第一篇：六年級美術上冊 遠近的奧秘 2教案 人教新課標版

遠近的奧秘

教學目的：

1.了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。

2.學習、了解視平線和消失點的透視概念。

教學重難點：

重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學具準備：

師：范圖、教學VCD、學生作業(yè)用紙

生：繪畫工具

教學過程

第一課時

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1.導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：近大遠小。

2.講授新課

（1）師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。

（出示課題：遠近的奧秘）

在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

（2）什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的 1

變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

（3）說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

（4）欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

（5）師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3.本課練習臨摹課本上范圖

4.生作業(yè)，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導

5.作業(yè)展示

第二課時

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1.講評上節(jié)課作業(yè)

⑴透視現(xiàn)象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

2.在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

3.學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。

4.作業(yè)展示

師生共同評價。

第二篇：六年級美術上冊 遠近的奧秘 1教案 人教新課標版

遠近的奧秘

教學目標：

1．通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。2．學習、了解平行線和消失點概念。3．欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。4．聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學重點：

1．了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。2．透視基本規(guī)律的運用。

教學難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用 教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等 教學過程：

第一節(jié)課 感知透視（基礎知識）

一、引導階段。

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段。

1．小結透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2．什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3．平行透視和成角透視的區(qū)別。（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視。

4．課堂作業(yè)根據(jù)學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律。

三、課后整理。

1．回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。2．準備好第二節(jié)課的工具材料。

第二節(jié)課 體驗透視（課堂實踐）

一、引導階段。1．檢查課前準備 2．回顧透視的基礎知識點

二、發(fā)展階段。

1．講解臨摹作畫的基本過程

（1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）構圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；（4）整理畫面。2．講評作業(yè)

（1）兩位學生為一組，相互交換作業(yè)，進行評比。（以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準）（2）老師統(tǒng)一點評。

三、拓展階段。

可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

第三篇：六年級美術上冊 保護文物 2教案 人教新課標版

保護文物

教學目標：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。

教學重點：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學難點：

通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準備：

1.老師準備：

（1）收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）就事先了解當?shù)夭┪镳^或文物保護單位，以便組織學生參觀。

2.學生準備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。教學過程：

1.引導階段

（1）引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

3.收拾與整理

督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展

讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳 1

統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。2

第四篇：小學美術六年級上冊全冊教案遠近的奧秘

第一課：遠近的奧秘

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運用。

教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等 教學過程：

一、引導階段

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；（4）、整理畫面。

三、講評作業(yè)

（1）、兩位學生為一組，相互交換作業(yè)，進行評比。（以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準）

（2）、老師統(tǒng)一點評。

四、拓展階段

可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

2、引導學生回憶語文課上曾經(jīng)學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。

3、引導學生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導學生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

三、展示學生中的優(yōu)秀作品。

四、收拾整理階段

學生收拾整理繪畫用具，清理地面，保持教室的干凈整潔。

第四課：會動的剪影（設計、應用）

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

3．導入課題。

請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4．欣賞大師作品，感受國畫藝術。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。

5．鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。

6．教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。

(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。(3)完成一種動物造型。

7．學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。8．互相評價，評選“今日之最”。

(1)學生作業(yè)展示交流，說—-說自己畫的小動物。(2)評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。

9．拓展。

動物是人類的朋友，我們要保護動物。

第六課：形體切挖

【教學目標】

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。【教學重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

第七課

我們做樂器

教學目的：

1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學習運用不同的材料制作樂器。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。

教學重點：了解樂器

教具準備：課件（有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料??）

教學過程：

（一）、引導階段

1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征

2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。

3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。

4、教師根據(jù)學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評。

（三）學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

（四）課后拓展：讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學過程：

一.引導階段

（1）引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

二、發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

三、收拾與整理

督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

四.課后拓展

讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。

第十課 愛護古建筑

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。

2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。教學重難點：

1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。

2、對本地的古建筑進行了解。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（讓學生上講臺來找給大家看。）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學生創(chuàng)作

教師輔導

（四）互評

第十二課

中國畫和油畫

教學目標：

1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

3、創(chuàng)新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。教學重點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

教學過程：

一、引導目標、激發(fā)興趣

首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、創(chuàng)設條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。三．組織教學。體驗發(fā)現(xiàn)。

第五篇：人教版小學美術六年級上冊《遠近的奧秘》教學反思

關于《遠近的奧秘》一課教學反思

這屆六年級是新入學的學生，第一單元是《遠近的奧秘》。往屆在教這單元平行透視知識時，每屆的情況都不一樣，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一個新問題就是：學生畫平行線都畫不平行，這可是畫好透視最重要的一環(huán)，這環(huán)節(jié)做不好就等于零。

于是我增加了一課時克服此難點，看看學生們是否能探究出畫好平行線的方法。

課上，我在黑板上畫了一條斜線，問：“誰能給我畫出一條平行的線？而且方法簡便好用？”學生們很快上黑板嘗試了幾種方法：一種是數(shù)學老師教的平移法；一種是憑感覺，靠眼睛觀察調(diào)整空白的面積畫；一種是直接利用直尺的寬度畫；一種是找兩個距離直線相等的點，然后兩點確定一條線的方法，哪種方法最好呢？經(jīng)過檢驗最后一種方法是最不容易出現(xiàn)失誤，適合不同要求就能完成的好方法。然而在找點時又怎樣找不至于出現(xiàn)偏差呢？我在黑板上示范不同的畫法，引導學生思考、探究。

當學生認識到直尺必須是垂直直線時，我又給學生們出了個“難題”，誰能用直尺，在最短的時間內(nèi)畫出一個標準的正方形或長方形。唯一要求四內(nèi)角必須達到90度，在這個練習中，我發(fā)現(xiàn)他們不會利用直尺這一工具，多數(shù)都達不到要求，為什么？因為他們光會利用直尺畫直線，找直角就不會用了。我引導畫對的同學上黑板演示他自己使用的方法，沒想到方法有，卻畫不準，最后終于有個學生演示出正確的、巧妙利用直尺的方法畫的，然后我引導學生評出最佳“金點子”，讓他們記住用直尺的方法。

【反思】

1、只有精心預設才有可能有精彩的生成

在引導學生探究畫平行線的方法時，同學們開動了腦筋，探究出好幾種方法，可哪種方法更好，當學生認為的方法好時，我會創(chuàng)設另一種情境去驗證，在驗證失敗后，才體會出此方法的不足，經(jīng)過多番的矛盾沖突，思維碰撞后，最后終于生成了最有效的方法，解決了問題和矛盾。如果沒有精心的預設一種情境，步步引導，是絕對不會有精彩的生成。

2、彈性預設，創(chuàng)造課堂生態(tài)生成的“土壤”

教師給學生拋出一個“問題”，讓學生去想辦法解決，給他們一個思維生成和思維碰撞的空間，他們才可能在教師創(chuàng)設的“土壤”里，“生長”出自己的智慧。

3、教后反思，課堂動態(tài)生成的“升華”

教后不可能都出現(xiàn)教師期望的結果，作為教師應該好好反思，想想解決“問題”的方法，下節(jié)課如何去解決，這時教師才能生成出下節(jié)課的精彩預設，即使精心的預設不一定能有精彩的生成，但沒有精心的預設絕對不會產(chǎn)生精心的生成，只要心中有學生，為了學生的發(fā)展，我們要樹百倍信心為追求精彩的生成而及時反思、精心預設。