第一篇：男孩不愛跳舞的原因探究之一[推薦]

[摘 要]當(dāng)前，男性幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)存在較為嚴(yán)重的興趣缺失。男性幼兒舞蹈興趣缺失存在表層與深層原因，他們?cè)谖璧竸?dòng)作方面具有獨(dú)特的審美偏好與審美表現(xiàn)特征，需要采用順應(yīng)幼兒性別天性、與幼兒學(xué)習(xí)特征相適宜的教育內(nèi)容與方法策略，以煥發(fā)他們的舞蹈熱情，提高其動(dòng)作審美表現(xiàn)能力，促進(jìn)他們?nèi)?、和諧、富有個(gè)性地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]男性幼兒；舞蹈；興趣缺失；動(dòng)作審美表現(xiàn)

不少幼兒園教師反映：男性幼兒對(duì)舞蹈普遍不感興趣，舞蹈動(dòng)作發(fā)展水平較女孩明顯偏低，舞蹈活動(dòng)中經(jīng)常缺乏熱情或隨意跑動(dòng)。男性幼兒舞蹈興趣缺失是他們的天性使然還是別有原因?他們?cè)趧?dòng)作偏好、動(dòng)作創(chuàng)意以及表現(xiàn)方式等方面的發(fā)展有哪些獨(dú)特的性別特征?教師應(yīng)怎樣根據(jù)男性幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)施以針對(duì)性的教育以煥發(fā)男孩的舞蹈熱情與審美能力?為此，我們運(yùn)用訪問法、觀察實(shí)驗(yàn)法以及行動(dòng)研究法等多種方法對(duì)福建省部分音樂教育課題園進(jìn)行追蹤研究，以期對(duì)男性幼兒舞蹈興趣缺失的原因及其動(dòng)作偏好、審美表現(xiàn)等特征進(jìn)行初步研究與探索，并以此為依據(jù)開展針對(duì)性的教育。

一、男性幼兒舞蹈興趣缺失的表層與深層原因

通過對(duì)調(diào)查中不喜歡舞蹈的男孩進(jìn)行訪問，我們初步了解到他們不喜歡舞蹈的原因：

1．缺乏舞蹈學(xué)習(xí)的“自我效能感”。約有37％的受訪幼兒自己舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)水平低、缺乏舞蹈能力，他們對(duì)自己不喜歡舞蹈的行為進(jìn)行解釋的前五項(xiàng)原因依次是：“我跳舞的動(dòng)作很難看”“我動(dòng)作不夠優(yōu)美”“我跳舞的動(dòng)作很僵硬”“我跳舞的動(dòng)作很恐怖”“我手指不夠靈巧”。顯然，這些自評(píng)很多緣自于成人對(duì)他們舞蹈的評(píng)價(jià)。

2．對(duì)幼兒園開展的舞蹈活動(dòng)缺乏興趣。在訪問中，約有31．6％的受訪幼兒表示“舞蹈不好玩”“跟著老師跳來跳去太累了”“我討厭上舞蹈課”等等。

3．源自于成人的影響。約有13．2％的男性幼兒解釋自己不喜歡跳舞的原因依次是：“爸爸說跳舞是女孩子的事情”“男孩子學(xué)跳舞沒出息”“男孩子不要學(xué)跳舞”?？梢?，源自于成人的影響，一些男性幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)心存偏見。

為了深層次了解幼兒的實(shí)際情況，我們對(duì)幼兒在舞蹈中的表現(xiàn)進(jìn)行了認(rèn)真觀察與記錄。以下所提供的是某幼兒園同一個(gè)大班在同一學(xué)期兩次舞蹈活動(dòng)的片斷實(shí)錄。透過這些鏡頭，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致男性幼兒缺乏舞蹈學(xué)習(xí)的“自我效能感”、對(duì)舞蹈缺乏興趣等現(xiàn)象的背后，還有著其他的深層原因。

實(shí)錄l：在一次新疆舞蹈的教學(xué)過程中，教師非常認(rèn)真地逐一示范并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、墊步、雙托掌、托帽位等基本動(dòng)作。70％左右的女孩非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而認(rèn)真學(xué)習(xí)的男孩不到26％，不少男孩，他們拙笨地轉(zhuǎn)動(dòng)著手腕，非常勉強(qiáng)地跳著，教師稍不留神，這些孩子馬上趁機(jī)到處跑來跑去。30分鐘的教

學(xué)中，不時(shí)可以聽見教師對(duì)這些男孩進(jìn)行有關(guān)遵守紀(jì)律、注意動(dòng)作的優(yōu)美等方面的提醒。

實(shí)錄2：這是一次生活化的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，教師在啟發(fā)幼兒回憶“蹺蹺板”的游戲中蹺蹺板的造型以及玩蹺蹺板的感受后，引導(dǎo)幼兒先用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)蹺蹺板，之后引導(dǎo)幼兒倆倆合作隨音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，男孩的興趣一點(diǎn)不亞于女孩，只是動(dòng)作的幅度明顯大于女孩，并且表現(xiàn)出明顯區(qū)別于女孩的獨(dú)特動(dòng)作造型，其動(dòng)作表現(xiàn)的審美創(chuàng)造力明顯強(qiáng)于女性幼兒。

看來，男孩對(duì)舞蹈有其獨(dú)特的性別偏好，對(duì)于符合其興趣偏好的舞蹈內(nèi)容，他們的興趣與女孩無異，而對(duì)于那些不符合其興趣與動(dòng)作表現(xiàn)特征的舞蹈內(nèi)容，他們的審美情感與動(dòng)作表現(xiàn)力等大大低于女孩。在近3年的下園觀察與訪問過程中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)男孩對(duì)于那些蘭花指、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、墊步等柔性十足的舞蹈動(dòng)作感到學(xué)習(xí)困難，甚至還有些討厭。

可見，男性幼兒對(duì)舞蹈并非真的興趣缺失，他們更多的是不喜歡那種教學(xué)方式單調(diào)且注重舞蹈技藝的表現(xiàn)型舞蹈，而對(duì)于那些稱之為“聽音樂玩游戲”的可允許幼兒自由表現(xiàn)自己情感與想像的自娛性舞蹈活動(dòng)，男性幼兒則興趣盎然，并表現(xiàn)出很強(qiáng)的審美表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

2004年底對(duì)福建省206位幼兒園教師的調(diào)查結(jié)果表明，約有23％的受訪者尚未意識(shí)到男女幼兒動(dòng)作表現(xiàn)方式所存在的差異，5 l％的受訪者尚未意識(shí)到幼兒園的音樂教育需要為男女幼兒提供不同的舞蹈動(dòng)作圖式并施以不同的啟發(fā)引導(dǎo)，87％的受訪者表示自己對(duì)男性幼兒的動(dòng)作學(xué)習(xí)方式與動(dòng)作表現(xiàn)特征缺乏了解，并期待獲得相關(guān)指導(dǎo)。

每個(gè)兒童都應(yīng)該有一個(gè)盡可能好的人生開端；每個(gè)兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育；每個(gè)兒童都應(yīng)有機(jī)會(huì)充分發(fā)掘自身潛能，成長為一名有益于社會(huì)的人。無論是教育界或是家長現(xiàn)在都已經(jīng)認(rèn)可幼兒教育的重要性。教育幼兒是人類社會(huì)生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會(huì)的繁衍和延續(xù)。在我國，教育幼兒已成為一項(xiàng)偉大的國家事業(yè)。

第二篇：學(xué)生不愛聽課的原因

為什么上課愛睡覺——各種回答： 1.“老師講的課實(shí)在沒意思，沒有聽課的必要”、“我壓根兒就不喜歡這課”、“昨晚睡得太晚，犯困啊”……分析其中原因，有學(xué)生自己的因素，但更有教學(xué)方式、教學(xué)體制等方面的因素。

2.某高校新聞系的大二學(xué)生小馮說，“有時(shí)候上課舉的例子還是七八十年代的例子，這讓我們?cè)趺茨懿凰X呢？

3.“我們也知道父母花錢供我們來這里上學(xué)不容易，國家培養(yǎng)我們不容易，應(yīng)該在這里好好學(xué)習(xí)，但是有時(shí)候老師的教學(xué)方式實(shí)在是太無趣了，根本聽不進(jìn)去?！?4.“有些課不想上卻不得不上，有些課想上，但又因?yàn)檫x課人滿或者上課時(shí)間沖突而不能上，真是讓人無奈。”北京某高校電子系大三學(xué)生小王的話道出了很多大學(xué)生的心聲。5.偶也是大學(xué)生可是不是很喜歡睡覺啊～～

不過我有幾個(gè)同學(xué)每天睡加起來要12+小時(shí)了～

因?yàn)榇髮W(xué)無聊啊～除了上課 作業(yè)也不多～

沒事就睡了～

而且 一般中午睡的話 下午沒課 就能睡很久！

總結(jié)成四個(gè)字就是～精神空虛

6.大學(xué)里不再像以前一樣有班主任什么的來管了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自由懶散，無心學(xué)習(xí)，過一天算一天的習(xí)慣。而睡覺本來就是一件美事。大學(xué)生還不是納稅人，沒有那么多閑錢去消費(fèi)，睡懶覺，上網(wǎng)就是每天生活的必修。

7.我曾經(jīng)就是這么過來的。睡覺睡到自然醒，醒來就是打游戲，吃飯打電話叫快餐，下午踢球。踢完洗澡，又在電腦面前坐起。打到深更半夜，睡覺。。如此循環(huán)。

8.因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)一個(gè)相對(duì)自由的時(shí)間段，大部分空余時(shí)間都是由自己控制，相對(duì)初高中時(shí)期，有著較多的課程安排和家庭的束縛，而大學(xué)相對(duì)自由，時(shí)間多了，上午沒課了，不要早起了，也不要瞅著工作，沒有太大的思想負(fù)擔(dān)，所以開始早上起不來，就漸漸養(yǎng)成了愛睡覺的毛病，久而久之就變成了習(xí)慣。其主要原因和現(xiàn)在我的社會(huì)因素息息相關(guān)的，當(dāng)代大學(xué)生，大部分沒有什么信仰，很多時(shí)候處于迷茫的狀態(tài)，所以就愛睡覺咯。

9.因?yàn)樗麄円?2年寒窗苦讀時(shí)錯(cuò)過的覺睡回來

10.以前是沒辦法偷懶啊，到了大學(xué)有條件了肯定要抓緊時(shí)間偷懶啊。而且，在高中我們沒有選擇，什么課都必須聽啊，因?yàn)殛P(guān)乎高考，但是到了大學(xué)就不同啊，學(xué)習(xí)不是最主要的，而且我們有了判斷能力，知道什么課對(duì)我們有好處，什么課可以不上，會(huì)有選擇性的去上課，還有就是，有的老師真心不怎么樣啊，所以逃課，理所當(dāng)然了。。至于早上睡懶覺，啊哈，大部分大學(xué)生都有這個(gè)情況，晚上睡不著，白天睡不醒，正常正常

11.再比如說，屬于學(xué)生方面的原因，就有：有的學(xué)生特別優(yōu)秀，瞧不上老師講的那些東東；有的學(xué)生喪失追求理論和夯實(shí)基礎(chǔ)的熱情，對(duì)基礎(chǔ)課、理論課感到頭疼；有的學(xué)生，來大學(xué)就是混文憑來的，根本無心上課聽講，大量擴(kuò)招后此類人增勢明顯；有的學(xué)生，覺得從小學(xué)中學(xué)到了大學(xué)，是從囚禁而獲得了“自由”，故意放縱自我；有的學(xué)生，戀愛或從商或炒股入了迷，無心向?qū)W；有的學(xué)生，和同學(xué)比賽，看誰缺課多而又能考試過關(guān)，以此自炫；

12.一是課程無聊，二是老師無趣，三是老師不夠有吸引力

13.大學(xué)里的學(xué)習(xí)要求不高，每門只要過了就能畢業(yè)，所以大部分人就放松了。在學(xué)校里沒有人管著，想什么就干什么（不違反學(xué)校法律等規(guī)則），個(gè)人的上進(jìn)心又不夠就無所事事了。大學(xué)的課又很少，不上網(wǎng)還能去干什么呢。

14.當(dāng)然那只是玩笑，上課睡覺，歸根結(jié)底是個(gè)人問題，不要以為：呀，課堂上這么多人睡覺，那么我也睡吧，這應(yīng)該是正?，F(xiàn)象吧？15.之所以睡，是因?yàn)槟悴幌雽W(xué)這個(gè)課的內(nèi)容，覺得這個(gè)課枯燥，精神自然而然就在你自己的暗示下萎靡下來。如果今天是休息日，你保證你能夠和同學(xué)玩一天都精神抖擻，也不會(huì)想著睡覺了！如若不能夠從心里上對(duì)自己進(jìn)行要求，指望著別人兩句話就把大學(xué)生上課睡覺的問題解決了，那么中國的教育也不用抓到現(xiàn)在了不是嗎？

一個(gè)調(diào)查

同學(xué)只是單純渴望自由而逃課,還有少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為別人逃課自己不逃感覺怪怪的.52%的同學(xué)埋怨老師授課方式呆板,照本宣科,10%的同學(xué)認(rèn)為老師忙于科研,不重視教學(xué),而往往在這些專業(yè)的(材化,造價(jià))的學(xué)生中才有人覺得老師經(jīng)驗(yàn)豐富.此外還有個(gè)問題,那就是老師上課點(diǎn)到,65%的女生很在乎老師點(diǎn)到,而男生卻只有16%。

學(xué)生逃課去干些什么呢?

這是老師和學(xué)校以及學(xué)生自己最關(guān)注的問題。

28%的同學(xué)選擇睡覺

16%的同學(xué)選擇體育運(yùn)動(dòng)

6%的同學(xué)去看課外刊物,14%的人選擇上網(wǎng),34%的同學(xué)選擇做其他事情。

逃課之后學(xué)生的感覺如何呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

56%的同學(xué)(尤指男生)逃課之后沒感覺

4%的人感覺很爽,34%的人有內(nèi)疚感,主要是女生。

通過男女之間的種種對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)女生比男生成績相對(duì)優(yōu)秀.女生中優(yōu)秀的占8%

而男生只有4%,成績良好的女生占56%,而男生只有44%.此外,在所開設(shè)的課程較多的專業(yè)如(城規(guī)),其班機(jī)逃課率相對(duì)高些,而且多以結(jié)伴逃課為主.而且多以結(jié)伴逃課為主.他們逃課后卻有內(nèi)疚感并抱怨課程分不合理,難以應(yīng)付,只好忍痛割愛逃選修課等相對(duì)不重要的科目去完成其他作業(yè).而在所開設(shè)課程較少的專業(yè),此類情況較少見.只要從逃課的根源入手,闡述它的負(fù)面影響,找到解決它的有效措施,便能從根本上解決這一問題.為什么各大高校均存在不同程度的逃課問題,它的根源又在何處呢?

經(jīng)過調(diào)查,我們總結(jié)出以下幾大原因:一.學(xué)生自身原因:有些學(xué)生不是按高考志愿錄取的,對(duì)所學(xué)的專業(yè)缺乏興趣,還有部分學(xué)生多課程的重要性認(rèn)識(shí)不足.例如《大學(xué)語文》對(duì)我們準(zhǔn)備最營銷的學(xué)生大有幫助,但常常遭遇到”冷落”.還有部分同學(xué)游離性太強(qiáng),我行我素慣了,不在乎自己在老師同學(xué)中的形象,癡迷于游戲,沉醉于網(wǎng)絡(luò),深陷其中不能自拔,甚至不惜犧牲休息時(shí)間,還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁,目光短淺.經(jīng)歷了”頭懸梁,錐刺骨”的高考階段,許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬事大吉,于是開始吃喝玩樂,得過且過,沒有調(diào)整好心態(tài),也缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,最后一發(fā)不可收拾.二.教師方面:有的老師動(dòng)輒打擊學(xué)生,總認(rèn)為逃課不對(duì),在還不知道是什么原因逃課的時(shí)候就很容易地指責(zé)某某逃課,雖然本意是好的,但卻可能因此而傷害學(xué)生的自尊心,從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和糾錯(cuò).陶行知先生說過；“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?！倍咝＠镉心承├蠋熤v課水平實(shí)在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需要.有同學(xué)表示:”我們逃課也是有選擇的,不是為了逃課而逃課,如果老師很厲害,搶座位都來不及呢.我比較喜歡有水平的老師上課,他們的課大家都是爭著去聽的?！?/p>

三.學(xué)校方面：學(xué)校教育方式不當(dāng).中國人才交流協(xié)會(huì)秘書長,沈陽市人才中心主任孟慶偉認(rèn)為,高校擴(kuò)招后,教師,圖書館,實(shí)驗(yàn)室等有限的教育資源被迅速稀釋,幾百人同時(shí)上課,一學(xué)期沒有點(diǎn)名.提問,教師上課照本宣科,考試前圈重點(diǎn).劃范圍,考題出得越來越簡單,這導(dǎo)致學(xué)生屢屢逃課.此外,一些高校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后,在一些高校,什么專業(yè)火就開什么專業(yè),WINDOWS廣泛應(yīng)用時(shí),還在將DOS操作系統(tǒng),機(jī)械專業(yè)沒有實(shí)踐課,經(jīng)濟(jì)類的課堂上

講的是多年前的案例….這種情況下,學(xué)生不愿在課堂上“耗時(shí)間”,寧可逃課去學(xué)外語,學(xué)開車.四.社會(huì)不良風(fēng)氣的影響.“金錢萬能,讀書無用”的觀點(diǎn)在學(xué)生中仍有一定的市場,山東一所高校的小李頗有商業(yè)頭腦,去年他給一家公司代理校園手機(jī)卡,抓住大一新生入學(xué)的機(jī)會(huì),手下召集了20多名學(xué)生,發(fā)了一筆小財(cái).小李說,現(xiàn)在就算好好學(xué)習(xí)將來也未必能找到好工作,還不如抓緊時(shí)間多交一些朋友,掌握一些經(jīng)商之道.一些大學(xué)生表示,現(xiàn)在找工作都要憑關(guān)系,走后門,否則成績?cè)俸枚紵o人問津.因此在高校里,就出現(xiàn)了有關(guān)系的不重視學(xué)習(xí).逃課這種“傳染病”又會(huì)給我們帶來什么影響呢? 由于學(xué)生自制能力差,他們寧愿不上課去睡覺或打球,不但敗壞學(xué)校的風(fēng)氣,影響教學(xué)秩序,而且在無意識(shí)中荒廢了青春.還有在成績單上留下傷痕,在不逃課的人群中成績優(yōu)秀的占12%.而在逃課人群中成績優(yōu)秀的為0,這足以說明逃課會(huì)給我們帶來多么嚴(yán)重的后果!

然而,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講,逃課還在繼續(xù).你,我.我們?cè)撛趺崔k?我們又該采取些什么樣的措施呢?

首先,對(duì)于無心學(xué)習(xí)的學(xué)生,要嚴(yán)格管理.要加強(qiáng)對(duì)自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理.同時(shí) ,教師要提高授課水平.實(shí)行互動(dòng)式教學(xué),提高教學(xué)氛圍.從管理上看,應(yīng)該保證正常的出勤,班主任應(yīng)該制定些懲戒措施.從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實(shí)施主體教學(xué).注重創(chuàng)新意識(shí)和查能力的培養(yǎng).再次要增加大學(xué)生的危機(jī)感.使大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀.通過以上分析,大學(xué)生逃課現(xiàn)象不容樂觀,希望我們能抓住當(dāng)今教育面向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的契機(jī),逐步改善教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生上好每一堂課.當(dāng)各方面都在積極努力之后,希望,在不久的將來,大學(xué)生逃課的 現(xiàn)象能有所改觀.希望,在杜絕逃課的路上,我們不會(huì)走得太遠(yuǎn).總結(jié)如下：

逃課睡覺原因：

1.晚上不睡，白天犯困—

2.考試要求低，及格即可，在一些人眼里只有及格和不及格，沒有最好沒有最差因此沒

有競爭力——可改

3.高考目的不是本專業(yè)，因此失望落寞，對(duì)所學(xué)課程提不起興趣——

4.老師講課乏味無趣，沒用的多有用的少——可改

5.氣氛不夠，偶爾有學(xué)生回答問題，但難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

6.跟風(fēng)。

建議：

1.上課點(diǎn)名缺一不可。2.先劃本節(jié)課重點(diǎn)再根據(jù)各個(gè)重點(diǎn)依次講解，以重點(diǎn)為主，非重點(diǎn)為輔（如此可能一節(jié)課需要講的很快就講完）——（劃完重點(diǎn)需要檢查一部分人）3.分層次：以學(xué)習(xí)好壞歸類，一般情況下前兩排或前三排為學(xué)習(xí)好的一類為A類，后兩排或三排為不學(xué)習(xí)的人C類，中間為或?qū)W或不學(xué)的B類。穩(wěn)定A類學(xué)習(xí)興趣，提高B類學(xué)習(xí)積極性，打擊C類睡覺和玩手機(jī)現(xiàn)象

4.講課聲音借助儀器擴(kuò)大，風(fēng)趣幽默，達(dá)到學(xué)生笑點(diǎn)，偶爾一陣笑聲可以讓學(xué)生精神好點(diǎn)。

5.化整為零，一節(jié)課分化為3節(jié)課使用，中間適當(dāng)休息2-5分鐘。此時(shí)可以關(guān)心一下后排同學(xué)，一般情況下兩三次以后小休息期間后排就沒人了，這樣動(dòng)一下上課時(shí)精神又好了

6.一節(jié)課分三節(jié)，一般一節(jié)半小時(shí)就可以講完重點(diǎn)，余下兩節(jié)可以分為作業(yè)和討論環(huán)節(jié)，或者全討論。問答形式，學(xué)生上臺(tái)形式，可以提問第一個(gè)學(xué)生時(shí)就報(bào)出下一個(gè)學(xué)生名字給予其準(zhǔn)備時(shí)間。規(guī)定每人在臺(tái)上最少三分鐘至五分鐘，ABC類都有上臺(tái)機(jī)會(huì)但C類多B類中A類少（相比之下）

7.排名制，每節(jié)課都留作業(yè)，下次上課排出第一至倒數(shù)第一，也許可以刺激競爭力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

8，盡量把理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，最好結(jié)合大部分人都知道的現(xiàn)實(shí)事情

第三篇：造成現(xiàn)在學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

造成現(xiàn)在學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因 1.養(yǎng)尊處優(yōu)，認(rèn)為沒必要。2不懂不問，愛面子。3見硬就退，無毅力，不堅(jiān)持。4通訊方便，成群結(jié)隊(duì)，墮落成風(fēng)。5家長溺愛，教育失誤。

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因在于,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法,例如:死記硬背地要求學(xué)生掌握教師上課講的內(nèi)容;評(píng)價(jià)學(xué)生的方法單一;等都是導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的因素.的確，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是一個(gè)重要的原因，一種覺得爹媽也沒啥文化，日子過的也挺舒坦，何必辛辛苦苦地去拼呢？第二種是爹媽都是開廠（當(dāng)然是那種技術(shù)含量也不需要太高的廠）的，以后子承父業(yè)，吃穿不愁，也沒有必要去讀什么書。不為興趣去學(xué)習(xí)，要為學(xué)習(xí)添興趣

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，原因有許多，其中最主要的原因我認(rèn)為有如下幾個(gè)：

一、知識(shí)無用論。

大學(xué)生就業(yè)難，是目前的一大社會(huì)問題，“考大學(xué)無用論”盛行，通過考大學(xué)改變運(yùn)用已成為霧中花，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與動(dòng)力。

二、“減負(fù)”

“減負(fù)”吶喊聲讓許多學(xué)生走入了一個(gè)誤區(qū)，視學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不努力，怕吃苦，是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀。

三、經(jīng)濟(jì)條件的改善

經(jīng)濟(jì)條件的改善讓一些孩子衣食無憂，也失去了“斗志”?？吹竭^這樣一首打油詩“冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，哪知要學(xué)習(xí)?！辈粺o道理。

很少有孩子能安靜的坐下來讀書，生活中的誘惑太多了。

這不是哪個(gè)教師的錯(cuò)，這是整個(gè)社會(huì)的通病，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)世俗化的社會(huì)。作為老師，能免俗嗎？

現(xiàn)在的孩子太過嬌生慣養(yǎng)，家長對(duì)孩子溺愛有加，不知用什么方法來對(duì)來管理孩子，教育孩子了。盲目的服從，讓孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)束縛，認(rèn)為自己什么都是對(duì)的，誰也不放在眼里。只知道享受，學(xué)習(xí)是要付出辛勤的汗水的，他們是受不了，就會(huì)偷懶，會(huì)用各種各樣的理由搪塞為什么不完成作業(yè)，而家長也會(huì)縱容，縱使老師如何努力，也是徒勞的。

讀書他們不知道能夠給他們帶來什么，不讀書照樣一個(gè)月能夠掙兩三千元；還有玩電子游戲遠(yuǎn)比記課本里的知識(shí)開心，刺激，放松得多；家長也覺得不讀書好，“我不用出錢，少操心，爽！”

關(guān)鍵是學(xué)生的思想，學(xué)生們普遍缺乏吃苦耐勞的精神，誰還愿意這枯燥乏味的學(xué)習(xí)呢？網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，能讓他們迅速找到成就感，即使是虛擬的空間，他也覺得很有趣 冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，貪玩愛游戲?，F(xiàn)在的孩子不愛的太多了：不愛家 不愛國 不愛環(huán)境 不愛同學(xué) 不愛自己 不愛吃飯 不愛睡覺 不愛衛(wèi)生 不愛團(tuán)結(jié) 不愛思考 不愛學(xué)習(xí)只是其一

生活在當(dāng)今這個(gè)乏愛的時(shí)代 孩子又怎么會(huì)懂得愛呢

現(xiàn)在是學(xué)生迷茫，教師也迷茫，學(xué)生迷茫的是前途，教師迷茫的是錢途

同學(xué)們：

你們過得好嗎？

本來這是一封早就應(yīng)該寫的信，有許多話早應(yīng)該說，但是我沒有去寫，沒有去說。不是不想，而是我知道你們非常討厭一個(gè)空洞的說教者。所以，我在等待，等待你們自己去體會(huì)生活，等待你們來自生活的感覺，等待你們自己對(duì)生活態(tài)度的反思。這些東西只是一個(gè)時(shí)間的問題，在一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，在你們又開始新學(xué)期的時(shí)候，我覺得，這封信可以寫了，這些話可以說了，我相信你們應(yīng)該有了和我共同的某種感受，思想應(yīng)該可以達(dá)到一種深度。

還記得大學(xué)畢業(yè)典禮上，**同學(xué)在講大學(xué)生活感觸時(shí)說了一句話：“大學(xué)里出兩種人：一種是人才，一種是人渣。” 那么在大學(xué)里度過了一段時(shí)間的你們，我想問：你是人才還是人渣? 如果我沒有猜錯(cuò)的話，你肯定會(huì)回答：我既不是人才也不是人渣，我界于這兩者之間。如果是這樣，我覺得：你正在向人渣墮落。你是不是覺得很極端？在這個(gè)問題上，我們就需要把它想得極端一點(diǎn)。在已經(jīng)度過的學(xué)期當(dāng)中，你是不是有許多時(shí)間都不知所措，有許多時(shí)間都在宿舍床上度過，有許多時(shí)間都用在QQ上的閑聊，有許多時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺。又一學(xué)期過去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真聽過幾節(jié)課，雖然給你們上課的都是講師以上級(jí)別的；突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真讀過幾本書，雖然你們大學(xué)圖書館里有很多藏書；突然發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)到東西，雖然大學(xué)里有很多可以學(xué)習(xí)的東西。不要說上課聽不懂，不要說教師不關(guān)心，不要說對(duì)專業(yè)不感興趣，不要說學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。

如果我沒有記錯(cuò)的話，你們每年的學(xué)費(fèi)是400元以上，再加上你們的生活費(fèi)以及其它費(fèi)用，大多數(shù)可以達(dá)到千元以上，你們現(xiàn)在是在大學(xué)里求學(xué)，是在接受一種高額費(fèi)用的教育，可是你們父母高額的投入，在你們的身上得到了多少產(chǎn)出？？？

你們大多數(shù)都來自農(nóng)村，或者是小生意家庭，沒有多少人家里有萬貫家財(cái)，你們現(xiàn)在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊(yùn)含著無比的艱辛與對(duì)你們的愛。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的老臉上，還有一雙對(duì)你們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點(diǎn)模糊的眼睛。

希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者？

責(zé)任，并不是別人給你的，而是自己成熟的思想內(nèi)定的。你們都說自己長大了，都說自己成熟了，但我覺得，20歲的你們只是一種表向的成熟。你對(duì)自己父母具有永遠(yuǎn)都無法推卸的責(zé)任，但是你們卻在無為與墮落當(dāng)中放棄了承擔(dān)的使命。

一學(xué)期結(jié)束后，回到家里過年時(shí)，你的父母仍然對(duì)你寵愛有加，仍然對(duì)你充滿希望，仍舊對(duì)你叮嚀囑咐，但是你卻沒有絲毫的歉意，根本不談你的學(xué)習(xí)，甚至于不把成績通知單拿給他們過目，躲在某個(gè)角落里用自己的手簽上本來應(yīng)該由他們來簽的名字。騙子，一個(gè)毫無責(zé)任感的騙子，一個(gè)可以成為人渣的騙子，我不想，更加不愿我的學(xué)生變成這樣，我一直固執(zhí)地認(rèn)為：你們可以成為我的驕傲。建造一個(gè)事物很難，摧毀一個(gè)事物卻很容易，同學(xué)們，請(qǐng)牢記并承擔(dān)起你們對(duì)父母的責(zé)任。

在大學(xué)中，許多同學(xué)都反映到了這樣一個(gè)問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，因?yàn)槟銈儐适Я四繕?biāo)。其原因如下：

你們大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標(biāo)。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業(yè)，這些對(duì)于你們而言毫無概念。從小學(xué)時(shí)代我的理想，到初中時(shí)代我的將來，到高中時(shí)代我的大學(xué)，到大學(xué)時(shí)代我的迷茫，你們?cè)谶@一過程中完成了人生目標(biāo)的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。我認(rèn)為你們正在喪失了目標(biāo)。但是，沒有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)。你們應(yīng)該找到自己的目標(biāo)，不是說立刻，而是在盡量短的時(shí)間內(nèi)。在這里我給你們一些建議，希望能幫助你們找到目標(biāo)。

第一步：拋開所有阻礙，從專業(yè)出發(fā)，想想自己以后到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業(yè)。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，請(qǐng)不要猶豫不決?？佳?？考公務(wù)員？教師？

技術(shù)員？業(yè)務(wù)員？ 其他? 第二步：利用網(wǎng)絡(luò)和人才市場招聘啟事等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。這些技能的理論知識(shí)大多數(shù)是從書本上學(xué)來的，你需要做的是按照從基礎(chǔ)到精深的順序給自己列出一個(gè)學(xué)習(xí)書錄。這個(gè)也請(qǐng)你寫在紙上。

第三步：按書錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，你能分配的大多數(shù)時(shí)間應(yīng)該是自己的課余時(shí)間。并且將它落實(shí)到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)星期，甚至每天都有學(xué)習(xí)計(jì)劃！

第四步：按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，并且利用一切可能利用的條件去實(shí)踐。

我相信，如果每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)目標(biāo)，你們會(huì)過得很充實(shí)，會(huì)過得很忙碌，并且會(huì)得到很多。所以，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都給自己定下一個(gè)目標(biāo)吧。生活就像巧克力盒，你永遠(yuǎn)都不知道下一顆會(huì)是什么滋味！其實(shí)在上面四步中，一、二、三步都是非常容易實(shí)現(xiàn)的，最難的是第四步，要做到確實(shí)不容易。首先，在你們身邊有太多混日子的大學(xué)生，他們過著同齡人向往的瀟灑生活，要做到第四點(diǎn)，你們需要克服大環(huán)境的影響。其次，大學(xué)里有太多的誘惑。QQ里又發(fā)出了讓人手癢的聲音；網(wǎng)絡(luò)游戲里又出了讓人興奮無比的廝殺聲；路邊小樹下又站著一對(duì)相互依偎的情侶；??要做到第四點(diǎn)，你們需要拒絕這些誘惑，在別人眼里像苦行僧一樣在大學(xué)里穿行。再則，你們要耐得住孤獨(dú)與寂寞，這好像是大學(xué)生活格格不入的。但是成功與偉大的人都是孤獨(dú)與寂寞的，他們?nèi)棠偷倪^程中培養(yǎng)了他們超強(qiáng)的毅力與過人的智慧。

有一種叫禿鷹的動(dòng)物，它有稅利的嘴喙與鋒利的爪子?？墒请S著年歲的增長，它的尖嘴喙會(huì)越來越長，長得讓自己無法去叮啄獵物；它的爪子之間會(huì)長出厚厚地肉蹼，把爪子都連在一起，讓它無法去抓捕獵物。沒有食物就要死亡，這是不變的法則。對(duì)它而言，死好像是唯一的出路。但是，它卻做出了可以讓人類震驚的選擇：它把自己的嘴喙在堅(jiān)硬的巖石上反復(fù)地叮啄，折斷長的部分，直到恢復(fù)以前的銳利；用嘴喙把爪子之間的肉蹼啄爛，雖然血肉模糊，痛得發(fā)抖。這個(gè)過程足足要持續(xù)一個(gè)多月，然后它們?nèi)缤粢粯釉谔炜绽矧湴恋仫w翔。痛苦、偉大、新生的過程。人生，難道不是一樣嗎？

也許有人會(huì)問：為什么別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個(gè)問題：讀大學(xué)到底是享受生活還是塑造自我。

有許多同學(xué)在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候都去嘗試過競選學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)的干事與干部。事后，有許多同學(xué)都發(fā)出了這樣的感嘆：不公平，做什么都要憑關(guān)系。我倒想請(qǐng)問，學(xué)校尚且如此，社會(huì)又怎樣呢？社會(huì)上對(duì)權(quán)術(shù)、關(guān)系、金錢不是玩得更徹底嗎？以后你到底憑什么在社會(huì)上立足？要權(quán)力沒權(quán)力，要關(guān)系沒關(guān)系，要鈔票沒鈔票，那到底還有什么呢？大學(xué)畢業(yè)初期，你們要么從事管理工作，要么從事技術(shù)工作。但是你沒有權(quán)力，沒有關(guān)系，沒有鈔票，要想從事多么好的管理工作，要想得到四位數(shù)以上的月薪，難道不是南柯一夢嗎？你最好的選擇是從事技術(shù)工作，但是這需要真材實(shí)料，大可不憑誰權(quán)力大，關(guān)系硬，鈔票多。

當(dāng)你們大學(xué)畢業(yè)以后，突然發(fā)現(xiàn)自己除了拿到一個(gè)大學(xué)畢業(yè)證之外，除了能說一點(diǎn)好像很深?yuàn)W的話題之外，并沒有學(xué)到真正過硬的本領(lǐng)，你們做的工作會(huì)比別人好多少？也許只是名稱好聽點(diǎn)而已，也許只是任何人都可以做的而已。到那時(shí)你們是不是還要怨天尤人？

我們每一個(gè)人都想過上高質(zhì)量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價(jià)值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實(shí)現(xiàn)的。上天給了我們每個(gè)人一雙手和一個(gè)大腦，就是要讓我們?nèi)?chuàng)造與思考。大學(xué)這段時(shí)間是你們最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以請(qǐng)你們放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量。

既然是談大學(xué)生活，那么愛情是一定要談的。大學(xué)里面聚集的正是青春期的少男與少女，愛情在這里不可避免地發(fā)生。但不知何時(shí)起大學(xué)生感情泛濫?，F(xiàn)在大學(xué)生的情感里面夾雜了太多的功利、欲望和放縱。每年畢業(yè)時(shí)，情侶們最后一頓飯，最后一次擁抱，最后一次親吻，然后轉(zhuǎn)身離開踏上各自的旅途，從此把這段感情遺忘，就像從來沒有發(fā)生一樣。愛情只是被當(dāng)成了一種需要。

大學(xué)里有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。但是我希望你們的愛情是真誠的，是認(rèn)真的，是純潔的，是本色的。如果你覺得他很帥，想去和他談戀愛，請(qǐng)三思；如果你覺得她很美，想去和她談戀愛，請(qǐng)三思；如果你覺得很孤單，想去找一個(gè)人談戀愛，請(qǐng)三思；如果你只是因?yàn)槁犃伺笥训膸拙溲哉Z，就去和某個(gè)人談戀愛，請(qǐng)放棄?！皭邸弊謱?shí)際上已經(jīng)清楚的表明它的對(duì)象：下面的“友”字說明你應(yīng)該很了解他（她），他（她）應(yīng)該是你的朋友；“ㄇ”說明你要在這些朋友之間認(rèn)真選擇；“ノ”說明你只能在精挑細(xì)選中選出一個(gè)作為你的愛人，其它的只能作為你的朋友。請(qǐng)珍惜自己的情感，否則它會(huì)變得很廉價(jià)。愛情是什么？這個(gè)你們心里面應(yīng)該清楚。我覺得：因?yàn)閮?yōu)秀而被吸引，因?yàn)槲粣郏驗(yàn)楸粣鄱鴮W(xué)會(huì)愛，這才是愛的過程。

第四篇：工程質(zhì)量常見問題的原因探究

工程質(zhì)量常見問題的原因探究

改革開放30年以來，在國家快速推進(jìn)城鎮(zhèn)化的同時(shí)，我國的基本建設(shè)在體量、數(shù)量上都呈幾何數(shù)增長，但工程質(zhì)量卻不令人樂觀，工程質(zhì)量常見問題在已完成的建筑中比比皆是。經(jīng)過對(duì)隨處可見的工程質(zhì)量常見問題的原因仔細(xì)探究后發(fā)現(xiàn)，其形成的原因卻不簡單。

1政府部門

政府中關(guān)于質(zhì)量監(jiān)管的部門、材料的質(zhì)量部門、工程勘察設(shè)計(jì)的質(zhì)量部門均不是由一個(gè)單位來監(jiān)管，很容易造成監(jiān)管缺失。

質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)將工程質(zhì)量常見問題列入質(zhì)量監(jiān)督計(jì)劃，作為重點(diǎn)監(jiān)督內(nèi)容，對(duì)各方責(zé)任主體的質(zhì)量行為和工程實(shí)體質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督；在日常監(jiān)督中，著重強(qiáng)調(diào)常見質(zhì)量問題的危害性及預(yù)防控制措施，并要求設(shè)計(jì)單位和施工圖審查機(jī)構(gòu)對(duì)質(zhì)量常見問題進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)和施工圖審查；在工程質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告中說明對(duì)工程質(zhì)量常見問題的監(jiān)督情況。

2建設(shè)單位

建設(shè)單位在工程項(xiàng)目建設(shè)招投標(biāo)過程中一味的壓價(jià)，低價(jià)中標(biāo)的做法，在現(xiàn)在建筑市場誠信體系還沒有完全建立起來的條件下，致使招投標(biāo)的材料廠商、施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位在低價(jià)中標(biāo)后，在合同履約過程中，只能是材料是以次充好，施工過程偷工減料，施工管理人員不到位，這是影響工程質(zhì)量過程的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。

建設(shè)單位是工程質(zhì)量常見問題的第一責(zé)任人，為減少工程質(zhì)量常見問題，建設(shè)單位在工程開工之處，就要會(huì)同設(shè)計(jì)。圖審、施工、監(jiān)理對(duì)設(shè)計(jì)的施工圖各個(gè)分部所有部位進(jìn)行嚴(yán)格的施工圖會(huì)審；并對(duì)細(xì)部要求和做法進(jìn)行統(tǒng)一的說明；加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量常見問題的過程控制盒驗(yàn)收管理；并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)住宅工程質(zhì)量分戶檢驗(yàn)辦法，認(rèn)真組織分戶驗(yàn)收和機(jī)構(gòu)實(shí)體質(zhì)量檢驗(yàn)工作。

3工程勘察、設(shè)計(jì)單位

（1）勘察無大綱

工程巖土勘察無大綱，工程巖土勘察報(bào)告沒有單位有經(jīng)驗(yàn)的工程師的審查，或?qū)彶槌绦蛄饔谛问?，?dǎo)致勘察成果不能真實(shí)反映工程實(shí)際。工程勘察應(yīng)按工程建設(shè)各階段的要求，正確反映工程所在地及周邊環(huán)境的地質(zhì)條件，查明不良地質(zhì)作用和地質(zhì)災(zāi)害，精心勘察、細(xì)心分析，按照《建

1筑工程勘察文件編制深度規(guī)定》，提供完整的工程勘察報(bào)告。

（2）初步設(shè)計(jì)粗制監(jiān)造 ①樹立設(shè)計(jì)企業(yè)創(chuàng)新主體意識(shí)，推動(dòng)設(shè)計(jì)和管理創(chuàng)新；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，墨守成規(guī)，粗放管理，滿足于有項(xiàng)目有活兒干，在管理上投入不夠，甚至出現(xiàn)多中形式設(shè)立分公司辦事處，注冊(cè)建筑師勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)師出租出借執(zhí)法資格等違規(guī)現(xiàn)象。施工圖設(shè)計(jì)粗制濫造，施工圖出圖前沒有單位有經(jīng)驗(yàn)的工程師的審查，或?qū)彶槌绦蛄饔谛问?，施工圖或不完善或不具有可實(shí)施性。工程開工前不進(jìn)行技術(shù)交底或技術(shù)交底不徹底，這也加劇了工程質(zhì)量常見問題的出現(xiàn)。

②加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；牢固樹立質(zhì)量安全“紅線”意識(shí)。部分設(shè)計(jì)方面追求設(shè)計(jì)的“奇特異”，而對(duì)使用功能、經(jīng)濟(jì)成本和社會(huì)環(huán)境效益，與周邊環(huán)境的融合考慮不周。還有部分勘察設(shè)計(jì)，放棄創(chuàng)作、創(chuàng)新責(zé)任，一味追求市場份額，建筑設(shè)計(jì)照搬照抄，搞“山寨建筑”缺乏地域人文特色，造成千城一面，建筑設(shè)計(jì)缺少精品，設(shè)計(jì)在工程建設(shè)中的先導(dǎo)作用沒有發(fā)揮出來。設(shè)計(jì)單位應(yīng)加強(qiáng)各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)配合，保證工程設(shè)計(jì)的完整統(tǒng)一；在設(shè)計(jì)文件中不的選用國家和地方命令淘汰、落后或禁止使用的建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備；設(shè)計(jì)采用新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，應(yīng)經(jīng)建設(shè)單位同意和科技成果鑒定，并需明確的施工要求構(gòu)造措施和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；

③優(yōu)化建筑市場設(shè)計(jì)環(huán)境：確保一個(gè)公開公平、競爭有序的建筑設(shè)計(jì)市場。

（3）不進(jìn)行技術(shù)交底或技術(shù)交底不徹底，這是工程質(zhì)量常見問題的主要原因

由于目前產(chǎn)業(yè)鏈與業(yè)務(wù)劃分過窄過細(xì)，咨詢、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、造價(jià)等階段被分割，注冊(cè)建筑師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)師對(duì)所做的工程項(xiàng)目不能全過程掌控，也不再擔(dān)負(fù)主要責(zé)任，他們的設(shè)計(jì)思想、意圖，創(chuàng)造得不到真正實(shí)施和充分尊重，當(dāng)項(xiàng)目出現(xiàn)問題時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間互相推諉。

4施工圖審查機(jī)構(gòu)

《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查管理辦法》第十三號(hào)令第五條，審查機(jī)構(gòu)是專門從事施工圖審查業(yè)務(wù)，不以盈利為目的獨(dú)立法人。施工圖審查機(jī)構(gòu)按照有關(guān)法律、法規(guī)，對(duì)施工圖涉及公共利益，公眾安全和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行的審查。其主要審查內(nèi)容為：

（1）建筑場的穩(wěn)定性、安全性審查，包括地基與基礎(chǔ)和主體機(jī)構(gòu)體系是否安全、正常；

（2）是否符合消防、性能、環(huán)保、抗震、衛(wèi)生、人防等有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；

（3）施工圖是否達(dá)到規(guī)定的深度要求；

（4）是否損害公眾利益。

眾所周知，國家創(chuàng)建圖審制度的初衷，就是試圖在程序、機(jī)制上將設(shè)計(jì)圖紙上的問題消滅在設(shè)計(jì)過程中，確保設(shè)計(jì)圖紙沒有重大缺陷，使設(shè)計(jì)圖紙齊全、規(guī)范、合規(guī)。開始設(shè)計(jì)圖審機(jī)構(gòu)屬于事業(yè)單位編制，但在后期執(zhí)行過程中，鑒于工程量過大，政府的圖審機(jī)構(gòu)難以完成審查任務(wù)，后來直接將圖審機(jī)構(gòu)實(shí)行了市場化，由市場來承擔(dān)這部分職責(zé)。但在市場化的過程中，未對(duì)圖審機(jī)構(gòu)的職責(zé)進(jìn)行重新細(xì)化和設(shè)計(jì)，致使市場化后的圖審機(jī)構(gòu)在市場中忙于應(yīng)付和掙錢，圖審的初衷并沒有實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)情況是，圖審機(jī)構(gòu)僅僅是一個(gè)程序，施工圖是否達(dá)到規(guī)定的設(shè)計(jì)深度要求和是否損害公眾利益根本就不進(jìn)行施工圖的審查，建筑的使用功能就讀不上施工圖審查了，圖審制度流于形式。

5施工單位

嚴(yán)格落實(shí)質(zhì)量安全主體責(zé)任，改革創(chuàng)新質(zhì)量安全監(jiān)管工作方式，突出質(zhì)量安全監(jiān)管的質(zhì)量點(diǎn)，加強(qiáng)工程質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)及人員能力建設(shè)等工作。現(xiàn)在的施工單位出租、出借施工資質(zhì)隨處可見，沒有項(xiàng)目管理人員或臨時(shí)組建項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，項(xiàng)目管理部未建立或不健全，項(xiàng)目管理部成員不能勝任項(xiàng)目管理工作，將項(xiàng)目管理工作往勞務(wù)作業(yè)隊(duì)轉(zhuǎn)移。這樣的結(jié)果是，項(xiàng)目上管理人員職責(zé)不明，責(zé)任不清。

（1）施工開工前不進(jìn)行圖紙會(huì)審或不仔細(xì)進(jìn)行；

（2）對(duì)圖紙不認(rèn)真閱讀和理解，施工工序上的以自檢、互檢、專檢為主要內(nèi)容“三檢”不復(fù)存在，施工作業(yè)人員的素質(zhì)及責(zé)任心直接決定了工程施工質(zhì)量；

（3）對(duì)分包單位不進(jìn)行有制度的約束，勞務(wù)作業(yè)人員的青黃不接，新加入到施工作業(yè)層次人員沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的作業(yè)工種基本技能的培訓(xùn)，也缺少師傅帶徒弟的制度，使得施工作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求難以落實(shí)。

（4）改變過去淪為圖紙奴隸的做法，而成為圖紙的主人，對(duì)圖紙中缺陷敢于表達(dá)出自己的正確意見；并上報(bào)建設(shè)單位，有建設(shè)單位告知設(shè)計(jì)單位按照國家規(guī)范予以整改，并滿足施工規(guī)范

和住戶的使用要求。

6監(jiān)理行業(yè)（1）監(jiān)理性質(zhì)定位不清

現(xiàn)在的監(jiān)理到底是為項(xiàng)目業(yè)主服務(wù)還是在國家法律、規(guī)范的授權(quán)下進(jìn)行監(jiān)理的進(jìn)行“三控、兩管、一協(xié)調(diào)”的公正、獨(dú)立的第三方？在什么項(xiàng)目上是咨詢，在什么項(xiàng)目上是強(qiáng)制監(jiān)理？在強(qiáng)制監(jiān)理的項(xiàng)目上“三方責(zé)任主體”的構(gòu)架由哪些制度來保證，各方責(zé)、權(quán)、利的界限在哪里？眾說紛紜，莫衷一是，十個(gè)專家就有十一種說法就是對(duì)監(jiān)理現(xiàn)狀的生動(dòng)描繪。

（2）政府的責(zé)任

政府為推卸自己的責(zé)任，只一味強(qiáng)求監(jiān)理承擔(dān)責(zé)任，而不是真正為工程質(zhì)量提供高技術(shù)咨詢服務(wù)，現(xiàn)在的監(jiān)理行業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)真正的咨詢服務(wù)，而是一個(gè)在這個(gè)行業(yè)中技術(shù)含量最低的提供勞務(wù)的行業(yè)；國家現(xiàn)在對(duì)監(jiān)理行業(yè)定位的混亂，使得在監(jiān)理行業(yè)中高素質(zhì)、高技術(shù)水平的人才難以挽留，造成這個(gè)行業(yè)本來以高技術(shù)咨詢?yōu)橹鞯男袠I(yè)變成一個(gè)只為承擔(dān)責(zé)任的參與方；有問題時(shí)只作為承擔(dān)責(zé)任一方，有成績卻沒有人為這個(gè)行業(yè)爭取。

（3）行業(yè)發(fā)展的問題

監(jiān)理行業(yè)為了生存，不顧生存環(huán)境惡劣，競相壓價(jià)，結(jié)果就是技術(shù)人才缺乏，是這個(gè)行業(yè)的發(fā)展步履艱難，嚴(yán)重影響到這個(gè)行業(yè)的生存問題；導(dǎo)致后續(xù)的培訓(xùn)和服務(wù)達(dá)不到業(yè)主的要求，使這個(gè)行業(yè)的聲譽(yù)每況愈下。

7工程檢測行業(yè)

眾所周知，工程檢測數(shù)據(jù)的真?zhèn)?，直接決定工程質(zhì)量評(píng)定參數(shù)的準(zhǔn)確與否，直接影響工程質(zhì)量合格與否?，F(xiàn)在，工程檢測行業(yè)市場服務(wù)同質(zhì)化服務(wù)比較嚴(yán)重，為生存競相壓價(jià)，隨意出具檢測報(bào)告，導(dǎo)致工程質(zhì)量的評(píng)定數(shù)據(jù)失真，工程質(zhì)量失控。

我站從2013年開始針對(duì)工程檢測行業(yè)良莠不齊的問題，出重拳進(jìn)行整頓，開始研發(fā)和使用了檢測信息監(jiān)管平臺(tái)和混凝土芯片工程。整頓的效果已初步顯現(xiàn)出來，現(xiàn)在太原市場上檢測報(bào)告的真實(shí)性有了很大的提高。

8新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備

新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在使用時(shí)，不進(jìn)行專家的調(diào)研和論證，只是一味地強(qiáng)調(diào)技術(shù)好、而不強(qiáng)調(diào)技術(shù)是否成熟等問題。結(jié)果就是在使用新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備原有的質(zhì)量常見問題沒有解決，又產(chǎn)生出新的質(zhì)量問題，值得我們?cè)谕茝V時(shí)慎重行事。

鑒于以上情況，工程質(zhì)量常見問題是我國建筑行業(yè)遲遲不能徹底解決的問題，若要問題全面解決，必須統(tǒng)籌考慮，樹立質(zhì)量安全“紅線”意識(shí)，從工程勘察的源頭抓起，解決處理好地基工程；細(xì)化工程圖設(shè)計(jì)，提高建筑設(shè)計(jì)水平，從樹立設(shè)計(jì)企業(yè)創(chuàng)新主體觀念、提倡精品設(shè)計(jì)，加強(qiáng)建筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)，優(yōu)化建筑市場環(huán)境提高我國建筑設(shè)計(jì)水平；加強(qiáng)施工企業(yè)對(duì)項(xiàng)目班子建立健全管理，嚴(yán)格項(xiàng)目經(jīng)理的質(zhì)量責(zé)任終身制，建立、健全“三檢”制；轉(zhuǎn)變思維方式，把監(jiān)理單位作為政府抓工程質(zhì)量和安全的一只手和一只眼睛；著力推廣和使用太原市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站檢測信息監(jiān)管平臺(tái)和混凝土芯片工程，以數(shù)據(jù)的真實(shí)性來評(píng)定工程質(zhì)量，為工程質(zhì)量常見問題的消除提供真實(shí)依據(jù)，杜絕工程常見質(zhì)量問題的出現(xiàn)。

第五篇：探究馬鈴薯沉浮的原因

《探究馬鈴薯沉浮的原因》說課稿

班級(jí)：10初教（科學(xué)）學(xué)號(hào)：1031601024 姓名：王卷生

一、說教材

1、說課內(nèi)容

科教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第八課《探究馬鈴薯沉浮的原因》

2、教材的編寫意圖

《探索馬鈴薯沉浮的原因》是教科版新版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一課，也是本單元學(xué)習(xí)后的綜合、總結(jié)課。它是學(xué)生在了解了物體的沉浮與物體本身的重量和體積有關(guān)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索物體的沉浮還和液體的密度有關(guān)。在探索的過程讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)——推測——驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。

3、教學(xué)目的

（1）科學(xué)知識(shí)

①不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。

②比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。

③比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。（2）科學(xué)探究

①通過簡單的推測、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。②整理所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。

4．教學(xué)重點(diǎn)

上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。

5．教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

二、說教法

根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用演繹法、小組合作探究實(shí)驗(yàn)法、講授法、引導(dǎo)法、開放、自主。

三、說學(xué)法

根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生通過簡單的推測、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。整理所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。自主參與知識(shí)的探究過程，使學(xué)生掌握知識(shí)。

四、說程序設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了六個(gè)主要的教學(xué)程序是：

（一）課堂引入

（二）測量鉤碼在不同液體中受到的浮力

（三）推測與驗(yàn)證

（四）判斷塑料塊的沉浮

（五）出示圖片

（六）看插圖介紹認(rèn)識(shí)“比重計(jì)”

（七）整個(gè)單元的總結(jié)

五、說教學(xué)過程

（一）課堂引入

教師：運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)馬鈴薯的知識(shí)引入課堂。

（二）測量鉤碼在不同液體中受到的浮力

教師：引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指出注意點(diǎn)，指出用鉤碼代替馬鈴薯。學(xué)生：學(xué)生合作完成測量工作，并記錄數(shù)據(jù)。匯報(bào)交流。

（三）推測與驗(yàn)證

教師：引導(dǎo)學(xué)生推測，并設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生：推測并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（四）判斷塑料塊的沉浮

教師：將一張同食體積的塑料塊放入清水、濃鹽水和用油的中的沉浮情況如何？清水、濃鹽水和食用油三種液體混合后情況會(huì)怎樣？把塑料塊放入三種液體混合的杯子中，它的情況又會(huì)怎樣？

學(xué)生：學(xué)生推測結(jié)論，并驗(yàn)證。

（五）出示圖片

教師：銅砝碼在水里是沉的，在水銀上是浮的。你能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋原因嗎？

補(bǔ)充出示數(shù)據(jù)：水銀1立方米重13600千克，銅1立方米重8900千克，所以水銀能浮起銅。學(xué)生：解釋銅砝碼浮在水銀上的理由。

（六）看插圖介紹認(rèn)識(shí)“比重計(jì)”

教師：展示“比重計(jì)”的圖片，并且配合多媒體講解。

（七）整個(gè)單元的總結(jié)

教師：提出本單元的重要問題，并且引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)自己的回答進(jìn)行梳理和知識(shí)框架的建立。學(xué)生：回答問題，并在老師的引導(dǎo)下梳理本單元的知識(shí)。教師：作業(yè)布置，下課。

六、說板書

主板

標(biāo)題：探究馬鈴薯沉浮的原因 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后得出的結(jié)論。副板

記錄學(xué)生的猜測及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象