第一篇：我的材料會(huì)呼吸

我的材料會(huì)呼吸

——記敘文如何選材

廈門市梧侶學(xué)校葉秀華

教學(xué)目的：1.了解作文在選材方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。

3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的選材能力。

2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們不少同學(xué)頭疼作文、怕作文，其中一個(gè)重要的原因就是認(rèn)為沒有什么材料和內(nèi)容可寫。所以，要鏟除“作文”這攔路虎，我們必須首先解決材料問題?！扒蓩D難為無米之炊”嘛。那么，文章的材料從哪里來呢?關(guān)鍵就在于我們平時(shí)是否能認(rèn)真收集積累素材，并且努力掌握寫作技巧。今天我們就來一起探討一下記敘文如何選材。

二、結(jié)合實(shí)際，分析問題、下面是一個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)針對(duì)作文《我讀懂了》的選材 , 大家看看好不好？為什么？

學(xué)生 A ：我喜歡某一本書或某一篇文章，寫我從中悟到的道理。

學(xué)生 B ：我的爸爸、媽媽在我生病時(shí)無微不至地照顧我，我從中讀懂了父愛或母愛。

學(xué)生 C ：我看到螞蟻搬家的景象，讀懂了要齊心協(xié)力。

學(xué)生 D ：我在體育中考中戰(zhàn)勝了挫折，從中領(lǐng)悟到人是可以戰(zhàn)勝自我的。學(xué)生 E ：通過寫“昭君出塞” “文成入蕃” 兩個(gè)歷史畫面，體現(xiàn)出女子在歷史抉擇的重要關(guān)頭作出的巨大貢獻(xiàn)。、學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià) 3-4 人。

3、教師小結(jié)：

A: 的答案不太正確，作者沒有領(lǐng)會(huì)題目的真正含義。B 的答案正確但是太普通，多數(shù)人會(huì)這樣寫。C 的答案較深刻，有一定的社會(huì)意義。D的答案雖平常，但是寫得好容易打動(dòng)人心。E的答案很新穎，一般人不會(huì)想到。

4、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

5、教師點(diǎn)撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面：

一是材料虛假，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。

二是材料貧乏，內(nèi)容空洞。有些同學(xué)，寫人時(shí)就只是羅列評(píng)語式的人物特點(diǎn)；敘事時(shí)只說故事提要，概述過程；議論時(shí)只會(huì)將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細(xì)節(jié)，缺少深度。

三是材料平庸，內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補(bǔ)課；寫同學(xué)，必寫誤會(huì)導(dǎo)致分手，而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)或者死亡，等等。

四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進(jìn)行。

五是格調(diào)低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀??格調(diào)庸俗低下。

六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的和提高表達(dá)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會(huì)事無巨細(xì)，詳略部分，主題淹沒，拉雜無序。

三、對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧

1、小組學(xué)習(xí)，對(duì)照下面這篇佳作，分析選材的方法和技巧。

《我讀懂了夜的心跳》

云環(huán)影繞,帶走了夜的無垠,帶不走風(fēng)的耳語;

月影婆娑,帶走了夜的溫柔,帶不走夜的心跳。

夜的心跳是動(dòng)人的。

夕陽西下,晚霞染紅了半邊天,地與天相連的地方,出現(xiàn)了一道深深的痕,我想,那是夜的影,這時(shí)傍晚了。

各家各戶上燈了,不久又都滅了,便只剩下了夜空,顯得廣闊沒有邊際,七顆八顆的星星零散地落在夜空中,點(diǎn)綴著這薄薄的紗巾般似的天空,我便沉浸在這神秘而美麗的夜里。

不久,便午夜了,外頭響起了一聲聲刺耳的聲音,徹底打破了夜的寧靜,給詩意的夜空套上了一層不該屬于它的喧囂,不知是什么聲音“唰,唰,唰??”就這樣打破了我對(duì)夜遐想的夢(mèng)。

自此以后,每天都會(huì)在同一時(shí)間同一方向響起這樣讓人心里發(fā)惱的聲音,我開始討厭這樣的聲音,因?yàn)樗鼣_亂了夜的心緒。

我不再喜歡聆聽夜語,很早的時(shí)候,在這個(gè)聲音還未響起,我便睡下了,可是??

這幾天,開始要中考了,媽媽跑來對(duì)我說:“你到我那鋪去睡吧!晚上那邊加班施工,不然會(huì)打擾你”,“啊!施工?”我總算弄明白每天夜里怪異的聲音怎么來的了,媽媽還告訴我,因?yàn)榕孪掠甑⒄`工程,所以他們白天做到夜里還繼續(xù)干!原來如此!為了不誤工期,為了買房的人可以早點(diǎn)看到他們的房屋,那么一群樸實(shí)的農(nóng)民工就夜以繼日地工作,他們的崢崢鐵骨在夜里依然沒放下該挑的擔(dān)子,他們的鋼鐵一般的胳膊就這樣在鋼筋混凝土里承擔(dān)著該承擔(dān)的,他們滿懷著家人的期盼,又滿懷著對(duì)兒女的期盼,在黑夜里用汗水演繹著勞動(dòng)最深刻的含義。今夜,星光依舊,只有月的周圍不在那么光華,一切美好的東西和贊賞的眼光不一定都要投給高高在上的月亮。午夜時(shí)分,“唰!唰!唰??”聲音依舊響起,融入了夜,平穩(wěn)而動(dòng)聽,哦!這便是夜的心跳,城市的心跳。

清風(fēng)吹動(dòng)起遠(yuǎn)處的草,月隱沒了光耀,星光燦爛,城市的那邊,夜空下,有一群農(nóng)民工,正摸索著。

人世間,必有夜空,夜里,必有動(dòng)人的心跳??

夜的心跳,我讀懂了,很動(dòng)人??

2、學(xué)生小組交流討論、教師點(diǎn)撥分析明確：

本文在選材上有幾大亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

（1）留心生活熟中取新

“農(nóng)民工夜里施工”“學(xué)生夜晚失眠”這些都是我們司空見慣的素材，但小作者卻能夠熟中取新，從自己獨(dú)特的角度入手，另辟蹊徑，寫出了自己對(duì)農(nóng)民工的理解與贊美。其實(shí)，我們的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的典型的素材，只是我們發(fā)掘得還不夠，沒有看出它的亮點(diǎn)來。因此，請(qǐng)留心日常生活，從中去獲得最有價(jià)值的“金子”，為作文增光添彩!

要點(diǎn)：只有留心生活中的點(diǎn)滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，發(fā)掘新意。(2)圍繞中心以小見大

文章表現(xiàn)的是城市里農(nóng)民工的勞動(dòng)這一大的主題，然而作者卻沒有正面著筆，而是巧選“我”對(duì)“夜”的感情變化過程這一小角度來寫，收效也很好。可見，選材不僅要“小”，而且要“細(xì)”。要寫得“細(xì)”，特別是對(duì)人物，對(duì)景物的描寫要細(xì)，對(duì)“我”的心理，情感也要寫得細(xì)，這樣才能感人。

要點(diǎn)：寫作時(shí)要堅(jiān)持“以小見大”這個(gè)原則，通過對(duì)小的事件，小的片斷的敘述和描寫來抒發(fā)某一種情感，揭示出某一種哲理。

(3)情節(jié)曲折情感豐富

文章感情一波三折：由開始的我喜歡“沉浸”在美麗的夜中，到“不再喜歡”“討厭”，到最后“我”從媽媽的話語中明白、理解了真相，并感動(dòng)于農(nóng)民工的付出，“讀懂了夜動(dòng)人的心跳”，感情真實(shí)細(xì)膩豐富。

要點(diǎn)：寫作時(shí)要注重對(duì)人物情感的挖掘，要能夠?qū)懗鋈宋锏恼媲閷?shí)感。(4)放開視野 關(guān)注熱點(diǎn)

作者用詩一般的語言,描繪城市夜景,謳歌勞動(dòng)者,在充滿詩意的城市夜景中巧妙地表現(xiàn)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面,內(nèi)容充實(shí),主題鮮明。近幾年的中考作文喜歡從時(shí)事、新聞、熱點(diǎn)切入，同學(xué)也應(yīng)該把握時(shí)代的脈搏，和時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)，捕捉住這些“焦點(diǎn)”，使這些“焦點(diǎn)”成為我們寫作中最新的素材，變成搶人眼球的“珍珠”。

要點(diǎn)：把握時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)事、熱點(diǎn)，使我們的材料鮮活。還有：如“史為今用”“故事新編”“逆向思維”??

四、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧

1、選新穎鮮活的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵(lì)；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。

2、選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι?、?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動(dòng)的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。

3、選深厚底蘊(yùn)的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人未所知，以知出新。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）文題一：片斷作文訓(xùn)練《校園活力》：

我們學(xué)校要進(jìn)行一場(chǎng)體育比賽。這場(chǎng)比賽各班都很重視，很早就做好了準(zhǔn)備。各個(gè)同學(xué)呢，非常盼望。比賽開始，先是個(gè)人賽，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、撐桿跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。滿場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)，賽場(chǎng)沸騰。比賽結(jié)果出來，人們都向勝利者表示羨慕。我們的校園真是一個(gè)充滿活力的地方。

請(qǐng)同學(xué)討論這個(gè)片段作文的毛病，并進(jìn)行修改。

提示：修改本文，可以直接從！4×100米接力跑現(xiàn)場(chǎng)寫起，集中筆力表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)人物的吶喊、拼搏，以凸現(xiàn)活力。還應(yīng)該以“活力”為半徑，掃描其他校園生活，簡(jiǎn)筆勾勒典型場(chǎng)景，用豐富的材料表現(xiàn)主旨。

（例文，僅供參考）“加油！”A班方陣隊(duì)一聲“河?xùn)|獅吼”?！皥?jiān)持住，沖呀！”B班啦啦隊(duì)不甘示弱，一聲“幼虎嘯谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼進(jìn)行中，賽場(chǎng)上的氣氛緊張到了極點(diǎn)，仿佛點(diǎn)根火柴就能引爆。“A班同學(xué)刷新校記錄！”霎時(shí)賽場(chǎng)沸騰。哈，這便是校園的一個(gè)縮影。我們不僅“活”在體育賽場(chǎng)上，在教室、在考場(chǎng)，都留下我們活躍的身影：我們?cè)诮淌抑袝?huì)自在地吟幾句“杜陵詩”，賞幾幅“王維畫”，也會(huì)為二戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)资窍Ｌ乩者€是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等問題爭(zhēng)得面紅耳赤；考場(chǎng)上我們奮筆疾書，揮灑汗水??校園活力，就像反比例曲線圖——跌宕起伏，色彩繽紛！

（點(diǎn)評(píng)）修改后，開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場(chǎng)上的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了校園生活。材料的豐富和細(xì)化描寫，讓文章的魅力大大增強(qiáng)。

（二）文題二：口頭作文訓(xùn)練：

如果你也來寫作文《我讀懂了》，你會(huì)怎樣選材？

六、總結(jié)課堂

作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”?？偠灾魑倪x材要新穎，要獨(dú)到，要具備生活的氣息，要把握時(shí)代的脈搏。因此，我們不僅要有敏銳的觀察力，更需要有一顆愛心。如果面對(duì)身邊的人和事始終有一種情懷、有一種探索的欲望，真正地用心去搜集屬于我們自己的素材，寫我們自己的生活體驗(yàn)，心中積累多了，我們的材料就能呼吸，我們就能寫出具有特色的文章來。

七、布置作業(yè)：完成作文《我讀懂了》

八、課后反思

第二篇：呼吸教案

“呼吸”一章復(fù)習(xí)課的教案設(shè)計(jì)

威海市塔山中學(xué)

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊(cè)）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索相互聯(lián)系在一起?！昂粑币徽略诮滩闹刑幱诔猩蠁⑾碌闹匾匚?。

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運(yùn)輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)。二是怎樣進(jìn)行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保??？呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過程圖解中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運(yùn)動(dòng)、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：①提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問題的能力。

德育目標(biāo)：①通過肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。②通過復(fù)習(xí)吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備公德意識(shí)。③我國法律規(guī)定，嚴(yán)禁吸毒，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)。

復(fù)習(xí)流程如下：

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。承前啟后，知識(shí)導(dǎo)入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)腎小球毛細(xì)血管的特殊性

一、呼吸過程及意義

㈠第一個(gè)環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4、肺泡和肺泡外毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的掩飾實(shí)驗(yàn)

6、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理

識(shí)圖、記憶

一名學(xué)生用教鞭指圖說明，抽查學(xué)生的掌握程度

學(xué)生思考回答

學(xué)生思考回答

指圖說出圖中各部分代表的名稱

看動(dòng)畫，說出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程

看課本，加深印象

學(xué)生用教鞭指圖說出過程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復(fù)習(xí)要求

抽查、評(píng)價(jià)學(xué)生的回答

抽查、評(píng)價(jià)

注意前后知識(shí)的聯(lián)系，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

投影兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)圖片

引導(dǎo)、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變?。糠蝺?nèi)氣體的壓力變大還是變??？吸氣還是呼氣？

評(píng)價(jià)總結(jié)

㈡第二個(gè)環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動(dòng)畫

㈢第三個(gè)環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運(yùn)輸

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。

觀察、分析

演示動(dòng)畫 提出問題 抽查、評(píng)價(jià)

投影：血液循環(huán)過程

㈣第四個(gè)環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。演示提出問題 抽查、評(píng)價(jià) 思考：

1、人溺水而死是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導(dǎo)、評(píng)價(jià)

呼吸的意義看書，記憶抽查、評(píng)價(jià)

二、本章的概念看書、記憶投影：概念 抽查、評(píng)價(jià)

第三篇：內(nèi)科學(xué)-呼吸

第一篇：呼吸系統(tǒng)疾病

1、肺炎：由病原微生物、理化因素、免疫損傷、過敏及藥物所致的終末氣道、肺泡和肺間質(zhì)的炎癥。

2、肺炎鏈球菌肺炎：是由肺炎鏈球菌SP或肺炎球菌引起的肺炎，占CAP的半數(shù)。通常急驟起病，以高熱、寒戰(zhàn)、咳嗽、血痰及胸痛為特征，X線影像呈肺段或肺葉急性炎性實(shí)變。

3、社區(qū)獲得性肺炎（CAP）：指在醫(yī)院外罹患的感染性炎癥，包括具有明確潛伏的病原體感染而在入院后平均潛伏期內(nèi)發(fā)病的肺炎。

4、醫(yī)院獲得性肺炎（HAP）：指患者入院時(shí)不存在，也不處于潛伏期，而于入院48小時(shí)后在醫(yī)院內(nèi)發(fā)生的肺炎。

5、支氣管哮喘：是指有多種細(xì)胞如嗜酸性粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞、T細(xì)胞、中性粒細(xì)胞、氣道上皮細(xì)胞等，和細(xì)胞組分參與的氣道慢性炎癥。

6、慢性支氣管炎：簡(jiǎn)稱慢支，是指氣管，支氣管粘膜以及周圍組織的慢性非特異性炎癥。臨床上以咳嗽咳痰為主要癥狀，或有喘息，每年發(fā)作三個(gè)月以上，持續(xù)兩年及以上，并排除具有咳嗽咳痰喘息癥狀的其他疾病。

10、支氣管擴(kuò)張癥：大多繼發(fā)于急、慢性呼吸道感染和支氣管阻塞后，反復(fù)發(fā)生支氣管炎癥，致使支氣管壁破壞，引起支氣管異常和持續(xù)性擴(kuò)張。

11、慢性阻塞性肺疾?。–OPD）：簡(jiǎn)稱慢阻肺，是指持續(xù)氣流受限為特征的可以治療和預(yù)防的疾病，其氣流受限多呈進(jìn)行性發(fā)展，與氣道和肺組織對(duì)有害塵?；驓怏w異常慢性炎癥反應(yīng)有關(guān)。

12、原發(fā)性肺結(jié)核：含原發(fā)綜合征及胸內(nèi)淋巴結(jié)結(jié)合，多見兒童與青年，無癥狀或癥狀輕微，多有結(jié)核病家庭接觸史，結(jié)核菌素試驗(yàn)多為陽性，X線胸片表現(xiàn)為啞鈴型陰影。

13、Koch現(xiàn)象：初次感染與再次感染機(jī)體對(duì)結(jié)核再感染與初感染所表現(xiàn)出不同的現(xiàn)象，稱為科赫現(xiàn)象。

14、原發(fā)性支氣管肺癌：簡(jiǎn)稱肺癌，起源于支氣管粘膜或腺體的惡性腫瘤。

15、上腔靜脈阻塞綜合征：是由于上腔靜脈被附近轉(zhuǎn)移性淋巴結(jié)壓迫或右上肺的原發(fā)性肺癌侵犯，以及腔靜脈內(nèi)癌栓阻塞靜脈回流引起。表現(xiàn)為頭面部和上半身淤血水腫，頸部腫脹，頸靜脈擴(kuò)張。

16、Horner綜合征：肺尖部肺癌又稱肺上溝瘤（Pancoast瘤），易壓迫頸部交感神經(jīng)，引起病側(cè)眼瞼下垂、瞳孔縮小、眼球內(nèi)陷，同側(cè)額部與胸壁少汗或無汗。

17、慢性肺源性心臟病：簡(jiǎn)稱肺心病，由支氣管-肺組織、胸廓或肺血管病變致肺血管阻力增大，產(chǎn)生肺動(dòng)脈壓力升高，繼而右心室結(jié)構(gòu)或功能改變的疾病，伴或不伴有心功能衰竭的心臟病。

18、呼吸衰竭（RespiratoryFailure）：各種原因引起的肺通氣和（或）換氣功能嚴(yán)重障礙，使靜息狀態(tài)下亦不能維持足夠的氣體交換，導(dǎo)致低氧血癥伴或不伴有高碳酸血癥，進(jìn)而引起一系列病理生理改變和相應(yīng)臨床綜合征。其標(biāo)準(zhǔn)為：海平面靜息狀態(tài)呼吸空氣的情況下動(dòng)脈血氧分壓（PaO2）<60mmHg伴有或不伴有動(dòng)脈血二氧化碳分壓（PaCO2）>50mmHg。

19、急性呼吸衰竭（ARDS）：某些突發(fā)的致病因素，如嚴(yán)重肺疾患、創(chuàng)傷、休克、點(diǎn)擊、急性氣道阻塞等，可使肺通氣和換氣功能嚴(yán)重障礙，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生呼吸衰竭。

20、結(jié)核球：多由干酪樣病變吸收、周圍纖維膜包裹或干酪空洞阻塞性愈合而成。結(jié)核球內(nèi)有鈣化灶或空洞，多有衛(wèi)星灶。

慢性支氣管炎的診斷標(biāo)準(zhǔn)

(1)凡有慢性或反復(fù)發(fā)作的咳嗽、咳痰或伴喘息，每年發(fā)病至少持續(xù)3個(gè)月，并連續(xù)兩年或以上者，在排除其他心、肺疾患后，診斷即可成立。

(2)如每年發(fā)病持續(xù)不足3個(gè)月，而有明確的客觀檢查依據(jù)（如X線、呼吸功能等）亦可診斷為慢性支氣管炎;

慢性支氣管炎的治療原則

1）控制感染，（2）祛痰、鎮(zhèn)咳，（3）解痙、平喘，（4）氣霧療法

慢性阻塞性肺疾病的診斷和治療

診斷：肺功能檢查（金標(biāo)準(zhǔn)）

COPD 嚴(yán)重度肺功能分級(jí)：

疾病嚴(yán)重度分期特征

COPD I：輕度FEV1/FVC < 70 %、FEV1 ≥ 80%預(yù)計(jì)值COPD II：中度FEV1/FVC < 70%、50% ≤ FEV1< 80%預(yù)計(jì)值COPD III：重度FEV1/FVC < 70%、30% ≤ FEV1< 50%預(yù)計(jì)值COPD IV：極重度FEV1/FVC < 70%、FEV1 < 30%預(yù)計(jì)值 慢性阻塞性肺疾病治療

可采取停止吸煙、控制職業(yè)病或環(huán)境污染，防止粉塵、煙霧及有害氣體的吸入等措施。（1）抗生素（2）支氣管擴(kuò)張劑（3）祛痰藥（4）氧療（5）康復(fù)治療（6）肺減容術(shù)（7）其他 哮喘的臨床表現(xiàn)

（1)癥狀：1.反復(fù)發(fā)作呼氣性呼吸困難伴兩肺哮鳴音

2.經(jīng)平喘藥治療后緩解或自行緩解（可逆性）

3.夜間和凌晨發(fā)作

4.咳嗽而不喘息的非典型癥狀

（2)體征發(fā)作時(shí)雙飛可聞及廣泛的哮鳴音，呼氣音延長，嚴(yán)重時(shí)可有“沉默肺”即哮鳴音減弱或消失。

重度哮喘的治療

（1）氧療與輔助通氣（2）解痙平喘①?2受體激動(dòng)劑，②氨茶堿，③抗膽堿藥（3）糾正水、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂（4）抗生素的使用（5）糖皮質(zhì)激素：可選用潑尼松、琥珀酸氫化可的松、甲基潑尼松琥珀酸鈉。（6）并發(fā)癥的處理

支氣管擴(kuò)張癥的臨床表現(xiàn)

1.主要癥狀為持續(xù)或反復(fù)的咳嗽、咳痰或咳膿痰

2.氣道內(nèi)有較多分泌物時(shí)，體檢可聞及干濕啰音，嚴(yán)重時(shí)尤其伴有慢性缺氧、肺源性心臟病和右心衰竭的患者可出現(xiàn)杵狀指。

（3）掌握肺炎的臨床表現(xiàn),診斷及治療原則

重癥肺炎的診斷標(biāo)準(zhǔn)：

主要標(biāo)準(zhǔn)：1.需要有創(chuàng)機(jī)械通氣2.感染性休克需要血管收縮劑治療

次要標(biāo)準(zhǔn)：1.呼吸頻率>=30次/分，2.氧和指數(shù)=<250 3.多肺葉浸潤4.意識(shí)障礙/定向障礙

5.氮質(zhì)血癥6.白細(xì)胞減少7.血小板減少8.低體溫9.低血壓

1主要+>3次要可診斷重癥肺炎

肺炎的治療原則：

1.重癥肺炎選用廣譜、充分、聯(lián)合用藥—抗生素

2.CAP首選青霉素，其次氟喹諾酮

肺結(jié)核的臨床分型：結(jié)核分枝桿菌

肺結(jié)核分為五型：1.原發(fā)型肺結(jié)核、2.血行播散型肺結(jié)核（急性粟粒型肺結(jié)核和亞急性血行播散型肺結(jié)核）、3.繼發(fā)型肺結(jié)核（包括潤型肺結(jié)核、空洞性肺結(jié)核、結(jié)核球、干酪樣肺炎、纖維空洞型肺結(jié)核）以及結(jié)核性胸膜炎（分為干性胸膜炎和滲出性胸膜炎）、其他肺外結(jié)核。肺炎球菌肺炎典型的病理變化分期：充血期 紅色肝變期 灰色肝變期 消散期

肺結(jié)核的臨床表現(xiàn)有：

①全身癥狀：全身中毒癥狀表現(xiàn)為長期低熱，多見于午后潮熱，可伴乏力、盜汗、食欲減退、體重減輕、面頰潮紅、婦女月經(jīng)失調(diào)等。

②呼吸系統(tǒng)癥狀：咳嗽、咳痰兩周以上或痰中帶血、胸痛、呼吸困難。

③體征：早期多無異常體征。若病變范圍較大可有肺實(shí)變體征，叩診呈濁音，聽診可聞及支氣管呼吸音和細(xì)濕羅音，氣管向患側(cè)移位，患側(cè)胸廓塌陷，呼吸音減弱聞及濕羅音。肺結(jié)核診斷：

1.病史和癥狀體征 2.影像學(xué)檢查（好發(fā)部位-肺部上葉尖后段和下葉背段）3.痰結(jié)核分枝

桿菌檢查（培養(yǎng)法-金標(biāo)準(zhǔn)）4.纖維支氣管鏡檢查

5.結(jié)核菌素試驗(yàn)

結(jié)核引起大咯血該如何處理？

肺結(jié)核大咯血的治療：①一般處理，保持氣道通暢，吸氧等。②應(yīng)用止血藥物，如腦垂體后葉素等。③咯血過多者酌情輸血。④局部止血，必要時(shí)可在明確出血部位的情況下考慮肺葉、肺段切除術(shù)

慢性肺源性心臟病代償和失代償期的臨床表現(xiàn)

1)肺、心功能代償期（包括緩解期）主要是慢阻肺表現(xiàn)及肺動(dòng)脈高壓征和右心室肥大體征的表現(xiàn)

2)肺、心功能失代償期主要表現(xiàn)為呼吸衰竭、有或無右心衰竭、心律失常。

慢性肺源性心臟病診斷方法

根據(jù)患者有慢阻肺或慢性支氣管炎等肺疾病病史，并出現(xiàn)肺動(dòng)脈壓增高、右心室增大或心功能不全征象（頸靜脈怒張、下肢水腫、右心增大）可作出診斷

肺心病急性加重期的治療原則

（1）控制呼吸道感染（關(guān)鍵）;（2）改善呼吸功能，搶救呼吸衰竭;（3）控制心力衰竭;（4）控制心律失常;（5）糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用;（6）降低血粘度;（7）并發(fā)癥的處理

肺癌的早期癥狀

咳嗽，多為無痰或少痰的刺激性干咳，當(dāng)腫瘤引起支氣管狹窄后可加重咳嗽。

早期診斷方法

X線（CT）

治療原則

非小細(xì)胞肺癌包括鱗癌、腺癌、大細(xì)胞癌，采用以手術(shù)為主的綜合治療；小細(xì)胞肺癌以化療為主，輔以手術(shù)或/和放療。

鑒別診斷：肺炎、結(jié)核球、肺膿腫

呼吸衰竭（書上空白一片）。。。

感覺掌握好定義即名詞解釋就OK了

第四篇：我會(huì)快樂

我會(huì)快樂

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．體驗(yàn)快樂，尋找快樂。

2．獲得快樂的方法，把不快樂變成快樂。

【活動(dòng)內(nèi)容】

通過唱歌、聽故事、角色扮演等進(jìn)行小學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂與歌曲磁帶、故事材料、鼓和花。

【活動(dòng)設(shè)想】

快樂是良好的情緒體驗(yàn)，有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。本課以音樂來開頭和結(jié)尾，把快樂這種良好的情緒，貫穿于一節(jié)課的始終，營造快樂的課堂氛圍。通過尋找快樂、分享快樂、創(chuàng)造快樂以及故事引導(dǎo)、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，尋找快樂，以及獲得快樂的方法，學(xué)會(huì)把不快樂變成快樂，把不良的情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成良好的情緒體驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

同學(xué)們，大家跟著音樂，把手舞起來，把腳動(dòng)起來，讓整個(gè)身體扭起來?。▽W(xué)生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗(yàn)快樂。）

同學(xué)們剛才我們跟著音樂做健康操，快樂嗎？

快樂是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響，我們今天上課的主題就是我會(huì)快樂的。

（出示課題：我會(huì)快樂的。）

二、尋找快樂

古人講“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”，你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓?，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)谒娜诵〗M中，一起來找一找自己身邊的快樂，講出來給大家聽聽，讓別人也和你一起快樂，看看哪個(gè)小組找到的快樂最多。

（出示圖片：尋找快樂）

（小結(jié)）：對(duì)了，剛才大家在日常生活中找到了許多快樂，我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境里會(huì)快樂，做自己喜歡的事情會(huì)快樂，別人表揚(yáng)自己的時(shí)候會(huì)快樂。只要我們做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在我們的身邊可是生活中不會(huì)總是陽光明媚，不會(huì)總是快樂的，也有不快樂的時(shí)候，你們?cè)敢鈦碚f說自己有哪些不快樂，讓大家?guī)湍惴謶n嗎？

學(xué)生自由討論交流

（小結(jié)）：不快樂是一種不良的情緒體驗(yàn)，當(dāng)你被人誤解委屈時(shí)你會(huì)不快樂；當(dāng)你失敗時(shí)你會(huì)不快樂；當(dāng)你處理不好和別人的關(guān)系時(shí)你會(huì)不快樂??

如果我們能夠把不快樂變成快樂，那該多好呀。老師先給你們講一個(gè)故事吧。

三、故事引入

“有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)女兒，大女兒賣草帽，小女兒賣雨傘。她們都很孝順，照說老太太應(yīng)該很快樂，可是，她卻天天愁眉苦臉，為什么呢？原來雨天的時(shí)候她愁大女兒的草帽賣不出去，晴天的時(shí)候她又愁小女兒的雨傘賣不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，總是不快樂。有一天，一個(gè)人告訴她這么想，晴天的時(shí)候就想，太好了，大女兒的草帽有人買了，雨天的時(shí)候就想，太好了，小女兒的生意肯定很好。從此，老太太就總這么想，于是她就過著快樂的生活，再也不發(fā)愁了。”

同學(xué)們，老太太把不快樂變成了快樂，那你們呢？你們?cè)撛鯓影巡豢鞓纷兂煽鞓纺兀坷蠋煹墓适?，?duì)你們是不是有些啟發(fā)呢？

（學(xué)生們?cè)谛〗M里互相幫助把不快樂變成快樂。）

生1：我經(jīng)常把我不快樂的事和媽媽說，她會(huì)安慰我，每次講完我心里就不那么難受了。有時(shí)我也和要好的同學(xué)或伙伴說，那樣心里也就不難過了。生2：我不開心的時(shí)候就拼命地打枕頭，發(fā)泄完了，心里就痛快了。

生3：我不開心的時(shí)候有時(shí)干脆就大哭一場(chǎng)，那樣心里也會(huì)舒服。

生4：我不開心就聽聽音樂或想一些開心的事。

生5：我不開心的時(shí)候就蒙頭大睡，醒來后就什么也忘了。

生6：我不開心就大吃一頓。

生7：我不開心就去踢球，一直到滿頭大汗。

四、角色扮演

（進(jìn)行快樂商店活動(dòng)，擊鼓傳花，傳到誰手里誰就獲得入場(chǎng)券。）

（扮成店主）：本商店出售的是“快樂”，快樂是無價(jià)的，所以用來獲得快樂的東西也必須是無價(jià)的?？梢允牵鹤孕?、毅力、幫助別人、寬容、理解、良好的人際關(guān)系??心動(dòng)不如馬上行動(dòng)，看看誰能成為我的第一個(gè)顧客。

○我想用自信來獲得快樂。我平時(shí)不大自信，做什么事情都害怕做不好，結(jié)果越害怕就越做不好。我希望自己能自信。

○我要用良好的人際關(guān)系來獲得快樂。我覺得和同學(xué)處理好關(guān)系，大家都愿意和我玩，我會(huì)快樂。

○我想用微笑來獲得快樂。我每次看到別人笑就覺得很開心，我也想讓自己經(jīng)常笑。

○我想用興趣來獲得快樂。我覺得做自己興趣的事是很開心的，能在這些事情中尋找到快樂，只要我做自己興趣的事情就會(huì)忘記煩惱。

通過商店購物使孩子們知道快樂是無法用金錢來衡量的無價(jià)之寶，通過自信、寬容、理解、幫助別人、良好的人際關(guān)系都可以獲得快樂。）

五、活動(dòng)小結(jié)

看來大家都想得到快樂，可是禮物有限，這樣吧，我再加送大家三份禮物，這三份禮物很特殊，是三句有益終身的話，這就是“我能行！”、“太好了！”、“你有困難我來幫！”

快樂是用金錢買不到的，只有靠自身的努力才能換取。祝愿你們快樂到永遠(yuǎn)！最后讓我們?cè)僖黄鹑ンw驗(yàn)音樂帶給我們的快樂吧。

（全班同學(xué)齊唱歌，結(jié)束全課?！都偃缈鞓纺憔团呐氖帧罚?/p>

第五篇：呼吸作文介紹

呼吸作文

呼吸作文介紹

一、呼吸作文簡(jiǎn)介：

呼吸作文是上海交大昂立教育集團(tuán)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目，突破常見技法作文培訓(xùn)模式，開創(chuàng)性地提出了語言與心靈共同成長的全新理念，創(chuàng)造了“呼”與“吸”的學(xué)得與習(xí)得理論，構(gòu)建了“生命感知、心靈情感，素材寶庫、魔法思維、綜合實(shí)踐”等五位一體的專業(yè)專業(yè)作文成長體系，讓作文變得像呼吸一樣自然和容易，成為引領(lǐng)中國作文教育的創(chuàng)新品牌。呼吸作文在開啟心靈，激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，能夠迅速提升學(xué)生觀察、表達(dá)、想象、創(chuàng)造、實(shí)踐等作文能力與綜合能力，快速提高作文成績，快速提高作文成績，有效提高學(xué)生口才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文與做人的全面發(fā)展。

二、呼吸作文教材體系：

1、“小呼吸系列”（1-4冊(cè)）：針對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的情商培養(yǎng)、思維訓(xùn)練與口才提高

2、“呼吸系列”（1-4冊(cè)）：適用寫作能力初段學(xué)生。（小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生）（1）迅速激發(fā)作文興趣，培養(yǎng)觀察、閱讀、寫作等良好作文習(xí)慣（2）開啟敏銳感官，培養(yǎng)真摯情感，塑造美好心靈

（3）掌握寫人、記事、寫景、狀物、想象等作文規(guī)律與方法（4）當(dāng)堂寫出400字以上清楚、流暢、生動(dòng)的作文

3、“深呼吸系列”（1-4冊(cè)）：適用寫作能力中段學(xué)生。（小學(xué)四、五年級(jí)）（1）深度拓展學(xué)生作文思維

（2）豐富孩子的心靈，提高孩子情商，塑造孩子優(yōu)良品性

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)從生活、書本、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集、整合信息能力（4）深入學(xué)習(xí)與掌握多種文體與作文方法，系統(tǒng)提升學(xué)生的作文能力（5）當(dāng)堂寫出500字以上中心明確、內(nèi)容豐富、細(xì)節(jié)突出的作文字以上豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的作文。

4、“知行呼吸系列”（1-4冊(cè)）：適用寫作能力高段學(xué)生。（小學(xué)五、六年級(jí)）

呼吸作文

（1）提升學(xué)生深入構(gòu)思、謀篇布局能力，拓展孩子的意境，讓孩子寫出有獨(dú)特追求的文章；

（2）全面升華學(xué)生的思想、精神、情感、審美、語言境界；

（3）系統(tǒng)建立與深入掌握各種作文方法，并能夠綜合運(yùn)用，全面對(duì)接“小升初”，有效幫助學(xué)生在小升初考試中取得好成績；

（4）培養(yǎng)學(xué)生演講、辯論、采訪、主持、銷售等口才與綜合實(shí)踐能力（5）當(dāng)堂寫出500字以上主題鮮明、思想深刻、內(nèi)涵豐富、表達(dá)獨(dú)特的作文

三、呼吸作文學(xué)生培養(yǎng)方案：（目標(biāo)：興趣、知識(shí)、成績）

1、基礎(chǔ)：

臨摹字帖，練習(xí)寫字，積累詞匯；

語文基礎(chǔ)知識(shí)：如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，句子的轉(zhuǎn)化等； 各種文體的寫作方法和技巧； 考試題型專項(xiàng)解析。

2、閱讀和表達(dá)表演：

閱讀書籍，培養(yǎng)閱讀興趣，全程閱讀指導(dǎo)，讓孩子在書的繽紛世界里豐富知識(shí)，開闊視野；

通過詩歌朗誦、話劇表演、相聲、小品、主持等表達(dá)自己，表演自己，以此發(fā)現(xiàn)天賦，培養(yǎng)興趣。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)孩子的表達(dá)、表演興趣，增強(qiáng)自信心。

3、寫作競(jìng)賽：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫作，最大限度挖掘孩子的寫作能力； 同時(shí)在這過程中可以培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣，提高應(yīng)試能力。

四、呼吸作文效果：

呼吸作文

五、課時(shí)安排：

一期共42節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，每周一次課，每次3節(jié)。

總共三期：

第一、二期培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作能力。第三期：在閱讀和寫作上超前培養(yǎng)