第一篇：灌南高級中學(xué)高中政治必修四學(xué)案 《82用發(fā)展的觀點看問題》

一、學(xué)習(xí)目標

1.知識：事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的；量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義。

2.能力：學(xué)會辯證思維，克服非此即彼的思維方式。

3.情感態(tài)度價值觀：自信，辯證，實干。

三、深入探究（小組合作）

1.以資本主義社會和社會主義社會為例，說明新舊事物有什么樣的聯(lián)系？

新事物在舊事物中產(chǎn)生，克服了舊事物中消極的、過時的、和腐朽的東西（私有制、腐朽文化），汲取了其中積極的、合理的因素（先進科技與管理、政治文明），并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容（公有制、馬列主義指導(dǎo)思想），新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。舊事物在開始時往往比較強大，總是頑強抵抗和極力扼殺新事物，新事物戰(zhàn)勝舊事物有一個曲折的過程（東歐巨變）。

2.量變、質(zhì)變就是發(fā)展嗎？舉例說明。

量變和質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)。量變、質(zhì)變既有前進的、也有倒退的，既有符合也有不符合規(guī)律和人民群眾根本利益的。根據(jù)發(fā)展的實質(zhì)，只有符合規(guī)律、符合人民群眾利益的前進的上升的量變和質(zhì)變，才是發(fā)展。準備食用的食品變質(zhì)?水結(jié)冰?制成冰棒!

3.唯物辯證法的發(fā)展觀的要點

實質(zhì)（含義）、性質(zhì)、方向（趨勢）、道路、途徑、狀態(tài)、原因

4.量變、質(zhì)變的復(fù)雜性

（1）量變引起質(zhì)變的兩種情形：數(shù)量增加；結(jié)構(gòu)變化

（2）相互滲透：量變過程中部分質(zhì)變，質(zhì)變中包含數(shù)量的變化。成才過程中考上大學(xué)。

四、鞏固練習(xí)

（一）判斷（正確的在括號里寫A，錯誤在括號里寫B(tài)）

1.數(shù)量增加、速度加快就是發(fā)展。（）2.質(zhì)變就是新事物代替舊事物。（）

3.質(zhì)變都是由事物數(shù)量上的增減引起的。（）4.發(fā)展就是無限循環(huán)往復(fù)。（）

5.只要有量變，就一定會發(fā)生質(zhì)變。量變的總和就是質(zhì)變。（）

6.先有量變，后有質(zhì)變，量變與質(zhì)變是截然分開的。（）

7.事物的發(fā)展經(jīng)過一次量變到質(zhì)變就完成。（）

（二）單項選擇

1.事物發(fā)展的兩種狀態(tài)是指（C）

A運動與靜止B物質(zhì)與意識C量變與質(zhì)變D整體與部分

2.量變和質(zhì)變的根本區(qū)別是（D）

A事物的變化是前進不是后退B事物的數(shù)量是增還是減

C事物的變化是大還是小D事物的性質(zhì)是否發(fā)生了根本變化

6.“朋友無須如膠似漆，知心就行；金錢無須取之不盡，夠用就行；身體無須長命百歲，健康就行?！边@段話體現(xiàn)的哲理是（C）

A重視量的積累B抓住時機促成質(zhì)變C把握適度原則D抓住機遇贏得主動

7.國有企業(yè)改革通過多次試驗、反復(fù)比較，經(jīng)歷放權(quán)讓利、承包制和股份制改造等階段，①事物的發(fā)展要經(jīng)歷量的積累過程②事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 ③對社會關(guān)系的變革是最基本的實踐活動④處理社會關(guān)系的實踐就是要改變所有制

A ①②B ①③C ②③D ②④

（三）簡析：某廠是一個國有企業(yè)，由于產(chǎn)品、管理、沉重的社會負擔(dān)等原因，企業(yè)出現(xiàn)嚴重虧損。新班子上任后，他們進行了一系列改革。一方面進行市場調(diào)研，調(diào)整產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，加速新產(chǎn)品的開發(fā)；另一方面狠抓營銷，實施名牌戰(zhàn)略，最大限度地提高產(chǎn)品的市場占有率。在全廠職工的共同努力下，該廠利稅連續(xù)多年以20%以上的速度增長，在此基礎(chǔ)上，他們開始了資本運營，在全國各地投資辦廠，逐漸形成了一個跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制的大型企業(yè)集團。

該廠是怎樣堅持唯物辯證法的發(fā)展觀的？

答：(1)發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。該廠加速新產(chǎn)品的開發(fā)，進行資本運營，促進新事物的成長壯大，體現(xiàn)了發(fā)展的實質(zhì)。(2)事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。該廠重視量的積累，并抓住時機進行資本運營，形成大型企業(yè)集團，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。(3)事物的變化發(fā)展是前進的，道路是曲折的。該廠在困境面前沒有等、靠、要，而是積極改革，努力擺脫困境，迅速走上發(fā)展的道路。

增強了國有經(jīng)濟的控制力，鞏固了公有制經(jīng)濟的主體地位。材料蘊涵的哲理有(A)

第二篇：高中政治 3.9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題 新人教版必修4

云南省隴川縣第一中學(xué)高中政治 3.9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題

新人教版必修4

一、內(nèi)容及其解析

1．內(nèi)容：本框要求掌握的主要內(nèi)容有：識記主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含義、地位及關(guān)系；理解矛盾特殊性的多種形式及其方法論含義；熟練運用矛盾分析法，具體問題具體分析。2．解析：使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從錯綜復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。這一框設(shè)計了兩目。

第一目，矛盾分析法是認識事物的根本方法。這一目的邏輯結(jié)構(gòu)是：在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中有許多矛盾──主要矛盾和次要矛盾──矛盾的主要方面和次要方面──堅持一分為二的矛盾分析法。

本目的重點是讓學(xué)生理解唯物辯證法既是科學(xué)的世界觀又是科學(xué)的方法論。認識世界就是認識矛盾，改造世界就是解決矛盾。懂得用矛盾的觀點看問題，掌握矛盾分析法，學(xué)會具體問題具體分析，這是我們認識世界和改造世界的根本方法。

第二目，具體問題具體分析。這一目的邏輯結(jié)構(gòu)是：具體問題具體分析的含義──具體問題具體分析是認識事物的基礎(chǔ)──具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵。

本目的重點是讓學(xué)生學(xué)會用矛盾的觀點看問題，堅持具體問題具體分析，具體分析矛盾的特殊性，認識到這是正確認識事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。

二、目標及其解析 1． 目標：

○ 運用相關(guān)原理，分析一個復(fù)雜事物中所包含的各種矛盾，理解矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。

○ 運用所學(xué)原理，說明具體分析矛盾特殊性是正確認識事物、區(qū)分事物的基礎(chǔ)，是解決矛盾的正確方法和途徑。

○ 運用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會主義和諧社會的構(gòu)建。

2.解析：在本課中，第一框分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。第二框是用矛盾的觀點看問題。矛盾分析法是認識事物的根本方法，它要求人們學(xué)會分析復(fù)雜事物發(fā)展過程中的各種矛盾，學(xué)會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅持具體問題具體分析是正確認識事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。

三、教學(xué)問題診斷分析

學(xué)生在理解“兩點論和重點論”可能會出現(xiàn)困難，原因是學(xué)生社會生活經(jīng)驗及理論的欠缺，且有一定抽象性。要克服這一困難，就要引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟，貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對此的理解。

四、教學(xué)支持條件分析

本節(jié)課可以在計算機的支持下，利用實際生活中的具體事例創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，能進行抽象思維。

五、教學(xué)過程設(shè)計 I．教學(xué)基本流程

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課→矛盾分析法是認識事物的根本方法→具體問題具體分析→課堂小結(jié) II．教學(xué)過程

課本第72頁（上）

● 毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么？

● 結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸?fù)雜事物時是如何分析和解決矛盾的？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會什么是主要矛盾，主要矛盾在事物存在和發(fā)展過程中的地位和作用。共有兩問。第一問：“毛澤東提出先攻打錦州這一戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么？”在遼沈戰(zhàn)役中，毛澤東全面分析敵我雙方存在的矛盾，作出了先攻打錦州的英明決策，一舉奪得遼沈戰(zhàn)役的重大勝利。這是運用矛盾分析法解決實際問題的典范。這個探究活動要求學(xué)生結(jié)合生活中的實例，分析自己在面對復(fù)雜事物時是如何運用矛盾分析法的。這一探究活動，應(yīng)讓學(xué)生在分析、思考的過程中認識到，在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾；其他處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。第二問：“結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸?fù)雜事物時是如何分析和解決矛盾的?！痹O(shè)計這一問的目的是在第一問的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的切身經(jīng)歷進行思考，以加深對主要矛盾的理解。

師生活動：人在生活中會面對許多事情和問題，這些事情和問題有時會使我們手忙腳亂，無從下手。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，這時候該怎么辦？例如，每天面對很多作業(yè)，先做哪門課的作業(yè)后做哪門課的作業(yè)，你是如何考慮的？在學(xué)校面對學(xué)習(xí)、體育運動和社會工作，你是怎么安排的？在生活中，你遇到類似的情況是怎樣解決的？通過探究活動，使學(xué)生弄清什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，二者之間是什么關(guān)系，學(xué)會用矛盾分析法分析和解決實際問題。

2、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理

（1）矛盾主要方面和次要方面的含義（2）矛盾主、次方面的辯證關(guān)系 【探究活動2】課本第72頁（下）

● 這首詩說明了什么哲學(xué)道理？ ● 俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己？請結(jié)合實際，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白什么是具體問題具體分析，懂得具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ)。這一探究活動共有兩問。第一問“上述材料包含了什么哲學(xué)道理？”主要是通過對上述問題的思考，讓學(xué)生明白，對下雨是好事還是壞事這樣一個簡單的問題，如果不進行具體的分析，就無法作出回答，這就要求我們必須從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認識事物。第二問：“你在生活中是如何分析具體問題的？”這一問可以看作是對原理的運用，即學(xué)生在生活和實踐中是如何對具體問題進行具體分析的。通過這樣的思考，可以加深學(xué)生對原理的理解。

師生活動：由于這一探究圍繞的核心問題是“對具體問題進行具體分析是我們認識事物的基礎(chǔ)”，因此，教師可以列舉一些違背這一原理的事例，讓學(xué)生從中體會離開了具體問題具體分析，我們就不能正確認識事物。具體問題具體分析，是馬克思主義的一條重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。教師還可以組織學(xué)生進行討論、交流，或讓學(xué)生撰寫小論文，寫出自己運用這種分析方法分析了哪些具體問題，有哪些感受，從而領(lǐng)悟并掌握這一馬克思主義活的靈魂的重要性。

3、堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一（1）理論依據(jù)（2）含義（3）關(guān)系（4）錯誤傾向

（二）具體問題具體分析

1、什么是具體問題具體分析？（1）理論依據(jù)（2）含義（3）地位

【探究活動3】課本第73頁

● 上述材料包含了什么哲學(xué)道理？ ● 你在生活中是如何分析具體問題的？

2、具體問題具體分析的意義（1）是認識事物的基礎(chǔ)（2）是解決矛盾的關(guān)鍵

【探究活動4】課本第74頁

● 孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白，具體問題具體分析是我們正確處理和解決矛盾的關(guān)鍵。設(shè)有一問。這一問題的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過思考《論語·為政》中所載，孔子對不同人在不同時候所問的“孝”給出了不同的回答，領(lǐng)悟?qū)ν粏栴}在不同的時空條件下應(yīng)該有不同處理和解決的方法。也就是說，事物的矛盾各不相同，決定了解決矛盾的方法也不同。只有對具體問題作具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法?！皩ΠY下藥”、“一把鑰匙開一把鎖”，就是指針對不同的問題，采取不同的措施。

師生活動：教師可以從探究活動中所提供的問題──“如何做到孝”入手，啟發(fā)學(xué)生進行思考。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，怎樣才算“孝”？怎樣才能做到“孝”？探究活動中列舉了孔子對孝有四種回答。我們不能把這四種不同的回答對立起來，其實這四種做法皆可稱為孝，但由于每個人的情況各不相同，因此，孝的方式和方法也就有所區(qū)別。通過這樣的分析，讓學(xué)生領(lǐng)會到具體問題具體分析是我們正確處理和解決矛盾的關(guān)鍵。

目標檢測： 例題1：：“紅色故都”江西瑞金農(nóng)村流行這樣的說法: 科技經(jīng)紀人，教農(nóng)一套點金術(shù)；信息經(jīng)紀人，指農(nóng)一條金光道；銷售經(jīng)紀人，給農(nóng)一粒消食丹。農(nóng)民有什么事就找什么經(jīng)紀人，已成為一種新時尚。上述材料蘊含的哲學(xué)道理是（）

A．矛盾有主要方面和次要方面之分

B．矛盾著的事物及其每一側(cè)面各有其特點

C．解決問題要從整體著眼，尋求最佳方案 D．對具體問題要進行具體分析

解析：經(jīng)紀人的出現(xiàn)，反映了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化趨勢，而農(nóng)民有不同方面的需要則產(chǎn)生了不同的經(jīng)紀人，B 項合理；而農(nóng)民有什么事就找什么經(jīng)紀人，體現(xiàn)了堅持具體問題具體分析的方法。正確答案為B、D。

例題2：如果漫畫中的考生將高考成功的希望寄托在“大腦靈”上，從哲學(xué)上看，他主要錯在（）

A．不調(diào)查研究，對“大腦靈”缺少了解

B．急于求成，不注重量的積累

C．主次顛倒，不懂得抓主要矛盾 D．主觀主義，理論脫離實際

（2）漫畫中的“有了‘大腦靈’,高考一準行”是一則誤導(dǎo)考生的廣告。從哲學(xué)上看, 它主要錯在（）

A．夸大其詞，不實事求是

B．急于求成，不注重量的積累

C．強調(diào)客觀，不重視主觀的努力

D．主次顛倒，不懂得抓主要矛盾

解析：本題主要考查考生對基本哲學(xué)原理的理解能力。在(1)題中，“大腦靈”對人的身體可能有某些積極作用，但是對高考能否取得成功所起的作用是很次要的。高考能否成功，主要靠的是考生的刻苦學(xué)習(xí)。因此，將高考成功的希望寄托在“大腦靈”上主要錯在顛倒了主次矛盾，故選 C。(2)題主要考查學(xué)生對這則虛假廣告的認識，因此B、C、D 都不符合這一要求，應(yīng)舍去。廣告內(nèi)容失實，夸大其詞，誤導(dǎo)考生，故應(yīng)選A。

例題3：臺風(fēng)給人民的生命財產(chǎn)帶來很大危害, 同時也給人類送來大量的淡水資源，是維持地球能量平衡的重要因素之一。從哲學(xué)上看, 這表明（）

A．任何事物都有兩重性

B．事物之間是普遍聯(lián)系的

C．兩點論和重點論相統(tǒng)一原則

D．應(yīng)該透過事物的現(xiàn)象認識其本質(zhì)

解析：此題以臺風(fēng)這一自然現(xiàn)象為背景，通過分析臺風(fēng)給人類生產(chǎn)、生活帶來的有利和不利的影響，考查學(xué)生對矛盾觀點的理解。矛盾是普遍存在的，這就要求我們堅持兩點論、兩分法。題干未體現(xiàn)重點論內(nèi)容，故不選C。B、D 均與題干無直接聯(lián)系。正確答案為A。

配餐作業(yè)

1．下列選項體現(xiàn)了唯物辯證法兩點論和重點論相統(tǒng)一觀點的是（）

A．既看到“世上沒有兩片完全不同的樹葉”，又承認“世上沒有兩片完全相同的樹葉”

B．要學(xué)會“彈鋼琴”，反對“胡子眉毛一把抓”

C．既承認有“近墨者黑”的可能，又肯定“近墨者未必黑”的道理

D．要善于縱觀全局，反對“只見樹木，不見森林”和“一葉障目，不見泰山” 2．“牽牛要牽牛鼻子”，“好鋼要用在刀刃上”，“工作要做到點子上”。這些說法表明（）

A．要集中力量解決主要矛盾

B．要善于抓住矛盾的主要方面

C．要善于抓住事物的內(nèi)部矛盾

D．要善于解決特殊矛盾

3．在工作中要統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會“彈鋼琴”。這句話體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（）

A．要處理好矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系 B．解決了主要矛盾，次要矛盾必然會得到解決

C．主要矛盾和次要矛盾是相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響的D．矛盾的次要方面影響矛盾的主要方面

4．1998～2004年，為抑制當(dāng)時的通貨緊縮，促進經(jīng)濟發(fā)展，國家實施了積極的財政政策，國債發(fā)行總規(guī)模達到9 100億元。國債在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重點工程建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用。從2003年下半年起，針對出現(xiàn)的局部領(lǐng)域經(jīng)濟過熱，國家則實施了穩(wěn)健的財政政策，大幅縮減了國債項目的投資規(guī)模。我國在不同時期采取不同財政政策的哲學(xué)依據(jù)是（）

A．外因決定內(nèi)因

B．不同事物有不同的矛盾

C．同一事物在發(fā)展的不同階段有不同的矛盾

D．同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面各有其特殊性

5．中國的城市化發(fā)展問題比較復(fù)雜，要有一個整體的布局和長遠的規(guī)劃，而不能搞一刀切。例如，有些地區(qū)要發(fā)展大型特色城市、發(fā)展衛(wèi)星城，有些地區(qū)則不適于搞城市化，而要限制人口、保護環(huán)境。這種做法體現(xiàn)的辯證法道理是（）

A．要具體分析情況，一切從實際出發(fā)

B．矛盾具有普遍性，要一分為二地看問題

C．要從矛盾的特殊性出發(fā)想問題、辦事情

D．發(fā)揮主觀能動性，科學(xué)地認識事物

6．臺商春節(jié)包機返鄉(xiāng)是在兩岸直接“三通”尚未實現(xiàn)、兩岸無法進行空中直航的情況下，祖國大陸考慮到廣大臺商的切身利益、從方便臺商往來海峽兩岸出發(fā)，作為個案處理、特事特辦而促成的。從唯物辯證法角度看，這種做法符合（）

A．具體問題具體分析

B．一切從實際出發(fā)

C．要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾

D．事物都是一分為二的，要全面地把握客觀實際

（二）非選擇題

1．青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長、穿越凍土里程最長的高原鐵路。它的建成，推動了青海、西藏等地區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展。但青藏鐵路同時也穿過野生動物的棲息地和生態(tài)環(huán)境脆弱的地區(qū)，極易對當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成破壞，而且隨著赴藏旅游人數(shù)的增多，也會產(chǎn)生各種難以處理的垃圾。

試用兩分法分析青藏鐵路帶來的影響。

2．當(dāng)今國際形勢復(fù)雜多變，其中朝鮮半島無核化是人心所向。但朝核問題與諸多歷史和現(xiàn)實矛盾相互交織，此問題的最終解決關(guān)鍵在于朝美雙方通過努力落實已經(jīng)達成的共識，就實質(zhì)性問題展開進一步磋商。

試用唯物辯證法的觀點，說明為什么解決朝核問題的關(guān)鍵在于朝美雙方。

參考答案：

（一）單項選擇題 1．B2．A3．C4．B5．A6．A

（二）非選擇題

1．(1)兩分法要求我們要全面地看問題。青藏鐵路的全線通車填補了我國西部鐵路網(wǎng)的空白，對促進西藏和青海的資源開發(fā)，加強各地的聯(lián)系，增進民族團結(jié)，具有重要意義。同時，也要看到它對生態(tài)環(huán)境的影響。

(2)矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)。青藏鐵路的建成利大于弊，我們要興利除弊。

2．(1)在觀察和處理復(fù)雜問題時，我們要首先抓住主要矛盾。朝核問題的最終解決關(guān)鍵在朝美雙方。

(2)主要矛盾決定整個事物發(fā)展的進程。解決朝核問題的關(guān)鍵在于朝美雙方切實努力落實已達成的共識，就實質(zhì)性的問題展開進一步磋商，并付諸行動。

第三篇：用發(fā)展的觀點看問題教案

用發(fā)展的觀點看問題教案

第八課

唯物辯證法的發(fā)展觀

第二框題

用發(fā)展的觀點看問題

授課老師徐蕾

【教育教學(xué)目標】

◇知識目標

識記：新事物和舊事物的基本含義；量變和質(zhì)變的基本含義

理解：量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系；事物發(fā)展的道路和方向

運用：運用相關(guān)原理，理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律；分析量變和質(zhì)變的辨證統(tǒng)一關(guān)系對我們生活和實踐的意義。

◇能力目標

運用基本觀點、基本知識分析現(xiàn)實問題的能力

比較辨別易錯易混點的能力

綜合分析實際問題，運用演繹、歸納方法解決具體問題的能力

從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系的能力

◇情感、態(tài)度、價值觀目標

讓學(xué)生具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，還要擁有一份平和的處事心態(tài)，有意識地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。

讓學(xué)生明確做任何事情、學(xué)習(xí)任何知識時，既要積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件，又要不失時機地抓住機遇，促進質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。

深刻理解只有把遠大理想和腳踏實地的精神結(jié)合起來，才有可能抵達成功的彼岸。

【教學(xué)重難點】

重點：事物發(fā)展的前途是光明的 難點：準確的理解量變和質(zhì)變的關(guān)系

【教學(xué)方法】

情景討論法、小組探究法、分析講授法。

【學(xué)習(xí)方法】

．運用生活中的實例，理解事物前進性和曲折性的統(tǒng)一。

2．體驗生活中的實例，理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。

3．與同學(xué)討論并分享經(jīng)驗，樹立正確的人生態(tài)度，提高抗挫折的心理準備和能力，并能正確對待新事物，把遠大理想與腳踏實地的實干精神結(jié)合起來。

【課堂設(shè)計】

情境展示：播放視頻短片《對話——大學(xué)生村官》，向?qū)W生簡介大學(xué)生村官。

第一目前途是光明的道路是曲折的 情境探究：聚焦大學(xué)生村官

探究主題一：你覺得一名剛剛上任的大學(xué)生村官會遇到哪些困難？

探究要求：時間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作

小組展示：由學(xué)生結(jié)合生活實際去為大學(xué)生村官設(shè)身處地的思考可能

遇到的困難，比如村民的不信任、老村官的不配合、家長的不支持、自身經(jīng)驗不足等

教師提升:大學(xué)生村官模式作為一個新興事物，遇到了這么多的困難，歷經(jīng)十五年的摸索，仍然得不到應(yīng)有的效果。引出下一探究主題。

探究主題二：社會上不少人提出，大學(xué)生村官工程對社會的作用不是很突出，但是卻耗費了很多財力，所以提出要停止大學(xué)生村官工程。

問題一：是否一定要推廣大學(xué)生村官工程？

問題二：大學(xué)生村官工程是否一定能順利推廣？

探究要求：時間為4分鐘，四人小組合作探究，結(jié)合教材內(nèi)容，注意記錄，教師融入共同合作。

小組展示：讓學(xué)生體會大學(xué)生村官項目推廣的必要性，比如中國發(fā)展的潛力在農(nóng)村，農(nóng)村發(fā)展最大的阻力是知識和人才等。大學(xué)生村官項目推廣的阻力來自于社會上的人不認可、村官項目自身存在缺陷、老村官的不信任等。

教師提升:大學(xué)生村官工程是必須要發(fā)展的，因為它符合人民群眾的利益需求，符合歷史發(fā)展的潮流，所以說前途是光明的。但是發(fā)展的歷程并不是一蹴而就的，阻力來自三個方面：新事物自身的不完善、舊事物的抵抗和扼殺、人們的接受。

既然這些人對待大學(xué)生村官這樣一個新事物的態(tài)度不正確，那么我們應(yīng)該如何看待新事物。一方面要充滿信心，促進新事物的成長；另一方面做好迎接困難的準備。

第二目：做好量的積累促成質(zhì)的飛躍

情境升華：做一名合格的大學(xué)生村官

探究主題一：如果你受聘為一名大學(xué)生村官，你會怎么做來實現(xiàn)從對村務(wù)一無所知的大學(xué)生到得到村民認可的村官的轉(zhuǎn)變。

探究要求：時間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作

小組展示：由學(xué)生去談怎么實現(xiàn)這個完美變身，比如與村民溝通交流、去查閱一些關(guān)于本村的資料、向老村官學(xué)習(xí)、盡自己所能去幫助村民。

教師提升:要想成為一名合格的大學(xué)生村官并不是很簡單的事情，要注重很多方面的積累，那么給大家介紹一名合格的村官——高杰。

.展示圖片——泰州市委書記張雷接見高杰

2.簡介高杰

3.播放高杰自我介紹片《我的村官成長歷程》

4.抽取出高杰的發(fā)展歷程簡略圖

設(shè)問1：沒有之前深入村民、了解村情、熟悉村務(wù)高杰能夠得到村民認可成為一名合格的村官嗎？那么之前的三步是一種什么樣的變化？最后得到村民認可，是什么樣的變化？能否從中看出量變與質(zhì)變的關(guān)系？

設(shè)問2：在成為村民認可的合格村官后，高杰有沒有停下腳步？引出量變與質(zhì)變關(guān)系的第二層次，在質(zhì)變的基礎(chǔ)上開始新的量變。

探究主題二：高杰成功的事例，能給你哪些啟示？

探究要求：時間為3分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作

小組展示：高杰剛進入農(nóng)村，做的都是小事情，但是卻必不可少，我們在學(xué)習(xí)中也要注重量的積累。高杰在得到村民認可后，并沒有停下腳步，我們在生活中也要不失時機，促成飛躍，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，循環(huán)往復(fù)，不斷前進。

教師提升:質(zhì)變依賴量變，所以我們要注重量的積累；量變也依賴質(zhì)變，所以我們要不失時機，促成飛躍。

激辯思維：是不是所有的質(zhì)變都是發(fā)展？

情境回歸：發(fā)展的眼光看自己

——我的職業(yè)理想規(guī)劃

小組活動：與小組同伴分享自己的職業(yè)理想。時間4分鐘。

小組展示：接受老師的采訪。

老師提升：要相信前途是光明的，但是同時要做好迎接挑戰(zhàn)的準備。要想實現(xiàn)理想，要做很多努力，在擁有機會的時候，切不可錯失良機。

課外活動：采訪身邊的村官

活動要求：以小組為單位，對本地區(qū)的某村官進行采訪，了解他們發(fā)展的歷程。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的設(shè)計有以下幾個方面自己認為比較出色：

.一個事例貫穿到底，一方面節(jié)約時間，另一方面能便于學(xué)生深化理解。

2.事例的選擇上，體現(xiàn)時事性，同時又能夠激起學(xué)生的共鳴。體現(xiàn)三性：時事性、區(qū)域性、學(xué)生性。

3.使用小組合作探究模式，讓學(xué)生設(shè)身處地的去思考，進入角色的去體會這一社會熱點。

4.注重利用校本課程，使用本地區(qū)的事例。

但是還存在以下幾方面的缺陷：

.課堂上的開放度還不夠，教師的位置還是過高，筆墨過濃。

2.問題的設(shè)置上，不能恰到好處的體現(xiàn)理論性與實踐性的統(tǒng)一。

3.因為課堂內(nèi)容較多，學(xué)生能夠開拓思維的地方，未能安排時間進一步深入。

4.最后的情境回歸，感覺力度不夠，需要進一步磨合。

第四篇：《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》導(dǎo)學(xué)案

高二政治《生活與哲學(xué)》第三單元第九課 第二框題《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：楊偉

審核：

編號：06

班級：

小組：

姓名：

【學(xué)習(xí)目標】

能記?。褐鞔蚊艿暮x，矛盾主次方面的含義，具體問題具體分析的含義。

能理解：主次矛盾的辯證關(guān)系，矛盾主次方面的辯證關(guān)系，兩點論與重點論的統(tǒng)一，具體問題具體分析的原理及方法論意義。

能運用：

1、列舉生活中的實例，理解主要矛盾和次要矛盾的含義及其辯證關(guān)系。矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關(guān)系。

2、堅持一分為二的矛盾分析法，具體問題具體分析的方法、兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法分析和解釋生活中的實例。【重點與難點】

重點：主要矛盾和次要矛盾, 矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理；具體問題具體分析

難點：如何區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)案】

A級：

1、主次矛盾的含義是什么？

2、矛盾主次方面的含義是什么？

3、兩點論和重點論的含義是什么？

4、什么是兩點論與重點論的統(tǒng)一？

5、具體問題具體分析的含義是什么？

6、具體問題具體分析的意義是什么？

B級：

1、任何事物都有主次矛盾嗎？

2、主次矛盾的區(qū)別在于解決的先后順序，對嗎？

3、兩點論就是沒有重點，對嗎？

4、重點論就是只抓主要矛盾嗎？

5、如何理解復(fù)雜事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的？

6、如何理解具體問題具體分析和一切從實際出發(fā)的區(qū)別與聯(lián)系？

C級： 請歸納“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”（矛盾分析法）的內(nèi)容。

【課堂探究案】

A級：教材上的探究活動

B級：

1、在一個充氣不足的熱氣球上，載著三位關(guān)系世界興亡命運的科學(xué)家。第一位是環(huán)保專家，第二位是核子專家，第三位是糧食專家。此刻熱氣球即將墜落，必須丟出一個人以減輕載重，使其余兩人得以生存，請問該丟下哪一位科學(xué)家？

你的答案是什么？請說說你的理由。

2、龔琳娜，貴州人，歌唱家，提出中國新藝術(shù)音樂并將自己定位為創(chuàng)始者和奠基人。1999年從中國音樂學(xué)院畢業(yè)，曾獲CCTV全國青年歌手電視大獎賽民族唱法專業(yè)組銀獎，作品《孔雀飛來》曾獲全國廣播新歌評比金獎。2010

年因演唱歌曲《忐忑》的夸張表情視頻流傳而迅速走紅。2012年12月始推出新歌《法海你不懂愛》、《金箍棒》、《愛上大笨蛋》等，得到各界的關(guān)注和評論，一方面其獲得大量擁躉，贊為“神曲”；一方面被人稱為“垃圾”，引發(fā)大學(xué)生抵制，并因歌曲及表演涉及戲謔佛教引發(fā)佛教界抗議，導(dǎo)致“法海事件”。

請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

【課堂檢測案】

1、“全面展開，突出重點，標本兼治，重在治本”這是當(dāng)前整頓市場經(jīng)濟秩序的重要措施。它蘊涵的哲理是

A、矛盾有主次之分，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 B、矛盾雙方有主次之分，是堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 C、事物是不斷變化發(fā)展的D、價值觀對人們認識、改造世界具有導(dǎo)向作用

2、我國古代名醫(yī)華佗醫(yī)術(shù)高超，對病狀相似的病人，能診斷出病因各異，所以；“治之宜殊”。病人按藥方服藥，果然藥到病除。這件事啟示我們

①只有做到對癥下藥，才能藥到病除

②只有具體問題具體分析，才能找到正確解決問題的方法

③只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解決問題

④只有具-體問題具體分析，才能正確認識事物

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

3、主要矛盾是指

Ａ、急需解決的矛盾

Ｂ、決定事物性質(zhì)的矛盾

Ｃ、在事物的發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾 Ｄ、人民日益增長的物質(zhì)文化需要與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

4、國家稅務(wù)總局發(fā)出通知要求各地稅務(wù)部門拿出具體措施，對高收入者實施重點監(jiān)控，切實加大對高收入群體個人所得稅的征管力度。從哲學(xué)角度看，稅務(wù)部門對高收入者實施重點監(jiān)控，實際上就是要

A、嚴格區(qū)分矛盾的主次方面

B、把矛盾雙方的對立統(tǒng)一結(jié)合起來

C、承認矛盾的普遍性

D、善于抓住事物的主要矛盾

5、具體問題具體分析是（）①馬克思主義的一個重要原則

②人們正確認識事物的基礎(chǔ)

③人們正確解決矛盾的關(guān)鍵

④從矛盾的兩個方面看問題

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②④

Ｄ、①③④

6、《人民日報》報道，某市精神文明建設(shè)取得了顯著的成效，一個重要的做法就

是有一個鮮明的著力點。為找準著力點，他們采取了設(shè)立“12345”市長公開電話受理中心等一系列措施。從哲學(xué)的角度看，著力點就是（）

A、抓住主要矛盾

B、統(tǒng)籌兼顧

C、具體問題具體分析

D、堅持兩分法

7、“一個國家，兩種制度”，不會改變我國社會主義的性質(zhì)，其哲學(xué)依據(jù)是（）

Ａ、矛盾雙方的轉(zhuǎn)化需要一定的條件 Ｂ、事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的

Ｃ、同一是以差別和對立為前提的 Ｄ、主要矛盾和次要矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

8、一位哲學(xué)家說過：“人在饑餓時只有一個煩惱，吃飽以后就會生出無數(shù)煩惱。前者是生存的煩惱，后者是發(fā)展的煩惱?！边@一說法所包含的哲理是（）

A、主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

B、矛盾的主次方面在一定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化

C、不同事物擁有不同的矛盾

D、人們對同一事物的認識是各不相同的

9、當(dāng)前，我國經(jīng)濟建設(shè)保持良好的勢頭，改革開放向縱深推進，各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。同時也面臨著一些亟待解決的問題，如就業(yè)問題、環(huán)境問題等。上述材料蘊涵的哲理主要是（）①看問題要善于全面分析矛盾，堅持兩分法、兩點論，反對一點論

②事物是變化發(fā)展的③就業(yè)問題是當(dāng)前亟待解決的社會問題之一

④ 事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的

A、①③

B、②④

C、①④

D、②③

10、“發(fā)展小城鎮(zhèn)的關(guān)鍵在于繁榮小城鎮(zhèn)經(jīng)濟，把引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)合理聚集，完善農(nóng)村市場體系，發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和社會化服務(wù)等與小城鎮(zhèn)建設(shè)結(jié)合起來?！边@段話體現(xiàn)了

A、抓主要矛盾原理

B、矛盾的主次方面關(guān)系的原理 C、矛盾特殊性原理

D、聯(lián)系與發(fā)展的原理

【學(xué)習(xí)反思】

1、通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（祝賀你?。?/p>

2、你還有哪些困惑？（勇敢地提出來?。?/p>

第五篇：灌南高級中學(xué)高中政治必修一學(xué)案 第6課《投資理財?shù)倪x擇》

一、考點梳理及真題回顧

考點1：我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)A1、商業(yè)銀行：是指經(jīng)營吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算等業(yè)務(wù)，并以利潤為主要經(jīng)營目標的金融機構(gòu)。

2、商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)：

其一，存款業(yè)務(wù)。存款是銀行對存款客戶的負債。這項業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。其二，貸款業(yè)務(wù)。它是我國商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，也是商業(yè)銀行盈利的主要來源。其三，結(jié)算業(yè)務(wù)。結(jié)算業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行為社會經(jīng)濟活動中發(fā)生的貨幣收支提供手段與工具的服務(wù)，銀行對此收取一定的服務(wù)費用。

除上述三大業(yè)務(wù)外，商業(yè)銀行還為我們提供債券買賣及兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保險箱等服務(wù)

考點2：儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式B

1．儲蓄存款

（1）分類：活期存款和定期存款。

（2）特點：活期儲蓄流動性強、靈活方便，但收益低。定期存續(xù)流動性較差，收益高于活期儲蓄，但一般低于債券和股票。與低收益相對應(yīng)，儲蓄存款比較安全，風(fēng)險較低。但也存在通貨膨脹情況下存款貶值及定期存款提前支取而損失利息的風(fēng)險。

（3）主要機構(gòu)：各商業(yè)銀行、信用合作社以及郵政企業(yè)等依法辦理儲蓄業(yè)務(wù)的機構(gòu)。

（4）利息：利息是人們從儲蓄存款中得到的唯一收益，它是銀行因為使用儲戶存款而支付的報酬，是存款本金的增值部分。它的計算公式為：利息=本金*利息率*存款期限(現(xiàn)行利息稅20%。)

3．債券

（1）含義：債券是一種債務(wù)證書，即籌資者給投資者的債務(wù)憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。

（2）性質(zhì)：債務(wù)證書。

（3）特點：穩(wěn)健的投資。

4．商業(yè)保險

（1）分類：分為人身保險和財產(chǎn)保險兩大類。（2）特點：是規(guī)避風(fēng)險的有效措施。）保險原則：公平互利，協(xié)商一致，自愿訂立。

①要注意投資的回報率，也要注意投資的風(fēng)險性。②要注意投資的多樣化。

③投資要根據(jù)自己的經(jīng)濟實力量力而行。

二、易錯易混點：

1.只有銀行才能吸納居民存款。2.儲蓄存款具有收益低，無風(fēng)險的特點。3.商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)是存款業(yè)務(wù)。

4.銀行存款利率越高，儲戶的實際收益越多。反之，利率越低，儲戶的實際收益越少。5.國家提高銀行存、貸款利率，可以增加居民的收入，對于企業(yè)不利。6.股票的股東與公司的關(guān)系是債權(quán)債務(wù)關(guān)系。7.股份有限公司的股票都可以上市交易。

8.股票是有價證券，債券僅是一種債務(wù)憑證；股票可以買賣，債券只能到期還本付息；股票收益總是大于債券收益。

9.居民之所以購買股票，是因為股票可以當(dāng)作貨幣在市場上自由流通。10.購買商業(yè)保險可以避免風(fēng)險。

三、仿真體驗：

1.中國人民銀行通過優(yōu)惠利率政策促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。該政策效應(yīng)的傳導(dǎo)路徑是（）

①貸款利率下降 ②農(nóng)業(yè)投資增加 ③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高 ④農(nóng)業(yè)貸款增加

A.①→④→②→③B.①→②→④→③C.②→①→④→③D.②→③→①→④

2.銀行一年定期存款利率是3.5％。銀行有自動轉(zhuǎn)存業(yè)務(wù)，存款到期不取，會自動將利息并

入本金再轉(zhuǎn)存一定年份。葉先生將10000元現(xiàn)金存入銀行，他選擇“定存一年轉(zhuǎn)存一年”方式所取得的利息是（）

A.700元B.712.25元C.350元D.356.13元 3.銀行發(fā)放貸款要收取一定的手續(xù)費和利息。收取手續(xù)費是因為銀行提供了一定的服務(wù)（如記賬、賬戶管理等）。收取貸款利息的理由是（）

A.銀行居于壟斷地位B.銀行信用高于商業(yè)信用

C.銀行提供的資本是一種生產(chǎn)要素D.銀行是再生產(chǎn)順利進行的樞紐

4．2012年10月13日，中國人民銀行公布2012年前三季度金融統(tǒng)計數(shù)據(jù)報告。具體數(shù)據(jù)如下：截止9月末，本外幣存款余額92.59萬億元，同比增長14.3%。增速放緩。居民儲蓄存款增速減緩，主要是因為()。

①通脹預(yù)期導(dǎo)致居民儲蓄意愿降低 ②超低位存款利率使居民儲蓄收益降低 ③我國經(jīng)濟快速發(fā)展，居民收入不斷增加 ④投資方式多元化促成儲蓄存款分流

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

5．自2012年7月6日起，金融機構(gòu)一年期存款基準利率，由現(xiàn)行的3.50%下調(diào)到3.25%。假定李某2012年7月6日把5萬元人民幣存入銀行與2012年6月20日存入銀行相比，一年后應(yīng)少得利息()。

A．125元B．25元C．225元D．250元

6．張先生有10 000美元，準備用于儲蓄。如果他儲蓄時人民幣一年定期存款利率是3%，美元是4%，匯率是1美元＝6.9元人民幣。一年后人民幣一年定期存款利率調(diào)整為4%，美元調(diào)整為3%，匯率是1美元＝6.8元人民幣。張先生一年定期儲蓄可能獲得的最大本息收益為（）

A．70 720元人民幣B．10 400美元C．74 880元人民幣D．10 451美元 7．漫畫《選擇》中的經(jīng)濟現(xiàn)象，告訴我們()

A．股票高風(fēng)險，不宜投資 B．儲蓄收益高，風(fēng)險小

C．風(fēng)險性和收益性影響居民投資 D．儲蓄存款是一種穩(wěn)健的投資

8．假定投資市場上有收益率為15%、4%和2%三種投資方式，通常情況下，與上述收益率相對應(yīng)的投資方式依次最有可能是()

A．商業(yè)保險 政府債券 儲蓄存款B．商業(yè)保險 儲蓄存款 政府債券 C．股票 金融債券 儲蓄存款D．股票 儲蓄存款 企業(yè)債券

9．2013年9月份以來安徽省10家企業(yè)共計成功發(fā)行120億元企業(yè)債券，融資額超過前三年總和。下列對企業(yè)債券認識正確的是()

①企業(yè)債券任何企業(yè)都可以發(fā)行 ②企業(yè)債券的利率通常高于國債和儲蓄存款 ③企業(yè)債券隨時可以還本付息 ④企業(yè)以自身的利潤作為還本付息的保證

A．①②③B．②④C．③④D．①②④

10．張先生打算用5萬元進行投資。他沒有醫(yī)療保險，希望在這方面有所投入。除此之外，他還想選擇風(fēng)險較小的其他投資方式。比較適合張先生的投資理財組合是()

A．人身保險和股票B．人身保險和債券C．儲蓄存款和債券D．財產(chǎn)保險和股票 11．小張有一筆閑錢，他希望這筆錢能給自己帶來較高的收益，而且風(fēng)險較小，并能收回本金。你認為小張最適合的投資方式是()

A．購買股票B．辦理存款儲蓄C．購買企業(yè)債券D．購買政府債券 12．下表是我國某市居民某年收入一覽表

注：財產(chǎn)性收入，一般是指家庭擁有的動產(chǎn)(如銀行存款、有價證券等)、不動產(chǎn)(如房屋、車輛、土地、收藏品等)所獲得的收入。圖表表明()

①財產(chǎn)性收入已成為該市居民收入的主要組成部分 ②投資方式的多樣化，導(dǎo)致居民收入來源的多樣化③按生產(chǎn)要素分配是我國的主要分配方式 ④我國多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 A．①②B．①②③C．①②④D．②③④

13．從狹義上講，融資是一個企業(yè)資金籌集的行為和過程。下列屬于企業(yè)融資方式的有()

①向銀行貸款 ②發(fā)行企業(yè)債券 ③發(fā)行股票 ④購買保險 A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④

14．材料一 銀行資金的重要來源是社會存款，但過多的居民存款也不利于消費，進而影響生產(chǎn)。近年來，我國居民儲蓄持續(xù)走高。

材料二 某保險公司的平安長壽保險是一種儲蓄保險，年回報率為4.26%，同時，這種保險對投保人附有意外傷害保險責(zé)任，但平安保險的紅利是每5年發(fā)放一次。

材料三 比爾·蓋茨個人財富值880億美元，其中總值達765億美元的是微軟公司的股票，其余大部分都購買了美國政府的債券，還有一部分購買了各大公司的債券。結(jié)合上述材料，運用所學(xué)經(jīng)濟生活知識回答：

(1)上述三種投資行為的目的分別是什么？三種投資行為有何共同點？

(2)假如你是一個投資者，你將如何選擇投資方向？