第一篇：學(xué)生不愛聽課的原因

為什么上課愛睡覺——各種回答： 1.“老師講的課實(shí)在沒意思，沒有聽課的必要”、“我壓根兒就不喜歡這課”、“昨晚睡得太晚，犯困啊”……分析其中原因，有學(xué)生自己的因素，但更有教學(xué)方式、教學(xué)體制等方面的因素。

2.某高校新聞系的大二學(xué)生小馮說，“有時(shí)候上課舉的例子還是七八十年代的例子，這讓我們?cè)趺茨懿凰X呢？

3.“我們也知道父母花錢供我們來這里上學(xué)不容易，國(guó)家培養(yǎng)我們不容易，應(yīng)該在這里好好學(xué)習(xí)，但是有時(shí)候老師的教學(xué)方式實(shí)在是太無趣了，根本聽不進(jìn)去?！?4.“有些課不想上卻不得不上，有些課想上，但又因?yàn)檫x課人滿或者上課時(shí)間沖突而不能上，真是讓人無奈?！北本┠掣咝ｋ娮酉荡笕龑W(xué)生小王的話道出了很多大學(xué)生的心聲。5.偶也是大學(xué)生可是不是很喜歡睡覺啊～～

不過我有幾個(gè)同學(xué)每天睡加起來要12+小時(shí)了～

因?yàn)榇髮W(xué)無聊啊～除了上課 作業(yè)也不多～

沒事就睡了～

而且 一般中午睡的話 下午沒課 就能睡很久！

總結(jié)成四個(gè)字就是～精神空虛

6.大學(xué)里不再像以前一樣有班主任什么的來管了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自由懶散，無心學(xué)習(xí)，過一天算一天的習(xí)慣。而睡覺本來就是一件美事。大學(xué)生還不是納稅人，沒有那么多閑錢去消費(fèi)，睡懶覺，上網(wǎng)就是每天生活的必修。

7.我曾經(jīng)就是這么過來的。睡覺睡到自然醒，醒來就是打游戲，吃飯打電話叫快餐，下午踢球。踢完洗澡，又在電腦面前坐起。打到深更半夜，睡覺。。如此循環(huán)。

8.因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)一個(gè)相對(duì)自由的時(shí)間段，大部分空余時(shí)間都是由自己控制，相對(duì)初高中時(shí)期，有著較多的課程安排和家庭的束縛，而大學(xué)相對(duì)自由，時(shí)間多了，上午沒課了，不要早起了，也不要瞅著工作，沒有太大的思想負(fù)擔(dān)，所以開始早上起不來，就漸漸養(yǎng)成了愛睡覺的毛病，久而久之就變成了習(xí)慣。其主要原因和現(xiàn)在我的社會(huì)因素息息相關(guān)的，當(dāng)代大學(xué)生，大部分沒有什么信仰，很多時(shí)候處于迷茫的狀態(tài)，所以就愛睡覺咯。

9.因?yàn)樗麄円?2年寒窗苦讀時(shí)錯(cuò)過的覺睡回來

10.以前是沒辦法偷懶啊，到了大學(xué)有條件了肯定要抓緊時(shí)間偷懶啊。而且，在高中我們沒有選擇，什么課都必須聽啊，因?yàn)殛P(guān)乎高考，但是到了大學(xué)就不同啊，學(xué)習(xí)不是最主要的，而且我們有了判斷能力，知道什么課對(duì)我們有好處，什么課可以不上，會(huì)有選擇性的去上課，還有就是，有的老師真心不怎么樣啊，所以逃課，理所當(dāng)然了。。至于早上睡懶覺，啊哈，大部分大學(xué)生都有這個(gè)情況，晚上睡不著，白天睡不醒，正常正常

11.再比如說，屬于學(xué)生方面的原因，就有：有的學(xué)生特別優(yōu)秀，瞧不上老師講的那些東東；有的學(xué)生喪失追求理論和夯實(shí)基礎(chǔ)的熱情，對(duì)基礎(chǔ)課、理論課感到頭疼；有的學(xué)生，來大學(xué)就是混文憑來的，根本無心上課聽講，大量擴(kuò)招后此類人增勢(shì)明顯；有的學(xué)生，覺得從小學(xué)中學(xué)到了大學(xué)，是從囚禁而獲得了“自由”，故意放縱自我；有的學(xué)生，戀愛或從商或炒股入了迷，無心向?qū)W；有的學(xué)生，和同學(xué)比賽，看誰缺課多而又能考試過關(guān)，以此自炫；

12.一是課程無聊，二是老師無趣，三是老師不夠有吸引力

13.大學(xué)里的學(xué)習(xí)要求不高，每門只要過了就能畢業(yè)，所以大部分人就放松了。在學(xué)校里沒有人管著，想什么就干什么（不違反學(xué)校法律等規(guī)則），個(gè)人的上進(jìn)心又不夠就無所事事了。大學(xué)的課又很少，不上網(wǎng)還能去干什么呢。

14.當(dāng)然那只是玩笑，上課睡覺，歸根結(jié)底是個(gè)人問題，不要以為：呀，課堂上這么多人睡覺，那么我也睡吧，這應(yīng)該是正?，F(xiàn)象吧？15.之所以睡，是因?yàn)槟悴幌雽W(xué)這個(gè)課的內(nèi)容，覺得這個(gè)課枯燥，精神自然而然就在你自己的暗示下萎靡下來。如果今天是休息日，你保證你能夠和同學(xué)玩一天都精神抖擻，也不會(huì)想著睡覺了！如若不能夠從心里上對(duì)自己進(jìn)行要求，指望著別人兩句話就把大學(xué)生上課睡覺的問題解決了，那么中國(guó)的教育也不用抓到現(xiàn)在了不是嗎？

一個(gè)調(diào)查

同學(xué)只是單純渴望自由而逃課,還有少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為別人逃課自己不逃感覺怪怪的.52%的同學(xué)埋怨老師授課方式呆板,照本宣科,10%的同學(xué)認(rèn)為老師忙于科研,不重視教學(xué),而往往在這些專業(yè)的(材化,造價(jià))的學(xué)生中才有人覺得老師經(jīng)驗(yàn)豐富.此外還有個(gè)問題,那就是老師上課點(diǎn)到,65%的女生很在乎老師點(diǎn)到,而男生卻只有16%。

學(xué)生逃課去干些什么呢?

這是老師和學(xué)校以及學(xué)生自己最關(guān)注的問題。

28%的同學(xué)選擇睡覺

16%的同學(xué)選擇體育運(yùn)動(dòng)

6%的同學(xué)去看課外刊物,14%的人選擇上網(wǎng),34%的同學(xué)選擇做其他事情。

逃課之后學(xué)生的感覺如何呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

56%的同學(xué)(尤指男生)逃課之后沒感覺

4%的人感覺很爽,34%的人有內(nèi)疚感,主要是女生。

通過男女之間的種種對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)女生比男生成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀.女生中優(yōu)秀的占8%

而男生只有4%,成績(jī)良好的女生占56%,而男生只有44%.此外,在所開設(shè)的課程較多的專業(yè)如(城規(guī)),其班機(jī)逃課率相對(duì)高些,而且多以結(jié)伴逃課為主.而且多以結(jié)伴逃課為主.他們逃課后卻有內(nèi)疚感并抱怨課程分不合理,難以應(yīng)付,只好忍痛割愛逃選修課等相對(duì)不重要的科目去完成其他作業(yè).而在所開設(shè)課程較少的專業(yè),此類情況較少見.只要從逃課的根源入手,闡述它的負(fù)面影響,找到解決它的有效措施,便能從根本上解決這一問題.為什么各大高校均存在不同程度的逃課問題,它的根源又在何處呢?

經(jīng)過調(diào)查,我們總結(jié)出以下幾大原因:一.學(xué)生自身原因:有些學(xué)生不是按高考志愿錄取的,對(duì)所學(xué)的專業(yè)缺乏興趣,還有部分學(xué)生多課程的重要性認(rèn)識(shí)不足.例如《大學(xué)語文》對(duì)我們準(zhǔn)備最營(yíng)銷的學(xué)生大有幫助,但常常遭遇到”冷落”.還有部分同學(xué)游離性太強(qiáng),我行我素慣了,不在乎自己在老師同學(xué)中的形象,癡迷于游戲,沉醉于網(wǎng)絡(luò),深陷其中不能自拔,甚至不惜犧牲休息時(shí)間,還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁,目光短淺.經(jīng)歷了”頭懸梁,錐刺骨”的高考階段,許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬事大吉,于是開始吃喝玩樂,得過且過,沒有調(diào)整好心態(tài),也缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,最后一發(fā)不可收拾.二.教師方面:有的老師動(dòng)輒打擊學(xué)生,總認(rèn)為逃課不對(duì),在還不知道是什么原因逃課的時(shí)候就很容易地指責(zé)某某逃課,雖然本意是好的,但卻可能因此而傷害學(xué)生的自尊心,從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和糾錯(cuò).陶行知先生說過；“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?！倍咝＠镉心承├蠋熤v課水平實(shí)在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需要.有同學(xué)表示:”我們逃課也是有選擇的,不是為了逃課而逃課,如果老師很厲害,搶座位都來不及呢.我比較喜歡有水平的老師上課,他們的課大家都是爭(zhēng)著去聽的?！?/p>

三.學(xué)校方面：學(xué)校教育方式不當(dāng).中國(guó)人才交流協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng),沈陽市人才中心主任孟慶偉認(rèn)為,高校擴(kuò)招后,教師,圖書館,實(shí)驗(yàn)室等有限的教育資源被迅速稀釋,幾百人同時(shí)上課,一學(xué)期沒有點(diǎn)名.提問,教師上課照本宣科,考試前圈重點(diǎn).劃范圍,考題出得越來越簡(jiǎn)單,這導(dǎo)致學(xué)生屢屢逃課.此外,一些高校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后,在一些高校,什么專業(yè)火就開什么專業(yè),WINDOWS廣泛應(yīng)用時(shí),還在將DOS操作系統(tǒng),機(jī)械專業(yè)沒有實(shí)踐課,經(jīng)濟(jì)類的課堂上

講的是多年前的案例….這種情況下,學(xué)生不愿在課堂上“耗時(shí)間”,寧可逃課去學(xué)外語,學(xué)開車.四.社會(huì)不良風(fēng)氣的影響.“金錢萬能,讀書無用”的觀點(diǎn)在學(xué)生中仍有一定的市場(chǎng),山東一所高校的小李頗有商業(yè)頭腦,去年他給一家公司代理校園手機(jī)卡,抓住大一新生入學(xué)的機(jī)會(huì),手下召集了20多名學(xué)生,發(fā)了一筆小財(cái).小李說,現(xiàn)在就算好好學(xué)習(xí)將來也未必能找到好工作,還不如抓緊時(shí)間多交一些朋友,掌握一些經(jīng)商之道.一些大學(xué)生表示,現(xiàn)在找工作都要憑關(guān)系,走后門,否則成績(jī)?cè)俸枚紵o人問津.因此在高校里,就出現(xiàn)了有關(guān)系的不重視學(xué)習(xí).逃課這種“傳染病”又會(huì)給我們帶來什么影響呢? 由于學(xué)生自制能力差,他們寧愿不上課去睡覺或打球,不但敗壞學(xué)校的風(fēng)氣,影響教學(xué)秩序,而且在無意識(shí)中荒廢了青春.還有在成績(jī)單上留下傷痕,在不逃課的人群中成績(jī)優(yōu)秀的占12%.而在逃課人群中成績(jī)優(yōu)秀的為0,這足以說明逃課會(huì)給我們帶來多么嚴(yán)重的后果!

然而,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講,逃課還在繼續(xù).你,我.我們?cè)撛趺崔k?我們又該采取些什么樣的措施呢?

首先,對(duì)于無心學(xué)習(xí)的學(xué)生,要嚴(yán)格管理.要加強(qiáng)對(duì)自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理.同時(shí) ,教師要提高授課水平.實(shí)行互動(dòng)式教學(xué),提高教學(xué)氛圍.從管理上看,應(yīng)該保證正常的出勤,班主任應(yīng)該制定些懲戒措施.從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實(shí)施主體教學(xué).注重創(chuàng)新意識(shí)和查能力的培養(yǎng).再次要增加大學(xué)生的危機(jī)感.使大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀.通過以上分析,大學(xué)生逃課現(xiàn)象不容樂觀,希望我們能抓住當(dāng)今教育面向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的契機(jī),逐步改善教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生上好每一堂課.當(dāng)各方面都在積極努力之后,希望,在不久的將來,大學(xué)生逃課的 現(xiàn)象能有所改觀.希望,在杜絕逃課的路上,我們不會(huì)走得太遠(yuǎn).總結(jié)如下：

逃課睡覺原因：

1.晚上不睡，白天犯困—

2.考試要求低，及格即可，在一些人眼里只有及格和不及格，沒有最好沒有最差因此沒

有競(jìng)爭(zhēng)力——可改

3.高考目的不是本專業(yè)，因此失望落寞，對(duì)所學(xué)課程提不起興趣——

4.老師講課乏味無趣，沒用的多有用的少——可改

5.氣氛不夠，偶爾有學(xué)生回答問題，但難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

6.跟風(fēng)。

建議：

1.上課點(diǎn)名缺一不可。2.先劃本節(jié)課重點(diǎn)再根據(jù)各個(gè)重點(diǎn)依次講解，以重點(diǎn)為主，非重點(diǎn)為輔（如此可能一節(jié)課需要講的很快就講完）——（劃完重點(diǎn)需要檢查一部分人）3.分層次：以學(xué)習(xí)好壞歸類，一般情況下前兩排或前三排為學(xué)習(xí)好的一類為A類，后兩排或三排為不學(xué)習(xí)的人C類，中間為或?qū)W或不學(xué)的B類。穩(wěn)定A類學(xué)習(xí)興趣，提高B類學(xué)習(xí)積極性，打擊C類睡覺和玩手機(jī)現(xiàn)象

4.講課聲音借助儀器擴(kuò)大，風(fēng)趣幽默，達(dá)到學(xué)生笑點(diǎn)，偶爾一陣笑聲可以讓學(xué)生精神好點(diǎn)。

5.化整為零，一節(jié)課分化為3節(jié)課使用，中間適當(dāng)休息2-5分鐘。此時(shí)可以關(guān)心一下后排同學(xué)，一般情況下兩三次以后小休息期間后排就沒人了，這樣動(dòng)一下上課時(shí)精神又好了

6.一節(jié)課分三節(jié)，一般一節(jié)半小時(shí)就可以講完重點(diǎn)，余下兩節(jié)可以分為作業(yè)和討論環(huán)節(jié)，或者全討論。問答形式，學(xué)生上臺(tái)形式，可以提問第一個(gè)學(xué)生時(shí)就報(bào)出下一個(gè)學(xué)生名字給予其準(zhǔn)備時(shí)間。規(guī)定每人在臺(tái)上最少三分鐘至五分鐘，ABC類都有上臺(tái)機(jī)會(huì)但C類多B類中A類少（相比之下）

7.排名制，每節(jié)課都留作業(yè)，下次上課排出第一至倒數(shù)第一，也許可以刺激競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

8，盡量把理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，最好結(jié)合大部分人都知道的現(xiàn)實(shí)事情

第二篇：造成現(xiàn)在學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

造成現(xiàn)在學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因 1.養(yǎng)尊處優(yōu)，認(rèn)為沒必要。2不懂不問，愛面子。3見硬就退，無毅力，不堅(jiān)持。4通訊方便，成群結(jié)隊(duì)，墮落成風(fēng)。5家長(zhǎng)溺愛，教育失誤。

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因在于,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法,例如:死記硬背地要求學(xué)生掌握教師上課講的內(nèi)容;評(píng)價(jià)學(xué)生的方法單一;等都是導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的因素.的確，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是一個(gè)重要的原因，一種覺得爹媽也沒啥文化，日子過的也挺舒坦，何必辛辛苦苦地去拼呢？第二種是爹媽都是開廠（當(dāng)然是那種技術(shù)含量也不需要太高的廠）的，以后子承父業(yè)，吃穿不愁，也沒有必要去讀什么書。不為興趣去學(xué)習(xí)，要為學(xué)習(xí)添興趣

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，原因有許多，其中最主要的原因我認(rèn)為有如下幾個(gè)：

一、知識(shí)無用論。

大學(xué)生就業(yè)難，是目前的一大社會(huì)問題，“考大學(xué)無用論”盛行，通過考大學(xué)改變運(yùn)用已成為霧中花，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與動(dòng)力。

二、“減負(fù)”

“減負(fù)”吶喊聲讓許多學(xué)生走入了一個(gè)誤區(qū)，視學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不努力，怕吃苦，是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀。

三、經(jīng)濟(jì)條件的改善

經(jīng)濟(jì)條件的改善讓一些孩子衣食無憂，也失去了“斗志”?？吹竭^這樣一首打油詩“冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，哪知要學(xué)習(xí)?！辈粺o道理。

很少有孩子能安靜的坐下來讀書，生活中的誘惑太多了。

這不是哪個(gè)教師的錯(cuò)，這是整個(gè)社會(huì)的通病，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)世俗化的社會(huì)。作為老師，能免俗嗎？

現(xiàn)在的孩子太過嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，不知用什么方法來對(duì)來管理孩子，教育孩子了。盲目的服從，讓孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)束縛，認(rèn)為自己什么都是對(duì)的，誰也不放在眼里。只知道享受，學(xué)習(xí)是要付出辛勤的汗水的，他們是受不了，就會(huì)偷懶，會(huì)用各種各樣的理由搪塞為什么不完成作業(yè)，而家長(zhǎng)也會(huì)縱容，縱使老師如何努力，也是徒勞的。

讀書他們不知道能夠給他們帶來什么，不讀書照樣一個(gè)月能夠掙兩三千元；還有玩電子游戲遠(yuǎn)比記課本里的知識(shí)開心，刺激，放松得多；家長(zhǎng)也覺得不讀書好，“我不用出錢，少操心，爽！”

關(guān)鍵是學(xué)生的思想，學(xué)生們普遍缺乏吃苦耐勞的精神，誰還愿意這枯燥乏味的學(xué)習(xí)呢？網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，能讓他們迅速找到成就感，即使是虛擬的空間，他也覺得很有趣 冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，貪玩愛游戲?，F(xiàn)在的孩子不愛的太多了：不愛家 不愛國(guó) 不愛環(huán)境 不愛同學(xué) 不愛自己 不愛吃飯 不愛睡覺 不愛衛(wèi)生 不愛團(tuán)結(jié) 不愛思考 不愛學(xué)習(xí)只是其一

生活在當(dāng)今這個(gè)乏愛的時(shí)代 孩子又怎么會(huì)懂得愛呢

現(xiàn)在是學(xué)生迷茫，教師也迷茫，學(xué)生迷茫的是前途，教師迷茫的是錢途

同學(xué)們：

你們過得好嗎？

本來這是一封早就應(yīng)該寫的信，有許多話早應(yīng)該說，但是我沒有去寫，沒有去說。不是不想，而是我知道你們非常討厭一個(gè)空洞的說教者。所以，我在等待，等待你們自己去體會(huì)生活，等待你們來自生活的感覺，等待你們自己對(duì)生活態(tài)度的反思。這些東西只是一個(gè)時(shí)間的問題，在一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，在你們又開始新學(xué)期的時(shí)候，我覺得，這封信可以寫了，這些話可以說了，我相信你們應(yīng)該有了和我共同的某種感受，思想應(yīng)該可以達(dá)到一種深度。

還記得大學(xué)畢業(yè)典禮上，**同學(xué)在講大學(xué)生活感觸時(shí)說了一句話：“大學(xué)里出兩種人：一種是人才，一種是人渣?！?那么在大學(xué)里度過了一段時(shí)間的你們，我想問：你是人才還是人渣? 如果我沒有猜錯(cuò)的話，你肯定會(huì)回答：我既不是人才也不是人渣，我界于這兩者之間。如果是這樣，我覺得：你正在向人渣墮落。你是不是覺得很極端？在這個(gè)問題上，我們就需要把它想得極端一點(diǎn)。在已經(jīng)度過的學(xué)期當(dāng)中，你是不是有許多時(shí)間都不知所措，有許多時(shí)間都在宿舍床上度過，有許多時(shí)間都用在QQ上的閑聊，有許多時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺。又一學(xué)期過去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真聽過幾節(jié)課，雖然給你們上課的都是講師以上級(jí)別的；突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真讀過幾本書，雖然你們大學(xué)圖書館里有很多藏書；突然發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)到東西，雖然大學(xué)里有很多可以學(xué)習(xí)的東西。不要說上課聽不懂，不要說教師不關(guān)心，不要說對(duì)專業(yè)不感興趣，不要說學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。

如果我沒有記錯(cuò)的話，你們每年的學(xué)費(fèi)是400元以上，再加上你們的生活費(fèi)以及其它費(fèi)用，大多數(shù)可以達(dá)到千元以上，你們現(xiàn)在是在大學(xué)里求學(xué)，是在接受一種高額費(fèi)用的教育，可是你們父母高額的投入，在你們的身上得到了多少產(chǎn)出？？？

你們大多數(shù)都來自農(nóng)村，或者是小生意家庭，沒有多少人家里有萬貫家財(cái)，你們現(xiàn)在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊(yùn)含著無比的艱辛與對(duì)你們的愛。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的老臉上，還有一雙對(duì)你們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點(diǎn)模糊的眼睛。

希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者？

責(zé)任，并不是別人給你的，而是自己成熟的思想內(nèi)定的。你們都說自己長(zhǎng)大了，都說自己成熟了，但我覺得，20歲的你們只是一種表向的成熟。你對(duì)自己父母具有永遠(yuǎn)都無法推卸的責(zé)任，但是你們卻在無為與墮落當(dāng)中放棄了承擔(dān)的使命。

一學(xué)期結(jié)束后，回到家里過年時(shí)，你的父母仍然對(duì)你寵愛有加，仍然對(duì)你充滿希望，仍舊對(duì)你叮嚀囑咐，但是你卻沒有絲毫的歉意，根本不談你的學(xué)習(xí)，甚至于不把成績(jī)通知單拿給他們過目，躲在某個(gè)角落里用自己的手簽上本來應(yīng)該由他們來簽的名字。騙子，一個(gè)毫無責(zé)任感的騙子，一個(gè)可以成為人渣的騙子，我不想，更加不愿我的學(xué)生變成這樣，我一直固執(zhí)地認(rèn)為：你們可以成為我的驕傲。建造一個(gè)事物很難，摧毀一個(gè)事物卻很容易，同學(xué)們，請(qǐng)牢記并承擔(dān)起你們對(duì)父母的責(zé)任。

在大學(xué)中，許多同學(xué)都反映到了這樣一個(gè)問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，因?yàn)槟銈儐适Я四繕?biāo)。其原因如下：

你們大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標(biāo)。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業(yè)，這些對(duì)于你們而言毫無概念。從小學(xué)時(shí)代我的理想，到初中時(shí)代我的將來，到高中時(shí)代我的大學(xué)，到大學(xué)時(shí)代我的迷茫，你們?cè)谶@一過程中完成了人生目標(biāo)的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。我認(rèn)為你們正在喪失了目標(biāo)。但是，沒有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)。你們應(yīng)該找到自己的目標(biāo)，不是說立刻，而是在盡量短的時(shí)間內(nèi)。在這里我給你們一些建議，希望能幫助你們找到目標(biāo)。

第一步：拋開所有阻礙，從專業(yè)出發(fā)，想想自己以后到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業(yè)。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，請(qǐng)不要猶豫不決?？佳校靠脊珓?wù)員？教師？

技術(shù)員？業(yè)務(wù)員？ 其他? 第二步：利用網(wǎng)絡(luò)和人才市場(chǎng)招聘啟事等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。這些技能的理論知識(shí)大多數(shù)是從書本上學(xué)來的，你需要做的是按照從基礎(chǔ)到精深的順序給自己列出一個(gè)學(xué)習(xí)書錄。這個(gè)也請(qǐng)你寫在紙上。

第三步：按書錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，你能分配的大多數(shù)時(shí)間應(yīng)該是自己的課余時(shí)間。并且將它落實(shí)到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)星期，甚至每天都有學(xué)習(xí)計(jì)劃！

第四步：按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，并且利用一切可能利用的條件去實(shí)踐。

我相信，如果每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)目標(biāo)，你們會(huì)過得很充實(shí)，會(huì)過得很忙碌，并且會(huì)得到很多。所以，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都給自己定下一個(gè)目標(biāo)吧。生活就像巧克力盒，你永遠(yuǎn)都不知道下一顆會(huì)是什么滋味！其實(shí)在上面四步中，一、二、三步都是非常容易實(shí)現(xiàn)的，最難的是第四步，要做到確實(shí)不容易。首先，在你們身邊有太多混日子的大學(xué)生，他們過著同齡人向往的瀟灑生活，要做到第四點(diǎn)，你們需要克服大環(huán)境的影響。其次，大學(xué)里有太多的誘惑。QQ里又發(fā)出了讓人手癢的聲音；網(wǎng)絡(luò)游戲里又出了讓人興奮無比的廝殺聲；路邊小樹下又站著一對(duì)相互依偎的情侶；??要做到第四點(diǎn)，你們需要拒絕這些誘惑，在別人眼里像苦行僧一樣在大學(xué)里穿行。再則，你們要耐得住孤獨(dú)與寂寞，這好像是大學(xué)生活格格不入的。但是成功與偉大的人都是孤獨(dú)與寂寞的，他們?nèi)棠偷倪^程中培養(yǎng)了他們超強(qiáng)的毅力與過人的智慧。

有一種叫禿鷹的動(dòng)物，它有稅利的嘴喙與鋒利的爪子?？墒请S著年歲的增長(zhǎng)，它的尖嘴喙會(huì)越來越長(zhǎng)，長(zhǎng)得讓自己無法去叮啄獵物；它的爪子之間會(huì)長(zhǎng)出厚厚地肉蹼，把爪子都連在一起，讓它無法去抓捕獵物。沒有食物就要死亡，這是不變的法則。對(duì)它而言，死好像是唯一的出路。但是，它卻做出了可以讓人類震驚的選擇：它把自己的嘴喙在堅(jiān)硬的巖石上反復(fù)地叮啄，折斷長(zhǎng)的部分，直到恢復(fù)以前的銳利；用嘴喙把爪子之間的肉蹼啄爛，雖然血肉模糊，痛得發(fā)抖。這個(gè)過程足足要持續(xù)一個(gè)多月，然后它們?nèi)缤粢粯釉谔炜绽矧湴恋仫w翔。痛苦、偉大、新生的過程。人生，難道不是一樣嗎？

也許有人會(huì)問：為什么別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個(gè)問題：讀大學(xué)到底是享受生活還是塑造自我。

有許多同學(xué)在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候都去嘗試過競(jìng)選學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)的干事與干部。事后，有許多同學(xué)都發(fā)出了這樣的感嘆：不公平，做什么都要憑關(guān)系。我倒想請(qǐng)問，學(xué)校尚且如此，社會(huì)又怎樣呢？社會(huì)上對(duì)權(quán)術(shù)、關(guān)系、金錢不是玩得更徹底嗎？以后你到底憑什么在社會(huì)上立足？要權(quán)力沒權(quán)力，要關(guān)系沒關(guān)系，要鈔票沒鈔票，那到底還有什么呢？大學(xué)畢業(yè)初期，你們要么從事管理工作，要么從事技術(shù)工作。但是你沒有權(quán)力，沒有關(guān)系，沒有鈔票，要想從事多么好的管理工作，要想得到四位數(shù)以上的月薪，難道不是南柯一夢(mèng)嗎？你最好的選擇是從事技術(shù)工作，但是這需要真材實(shí)料，大可不憑誰權(quán)力大，關(guān)系硬，鈔票多。

當(dāng)你們大學(xué)畢業(yè)以后，突然發(fā)現(xiàn)自己除了拿到一個(gè)大學(xué)畢業(yè)證之外，除了能說一點(diǎn)好像很深?yuàn)W的話題之外，并沒有學(xué)到真正過硬的本領(lǐng)，你們做的工作會(huì)比別人好多少？也許只是名稱好聽點(diǎn)而已，也許只是任何人都可以做的而已。到那時(shí)你們是不是還要怨天尤人？

我們每一個(gè)人都想過上高質(zhì)量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價(jià)值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實(shí)現(xiàn)的。上天給了我們每個(gè)人一雙手和一個(gè)大腦，就是要讓我們?nèi)?chuàng)造與思考。大學(xué)這段時(shí)間是你們最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以請(qǐng)你們放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量。

既然是談大學(xué)生活，那么愛情是一定要談的。大學(xué)里面聚集的正是青春期的少男與少女，愛情在這里不可避免地發(fā)生。但不知何時(shí)起大學(xué)生感情泛濫。現(xiàn)在大學(xué)生的情感里面夾雜了太多的功利、欲望和放縱。每年畢業(yè)時(shí)，情侶們最后一頓飯，最后一次擁抱，最后一次親吻，然后轉(zhuǎn)身離開踏上各自的旅途，從此把這段感情遺忘，就像從來沒有發(fā)生一樣。愛情只是被當(dāng)成了一種需要。

大學(xué)里有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。但是我希望你們的愛情是真誠的，是認(rèn)真的，是純潔的，是本色的。如果你覺得他很帥，想去和他談戀愛，請(qǐng)三思；如果你覺得她很美，想去和她談戀愛，請(qǐng)三思；如果你覺得很孤單，想去找一個(gè)人談戀愛，請(qǐng)三思；如果你只是因?yàn)槁犃伺笥训膸拙溲哉Z，就去和某個(gè)人談戀愛，請(qǐng)放棄。“愛”字實(shí)際上已經(jīng)清楚的表明它的對(duì)象：下面的“友”字說明你應(yīng)該很了解他（她），他（她）應(yīng)該是你的朋友；“ㄇ”說明你要在這些朋友之間認(rèn)真選擇；“ノ”說明你只能在精挑細(xì)選中選出一個(gè)作為你的愛人，其它的只能作為你的朋友。請(qǐng)珍惜自己的情感，否則它會(huì)變得很廉價(jià)。愛情是什么？這個(gè)你們心里面應(yīng)該清楚。我覺得：因?yàn)閮?yōu)秀而被吸引，因?yàn)槲粣郏驗(yàn)楸粣鄱鴮W(xué)會(huì)愛，這才是愛的過程。

第三篇：魏書生不愛學(xué)生

魏書生不愛學(xué)生 ——班主任工作淺談

《人民教育》2007第21期刊載的《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文，出自海外華人圈稱為的“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生之手。文章沒有引言，不寫結(jié)語，只是干凈利索的兩塊——班級(jí)要實(shí)現(xiàn)民主管理和班級(jí)要實(shí)行科學(xué)管理，一如魏老師自己說的“我喜歡以簡(jiǎn)化的方式來辦事情?！蔽恼码m然沒有旁征博引，處處直接了當(dāng)，可對(duì)于一線班主任教師來說卻是條分縷析，明白淺顯，拿來可用。

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了其突出的價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)要求全體班主任教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐并寫出自己的體會(huì)。

學(xué)著，想著，腦海中突然產(chǎn)生出這樣一個(gè)話題——魏書生不愛學(xué)生?？蛇@怎么可能呢？我被自己的突發(fā)奇想嚇了一跳。在當(dāng)代中國(guó)教育界刮了二十多年至今依舊不停，甚至已經(jīng)刮出國(guó)門的魏氏旋風(fēng)怎么會(huì)不愛學(xué)生呢？如果這樣一個(gè)在教育界成功至極的人都不愛自己的學(xué)生，那么那些耳熟能詳、如雷貫耳的“教育就是愛，愛就是教育”、“沒有愛就沒有教育”、“愛是教育的根本”傳世名言又該如何繼續(xù)繼承、實(shí)踐和發(fā)揚(yáng)呢？應(yīng)該不可能吧，是不是“文獻(xiàn)不足故也”？帶著疑問，我開始尋找魏書生的“教育之愛“，先是《班主任工作漫談》（漓江出版社 1993年），再是華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》，然后是網(wǎng)絡(luò)資源的海選。工夫不負(fù)有心人，我終于找到了“愛學(xué)生”之類的字樣，可仔細(xì)看看，卻都是別人評(píng)價(jià)魏老師的。說來誰都可能不信，在我所能找到的資料中，竟沒發(fā)現(xiàn)魏書生老師一句完整的說自己愛學(xué)生的話。

這是怎么回事呢？

是不是“人無完人，金無足赤”和“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”呢？ “君子務(wù)本，本立而道生。”看看魏書生老師如何當(dāng)班主任，我們也許就會(huì)明白什么叫“大愛無言”了。

《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文如下介紹了他做班主任的一些做法： 他先引導(dǎo)學(xué)生看好人、偉人傳記，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從情感上受到感染。然后，也是他說的最要緊的還是落實(shí)在行動(dòng)上，把自己向真、向善的想法用行動(dòng)展現(xiàn)出來。以此在學(xué)生教育過程中實(shí)踐自己一直堅(jiān)持的“最要緊的還是做人”原則。

在班級(jí)管理和語文教學(xué)中，他同學(xué)生商量著干事，通過事事、時(shí)時(shí)講民主來實(shí)踐自己的話——老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬要建立互助的關(guān)系，互相幫助。

為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的科學(xué)管理，他在自己的班級(jí)中建立了三個(gè)系統(tǒng)，即建立計(jì)劃立法系統(tǒng)，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，建立反饋系統(tǒng)，科學(xué)、完整、全面、有效。

他很少說“以身作則，為人師表”，可他他和學(xué)生一起越野、做俯臥撐、寫日記。他領(lǐng)著他的學(xué)生，從1979年開始，每天都是越野長(zhǎng)跑十華里，五千米，一直跑到1997年當(dāng)上局長(zhǎng)。到2005年，他的日記寫了26本170多萬字。

做了這么多，他還是沒有說什么“我摯愛著我的學(xué)生。”其中最接近的也許就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。

而1997年當(dāng)上市教委主任后的魏書生，則向盤錦市的全體中小學(xué)生提出了每天做到“五個(gè)一分鐘”和教師課上“十條”的要求。

學(xué)生每天做到的“五個(gè)一分鐘”是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨、愛人民的素養(yǎng)，首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。

二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

教師課上“十條”的要求（略）

對(duì)“五個(gè)一分鐘”和“十條”的要求，魏局長(zhǎng)在報(bào)告中多次這樣說過：大伙兒一聽，呀！魏書生看來是真沒當(dāng)過局長(zhǎng)??！當(dāng)了局長(zhǎng)就要求五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嘛？過了些年，大家才感覺到，這是大事兒！人世間，很多毛病都出在小事兒沒做好，于是大事兒反倒混亂，一分鐘一分鐘，非常簡(jiǎn)單，抓下來，越做越好，于是盤錦市教育越走越穩(wěn)，越走越穩(wěn)，大家也覺得，校長(zhǎng)越來越好當(dāng)，教育越來越好管。

這其中，好象也沒有什么“你們要熱愛學(xué)生”之類的毫言壯語。子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問君子，我可能會(huì)說：“只行其言。”

當(dāng)然，魏書生老師的班主任經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛學(xué)生”的一半氣力，學(xué)習(xí)一二，班主任工作應(yīng)該能更輕松一些。

第四篇：七年級(jí)英語-學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因與對(duì)策

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，原因有許多，其中最主要的原因我認(rèn)為有如下幾個(gè)：

一、知識(shí)無用論。

大學(xué)生就業(yè)難，是目前的一大社會(huì)問題，“考大學(xué)無用論”盛行，通過考大學(xué)改變運(yùn)用已成為霧中花，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與動(dòng)力。

二、“減負(fù)”

“減負(fù)”吶喊聲讓許多學(xué)生走入了一個(gè)誤區(qū)，視學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不努力，怕吃苦，是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀。

三、經(jīng)濟(jì)條件的改善

經(jīng)濟(jì)條件的改善讓一些孩子衣食無憂，也失去了“斗志”?？吹竭^這樣一首打油詩“冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，哪知要學(xué)習(xí)。”不無道理。

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)不是個(gè)別現(xiàn)象，如今的社會(huì)讓學(xué)生覺得知識(shí)無用，再加上怕吃苦，重享樂，該現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。我們學(xué)校今年外地生的數(shù)量和本地生數(shù)量持平，本地生的厭學(xué)狀況尤為嚴(yán)重。教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。

因?yàn)樨澩?、接受能力不?qiáng)等原因?qū)е律弦粚W(xué)段的基礎(chǔ)沒有打好，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力以及學(xué)習(xí)興趣的喪失。

1.由于老師教法不當(dāng)導(dǎo)致課堂索然無趣，吸引不了學(xué)生。2.部分學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上的非主流文化的影響過重，導(dǎo)致非主流文化成為了學(xué)生意識(shí)上的主流。3.家庭教育導(dǎo)致孩子的逆反，等等。

現(xiàn)在的孩子很多都不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冇X得生活中有很多比學(xué)習(xí)更有趣的事情，比如上網(wǎng)玩游戲、看電視等，很少有孩子能安靜的坐下來讀書，生活中的誘惑太多了。

因?yàn)楹⒆硬焕斫庾x書的好處，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，外界對(duì)孩子的誘惑越來越大。而且愛玩是每個(gè)孩子的天性。

家庭教育的誤區(qū)，有的家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，不斷的加壓于子女，讓孩子很累，而有的家長(zhǎng)卻聽之仍之，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣

A、定期召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，客觀如實(shí)的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況思想動(dòng)態(tài)，共同探討如何提高他們的思想、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水平，讓家長(zhǎng)知道如何讓其子女做一名合格的中學(xué)生。同時(shí)要求他們?yōu)閷W(xué)校的教育教學(xué)工作提意見和建議。此外還可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)就其成功教育子女的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，提方法建議。

B、隨時(shí)和各科任教師交換意見，分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及發(fā)展?fàn)顟B(tài)，研究如何改進(jìn)管理方法，制定切實(shí)可行的教育措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，積極和教師配合，搞好學(xué)習(xí)。C、可以讓家長(zhǎng)深入課堂，了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓他們提出一些改進(jìn)工作方法的合理化建議。D、可以定期或不定期組織學(xué)生看一些有教育意義的電影、錄相，學(xué)唱一些健康向上的校園歌曲，組織一些有意義的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的集體凝聚力，讓他們更好地學(xué)習(xí)。E、建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系通知制度、互通后進(jìn)學(xué)生情況，適時(shí)互訪，配合教育。這樣三者齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想品行的養(yǎng)成教育、理想前途教育和學(xué)習(xí)目的教育，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心

第五篇：淺談現(xiàn)在學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

淺談現(xiàn)在學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

石陶中學(xué) 彭知瑞 *** 在初中二年級(jí)教書的我，為現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)而苦惱。為此，我常想，這是什么原因?qū)е滤麄儾幌雽W(xué)習(xí)？

在這幾年的教學(xué)時(shí)間里，我接觸和了解越來越多學(xué)生之后，作出如下分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)沒有明確

在所有不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，70%的學(xué)生都問過我同樣的問題——老師，讀書有什么用？

這個(gè)問題，當(dāng)老師的我一下子就愕然了。然后鎮(zhèn)定的回答學(xué)生卻是用自己都無法說服自己的理由。無非是告訴他們努力學(xué)習(xí)，以后可以有好的工作之類的話。學(xué)生也不愛聽。所以，他們迷茫。我想，為何自己當(dāng)年會(huì)努力學(xué)習(xí)呢？就是因?yàn)橄霃拇笊嚼锩孀叱鋈?，相信讀書可以改變命運(yùn)?？墒墙裉斓纳鐣?huì)讓很多人看不到讀書所給讀書人帶來的改變?！白x書無用論”的聲音越來越強(qiáng)，從而進(jìn)一步影響到學(xué)生——是社會(huì)影響了學(xué)校，學(xué)校影響了學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境不正

學(xué)習(xí)環(huán)境又分大環(huán)境和小環(huán)境。

大環(huán)境是指在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境里的學(xué)校，小環(huán)境是指在學(xué)生在自己家里這個(gè)家庭?，F(xiàn)在學(xué)校里的學(xué)生都是一群沒有吃過苦的孩子。他們從小到大一直是父母手中的掌上明珠，享受百般寵愛。在這個(gè)小環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子一旦在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里之后，由于不再受到老師的特別關(guān)懷，所以就很失落。所以到學(xué)校里找不到那種被寵的滋味，于是本能性的抗拒在學(xué)校里生活。學(xué)校里的一個(gè)班級(jí)就那么八九個(gè)任課老師，對(duì)下面四五十學(xué)生不可能一一關(guān)心。這也是缺失的愛使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重

在初中二年級(jí)，有八門學(xué)科，科科要考試，而且老師要求都很嚴(yán)格。每一科目都不能落下，所以學(xué)習(xí)壓力很大。這樣造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。在今天素質(zhì)教育下的父母還是在看成績(jī)，教育局領(lǐng)導(dǎo)考核老師也是看成績(jī)，所以不得不把這些成績(jī)壓力推向無辜的學(xué)生。于是，學(xué)生成了“被成績(jī)”人。所以學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也是理所當(dāng)然的。

4、學(xué)習(xí)體制不完善

雖然素質(zhì)教育每天都在提，然而真正落實(shí)到學(xué)校的情況卻不如人愿。

學(xué)生的評(píng)價(jià)還是在看成績(jī)，老師的評(píng)價(jià)依然還是成績(jī)。這樣就造成了體制的換湯不換藥。學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅不減，而且還有增大的層分。因?yàn)檫€要搞表面的素質(zhì)教育！這也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的因素。

5、教師的待遇不高

現(xiàn)在教育界里面，教書的一線老師都是窮鬼。如果是僅靠學(xué)校發(fā)的基本工資要維持現(xiàn)在物價(jià)上漲的生活，那是一種生存線上的掙扎。每一個(gè)掙扎的人都在考慮明天的生活的著落。所以，老師在教學(xué)上也不一定去安心的教書育人。這也會(huì)間接的造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的因素。老師不認(rèn)真教學(xué)，這樣的課堂肯定是沒有精心準(zhǔn)備的課堂，是無厘頭的課堂。這樣的課堂只會(huì)造成學(xué)習(xí)學(xué)不到知識(shí)，在成績(jī)的壓力下，學(xué)生不得不反拒這樣的課堂。如此與老師之間無形中產(chǎn)生矛盾。由老師的待遇不高造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也是非常重要的因素。

6、現(xiàn)行的課改不夠成熟

如今新課改模式花樣越來越多，幾乎是眼花繚亂。今天學(xué)習(xí)這所學(xué)校的模式，明天學(xué)習(xí)那所學(xué)校的模式，而從來不根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來課改。以至于邯鄲學(xué)步，導(dǎo)致自己都不知道如何教育學(xué)生了。而學(xué)生卻成了白白的試驗(yàn)品。這對(duì)學(xué)生來說是不公正的，也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。那么學(xué)生何來的學(xué)習(xí)興趣？

7、教材編排不夠科學(xué)

在我們現(xiàn)行使用的教材里，有很多讓教書的這群人都搞不懂的東西。比如小學(xué)語文中，“馬”字都還沒有學(xué)，就要求學(xué)生先學(xué)習(xí)“媽媽”的“媽”字！獨(dú)體字都沒學(xué)好，就去學(xué)結(jié)構(gòu)字。這樣叫老師如何去教？這樣的例子小學(xué)科本里比比皆是，初中課本里類似的例子亦然。還有教材版本太多。比如語文教材。同樣是初二，就有湘教版、人教版、蘇教版、語教版等。教材版本不同沒關(guān)系，可是同樣一個(gè)省，就有的用湘教版，有的用人教版等。這也沒的多大的關(guān)系。關(guān)鍵是有時(shí)候上學(xué)期用人教版，下學(xué)期卻用湘教版的。這樣造成教師備課剛好熟了，卻又要熟悉另一本教材。等這些教材都熟悉了之后，它卻又改版本了！如此的教材編排，如何讓教師吃透教材呢?但是考試的時(shí)候一般都是陳年老題，有時(shí)候還是新版本教材上沒有提到過的東西，卻是老教材是的課文！

8、其它學(xué)生自己的因素

有的學(xué)生自己不想學(xué)習(xí)是因?yàn)榧依锍霈F(xiàn)了某種變故，這些打擊造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。還有的是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成隱，以至于不想學(xué)習(xí)；還有的可能是早戀。這些因素都?xì)w納為其它因素。這些之是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生中的個(gè)別。是個(gè)性，不算不愛學(xué)習(xí)的共性。所以放在最后提到它。

總之，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因有種種，但是種種原因的背后都有種種故事。我只是在想，為什么在別的發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)度里，那些學(xué)生是如何提高學(xué)習(xí)興趣的？那些教育是如何使他們的學(xué)生愛學(xué)習(xí)的！為什么別的國(guó)家可以做得到，而我們的國(guó)家卻不可以。為何？

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?/p>

一百多年前的梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)士先見，如今還只是先見。不知道我們的國(guó)度何時(shí)可“雄立于球”？