第一篇：醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)發(fā)展方向分析.doc

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醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)發(fā)展方向分析 作者：王小敏 謝小青 李 偉

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2009年第04期

［摘要］運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展已初見規(guī)模，為了克服體育院校辦此專業(yè)的缺陷，凸顯醫(yī)學(xué)院校的特色，以滿足社會(huì)需求，文章從培養(yǎng)方案與社會(huì)需求的關(guān)系出發(fā)，以將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“能用體育的方法去解決人的健康問(wèn)題”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，提出了醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)院校 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué) 發(fā)展方向

［作者簡(jiǎn)介］王小敏（1962-），男，贛南醫(yī)學(xué)院康復(fù)學(xué)院院長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)楦呓坦芾怼⑴R床醫(yī)學(xué)；謝小青（1973-），女，贛南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院主治醫(yī)師，研究方向?yàn)榕R床醫(yī)學(xué)；李偉（1980-），男，贛南醫(yī)學(xué)院康復(fù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教研室助教，碩士，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。（江西贛州341000）

［課題項(xiàng)目］本文系2007年江西省高等學(xué)校教學(xué)研究省級(jí)立項(xiàng)課題“醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置之研究”的研究成果之一。（課題編號(hào)：JXJG-07-12-7）

［中圖分類號(hào)］G807.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2009）06-0118-02運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是一門多學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科，是利用生物學(xué)與醫(yī)學(xué)知識(shí)研究體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝等方面相互關(guān)系及其規(guī)律的學(xué)科。它既涵蓋體育科學(xué)中的運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)生化、運(yùn)動(dòng)保健與康復(fù)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等課程，也包含生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科中的一些基本理論知識(shí)。1998年教育部將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)設(shè)置為本科專業(yè)，屬于教育學(xué)的體育學(xué)類。2004年普通醫(yī)學(xué)院校開始招收運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)生。但因該專業(yè)招收的對(duì)象是“普通理科生”并且授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，再加上該專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)上，基本上套用體育專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)的相關(guān)課程，難以體現(xiàn)“以運(yùn)動(dòng)的方式和方法去解決人的健康問(wèn)題”為特色的課程體系，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)與社會(huì)需求上產(chǎn)生了偏差。為了更好地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)人體科

學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，筆者就醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)方案。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展順應(yīng)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要。到2007年止，全國(guó)擁有該專業(yè)的本科院校達(dá)27所，其中，已招生的醫(yī)學(xué)院校就有5所。各院校的總體培養(yǎng)目標(biāo)與1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中所提出的培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，即“培養(yǎng)具備運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究能力，能在中等以上學(xué)校、體育

科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地和保健康復(fù)等部門，從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和康復(fù)指導(dǎo)的高級(jí)專門人才。修業(yè)四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位”。

2.課程設(shè)置。因該專業(yè)緣起于體育院校，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置方面，招收的是普通理科生，并且他們的體育技能素質(zhì)又較差，再加上大部分體育院校缺乏臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作支撐，導(dǎo)致在課程設(shè)置中基礎(chǔ)課程偏多，而醫(yī)學(xué)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，特別是“在神經(jīng)系統(tǒng)、骨關(guān)節(jié)、心血管、慢性疼痛等疾病的康復(fù)方法和手段，以及心理學(xué)方法在康復(fù)治療中的應(yīng)用等方面的內(nèi)容”就更少。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)院校在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間偏少，不能很好地適應(yīng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)的要求。

3.教材建設(shè)。教材是規(guī)范課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的教材建設(shè)嚴(yán)重滯后，大多是使用臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和體育教育專業(yè)中的相關(guān)教材，在教學(xué)內(nèi)容上難免造成不連貫性，影響教學(xué)質(zhì)量。教材與培養(yǎng)目標(biāo)不相匹配，就很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。

4.畢業(yè)生的就業(yè)情況。因所學(xué)課程大多為體育方面的知識(shí)，而大多數(shù)學(xué)生的愿望又是想成為康復(fù)治療師，再加上目前社會(huì)上對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致該專業(yè)的畢業(yè)生“能在中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地和保健康復(fù)等部門，從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和康復(fù)指導(dǎo)”就受到了一定的限制，就業(yè)前景不盡如人意。總之，隨著康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的發(fā)展，若運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)不拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，不改變招生對(duì)象以及學(xué)位授予方式，不對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置進(jìn)行改革，則在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展道路將舉步維艱。

二、醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景

中國(guó)已逐漸步入老齡化社會(huì)，由此而帶來(lái)的老年人身體鍛煉和病后康復(fù)等問(wèn)題，越來(lái)越引起人們的重視。為此，學(xué)校必須制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，為培養(yǎng)社會(huì)所需的既懂醫(yī)、又懂鍛煉的復(fù)合型運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才而努力。

1.培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與市場(chǎng)需求相統(tǒng)一。在現(xiàn)代生活方式疾病已成為全球公共健康核心問(wèn)題的背景下，體育運(yùn)動(dòng)在這類疾病防治上的重要作用已初顯端倪，作為主要培養(yǎng)專門從事“體療”人才的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)已成為社會(huì)緊缺專業(yè)。為此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，靈活把握培養(yǎng)目標(biāo)，既不能將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)混同于體育教育學(xué)專業(yè)，也不能將它類同于康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，認(rèn)真探索體育與醫(yī)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出“如何運(yùn)用體育的方法解決人的健康問(wèn)題”這一主線，制訂培養(yǎng)方案，建立合理的課程體系，以滿足社會(huì)市場(chǎng)需求。醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)是：掌握體育、生物學(xué)的基本理論、各項(xiàng)基本的體育訓(xùn)練方法以及康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論，學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)處方解決人類健康問(wèn)題，即在掌握醫(yī)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，采用適宜的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)人體組織結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的一系列積極變化，提高患者免疫能力。

2.凸顯醫(yī)學(xué)院校特色。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)始建于體育院校，“落戶”于醫(yī)學(xué)院校，為了與體育院?；パa(bǔ)，凸顯醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)的特色，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需求的“復(fù)合型”人才，成為較好地從事保健康復(fù)工作的“體療師”，應(yīng)按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力的要求，采取前期公共教學(xué)模塊與后期專業(yè)分流的方式，合理設(shè)置教學(xué)課程。具體來(lái)說(shuō)：第一，要將招生對(duì)象由“普通理科生”調(diào)整為“體育生”，學(xué)制四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位或理學(xué)學(xué)士學(xué)位。第二，在大一和大二期間，采取公共教學(xué)模塊，讓學(xué)生掌握體育學(xué)及康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。主干課程除大學(xué)公共課外，應(yīng)有系統(tǒng)解剖學(xué)、功能解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)骨傷學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方原理等課程。第三，在大三開始進(jìn)行專業(yè)分流。一為“體育保健與康復(fù)”分流方向，主要是將學(xué)生培養(yǎng)成從事保健康復(fù)工作的“體療師”，主干課程為醫(yī)用物理、臨床醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、康復(fù)評(píng)定等，授予其理學(xué)學(xué)士學(xué)位；二為“休閑體育”分流方向，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有休閑體育發(fā)展所需的學(xué)術(shù)研究、技術(shù)指導(dǎo)以及教育、組織管理與策劃的能力，主干課程為教育學(xué)、休閑體育概論、休閑體育社會(huì)學(xué)、休閑體育管理學(xué)以及體育技能實(shí)踐系列課，授予其理學(xué)學(xué)士學(xué)位；三為“體育教育”分流方向，主要是將學(xué)生培養(yǎng)成懂得康復(fù)保健知識(shí)的中小學(xué)體育教師，主干課程與師范院校的類同，授予其教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3.合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是學(xué)生即將工作前的一個(gè)培訓(xùn)階段，為學(xué)生向職場(chǎng)轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備，非常重要。專業(yè)分流為“體育保健與康復(fù)”方向的學(xué)生，主要安排在醫(yī)院康復(fù)科進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為6～8個(gè)月左右；專業(yè)分流為“休閑體育”方向的學(xué)生，主要安排在健身俱樂(lè)部或中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為2個(gè)月左右；專業(yè)分流為“體育教育”方向的學(xué)生，主要安排在中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為2個(gè)月左右。所有分流方向的學(xué)生在第8學(xué)期返校后，針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的知識(shí)和技能空白，有所側(cè)重地進(jìn)行補(bǔ)課。

三、對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)發(fā)展的建議

為更好地促進(jìn)、規(guī)范運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，進(jìn)一步深化運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的改革，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才，應(yīng)組織專家編寫運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的主干課程教材。

把握人才市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向及人才培養(yǎng)目標(biāo)，在招生對(duì)象方面，應(yīng)將普通理科生改為體育生，以拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。因普通理科生體育技能稍差，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不濃。

同時(shí)，要瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)需求，加大宣傳力度，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性，使運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)建設(shè)走上良性循環(huán)的軌道。

［參考文獻(xiàn)］

［1］教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹［M］.北京：高等教育出版社，2007.［2］李裕和，羅興華，黃治官.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生能力結(jié)構(gòu)調(diào)查分析［J］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2005（4）.［3］朱晟利.論人才培養(yǎng)模式的概念及構(gòu)成［J］.當(dāng)代教育論壇，2005（3）.

第二篇：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)自薦書

你知道大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)是如何寫自薦書的嗎？你知道招聘方喜歡怎樣的自薦書嗎？如果你對(duì)自薦書的格式及內(nèi)容不是很了解，不妨參考以下這份大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人自薦書范例，希望各位從中掌握自薦書怎么寫。

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中閱讀我的資料。我是哈爾濱體育學(xué)院2003級(jí)的好范文，所學(xué)的專業(yè)是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。下面，我就自己的實(shí)際情況向您作簡(jiǎn)單的個(gè)人自我介紹：

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！彼哪甑膶W(xué)業(yè)，不僅使我在專業(yè) 知識(shí)方面的基本功，而且也燃起了我對(duì)本專業(yè)的信心和對(duì)即將步入社會(huì)的憧憬。我深信，通過(guò)自己的努力定會(huì)使這項(xiàng)工作折射出更加耀眼的光芒。在大學(xué)四年的求學(xué)之中對(duì)自己專業(yè)“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)”的學(xué)習(xí)中，努力鉆研技術(shù)動(dòng)作，使我在專業(yè)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在技能技巧方面也有了很大的提高。

“千里之行，始于足下”，涉世之初，路途坎坷，會(huì)有挫折，會(huì)有失敗，會(huì)有恐懼，但是我有信心，有勇氣迎接挑戰(zhàn)，以堅(jiān)強(qiáng)的事業(yè)心和飽滿的熱情投入工作當(dāng)中。

如果承蒙雇傭，我相信一定能夠快速的適應(yīng)貴單位的理念，把我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，成為一名與貴單位共同發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者！

隨信附個(gè)人簡(jiǎn)歷表，期盼與您的面談！

第三篇：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究能力，能在中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地和保健康復(fù)等部門，從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和康復(fù)指導(dǎo)的高級(jí)專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能方面的基本訓(xùn)練，掌握教學(xué)和科學(xué)研究方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和體育學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；

2.掌握運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能診斷與評(píng)價(jià)、體育保健與康復(fù)的分析方法；

3.具有從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)、研究和實(shí)驗(yàn)操作的基本能力；

4.熟悉黨和國(guó)家有關(guān)體育事業(yè)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；

5.了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和理論前沿；

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。主干學(xué)科：生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、體育學(xué)

主要課程：人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與分析等

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材、運(yùn)動(dòng)員機(jī)能診斷與評(píng)價(jià)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督與康復(fù)修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

相近專業(yè)：體育教育、社會(huì)體育

【本專業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)的專業(yè)】

開設(shè)院校：首都體育學(xué)院 南京體育學(xué)院 湖北大學(xué) 廣州體育學(xué)院 北京體育大學(xué) 上海體育學(xué)院 武漢體育學(xué)院 成都體育學(xué)院 西安體育學(xué)院 哈爾濱體育學(xué)院 蘇州大學(xué) 大連大學(xué) 沈陽(yáng)體育學(xué)院 湖南師范大學(xué) 北華大學(xué) 山東體育學(xué)院 河南師范大學(xué)等

第四篇：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)

一、專業(yè)介紹

1、概述：

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是研究體育運(yùn)動(dòng)與人的機(jī)體的相互關(guān)系及其規(guī)律的學(xué)科群，它是適應(yīng)社會(huì)對(duì)健康的需求和全民健身計(jì)劃綱要的實(shí)施而產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)與醫(yī)學(xué)交叉的新型學(xué)科，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而設(shè)置的專業(yè)。包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、保健康復(fù)及運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科。本專業(yè)培養(yǎng)的研究生具備良好的人體科學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)及康復(fù)指導(dǎo)的專門高級(jí)人才。

2、研究方向：

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的研究方向主要有：01運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，02運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，03體育保健學(xué)，04運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)，05運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，06體育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量。(注：各大院校的研究方向有所不同，以北京體育大學(xué)為例)

3、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)和相關(guān)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握本專業(yè)從事科學(xué)研究所屬的實(shí)驗(yàn)技能和方法，具有從事本專業(yè)為教學(xué)、訓(xùn)練、健身等實(shí)際工作和從事科學(xué)研究的能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能較熟練地閱讀專業(yè)外文資料和撰寫論文摘要，具備利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中英文文字及數(shù)據(jù)處理，網(wǎng)上信息檢索、查詢及學(xué)術(shù)交流的能力，初步掌握計(jì)算機(jī)編程知識(shí)。

6、課程設(shè)置：(以東北師范大學(xué)為例)

該學(xué)科的必修課主要有：馬克思主義理論、基礎(chǔ)外國(guó)語(yǔ)、體育學(xué)原理、體育教學(xué)論(必選)、現(xiàn)代體育科研理論與方法、生理運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)技術(shù)運(yùn)技能教學(xué)與訓(xùn)練(必選)、應(yīng)用數(shù)理基礎(chǔ)(必選)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)(運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方向必選)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究方法(動(dòng)生物力學(xué)方向必選)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究方法(運(yùn)動(dòng)生理學(xué)方向必選)、電生理技術(shù)(運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方向必選)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷及檢測(cè)方法(運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方向)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)(運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方向)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生物力學(xué)基礎(chǔ)(運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方向必選)、應(yīng)用數(shù)理基礎(chǔ)2(運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方向必選)、大強(qiáng)度訓(xùn)練基礎(chǔ)概論(運(yùn)動(dòng)生理學(xué)方向必選)、藥物濫用及其控制(運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方向必選)、健康心理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、非運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷醫(yī)學(xué)(運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方法)。

二、就業(yè)前景

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中的一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展順應(yīng)了人類社會(huì)、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。在發(fā)達(dá)國(guó)家，這一專業(yè)無(wú)論是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)還是研究領(lǐng)域都已達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，并且具有廣泛的就業(yè)口徑。目前在我國(guó)從事這一學(xué)科研究的專業(yè)人才還很少，從1990年至今，擁有該專業(yè)的院校全國(guó)僅達(dá)36所。從上世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展及人們生活水平的提高，大眾體育和競(jìng)技體育對(duì)這方面人才的需求本應(yīng)越來(lái)越大。但從全國(guó)目前的就業(yè)情況來(lái)看，該專業(yè)的就業(yè)率不很樂(lè)觀。主要是因?yàn)槟壳叭藗儗?duì)其了解認(rèn)識(shí)都還不夠，但隨著國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，全民健身必然成為新世紀(jì)的一大主題。

近年來(lái)，各種大大小小的俱樂(lè)部，健身中心也都應(yīng)運(yùn)而生。但是，健身者要取得理想的健身效果，還需要根據(jù)體質(zhì)狀況和健身目的選取合適的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、形式，而對(duì)于多數(shù)減肥者來(lái)說(shuō)，還需要一定的飲食指導(dǎo)。另外，隨著我國(guó)進(jìn)入老

年化社會(huì)，通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)老年人體質(zhì)也成為當(dāng)務(wù)之急，這就需要在體質(zhì)監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上開啟運(yùn)動(dòng)處方來(lái)使老年人口的體育鍛煉更加科學(xué)化。因而，各健身中心配備具有專門知識(shí)的健康指導(dǎo)就是必不可少的。而以目前狀況來(lái)看，各健身中心健身設(shè)備先進(jìn)完備，健身教練也不少，健康指導(dǎo)卻十分缺乏。因而運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)將會(huì)得到較大的發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)率也將得到改善。

三、就業(yè)方向

就業(yè)方向主要為教學(xué)單位、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地、保健康復(fù)和健身俱樂(lè)部、體育器材公司等部門，從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的教學(xué)、科學(xué)研究，以及指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、保健康復(fù)和全民健身、器械推廣等工作。

四、推薦院校

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)碩士全國(guó)招生較強(qiáng)的招生單位有：

北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、華南師范大學(xué)、沈陽(yáng)體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、山東體育學(xué)院。

以上信息由跨考教育考研培訓(xùn)為您提供。

五、為什么要考研

本科學(xué)的知識(shí)有限，深度也有限，接觸的專業(yè)方面的實(shí)驗(yàn)、課題什么的也少，這也限制了對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。如果實(shí)在沒(méi)有思路，可以主動(dòng)承認(rèn)以前對(duì)這個(gè)問(wèn)題關(guān)注不夠，希望老師能夠幫忙指點(diǎn)清楚、流利地介紹本人的基本信息和相關(guān)興趣愛好、研究專長(zhǎng)自我介紹的形式更勝于內(nèi)容，真正看重的是考生的談吐和舉止自我介紹的過(guò)程中，不必始終正視考官，可以在言談過(guò)程中環(huán)視一下其他老師時(shí)刻保持一種鎮(zhèn)定自若、自信冷靜的心理狀態(tài)為什么會(huì)報(bào)考這個(gè)專業(yè),以及今后的打算

第五篇：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)介紹

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)介紹

2011年05月13日來(lái)源:本站原創(chuàng)

一、院系概況

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系成立于2004年，與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所一套建制，具有獨(dú)立的院系建制，是全國(guó)醫(yī)學(xué)院校開設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)最早的院系之一。有1個(gè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)本科專業(yè)和1個(gè)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)點(diǎn)。教學(xué)機(jī)構(gòu)有運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷康復(fù)教研室、營(yíng)養(yǎng)學(xué)教研室、運(yùn)動(dòng)生化教研室、體育理論教研室、運(yùn)動(dòng)生理教研室、運(yùn)動(dòng)解剖教研室和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系在編教職工53人，其中教師中兼職中華醫(yī)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)醫(yī)療分會(huì)委員、山東省醫(yī)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)醫(yī)療分會(huì)副主任委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)分會(huì)委員以上職務(wù)3人，國(guó)家教育部運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生評(píng)審專家1人，山東省學(xué)術(shù)骨干與山東省中青年重點(diǎn)科技人才2人。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)教學(xué)師資70人，其中教授14人，副教授22人；博士9人，碩士36人，受聘運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)碩士生導(dǎo)師12人。多名中青年教師到美國(guó)、澳大利亞、比利時(shí)、新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家及北京、上海等國(guó)內(nèi)著名高校進(jìn)修。外聘10余名北京、上海等地的專家（如：解放軍總醫(yī)院盧世璧院士、國(guó)家體育總局楊則益教授、復(fù)旦大學(xué)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)中心陳世益教授等）為名譽(yù)教授。

近6年來(lái)，教師在教學(xué)研究改革、科學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面取得突出成績(jī)。專業(yè)課程中，省級(jí)精品課程4門，校級(jí)精品課程7門。專業(yè)教師中承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題4項(xiàng)，省部級(jí)科研課題5項(xiàng)，廳局級(jí)科研課題28項(xiàng)，獲得山東省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)2 項(xiàng)，廳局級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)5 項(xiàng)，主編運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生教材1部，其他教材6部。培養(yǎng)指導(dǎo)碩士研究生20名。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系十分重視學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。綜合實(shí)驗(yàn)室面積500平方米，儀器設(shè)備總值超過(guò)300萬(wàn)，擁有雙能X線骨密度儀、功率自行車、運(yùn)動(dòng)錄像解析系統(tǒng)等關(guān)鍵教學(xué)科研設(shè)備。

在“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”理念指導(dǎo)下，我系充分挖掘社會(huì)現(xiàn)有資源，通過(guò)與醫(yī)院康復(fù)科、大型健身俱樂(lè)部、國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心等單位聯(lián)合培養(yǎng)的途徑，拓展學(xué)生的專業(yè)技能，努力把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、能力突出的專業(yè)技術(shù)人才。主要實(shí)習(xí)基地有我校12所附屬醫(yī)院的康復(fù)中心、山東中醫(yī)藥大學(xué)二附院、山東省交通醫(yī)院以及國(guó)家體育總局、山東省體育局、濟(jì)南市全民健身中心，上海一兆韋德健身俱樂(lè)部、濟(jì)南黑駿馬健身俱樂(lè)部、泰安市明珠健身俱樂(lè)部等，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)資源豐富，條件好，學(xué)生可按照將來(lái)的就業(yè)方向選擇實(shí)習(xí)單位。

二、專業(yè)介紹

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)：本科，學(xué)制4年

主要課程：運(yùn)動(dòng)療法學(xué)、作業(yè)療法學(xué)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方學(xué)、健美運(yùn)動(dòng)、系統(tǒng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、人體生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、教育學(xué)

專業(yè)要求：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)本科專業(yè)是醫(yī)、體結(jié)合的交叉性專業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和素質(zhì)，掌握醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、體育學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，掌握運(yùn)動(dòng)性傷病的預(yù)防與康復(fù)方法，掌握人群運(yùn)動(dòng)健身與訓(xùn)練的身體技能診斷與評(píng)價(jià)方法，掌握運(yùn)動(dòng)人群的體育保健、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與科學(xué)運(yùn)動(dòng)方法，掌握一定的體育專

項(xiàng)技能。畢業(yè)時(shí)，如符合學(xué)?！秾W(xué)位授予條例》，將授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

專業(yè)特色：注重專業(yè)特色建設(shè)，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)發(fā)展，已凸現(xiàn)醫(yī)體結(jié)合的專業(yè)特色。

考研方向：自2008年以來(lái)，三屆畢業(yè)生分別考取復(fù)旦大學(xué)、第一軍醫(yī)大學(xué)、北京體育大學(xué)、首都體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等名校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、康復(fù)醫(yī)學(xué)或運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等專業(yè)碩士研究生。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可報(bào)考我校神經(jīng)生物學(xué)、人體解剖與組織學(xué)、免疫學(xué)、病原生物學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等碩士專業(yè)，具體信息可登陸泰山醫(yī)學(xué)院研究生網(wǎng)頁(yè)。畢業(yè)去向：自2004年招生，已有3屆畢業(yè)生。學(xué)生主要在醫(yī)院康復(fù)科、康復(fù)醫(yī)院（中心）、健身俱樂(lè)部、國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心、學(xué)校等單位就業(yè)，主要從事運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療師、健身教練、運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)員、國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)師等工作。另有50%同學(xué)考取了碩士研究生。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)95%。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在人們生活水平不斷提高的同時(shí)，由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、運(yùn)動(dòng)不足、生活工作節(jié)奏加快、精神壓力過(guò)大以及吸煙、酗酒等不良生活方式誘導(dǎo)的肥胖癥、高血壓、心血管疾病、糖尿病等現(xiàn)代文明病越來(lái)越嚴(yán)重的威脅著人們的健康。由此，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的人才需求日益增大，畢業(yè)生就業(yè)前景越來(lái)越廣闊。