第一篇：“我與XX學(xué)校共發(fā)展”為主題的文章

“我與XX學(xué)校共發(fā)展”為主題的文章

過數(shù)十輪風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月春秋，細(xì)細(xì)算來，我們的西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院走過了XX載坎坷之路。期間，有憂傷，也有喜悅；有教訓(xùn)，也有收益。從稚嫩走到了今時的日趨成熟。如今，我們的學(xué)校正可謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，是最富活力和魄力的時期，同樣風(fēng)華正茂的我們應(yīng)該能感受的到這份激情與生機所帶給我們的自信。

歷史已離我們遠(yuǎn)去，先驅(qū)的身影也漸漸淡去，但歷史的長河中留下了豐富的積淀；辛酸的發(fā)展道路上記下了她曾經(jīng)邁過的步履足跡。

多年的風(fēng)雨兼程，她一步一個腳印，描繪了一幅又一幅精美畫卷，伴隨著多少莘莘學(xué)子快樂成長；66載滄海桑田，她一天一副模樣，譜寫著一頁又一頁輝煌篇章，帶給了我們無限榮光。在不久的日子，一次重要而富有意義的考驗即要來臨，屆時國家教育部將對我校進(jìn)行為期一周的本科教學(xué)水平評估。這是我們將要面臨的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的機遇。這可真是讓人心潮澎湃、感慨萬千??！我們作為今日的昌大學(xué)子，同時也因歷史賦予咱的使命，我們當(dāng)責(zé)無旁貸的站出來在這場攻堅戰(zhàn)中比貢獻(xiàn)，爭先進(jìn)。用自己的實際行動為迎評促建添磚加瓦，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，盡顯昌大風(fēng)采，共創(chuàng)明日輝煌。

作為一名西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，我們每個人的成長和發(fā)展都

是與學(xué)校的發(fā)展緊密相聯(lián)的。殊不知評估工作貫徹的正是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。學(xué)校則以迎評創(chuàng)優(yōu)工作為契機，促發(fā)展、促學(xué)風(fēng)、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那么最終，我們各位學(xué)子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態(tài)積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責(zé)任”。牢固樹立迎評創(chuàng)優(yōu)，人人有責(zé)的思想。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我希望從風(fēng)中一片顫動的樹葉上，也能感覺到光線的脈搏在跳動；我希望在隨處可見的角角落落，也能感受到積極備戰(zhàn)的氣氛在蔓延開來。

牢固樹立“學(xué)校發(fā)展我光榮，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，有道是“道雖邇，不行不進(jìn)，事雖小，不為不成”。自覺做好基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，務(wù)必做到文明用語，禮貌待人，主動學(xué)習(xí)，熱情接物，行文明事，做文明人。注意每個細(xì)節(jié)，把握每個瞬間。時刻謹(jǐn)記“以小善為無益，以小惡為無傷，凡此皆非所以安身崇德也”的至理名言。只有通過一點一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利。不集小流無以成江河，不積跬步無以至千里.正所謂“一沙一世界，一花一天堂，一葉一菩提”。

以迎評為己任，時刻關(guān)注迎評，主動了解迎評，積極參與迎評，自覺

服務(wù)迎評。作為光榮的昌大一員，我相信，在此關(guān)鍵時刻，我們會更積極主動，團結(jié)一致，眾志成城，做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)，作為我們首要的任務(wù)，勤奮好學(xué)更是我們必備的品質(zhì)。所以我們當(dāng)以學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；以文明建設(shè)為輔襯，營造健康向上的文化氛圍。我們每個人的一言一行都會影響到周圍同學(xué)的一舉一動，所以我們應(yīng)爭當(dāng)先鋒模范，為更多的同學(xué)立標(biāo)桿，樹榜樣，朝著同一個方向發(fā)展。

我相信，擰在一起，就是一道電光，一股鋼繩；聚在一塊，就是一團火花，整個太陽；站在一處，就是一種信念，一種精神。只有這樣，等到評估成功之時，我們才可以自豪地吶喊。

“長江后浪推前浪，戰(zhàn)鼓催征斗志昂”。讓我們牢記使命，堅定信心，不畏艱難，同心同德，自強不息，心往一處想，勁往一處使，以高度的責(zé)任感和使命感積極投入到迎評促建的工作中，以強勁的生命力去沖破任何的驚濤駭浪，那么前方的路便天寬地闊。

第二篇：“我與學(xué)校共發(fā)展”為主題的演講稿

我與學(xué)校共發(fā)展

過數(shù)十輪風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月春秋，細(xì)細(xì)算來，我們的四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院走過了許多載坎坷之路。期間，有憂傷，也有喜悅；有教訓(xùn)，也有收益。從稚嫩走到了今時的日趨成熟。如今，我們的學(xué)校正可謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，是最富活力和魄力的時期，同樣風(fēng)華正茂的我們應(yīng)該能感受的到這份激情與生機所帶給我們的自信。

歷史已離我們遠(yuǎn)去，先驅(qū)的身影也漸漸淡去，但歷史的長河中留下了豐富的積淀；辛酸的發(fā)展道路上記下了她曾經(jīng)邁過的步履足跡。

作為一名四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，我們每個人的成長和發(fā)展都是與學(xué)校的發(fā)展緊密相聯(lián)的。學(xué)校以迎評創(chuàng)優(yōu)工作為契機，促發(fā)展、促學(xué)風(fēng)、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那么最終，我們各位學(xué)子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態(tài)積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責(zé)任”。牢固樹立迎評創(chuàng)優(yōu)，人人有責(zé)的思想。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我希望從風(fēng)中一片顫動的樹葉上，也能感覺到光線的脈搏在跳動；我希望在隨處可見的角角落落，也能感受到積極備戰(zhàn)的氣氛在蔓延開來。

牢固樹立“學(xué)校發(fā)展我光榮，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，有道是“道雖邇，不行不進(jìn)，事雖小，不為不成”。自覺做好基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，務(wù)必做到文明用語，禮貌待人，主動學(xué)習(xí)，熱情接物，行文明事，做文明人。注意每個細(xì)節(jié)，把握每個瞬間。時刻謹(jǐn)記“以小善為無益，以小惡為無傷，凡此皆非所以安身崇德也”的至理名言。只有通過一點一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利。不集小流無以成江河，不積跬步無以至千里.正所謂“一沙一世界，一花一天堂，一葉一菩提”。

學(xué)習(xí)，作為我們首要的任務(wù)，勤奮好學(xué)更是我們必備的品質(zhì)。所以我們當(dāng)以學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；以文明建設(shè)為輔襯，營造健康向上的文化氛圍。我們每個人的一言一行都會影響到周圍同學(xué)的一舉一動，所以我們應(yīng)爭當(dāng)先鋒模范，為更多的同學(xué)立標(biāo)桿，樹榜樣，朝著同一個方向發(fā)展。

我相信，擰在一起，就是一道電光，一股鋼繩；聚在一塊，就是一團火花，整個太陽；站在一處，就是一種信念，一種精神。只有這樣，等到評估成功之時，我們才可以自豪地吶喊。

“長江后浪推前浪，戰(zhàn)鼓催征斗志昂”。讓我們牢記使命，堅定信心，不畏艱難，同心同德，自強不息，心往一處想，勁往一處使，以高度的責(zé)任感和使命感積極投入到迎評促建的工作中，以強勁的生命力去沖破任何的驚濤駭浪，前方的路將會是天寬地闊。我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：我與學(xué)校共發(fā)展

我與沙中共成長

沙道觀中學(xué) 李進(jìn)凱

“有什么樣的學(xué)校，就有什么樣的教師，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生?！焙翢o疑問，教師強則學(xué)生強，教師強則學(xué)校強，教師強則教育才能強。

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，也應(yīng)成為培養(yǎng)教師的土壤、發(fā)展教師的動力、提升教師的平臺、成就教師的保證。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與教師共生、共長，這是一條公理。只有學(xué)校發(fā)展了教師，教師才能發(fā)展學(xué)校。教師發(fā)展是教育發(fā)展的一個永恒的主題，也是學(xué)校黨組織永遠(yuǎn)追求的工作目標(biāo)之一。有關(guān)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展,我個人以為：讓每個人都能夠得到發(fā)展的學(xué)校才是一所好學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展必須建立教師和學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，只有師生發(fā)展了，才會推動學(xué)校的整體發(fā)展。在全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，加快教師的培養(yǎng)和發(fā)展，實現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧和統(tǒng)一，已成為學(xué)校黨組織研究的一個新課題。

學(xué)校發(fā)展教師，必須促進(jìn)全體教師的發(fā)展。這就要求學(xué)校對教師隊伍建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，一方面兼顧公平，讓所有教師都能享受學(xué)校的教師發(fā)展資源，獲得發(fā)展的信心與力量。另一方面，通過真正的專業(yè)引領(lǐng)，引導(dǎo)優(yōu)秀的教師群體科學(xué)發(fā)展，全面成長。以他們的成長影響和帶領(lǐng)一般教師的發(fā)展。學(xué)校的著力點應(yīng)放在教師的同伴互助上，搭好教師正常對話的平臺，經(jīng)常讓他們交流、分享經(jīng)驗，進(jìn)行專題性的話題碰撞與爭論，學(xué)校要有意制造沖突性的情境，強調(diào)“和而不同”的學(xué)術(shù)觀點的存在。

而作為教師，又該如何促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展呢？我想提高教師素養(yǎng)、塑造教師形象，要“堅持一個核心、明確二種意識”。首先，堅持一個核心——師德。師德是教師素質(zhì)的核心，教師教學(xué)學(xué)生不僅要教他們淵博的學(xué)識，更重要的是要教他們的人格魅力，教師的師德對全面提高教師的個體素質(zhì)和全面實施素質(zhì)教育起著重要的導(dǎo)向和保證作用?？梢赃@么說，教師的師德如何，直接關(guān)系到青少年一代靈魂的塑造，將影響青少年的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)，搞好師德師風(fēng)建設(shè)，是教育走上跨越式發(fā)展的有力保證。其次，明確兩種意識——崗位意識、服務(wù)意識。要強化教職工的崗位職責(zé)、崗位意識，切實履行自己的工作職責(zé)，建立和健全崗位責(zé)任制，加強考核管理，調(diào)動全體教職工的積極性，同時強調(diào)團隊協(xié)作精神。同時，學(xué)校擺正心態(tài)，多些服務(wù)意識，教育要給學(xué)生以透徹心底的關(guān)懷，教育要給學(xué)生終身服務(wù)，應(yīng)該強化“以人為本”的服務(wù)意識。因為只有有了服務(wù)意識，教師就會關(guān)注和適應(yīng)社會不斷變化和發(fā)展的教育需求，并做出相應(yīng)的改革和創(chuàng)新；有了服務(wù)意識，才會更加關(guān)注和深入地研究服務(wù)對象——學(xué)生，探索他們發(fā)展成長的規(guī)律，不斷改善和完善自己。

學(xué)校為青年教師的發(fā)展搭建了舞臺的條件下，青年教師個人的追求是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為青年教師的我們，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，保持對生活和工作的激情。作為班主任管理好一個班級，必須確立以人為本的管理思想，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識，作為任科老師應(yīng)該苦練基本功，加強學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能也非常重要。培養(yǎng)良

好敬業(yè)精神，干一行愛一行，熱愛我們所從事的事業(yè)；青年教師的我們要多向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)會借力，把握機遇，促進(jìn)自身發(fā)展。

讓我們振奮精神、鼓足干勁，以高度的責(zé)任意識、大局意識，以團結(jié)協(xié)作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和“只爭朝夕”的工作態(tài)度，投身到學(xué)校的發(fā)展中去。

第四篇：我與學(xué)校共發(fā)展

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

1、開展活動要注重過程。學(xué)校近幾年開展的活動越來越多，學(xué)生出從中學(xué)到了許多知識，得到了鍛煉。但是活動越多，存在的弊病也越多。很多活動老師只是走走場，做做形式而已，比如說：學(xué)校開展運動會，學(xué)生不進(jìn)行訓(xùn)練就直接參加比賽；科技活動不安排時間讓學(xué)生直接參與，大部分是由家長完成科技作品的制作。而我在這著重講的是讀書節(jié)。開展這項活動的確是一個好的建議。但是不注重讀書過程卻顯得有點欠缺。有很多班級根本不在看書，而是做作業(yè)。既然學(xué)校讓我們提建議，現(xiàn)就將我的看法說出來：在校時間是6年，12個學(xué)期。如果將12個學(xué)期都利用起來，每個學(xué)期根據(jù)年級的不同推薦一本書，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起看，讀。然后再對這本書展開一系列的活動。鞏固學(xué)生對這本書的認(rèn)識，等到小學(xué)畢業(yè)，相信華小的每位學(xué)生都有了很好的讀書習(xí)慣。

2、提高會議質(zhì)量。每周的周前會，布置的工作很多，布置工作的人也多，然而落實的工作卻不多，會風(fēng)也每況愈下，亂講話的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，我們建議：

一、固定座位。座位固定為6排，依次為一－六年級，由前往后為1－6班的正副班主任及其他人員。

二、減少布置工作的人員。每條線需要布置的工作提前跟校長匯報，然后由校長統(tǒng)一布置，這樣，一可以讓大家引起重視，二可以縮短會議時間。

三、提高工作質(zhì)量。本周布置的工作，經(jīng)條線負(fù)責(zé)人檢查不合格的班級或老師下周的周前會點名批評，不留情面，避免拖沓不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。

四、對于總是竊竊私語的老師要點名批評，以起到警示作用。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

1.發(fā)揮制度作用，嚴(yán)格要求，強化訓(xùn)練。沒有制度的約束，任何良好的行為習(xí)慣都不可能養(yǎng)成。我?？筛鶕?jù)學(xué)校目前的情況，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。并印發(fā)《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。例如，“十好”中的“排好隊”，就可以從隊列、隊形等提出具體要求，規(guī)范指導(dǎo)，強化訓(xùn)練，并做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，才能習(xí)慣成自然，由不自覺到自覺，由被動到主動，“內(nèi)化”行為，達(dá)到自動化程度。

2.運用競爭機制。學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況開展適合小學(xué)生特點的班隊競爭活動，如紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操、眼保健操、路隊等常規(guī)檢查等。以班級為單位，全員參與，人人都關(guān)心，造成好事有人夸、壞事有人管、人人都是評議員，人人都為集體創(chuàng)優(yōu)爭光，從而使養(yǎng)成教育收到“內(nèi)化”升華的效果。如教學(xué)大樓重新裝修后，為保護墻壁，我們可提出“五不”要求，即“手不摸墻、腳不踢墻、水不潑墻、拖帚不甩墻、桌凳不頂墻”的競賽活動，讓每個學(xué)生都以“五不”為要求，調(diào)整自己的行為，規(guī)范自我、完善自我，爭當(dāng)“五不”衛(wèi)生標(biāo)兵。

3.從點滴抓起，從關(guān)鍵期抓起。說到學(xué)生的養(yǎng)成教育，有很多老師都認(rèn)為這是班主任的事，我認(rèn)為這是不對的。學(xué)校的每一位老師都應(yīng)成為學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣和監(jiān)督者，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，從學(xué)生點滴的養(yǎng)成教育抓起。我認(rèn)為在小學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期在低年級。低年級學(xué)生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。因此，要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實，有的放矢的開展各種教育活動，讓他們在生動形象的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，在中高年級我們還必須不斷強化，做到循序漸進(jìn)，不斷提高。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

想起校長說的精致化管理，確實是未來的學(xué)校管理方向。其實人家可以做到的，我們也可以做到。

1、設(shè)定一些小的管理頂目，讓每一位教師都有機會去管理別人，也同時被別人所管，這樣就不會有為一些小小的私心而不想這樣干或者那樣干的事。學(xué)校的工作也會井然有序。

2、對于“十好”，可以每一個月強調(diào)兩個“好”，第二個月加強，同時增加兩個“好”，以此類推，相信只要持之以恒，會收到顯著效果的。

3、學(xué)校定的制度一定要嚴(yán)格執(zhí)行。人性化管理是指在管理過程中對人的一種尊重，并不代表可以在執(zhí)行的制度上打折扣。

4、每天下課時，學(xué)生中悠揚的音樂聲中活動游戲，是非，快樂，但還是有缺點的，如：由于音樂聲太強，學(xué)生與學(xué)生之間說話的聲音就必定要提高分貝，久而久之，孩子們都成了大嗓門。學(xué)校本是一個讀書的地方，我們學(xué)校又在營造書香校園，可否把這些課間的音樂換成帶音樂的做優(yōu)美的散文詩或古詩文誦讀。不過，聲音輕柔些。還可以每節(jié)課前的內(nèi)容都不一樣。

5、現(xiàn)在的百家講壇挺不錯的，特別是講〈三字經(jīng)〉的，我想可以用利用一些時間讓學(xué)生觀看。

6、讓我們的孩子學(xué)一些禮儀、自我保護等方面的知識。我想可能我們的教師也需要這方面的知識。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

一、著力研究精細(xì)化管理，讓管理出效益

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，讓全體教師參與修訂完善規(guī)章制度，提高制度管理的作用。

2、重視各項工作計劃的制訂，積極加以落實，確保各項工作的順利開展。

3、積極組建校、班兩級家長委員會，發(fā)揮家長委員會的協(xié)調(diào)功能，搞好學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)作，充分發(fā)揮家長中各種優(yōu)勢，為學(xué)校的教育教學(xué)工作與學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

4、加強學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和作風(fēng)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班干部身體力行，既要做指揮者，也要做實踐者，做到真抓實干。

二、以習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點，切實加強學(xué)生德育工作①

制定班級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和要求。②要指導(dǎo)學(xué)生制定好學(xué)期目標(biāo)。③

每月要召開班主任教師集體會，分析研究班級學(xué)生的各方面情況，并制定新的班級管理措施。④

每月要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的好做法和經(jīng)驗，并召開班級交流會。⑤

班主任在課余時間上崗，組織、引導(dǎo)、管理學(xué)生的課余活動。⑥充分發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，積極做好學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一工作。

深入班級做好習(xí)慣養(yǎng)成教育的管理和指導(dǎo)工作。要做好如下幾項工作：組織開展全校的習(xí)慣養(yǎng)成教育各項工作，檢查、落實、評比、表彰及時，要發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、樹立典型、推廣典型。嚴(yán)格落實正副班主任上崗值勤制度，保證工作的落實到位，確保學(xué)生文明習(xí)慣落實，實現(xiàn)校園環(huán)境的穩(wěn)定。定期開展學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的好方法、好做法的交流學(xué)習(xí)活動，推動此項工作健康發(fā)展。

三、抓特色建設(shè)，豐富內(nèi)涵

1、以科技教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦探究能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，利用各種的資源，創(chuàng)新內(nèi)容和形式，使科技教育更顯活力。建議要發(fā)揮好校四個微機房的作用，開展好NIT興趣培訓(xùn)。

2、積極開展各類興趣小組和體藝術(shù)活動。我校目前辦學(xué)條件差，學(xué)生人數(shù)多，但人是決定性的因素，我們要調(diào)動起全體教師積極參與，因地制宜，因陋就簡，克服困難組織各種興趣活動。相信辦法總比困難多。

3、一以繼往地開展創(chuàng)建好書香校園活動。認(rèn)真組織好讀書節(jié)等活動，并建立完善一些如讀書目錄指導(dǎo)綱要、達(dá)標(biāo)方案等措施。

5、著力抓好華小網(wǎng)站建設(shè)，使成為師生、家長離不開的平臺。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

近幾年來，學(xué)校發(fā)展速度很快，在快速發(fā)展的同時，學(xué)校取得了一系列的驕人成績。作為一名華城小學(xué)的教師，我的身心時常被喜訊感染和激蕩著?？梢哉f我們的學(xué)校正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，朝著既定的目標(biāo)一步一步的、踏踏實實的努力前進(jìn)著。為了我校今后更快更強地發(fā)展，我有以下一些不成熟的想法：

一、學(xué)校要發(fā)展，就必須鞏固和完善學(xué)校制度，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。這就突出了學(xué)校制度的的關(guān)鍵作用，因為這些制度的建立都涉及教師的切身利益，校領(lǐng)導(dǎo)在制度引領(lǐng)上的作用至關(guān)重要。制度引領(lǐng)成功與否，關(guān)鍵是制度是否科學(xué)、民主和落到實處，這就需要校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，特別是教師的發(fā)展來確定管理制度制度的方向從而達(dá)到用制度管人的目的。

二、知人善任，人盡其才。對于工作中的“能人”，應(yīng)充分讓其釋放能量，各盡其能、各得其所。在用人問題上，要有“用人不疑、疑人不用”的膽識和魄力，讓其大膽工作，發(fā)現(xiàn)取得成績，應(yīng)及時給予表揚鼓勵。出現(xiàn)了問題不要動輒訓(xùn)斥，要幫助尋找原因，及時解決問題。這樣，教師才能信服，領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的感情才能相通，教職工才能全心全意地為學(xué)校出力流汗，從而優(yōu)化教師隊伍，提高工作效能。

三、學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)必須高度重視。學(xué)校要從制度上給予保障，從經(jīng)費上給予保障，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊伍，促進(jìn)教師在新課程理念下的專業(yè)發(fā)展，提高教師教書育人的綜合能力。

四、真正加快素質(zhì)教育實施步伐。學(xué)校要把實施素質(zhì)教育列為評價教師的指標(biāo)，要制定切實可行的制度和措施，要把實施素質(zhì)教育落實到各項教育教學(xué)活動中，要做到看得見，摸得著，有實效。學(xué)校發(fā)展不是一句簡單的話，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，學(xué)校發(fā)展才會取得真正的實效。以上的論述，只是我的片面認(rèn)識，不妥之處請領(lǐng)導(dǎo)海涵。但我衷心希望我校能夠在校領(lǐng)導(dǎo)正確、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下不斷發(fā)展壯大！

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

一、學(xué)校的教研活動的效率低。研究氛圍不濃。教研組開課，教師精心準(zhǔn)備了，但是參與活動的老師沒有真心參與，聽課之后沒有及時的交流，等過了幾天甚至一到兩周再來評課，教師對于這節(jié)課的熱情早已不在。這樣的活動就成了走過場而以。我想學(xué)校宜多開展有利于大家共同研究、共同進(jìn)步的教研活動。

二、會議的效率低。每周的周前會對于老師們甚至對于領(lǐng)導(dǎo)們來說都是痛苦的。對于領(lǐng)導(dǎo)們來說痛苦的是為什么再三強調(diào)的工作就是不能一步到位。對于老師們來說，不能理解的是大大小小的領(lǐng)導(dǎo)們布置工作的時間怎么就那么長，更可笑的是感覺時間越長越不知道今天會議的重點到底是什么。有時候三兩句話就能說清楚的事情領(lǐng)導(dǎo)們偏要像對小學(xué)生那樣解釋了再解釋，最后老師們領(lǐng)悟到的就一個字：煩。（請原諒，或許我太偏激了）我知道管理偌大的一個學(xué)校有許多工作都有我想象不到的難處，作為校長您煩心的事情大大小小的確很多。所以我感受到您為了學(xué)校發(fā)展的一片苦心，知道處在校長這個位置的艱難，所以今天的建議不管有沒有價值我還是提了，希望是為學(xué)校發(fā)展出了一份力了。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

一、采用分層激勵，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。我校已有一大批教師相繼被評為中學(xué)高級教師，且我校不有一批各級各類骨干教師，特別是已評中高教師的職業(yè)倦怠心理逐漸加強，教師隊伍建設(shè)與發(fā)展值得深入思考。針對這種狀況，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)結(jié)全績效工資的實行，制定好各類教師成長目標(biāo)，分層次以新的目標(biāo)評價和獎勵措施激勵教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。

二、加強人文關(guān)懷，提高教師凝聚力。學(xué)校要求教師做最好的自我，突出團隊共性，必要的人文關(guān)懷是需要的，否則教師的團隊精神，凝聚力無從談起。特別是后勤工作是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),從教師辦公物品、桌椅的安排,日常教學(xué)用品的分配等工作不夠主動，甚至于不聞不問,不能及時滿足教師要求,學(xué)校應(yīng)注意細(xì)節(jié)做起，讓教師感受學(xué)校的關(guān)懷，是大家庭不可缺的一員。再如改善教師用餐質(zhì)量，多組織一些教師的聯(lián)誼活動，教師生日送上一份問候??這些細(xì)節(jié)上的關(guān)懷比對教師采用高壓政策，讓教師產(chǎn)生反感心理要有效的多。只有教師齊心協(xié)力了，學(xué)校發(fā)展才有希望。

三、改革學(xué)校管理，讓優(yōu)秀教師有發(fā)展舞臺。近七八年來，我校調(diào)進(jìn)入一批優(yōu)秀教師，也有一些優(yōu)秀教師相繼調(diào)出，但學(xué)校的中層管理隊伍基本是沒有變動。這種狀況一則會讓現(xiàn)有中層管理工作者沒有危機感，產(chǎn)生懈怠心理，工作只是應(yīng)付，沒有做出新成績的動力；二則讓學(xué)校其他優(yōu)秀教師沒有發(fā)展的舞臺，教育教學(xué)的積極性受到打擊，不利于學(xué)校教師隊伍的整體發(fā)展。俗話說流水不腐，戶樞不蠹，只有建立一支精干的管理隊伍，合理進(jìn)行流動，才能帶動全體教師的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校的新發(fā)展。以上建議只是個人觀點，僅供參考。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

覺得我們學(xué)校現(xiàn)在最缺乏的關(guān)注細(xì)節(jié)，好像從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都有點浮躁，好像都要去做重要的大事，而忽略了學(xué)校平常最應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生也和老師一樣浮于表面，什么事情都是應(yīng)付心態(tài)。我覺得，一所學(xué)校要長期立于不敗之地，必須從小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，有句話說得好：細(xì)節(jié)決定成??！我認(rèn)為應(yīng)該從教師作風(fēng)抓起，首先應(yīng)該抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)（不作為，老好人），給教師樹立正面的榜樣。其次是在獎懲制度上一視同仁，不能有特權(quán)、特例和老好人思想，否則都是一句空話。再一個就是抓學(xué)生的常規(guī)，抓細(xì)節(jié)，就從掃好地、做好操、寫好字、讀好書開始，不要流于形式，要真正落實好獎懲，不然會打擊那些做的好的班主任的積極性，特別是高年級班級，好像除了升學(xué)質(zhì)量他們什么都不要，領(lǐng)導(dǎo)也什么都不去管。

總之一句話，要真正落實獎勤罰懶，而且是一視同仁的落實，才可能扭轉(zhuǎn)我們學(xué)校的精神面貌。

第五篇：我與學(xué)校共發(fā)展

我與學(xué)校共發(fā)展

現(xiàn)代社會日新月異，發(fā)生了翻天覆地的變化。生活在逐日發(fā)展，我們的學(xué)校也與日俱進(jìn)。我們從學(xué)校生活的每一個細(xì)節(jié)，都能看到學(xué)校的進(jìn)步；從學(xué)校面貌的每一個角度，都能看到學(xué)校的容姿。

教師凝聚力是一個學(xué)校綜合實力的重要標(biāo)志，也是教師人本管理的重要目標(biāo)和價值體現(xiàn)。如何發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教學(xué)中的傳、幫、帶的作用，把潛藏在各個教職工身上的能量擰成一股繩，是擺在我們面前的一個課題。我個人認(rèn)為貫徹以情持人、以情感人、以情留人的原則，針對教職工的特點，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關(guān)系“寬容、互助、融洽”，這樣工作才有成效，和諧向上的育人氛圍才能在校園形成。例如我校門口樹著一塊永久性的“溫馨提醒”，每個班級門口帖著醒目的溫馨標(biāo)語，同時，學(xué)校工會、黨組織要了解教師的工作、生活，千方百計解決教師的實際困難，極力營造散發(fā)濃濃人情味的生活和工作環(huán)境，使廣大教師產(chǎn)生在學(xué)校就是在家一樣，人人成為學(xué)校管理的一份子。學(xué)校還要注重教師的專業(yè)發(fā)展，成立師徒關(guān)系，一幫一互教互學(xué)關(guān)系使教師在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷得增長專業(yè)技能，提升專業(yè)水平。班級管理方面建議進(jìn)一步加強日常管理量化明確、公開考核更加完善。建議推廣可回收垃圾收集處理的做法，在各班設(shè)立一個飲料瓶等可回收垃圾回收桶，每周賣一次廢品作為班費。建議學(xué)校評選單項優(yōu)秀班集體，如評選紀(jì)律最佳班集體、學(xué)風(fēng)最佳班集體、最團結(jié)班集體等，增強學(xué)生責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作為學(xué)校一名黨員教師我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把加強學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，一種追求，一種境界。自覺自愿學(xué)習(xí)各方面知識，錘煉自己綜合素質(zhì)的能力，以適應(yīng)新學(xué)期的教育教學(xué)工作。平時中要像對待業(yè)務(wù)工作一樣努力盡心，制定出學(xué)習(xí)計劃，每周擠出星期六時間自學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)的形式看書摘抄、上網(wǎng)、寫心得結(jié)合起來，達(dá)到自覺的目的。在學(xué)習(xí)過程中，注意與實際結(jié)合起來，指導(dǎo)實際工作。

在教育教學(xué)工作中，我要從“以人為本”的思想出發(fā)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在教育教學(xué)管理和各項活動中全面落實學(xué)生的主體地位，這是我整個教育教學(xué)過程始終追求的目標(biāo)，這需要在教育教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。在課堂上，我要注重情感的投入，喚起學(xué)生的那份熱情，點燃自信心的火種。把信任的目光投向每一為學(xué)生，把尊重啟迪的話語送給每一為學(xué)生，把和藹微笑留給每一為學(xué)生。教師要信任、尊重學(xué)生，尤其教師心目的“后進(jìn)生”，對他們不能有不信任的情緒，要找到他們身上的優(yōu)點，及時鼓勵，幫助他們克服自卑自棄心理。讓他們明白勇于嘗試，就會有成功的機會。新學(xué)期學(xué)校工作重點是狠抓課堂教學(xué)，作為黨員教師，立足本職，扎扎實實作好工作就是對自己最好的發(fā)展。

學(xué)校教師凝心聚力，人人在這個舞臺中展示自己，我也不會落后，勇往直前地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，默默奉獻(xiàn)自己的一切。