第一篇：大部分困境兒童存在心理失衡

大部分困境兒童存在心理失衡

值得注意的是，這些孩子存在心理失衡的情況，大部分困境兒童都有被別人瞧不起、被人欺負的遭遇

或心理體驗，出現打架、說謊、罵人、抽煙等不良行為較多。

調查顯示，這些兒童由于親情缺失，普遍渴望得到父母的關愛，平時主要向朋輩尋求精神支柱和慰藉，存在交友不當誤入歧途的較高風險。其中，1萬多在押服刑人員未成年子女生存狀況類同于單親家庭兒童。

青少年的心理健康問題是全社會都在關注的重要問題。它直接關系到學校能否培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,它與構建和諧社會息息相關。通過體育教育促進青少年健康發(fā)展是學校教育的一項重要任務。本文就體育促進青少年心理健康的途徑與方法進行一些探索,旨在為促進青少年健康成長服務。

一、發(fā)展運動能力,提高青少年心理素質運動能力反映獲得運動知識、技術、技能的能力和在有效完成運動過程中表現出的生理、心理特征。運動能力既包括一般能力內容又包括身體運動能力的特殊內容。運動能力的獲得與提高建立在身體素質的基礎上,通過運動技能的習得和發(fā)展并與相應心理素質的結合而實現。這種結合的水平越高,則運動能力越強。在運動能力的發(fā)展過程中,有效的發(fā)展了青少年的認識能力,培植了意識品質,增強了運動情感,塑造了良好的個性。研究表明:運動能力強的青少年學生具有行動活躍和社會外向性的個性特點,這些學生抑郁性少,性格開朗、情緒穩(wěn)定,具有良好的社會適應性。(一)培植青少年的運動態(tài)度,提高鍛煉效果發(fā)展青少年的運動能力,一是要抓住素質發(fā)展的敏感期,全面提高身體素質;二是要依循運動技術形成的規(guī)律,熟練地掌握準確的技術、技能

廣州流動兒童人口：：近些年來，外來務工人員“舉家遷移”的典型流動方式，造成了廣州市適齡入學流動兒童的數字持續(xù)攀升。據廣州市相關部門的統(tǒng)計測算，l995年來穗流動人l5約為77萬人，l996年即達101萬人；第五次全國人口普查表明，截止到2000年11月1 13，廣州市流動人口超過331萬，三年之內猛增了200多萬；到了2004年，這一數字已攀升至450萬，2009年更逼近600萬。從適齡入學的流動兒童人數來看，2002年約為l2萬，2004年即達32萬人。廣州市教育行政部門的一份報告則顯示，2005年全市適齡入學流動兒童為33．88萬人，2006年為38．15萬人，2007年為43．79萬人，2008年為47．04萬人，2009年為48．34萬人，5年之內年平均增長率為8．54％，大約每年增加3萬人。正如有研究者概括廣東省現狀時指出的，近年來廣東省流動兒童義務教育呈現出區(qū)域分布集中、學生數量龐大、增長速度快等特點，面臨著學位需求壓力大、地方財政壓力大、土地資源壓力大、教育教學管理難等“三大一難”問題，[2]對廣州而言尤其如此。解決這批數量激增、流動性強而又隊伍龐大的學生的義務教育問題，已成為廣州市教育改革發(fā)展面臨的艱巨課題。

[1]J．S·布魯貝克．高等教育哲學[M]．王承緒，等，譯．杭州：浙江教育出版社，l987：66．

[2]鐘院生．廣東非戶籍常住人口子女義務教育問題及對策[J]．教育發(fā)展研究，2008(3-4)．

[3]戴雙翔．廣州市流動人口子女接受義務教育問題調研報告[R]．廣州市政府，2005．

[4]戴雙翔，熊少嚴．廣州市流動兒童社會適應性調查與思考[A]／／熊少嚴，戴雙翔．社會變遷中的家庭教育[c]．廣州：廣東科技出版社，2009：108-118．

[5]袁連生．農民工子女義務教育經費負擔政策的理論、實踐與改革[J]．教育與經濟，2010(1)．

[6]葛新斌．外來工子女接受義務教育的現狀及政策建議——以廣東省珠江三角洲為例[J]．教育理論與實踐，2009(9)．

[7]王紅，張檸．論廣州農民工子女義務教育問題——基于教育政策執(zhí)行的視角分析[J]．青年科學，2010(6)．

[8]葛新斌．外來工子女接受義務教育的現狀及政策建議——以廣東省珠江三角洲為例[J]．教育理論與實踐，2009(9)．

[9]袁連生．農民工子女義務教育經費負擔政策的理論、實踐與改革[J]．教育與經濟，2010(1)．

第二篇：心理(募課)大部分答案

第一章

1單選 心理成長主要是指個體能發(fā)展出良好的自我意識。A A.正確 B.錯誤

2多選 人格包含的心理特征有（ABC）

A.氣質 B.能力 C.性格 D.血型

3單選 瑞士心理學家皮亞杰認為成熟和遺傳并不是生物發(fā)展的唯一原因，環(huán)境也對生物發(fā)展起作用A。A.正確 B.錯誤

4單選 自我發(fā)展的行為思路是歸屬感—滿意度—幸福感。B A.正確 B.錯誤

5多選 弗洛伊德的人格結構理論認為人格由（ACD）組成

A.本我 B.鏡我 C.自我 D.超我

6單選 感覺是心理現象發(fā)展的基礎。A A.正確 B.錯誤

第二章

1多選 壓力的中介系統(tǒng)有（ABC）

A.認知 B.社會支持 C.自身免疫 D.情緒

2單選 壓力是由主觀認知引起的身、心負性體驗。A A.正確 B.錯誤

3單選 壓力事件引起個體對環(huán)境的不適應，導致身、心、行為都會發(fā)生變化。A A.正確 B.錯誤

4單選 苛勒提出了學習遷移論。B A.正確 B.錯誤

5單選 共同要素越多越利于學習遷移。A A.正確 B.錯誤

6單選 壓力最重要的中介子系統(tǒng)是自身免疫系統(tǒng)。A A.正確 B.錯誤

第三章

1單選 催眠就是進行意識轉換。A A.正確 B.錯誤

2單選 快速眼動階段也被稱為夢的階段。A A.正確 B.錯誤

3單選 麥斯麥提出了眼神經疲勞學說。B A.正確 B.錯誤

4單選 弗洛伊德認為潛意識有生物性。A A.正確 B.錯誤

5單選 大腦兩半球解剖結構對稱，功能不對稱。A A.正確 B.錯誤

6單選 催眠能使大腦接受暗示和建議。A A.正確 B.錯誤

第四章

1多選 意識的覺知包含著（CD）

A.對他人的覺知 B.對感覺的覺知 C.對外界事物的覺知 D.對自身內部狀態(tài)的覺知

2單選 通過暗示影響行為改變就是催眠。A A.正確 B.錯誤

3單選 信念是他人催眠。B A.正確 B.錯誤

4多選 自我暗示療法可以應用于（ABCD）

A.減除心理應激 B.增強注意力 C.提高成績 D.改變行為習慣 5多選 觀察學習包括以下（AB）過程

A.注意過程 B.動機過程 C.行為過程 D.選擇過程

6單選 想象是過去感知過的事物在頭腦中的再現。B A.正確 B.錯誤

第五章

1單選 人的心理發(fā)展源泉始于動作。A A.正確 B.錯誤

2多選 不同養(yǎng)育方式可以發(fā)展出三種模式（BCD）

A.依賴型 B.安全型 C.焦慮-矛盾型 D.回避型

3單選 本我、自我、超我不是以相同的比例存在于人格中。A A.正確 B.錯誤

4多選 斯坦伯格認為愛情包含有三個成分，分別是（ACD）

A.親密 B.信任 C.激情 D.忠誠

5單選 態(tài)度是性格的核心，性格是氣質的核心。B A.正確 B.錯誤 6單選 為了得到想要的結果，人可以不斷的去重復某種行為，原理是操作條件反射理論。A A.正確 B.錯誤

第六章

1多選 性格對于我們來說意味著什么AB A.在小時候它是用來保護自己的模式；在成長以后反過來是阻礙我們內在潛力和能力發(fā)揮出來的一根繩索。

B.對于我們來說去覺察自己這個模式，然后幫助我們從內在去開發(fā)自己的潛力，去提升我們的能力的一種最有效的工具。

C.性格對于我們來說就是完全遺傳因素影響造成的一個特點。D.性格不造成我們的任何局限性。

2單選 九型性格分為三大感官中心，即視覺中心、聽覺中心、感覺中心。A A.正確 B.錯誤

3單選 一號性格的人是講原則的，內心深度恐懼的是做錯事情。A A.正確 B.錯誤

4單選 二號性格的人會注重人際關系，希望通過幫助別人而贏得感激和認同，從而找到自我價值的滿足感。A A.正確 B.錯誤

5單選 三號性格的典型代表人物是雷鋒。B A.正確 B.錯誤

6單選 四號性格的人逆境時會自我封閉、自我破壞、妒忌，容易產生無助、無望的感覺，情緒化，扮演受害者，沉浸在痛苦中。A A.正確 B.錯誤

7單選 五號性格的人活在自己的思想世界里，他們不太重視物質生活需要，能夠吃飽穿暖就夠了。A A.正確 B.錯誤

8多選 六號性格的特點有以下幾點（ABCD）

A.屬腦區(qū)，遇到問題喜歡用腦分析，眼神是怯怯的，以審視搜索的目光來看待周圍的人和事。

B.害怕多疑，說話時不肯定，猶猶豫豫，吞吞吐吐，非?？粗氐氖钦鎸?。C.如你騙他一次，他會記你一輩子。

D.六號作決定時喜歡聽取別人意見，一旦出現差錯他就會立即怪罪別人，他害怕權威、恐懼權威，但有時又特別反叛權威。

E.六號充滿自信、活力，有魅力，受人歡迎，積極追求，有強烈目標感，事業(yè)第一。

9單選 七號性格的人一般做事情沒有長性，三分鐘熱度，追求新鮮事物，一天到晚娛樂自己，通過轉移注意力來保持正向的情緒。A A.正確 B.錯誤

10單選 八號性格的人一般是急性子、愛比較，因為過度追求一個又一個目標而讓他們變成了“工作狂”。B A.正確 B.錯誤

11單選 九號性格的人比較能滿足現狀，自律性強，溫文有禮，樂觀，愛護家人朋友。A A.正確 B.錯誤

12多選 一號性格和四號性格的異同點是（ABCD）

A.都是理想主義者

B.四號性格的人比較沉醉在自己的世界里 C.一號性格的人會壓抑自己的情緒 D.面對批評，一號性格的人會馬上改正，四號性格的人會置之不理

13單選 四號性格身心受壓、自我防衛(wèi)時傾向二號性格，當感覺自我模式行不通時就去關注別人感受，甚至討好別人，這樣就越來越感覺到內在分離，這時控制欲更強，會疑神疑鬼。A A.正確 B.錯誤

14單選 九種性格的人同時在星球上共存時，一個最完整、沒有缺陷的團體誕生了，這九種人共同合作、互相制衡，堪稱真正的夢幻組合。A A.正確 B.錯誤

第七章

1多選 學習心理學內容包括（ABCD）。

A.思維方式 B.行為方式 C.生理機制 D.記憶原理

2多選 如何培養(yǎng)正確的學習心理ABCD A.了解最適合自己的學習方式 B.積極的冥想 C.勞逸結合

D.培養(yǎng)自己的專注力

3多選 身份管的是（A）和（C）。

A.我是誰 B.健康問題 C.我的人生是怎樣的 D.接納自己

第八章

1多選 生命的自然屬性包括（ABC）。A.健康問題 B.安全問題 C.倫理問題 D.自然屬性

2多選 生命的三個屬性（A）、（B）和(D)。A.精神屬性 B.自然屬性 C.人性

D.心理（社會）屬

3多選 人與已包括（ABC）。

A.欣賞自己 B.接納自己 C.認識自己 D.尊重他人

4多選 人與人的內涵包括（ABCD）。

A.接納他人 B.與他人分工合作 C.尊重他人 D.接納他人

5多選人與地的內涵包括（ABC）。

A.適應環(huán)境 B.愛護環(huán)境 C.珍惜所有生命 D.改變環(huán)境

6多選 人與天包括（ABD）。

A.接觸大自然

B.體會和認識自己與世界 C.人與人的關系 D.宇宙的關系 第九章

1多選 價值觀是人們關于價值本質的認識以及任何事物的（ABC）觀點的體系。

A.評價標準 B.評價原則 C.評價方法 D.認知評價

2多選 心理健康的內容包括（ABCD）

A.自我悅納 B.社會適應良好

C.與客觀的環(huán)境統(tǒng)一和適應 D.情緒相對穩(wěn)定

3單選 “善有善報，惡有惡報”屬于（A）學？

A.報應學 B.因果學 C.相對學 D.厚黑學

4多選 心理健康大致可分為（ABC）。

A.心理疾病或障礙 B.健全人格 C.心理機能正常 D.心理健康

5單選（A）是指那種由不正確、不合理的價值認識概括形成,并占主導地位的錯誤價值觀念

A.價值觀念錯位 B.價值評價偏差 C.逆反心理 D.價值認同失衡

第十章

1多選 人的本能包括（ABCD）A.生命本能 B.社會認同本能 C.自我認同本能 D.解脫本能

2多選 提升自己的社會適應能力包括（ABC）。

A.順勢 B.借勢 C.造勢 D.整合

第十一章

多選 人際交往的三個隱藏動力是（ABC）

A.身份定位 B.付出與收取的平衡 C.包容 D.秩序

多選 大學生人際交往的問題（ABCD）。

A.有不會交往 B.不愿交往 C.不善交往 D.不易交往

多選 人際交往的過程包括（ABCD）。

A.定向階段 B.穩(wěn)定交往階段 C.感情交流階段 D.情感探索階段

多選 人際交往的原則有（ABCD）。

A.相容原則 B.理解原則 C.信用原則 D.相互原則

多選 人際交往中界限不清的現象有（ABCD）。

A.拯救 B.討好 C.控制 D.重感情

多選 人際交往中的心理障礙有（ABD）

A.嫉妒心理 B.自卑心理 C.自負心理 D.恐怖心理

多選 人際交往的兩個技巧分別是（A）和（B）。

A.接受批評地 B.一分為二法 C.借力法 D.自我整合地

第十二章

1多選 網絡性心理障礙的典型癥狀有（ABCD）

A.情緒低落 B.睡眠障礙 C.思維遲緩 D.社會活動減少

2多選 形成網絡依賴的幾個原因包括（ABCD）

A.自我認知偏差 B.認同需要缺失 C.缺乏目標規(guī)劃 D.人際交往障礙 3多選 參加治療網絡依賴的自主團體的益處有（AB）

A.獲得支持 B.獲得理解 C.交友 D.開心

第十三章

多選 壓力的來源有（AB）

A.社會因素 B.個人因素 C.認知因素 D.家庭情況

多選 壓力從個性特征來解讀有兩個因素（AB）。

A.性格 B.自我效能感 C.外向 D.內向

多選 壓力的危害有（ABCD）

A.降低學習效率 B.損害身心健康 C.消耗精力 D.破壞人際關系

單選 防御機制不包括（D）

A.壓抑 B.合理化 C.否認 D.說謊

多選 中線療法包括（ABCD）

A.鎖骨間 B.兩乳間 C.人中穴 D.印堂穴

多選 SODAS方法包括（ABCD）

A.選擇 B.決定 C.自我表揚 D.行動

單選 建設性填充時間是指（B）

A.認知重組 B.建設性填充時間 C.堅定立場 D.交流

單選 管理壓力要養(yǎng)成一個好習慣（A）

A.勞逸結合 B.冥想 C.認知重組 D.SODAS 多選 壓力可以分為（ABCD）。

A.特質焦慮 B.正壓力 C.負壓力 D.情景焦慮

第十四章

單選 生涯發(fā)展建構八大塊不包括什么（D）

A.自我覺察 B.教育的認知 C.生涯認知 D.雇工的技能

期末測試

多選 生涯教育來幫助大家進行 ABC A.做好生涯抉擇的準備 B.建立生涯認知 C.進行自我探索 D.提升自己學習能力

多選 生涯教育的內容包括 AB A.了解自己 B.認識工作世界 C.體現自己意義 D.了解社會

單選 求職失敗的五大心理癥結不包括（C）

A.獨立性欠缺 B.不愿到基層去吃苦 C.對企業(yè)了解清楚 D.應聘太盲目

多選 壓力發(fā)展的三個階段（A）、（B）和（C）

A.報警反應 B.阻抗 C.耗盡 D.管理

多選 提升社會技能包括（A）和（C）

A.堅定立場 B.多交友 C.交流 D.多包容 多選 壓力適應的三個階段分別是（ACD）

A.警覺 B.逃跑 C.搏斗 D.衰竭

單選 知覺對背景有很強的依賴性。A A.正確 B.錯誤

單選 從壓力源經由中介系統(tǒng)到臨床相。A A.正確 B.錯誤

單選 遷移的實質是個體要對學習原理、原則、方法掌握。A A.正確 B.錯誤

多選 不合理信念的特征包括（BCD）

A.絕對化要求 B.過分概括化 C.糟糕至極 D.思維定勢

單選 應對壓力應從變量入手。A A.正確

B.錯誤

單選 意識狀態(tài)是按腦波狀態(tài)來劃分的。A A.正確 B.錯誤

單選 睡眠是意識的特殊階段。A A.正確 B.錯誤 單選 改變潛意識思維可以解決心理問題。A

A.正確 B.錯誤

單選 暗示有一定生理基礎，在放松的狀態(tài)下個體容易接受建議和指令，從而達到行為改變。A A.正確 B.錯誤

單選 當我們通過一個人的認知、感受到他的情緒情感、以及觀察到它的意志與行為時，我們就能從中捕捉到它的人格特點。A A.正確 B.錯誤

多選 人格包含的心理特征包括（ABC）

A.氣質 B.能力 C.性格 D.血型

單選 美國著名的新精神分析學派的代表人物埃里克森認為：人的心理發(fā)展不僅有生物學因素的影響，社會文化因素對人的心理發(fā)展也有至關重要的作用。A A.正確 B.錯誤

單選 弗洛伊德認為為了達到心理平衡，個體會使用防御機制。A A.正確 B.錯誤

單選 圖式源自遺傳，發(fā)展于環(huán)境。A A.正確 B.錯誤

多選 斯坦伯格認為愛情包含有三個成分，分別是（ACD）A.親密 B.信任 C.激情 D.忠誠

多選 婚姻的動機有（ABC）

A.愛情動機 B.繁衍動機 C.經濟動機 D.依戀動機

單選 人際互動成功的理論模型是營造期望的氛圍，及時反饋強化。A A.正確 B.錯誤

多選 意識的覺知包含著（AB）

A.對外界事物的覺知 B.對自身內部狀態(tài)的覺知 C.對他人的覺知 D.對感覺的覺知

多選 暗示的途徑包括（BC）

A.做夢 B.他人 C.自我 D.催眠

單選 睡眠和做夢是意識的兩種特殊狀態(tài)。A A.正確 B.錯誤

單選 人格的核心是信念。B A.正確 B.錯誤 多選 自我催眠的途徑（AB）

A.身心放松 B.自我暗示 C.他人引導 D.設置心錨

多選 以下屬于觀察學習過程的是（AB）

A.注意過程 B.動機過程 C.行為過程 D.選擇過程

單選 表象是一種高級認知活動，可以對現實進行超前反應。B A.正確 B.錯誤

多選 弗洛伊德的人格結構理論認為人格由（ABD）組成

A.超我 B.本我 C.鏡我 D.本我

單選 發(fā)展心理學家認為早期經驗是個體后來人際關系發(fā)展的軌跡。A A.正確 B.錯誤

多選 自我暗示療法可以應用于（ABCD）

A.減除心理應激 B.增強注意力 C.提高成績 D.改變行為習慣

單選 性格是個體在遺傳因素的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成相對穩(wěn)定的和獨特的心理和行為模式。A A.正確 B.錯誤

單選 九型性格分為三大能量中心，分別為腹中心、心中心、腦中心。A A.正確 B.錯誤

單選 一號性格的人面部表情總是嚴肅、拘謹、目光銳利的，并且喜歡干凈利落的著裝。A A.正確 B.錯誤

單選 二號性格的人深層恐懼的是不被愛，不被需要；深層渴望的是感受愛的存在及被人需要。A A.正確 B.錯誤

多選 六號性格的特點有以下幾點（ABCD）

A.屬腦區(qū)，遇問題喜歡用腦分析，眼神是怯怯的，以審視搜索的目光來看待周圍的人和事。B.害怕多疑，說話時不肯定，猶猶豫豫，吞吞吐吐，非常看重的是真實。C.如你騙他一次，他會記你一輩子。

D.六號作決定時喜歡聽取別人意見，一旦出現差錯他就會立即怪罪別人，他害怕權威、恐懼權威、但有時有特別反叛權威。

多選 七號性格適合的工作環(huán)境是（ABC）

A.多元化、有趣、興奮、多變 B.工作環(huán)境隨便無固定架構，時間自由 C.用有創(chuàng)意的方法解決問題

D.規(guī)則制度建立很全面的大公司，要求嚴謹

單選 八號性格的自白是：我對人直截了當，有正義感，他人喜歡我與否，決不重要，重要的是他們尊重我和敬畏我。A A.正確 B.錯誤 單選 九號性格的人精力浪費在配合別人，成全別人，由于每天忙著認同環(huán)境、認同別人，因此沒有發(fā)展自己的個性，變成一種懶惰的心態(tài)，沒有活力。A A.正確 B.錯誤

多選 下列關于一號性格和八號性格異同的描述正確的是（ABCD）

A.同樣屬于行動組 B.屬于對抗型 C.兩者都容易憤怒

D.八號有憤怒會實時宣泄，而一號會壓抑到自己不能承受為止，才一次性的發(fā)脾氣。

單選 1號性格身心受壓、自我防衛(wèi)時傾向4號，壓力狀態(tài)下會把自己封閉起來，會回到自己情緒里來。此時，會自我批判自憐、甚至自拋自棄，對自己充滿無用感，有一種無用感。A A.正確 B.錯誤

多選 性格對于我們來說意味著什么？AB A.在小時候它是用來保護自己的模式。在成長以后反過來是阻礙我們內在潛力和能力發(fā)揮出來的一根繩索。

B.對于我們來說去覺察自己這個模式，然后幫助我們從內在去開發(fā)自己的潛力，去提升我們的能力的一種最有效的工具。

C.性格對于我們來說就是完全遺傳因素影響造成的一個特點。D.性格不造成我們的任何局限性。

單選 三號性格急性子、愛比較，因為過度追求一個又一個目標而讓三號變成了“工作狂”。A A.正確 B.錯誤

多選 《學習心理學》在提升我們學習效率的同時，其效用還有：ABCD A.發(fā)展良好的心理品質 B.矯正不良行為 C.發(fā)展智力 D.增強能力 多選 勞逸結合有哪些方法AB A.不同學科的交叉結合 B.動靜結合

C.保持良好的作息規(guī)律 D.早睡早起

多選 自尊的兩條腿是（A）和（C）。

A.自信 B.自立 C.自愛 D.自強

單選 生命教育的內容不包括（D）。

A.以人為本和尊重 B.理解 C.關心 D.認識自己

多選（A）、（C）和(D)統(tǒng)一在一起，共同凝成了人的生命亮度。

A.生命長度 B.生命厚度 C.生命寬度 D.生命高度

多選 修身的內容包括（ABCD）。

A.充實 B.充實

C.珍惜自己的生命 D.珍惜他人的生命

多選 齊家的內容包括（ABC）。

A.戀愛 B.婚姻 C.親子教育 D.適應環(huán)境

多選 治國包括（AB）。

A.做好份內之事 B.提升社會適應 C.天人合一 D.接觸大自然

單選 “贏”字的內涵不包括（A）。

A.建立人際關系 B.保持平常心 C.危機意識 D.時間管理

多選 價值觀的特性包括（ABC）。

A.異質性 B.求同性 C.穩(wěn)定性 D.差異性

多選 大學生在心理咨詢中涉及到的主要內容有（ABCD）

A.學習問題 B.社會認識問題 C.個體發(fā)展 D.特殊價值觀問題

單選 “為人不能太老實”是屬于（A）學？

A.厚黑學 B.報應學 C.相對學 D.因果學

多選（A）和（B）是價值觀的一種重要劃分和維度。

A.個人主義 B.集體主義價值觀 C.水平 D.垂直

多選 對心理健康有負面影響的價值觀現象有（ABCD）。

A.價值取向模糊 B.價值評價偏差 C.價值認同失衡 D.價值觀念錯位

多選 中國文化中對人性的四個觀點是（ABCD）。

A.人性本善論 B.人性本惡論 C.人性無善無惡論 D.人性既善又惡論

多選（A）和（B）是性病傳播的高危因素。

A.不潔性行為 B.多個性伴侶 C.輸血 D.吸毒

多選 影響人際關系建立的因素有（ABCD）。

A.鄰近性 B.性格因素 C.需求的互補 D.態(tài)度的相似性

單選 定向階段是從（C）的需求出發(fā)的。

A.他人的 B.對方的 C.自身的 D.彼此的

單選 愿意為雙方的關系而做出改變是什么原則？C A.理解原則 B.信用原則 C.相容原則

D.相互原則

選 對彼此的付出有一份尊重，就要做到（C）A.相容原則 B.理解原則 C.付出與收取的平衡 D.信用原則

單選 總覺得別人都不行，覺得只有自己能幫助他們是（B）

A.討好 B.拯救 C.控制 D.重感情

單選 自卑心理的實質是（B）。

A.自我價值過剩 B.自我價值不足 C.自負 D.自責

單選 技巧（A）其實就是“有則改之，無則加勉”。

A.接受批評地 B.一分為二法 C.身份定位法 D.秩序

多選 造成大學生網絡依賴的原因有（ABCD）

A.文化因素 B.網絡技術本身特點 C.大學生自身心理狀態(tài) D.網絡規(guī)范及法律不建全

多選 自我確認偏差包括哪些癥狀（ABC）A.自信心不足 B.自我迷失 C.自卑 D.自負

多選 恐懼抑郁者應該多吃的食物有（ABCD）

A.檸檬 B.生菜 C.土豆 D.燕麥

單選（D）不隨時間的改變而改變，相對來說比較穩(wěn)定

A.正壓力 B.負壓力 C.情景焦慮 D.特質焦慮3

單選（A）主觀上決定了壓力的大或小。

A.自我效能感 B.性格 C.社會支持 D.壓力源

多選 個體差異包括（ABCD）

A.個人認知 B.個性特點 C.工作經驗 D.社會支持

單選（A）是成熟的防御機制。

A.升華 B.移情 C.隔離 D.否認 單選（A）是最經濟、最自然的減壓的方法。

A.運動 B.冥想 C.認知重組 D.勞逸結合

單選 管理壓力要盡量避免（A）

A.壓力源 B.過勞工作 C.長期勞累 D.不運動

單選（C）是需要一個安靜的環(huán)境。

A.SODAS B.勞逸結合 C.冥想 D.認知重組

多選 生涯決策包括理智型（ABCD）

A.理智型 B.直覺型 C.依賴型 D.回避型

多選 大學生求職時的“自以為是”都有哪些表現（ABC）

A.對工作的期望值過高 B.盲目地追求高工資 C.對低檔次的工作不屑一顧 D.愿意做自己能做的

第三篇：留守兒童困境兒童困境兒童管理制度

塔石鄉(xiāng)中心校留守兒童困境兒童管理制度

農村留守兒童困境兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童困境兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童困境兒童進行全面排查登記，了解和掌握留守兒童困境兒童基本情況，以利于對留守兒童困境兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童困境兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。學校（年級）每學期召開（聯(lián)系）一次留守兒童困境兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童困境兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童困境兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童困境兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。

3、建立留守兒童困境兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部門。

4、建立留守兒童困境兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童困境兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童困境兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

5、建立留守兒童困境兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童困境兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童困境兒童寄宿優(yōu)先制度。積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決有寄宿需求的留守兒童困境兒童寄宿。切實保證在校的留守兒童困境兒童中的中小學適齡兒童入學率達100%，中小學畢業(yè)生畢業(yè)率達100%。

7、建立留守兒童困境兒童管理教育責任制度。學校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童困境兒童的機制。

塔石鄉(xiāng)中心校關愛“留守兒童困境兒童”幫扶制度

為促進留守兒童困境兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童困境兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

1、每位幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

2、每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童困境兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童困境兒童家長、現監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童困境兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4、幫扶教師要經常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導他們健康成長。提倡建立幫扶教師關愛留守兒童困境兒童的成長日記，讓留守兒童困境兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、幫扶教師在日?；顒又幸獌?yōu)先照顧幫扶兒童：班隊會上要給留守兒童困境兒童更多傾訴的機會，課外輔導時要讓留守兒童困境兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童困境兒童有更多的參與面，在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童困境兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。

6、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童困境兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童困境兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

7、幫扶兒童在校學習期間，如發(fā)現其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。

8、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學生”的家長取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學習情況，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童困境兒童的自信心。

9、幫扶教師要認真做好幫扶兒童的心理疏導工作，并進行跟蹤服務，促使其健康快樂成長。

10、幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

11、幫扶兒童在校期間遇到突發(fā)事件，幫扶教師在做好應急處理的同時，應在30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工家長，2 小時內報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延。

塔石鄉(xiāng)中心?！傲羰貎和Ь硟和奔议L聯(lián)系制度

1、定期召開“留守兒童困境兒童”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報學生在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童困境兒童”的教育管理措施。

2、各班要建立留守學生父母與孩子、留守學生監(jiān)護人與學校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童困境兒童”。

3、在學期結束時，要求留守兒童困境兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。

4、要求幫扶教師至少每學期對所監(jiān)管的留守兒童困境兒童進行一次家訪。

塔石鄉(xiāng)中心校校留守兒童困境兒童學習制度

1、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

2、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做正當游戲。

3、課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

4、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

5、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優(yōu)秀學生。

6、考試考查要誠實守紀，不違紀。考試成績要如實報告家長和監(jiān)護人。

7、積極參加留守兒童困境兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發(fā)展。

第四篇：困境兒童摸底調查報告

困境兒童摸底調查報告

困境兒童摸底調查報告

關于開展困境兒童的調研

為全面了解全縣困境兒童的生存、發(fā)展現狀，積極探索困境兒童幫扶的有效途徑，切實保障兒童生命健康權，縣婦聯(lián)組織調研組，于7月1日至8冃15日，采取以座談、走訪、問卷調查等形式，對全縣24鄉(xiāng)鎮(zhèn)499個行政村開展困境兒童調研，現將排查摸底調查情況報告如下：

一、**縣困境兒童基本情況

據調查統(tǒng)計，全縣困境兒童265人，其中留守兒童210人，單親家庭兒童40人，孤殘兒童15人。

二、困境兒童的主要困難和問題

據調查發(fā)現，孤殘兒童因自身殘疾的原因及留守兒童因長期不與父母生活在一起，導致普遍存在以下主要問題：

1、家庭教育欠缺，導致困境兒童學習成績較差。從調查情況看，殘疾兒童因本身殘疾的原因，造成其心理上的負擔，因而影響學習。而留守兒童因父母長期外出打工，大多數與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，這些長輩因自身文化素質較低，根本無法顧及到留守兒童的學習教育。長輩們長期存在“溺愛”孩子的做法，家庭教育方法極其不當，嚴重影響孩子正常學習，留守兒童作業(yè)敷衍了事，學習成績普遍較差

2、家庭經濟薄弱，導致困境兒童生活質量不高。殘疾兒童家庭的生活水平普遍低下，他們除維持基本生活所需之外，難以承受康復治療教育等費用。而留守兒童因父母打工多數從事勞動密集型工種，微薄的經濟收入只能勉強維持全家的基本生活。但留守兒童正是身體發(fā)育的關鍵時期，由于家庭經濟收入太少，父母長期在外，難以顧及到他們的正常生活，造成部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不良，身體健康受到極大損害。

3、情感溝通太少，導致困境兒童心理偏差嚴重。據調查，孤殘兒童80%以上，都存在自卑心理，而這些兒童正處于情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，由于父母長期外出打工，父母關心的不夠，與其交流太少，使他們缺乏父母的關愛、呵護和照顧，從而導致他們在生理和心理上的需求得不到滿足。由于缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導致一些兒童內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，再加上有些監(jiān)護人對留守兒童的心理健康問題關注不夠，導致他們有心事遇麻煩時缺乏通暢的傾訴渠道和正確的引導，嚴重影響了留守兒童得心理健康。

4、安全監(jiān)管不力，導致困境兒童安全難以保障。當前，大多數監(jiān)護人普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，平日對這些兒童監(jiān)護不力、安全教育不夠，導致部分兒童的安全難以得到有效保障；另外，因受農村社會治安環(huán)境的影響，困境兒童權益受到嚴重侵害。

三、幫扶困境兒童的建議和意見

農村困境兒童問題是一個極其復雜、綜合的社會問題，它嚴重制約了農村經濟社會和教育事業(yè)的協(xié)調發(fā)展。當前，如何搞好農村貧困留守兒童幫扶工作刻不容緩?，F結合調研情況，提出以下建議和意見：

1、要切實加強對困境兒童幫扶工作的領導。要盡快建立農村困境兒童扶貧工作機構，積極形成黨委領導、政府主導、有關扶貧部門協(xié)調、全社會共同參與、覆蓋城鄉(xiāng)的農村困境兒童扶貧領導機制和工作機制。按照立足當前，著眼長遠，突出重點，分步實施的原則，科學制定農村困境兒童扶貧工作規(guī)劃和實施方案，進一步明確近期和中長期工作內容及目標，努力推動農村留守兒童扶貧工作向前發(fā)展。

2、要切實做好貧困留守兒童摸底建檔造冊工作。要制定詳細、有效地幫扶措施，必須開展調研。要針對困境兒童的生存、發(fā)展現狀，深入基層，對困境兒童的家庭經濟狀況、教育狀況、生活狀況進行詳細調查研究，對調查摸底出來的數據，進行科學分析、科學整理，對困境兒童的變動情況進行建檔立卡、登記造冊，分門類建立詳細的困境兒童數據庫，并通過微機錄入，實現困境兒童網絡信息資源共享。

3、要逐步建立健全困境兒童扶貧工作機制。農村困境兒童幫扶工作是全社會共同關注的責任和義務，要盡快建立農村困境兒童扶貧工作統(tǒng)籌協(xié)調機制，指導和推進農村留守兒童扶貧工作向前發(fā)展。一是建立農村困境兒童城鄉(xiāng)對接幫扶機制，積極開展對農村困境兒童的“一對一”幫扶活動。二是建立農村困境兒童扶貧救助機制。三是建立農村困境兒童扶貧工作長效機制。）

第五篇：困境兒童認定條件

困境兒童認定條件

一、父母雙方

1、重殘

2、服刑

3、重病

4、感染或攜帶艾滋病

5、被強制戒毒

6、被法院依法剝奪監(jiān)護權（6類）

二、父母雙方一方重殘，另一方：

1、重殘

2、服刑

3、重病

4、感染或攜帶艾滋病

5、被強制戒毒

6、被法院依法剝奪監(jiān)護權（6類）父母一方重病另一方

1、服刑

2、感染或攜帶艾滋病

3、被強制戒毒

4、被法院依法剝奪監(jiān)護權(4類)父母一方被強制戒毒，另一方

1、服刑

2、感染或攜帶艾滋病

3、被法院依法剝奪監(jiān)護權（3類）父母一方服刑，另一方

1、感染或攜帶艾滋病

2、被法院依法剝奪監(jiān)護權（2類）

父母一方感染或攜帶艾滋病，另一方被法院依法剝奪監(jiān)護權（1類）

三、父母一方死亡、另一方

1、重殘

2、服刑

3、重病

4、感染或攜帶艾滋病

5、被強制戒毒

6、被法院依法剝奪監(jiān)護權

7、在婚后無法履行撫養(yǎng)義務或監(jiān)護責任（7類）

四、父母一方失蹤，另一方

1、重殘

2、服刑

3、重病

4、感染或攜帶艾滋病

5、被強制戒毒

6、被法院依法剝奪監(jiān)護權

7、在婚后無法履行撫養(yǎng)義務或監(jiān)護責任（7類）

五、貧困家庭兒童，且符合

1、重殘

2、重病

3、罕見?。?類）

六、兒童本身攜帶或感染艾滋?。?類）

說明：

1、“重度殘疾”是指達到《殘疾人實用評定標準（試用）》規(guī)定的一級、二級或達到《軍人殘疾等級評定標準（試行）》規(guī)定的一至四級的視力、肢體或智力殘疾的情形。

2、“重病”是指符合當地城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險規(guī)定大病病種的疾病，并需長期治療。不含艾滋病。

3、“服刑或被強制戒毒”剩余期限應不少于1年。

4、“再婚后無法履行撫養(yǎng)或監(jiān)護責任”指父母一方死亡或失蹤后，另一方再婚且再婚家庭貧困，再婚方無殘疾、重病、被強制戒毒或被法院剝奪監(jiān)護權等情形。

5、“罕見病”具體包括：成骨不全、戈謝氏病、雷特（Rett’s）綜合征、笨丙酮尿癥（4型）、馬凡綜合征、粘多糖貯積病、彈性纖維性假黃瘤、甲基丙二酸血癥、兒童重癥銀屑?。摪捫?、關節(jié)型、紅皮病型）、兒童自身免疫性大皰病。

6、貧困家庭：指納入城鄉(xiāng)低保的家庭。