中小學(xué)分散辦學(xué)的局面還未從根本上改變。中小學(xué)布局調(diào)整的空間還很大。要按照“以人為本”的要求，立足本地實際，充分考慮教育發(fā)展?fàn)顩r、人口變動狀況和人民群眾的承受能力。按照實事求是、因地制宜、穩(wěn)步推進(jìn)的原則實施農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，確保適齡兒童順利完成九年義務(wù)教育。要將農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整納入我縣教育發(fā)展規(guī)劃，充分論證、統(tǒng)籌安排，穩(wěn)妥實施。要本著 “先建后撤、撤建并舉”和“高中向縣城集中，初中向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，小學(xué)向中心村集中，山區(qū)學(xué)校向公路沿線集中，新增教育資源向城鎮(zhèn)集中”的布局調(diào)整原則實施學(xué)校布局調(diào)整，避免出現(xiàn)由于布局調(diào)整造成學(xué)校班額過大、教育教學(xué)資源浪費、學(xué)生上學(xué)難和輟學(xué)面增大等問題。要根據(jù)實際需要，視條件分步撤并那些辦學(xué)規(guī)模過小、師資力量薄弱、辦學(xué)條件較差的學(xué)校和教學(xué)點，逐步實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一和均衡，在撤并的時間和進(jìn)程上，堅決不搞“一刀切”。目前，我們已經(jīng)做了大量的工作，為下一步的布局調(diào)整打下了堅實基礎(chǔ)。就我縣目前財力而言，我們也不可能全面鋪開，一步到位，可以采取分步實施的辦法進(jìn)行。我們可以集中財力，一年新建或擴(kuò)建一所高標(biāo)準(zhǔn)寄宿學(xué)校，這樣經(jīng)過XX至XX年甚至更長一點時間，即可實現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化配置，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高 的目標(biāo)。

4、多方籌資，保證投入。中小學(xué)布局調(diào)整需要大量投入，特別是新建寄宿制學(xué)校投入更大。要在政府主導(dǎo)的前提下，廣開渠道，積極籌措經(jīng)費。近幾年，中央和省市大力支持農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，我們可以采用向上爭取一點，縣財政拿出一點，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村自籌一點，社會、企業(yè)捐助一點的辦法，籌措中小學(xué)布局調(diào)整經(jīng)費。被撤掉學(xué)校的校產(chǎn)仍屬教育資源，可通過租賃、拍買等形式獲得一部分資金。同時，充分利用好現(xiàn)有資源，進(jìn)行改擴(kuò)建。有的學(xué)校有擴(kuò)展空間，地理位置好，就可在原校址上發(fā)展。在資金投入上，要調(diào)動各方面的積極性，實行多輪驅(qū)動。

5、創(chuàng)新體制，強(qiáng)化管理。創(chuàng)新是教育發(fā)展的靈魂，管理是推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量的生命源泉。隨著中小學(xué)布局調(diào)整的順利推進(jìn)，要加快中小學(xué)的管理體制改革，要推進(jìn)人事制度改革，按照全縣教職工總編制數(shù)，確保 “進(jìn)出平衡”，根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，每年選聘一定數(shù)量的大專院校師范畢業(yè)生，補(bǔ)充到農(nóng)村中小學(xué)任教，以有效解決農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等矛盾。要實行校長競聘上崗，對調(diào)整后的中小學(xué)校，力爭能使一批學(xué)識淵博、德才兼?zhèn)洹⒛旮涣?qiáng)的教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，使先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化的管理水平融入全縣教育。實施中小學(xué)布局調(diào)整是大勢所趨，人心所向，是推動我縣教育快速均衡發(fā)展的必然選擇。盡管實施過程會遇到一定的困難和問題，但是只要我們堅定信心，百折不撓，敢打硬仗，就一定能取得布局調(diào)整的全面勝利，真正實現(xiàn)辦人民滿意教育的宏偉目標(biāo)。

第五篇：擺脫貧困讀后感

讀《擺脫貧困》心得

（胡少華）近段時間以來，隨著黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，我有幸拜讀了《擺脫貧困》這本書。此書，收錄了習(xí)近平同志在主政寧德期間的講話和文章29篇，11萬字，全書以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主線，以密切聯(lián)系人民群眾為出發(fā)點，立足閩東實際，通過提倡弱鳥先飛、密切聯(lián)系群眾、發(fā)揚滴水穿石精神，高瞻遠(yuǎn)矚、意切言盡、深入淺出地闡述了解放思想、實事求是、密切聯(lián)系群眾等一系列極具戰(zhàn)略眼光的理論觀點，下面結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和體會，談幾點感想：一是群眾路線是根本?！罢d在順民心，政之所廢在逆民心”，民心所向關(guān)系著黨的事業(yè)的興衰成敗，正如書中所提到：1928年中國的希望視乎在國民黨一邊，為什么20年后形勢顛倒了?因為國民黨的陳舊腐敗失掉了民心?！八茌d舟，亦能覆舟”,任何一個執(zhí)政黨，若不能“察民之疾苦”，置百姓利益于不顧，是終究要被人民拋棄,被歷史淘汰的。而要做到民心所向則就要做到“去民之患，如除腹心之疾”，要能真正做到代表人民群眾根本利益、“以百姓之心為心”則需要我們堅持走群眾路線，深入群眾，苦練密切聯(lián)系人民群眾基本功。二是樹立堅定的信念。書中很多文章都能感受到他那種對理想信念毫不動搖的堅持，那種面對工作、面對困難必勝的信心。如《干部的基本功》《對閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考》《我們應(yīng)怎樣辦好教育》等篇 目明顯感受到他不懼困難、勇往直前、注重學(xué)習(xí)的精神。如在《干部的基本功》中習(xí)總書記講到：“貧困地區(qū)的發(fā)展靠什么?千條萬條，最基本的只有兩條：首先是黨的領(lǐng)導(dǎo);其次人民群眾的力量。黨的領(lǐng)導(dǎo)是通過具體的路線、方針、政策來體現(xiàn)的，而我們的干部是路線、方針、政策的具體執(zhí)行者?！边@種精神和信念要求我們每個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備極高的站位?；鶎尤后w由于受狹隘的空間地域等限制，使干部、群眾長期處于一種固定的生存狀況，增強(qiáng)宣傳思想工作的社會引導(dǎo)功能勢在必行。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，打牢共同思想基礎(chǔ)，徹底轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，才是從根本上改變宣傳工作落后的對策。三是務(wù)實為民是出路?！稊[脫貧困》這本書是習(xí)近平同志在寧德工作實踐的總結(jié)，是習(xí)近平同志當(dāng)年為實現(xiàn)閩東盡早擺脫貧困而孜孜追求的真實寫照，體現(xiàn)了他一貫的執(zhí)政風(fēng)格和理念，有著很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。通過反復(fù)研讀，深切感受到習(xí)近平同志為了讓老區(qū)群眾盡快過上美好日子，殫精竭慮、夙興夜寐的公仆情懷;為了進(jìn)一步密切黨群干群血肉聯(lián)系，始終不渝地堅持和倡導(dǎo)“四下基層”，深入群眾，深入實際，真抓實干的務(wù)實作風(fēng);為了倡導(dǎo)勤政廉政的干事風(fēng)氣，以身作則，嚴(yán)于律己，廉潔奉公的高尚情操。