第一篇：2013年小學(xué)四年級(jí)學(xué)業(yè)綠色指標(biāo)調(diào)研 語(yǔ)文參考答案

2013年小學(xué)四年級(jí)學(xué)業(yè)綠色指標(biāo)調(diào)研

語(yǔ)文參考答案

一、單項(xiàng)測(cè)試（26分）

1、（安）居樂(lè)（業(yè)）（昂）首挺（首）（絡(luò)）（繹）不絕（滔滔）不絕

千（方）百（計(jì)）負(fù)荊（請(qǐng)）（罪）（莫）（逆）之交

寫對(duì)一個(gè)得0.5分。

2、請(qǐng)?jiān)谙铝性~語(yǔ)中圈出正確的讀音、字或解釋,用“√”表示。（3分）

cāoxīng寐勃好象磨滅

選對(duì)一個(gè)得0.5分，無(wú)論圈出、還是劃出、或是用“√”表示都算對(duì)。

3、按要求寫句子。（6分）

（1）國(guó)家利益，不想和他發(fā)生沖突產(chǎn)生矛盾，讓趙國(guó)有機(jī)可乘。

語(yǔ)意正確，表達(dá)流暢，無(wú)錯(cuò)別字，即可得3分。其他酌情扣分。兩個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分。

（2）和氣的城里人微笑著答應(yīng)小姑娘，大約十年以后，他會(huì)送給她一件很好的禮物。

意思正確，語(yǔ)言流暢，代詞用對(duì)，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，即可得3分。兩個(gè)錯(cuò)別字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）扣0.5分。

4、根據(jù)學(xué)過(guò)的課文和古詩(shī)文填寫相關(guān)內(nèi)容。（11分）

（1）（正直、幽默、公正）、（有氣節(jié)、有民族正義感、熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢頑強(qiáng)）；（若有所思）（相互配合）（眼如銅鈴）（作殊死拼搏）

(2)（出師未捷身先死）(3)（為有源頭活水來(lái)）《觀書有感》。（4）（讀書百遍，而（其）義自見(jiàn)）填對(duì)一格得1分，一個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分。

三、綜合測(cè)試。（34分）

(一）迷途笛音（16分）

1、A處應(yīng)選 僻靜B處應(yīng)選斷定

選對(duì)一個(gè)得1分。

2、聯(lián)系短文內(nèi)容發(fā)揮想象，把下面句中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫具體。（4分）

（1）可以運(yùn)用短文中的句子，也可以自己想象，只要表達(dá)的內(nèi)容符合語(yǔ)境，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，無(wú)錯(cuò)別字，即可得2分。兩個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分。

（2）想象合理，符合語(yǔ)境，如運(yùn)用《笛聲》中的相關(guān)語(yǔ)句，表達(dá)流暢，無(wú)錯(cuò)別字，即可得2分。兩個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分。

3.反問(wèn) 他就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷。

第一格占1分，第二格占2分。句子改對(duì)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，得滿分。

4、認(rèn)真讀第三小節(jié)，聯(lián)系上下文，完成下面的練習(xí)。（4分）

3）（很費(fèi)心思地反復(fù)思考。）（明知我迷路，但不扮演救星的角色，而是故意吹響柳笛以便讓我發(fā)現(xiàn)，并跟著他走出困境。）（真的太感謝您了，你這樣做是為了維護(hù)我的自尊呀。您是多么地淳樸（善解人意），又

是多么地富有智慧?。?/p>

第一兩格各占0.5分，第三四格各占1.5分。第三格如照用書上的句子，只要語(yǔ)句表達(dá)連貫，即可得滿分。第四格字里行間要流露出無(wú)限的感激之情，以及悟出的“用心良苦”。如稱呼用“您”，乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

5.短文主要記敘了“我”六歲時(shí)迷路的一件事情，請(qǐng)根據(jù)事情的六要素并選用下面的詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。（5分）

六歲那年，我因迷路而傷心地哭了起來(lái)。卡廷先生發(fā)現(xiàn)了我后，并不在我面前扮演“救星”的角色，而是故意吹響柳笛以便讓我發(fā)現(xiàn)，并跟著他走出困境。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我領(lǐng)悟到了他的用心良苦，他以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩的自尊。

事情的六要素交代清楚，內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，無(wú)錯(cuò)別字，即可得滿分。其他酌情扣分。兩個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分。

（二）米老鼠之父（18分）

1、看拼音寫詞語(yǔ)。（2分）

輪廓誕生寫對(duì)一個(gè)得1分，有錯(cuò)別字不得分。

2、把下面句子中畫線的部分換成一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

（1）（一無(wú)所有）

（2）（苦苦思索）（苦思冥想）

寫對(duì)一個(gè)得1分。如寫“一文不值”則得0.5分。錯(cuò)別字一個(gè)扣0.5分。

3、讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)和破折號(hào)在句子中的作用。（4分）

（1）（激動(dòng)、興奮）（精湛、嫻熟、高超）（快）（三筆兩筆、真的）等

（2）? 文中的其他兩句帶有破折號(hào)的都是。

每格占1分。

4.讀文中的畫線句，聯(lián)系上下文，完成練習(xí)。（6分）

（1）（過(guò)渡）（信任和依賴）（在地板上表演精彩的雜技）（默默地享受著這番情意）

（2）A C D 全選對(duì)，得2分，漏一扣0.5分。

5.讀了這篇短文，你覺(jué)得文中的沃爾特﹒迪斯尼是一個(gè)怎樣的人？照樣子寫一寫。（4分）

（2）（樂(lè)觀）（3）善良、才華橫溢

每格占1分，后面表達(dá)的內(nèi)容只要符合前面的觀點(diǎn)，且語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句流暢，即可得分。

三、習(xí)作

題目占2分，只要能做到簡(jiǎn)潔明了，能提煉和囊括文章的內(nèi)容，語(yǔ)言比較活潑，即可得2分。

書寫分3分，無(wú)錯(cuò)別字，字跡工整，作文卷面整潔，不扣分；其余酌情扣分。一等文（36－40）文題相符，內(nèi)容具體，敘述有條理，語(yǔ)句通順、連貫；字里行間充滿快樂(lè)之情，滿350字。

二等文（32－35）文題相符，內(nèi)容較具體，敘述較有條理，語(yǔ)句通順、連貫；字里行間能流露出快樂(lè)之情，滿350字。

三等文（28－31）文題基本相符，條理較清楚，有快樂(lè)的內(nèi)容，語(yǔ)句較通順、連貫，滿300

字。

四等文（24－27）文題基本相符，條理不夠清楚，內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不夠通順、連貫，滿250字。

五等文（23分以下）文題不相符，內(nèi)容不具體，表達(dá)不清楚，語(yǔ)句不通順，不滿200字。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平調(diào)研試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平調(diào)研試卷

填空題。(27分)

1.小林校長(zhǎng)、蓓姬分別是《?? 》《 》中的人物。

2.《西游記》中的人物形象栩栩如生，如：心地善良、虔誠(chéng)取經(jīng)的;機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。

3.古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：???。

4.我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃，斗殺，為兄報(bào)仇。在快活林里醉打，在水泊梁山火并。

5.《呼蘭河傳》是著名女作家 最具代表性的作品，五年級(jí)下學(xué)期的一篇課文《 》就節(jié)選自這本小說(shuō)。

6.《三國(guó)演義》中素有“千古奇策”之稱的是??。

7.每一個(gè)舞姿都?，每一個(gè)舞姿都??，每一個(gè)舞姿都是?，每一個(gè)舞姿都，使人嘆為觀止。(《安塞腰鼓》)

8.告別了冬日的?、春日的?、夏日的?，秋天的海平添了幾分，漁家駕船出海了，輪船起錨遠(yuǎn)航了……(《煙臺(tái)的海》)

9.《冬夜讀書示子聿》講了讀書心得，其中最能給人以啟發(fā)的詩(shī)句是。其中“躬”是 的意思。

10.青箬笠，綠蓑衣，???。(《漁歌子》)

第三篇：上海首次發(fā)布中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)

2012

總第一百三十五期

上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室 上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會(huì)辦公室

二〇一二年七月九日

本 期 要 目

專訊

? 深化課改

加快轉(zhuǎn)型

提升內(nèi)涵

——“上海市小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議”順利召開(kāi)

? 上海首次發(fā)布中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果 ? 上海市開(kāi)展小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專項(xiàng)調(diào)研 ? 快樂(lè)玩，有效學(xué)，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

? 《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》項(xiàng)目研討活動(dòng)在尚文中學(xué)舉行 簡(jiǎn)訊

? 市教委基礎(chǔ)教育處與儲(chǔ)能中學(xué)“雙結(jié)對(duì)”共建活動(dòng)簽約儀式舉行 等

專 訊

深化課改 加快轉(zhuǎn)型 提升內(nèi)涵

——“上海市小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議”順利召開(kāi)

6月20日，上海市小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議在上海展覽中心友誼會(huì)堂召開(kāi)。全市所有小學(xué)校長(zhǎng)和各區(qū)縣教育局局長(zhǎng)、分管小學(xué)副局長(zhǎng)，各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)、分管小學(xué)副院長(zhǎng)、教研室主任、分管小學(xué)副主任等近千人出席會(huì)議。部分分管教育區(qū)長(zhǎng)作為特約專家列席會(huì)議。

為期一天的會(huì)議分為上、下午兩個(gè)專場(chǎng)。上午的內(nèi)容由《上海小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”調(diào)研報(bào)告解讀》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)調(diào)查方法與社會(huì)需求分析》、《挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的新發(fā)展》、《關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異的新趨勢(shì)》、《孩子們的科學(xué)世界》、《家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育的需求分析》五個(gè)拓展型“微講座”組成。

市教委教研室副主任譚軼斌代表“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專項(xiàng)調(diào)研工作組，通報(bào)了這項(xiàng)由市教委相關(guān)處室聯(lián)合開(kāi)展，歷時(shí)近四個(gè)月的調(diào)研工作獲得的第一手資料：通過(guò)對(duì)上海市136所小學(xué)，7000多人，1萬(wàn)多份文本調(diào)研分析，全面介紹了本市小學(xué)在落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”課程管理與實(shí)施方面的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)研報(bào)告的解讀，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校在管理上正向規(guī)范化方向發(fā)展，但監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制尚需進(jìn)一步到位；超過(guò)95%公辦學(xué)校反映，體育活動(dòng)時(shí)間得到保證；近98%學(xué)生期盼上體育課的心情迫切；99%學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校得到了鍛煉；近九成家長(zhǎng)認(rèn)同上海小學(xué)開(kāi)展“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的成效。在具體課時(shí)安排上，“每天一小時(shí)”時(shí)間要求已達(dá)到；體育課質(zhì)量總體較好，在聽(tīng)取的272節(jié)體育課中，90%獲評(píng)價(jià)“較好”以上；但體育活動(dòng)課質(zhì)量有待提高。

隨后，由五個(gè)社會(huì)教育咨詢機(jī)構(gòu)所作的“微講座”，使在座的近千名與會(huì)者受到了極大的震撼：《挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的新發(fā)展》使身處教育內(nèi)部的工作者，領(lǐng)略了當(dāng)今世界教育的新趨勢(shì)和新潮流；《小學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)調(diào)查方法與社會(huì)需求分析》讓大家知道，對(duì)于教育評(píng)價(jià)，我們的任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)；《關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異的新趨勢(shì)》使與會(huì)者感受到，其實(shí)我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)需求的了解，還有許多內(nèi)容需要探索實(shí)踐；《孩子們的科學(xué)世界》則為大家描繪了培養(yǎng)學(xué)生求知、求真的可貴；《家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育的需求分析》從其獨(dú)特的視角，讓在座的校長(zhǎng)們重新叩問(wèn)了自己的辦學(xué)理念。而市教委教研室主任徐淀芳對(duì)上述內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，則催化著與會(huì)校長(zhǎng)們從“有想法的管理者”向“有思想的辦學(xué)者”轉(zhuǎn)變?！按箝_(kāi)眼界”、“海派風(fēng)格”成為與會(huì)者的共識(shí)。

下午，一場(chǎng)歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，由市教委巡視員尹后慶與十位來(lái)自教學(xué)管理崗位的分管局長(zhǎng)、教研室主任和校長(zhǎng)共同演繹的主題報(bào)告，由“學(xué)生在哪里”、“課程再認(rèn)識(shí)”、“教學(xué)有效性”、“評(píng)價(jià)需攻堅(jiān)”、“教師是根本”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。報(bào)告從“學(xué)生在哪里”開(kāi)始，共同探討了小學(xué)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)；通過(guò)“課程再認(rèn)識(shí)”，進(jìn)一步明確了課程應(yīng)包括學(xué)生在校生活的全部經(jīng)歷；“教學(xué)有效性”的闡述，告訴每一位教育工作者，如何尋找適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；“評(píng)價(jià)需攻堅(jiān)”，道明綠色指標(biāo)導(dǎo)向下的全面質(zhì)量觀，既任重道遠(yuǎn)又意義重大；“教師是根本”，從不斷提升教師的專業(yè)境界和文化自覺(jué)的角度，闡明了教師在繼續(xù)教育教學(xué)改革進(jìn)程中的決定性作用。

主講者尹后慶的娓娓道來(lái)和案例演繹者的精煉穿插，使整場(chǎng)報(bào)告一氣呵成。聽(tīng)者既覺(jué)醍醐灌頂，又感責(zé)任在肩。此次會(huì)議，引領(lǐng)與會(huì)者對(duì)近年來(lái)市教委針對(duì)“減負(fù)增效”推出的一系列“組合拳”作了全景式的全面回顧：

2010年，市教委針對(duì)當(dāng)前課改實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題，力圖通過(guò)行動(dòng)研究，探索解決學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中，影響課程與教學(xué)的主要問(wèn)題。頒布了《上海市提升中小學(xué)、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃(2010—2012年)》文件。經(jīng)過(guò)51所學(xué)校兩年多的探索和實(shí)踐，從學(xué)校課程計(jì)劃、學(xué)科建設(shè)、課程評(píng)價(jià)和課程管理等四大方面改善和影響了學(xué)?，F(xiàn)行課程狀況，提升了學(xué)校課程品質(zhì)。

針對(duì)“二期課改”推廣以來(lái)，小學(xué)階段教育面臨的最突出的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這一問(wèn)題，市教委一方面對(duì)教師“教學(xué)五環(huán)節(jié)”加以強(qiáng)化，另一方面對(duì)以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校管理層進(jìn)行“課程領(lǐng)導(dǎo)力”的提升。上海市小學(xué)課改由此進(jìn)入了加速階段。在此階段，小學(xué)整體改革主要從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面入手，推出了以下具體舉措：

1.設(shè)置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期：在小學(xué)一年級(jí)入學(xué)初設(shè)置2－4周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，從學(xué)科和綜合活動(dòng)兩方面，加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園課程的銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重師生情感交流。2007年，在50所課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校先行實(shí)驗(yàn)，2008年全面推開(kāi)。

2.調(diào)整課時(shí)與內(nèi)容：小學(xué)一、二年級(jí)，英語(yǔ)周課時(shí)從3節(jié)減少到2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容減少五分之二。小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文篇目減少35篇，從215篇減少到180篇，識(shí)字量和寫字量分別減少300個(gè)和100個(gè)。數(shù)學(xué)通過(guò)刪減和后移教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)進(jìn)度得到減緩。為配合《關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)課程調(diào)整方案》貫徹實(shí)施，市教研室制訂了《關(guān)于小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，提供了實(shí)施案例。

3.推遲小學(xué)上學(xué)時(shí)間：在總結(jié)4個(gè)區(qū)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，市教委經(jīng)研究決定，2007學(xué)年在全市進(jìn)行全面

推廣。小學(xué)實(shí)行上午8:15以后安排集體教育活動(dòng)的作息制度。

4.減少統(tǒng)一測(cè)試： 頒布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)工作深入實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》中，明確要求區(qū)縣和學(xué)?！耙獓?yán)格控制考試次數(shù)和科目。小學(xué)一至三年級(jí)不得進(jìn)行全區(qū)（縣）、全學(xué)區(qū)范圍的任何形式的學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)（包括學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)）。四至八年級(jí)也不得進(jìn)行全區(qū)（縣）范圍的學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，區(qū)縣若要進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，每學(xué)年每學(xué)科不超過(guò)1次，且只能隨機(jī)抽樣監(jiān)測(cè)，隨機(jī)抽取的學(xué)生比例不超過(guò)本年級(jí)的30%。嚴(yán)禁學(xué)校組織中小學(xué)生參加任何形式的聯(lián)考或月考。

5.開(kāi)展“快樂(lè)活動(dòng)日”：2011年市教委研制頒布了《上海市小學(xué)實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求每周安排半天時(shí)間，不布置當(dāng)天需要完成的書面回家作業(yè)，開(kāi)展以學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)為主的“快樂(lè)活動(dòng)日”?！翱鞓?lè)活動(dòng)日”實(shí)施意見(jiàn)下發(fā)后，各區(qū)縣和小學(xué)積極行動(dòng)，整合課程資源，精心制定實(shí)施方案。市教委在長(zhǎng)寧區(qū)和閘北區(qū)先后召開(kāi)展示活動(dòng)，并開(kāi)展“快樂(lè)活動(dòng)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案征集，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推動(dòng)“快樂(lè)活動(dòng)日”的實(shí)施。

此外，還有“綠色指標(biāo)”、“體育一小時(shí)專題調(diào)研”等舉措。

正是由于有了上述的一系列“組合拳”，使全市各小學(xué)在探索學(xué)生“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)、高效益”的學(xué)習(xí)狀態(tài)道路上孜孜以求：“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”的措施，使教師從關(guān)注課堂更多向關(guān)注課程轉(zhuǎn)變，從“教書”向“育人”轉(zhuǎn)變。一年級(jí)設(shè)置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”、一二年級(jí)“調(diào)整課時(shí)與內(nèi)容”、“推遲上學(xué)時(shí)間”、“減少統(tǒng)一測(cè)試”、“快樂(lè)活動(dòng)日”等內(nèi)容的持續(xù)推出，使得學(xué)生在交流時(shí)，除了互相鼓勵(lì)讀好書以外，談得最多的就是“怎么玩”?！熬G色指標(biāo)”、“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的專項(xiàng)調(diào)研，以評(píng)價(jià)和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)校、教師將各項(xiàng)減負(fù)措施持續(xù)不斷地延續(xù)??

（市教委教研室

陳飈

供稿）

上海首次發(fā)布中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果

7月1日，上海市教委和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心共同發(fā)布了2011“上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果，從學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)、師生關(guān)系指數(shù)、教師教學(xué)方式指數(shù)、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù)、學(xué)生品德行為指數(shù)、身心健康指數(shù)和跨進(jìn)步指數(shù)等十個(gè)方面關(guān)注上海中小學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。這是去年底雙方簽訂《開(kāi)展上海基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目合作備忘錄》之后的重要成果。出席本次發(fā)布會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有上海市教委巡視員尹后慶，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱慕菊，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)，上海市教委基教處處長(zhǎng)倪閩景，上海市教委教研室主任徐淀芳、副主任紀(jì)明澤等，上海各大新聞媒體都派代表參加了本次發(fā)布會(huì)，會(huì)議由上海市教委基教處處長(zhǎng)倪閩景主持。

上海市教委教研室主任徐淀芳向媒體發(fā)布了2011“上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果。徐淀芳首先介紹了樣本與工具概況：2011年上海市以“綠色指標(biāo)”為依據(jù)，舉行了全市首次抽樣測(cè)試，有466所小學(xué)、338所初中（一貫制學(xué)校按小學(xué)、初中分別計(jì)數(shù)）參加學(xué)業(yè)測(cè)試，有63640名學(xué)生參加測(cè)試和問(wèn)卷，9445名教師和804名校長(zhǎng)參加問(wèn)卷。評(píng)價(jià)工具主要有學(xué)科測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、體質(zhì)健康測(cè)試等。

測(cè)試結(jié)果顯示：上海學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)業(yè)水平達(dá)成度指數(shù)仍然處于全國(guó)前列。分別有99%、99.7%的學(xué)生達(dá)到三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求，分別有96%、97%、93%、91%的學(xué)生達(dá)到八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求。上海學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)區(qū)縣間、學(xué)校間比較均衡，由區(qū)縣層面因素造成差異的比例在10%以下，大部分學(xué)科由學(xué)校層面因素造成差異的比例在19%以下。從影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的因素看，學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)自信心、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度、師生關(guān)系、教師教學(xué)方式呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)?？傮w上看，上海學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)師生關(guān)系和教師教學(xué)方式評(píng)價(jià)良好，校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力有一定的水平，學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響較小，在學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校在很大程度上彌補(bǔ)了家庭環(huán)境不利的影響，學(xué)生品德行為發(fā)展水平總體較好，學(xué)生體質(zhì)健康水平得到提高，但無(wú)論小學(xué)還是初中，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依然偏重，減負(fù)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，需要綜合治理和全社會(huì)共同努力。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)就“綠色指標(biāo)”項(xiàng)目技術(shù)參數(shù)及其科學(xué)性向上海新聞媒體作了說(shuō)明。該項(xiàng)目以我國(guó)實(shí)際情況和新課程的相關(guān)要求為基礎(chǔ)，借鑒國(guó)際通行的程序和方法，開(kāi)發(fā)測(cè)試工具、分析和解釋測(cè)試結(jié)果，比較系統(tǒng)地描述和分析中小學(xué)生的學(xué)業(yè)能力。該項(xiàng)目的推進(jìn)是多方努力與合作的結(jié)果，項(xiàng)目組與英國(guó)杜倫大學(xué)課程評(píng)價(jià)與管理中心（CEM）、聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)所等建立了專業(yè)聯(lián)系和長(zhǎng)期的合作關(guān)系，在發(fā)展過(guò)程中還得到經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）、培生集團(tuán)教育測(cè)評(píng)中心、香港考試及評(píng)核局、美國(guó)麥克勞-希爾集團(tuán)（McGraw-Hill）等有關(guān)機(jī)構(gòu)、專家的指導(dǎo)，特別是香港中文大學(xué)教育心理系的侯杰泰教授在水平設(shè)定等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)給予的指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過(guò)7年不斷的實(shí)踐和探索，項(xiàng)目組積累了一套成熟的命題、施測(cè)、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告呈現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，為測(cè)試的推廣與擴(kuò)大奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱慕菊的發(fā)言談到了“綠色指標(biāo)”體系的深遠(yuǎn)意義，指出了“綠色指標(biāo)”的科學(xué)性、導(dǎo)向性和可行性。她認(rèn)為該指標(biāo)體系可以獲得關(guān)乎教育質(zhì)量最核心元素的數(shù)據(jù)，可以較全面地反映獲得成績(jī)的過(guò)程以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，該系統(tǒng)可成為教育行政部門引導(dǎo)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的質(zhì)量觀、對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù)，該指標(biāo)體系直接指向?qū)W生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，為社會(huì)理解和支持實(shí)施素質(zhì)教育提供了政策解讀。

上海市教委巡視員尹后慶在講話中指出，“綠色指標(biāo)”發(fā)布的關(guān)鍵問(wèn)題是強(qiáng)調(diào)全面的評(píng)價(jià)，向社會(huì)宣傳全面的教育質(zhì)量觀，即不僅僅看學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注影響學(xué)業(yè)的各種因素，引導(dǎo)社會(huì)形成促進(jìn)教育改革的良好環(huán)境。“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果反映了學(xué)業(yè)質(zhì)量方面的一些基本現(xiàn)象和規(guī)律，有利于全市和各區(qū)縣發(fā)現(xiàn)自身在全面學(xué)業(yè)質(zhì)量上的不足和缺陷，有針對(duì)性地加以改進(jìn)。各區(qū)縣都在積極構(gòu)建區(qū)域教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系，其中8個(gè)區(qū)就圍繞“綠色指標(biāo)”分別開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐與研究，許多學(xué)校在開(kāi)展“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)的校本化實(shí)踐與探索?！熬G色指標(biāo)”評(píng)價(jià)初步營(yíng)造了實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的良好氛圍，成為基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。上海將加強(qiáng)研究，完善“綠色指標(biāo)”體系的監(jiān)測(cè)工具，改進(jìn)“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，進(jìn)一步理順機(jī)制，健全“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)反饋應(yīng)用，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（上海市教委基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心

供稿）

上海市開(kāi)展小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專項(xiàng)調(diào)研

為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)<切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定>的通知》，在上海市教委領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)下，市教委教研室協(xié)同市教委基教處、體衛(wèi)藝科處、市政府教育督導(dǎo)室、市教科院普教所、市體育局等，開(kāi)展了上海市小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專項(xiàng)調(diào)研。

本次調(diào)研從2012年2月至6月，歷時(shí)近5個(gè)月，420人次參與調(diào)研工作。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象包括136所小學(xué)。其中，公辦小學(xué)110所；民辦小學(xué)26所，民辦小學(xué)中，“以招收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女為主的民辦小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱‘轉(zhuǎn)民小學(xué)’）”6所。共涉及學(xué)生4106人，校領(lǐng)導(dǎo)226人，體育教師601人，非體育教師720人，家長(zhǎng)1352人。調(diào)研人員隨機(jī)觀測(cè)體育課272節(jié)，體育活動(dòng)課136節(jié)，室內(nèi)外廣播操226次，眼保健操136次，收集

學(xué)校個(gè)案等資料11016份，并對(duì)20名小學(xué)生進(jìn)行了一天學(xué)?；顒?dòng)的全程跟蹤。

經(jīng)分析，獲得以下結(jié)論：

1．超過(guò)98%師生反映，“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”時(shí)間基本得到保證。

調(diào)研結(jié)果中，學(xué)生問(wèn)卷反映每天“大約有一小時(shí)”和“超過(guò)一小時(shí)”為98.03%，體育教師為99.5%，家長(zhǎng)為88.68%。民辦東展小學(xué)甚至達(dá)到了每天兩小時(shí)（體育活動(dòng)一小時(shí)加戶外活動(dòng)一小時(shí)）。

調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)不同類型的學(xué)校在體育活動(dòng)時(shí)間安排上出現(xiàn)差異。公辦學(xué)校保證時(shí)間能夠落實(shí)，“很好、好、較好”相加比例達(dá)95.45%，民辦學(xué)校為75.00%，轉(zhuǎn)民小學(xué)僅為16.67%,其中很好的比例為0。“時(shí)間不落實(shí)”主要原因是領(lǐng)導(dǎo)不重視、場(chǎng)地器材以及師資無(wú)法保障等，如實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)個(gè)別民辦學(xué)校將每周三節(jié)體育課壓縮為兩節(jié)體育課，違背“上海市小學(xué)2011學(xué)課程計(jì)劃”要求。

調(diào)查表明學(xué)校每周安排體育活動(dòng)課2次及2次以上的占90.5%，但仍有近10%的學(xué)校每周只安排1次甚至根本不安排體育活動(dòng)課。

2．體育活動(dòng)課內(nèi)容比較豐富多彩，游戲仍占首位，近四成學(xué)校有特色項(xiàng)目。

體育課按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容，既使學(xué)生掌握一定的體育技能同時(shí)又達(dá)到必需的活動(dòng)量。體育活動(dòng)課內(nèi)容由各所學(xué)校自行安排。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇前三位的分別是游戲活動(dòng)、球類和田徑類。這說(shuō)明學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。值得關(guān)注的是小學(xué)體育的特色項(xiàng)目達(dá)到39.10%，新興體育項(xiàng)目達(dá)到26.75%。

如：靜安區(qū)第一中心小學(xué)持之以恒、因地制宜地開(kāi)展花樣跳繩特色項(xiàng)目，不僅解決了小場(chǎng)地開(kāi)展體育活動(dòng)的難題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，2011學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)率為全區(qū)第一名。

59.79%學(xué)生反映體育活動(dòng)課的“內(nèi)容很多，每次活動(dòng)的內(nèi)容都不一樣，但都要聽(tīng)老師安排，不能自已選擇”。目前，上海市的小學(xué)辦學(xué)條件還達(dá)不到學(xué)生普遍自主選擇體育活動(dòng)內(nèi)容的要求，這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好及終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多學(xué)校對(duì)每天安排兩次的廣播操進(jìn)行了改進(jìn)，一次為標(biāo)準(zhǔn)廣播操，另一次為學(xué)校自編操。遇到雨天，有的學(xué)校將室外操改為室內(nèi)操，利用教室和走廊空間做操，設(shè)計(jì)改編了頗具特色的“水果操”、“哈比操”和“沙球操”等。

3．實(shí)施效果總體較好。

①近98%學(xué)生期盼上體育課的心情迫切。通過(guò)近年來(lái)“健康第一”思想的貫徹和“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的落實(shí)，學(xué)生“喜歡體育，但不喜歡體育課”的現(xiàn)象明顯改善。調(diào)研顯示，有97.54%的學(xué)生希望“快點(diǎn)上”體育課。班級(jí)里喜歡上體育課的學(xué)生為93.81%，明顯超過(guò)不喜歡上體育課的學(xué)生比例。②98.7%的學(xué)生反映每天在學(xué)校得到有效身體鍛煉。③本次調(diào)研還對(duì)272節(jié)體育課做出了評(píng)價(jià)，272節(jié)體育課，90%獲“較好”以上。

現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指數(shù)顯得較低。另外根據(jù)學(xué)生上完體育課后的感受統(tǒng)計(jì)，學(xué)生總體很開(kāi)心的達(dá)99.02%，但一節(jié)課后，感覺(jué)不累的達(dá)到22.75%，“出大汗”的比例只有53.42%，說(shuō)明體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需要進(jìn)一步提高。

個(gè)案追蹤發(fā)現(xiàn)，學(xué)生久坐少動(dòng)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。20名學(xué)生一天學(xué)校生活的全程跟蹤觀察結(jié)果顯示，累計(jì)有組織的身體活動(dòng)時(shí)間（即體育課、體育活動(dòng)課、廣播操等計(jì)劃安排的時(shí)間）平均值為65分鐘，無(wú)組織的身體活動(dòng)時(shí)間為358分鐘，其中坐的時(shí)間為272分鐘，超過(guò)小學(xué)每天平均6—7節(jié)課（包括一節(jié)體育課或體育活動(dòng)課在內(nèi)）的課時(shí)總量。久坐少動(dòng)的主要原因在于課間休息和中午時(shí)段過(guò)多采用坐姿。

現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼保健操的質(zhì)量存在一定問(wèn)題，主要是按壓穴位不準(zhǔn)確，力度不到位，教師個(gè)別指導(dǎo)不夠等。

4．因校制宜，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，形成活動(dòng)方案。

調(diào)查顯示：有些學(xué)校專門成立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行管理，有些學(xué)校主要由教導(dǎo)處承擔(dān)管理責(zé)任。這在組織體制上保證了“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的正常運(yùn)作。

226位受調(diào)查的校領(lǐng)導(dǎo)中有220位表示本校已制定了實(shí)施方案，占總調(diào)查人數(shù)的97.35%。方案中明確了教導(dǎo)處、年級(jí)組、體育組、大隊(duì)部、后勤部門等職責(zé)，基本形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，多部門配合，體育教師和班主任具體實(shí)施的管理體系，分別從課程安排、場(chǎng)地安排、學(xué)生管理、后勤管理等方面保證了體育活動(dòng)的實(shí)施。學(xué)校制定體育活動(dòng)的方案主要考慮了健身目標(biāo)（100%）、趣味性（96.90%）、安全性（96.46%）、技能性（64.60%）、適宜性（81.86%）等要素，兼顧學(xué)校特色（91.15%）及師資力量（85.40%）、學(xué)生興趣（93.81%）、場(chǎng)地條件（93.36%）等可行性，比較科學(xué)合理地設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)的具體內(nèi)容。

5．學(xué)校硬件條件逐步改善，場(chǎng)地條件成困擾雨天體鍛質(zhì)量的主要因素。

近年來(lái)，郊區(qū)學(xué)校新建學(xué)校體育場(chǎng)地基本達(dá)標(biāo)，中心城區(qū)的學(xué)校體育場(chǎng)地在學(xué)校改造中逐步改善，擁有室內(nèi)場(chǎng)館的學(xué)校數(shù)也在增加，但是由于學(xué)生體育活動(dòng)的全員參與和體育活動(dòng)的要求提高，體育的硬件設(shè)施設(shè)備不足的矛盾也更加突出。136所學(xué)校中只有13.24%認(rèn)為場(chǎng)地器材很充分且能夠保證安全，校長(zhǎng)問(wèn)卷中77.43%認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，在影響學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展的五個(gè)因素中列第一位，不少市區(qū)學(xué)校校園面積過(guò)小，甚至有的學(xué)校只能借助教室前后的空地開(kāi)展體育活動(dòng)，體育課課時(shí)安排困難。個(gè)別民辦學(xué)校和轉(zhuǎn)民小學(xué)存在著體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足或?qū)？畈粚Ｓ玫默F(xiàn)象。

上海學(xué)校遇到一個(gè)突出的矛盾，即雨天開(kāi)展體育活動(dòng)問(wèn)題：取消廣播操達(dá)11.76%。體育課多改為室內(nèi)鍛煉、體育理論課、自習(xí)課等形式。這一問(wèn)題的形成主要是學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)館的不足，既影響了正常體育活動(dòng)的開(kāi)展，也造成了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠及久坐少動(dòng)等深層次的體育質(zhì)量問(wèn)題。

6.體育課專業(yè)師資配備基本到位，非體育教師執(zhí)教活動(dòng)課的專業(yè)性有待提高。

半數(shù)以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為師資力量不足是落實(shí)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的主要困難。目前上海小學(xué)體育課能夠保證由體育專職教師來(lái)承擔(dān)，但是體育活動(dòng)課中能夠完全由體育教師承擔(dān)只占兩成，而學(xué)生問(wèn)卷中希望體育活動(dòng)課由體育教師來(lái)上的達(dá)到81.22%，體育活動(dòng)課師資保障保證問(wèn)題值得高度重視。

訪談過(guò)程中，大部分學(xué)校體育教師認(rèn)為工作量大，有部分教師一周要上25節(jié)體育課，且取消了體育相關(guān)補(bǔ)貼；另外，體育教師的教研、進(jìn)修等問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。民辦小學(xué)和轉(zhuǎn)民小學(xué)存在著辦學(xué)成本問(wèn)題，因此就出現(xiàn)了體育教師兼職比例過(guò)大的矛盾，在學(xué)校體育師資對(duì)比研究中發(fā)現(xiàn)民辦小學(xué)體育教師兼職為36.4%，轉(zhuǎn)民學(xué)校76%。

7.大多數(shù)家長(zhǎng)支持“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)程度不斷提高。89.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”可以促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)鍛煉。

8.家長(zhǎng)對(duì)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”基本滿意，但認(rèn)為習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)等需加強(qiáng)。

88.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校里基本達(dá)到”每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的鍛煉時(shí)間；29.5%家長(zhǎng)反映，學(xué)校體育活動(dòng)中“習(xí)慣培養(yǎng)不夠”；21.3%家長(zhǎng)反映，“鍛煉方法掌握不夠”。

9.家長(zhǎng)對(duì)自己孩子體質(zhì)水平基本清晰。

64.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子體質(zhì)強(qiáng)壯，較少生病。需要高度重視的是有32.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子體質(zhì)屬于“一般”狀態(tài)，2.9%的孩子體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，總體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康狀況還不十分滿意，還需進(jìn)一步提高。

調(diào)研組針對(duì)以上結(jié)論，提出了積極構(gòu)建政府全面主導(dǎo)、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)、社會(huì)深度參與的工作機(jī)制；創(chuàng)新體

制機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜辦出體育特色；多管齊下，進(jìn)一步提高校園體育活動(dòng)質(zhì)量；進(jìn)一步完善和加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)；加快中心城區(qū)學(xué)校體育場(chǎng)所的改造和體育設(shè)施設(shè)備的升級(jí)換代；加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)，完善監(jiān)督機(jī)制，探索評(píng)價(jià)機(jī)制共6條、21項(xiàng)具體措施的對(duì)策建議。

此次大規(guī)模的小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專項(xiàng)調(diào)研雖已落下帷幕，但它對(duì)上海小學(xué)落實(shí)“健康第一”的教育思想，對(duì)廣大教育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念、完善教學(xué)手段、強(qiáng)化教學(xué)效果的作用是可以預(yù)見(jiàn)的。

（市教委教研室 陳飈 供稿）

6月19日上午，由市教委基教處、市教委教研室和靜安區(qū)教育局共同主辦的“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目——《游戲與學(xué)習(xí)有效融合》專題展示交流活動(dòng)”在靜安區(qū)南西幼兒園舉行。各區(qū)縣教育局幼教科科長(zhǎng)和幼教教研室負(fù)責(zé)人、課改基地園和課程領(lǐng)導(dǎo)力立項(xiàng)園園長(zhǎng)以及指導(dǎo)專家近100人參加了活動(dòng)。

本次展示交流活動(dòng)共分為實(shí)踐展示和大會(huì)交流兩部分，通過(guò)感性觀摩和理性辯說(shuō)，讓與會(huì)者更直觀、更真切地了解了南西幼兒園行動(dòng)研究的全過(guò)程。

在實(shí)踐展示過(guò)程中，與會(huì)者看到了教師在自主性游戲中抓住教育契機(jī)推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)；而意興盎然的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，精彩的集體教學(xué)游戲《裝扮不走樣》、《拷貝不走樣》等，也都引得前來(lái)觀摩的幼教同行一片贊譽(yù)，他們紛紛表示通過(guò)幼兒與環(huán)境、與同伴、與教師之間的互動(dòng)，充分感受到了南西幼兒園“快樂(lè)玩、有效學(xué)”的課程理念和在課題引領(lǐng)下推進(jìn)完善班級(jí)課程方案的豐碩成果。

實(shí)踐展示之后的大會(huì)交流由市教委教研室副主任紀(jì)明澤主持。靜安區(qū)教育局副局長(zhǎng)戈一萍首先致辭，對(duì)市教委領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專家對(duì)靜安教育以及對(duì)南西幼兒園課題研究的關(guān)心和幫助表示衷心感謝，并對(duì)南西所取得的課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目研究成果給予了肯定。隨后，南西幼兒園副園長(zhǎng)徐則民代表園所，就課題研究概況、進(jìn)展和階段性成果進(jìn)行了匯報(bào)交流；園長(zhǎng)洪曉琴、教師代表陳嶸也通過(guò)生動(dòng)鮮活的案例，向與會(huì)者講述了園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師課程執(zhí)行力以及教學(xué)思辨上的成果和啟示。交流過(guò)后，華東師范大學(xué)華愛(ài)華教授作了題為《理想課程的執(zhí)著追求》的專家點(diǎn)評(píng)，從基于課改理念的課程理想、基于理想課程的專業(yè)共同體、基于專業(yè)發(fā)展的反思性課程實(shí)踐三個(gè)部分全面解讀、點(diǎn)評(píng)了南西幼兒園推進(jìn)園本課程不斷完善的想法與做法。

市教委基教處處長(zhǎng)倪閩景也高度評(píng)價(jià)了本次現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)，肯定了南西幼兒園以游戲教育特色為抓手，通過(guò)課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的研究釋放教師的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，同時(shí)將園長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的先思先行、專業(yè)引領(lǐng)與教師的創(chuàng)造力結(jié)合在一起的做法，并期望研究形成的提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效舉措和機(jī)制等能在更大范圍內(nèi)共享和輻射。

（市教委教研室、南西幼兒園 供稿）

快樂(lè)玩，有效學(xué)，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

6月5日，上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目“豐富學(xué)校課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空——尚文中學(xué)《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》”研討活動(dòng)在尚文中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由市教委教研室和黃浦區(qū)教育局主辦，黃浦區(qū)教育學(xué)院和尚文中學(xué)承辦。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)部分：參觀項(xiàng)目研究相關(guān)展板，聽(tīng)課和項(xiàng)目研究匯報(bào)。

首先與會(huì)人員參觀了反映尚文中學(xué)《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》研究過(guò)程及成果的展板。這些展板內(nèi)

《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》

項(xiàng)目研討活動(dòng)在尚文中學(xué)舉行

容充實(shí)，突出了學(xué)校如何開(kāi)發(fā)和利用教育基地的課程資源為課程建設(shè)和課堂教學(xué)服務(wù)。

隨后與會(huì)者聽(tīng)取了歷史、美術(shù)、科學(xué)、思想品德共四節(jié)學(xué)科教學(xué)公開(kāi)課。課前，四位執(zhí)教教師已分別帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了中共一大會(huì)址、上海博物館、夢(mèng)清園、公安博物館的實(shí)踐活動(dòng)，課堂上則充分利用相關(guān)教育基地的資源來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生將在實(shí)踐活動(dòng)中收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，使課堂充滿了靈動(dòng)和智慧，從而有效地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

尚文中學(xué)黨支部副書記邊守青代表學(xué)校作了項(xiàng)目研究的總體匯報(bào)；項(xiàng)目組成員、生命科學(xué)學(xué)科教師梅守真就如何開(kāi)發(fā)和利用昆蟲(chóng)博物館資源來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施三類課程進(jìn)行了介紹。尚文中學(xué)以市教委提出的《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃》為契機(jī)，開(kāi)展了《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》項(xiàng)目的行動(dòng)研究，并以此作為完善學(xué)校課程建設(shè)的突破口，通過(guò)有效利用社會(huì)資源的研究來(lái)加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，豐富學(xué)校課程資源，引導(dǎo)教師改革課程實(shí)施形態(tài)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與教育基地有關(guān)的課程，滿足學(xué)生需求和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐“二期課改”提出的“拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，完善學(xué)習(xí)方式”的課程理念，全面落實(shí)課程培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。

“課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目”指導(dǎo)專家趙才欣對(duì)該項(xiàng)目研究作了點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為該項(xiàng)目研究基于尚文中學(xué)學(xué)情的分析，著眼于“課程文化”的改革，體現(xiàn)了學(xué)校文化傳承中的持續(xù)發(fā)展，為課改實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題找到了實(shí)施的途徑；該項(xiàng)目研究是在廣泛共識(shí)下的行動(dòng)探索，著眼于校外教育與校內(nèi)教育的聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中建構(gòu)概念，是一種“認(rèn)知轉(zhuǎn)型”；該項(xiàng)目研究著眼于課程整合下的有效實(shí)施，通過(guò)在教育基地的探究和拓展來(lái)完善基礎(chǔ)型課程，是課程“機(jī)制創(chuàng)新”的體現(xiàn)。

黃浦區(qū)教育局局長(zhǎng)王偉鳴在發(fā)言中指出，利用教育基地資源變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富了學(xué)生的感受和經(jīng)歷，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。他希望尚文中學(xué)能在這些方面作更加深入的探索與研究。

市教委教研室副主任紀(jì)明澤認(rèn)為，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用反映了學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的水平，教育基地資源的開(kāi)發(fā)和利用要符合學(xué)校的課程目標(biāo)、滿足學(xué)生的需求，這就要求我們對(duì)教育基地資源進(jìn)行選擇、分類和整合，建立教育基地資源與課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系。他還對(duì)項(xiàng)目研究的結(jié)題工作尤其是項(xiàng)目研究成果的總結(jié)和呈現(xiàn)等提出了指導(dǎo)性的建議和要求。

市教委基教處調(diào)研員朱蕾指出，學(xué)校在項(xiàng)目研究中非常注重科學(xué)性，基于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生的需求，進(jìn)行了大量的調(diào)研與分析；項(xiàng)目研究是基于教育基地資源的三類課程的整合，是不同學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的整合，研究過(guò)程促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

本次研討活動(dòng)充分展現(xiàn)了尚文中學(xué)在社會(huì)教育基地資源的開(kāi)發(fā)利用與課程整合等方面取得的經(jīng)驗(yàn)與成果，體現(xiàn)了以提升課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐探索。

（黃浦區(qū)教育學(xué)院 供稿）

簡(jiǎn)

訊

普教動(dòng)態(tài) ★ 6月25日，崇明縣召開(kāi)了2012年未成年人暑期工作會(huì)議。圍繞“雷鋒精神齊弘揚(yáng)，快樂(lè)暑期我踐行”的主題，將推出堅(jiān)持安全第一，推進(jìn)平安行動(dòng)；傳承雷鋒精神，推進(jìn)道德行動(dòng)；倡導(dǎo)健康生活，踐行綠色行動(dòng)；開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，推進(jìn)關(guān)愛(ài)行動(dòng)；堅(jiān)持齊抓共管，實(shí)施凈化感化行動(dòng)；完善工作機(jī)制，實(shí)施護(hù)航行動(dòng)等六大版塊，確保本縣未成年人過(guò)一個(gè)“安全、健康、快樂(lè)、有益”的暑期?！?6月20日，寶山區(qū)教育局在共富實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)了“2012上海學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月”特色項(xiàng)目總結(jié)表彰大會(huì)。在5月組織開(kāi)展的學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月期間，寶山區(qū)各校圍繞著主題“珍愛(ài)生命，化解危機(jī)”開(kāi)展了各具特色、卓有成效的教育實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中共有16所學(xué)校申報(bào)了“2012年上海學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月”特色項(xiàng)目。★ 6月13日，以“堅(jiān)守兒童視角 踐行課程創(chuàng)新”為主題的上海市學(xué)科育德研討會(huì)在閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師丁彥辰和黎菁分別向與會(huì)者展示了校本德育課《父母總是拿我和別人比，怎么辦》以及數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)一千》；隨后實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李莉作了《堅(jiān)守兒童視角，踐行課程創(chuàng)新》主題報(bào)告，提出了“學(xué)校要立足于‘兒童視角’，以架構(gòu)個(gè)性化育人課程群來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的課程教學(xué)文化，以尋找教與學(xué)的視角來(lái)凸顯學(xué)校文化的思考本源，以著眼于師與生的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的積淀與傳承”的思想，得到了與會(huì)者的肯定。市教委德育處副處長(zhǎng)周燁指出，學(xué)科育人是教學(xué)的終極目標(biāo)，學(xué)科素養(yǎng)是課程的核心內(nèi)涵，學(xué)科價(jià)值是教育的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，要以教學(xué)內(nèi)容的整合為途徑，抓好學(xué)科德育?！?6月13日，虹口區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科首屆TED論壇活動(dòng)在虹口區(qū)第二中心小學(xué)舉行。虹口區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中心組依據(jù)實(shí)際工作性質(zhì)，從T(Teacher教師)、E（Educator教育者）、D(Designer設(shè)計(jì)者)的角度出發(fā)，以論壇方式鼓勵(lì)每一位教師成為一個(gè)T（Thinker思想者）、O（Observer觀察者）、P（Practicer實(shí)踐者），從而逐步成長(zhǎng)為一名TOP(出色的)教師。在本屆論壇活動(dòng)中，共有來(lái)自上外附小等10位一線教師，就“學(xué)生”、“教學(xué)”、“育人”、“生活”等方面同與會(huì)者分享了其感受和心得?！?6月13日，上海市科技館與楊浦區(qū)教育局在市科技館舉行了“關(guān)于共同開(kāi)發(fā)科技教育資源戰(zhàn)略合作計(jì)劃”簽約儀式。該合作計(jì)劃是對(duì)2011年5月簽署的《上?？破战逃l(fā)展基金會(huì)、上海科技館與楊浦區(qū)教育局共同開(kāi)發(fā)科技教育資源戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》的進(jìn)一步深化和細(xì)化，將開(kāi)展“科學(xué)家講壇進(jìn)楊浦校園”、“‘流動(dòng)科技館’楊浦校園巡展活動(dòng)”、“楊浦區(qū)學(xué)生科技社團(tuán)走進(jìn)上?？萍拣^開(kāi)展探究活動(dòng)”、“為青少年科學(xué)研究院滬東分院‘夢(mèng)工廠’實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)、設(shè)備支持”、“楊浦區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師‘走進(jìn)上?？萍拣^’開(kāi)展師資培訓(xùn)”等5個(gè)項(xiàng)目納入其中，以進(jìn)一步提升楊浦區(qū)青少年的科技素養(yǎng)?！?6月11日，光明中學(xué)與法國(guó)魯昂工程師學(xué)院（ESIGELEC）簽署了教育合作協(xié)議。從今年9月開(kāi)始，光明中學(xué)在每屆學(xué)生中將成立一個(gè)“GUANGMING—ESIGELEC班”，以法語(yǔ)為第一外語(yǔ)。該班學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)凡達(dá)到上海高考二本線以上，并通過(guò)法國(guó)大學(xué)的招生考試（筆試+面試），就可以直接進(jìn)入ESIGELEC或ESIGELEC聯(lián)盟的法國(guó)大學(xué)留學(xué)，攻讀五年制本碩連讀的工程師文憑（歐洲通用，相當(dāng)于我國(guó)的碩士文憑）。本次簽約標(biāo)志著光明中學(xué)為教育國(guó)際化、為學(xué)生多元發(fā)展多向選擇創(chuàng)出了一條新路。

★ 6月8日，市教委基礎(chǔ)教育處與儲(chǔ)能中學(xué)“雙結(jié)對(duì)”共建活動(dòng)簽約儀式在儲(chǔ)能中學(xué)舉行。市教委基礎(chǔ)教育處倡導(dǎo)的“雙結(jié)對(duì)”共建活動(dòng)本著破解完中發(fā)展難題，著眼于教育政策的科學(xué)有效制定，幫助基層學(xué)校走出特色發(fā)展之路的宗旨，開(kāi)展以“跟崗、助校、試點(diǎn)、監(jiān)測(cè)、共享、互動(dòng)”為內(nèi)容的共建活動(dòng)。本輪結(jié)對(duì)共建為期兩年。市教委巡視員尹后慶肯定了此項(xiàng)共建活動(dòng)，并號(hào)召全體基教處同志，尤其是年輕機(jī)關(guān)干部堅(jiān)持了解基層、熟悉基層、服務(wù)基層，并在此基礎(chǔ)上有效指導(dǎo)基層?！?6月8日，浦東新區(qū)中小學(xué)校課程計(jì)劃編制項(xiàng)目組在浦東教育發(fā)展研究院召開(kāi)了部分中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任座談會(huì)。會(huì)議主要就《浦東新區(qū)中小學(xué)課程計(jì)劃研制和實(shí)施指南》和《浦東新區(qū)中小學(xué)課程計(jì)劃研制評(píng)價(jià)方案》開(kāi)展了討論，并廣泛征求了意見(jiàn)，交流了學(xué)校課程計(jì)劃研制和實(shí)施的情況?！?6月8日，由嘉定區(qū)文廣局、嘉定區(qū)教育局主辦的嘉定區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式暨嘉定區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育基地揭牌儀式在封浜中學(xué)舉行?；顒?dòng)主題為“傳承非遺文化，延續(xù)疁城遺韻”。儀式中，封浜高級(jí)中學(xué)被授予“嘉定區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育基地”稱號(hào)。靜態(tài)實(shí)物及動(dòng)態(tài)多媒體數(shù)字互動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的展示方式，將嘉定、上海、乃至全中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)濃縮于封浜高級(jí)中學(xué)非遺館內(nèi)。今后，“非遺”展示中心將對(duì)外開(kāi)放，讓青年學(xué)生和社區(qū)廣大群眾能夠零距離地接觸到這些珍貴的文化資源，感受中華民族悠久而豐富的文明結(jié)晶。★ 6月7日，虹口區(qū)第三屆小學(xué)科學(xué)與技術(shù)“學(xué)生課堂作品評(píng)優(yōu)活動(dòng)”拉開(kāi)了帷幕。此次課堂作品主題是五年級(jí)“兒童樂(lè)園”。該主題是《小小工程師》單元里的一個(gè)具體項(xiàng)目，能集中展示學(xué)生經(jīng)過(guò)五年技術(shù)學(xué)習(xí)后的綜合能力。全區(qū)近300名小學(xué)生參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：注重在實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和動(dòng)手能力，注重在開(kāi)放性活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的多元發(fā)展?！?6月5日，以“學(xué)科使命，轉(zhuǎn)型發(fā)展”為主題的閘北區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)校際中心組聯(lián)組研討活動(dòng)在閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。本次活動(dòng)旨在探討學(xué)校管理，尤其是學(xué)科教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”、“轉(zhuǎn)方式”、“轉(zhuǎn)精神”。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李廣金作《加快各學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升新優(yōu)質(zhì)學(xué)校內(nèi)涵》主題報(bào)告，分別從“師生轉(zhuǎn)精神”、“藝術(shù)轉(zhuǎn)方式”和“教學(xué)在轉(zhuǎn)型”三個(gè)方面闡述了學(xué)校在“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)項(xiàng)目”過(guò)程中轉(zhuǎn)型發(fā)展的一些做法及效果；隨后，學(xué)校德育、教學(xué)、藝術(shù)等部門的教師分別作了發(fā)言，介紹了如何在堅(jiān)持精神的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)師生的精神轉(zhuǎn)變、如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育從偏重精品化向更加普及化轉(zhuǎn)型、如何在“以學(xué)定教”的理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為線索的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

幼特教動(dòng)態(tài) ★ 6月15日，崇明縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育研究室在金珠幼兒園舉行了以“關(guān)注幼小銜接 加快入學(xué)適應(yīng)”為主題的縣級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。金珠幼兒園大班組的教師們分別呈現(xiàn)了“我要上小學(xué)”主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)?？h教研員陳勝宇作了點(diǎn)評(píng)，對(duì)教學(xué)中教師支持策略的運(yùn)用、教研中思維火花的碰撞等提出了優(yōu)化建議。崇明縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華指出，集體與個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的緊密結(jié)合、主題式推進(jìn)能使每一個(gè)大班的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上小學(xué)生活?！?6月14日，在市教委教研室召開(kāi)了“自閉癥兒童教育訓(xùn)練中心組匯報(bào)”活動(dòng)。特級(jí)教師王熙珍等5位中心組教師分別從自閉癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)與評(píng)估、自閉癥兒童的個(gè)別訓(xùn)練、伙伴訓(xùn)練、小組訓(xùn)練和集體教學(xué)五個(gè)角度，對(duì)自閉癥兒童教育訓(xùn)練的具體方法向與會(huì)教師作了介紹。之后，與會(huì)者就自閉癥兒童教育與訓(xùn)練這一專題進(jìn)行了深入的互動(dòng)研討。各區(qū)縣特教教研員、各輔讀學(xué)校教導(dǎo)主任、學(xué)校個(gè)訓(xùn)教師以及學(xué)前特教班教師代表共80余人與會(huì)?！?6月13日，黃浦區(qū)與崇明縣簽訂了合作建設(shè)崇明縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)品牌項(xiàng)目協(xié)議。按照上海市城郊結(jié)對(duì)工作的總體要求，雙方將在崇明縣陳家鎮(zhèn)生態(tài)實(shí)驗(yàn)社區(qū)合作建設(shè)上海市東灘思南路幼兒園，合力打造崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園品牌，將上海市東灘思南路幼兒園和崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園建設(shè)成為示范性幼兒園。雙方確定由上海市學(xué)前

教育研究所參與東灘思南路幼兒園建設(shè)，并與崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展項(xiàng)目合作，參與策劃、實(shí)施崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展質(zhì)量評(píng)估工作；組建專家團(tuán)隊(duì)支持崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行教學(xué)改革和教育科學(xué)研究，構(gòu)建適合農(nóng)村兒童需求的課程體系；開(kāi)展崇明學(xué)前教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)，為提升崇明縣學(xué)前教育質(zhì)量提供智力支持。市教委巡視員尹后慶表示，崇明縣東灘思南路幼兒園建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)開(kāi)端，更多好的合作項(xiàng)目還將相繼落地，通過(guò)這些合作項(xiàng)目的引領(lǐng)，將使整個(gè)上海教育的面貌發(fā)生巨大變化?！?6月13日，華師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)楊廣學(xué)與嘉定區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心學(xué)前分中心所在的實(shí)驗(yàn)幼兒園教師一起就特殊幼兒的個(gè)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了研討。楊廣學(xué)指出，個(gè)訓(xùn)活動(dòng)需要滿足特殊幼兒的個(gè)體差異，制定適合每個(gè)幼兒特點(diǎn)的補(bǔ)償、矯正、訓(xùn)練方案。針對(duì)無(wú)語(yǔ)言、溝通困難的特殊幼兒的個(gè)訓(xùn)活動(dòng)，楊廣學(xué)向教師們介紹了“圖片溝通系統(tǒng)”這一有效的康復(fù)教學(xué)方法，通過(guò)訓(xùn)練使特殊幼兒用圖片呈現(xiàn)的方式來(lái)與他人進(jìn)行溝通交流，更好地表達(dá)自我的需求?！?6月11日，閘北區(qū)“提升個(gè)別化學(xué)習(xí)中材料投放的有效性”系列研究活動(dòng)之五暨“個(gè)別化學(xué)習(xí)中記錄本的有效運(yùn)用”研討活動(dòng)在三泉路幼兒園舉行。與會(huì)者首先觀摩了三泉路幼兒園大班學(xué)生在個(gè)別化學(xué)習(xí)中的記錄成果；隨后，與會(huì)教師就“記錄對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用”和“如何更好使用記錄本”等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討，認(rèn)為記錄是對(duì)孩子的能力鍛煉和思維的篩選，運(yùn)用記錄的方法并非在于記錄技能的訓(xùn)練，而是在于以科學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒探究和思考。★ 6月6日，以“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”為主題的金山區(qū)幼兒園“戶外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)”研究活動(dòng)在山陽(yáng)幼兒園舉行。該園開(kāi)放了多種戶外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，豐富的自制玩具，有趣游戲情節(jié)的活動(dòng)區(qū)，孩子們快樂(lè)地與同伴盡情玩耍，體現(xiàn)了濃郁的農(nóng)村特色。在介紹了該園開(kāi)展“戶外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，參與活動(dòng)的教師們結(jié)合案例共同探討了如何指導(dǎo)“戶外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)”區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施原則和策略等，通過(guò)有效活動(dòng)的組織實(shí)施，讓農(nóng)家孩子在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

第四篇：江蘇省蘇州市2018年學(xué)業(yè)質(zhì)量陽(yáng)光指標(biāo)調(diào)研卷高二語(yǔ)文

蘇州市2018年學(xué)業(yè)質(zhì)量陽(yáng)光指標(biāo)調(diào)研卷

高二語(yǔ)文

2018．1 注意：本卷共 6頁(yè)，20小題，滿分 160分。答題時(shí)間 150分鐘。請(qǐng)按照題號(hào)將答案填涂或書寫在答題卡相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，將答案直接書寫在本卷上無(wú)效。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

近代的文史大家都有▲的記憶力，先生也是多部文學(xué)典籍爛熟于心。但我那時(shí)▲，聽(tīng)不進(jìn)勸告，還自以為志當(dāng)存高遠(yuǎn)。在后來(lái)的兩年里，背的是牛津字典，而不是 文史典故，我要為我新的人生夢(mèng)想準(zhǔn)備一塊▲。

A．耳熟能詳心浮氣躁試金石B．過(guò)目不忘心浮氣躁敲門磚 C．耳熟能詳誠(chéng)心正意敲門磚D．過(guò)目不忘誠(chéng)心正意試金石 2．下列各句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（3分）．．A．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。B．城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。C．過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。D．潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。

3．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

從工藝上看，官窯器的規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)展到后來(lái)越來(lái)越僵化，阻礙了工匠創(chuàng)造性思維的發(fā)展。相比之下，同時(shí)代的民窯器，▲，▲。▲，▲，▲，▲，因此人物、動(dòng)物、花卉與景致都充滿了勃勃生機(jī)，成了時(shí)風(fēng)流變的真實(shí)印記。①燒制時(shí)不太講究章法和規(guī)矩

②構(gòu)圖與筆觸無(wú)不融入自己對(duì)生活的向往和理解 ③表現(xiàn)的審美意識(shí)也更加具有時(shí)代特征和生命力 ④民間工匠在描繪圖案紋飾時(shí)師法自然 ⑤透露的歷史文化信息更加真實(shí)可信 ⑥甚至不怎么在乎可能會(huì)產(chǎn)生某些瑕疵

A．③⑥①②⑤④B．⑤⑥③①④②C．⑤③④②①⑥D(zhuǎn)．③④①②⑥⑤ 4．下列各句中，交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（3分）．．．A．學(xué)生垂念恩師，值此新春佳節(jié)，祝恩師節(jié)日快樂(lè)！B．同窗三載，畢業(yè)在即，特贈(zèng)小照一張，敬請(qǐng)惠存。C．老師您好！小文已遵囑修改完成，發(fā)來(lái)請(qǐng)您哂正。D．這些是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。5．下列各組句子中，文言句式不同的一項(xiàng)是（3分）．．A．有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫/是以見(jiàn)放 B．空言虛語(yǔ)，非所守也/安在公子能急人之困也 C．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)/太子及賓客知其事者 D．彼且奚適也/其李將軍之謂也

二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成 6~9題。

表醫(yī)者郭常 沈亞之

1.郭常者，饒人，業(yè)醫(yī)。居饒中，以直得信。饒江其南導(dǎo)自閩，頗通商外夷。波斯、安息之貨，國(guó)人有轉(zhuǎn)估于饒者，病且亟，歷請(qǐng)他醫(yī)，莫能治。請(qǐng)常為診，曰：?病可去也。?賈曰：?誠(chéng)能生我，我酬錢五十萬(wàn)。?常因舍之，先以針火雜治，導(dǎo)其血關(guān)；然后輔以奇藥，誡曰：?第無(wú)橐慮。?塊居月余，賈稱愈。欲歸常所許財(cái)，常不聽(tīng)。賈曰：?先生以為寡歟？?常曰：?不也，吾直吾之藥，計(jì)吾之功，不能損千錢，而所受非任，反禍耳。?卒不內(nèi)。

2.人以常為詐而責(zé)常。常曰：?夫販賈之人，細(xì)度而狹見(jiàn)，終日希售榷買，計(jì)量于毫銖之間，所入不能補(bǔ)其望。今暴奪之息財(cái)五十萬(wàn)，則必追吝，郁惋寧能離其心？且藥加于人，病新去而六腑方憊，復(fù)有悒然之氣，自內(nèi)而伐，即不可救。奈何？彼方有疾時(shí)，知我能治而告我，我幸免之，因利其財(cái)，又使其死，是獨(dú)不畏不仁而神可欺者？吾何敢欺？?

3.沈亞之曰：仲尼蓋言?我未見(jiàn)好仁者、惡不仁者?，而從學(xué)之徒未聞明好惡也。其言之憤，不足畏耶？今世或有為邦有土之臣，專心聚斂，殘割饑民之食，以資所欲，忍其死而不愧，受刑辱而無(wú)恥，是亦不仁甚矣。若郭常之賤而行之，又焉得不稱于當(dāng)時(shí)哉？

（有刪改）

6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．常因舍之舍：讓??住 ．B．然后輔以奇藥，誡曰誡：警告 ．C．卒不內(nèi)內(nèi)：接受 ．D．自內(nèi)而伐伐：夸耀 ．7．下列各句中，加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．病且亟臣死且不避，卮酒安足辭（《鴻門宴》）．．B．人以常為詐而責(zé)常然此可為智者道，難為俗人言也（《報(bào)任安書》）．．C．因利其財(cái)又因厚幣用事者臣靳尚（《史記·屈原列傳》）．．D．以資所欲謹(jǐn)拜表以聞（《陳情表》）．．8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）誠(chéng)能生我，我酬錢五十萬(wàn)。（4分）

（2）若郭常之賤而行之，又焉得不稱于當(dāng)時(shí)哉？（4分）

9．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括郭常的形象特點(diǎn)。（4分）

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成 10~11題。

望太湖 蘇舜欽

杳杳波濤閱古今，四無(wú)邊際莫知深。潤(rùn)通曉月為清露，氣入霜天作暝陰。笠澤鱸肥人膾玉，洞庭柑熟客分金。風(fēng)煙觸目相招引，聊為停橈一楚吟。

[注]①楚吟，指吟誦《楚辭〃招隱士》中?王孫游兮不歸?的詩(shī)句。

10．簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。（6分）

11．尾聯(lián)抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）

四、名句名篇默寫（8分）

12．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）朝搴阰之木蘭兮，▲（屈原《離騷》）（2）吾嘗跂而望矣，▲（《荀子〃勸學(xué)》）（3）▲，而后乃今將圖南。（莊子《逍遙游》）（4）地崩山摧壯士死，▲（李白《蜀道難》）（5）▲，望帝春心托杜鵑。（李商隱《無(wú)題》）（6）聞道有先后，▲如是而已。（韓愈《師說(shuō)》）（7）人間如夢(mèng)，▲（蘇軾《念奴嬌〃赤壁懷古》）

（8）其身正，不令而行；其身不正，▲。（《史記〃李將軍列傳》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面的作品，完成 13~16題。

①

哎呀斑鳩 馮世則

（1）暮春時(shí)節(jié)，紫藤花謝了。晚飯桌上，女兒說(shuō)，紫藤架頂飛來(lái)一對(duì)斑鳩，正在那里咕咕地絮窩。飯后，女兒領(lǐng)著我輕手輕腳地去架下仰面觀看，老眼昏花，終于看不明白。隨后的日子里斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)說(shuō)，它們?cè)谀抢锂a(chǎn)卵、抱窩，從春到夏養(yǎng)大了一窩咕咕的鳩雛。

（2）有了如此可喜的房客，超出一向的奢望，忽然想起名叫喬伊斯〃基爾默的美國(guó)人的詩(shī)：?一棵樹(shù)啊，她也許會(huì)在長(zhǎng)夏，戴一窩旅鶇，妝扮她的鬢發(fā)。?我們的紫藤架如今居然也有了如此的盛裝，真是高興事。

（3）三月里，紫藤開(kāi)始吐芽舒蔓。到五月，已經(jīng)枝繁葉茂，瘋長(zhǎng)起來(lái)。柔韌的藤蔓帶著淺綠色的嫩芽爭(zhēng)先恐后攀上L形的藤架，再覆蓋上屋頂，就成了綠色的巨幔。枝柯交錯(cuò)，層層疊疊，竟有一二尺厚。陽(yáng)光撒不下來(lái)，目光也透不上去。一對(duì)斑鳩就落戶在這一片深深淺淺、明暗掩映的綠色藤蘿叢中。我跟著女兒去到紫藤架下，她指指點(diǎn)點(diǎn)，我仰頭這看那看，但見(jiàn)深綠淺綠迷離一片，什么也看不清楚。最多無(wú)非有一團(tuán)綠色特別濃郁而發(fā)黑罷，但我確實(shí)知道那兒真有一對(duì)斑鳩安居。稍后，每逢清晨或黃昏氣溫適宜時(shí)，我?jiàn)A著筆記本去紫藤架下寫字，偶或聽(tīng)見(jiàn)它們的咕咕啼聲，有時(shí)還聽(tīng)見(jiàn)扇動(dòng)翅翼的聲音。女兒說(shuō)，是鳩爸鳩媽在輪流外出覓食，喂養(yǎng)它們的鳩兒鳩女。

（4）城里的兒童天然一樁不利之處，是未能?多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?。斑鳩卻是我童年所知不多的鳥(niǎo)兒中的一種。小學(xué)國(guó)文課上，先生曾細(xì)解《衛(wèi)風(fēng)〃氓》里的兩句：?于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。?為什么?無(wú)食?？先生解釋說(shuō)，桑葚糖分高，甜，尤其是盛夏爛熟的桑葚，斑鳩特別貪吃。它們不知道夏日炎炎，地表濕熱，高糖分的桑葚掉到地上就會(huì)發(fā)酵成酒，斑鳩個(gè)子小，?飲少輒醉?，不用吃多少就會(huì)像醉鬼一樣?xùn)|倒西歪，遭到捕食。?桑樹(shù)林，那地方你們?nèi)ミ^(guò)的，就有人去捕捉斑鳩……?

（5）?逮它們干嘛？?（6）?殺肉吃。?

（7）?哎呀——?好幾個(gè)同學(xué)齊齊驚呼。

（8）先生舉眼看看我們，接著說(shuō)：?‘哎呀’說(shuō)對(duì)了?！卩怠褪恰パ健囊馑迹骸?呀鳩呀，別去吃桑葚了！’可惜，斑鳩聽(tīng)不懂詩(shī)人的勸告，還是會(huì)去吃桑葚的，它們饑餓，而且它們不知道人也會(huì)像它們那樣忍饑挨餓，會(huì)像它們那樣熬不住饑餓，更不懂得人有機(jī)心……?

（9）為酩酊的斑鳩嘆息和擔(dān)憂，是童年時(shí)期的事，相去已經(jīng)太遙遠(yuǎn)。至于詩(shī)經(jīng)記錄的那一聲長(zhǎng)嘆，就更早。而今的世道可不同了，還會(huì)有人捕捉酩酊的斑鳩么？

（10）有??！而且同樣地意外而殘酷，盡管華北沒(méi)有發(fā)酵的桑葚，鳩也并不酩酊。（11）秋日一天，我出門走不多遠(yuǎn)，便望見(jiàn)左側(cè)列道樹(shù)叢中異常的律動(dòng)。心中一動(dòng)，趕緊快步上前。是一張粘鳥(niǎo)的絲網(wǎng)張?jiān)谀抢?，一只斑鳩已然落網(wǎng)，正在拼命掙扎，羽毛凌亂，不復(fù)常態(tài)。我上前一步，左手輕輕托起了它，想用右手幫它解脫，但那網(wǎng)絲如此之細(xì)，秋陽(yáng)之下這一段閃閃發(fā)光，那一段卻全然無(wú)形，我根本看不見(jiàn)。也就在這一瞬間，它嬰兒高燒似的體溫和急如鼓點(diǎn)的心跳都傳到我手上，還有它的眼睛，驚恐而且絕望。它沒(méi)有向我求救，它只是奮力掙扎，但它顯然已經(jīng)開(kāi)始脫力……

（12）怎么辦？

（13）忽然有了主意，我朝小區(qū)門衛(wèi)室小跑：當(dāng)值的保安應(yīng)當(dāng)能夠解決問(wèn)題——這些河北漢子都是當(dāng)?shù)厝?，各自的一畝三分耕地和宅基地都讓給了開(kāi)發(fā)商，成了無(wú)地農(nóng)民，住進(jìn)了開(kāi)發(fā)商給他們修建的七層樓房，少數(shù)幾個(gè)幸運(yùn)兒還當(dāng)上了保安，在小區(qū)值班看門。張網(wǎng)粘鳥(niǎo)只能是他們干的事。

（14）當(dāng)值的保安從遠(yuǎn)處看著我小跑過(guò)來(lái)，此前大約也已看見(jiàn)了我想要解脫小鳥(niǎo)而未果，明白我的來(lái)意。?那網(wǎng)……?我氣喘噓噓，一時(shí)還說(shuō)不清楚，他就笑著接口了，?是我粘著玩的。?笑容帶三分羞澀，三分尷尬。

（15）?放了罷，行么？?

（16）他點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即快步過(guò)去，我跟在后面，他背朝我，我看不見(jiàn)他的動(dòng)作，也趕不上他的腳步。等我走到跟前，斑鳩已經(jīng)握在他手里，舉手向空一擲。

（17）請(qǐng)求保安釋放斑鳩，是十月間的事。秋天已經(jīng)來(lái)了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)么？果然，現(xiàn)在已經(jīng)是嚴(yán)冬。紫藤不常綠，一歲一枯榮，冬天里的枯枝敗葉不再能提供庇護(hù)，即使一切平安，我們的小小的房客一家子也該遷居了。而即使下一個(gè)春天如期而至，藤蘿再次轉(zhuǎn)綠，它們還敢再來(lái)這里營(yíng)巢、與我們結(jié)鄰么，既然遭遇了今秋那樣的兇險(xiǎn)？

（18）恐怕不會(huì)了。

（19）但也未必。?南山有鳥(niǎo)，北山張羅?，如今張著羅網(wǎng)的豈止北山？不來(lái)，又往哪里去？

（20）于嗟鳩兮，于嗟人兮！

（有刪改）

13．文章開(kāi)頭引用美國(guó)詩(shī)人的句子，有什么作用？（4分）

14．簡(jiǎn)要賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（6分）

15．文章第（7）段中“齊齊驚呼”表現(xiàn)了孩子們什么樣的心理？（4分）

16．請(qǐng)?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾“于嗟人兮！”的情感意蘊(yùn)。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成 17~19題。

個(gè)性主義與人性尊嚴(yán)

摩羅

①?個(gè)性解放?是五四時(shí)代的強(qiáng)音之一，雖然就整個(gè)時(shí)代而言，當(dāng)時(shí)對(duì)?個(gè)性主義?的理解并不深刻，但少數(shù)代表人物(比如魯迅)那里，無(wú)論是在理論表述上還是在人生實(shí)踐上，都有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

②但在后五四時(shí)代，個(gè)性主義的血脈漸漸消隱，也許這不難找到原因，中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi) 太缺乏個(gè)性主義的基因，社會(huì)的急劇動(dòng)蕩又不能為此提供溫床?？墒牵谌绱寺L(zhǎng)的精神受難之后，尤其是經(jīng)歷了?文革?時(shí)代非人的折磨之后，文化學(xué)術(shù)界仍然對(duì)個(gè)性主義如此漠視，如此無(wú)動(dòng)于衷，這叫人有點(diǎn)想不通。

③這里說(shuō)?漠視?，也許有點(diǎn)夸張。實(shí)際上，在所謂新時(shí)期中，有不少學(xué)人涉及到了個(gè)性主義問(wèn)題。但是，除了極個(gè)別的人之外，大家都只是把它作為一個(gè)學(xué)術(shù)名詞在使用，至多作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)追究，而沒(méi)有把它與我們的精神狀態(tài)和生存狀態(tài)聯(lián)系起來(lái)。如果?個(gè)性主義?只是我們用來(lái)描述異域文明、研究歷史人物時(shí)所使用的一個(gè)?概念?，而不是作為我們的文化目標(biāo)，如果它只是我們用來(lái)建設(shè)學(xué)術(shù)文化的一件材料，而不是作為我們的精神尺度的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，那怎么能說(shuō)我們擁有了個(gè)性?主義?呢? ④有人說(shuō)，人道主義的核心，就是個(gè)性主義。那么，個(gè)性主義的核心是什么呢?我認(rèn)為是尊嚴(yán)意識(shí)。我們?nèi)狈θ说乐髁x和個(gè)性主義精神，根子就在于我們沒(méi)有確立起人性尊嚴(yán)的意識(shí)。多少年來(lái)，任何別的東西都是重要的，唯有人不但不重要，而且是骯臟的，所以必須用別的東西來(lái)壓倒人，討伐人。有時(shí)也許是為了某個(gè)具體的需要而不得不采取漠視人的態(tài)度，比如為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，或社會(huì)的穩(wěn)定，或家庭的延續(xù)等。可這樣時(shí)間一長(zhǎng)，竟然培養(yǎng)起一種?癮?，對(duì)人的恐懼成了我們的基本心態(tài)，摧毀人折磨人成了我們的嗜好。我們既然對(duì)人所共有的基本屬性懷有敵意，自然也會(huì)仇恨這種屬性在每個(gè)個(gè)體身上的表現(xiàn)。于是，我們不但喪失了對(duì)于個(gè)人尊嚴(yán)和個(gè)人價(jià)值的尊重，還形成一種反人道反人性的文化氣質(zhì)。在這樣的文化氛圍中，要談什么個(gè)性主義和人性尊嚴(yán)，似乎難免有點(diǎn)不著邊際。

⑤可是，如果放棄了個(gè)性主義和人性尊嚴(yán)，人類還需要什么?還能擁有什么?我認(rèn)為，個(gè)性主義和人性尊嚴(yán)乃是人類最基本的財(cái)富，也是最根本的財(cái)富。失去了這兩者，人類的整個(gè)人文文化就失去了根基的依據(jù)，社會(huì)就處于失去人文精神的非理性狀態(tài)。

⑥張揚(yáng)個(gè)性和捍衛(wèi)尊嚴(yán)本來(lái)不應(yīng)該成為思潮，因?yàn)樗恢皇悄硞€(gè)特定時(shí)代的主題，而是貫穿于一切時(shí)代的文化精神。我期待這樣的思潮，只是為了借思潮的聲勢(shì)，來(lái)掃清一切非人性反人性的東西，為這種新的文化精神開(kāi)辟出一條道路。

（選自《悲憫情懷》，有刪節(jié)）

17．請(qǐng)概述本文的論述思路。（6分）

18．為什么我們難以確立起人性尊嚴(yán)的意識(shí)？請(qǐng)根據(jù)第④段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（6分）

19．請(qǐng)結(jié)合文章，闡釋最后一段中“我期待這樣的思潮”的內(nèi)涵。（6分）

七、作文（70分）

20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)，在十七八歲這樣的年齡，生活沒(méi)有撞疼我們，悔恨也不能損傷我們，我們敢于看，敢于聽(tīng)，敢于笑，敢于驚訝，也敢于做夢(mèng)。

也有人說(shuō)，年輕人要學(xué)會(huì)成熟，要穩(wěn)重，做力所能及的事，不要輕易冒險(xiǎn)，以免碰壁。

第五篇：語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)研報(bào)告

水磨小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)研報(bào)告

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)就是要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，利于教師改進(jìn)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)。

此次一年級(jí)考試根據(jù)此種理念進(jìn)行，最終成績(jī)由平時(shí)課堂表現(xiàn)(10分)，口語(yǔ)測(cè)試（20分）和最終的卷面成績(jī)（70分）。

考試結(jié)束后分別對(duì)其他老師，家長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

老師方面：

學(xué)校老師對(duì)此次考試改革的支持率為99%

原因：1考查內(nèi)容更為全面，能從多方面來(lái)了解學(xué)生。過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)始終，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行，能更好督促學(xué)生。3有利于學(xué)生和教師的及時(shí)互動(dòng)，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。建議：1卷面分值可以再減少些，加大過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)。

2重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如執(zhí)筆姿勢(shì)，坐姿等都可以加入考核內(nèi)容。

反對(duì)老師：這種考試形式還有許多需要去探索，比如過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的度比較難把握，其標(biāo)準(zhǔn)也難以統(tǒng)一。

家長(zhǎng)方面：

家長(zhǎng)對(duì)此次考試改革支持率為100%

原因：1打破了一考定成敗的觀念，“孩子不會(huì)因?yàn)橐淮螞](méi)考好而愁眉苦臉了！”

2過(guò)程性評(píng)價(jià)形式多樣，孩子更樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3此種模式可以更好的展示學(xué)生的各種才能，促進(jìn)全面發(fā)展。

建議：1可以在評(píng)價(jià)模式中加入游戲等，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程中，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

2可以讓家長(zhǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能及時(shí)了解孩子。

學(xué)生方面：

孩子是此次改革的受眾，他們的評(píng)價(jià)更應(yīng)該引起教師的重視，針對(duì)此次考試，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查，他們雖然不懂，但是對(duì)這種考試形式，他們還是十分歡迎的。

原因：1“我喜歡讀書，考試還有能讀課文，太好啦！”考察形式增加，孩子比較感興趣。

2“老師說(shuō)以后考試還能畫畫，做游戲，我喜歡這樣的考試！”孩子的才能得到激發(fā)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

建議：“老師，下次考試能不能講故事？”由此聯(lián)想到下次考試可以增加更多形式，通過(guò)閱讀、講故事提高孩子說(shuō)話能力，