第一篇：英語閱讀五大誤區(qū)早知道

英語的閱讀理解是英語考試的一個重要組成部分，但是有一些誤區(qū)會導(dǎo)致事倍功半，接下來就以下各個誤區(qū)進(jìn)行分析，希望能對廣大考生有所借鑒。誤區(qū)一：“閱讀模擬題一定是有用的”。

復(fù)習(xí)時很多考生都會買一本《考研英語閱讀××篇》，然后按部就班地從第一套模擬題做到最后一套。做得好了歡天喜地，做得差了就黯然神傷。實際上，市場上形形色色的模擬題往往“劍走偏鋒”，題目編得既偏又難，所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”也不能讓人信服，即使考生看了解析也如墜入云里霧里。所以說，閱讀理解的模擬題可以用來練練手，但重在總結(jié)方法而不是單純?yōu)榱恕皩Υ鸢浮??？忌绻麅H僅依靠做閱讀理解模擬題來提高閱讀理解水平，是不可取的。

其實，做閱讀練習(xí)主要是為了培養(yǎng)適合自己的考試方法，包括合理控制時間、跳出常見陷阱，判斷題目的知識考查點，確定答題順序等等。因此要提高英語閱讀理解的水平，最好的辦法是將每年的英語考試真題都認(rèn)真做一遍，而不是盲目相信題海戰(zhàn)術(shù)。

誤區(qū)二：“復(fù)習(xí)時不用做真題，真題留著考前沖刺用?！?/p>

有人喜歡將真題放在臨考前模擬，作為上戰(zhàn)場之前的“大練兵”，但事實上這樣的作用并不大。

臨考前短暫的復(fù)習(xí)時間，根本不能完全吸取歷年試題的精華。而真題又是最實用的復(fù)習(xí)資料，在準(zhǔn)備考試期間考生應(yīng)該認(rèn)真剖析。特別是近十年的真題，至少要反復(fù)研究三遍。

建議大家在單位時間內(nèi)做完真題，完成后找出錯誤，根據(jù)答案的解析，找出做錯題目的原因，把題目中的考點吃透，只做一遍或做了而不仔細(xì)分析都是不正確的做題態(tài)度。

誤區(qū)三：“做閱讀靠感覺和運氣，運氣不好就錯的多?！?/p>

靠“感覺”太感性，有時候是不能相信的，做題需要的是理性。原因很簡單：做閱讀理解的時候，你需要按作者而不是你自己的觀點和思維來做題。這里有一個訣竅是，我們在閱讀文章時，每一個問題都需要在文章找到映射（原話或者關(guān)鍵詞），不管選哪個選項，都要在原文中找到對應(yīng)的依據(jù)。甚至，即使不選某個選項，也要在文章中找到映射來排除選項的可選性，這樣才能保證選擇的正確性。誤區(qū)四：“選好了就不能再改，一改就會錯?！?/p>

做完一篇閱讀后，必須花半分鐘左右檢查一下，看是否勾錯選項，是否自己選的選項本身就是矛盾的，是否每個答案都能在文中找到了映射等等。

如果感覺有一道題目自己第一遍做錯了，檢查后想改，怎么辦呢？很簡單：對比兩個選項間的映射，哪個選項映射的觀點在文中表達(dá)得更清晰（比如，選項就是文中某一觀點的另一種說法），哪個選項的結(jié)論更合乎作者的思維和推理方式，哪個選項的內(nèi)容更接近主題中心而不是針對某一細(xì)節(jié)，那就應(yīng)該選哪個選項。事實上，避免不敢對已經(jīng)做了的選擇的答案進(jìn)行修改的最有效的方法，是在第一遍做題的時候就仔細(xì)分析選項在文章中的映射。沒有完全把握的題目可以放一放，等做完其它小題時你對全文已經(jīng)有了全局的把握，再回頭思考這個問題，可能更容易做出選擇。

誤區(qū)五：“先讀文章，然后才做題。”

考場上分秒必爭，但一篇四五百字的文章考的問題往往只有5個，很多信息是多余的，過兩眼就行；而有的一個單詞卻牽連數(shù)個選項，就得研究上下文，找出對應(yīng)的關(guān)鍵詞，然后參考題目認(rèn)真加以分析。

從經(jīng)驗來看，做閱讀理解題時，基本要用十幾秒時間迅速瀏覽，弄清文章的主題是什么，比如環(huán)境保護(hù)、求職、醫(yī)療等等。再找到關(guān)鍵詞，然后用一分鐘讀文章后的題目，了解問題是什么。有了文章的關(guān)鍵詞，又知道了提問的主要問題，再回過頭讀文章時效率就比較高了。

而在瀏覽完考題之后，一定要細(xì)讀文章，對題目涉及到的段落、句子做簡單標(biāo)記，接著要仔細(xì)分析每個題目在文中的映射，再做出選擇。最后，可以結(jié)合文章中心上下檢查一遍，一個完整的解題順序就完成了。而要做到在一分半鐘內(nèi)瀏覽文章和題目，可以通過長期閱讀《中國日報》、《21世紀(jì)英文報》、《英語世界》等報刊來培養(yǎng)。

做閱讀理解是慢功出細(xì)活，不要妄想有什么捷徑，只要“闖”過這幾大誤區(qū)，就能取得更好的成績。

第二篇：加拿大留學(xué)簽證：加拿大簽證誤區(qū)早知道

004km.cn 加拿大留學(xué)簽證：加拿大簽證誤區(qū)早知道

去加拿大留學(xué)的小伙伴們都知道加拿大簽證申請起來比較嚴(yán)格，簽證材料的準(zhǔn)備至關(guān)重要；與此同時，還有很多學(xué)生家長對加拿大簽證不是很了解，因而導(dǎo)致各種情況的拒簽。

下面為大家總結(jié)了幾點加拿大簽證誤區(qū)：

1.誤以為資金擔(dān)保只要總金額夠多即可

比起英美、澳洲、加拿大使館對擔(dān)保金的要求，關(guān)鍵不在于額度的多少，而在于歷史的長短和來源的合理性，雖然現(xiàn)在使館不再要求擔(dān)保金必須有18個月的歷史，但是除了需要證明擔(dān)保金不是為留學(xué)而臨時拼湊出來的，擔(dān)保人還要有足夠的證明，說明其存款與收入是吻合的。而如果申請者真的有經(jīng)濟(jì)實力，卻沒有長期的存款，那么只要能給予詳細(xì)的、令人信服的解釋并盡可能的佐以相關(guān)的、有說服力的證據(jù)，獲得簽證的幾率還是非常大的。

2.誤以為可以用貸款或抵押款作擔(dān)保

加拿大簽證擔(dān)保金通常只有一種方式——銀行現(xiàn)金存款，不接受貸款或抵押款，股票或基金乃至房產(chǎn)必須賣出變現(xiàn)，但炒股、炒基或房產(chǎn)的時間可計為存款

004km.cn 的歷史。另外，部分銀行的理財產(chǎn)品如果是保本的，則無須變現(xiàn)，直接可以用作擔(dān)保金。

3.誤以為家里有錢就一定可以獲得簽證

作為一個不以留學(xué)為產(chǎn)業(yè)的移民國家，加拿大格外重視學(xué)生的質(zhì)量，因為很多國際學(xué)生最終會選擇留在加拿大，成為其社會的一份子，所以加拿大簽證官傾向于接收那些素質(zhì)優(yōu)秀、能力突出的好學(xué)生，即便他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般甚至較差。而對于很多家庭富裕，但本人成績差、表現(xiàn)不良或中斷學(xué)業(yè)過長的學(xué)生，獲得加拿大簽證的機(jī)會比起那些家境一般卻學(xué)業(yè)出色的學(xué)生要低得多。

4.誤以為簽證全部是需要面簽的

加拿大學(xué)生簽證時按“遞送文件”審核的方式，在平均1-2個月的時間（風(fēng)險體檢者只需三周）內(nèi)通知申請者結(jié)果，結(jié)果有三：一是拒簽，在護(hù)照上蓋章，附上拒簽信，告知理由；二是通過，將簽證附貼在護(hù)照上，寄送本人或委托中介；三是通知面談，在30天內(nèi)前往使館面談，時間是周一到周四上午9:00到11:30。面談后，絕大多數(shù)立刻通知結(jié)果，極少數(shù)在隨后再通知。故并非每個申請人都需要面談，只有在申請人材料需要解釋說明或需要核實原件或申請人背景較復(fù)雜的情況下，才有可能需要面簽，而且，自從2008年6月加拿大簽證申請中心啟動并代為接收簽證申請文件以來，加拿大簽證申請就基本上只有前面兩種結(jié)果，要求面談的案例幾乎就沒有了。

5.誤以為其它國家拒簽會導(dǎo)致加國拒簽

只要不是因為假資料拒簽或者由于不良記錄被吊銷簽證，大部分其他國家的拒簽史不會影響加拿大簽證申請。不少學(xué)生被美國使館拒簽若干次，轉(zhuǎn)而申請加拿大，為了怕再次拒簽，就更換新的護(hù)照送簽，同時也有留學(xué)參考書說美國拒簽，加拿大也會被拒，這些誤導(dǎo)造成許多申請者在精神上、金錢、甚至簽證申請被拒的種種損失。

6.誤以為簽證是有后門可走的

有些家長認(rèn)為使館內(nèi)的辦事人員或高層使館人員，就能受到優(yōu)惠的待遇，或更改簽證官的決定。其實，即使是加國總理也不能推翻簽證官的決定，簽證官有完全獨立判讀的權(quán)利，任何人員不能介入干涉其工作的合法及獨立性，這是法律的規(guī)定。

004km.cn

7.誤以為加拿大留學(xué)父母不能陪讀

針對加拿大出現(xiàn)越來越多的低齡留學(xué)生，加拿大使館開放了探親簽證政策，孩子在加拿大留學(xué)的父母只要沒有不好的出境記錄，大部分都可以獲得最長十年的長期訪問簽證。

8.誤以為使館簽證可以一勞永逸

學(xué)生在出境前得到的加拿大使館簽證（studentvisa）只是使學(xué)生獲得了赴加拿大的通行證，學(xué)生到加拿大還必須在加拿大入境時憑簽證、使館簽證書、入學(xué)通知書等文件獲取加拿大學(xué)習(xí)認(rèn)可（study permit）。無論簽證還是學(xué)習(xí)許可都是有時間限制的，而且一般都短于學(xué)生在加拿大實際需要的學(xué)習(xí)時間，很多時候只有一年或兩年，學(xué)生必須在學(xué)校許可到期前三個月辦理續(xù)簽手續(xù)，而能否成功獲得續(xù)簽通常取決于學(xué)生此前在加拿大學(xué)習(xí)期間的各方面表現(xiàn)。

對于要去加拿大留學(xué)的小伙伴來說，簽證一定要細(xì)心準(zhǔn)備，而且要提早規(guī)劃，做到有備無患。

第三篇：簡歷五大誤區(qū)

畢業(yè)生簡歷的4大流行病

絆腳石, 流行病, 畢業(yè)生, 大, 簡歷

隨著校園招聘周的啟動，各類簡歷模板、樣本、范文流傳于各大高校中。這可苦了沒有經(jīng)驗的學(xué)生，從浩如煙海的指導(dǎo)文章中提煉要義并非易事。稍有不慎，簡歷不但成不了敲門

磚，還會變身絆腳石。隨著簡歷的廣泛投遞，4大病癥開始流行起來。

病癥一厭寫癥

臨床癥狀：“一頁紙簡歷”大行其道

一位人事經(jīng)理看簡歷的時間不超過30秒，冗長的簡歷會讓人事經(jīng)理心生厭煩。于是，一場為簡歷“瘦身”的運動在學(xué)生間興起。

對癥下藥：在人力資源部招聘看來，為簡歷“瘦身”很有必要。“但一頁紙簡歷適用于行政、管理、市場、HR等職位，卻不適用于項目經(jīng)理及技術(shù)類職位。”以招聘開發(fā)工程師為例，HR要在簡歷中看到應(yīng)聘者的實踐經(jīng)歷、能掌握何種語言等信息，一頁紙難以承載如此多的內(nèi)容。另外，還有一些學(xué)生縮排字號，這樣會影響閱讀。如果一頁紙寫不下所有內(nèi)容，那就不妨創(chuàng)建一份足以列下你所有工作經(jīng)驗和技能的簡歷。

病癥二大嘴癥

臨床癥狀：極盡夸張之能事

很多學(xué)生為了表現(xiàn)自己的組織協(xié)調(diào)能力，在描述實習(xí)經(jīng)歷時常用到“負(fù)責(zé)公司某某項目”

這樣的語句。更有學(xué)生在進(jìn)行個人評價時，將自己形容成一個毫無瑕疵的人。

對癥下藥：“遇到那種毫無缺點的人，我們反而不敢用，因為我們不知道公司還能教他些什么?！币晃蝗耸陆?jīng)理調(diào)侃。恰當(dāng)?shù)挠谜Z是一份合格簡歷所必需的，“人事部門都清楚，一個實習(xí)生是不可能獨立承擔(dān)公司項目的。?負(fù)責(zé)?之類的語句會給人夸大其詞的感覺，用?參與?、?協(xié)助?會更合適。

病癥三健忘癥

臨床癥狀：忘寫應(yīng)聘職位和聯(lián)系方式

不少學(xué)生沒有表達(dá)自己的求職意向、希望應(yīng)聘的職位。更有甚者忘記寫或?qū)戝e自己的聯(lián)系方式，白白浪費掉面試機(jī)會。

對癥下藥：一些學(xué)生認(rèn)為，不在簡歷上寫應(yīng)聘職位會更保險一些，就像高考填報志愿一樣，一個不合適，還可以服從調(diào)劑。“但很多職位都需要有專業(yè)知識，你語焉不詳，人事部門一不會幫你挑合適的位置，二則以為你在職業(yè)追求上沒有做好準(zhǔn)備。”，“簡歷首先要給

人事部門傳達(dá)明確的求職意向?！?/p>

病癥四偷懶癥

臨床癥狀：一份簡歷走天下

現(xiàn)在，很多學(xué)生廣投簡歷。而為了省事，不少人不管面對的是哪家公司、哪種職位，都會遞上一份內(nèi)容相同的簡歷。

對癥下藥：“HR希望看到公司所招聘職位的職責(zé)在應(yīng)聘者的簡歷中有所體現(xiàn)，更希望從中找到兩者的契合點?！贬槍Σ煌毼坏男枨螅髽I(yè)會有不同的考察側(cè)重點。比如招聘技術(shù)型人才時，看應(yīng)屆畢業(yè)生的簡歷會比較注重其專業(yè)成績、在校是否有過相關(guān)作品；如果招聘管理型人才，除了看所學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)成績外，還會注重他在校時擔(dān)任的工作、參加的社會活動等。

臨床癥狀：盛裝簡歷成潮流

各色封面、數(shù)碼沖印照片、用Photoshop特制的自薦信底紙等橫空出世。有學(xué)生隨簡歷附送VCD，還有學(xué)生在簡歷里作詩、配卡通圖案，更有甚者在簡歷的第一頁寫上“通緝伯

樂”。

對癥下藥：為簡歷“扮靚”最后往往適得其反。比如給簡歷設(shè)置封面，既浪費人事經(jīng)理的時間，又浪費紙張?！盀楹啔v扮靚也要分職位，比如會計、硬件工程師等強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性的職位，需要的是樸素的簡歷，而有的廣告公司招募?創(chuàng)意鬼才?，應(yīng)聘這種職位時在簡歷設(shè)計上動動腦筋是有必要的。”“如果面對日資、德資企業(yè)，花哨的簡歷可能會起反作用?！焙啔v不要過

于太花樣。

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展五大誤區(qū)

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展五大誤區(qū)

1.領(lǐng)導(dǎo)力之誤區(qū)一:將素質(zhì)簡單等同于勝任力/任職資格

任職資格包括專業(yè)能力(專業(yè)知識技能)和素質(zhì)能力，它們是確保達(dá)成工作目標(biāo)的必要條件，目前許多企業(yè)將素質(zhì)簡單等同于勝任力/任職資格;此外素質(zhì)沒有充分得到應(yīng)用，當(dāng)前企業(yè)更多把素質(zhì)模型僅當(dāng)作一個人力資源部門的工具。

2.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之誤區(qū)二:過于依賴和迷信單一的個性測試等測評工具進(jìn)行人才測評

簡單的個性測試等在線測評具有操作簡易、耗時短、成本低且可大批量使用等優(yōu)點，但這也大大降低了其評估的有效度;同時這些測評工具只是反映一個人特質(zhì)方面的某一維度，不能以偏概全來代表一個人的能力。全方位的人才測評應(yīng)包括自我認(rèn)知、他人反饋和人對人的測評輔以工具測試共三個維度，當(dāng)前企業(yè)過于依賴和迷信單一的個性測試等測評工具進(jìn)行人才測評。

3.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之誤區(qū)三：過多通過傳統(tǒng)課堂來提升員工能力

三大價值在于：創(chuàng)造與實際工作一致的體驗機(jī)會、人際互動以及傳授知識理念。目前企業(yè)過多通過傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)來提升員工能力，該方式僅停留在知識理論層面，在定制化和參與度方面不足。

4.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之誤區(qū)四：過于關(guān)注和放大員工的不足之處，沒有充分發(fā)揮員工優(yōu)勢每個人最大的增長空間源自他們最具優(yōu)勢的領(lǐng)域，而非不足。企業(yè)過于關(guān)注和放大員工的不足之處，沒有充分發(fā)揮員工優(yōu)勢，在為員工提供充分發(fā)揮其優(yōu)勢和激發(fā)潛能機(jī)會的方面有待提升。

5.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之誤區(qū)五：因基層管理者流失率較高而減少對其的投入

基于上述發(fā)現(xiàn)，德勤建議企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展上要緊密圍繞五個原則：以終為始、領(lǐng)導(dǎo)牽頭、回歸根本、改革創(chuàng)新和系統(tǒng)整合。

1.以終為始：緊密承接業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，基于科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法來進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)人才規(guī)劃，確定領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展策略，做好人才儲備和培養(yǎng)發(fā)展的長遠(yuǎn)計劃。

2.領(lǐng)導(dǎo)牽頭：將領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展工作轉(zhuǎn)為“一把手工程”，確保實際效果。

3.回歸根本：平衡領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的短期回報和長期投資，應(yīng)重視從基層開始的各層級領(lǐng)導(dǎo)梯隊建設(shè)和培養(yǎng)，并且投資于高潛質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)上。

4.改革創(chuàng)新：應(yīng)用70–20–10的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)原則，跳出固有模式，減少對課堂培訓(xùn)的依賴，設(shè)計更多能夠幫助整合知識、技能和經(jīng)驗的發(fā)展方式。

5.系統(tǒng)整合：把領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作納入整個人才管理的體系，從識別、評估、發(fā)展、使用、保留等全方位入手，確保高影響力，應(yīng)對中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的能力欠缺的挑戰(zhàn)。

一覽設(shè)計英才網(wǎng)

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)五大誤區(qū)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)五大誤區(qū)

一：一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

國內(nèi)很多大學(xué)生尚未準(zhǔn)備好，就過早出來“主導(dǎo)”創(chuàng)業(yè)，這導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率很高。李開復(fù)表示，先參與創(chuàng)業(yè)，再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，這對大學(xué)生而言是一個更好 的選擇。“國內(nèi)教育更關(guān)注專業(yè)發(fā)展，而忽視對于學(xué)生執(zhí)行力、團(tuán)隊經(jīng)驗、市場研究等方面的培養(yǎng)?！?/p>

二：對市場不夠重視

將“創(chuàng)業(yè)”直接等同于“科技創(chuàng)業(yè)”，又將“科技創(chuàng)業(yè)”直接等同于“獲得專利”，是目前國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中一種較為多見的想法在李開復(fù)看來，創(chuàng)業(yè)成功與 否，很大程度上取決于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是否“知悉市場”，包括對市場的理解，對用戶的深刻洞悉力，以及對用戶利益的了解和尊重。

三：創(chuàng)業(yè)等于上市

“創(chuàng)業(yè)的目的不僅是為了上市和賺錢，更不是為了打倒競爭對手。年輕創(chuàng)業(yè)者要更有胸懷，打造正面的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)?！崩铋_復(fù)提醒道，上市、賺錢等并非創(chuàng)業(yè) 的最終目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的最大理想應(yīng)該是創(chuàng)造、完善行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，用技術(shù)來造福用戶?！袄缭诨ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)用戶、內(nèi)容生產(chǎn)商和廣告商都能夠分享你的技術(shù)，并達(dá)成收益和經(jīng)驗上的共贏時，才算得上是成功?！彼模簞?chuàng)意等于創(chuàng)業(yè)

針對國內(nèi)很多大學(xué)生有了自己的創(chuàng)意卻不愿意讓投資者知道的做法，李開復(fù)認(rèn)為，“點子改變一切”的情況在現(xiàn)實生活中其實很少見?！包c子不是最值錢的，如 果讓投資者在‘創(chuàng)意’和‘創(chuàng)業(yè)人’之間選擇其一的話，肯定有更多投資者選擇后者。創(chuàng)業(yè)人身上包含了所謂的非智力因素，包括創(chuàng)業(yè)方向、人的性格、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊以 及執(zhí)行力等?！?/p>

五：創(chuàng)業(yè)等于贏得風(fēng)投

“風(fēng)險投資提供的不僅是錢?！崩铋_復(fù)表示，據(jù)他觀察，當(dāng)?shù)谝还P資金拿到手后，便開始排斥投資者的共同參與，把他們的意見當(dāng)成對自己的干涉?！帮L(fēng)投的價 值遠(yuǎn)在金錢之上。除了投錢之外，他們還能為涉世未深的大學(xué)生介紹人脈、客戶、伙伴，幫助大學(xué)生了解市場，管理財務(wù)，以及吸引下一輪融資等?！闭?/p>

基于這個 原因，好的投資人的標(biāo)準(zhǔn)不僅在于他是否愿意投錢、投多少錢，更在于在投錢之后他能否為創(chuàng)業(yè)者提供持續(xù)的、有價值的幫助。

結(jié)束語:

為了響應(yīng)中央關(guān)于“全民創(chuàng)業(yè)”、“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的方針政策和國務(wù)院及全國各級政府關(guān)于大力鼓勵與幫助大家特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指示精神，大力幫助更多的人員特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并成功致富，同時帶動一批人員（特別是大學(xué)生）就業(yè)，中國創(chuàng)業(yè)扶助中心會同武漢成功創(chuàng)富傳媒發(fā)展有限公司及中國創(chuàng)富指南網(wǎng)站聯(lián)合推出此項“集中幫扶創(chuàng)業(yè)項目”計劃。目前已運作四年，擁有成熟的服務(wù)團(tuán)隊，主要為項目方（連鎖加盟、技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品招商等）提供與創(chuàng)業(yè)者的在線展示、交流，并為創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)。目前長期服務(wù)廣告客戶百余家，服務(wù)創(chuàng)業(yè)者近十萬名。