第一篇：語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)其中試卷

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)其中試卷

一、按照內(nèi)容要求填空。

1.《合歡樹》的作者是，代表作有《》、《》、《》等。

2.《人生的境界》的作者是，他提出人生的四種境界是

3.《邊城》是現(xiàn)代著名作家的代表作，小說(shuō)的主人公是，生活在特有的背景下。

4.《林黛玉進(jìn)賈府》選自《》第回，作者是朝的，這部小說(shuō)是以、、、四大家族為背景，以、的愛情

悲劇為主要線索。黛玉的與，寶玉對(duì)的蔑視，王熙鳳的與，都給我們留些了深刻的印象。我國(guó)四大古典名著中的另外三部是《》、《》、《》。

5.《士兵突擊》的作者是，文章節(jié)選的部分講述了、和這三個(gè)普通士兵，在嚴(yán)酷的特種兵選拔賽中“、”的動(dòng)人故事。

6.議論文的三要素是

7.說(shuō)明文的說(shuō)明順序有，常用的說(shuō)明方法

8新聞?dòng)心奈宀糠纸M成9.寫出語(yǔ)句描述的主人公：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。這是，面若中秋之月，色如春曉之花。這是閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。這是。

二、寫作。

（一）應(yīng)用文寫作

下面是一則征稿啟事中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。（可以在原文上該）

征稿啟事

愛好文學(xué)的同學(xué)們：

為了豐富?？冻跨姟返膬?nèi)容，特征求下列內(nèi)容的稿件：園丁歌頌、班級(jí)心事、學(xué)習(xí)心

得、讀書筆記、思想火花等。

來(lái)搞要求內(nèi)容健康，文字簡(jiǎn)潔，字跡清晰，篇幅以不超過(guò)千字左右為宜。請(qǐng)寫明真實(shí)的姓名和所在班級(jí)。

2011年11月1日

《晨鐘》編輯部

（二）口語(yǔ)交際

一位老師去家訪，與學(xué)生不識(shí)字的奶奶聊上了。老師用那種說(shuō)法更好？請(qǐng)將選擇的序號(hào)

填在橫線上，并說(shuō)明理由。

“你老人家身體好哇。什么？我不是來(lái)告狀的。你孫子在學(xué)校沒(méi)有（A.犯錯(cuò)

誤B.惹事），就是念書還要（A.多用功B.發(fā)憤圖強(qiáng)），數(shù)學(xué)考試最近又不及格了。在學(xué)校你別擔(dān)心，我們會(huì)（A.抽空B.百忙之中擠出時(shí)間）給他補(bǔ)補(bǔ)；可在家里，你老人在家也要（A.做他的思想工作B.說(shuō)說(shuō)他）?！?/p>

（三）寫作

以“愛心”為陳述對(duì)象，分別以“泉水”、“燈塔”為喻體，仿照下面的句式再造兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；

泉水是，；燈塔是，；

七、拓展練習(xí)

2．以“善良”為陳述對(duì)象，依照上面的句式寫一組排比句。；

。

6．課文里說(shuō)，達(dá)到道德境界的賢人，做事是為了“正其義不謀其利”，哲學(xué)上的覺(jué)解使他們的行動(dòng)和生活有了道德的意義，使他們達(dá)到了很高的人生境界。中國(guó)歷史上涌現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)這樣的志士仁人，請(qǐng)寫出濃縮了他們崇高人生境界的名言。

示例：諸葛亮——鞠躬盡瘁，死而后已。

魯迅——橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

李廣——匈奴未滅，何以家為？

杜甫——安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

岳飛。

顧炎武。

文天祥。

林則徐。

譚嗣同。

周恩來(lái)。

提示：岳飛：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé)。

文天祥：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

譚嗣同：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文其中復(fù)習(xí)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)匯集

一、課文背誦

1課、2課、3課、5課（1、2、3段）、11課（18段）、13課（4、5、6、7、9、10段）、21課（8段）、25課、29課

二、課后題

1．第7頁(yè)（解釋）

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去像用碧玉裝扮一樣。從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色的絲帶一樣的柳條來(lái)。）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后，人們才能真正領(lǐng)略到春風(fēng)的魅力。）2、55頁(yè)：關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（默寫）少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無(wú)再少年。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。光陰似箭，日月如梭。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！菊n外】

最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。莫等閑，白了少年頭，空悲切。時(shí)間就是生命。3、95頁(yè)：描寫月亮的詩(shī)句（默寫）

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。/月來(lái)滿地水，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。/峽深明月夜，江靜碧云天。

【課外】海上生明月，天涯共此時(shí)。/明月出天山，蒼茫云海間。

三、語(yǔ)文園地 園地一

1、每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反。（會(huì)背會(huì)默寫）

動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終呼吸 是非 愛憎

【課外】高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死 曲直 前后

2、量詞填空。（15頁(yè)）

3、描寫花草的詞語(yǔ)：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 【課外】萬(wàn)紫千紅 春暖花開 鳥語(yǔ)花香

描寫日月的詞語(yǔ)：噴薄欲出 旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當(dāng)空 描寫山巒的詞語(yǔ)：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴 園地二

1、寫比喻句。（31頁(yè) 背誦）

【課外】小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個(gè)大蘋果，我真想去咬上一口。運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。

2、反義詞（背誦）

清對(duì)濁 廉對(duì)貪 功對(duì)罪 正對(duì)偏 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 是對(duì)非 寬對(duì)窄 升對(duì)降 曲對(duì)直 有對(duì)無(wú) 勤對(duì)懶

3、古詩(shī)名句（背誦默寫）

萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。/漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。/穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。園地三

1、反問(wèn)句變否定句（48頁(yè)）

2、比喻句（背誦）

3、表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)。（背誦默寫）

繩在細(xì)處斷。冰在薄處裂。/親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。/花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。園地四

1、同音字69頁(yè)（默寫）

2、補(bǔ)充填空。（背誦）

3、有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)（默寫）

博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問(wèn) 學(xué)而不厭 堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 聚精會(huì)神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地 專心致志

五、習(xí)作:（多讀一些相關(guān)的作文）園地一：用一段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

園地二：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的生活環(huán)境。園地三：介紹自己的外貌、性格或愛好。

園地四：你有哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？寫一寫。六、四字詞語(yǔ)

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。

挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起。驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)?。形容非?？鞓?lè)、熱鬧。不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐蜻^(guò)來(lái)。郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

受益無(wú)窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。零零星星：零碎的，少量的。情不自禁：控制不住自己的感情。成千上萬(wàn)：形容數(shù)量非常多。皚皚白雪：潔白的雪。沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。

人山人海：形容聚集的人很多。誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。

脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。四面八方：各個(gè)方向。

人煙稀少：居住的人很少。熊熊大火：形容火勢(shì)旺盛。古往今來(lái)：從古代到現(xiàn)在。無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有任何蹤跡。如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。左顧右盼：向左右兩邊看。泣不成聲：哭得發(fā)不出聲音。寂然無(wú)聲：形容寂靜的樣子。戀戀不舍：形容舍不得離開。歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)摗鄄会屖郑合矏鄣蒙岵坏梅畔?。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。迫不及待：急迫得不能再等待。奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心和害怕。順流而下：順著水流的方向行駛?；氖徣藷煟菏只臎觯瑳](méi)有人家。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。清晰可辨：清楚，可以辨別出來(lái)?？v橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。面如土色：臉色跟土一樣，沒(méi)有血色。語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理層次。躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。五湖四海：指全國(guó)各地。課文中指全世界。身無(wú)分文：身上沒(méi)有一文錢。形容極其窮困。七嘴八舌：形容很多人說(shuō)這說(shuō)那，議論紛紛。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。寸草不生：連小草都不生長(zhǎng)。形容十分荒涼。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。田地荒蕪：田地因無(wú)人耕種或管理而長(zhǎng)滿野草。下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉色呈土黃色，沒(méi)有血色。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

三下語(yǔ)文第一單元知識(shí)集萃

△ 詞語(yǔ)搭配

蒙蒙的細(xì)雨 藍(lán)藍(lán)的天空 烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀 剪刀似的尾巴

增添生機(jī) 譜成贊歌 展開花瓣 露出蓮蓬 聞到清香 一陣清香 一朵荷花 一幅畫 一束金光 一串珍珠 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一對(duì)翅膀 一支贊歌 幾陣細(xì)雨 幾痕細(xì)線 一池荷花 一層青苔 △ 詞語(yǔ)積累

1.帶有“春”的詞語(yǔ)： 春風(fēng)化雨 春風(fēng)得意 春華秋實(shí) 春色滿園 春意盎然 滿面春風(fēng) 陽(yáng)春白雪 雨后春筍 春蘭秋菊 春花秋月 2.帶有“花”的詞語(yǔ)： 花容月貌 鳥語(yǔ)花香 花團(tuán)錦簇 百花齊放 曇花一現(xiàn) 落花流水 奇花異草 火樹銀花 花紅柳綠 花枝招展 △近義詞

俊俏——俏麗 聚攏——聚集 生機(jī)——生氣 掠過(guò)——橫過(guò) 光景——風(fēng)景 等閑——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿勢(shì)——姿態(tài) 仿佛——好像 裁 —— 剪 似 —— 像 △ 反義詞

偶爾——經(jīng)常 增添——減少 俊俏——丑陋 機(jī)靈——笨拙 快樂(lè)——痛苦 微風(fēng)——狂風(fēng) 細(xì) —— 粗 新 —— 舊

三下語(yǔ)文第二單元知識(shí)集萃

△ 詞語(yǔ)搭配

橄欖色的頭巾 翠綠色的花紋 淺綠色的外衣 赤褐色的襯衫 舒適的列車 特殊的客人 凍僵的燕子 美麗的村莊 鋒利的斧頭 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各樣的工具

應(yīng)有盡有的家具 鳴聲清脆 羽毛美麗 眼睛透亮 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn)

遇到麻煩 瀕臨死亡 尋找燕子 冒著春寒 盯著大雪 踏著山路

△ 詞語(yǔ)積累

1.帶有“鳥”的詞語(yǔ)：

鳥語(yǔ)花香 小鳥依人 鳥槍換炮 驚弓之鳥

笨鳥先飛 鳥盡弓藏 一石二鳥 籠中之鳥 百鳥朝鳳 2.形容天氣情況的詞語(yǔ)：

風(fēng)和日麗 秋高氣爽 陽(yáng)光明媚 天寒地凍 鵝毛大雪 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 天高云淡 雨過(guò)天晴 一葉知秋 3.帶有“雨”的詞語(yǔ)：

暴風(fēng)驟雨 傾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 風(fēng)吹雨打 風(fēng)雨交加 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 疾風(fēng)暴雨 春雨綿綿 △近義詞

鮮艷——艷麗 靈活——靈巧 逃脫——逃跑 注視——凝視 透亮——光亮 搖晃——搖動(dòng) 特殊——特別 疲勞——疲倦 尋找——搜尋 展覽——深藍(lán) 鋒利——銳利 裸露——暴露 △ 反義詞

靈活——遲鈍 喜歡——厭惡 鮮艷——暗淡 容易——困難 陡峭——平緩 舒適——難受 堅(jiān)硬——柔軟 特殊——普通 減少——增加 擴(kuò)大——減少 消失——出現(xiàn) 裸露——遮蓋

三下語(yǔ)文第三、四單元知識(shí)集萃

△ 詞語(yǔ)搭配

堵窟窿 坐馬車 修羊圈 乘火車 騎駿馬 登樓梯 接受勸告 欣賞音樂(lè) 觀賞舞蹈 離開同伴 得到幫助 傷口愈合 畫得準(zhǔn)確 變得整潔 顯得嚴(yán)肅 認(rèn)認(rèn)真真地看 老老實(shí)實(shí)地畫 和顏悅色地說(shuō) △ 詞語(yǔ)積累 1.寓言成語(yǔ)：

刻舟求劍 揠苗助長(zhǎng) 濫竽充數(shù) 鄭人買履 畫蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 東施效顰 2.形容驚慌、緊張的成語(yǔ)：

膽戰(zhàn)心驚 心驚膽寒 大驚失色 驚恐失色

擔(dān)驚受怕 驚慌失措 驚恐萬(wàn)狀 驚魂未定 心驚肉跳

3.表現(xiàn)態(tài)度的成語(yǔ)：

暴跳如雷 怒氣沖沖 和藹可親 和風(fēng)細(xì)雨 冷若冰霜 橫眉冷對(duì) 聲色俱厲 斬釘截鐵 模棱兩可 趾高氣揚(yáng) △近義詞

南轅北轍——背道而馳 和顏悅色——和藹可親 街坊——鄰居 勸告——忠告 能手——高手 孤單——孤獨(dú) 本事——本領(lǐng) 審視——注視 叮囑——叮嚀 發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺(jué) 教誨——教導(dǎo) △ 反義詞

發(fā)現(xiàn)——隱藏 悲慘——幸福 能手——生手 愈合——開裂 熟悉——陌生 相信——懷疑

三下語(yǔ)文第五單元知識(shí)集萃

△ 詞語(yǔ)搭配

異口同聲地回答 快樂(lè)地交談 驕傲地舉起手 獲得赦免 不約而同地說(shuō)話 躲閃的目光 稚拙的禮物 輕柔的聲音 停止哭泣 掩蓋痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 詞語(yǔ)積累

1.由反義詞組成的成語(yǔ)：

起死回生 顧此失彼 古往今來(lái) 深入淺出

聲東擊西 朝令夕改 朝三暮四 三長(zhǎng)兩短 異曲同工 此

起彼伏

2.比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語(yǔ)：

千鈞一發(fā) 十萬(wàn)火急 心急如焚 刻不容緩 火燒眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近義詞

驕傲——自豪 索性——干脆 依然——依舊 期待——期望 追逐——追趕 祝賀——祝福 左顧右盼——東張西望

顫抖——發(fā)抖 啜泣——抽泣 嗚咽——哽咽 竭力 ——盡力 防御——防備 干涸——干枯 趕緊——趕忙 一瞬間——?jiǎng)x那 △ 反義詞

稚拙——老練 肯定——否定 痛苦——?dú)g樂(lè) 掩蓋——揭露 迅速——緩慢 神氣十足——垂頭喪氣 異口同聲——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜

三下語(yǔ)文第六單元知識(shí)集萃

△詞語(yǔ)搭配

日夜不停地走 美麗可愛的世界 密切的關(guān)系 預(yù)防疾病 皎潔的月光 美好的遐想 燦爛的陽(yáng)光 神秘的月球 探索奧秘 付出努力 找到信息 訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò) 欣賞音樂(lè) △詞語(yǔ)積累

1.帶“日”的成語(yǔ)：日積月累

日理萬(wàn)機(jī) 日新月異 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以繼日 日久天長(zhǎng) 日落西山 2.與“月”有關(guān)的成語(yǔ)：

閉月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圓 花容月貌

日積月累近水樓臺(tái)先得月 明月清風(fēng) 3.帶數(shù)字的成語(yǔ)：

一心一意 三心二意 四分五裂 六神無(wú)主 五光十色 七上八下 千軍萬(wàn)馬 十萬(wàn)火急 五花八門 四通八達(dá) 四平八穩(wěn) 朝三暮四 兩全其美 千方百計(jì) 四面楚歌 十拿九穩(wěn) △近義詞

傳說(shuō)——傳聞 實(shí)際——事實(shí) 估計(jì)——估算 奧秘——秘密 奇異——奇特 明顯——顯著 皎潔——明亮 神秘——神奇 新鮮——新奇 功能——作用 到底——究竟 戀戀不舍——依依不舍 反義詞

實(shí)際——虛幻 遠(yuǎn)古——當(dāng)代 美好——丑惡 皎潔——灰暗 節(jié)約——浪費(fèi) 保護(hù)——破壞

三下語(yǔ)文第七單元知識(shí)集萃

△ 詞語(yǔ)搭配

紅彤彤的晚霞 歡樂(lè)的浪花 快樂(lè)的小朋友 收拾背包 做工精致

行動(dòng)方便 表示無(wú)奈 說(shuō)明處境 景色壯觀

構(gòu)思新奇 遺憾的神情 仔細(xì)地挑選 出售工藝品 游覽大瀑布 △ 詞語(yǔ)積累 1.ABB重疊式疊詞：

綠油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金燦燦 黃澄澄 黃燦燦 黑黝黝 白茫茫 白花花 紅彤彤 2.ABAC（含有“無(wú)”字的詞語(yǔ)：）

無(wú)緣無(wú)故 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)窮無(wú)盡 無(wú)依無(wú)靠 無(wú)聲無(wú)息 無(wú)法無(wú)天 無(wú)拘無(wú)束 無(wú)時(shí)無(wú)刻 無(wú)牽無(wú)掛 無(wú)親無(wú)故 無(wú)情無(wú)義 無(wú)憂無(wú)慮 3.AABC（帶重疊詞的成語(yǔ)：）

洋洋得意 彬彬有禮 赫赫有名 躍躍欲試 頭頭是道 姍姍來(lái)遲 振振有詞 井井有條 心心相印 孜孜不倦 步步高升 步步為營(yíng) 喃喃自語(yǔ) 歷歷在目

4.ABCC（帶重疊詞的成語(yǔ)：）

大腹便便 得意洋洋 論紛紛 發(fā)蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 怒氣沖沖 喜氣洋洋 風(fēng)度翩翩 春雨綿綿 風(fēng)塵仆仆 人心惶惶 △近義詞

收拾——整理 防止——預(yù)防 周圍——四周平等——公平

精致——精美 凝視——注視 安心——放心 芬芳——芳香 游覽——游玩 壯觀——壯麗 陳列——擺放 誠(chéng)懇——懇切 反義詞

漆黑——雪白 猶豫——果斷 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常見——少見 沉甸甸——輕飄飄 △ 詞語(yǔ)搭配

田地荒蕪 開鑿渠道 灌溉莊稼 得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞 △ 詞語(yǔ)積累

1.來(lái)自古詩(shī)詞中的成語(yǔ)：

春色滿園 萬(wàn)紫千紅 紅杏出墻 飛流直下 2.帶有人體器官名稱的成語(yǔ)：

膽戰(zhàn)心驚 情同手足 迫在眉睫 唇齒相依 肝膽相照 狼心狗肺 目中無(wú)人 目不轉(zhuǎn)睛 唇亡齒寒 3.源于神話傳說(shuō)的成語(yǔ)：

精衛(wèi)填海 夸父追日 八仙過(guò)海 后羿射日 天衣無(wú)縫 天女散花 鵲橋相會(huì) 開天辟地 為虎作倀近義詞

荒蕪——荒涼 漂亮——美麗 打扮——裝扮 發(fā)動(dòng)——?jiǎng)訂T 收成——收獲 急忙——趕忙 難過(guò)——痛苦 立刻——立即

提心吊膽——膽戰(zhàn)心驚 反義詞

稀少——眾多 明白——糊涂 浮——沉 熄滅——燃燒 危險(xiǎn)——安全 順——逆

1寓言成語(yǔ)：

刻舟求劍

揠苗助長(zhǎng)

濫竽充數(shù)

鄭人買履

畫蛇添足

狐假虎威

井底之蛙

自相矛盾

守株待兔

庖丁解牛

東施效顰 2形容驚慌、緊張的成語(yǔ)：

膽戰(zhàn)心驚

心驚膽寒

大驚失色

擔(dān)驚受怕

驚慌失措

驚恐萬(wàn)狀

驚魂未定

心驚肉跳

驚恐失色 3表現(xiàn)態(tài)度的成語(yǔ)：

暴跳如雷

怒氣沖沖

和藹可親

和風(fēng)細(xì)雨

橫眉冷對(duì)

聲色俱厲

斬釘截鐵

模棱兩可

趾高氣揚(yáng)

冷若冰霜 △

近義詞

南轅北轍——背道而馳

和顏悅色——和藹可親

街坊——鄰居

勸告——忠告

能手——高手

孤單——孤獨(dú)

本事——本領(lǐng)

教誨——教導(dǎo) 審視——注視

叮囑——叮嚀

發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺(jué)

△

反義詞

發(fā)現(xiàn)——隱藏

悲慘——幸福

能手——生手

愈合——開裂 熟悉——陌生

相信——懷疑

第三篇：合肥50中其中試卷

合肥市第五十中學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期期中考試

七年級(jí)語(yǔ)文試卷

（考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分）

溫馨提示：同學(xué)們，考試是對(duì)你一個(gè)階段以來(lái)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，請(qǐng)大家認(rèn)真讀題，仔細(xì)書寫，收獲自己耕耘的果實(shí)。

卷面書寫：3分

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（21分）

1、詩(shī)句積累：（7分）

把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整：

（1）獨(dú)坐幽篁里，_-_______________(《竹里館》王維)

（2）夜發(fā)清溪向三峽，_______________________（《峨眉山月歌》李白）

（3）憂郁的日子里需要安靜：相信吧，_______________________(《假如生活欺騙了你》普希金)

根據(jù)提示要求寫出相應(yīng)的句子：

（4）有詩(shī)云“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”《木蘭詩(shī)》中與之意思相近，同樣強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)悲觀的兩句詩(shī)是：_____________________________________________________

（5）黃河凝結(jié)了民族魂，我國(guó)古代有關(guān)黃河的詩(shī)句有很多，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：

______________________________________________________________________________

2、仔細(xì)閱讀下面一段文字回答問(wèn)題：（5分）

在人類歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出人物：①有博學(xué)睿智，jū gōng（）盡瘁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?；②有口的巨人，行的高?biāo)qiè()而不舍的聞一多；③有用靈魂譜曲，厄住命運(yùn)咽喉的音樂(lè)巨人貝多芬；④有士別三日，即更刮目相待，善學(xué)有成的呂蒙。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長(zhǎng)。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字（3分）：

jū gōng()()盡瘁qiè（）而不舍

（2）第③句中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是________應(yīng)改成_________（1分）

（3）解釋詞語(yǔ)：“刮目相待”_________________________________________________(1分)

3、閱讀下面有關(guān)《童年》的讀后感，回答問(wèn)題。（4分）

①《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基于1914年完成自傳體小說(shuō)三部曲中的第三部。②這部小說(shuō)講述的是作者一段心酸的童年往事。③讀了這本書，使我深受感動(dòng)。④這部小說(shuō)使人在黑暗中看到了光明，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性的光芒。

（1）第①句中有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤，應(yīng)將________________改為__________________(1分)

（2）將文中有語(yǔ)病的第③句進(jìn)行修改_________________________________________(1分)

（3）在殘暴和仇恨的家庭里，給予阿廖沙溫暖與光明的外祖母的主要性格特點(diǎn)是什么？（2分）

_______________________________________________________________________________

4、綜合性學(xué)習(xí)：（5分）

隨著手機(jī)普及率的快速提高，越來(lái)越多的同學(xué)擁有了手機(jī)。這給我們帶來(lái)很多便利，同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題和思考。根據(jù)以下資料，回答后面的問(wèn)題。

【材料一】某媒體報(bào)道：一家人聚餐，飯桌上老人多次向和孫子孫女聊聊天，但面前的孩子卻個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩。受到冷落的老人一怒之下摔了盤子離了席。對(duì)此，有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！?/p>

【材料二】南昌大學(xué)附屬第二醫(yī)院眼科主任游志鵬說(shuō)，孩子們長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，眼睛得不到休息，睫狀體長(zhǎng)期處于痙攣狀態(tài)，對(duì)眼球發(fā)育會(huì)產(chǎn)生影響，容易造成近視；

經(jīng)常盯著電子屏幕，長(zhǎng)時(shí)間不眨眼，孩子容易患上干眼癥；電子產(chǎn)品產(chǎn)生的輻射對(duì)孩子身體也很不利。

【材料三】大部分中學(xué)生把手機(jī)當(dāng)成能收發(fā)信息、能玩游戲、能上網(wǎng)，還可以聽歌曲、收發(fā)圖片的“迷你”電腦，由此帶來(lái)一些弊端是：很多同學(xué)對(duì)短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來(lái)發(fā)去，甚至在課堂上交頭接耳地交流各自收到的有趣消息，有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機(jī)信息來(lái)作弊。部分控制力不強(qiáng)的中小學(xué)生沉迷于手機(jī)黃色信息。

（1）閱讀上述三則資料，你認(rèn)為中小學(xué)生過(guò)多使用手機(jī)有哪些弊端？請(qǐng)概括出三點(diǎn)。（3分）_______________________________________________________________________________

（2）中小學(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)校園？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

_______________________________________________________________________________

二、閱讀理解（46分）

（一）（15分）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也敲響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲-----他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我---------我---------”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿一起支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?/p>

5、選文從_______、________、________三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他___________的思想感情。（4分）

6、選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句？（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、為什么韓麥爾先生聽到“鐘聲”“號(hào)聲”就臉色慘白？（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)考慮）（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的原因是什么？（3分）

_______________________________________________________________________________

9、如果把結(jié)尾改成韓麥爾先生高舉拳頭高呼“法蘭西萬(wàn)歲！”好不好？你是怎么理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)（15分）

買一個(gè)奇跡

小女孩走進(jìn)自己的房間，從衣櫥里取出存錢罐，打開蓋子，把錢倒在地上，認(rèn)真地?cái)?shù)了起來(lái)。為了準(zhǔn)確無(wú)誤，她數(shù)了三遍。

她小心翼翼地把硬幣放回存錢罐，合上蓋子，帶著它悄悄地從后門離開了家。她走過(guò)六個(gè)街區(qū)，來(lái)到一家招牌很顯眼的雷克斯奧爾藥店。

她耐心地等待藥劑師接待自己。但藥劑師正忙著與旁邊的一個(gè)人交談。這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥，幾個(gè)小時(shí)前剛從芝加哥趕來(lái)看望弟弟。

小女孩動(dòng)了動(dòng)腳，好讓鞋子發(fā)出聲音。見藥劑師無(wú)動(dòng)于衷，她又使出最大力氣清了清嗓子。依然沒(méi)有效果。最后，她從儲(chǔ)蓄罐中取出25美分，把它放在了柜臺(tái)上。

“你想要點(diǎn)什么？”藥劑師的語(yǔ)氣似乎有些不耐煩。

“我想跟你談?wù)勎业牡艿?，”小女孩以同樣的語(yǔ)氣答道，“他現(xiàn)在病得非常、非常厲害。我想買一個(gè)奇跡?！?/p>

“對(duì)不起，你說(shuō)什么？”藥劑師問(wèn)道。

“他叫安德烈斯。他的腦子里長(zhǎng)了一個(gè)不好的東西，我爸爸說(shuō)只有一個(gè)奇跡才能救他。你告訴我，一個(gè)奇跡要多少錢？”

“小姑娘，我們這里不賣奇跡。很遺憾，我確實(shí)幫不了你?！彼巹煹恼Z(yǔ)氣緩和了下來(lái)?！拔疫@里有錢，”小姑娘說(shuō)，“如果不夠，我會(huì)再想辦法。你只要告訴我賣多少錢就好?！边@時(shí)藥劑師的哥哥加入了對(duì)話，他問(wèn)這位小女孩：“你弟弟要哪種奇跡？”

“我不知道，”小女孩睜大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厲害，媽媽說(shuō)需要立刻動(dòng)手術(shù)，但爸爸沒(méi)有錢。所以我想用自己的錢?！?/p>

“你有多少錢？”這位來(lái)自芝加哥的男士問(wèn)。

“1美元11美分，”小姑娘用剛剛能聽見的聲音回答，“這是我所有的錢，但如果需要，我可以再想辦法?！?/p>

“哦，正好，”這個(gè)人笑著說(shuō)，“針對(duì)小朋友的奇跡價(jià)錢恰好是1美元11美分。”他一手拿起錢，一手拉起小姑娘的小手說(shuō)：“帶我去你住的地方。我要見一見你的弟弟和父母，再看看我有沒(méi)有你要的奇跡?！?/p>

這位穿深色西裝、戴紅色領(lǐng)帶的人就是神經(jīng)外科專家卡爾頓。阿姆斯特朗醫(yī)生。安德烈斯的手術(shù)完全免費(fèi)，他在芝加哥住院期間也沒(méi)有被收取任何費(fèi)用。

爸爸和媽媽說(shuō)起整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)時(shí)都感到非常幸運(yùn)。媽媽說(shuō)，能做這個(gè)手術(shù)是一個(gè)真正的奇跡，這一定要花很多錢。

聽到這里，小女孩笑了。家里只有她知道這個(gè)奇跡的真正價(jià)格——1美元11美分，再加上一個(gè)小姑娘的堅(jiān)定信念。

10、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、請(qǐng)寫出標(biāo)題中“奇跡”的兩層含義。（4分）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

12、“這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥”在文中有何作用？（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13、文章是怎樣刻畫小女孩這一形象的？并且試舉一例作簡(jiǎn)要分析。（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14、讀了此文后，你得到了怎樣的啟示？（3分）

_______________________________________________________________________________

（三）（16分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪！

15、解釋下面加點(diǎn)字：（4分）

未嘗識(shí)書具_(dá)________________________文理皆有可觀_______________________ ．．．

或以錢幣乞之_______________________不能稱前時(shí)之聞_____________________ ．．

16、翻譯句子（4分）

（1）姿勢(shì)指物作詩(shī)立就

________________________________________________________________________

（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

________________________________________________________________________

17、文中的“受之天”指的是什么？“受于人”又指的是什么？（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18、方仲永變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（3分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么？（3分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、作文（30分）

在漆黑的深夜里，彷徨無(wú)助的時(shí)刻，心中總有一盞明燈，照亮了我，讓我從黑暗中走向 光明。當(dāng)我孤單一人時(shí)，面對(duì)迷茫時(shí)，是你在默默地陪伴著我。在成長(zhǎng)的道路上，我跌倒了無(wú)數(shù)次，是你，是你一次次地鼓勵(lì)我，讓我不低頭，更精彩的綻放！請(qǐng)以“不能沒(méi)有你”為

題，寫下你的經(jīng)歷、感悟。

要求：除詩(shī)歌外，文體不限；

感情真摯，不得抄襲；

字?jǐn)?shù)不少于600字；

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)其中復(fù)習(xí)提綱

第十課 我與集體共發(fā)展

一、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系1.集體的基本特征：同一個(gè)集體中的成員有著共同的目標(biāo)，在行動(dòng)上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個(gè)不可分割的整體。

2.個(gè)人與集體的關(guān)系是密不可分的：

①集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體；②個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力。

3.怎樣理解“團(tuán)結(jié)就是力量”？（集體團(tuán)結(jié)的作用）①任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的；②集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難。

③集體不論大小團(tuán)結(jié)才有力量。

二、為了集體的發(fā)展

1、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系：

①在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的。

②以集體利益為重，并不排斥個(gè)人利益。

③集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于個(gè)人利益。

2.如何處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系？

①我們要把集體利益和個(gè)人利益緊密結(jié)合起來(lái)，既要以集體利益為重，又要尊重和維護(hù)個(gè)人利益。

②在集體生活中，當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。

③我們反對(duì)那些為追求個(gè)人利益或小團(tuán)體利益而損害集體利益的思想和行為。

3.怎樣為集體添光彩？

為集體添光彩主要表現(xiàn)為自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益：

①首先要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；②更應(yīng)該體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中；③當(dāng)集體的榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)敢于積極維護(hù)；④維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益是維護(hù)集體利益的最高表現(xiàn)。

4.為什么維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益？怎樣維護(hù)？

①國(guó)家榮譽(yù)是國(guó)家和民族尊嚴(yán)的體現(xiàn)。國(guó)家利益是全國(guó)人民共同利益的集中體現(xiàn)，國(guó)家利益高于一切。

②維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)主要表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)的關(guān)心、熱愛和忠誠(chéng)，對(duì)民族的自尊和自信。維護(hù)國(guó)家利益就是在任何情況下都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為滿足個(gè)人或局部的私利而喪失國(guó)格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國(guó)家和民族利益的事情。

第十一課 關(guān)心社會(huì) 親近社會(huì)

一、面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活1.社會(huì)生活日新月異的原因：①黨和國(guó)家制定了正確的方針和政策；②全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)。

2.青少年為什么要參與社會(huì)生活？

社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的素質(zhì)提出了新的要求。我們只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

3.中學(xué)生應(yīng)怎樣參與社會(huì)生活？

①參與社會(huì)生活可以采取多種形式，比如參加社會(huì)公益宣傳、開展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。

②參與社會(huì)生活就要正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題；就要正確認(rèn)識(shí)從眾心理；就要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境；總之，一方面要緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面要抗拒外在的壓力和誘惑，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，做一個(gè)理智的社會(huì)成員。

4.怎樣認(rèn)識(shí)從眾心理？

①?gòu)谋娦睦韺?duì)社會(huì)和個(gè)人既有積極的影響，也有消極的影響。

②一方面從眾心理可以使人們自覺(jué)接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。另一方面盲目從眾容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。

③我們只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制力，才能克服盲目從眾，抵制社會(huì)生活中的消極影響。

二、養(yǎng)成親社會(huì)行為1.為什么要謙讓？ 謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙讓是形成和諧社會(huì)秩序、文明的社會(huì)風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。

2、謙讓的表現(xiàn)有哪些？

①謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨(dú)尊、盛氣凌人；②謙讓突出地表現(xiàn)為在榮譽(yù)、利益面前不爭(zhēng)名奪利，能自覺(jué)地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；③謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突，只要不是原則性問(wèn)題，不妨主動(dòng)謙讓。

3.分享的意義：

①把自己的歡樂(lè)與人分享，你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與人分享，你會(huì)有新的提高和收獲；把自己的生活感悟與人分享，你會(huì)得到信任和友情。

②社會(huì)是一個(gè)合作體系，合作就需要彼此分享各自的經(jīng)驗(yàn)、智慧和勞動(dòng)成果。在社會(huì)生活中我們只有通過(guò)分享和交流才能獲得進(jìn)步和成功的條件。

4、怎樣助人？首先要真誠(chéng)，還要注意方式和方法：①借助別人和社會(huì)的力量；②注意自身安全；③注意維護(hù)他人自尊。

5.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)的行為？（為了讓社會(huì)生活更加美好，青少年能做些什么？）（1）要學(xué)會(huì)謙讓、分享和助人；（2）要積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)，表現(xiàn)在：①積極參與社會(huì)公益活動(dòng)；②關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)心國(guó)家大事；③服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

6.中學(xué)生可通過(guò)為貧困兒童獻(xiàn)上一份愛心、宣傳環(huán)保知識(shí)、扶助老弱病殘等方式來(lái)參加社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以進(jìn)一步了解社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感。

7.中學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國(guó)家大事：

①通過(guò)讀書看報(bào)、看電視、上網(wǎng)等途徑了解國(guó)內(nèi)外大事。

②關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè)，關(guān)心中華民族復(fù)興大業(yè)。

③關(guān)心身邊社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等。

第十二課 感受大自然

一、感受大自然之美1.大自然美：神秘的宇宙使大自然魅力無(wú)窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風(fēng)光秀麗美景如畫。

2.美麗的大自然對(duì)我們身心成長(zhǎng)的作用：帶給我們無(wú)窮的精神享受，帶給我們歡樂(lè)，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。

3.鑒賞自然風(fēng)景要注意哪些問(wèn)題：要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。

4、美的自然對(duì)象可以分為哪兩種？一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象；另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

二、人與大自然的不和諧之音1.人與自然不和諧的表現(xiàn)：①自然物種在減少；②自然景觀遭到人為的破壞；③環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。

2.自然物種減少①原因：除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外；還有人為因素，特別是對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

②危害：破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會(huì)危及人類自身。

3.環(huán)境問(wèn)題①含義：環(huán)境問(wèn)題是人類不合理的開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。

②危害：威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。第十三課 關(guān)愛大自然 保護(hù)大自然

一、關(guān)愛大自然 從我做起1.怎樣關(guān)愛大自然？ ①尊重生命，保護(hù)生物的多樣性；②善待大自然，做大自然的朋友；③美化自然，讓大自然美麗永存。

2.保護(hù)生物多樣性的意義：保護(hù)了生物多樣性就等于保護(hù)了人類生存和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，就等于保護(hù)了人類文化多樣性的基礎(chǔ)，就是保護(hù)了人類自身。

3.為什么要善待大自然？

①大自然是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生命的搖籃，是我們共同的家園。②善待大自然，大自然就會(huì)善待我們。

4.怎樣善待大自然？

①要保護(hù)自然，不破壞自然，做大自然的朋友；②要采取積極措施預(yù)防和減少對(duì)大自然的破壞；③要合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5、為什么要美化大自然？

①大自然為我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美，但隨著當(dāng)今自然生態(tài)環(huán)境的日益惡化，天然之美顯得越來(lái)越珍貴。

②為了我們的生存，為了我們的生活更美好，我們要行動(dòng)起來(lái)，美化大自然，使我們?nèi)祟惿畹募覉@處處充滿美。

6.怎樣美化自然？

①美化自然就要愛護(hù)身邊的一草一木，植樹造林；②美化自然就要保護(hù)好自然景觀。

7、怎樣保護(hù)自然景觀？

要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂寫亂畫，不破壞環(huán)境；要依法規(guī)范自己的行為，敢于和破壞自然景觀的行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)好自然景觀。

二、依法保護(hù)人類共有的家園1.怎樣正確處理人與自然的關(guān)系？

①要遵守人與自然的道德規(guī)范，尊重生命，善待自然，美化自然；②要遵守人與自然的法律規(guī)范，依法保護(hù)大自然。

2.青少年如何依法保護(hù)環(huán)境？

①增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，樹立環(huán)保觀念。

②學(xué)法、依法、用法，依法保護(hù)環(huán)境。

③從自身做起，積極為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

3、青少年如何增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，樹立環(huán)保觀念？

積極學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，了解我國(guó)的環(huán)境國(guó)情，認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻和保護(hù)環(huán)境的緊迫性，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞和污染環(huán)境可恥”觀念。

4.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》是我國(guó)環(huán)保的基本法，在我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律體系中占核心地位。我國(guó)的環(huán)保法律體系是以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護(hù)法為主體。

5.青少年環(huán)保行動(dòng)：

（1）自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事：不亂扔廢棄物，愛護(hù)花草樹木；（2）積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)：參加植樹造林，不使用一次性筷子，做好家庭和學(xué)校衛(wèi)生工作等。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)其中試卷分析

語(yǔ)文

本試卷基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)交際，閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、基本情況

本次檢測(cè)參考人數(shù)42人，平均分為79.5分，及格人數(shù)39人，及格率93.62％，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率33％。

二、試題特點(diǎn)

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)“口語(yǔ)交際”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文題目自擬一環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、字、字詞（一，二、題，共25分）

試卷中要考查的字、詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

3、日積月累（第三題 共16分）

本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字，按要求寫題目張冠李戴了。

2、句子（第四題共4分）

這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是修辭手法，認(rèn)真答卷，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒(méi)搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子按要求寫句子，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得教好。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。

三口語(yǔ)交際：

本題符合時(shí)事要求，有讓學(xué)生充分發(fā)揮的空間和敘說(shuō)心理話的機(jī)會(huì)，得分較容易，只是字?jǐn)?shù)還可能達(dá)不到要求。

極個(gè)別學(xué)生對(duì)于實(shí)踐能力差，不能按要求寫作。

（三）、快樂(lè)閱讀（共15分）

第1題：學(xué)生得分率不高，尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做全對(duì)的只有一小部分學(xué)生。第2題：有些同學(xué)題目沒(méi)看清楚或不理解，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第3 題，對(duì)第四自然段的主要內(nèi)容是什么，大部分學(xué)生都能寫出，非常好，第四，五題，學(xué)生沒(méi)有吧文章認(rèn)真讀熟。還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀技能沒(méi)掌握好。

（7、作文（共30分）

本命題作文《選一個(gè)你最知心的朋友》。按一定順利，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。這給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，但要求寫出真情實(shí)感。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；+

綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。