第一篇：赴蘭州培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

赴蘭州培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

南街小學(xué)張 偉

2011年4月8日至10日我有幸參加了《中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會》,非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己,總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

一、樂觀對待教育事業(yè)

回首兩天的教師培訓(xùn)，雖然時間短但內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是張秀花教授有關(guān)《讓夢想成真》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？如何與時俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1.教--研分離。

“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)

展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育

信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。更加注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

兩天的集中培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后還需更加努力！

第二篇：赴蘭州學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加《甘肅省初中英語課堂教學(xué)觀摩研討會》

學(xué)習(xí)匯報材料

赤城中學(xué) 李元寶

2010年12月5日---8日，受學(xué)校派遣，我懷著滿腔熱誠來到蘭州市第十一中學(xué)，參加了甘肅省初中英語課堂教學(xué)觀摩研討會，感受了來自全省部分地州市優(yōu)秀課獲獎?wù)叩慕虒W(xué)風(fēng)范，真是振奮人心。該次活動為期三天，上課采取“同一課多人執(zhí)教”的形式進(jìn)行。來自省內(nèi)各市區(qū)的14名教師就七年級《Unit10 Can you play the guitar?》和八年級《Unit 10 I’m going to be a basketball player》分組進(jìn)行了精彩的角逐。聆聽了這些老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節(jié)課可謂各有千秋，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的多元性，體現(xiàn)了新課標(biāo)下的創(chuàng)新思維。教學(xué)活動中，各位老師始終堅持以學(xué)生為主體、教師穿針引線的教學(xué)思想，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效益。每一節(jié)課都有一個新的亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。下面我就這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果做如下匯報：

課聽下來，我們發(fā)現(xiàn)14堂課各有特點，14位教師各具風(fēng)格。有的教師教學(xué)思路嚴(yán)密，整堂課一氣呵成，自然而無雕琢的痕跡；有的則教態(tài)親切活潑，肢體語言豐富，師生互動頻繁；還有的任務(wù)設(shè)計新穎，課件制作精美。盡管教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、或是教學(xué)手段有差異，但他們共同的成功之處主要體現(xiàn)在：

一、出色的個人素質(zhì)

上課教師口語流利，語音純正，語調(diào)抑揚頓挫，讓人聽著十分舒服。他們能用淺顯易懂的英語作出指令，引導(dǎo)課堂教學(xué)逐層深入地開展。上課過程中，老師們的教態(tài)親切自然，注重與學(xué)生的平等交流，師生互動頻繁。他們用心地教，耐心地傾聽，即便當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)偏差時，他們的臉上依然蕩漾著贊賞、鼓勵的微笑，這充分肯定了學(xué)生在英語課堂上的參與性和平等性。難怪乎師生關(guān)系能從陌生轉(zhuǎn)為融洽，教與學(xué)配合得相得益彰。

這些老師之所以能取得如此好的成績與他們出色的個人素質(zhì)是息息相關(guān)的。對我印象比較深的一節(jié)課在上課鈴響過，一位女老師便播放了一段旋律活潑輕快的英文歌曲，并邀請學(xué)生們?nèi)w起立，跟著她一起和著音樂扭動身姿，翩翩起舞。剛開始學(xué)生們還有些放不開，但在老師的熱情感染下也開始手舞足蹈起來，課堂氣氛一下子活躍起來。緊接著，這位老師趁熱打鐵詢問學(xué)生的姓名、年齡等，并與他們握手，甚至擁抱，還給學(xué)生們展示了自己的生活照，師生間的關(guān)系變得十分融洽。在接下來的教學(xué)過程中，學(xué)生們積極舉手,踴躍參與，一堂45分鐘的課不知不覺中就結(jié)束了。此外，這位老師的肢體語言豐富但不做作，通過手勢、眼神等傳達(dá)對學(xué)生的情感。當(dāng)坐在后排的男生因離自己較遠(yuǎn)而不能握手時，這位老師隨機應(yīng)變，伸出手做了個握手的姿勢；一節(jié)課臨近尾聲，總結(jié)各組表現(xiàn)時，這位老師高興地捧起了一個課堂表現(xiàn)好的可愛男生的臉，對其的喜愛之情表露無遺，這一切都是這么自然，顯示出老師較好的個人素質(zhì)，也成就了其獨特的教學(xué)風(fēng)格。

二、巧妙的教學(xué)設(shè)計

所有參賽的教師在對教材的處理上都緊扣“話題”這一主線，設(shè)置各種任務(wù)，創(chuàng)建生活情境，使學(xué)生從“學(xué)”逐漸過渡到“用”。老師們在給學(xué)生布置任務(wù)時，也都用心良苦，難度逐層提高，對學(xué)生運用知識能力的要求則逐步加強，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。最后一個任務(wù)往往就是整堂課的高潮，與之前的其他任務(wù)不同，此時，教師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)的是一個緊貼生活，具有一定時代性，答案又是開放性的活動，以給學(xué)生充分的空間發(fā)揮想象，運用本課所學(xué)知識及已有知識解決問題。從整個教學(xué)過程中不難看出各位老師在教學(xué)設(shè)計上是花了大量心思的，設(shè)置的任務(wù)具有時代感，難度逐步加大，對學(xué)生應(yīng)用知識能力的要求不斷提高，過渡自然，層層深入，最終達(dá)到高潮，成功實現(xiàn)了教學(xué)目的。

三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生間的合作和競爭意識

14節(jié)課聽下來，我們發(fā)現(xiàn)所有老師在制作課件的過程中都十分的用心，除了幾乎找不到任何的拼寫或語法錯誤外，老師們針對初中學(xué)生的特點，還特意穿插了一些卡通的圖片和影像資料，使課堂氛圍更為輕松活潑。老師們在課堂中也都不約而同地安排了較大比重的pair work和 group work，有的還在各小組之間進(jìn)行比賽，并對優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。有些老師在學(xué)生進(jìn)行小組競賽的時候，還別出心裁地給每一組貼紅五角星，這種獎勵方式直觀刺激，使得學(xué)生在小組內(nèi)加強了合作，也提高了競爭意識。從種種細(xì)節(jié)中，我們不難看出老師們的確是花了不少心思，以追求教學(xué)效果的精益求精。

一堂好課是多元因素共同作用的結(jié)果,它并無固定的模式,但其核心離不開教師自身良好的素質(zhì)和對教材、教學(xué)的準(zhǔn)確把握。這次觀摩活動為我們呈現(xiàn)了不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)英語課，讓我們在聽課的同時感悟到好課的真諦，是一次十分寶貴的學(xué)習(xí)機會。

通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識到要上好一節(jié)英語課要做到以下幾點：

一、創(chuàng)造和諧的英語課堂教學(xué)氛圍

1．教師直具備良好的文化素質(zhì)和過硬的基本功

“親其師，信其道”，只有當(dāng)學(xué)生對教師有足夠的信任和對其所具有的知識有強烈的求知欲時，他們才愿意孜孜不倦的跟教師學(xué)習(xí)新的知識．做為人師的我們都知道這樣一句話：“我要給學(xué)生一杯水，那我自己得先有一桶水．”作為一名英語老師，能講一口地道流利的英語，寫一手漂亮的英語板書，通曉英語國家的風(fēng)土人情，熟知英語節(jié)日典故，對教材教法有很好的駕馭能力，有很強的課堂管理能力，再加上教態(tài)自然，善于與學(xué)生溝通，這一切必將吸引學(xué)生的注意力，使他們逐漸對你及英語課產(chǎn)生興趣．否則，師生和諧也只能是一場空談． 2．教師應(yīng)將自身的積極情緒帶進(jìn)課堂

情緒是人對客觀事物是否符合自身的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，情緒一旦產(chǎn)生，便會影響人的工作、學(xué)習(xí)和生活．教師的情緒對課堂教學(xué)的效果起著決定性的作用．帶著飽滿的熱情走進(jìn)課堂的教師，在授課時思維活躍，條理清晰，課堂活動組織得更加恰當(dāng)、成功，把備課內(nèi)容輕松愉悅地傳授給了學(xué)生．而且有時候還會對教學(xué)過程的設(shè)計有一些突如其來的想法，補充備課時沒有想到的知識點，從而優(yōu)化教學(xué)效果，也使得課堂組織更加完善．同時，教師的積極情緒將會自始至終的感染著學(xué)生，使他們注意力集中，讓記憶效果增強，使新授內(nèi)容盡快消化．一個笑容滿面，充滿生氣的教師走進(jìn)課堂，就能夠帶給學(xué)生一股活力，使他們興奮并以一種愉悅的心情投入到課堂學(xué)習(xí)中去．而英語課堂教學(xué)，很大程度上也是就某個話題進(jìn)行的一種教師和學(xué)生之間的交流過程(如star signs，colors、Teenage problems等)．學(xué)生在課堂上更加投入，和教師之間的配合更加默契，共同營造出教與學(xué)之間的和諧氣氛，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的最佳境界．如在英語口語課上，剛開始時，學(xué)生對口語練習(xí)感到很緊張，課堂氣氛很沉悶．注意到這個情況后，每節(jié)課前教師就應(yīng)該提前到教室和學(xué)生交流，搞一些小活動，幫助他們放松心情，比如表演、游戲．學(xué)生們通過這種交流對英語口語練習(xí)有了興趣，學(xué)英語的勁頭十足，會一改以往“啞巴”英語的狀況，甚至有些學(xué)生的個性也會悄悄發(fā)生變化，比以前活躍了，因此也就善于與人交流了．

二、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。老師要能充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語言運用的情景之中自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受與體會，不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。我將把所學(xué)的知識和方法運用到今后的教學(xué)工作中去，爭取為自己的教學(xué)成績及英語教研組教學(xué)的進(jìn)一步提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二Ｏ一Ｏ年十二月十六日

第三篇：赴蘭州學(xué)習(xí)心得體會

赴甘肅省蘭州市實驗小學(xué)學(xué)習(xí)心得

八壩小學(xué) 楊學(xué)年

2015年6月17日，在六壩中心校高校長的帶領(lǐng)下，我們一行九人來到甘肅省蘭州市實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。此行收獲頗大，感觸頗深，尤其是甘肅省蘭州市實驗小學(xué)勇當(dāng)課改先鋒，十年如一日堅持課改的勇氣和信念，足以感染每一位學(xué)習(xí)者，這真是冰凍三尺，非一日之寒，課改成效，非一日之功。給我感受最深刻的是楊潤玉老師的《立足繪本教學(xué)，拓展屬于自己的微課程》教學(xué)講座。

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課

通過聽楊潤玉老師的繪本教學(xué)講座，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽楊老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載兒童所有的學(xué)習(xí)課程

我們可以在繪本故事的情景中，開展兒童的任何學(xué)習(xí)課程。如:《迷離的大秘密》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《小石佛》，激發(fā)了孩子對情感的表達(dá)；《果園》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動；《月亮》，養(yǎng)成了兒童良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載兒童所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動設(shè)計

好的活動設(shè)計要從兒童的角度出發(fā)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯。“讓兒童在快樂中學(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)

通過聽楊潤玉老師的《立足繪本教學(xué)，拓展屬于自己的微課程》教學(xué)講座，發(fā)現(xiàn)楊老師對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，楊老師有如下觀點：

1、先讓兒童展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對兒童的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。

2、梳理，幫助兒童突出主題。在兒童沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順兒童的思路。

3、歸納兒童經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將兒童的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良 只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。楊老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

六、觀察繪本封面與題目，激發(fā)學(xué)生猜想故事情節(jié) 這不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，同時又激發(fā)了學(xué)生想要探究繪本教學(xué)故事內(nèi)容的沖勁。在繪本教學(xué)的世界里，孩子們沒有寫作文時那絞盡腦汁，眉頭緊鎖的表情，面對每一頁精致的圖畫，孩子們總能繪聲繪色地把腦袋中浮現(xiàn)的想法表達(dá)出來。這種教學(xué)方法對于孩子的思維，口語表達(dá)等方面起到了重要作用，但繪本教學(xué)的選擇也是至關(guān)重要的。針對不同年齡段的孩子，要選擇符合他們年齡的繪本。

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！幾天的學(xué)習(xí)實踐雖然短暫，但卻是聽得激動，看得心動，受益匪淺。平復(fù)心緒，我一定要把幾天來的所學(xué)、所感、所悟付諸于行動去，以現(xiàn)在為起點，不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，為打造一個輕負(fù)高效、活力的課堂而不斷努力，再努力。

2015年6月26日

第四篇：羅科新赴蘭州學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

赴蘭州學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

靈臺縣邵寨學(xué)區(qū)羅科新

2012年10月17日，我有幸被邵寨學(xué)區(qū)推薦經(jīng)縣教育局審查通過，前往蘭州參加為期兩個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這是我縣第一次組織這么長時間、這么大規(guī)模的集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)。所以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一次汲取營養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步完善自我的良好機會。經(jīng)過半月的學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)情況作簡要總結(jié)。

一、基本情況

按照縣教育局和市教育局的協(xié)調(diào)安排，我和另外兩名老師被分配到蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)交流任教學(xué)習(xí)活動。報道后受到了學(xué)校陳校長和其他老師的熱情歡迎，陳校長親自為我們介紹了學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)校的管理理念，以及近幾年學(xué)校的發(fā)展情況。并為我們分別安排了辦公室，我被安排到教導(dǎo)處協(xié)助教導(dǎo)處工作，同時把小學(xué)高級教師、省級骨干教師、省級學(xué)科帶頭人張茂君教導(dǎo)主任作為我的指導(dǎo)老師給我“充電”。

二、第一階段學(xué)習(xí)工作情況

在學(xué)習(xí)工作期間，嚴(yán)格按照10月18日開班會議的要求，積極遵守學(xué)習(xí)學(xué)校的作息制度，認(rèn)真積極學(xué)習(xí)，刻苦虛心請教，以看、聽、問、學(xué)、思的五字方式努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平。

1、勤看多學(xué)。在張老師老師的協(xié)調(diào)安排下，我翻閱了學(xué)校本學(xué)期的所有檔案資料，聽了該校其他老師5節(jié)公開示范課，隨同陳校長等觀摩了城關(guān)區(qū)2012年小學(xué)教學(xué)新秀大賽的4節(jié)課，還聽取了2012

年甘肅初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的4節(jié)課。參與了寧臥莊小學(xué)的2次升國旗儀式，2次集體備課會，2次教研組評課等諸多活動。參觀了學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)，文化建設(shè)。活動中撰寫筆記活動后積極進(jìn)行了反思。

2、虛心請教。利用課間及張老師閑余時間仔細(xì)詢問了學(xué)校的有關(guān)管理制度，教學(xué)研究，校本課程開發(fā)以及在學(xué)校的開展情況，尤其是對該校的學(xué)生管理以及培養(yǎng)青年教師成長的一些有效手段。同時我也作為一線的任課教師對聽過的課就自己的看法與想法和張老師做了詳細(xì)的交流，張老師對我的看法與想法提出的寶貴的意見。

3、認(rèn)真反思。結(jié)合我的所看所聞與張老師意見，從我縣我校的實際情況出發(fā)，進(jìn)行了積極的反思，也與同去學(xué)習(xí)的各位老師進(jìn)行了交流討論，力求在不斷的思索中能夠博采眾長，武裝自己，提高自我，完善自我。

三、主要收獲

1、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十

分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進(jìn)行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

赴蘭州學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

靈臺縣邵寨學(xué)區(qū)羅科新

二零一二年十一月一日

第五篇：赴東北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)無止境，教應(yīng)有涯

—— 赴東北師大高級研修學(xué)習(xí)體會

2014年9月22日，參加青海省組織的赴東北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到非常的榮幸。通過參加本次學(xué)習(xí)，我親耳聆聽到了專家、教授們的報告和講座，親身感受到了大學(xué)校園里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。既拓展了知識面，又加深了內(nèi)涵。短短的幾天培訓(xùn)，使我覺得收獲是巨大的、豐厚的，影響是根深的、長遠(yuǎn)的。以下我從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、朱玉民教授講授的《現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的基本模式及其應(yīng)用方法創(chuàng)新理論與實踐研究》，朱教授在講課的過程中，給我最大的感受就是：聲情并茂，肢體語言動作非常到位。六十多歲的人，一上午兩個多小時在講臺上沒有休息，并同時不停的用各種動作比劃；有時展翅飛翔來形容小鳥，有時用跨越來形容羚羊飛度，有時從講臺走到學(xué)員中來形容學(xué)生回答對非常難的問題被表揚后的喜悅。從始至終，朱教授都全神貫注的沉浸在自己的課堂中，達(dá)到了忘我的境界。全體教師都被朱教授這種精神所感動。在這同時，我也在反思：我上課有這樣精彩嗎！我上課有這樣忘我嗎！這就是自己努力的方向。

二、鄧濤教授講到，目前我們的課堂存在著很多“低效”的問題：如學(xué)生情緒表面化、課堂活動形式化、三維目標(biāo)口號化，課堂出現(xiàn)了表面的“繁華”與“熱鬧”。環(huán)視我們的課堂，這樣的情況不是比比皆是嗎？比如，教學(xué)目標(biāo)的制定往往是從教學(xué)參考書上直接“復(fù)制”“粘貼”而并沒有考慮到每節(jié)課的實際情況：這節(jié)課是否需要三維目標(biāo)俱全、課堂教學(xué)的設(shè)計圍繞著這些目標(biāo)了嗎？小組合作探究的問題是否真的需要探究？能一人自主解決的何必非得興師動眾呢？小組合作探究的時候，表面熱鬧看似動了起來，可學(xué)生真正的深入探究研討了嗎？課堂提問的時候又留給了學(xué)生多少思考的時間呢？往往個別學(xué)生舉手發(fā)言后就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)，可大部分學(xué)生真的也懂了嗎？這正如鄧濤教授所講：用個別學(xué)生的思維代替了所有學(xué)生的思維。如果這些情景經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課堂中，那課堂的效果、效率、效益又在哪里呢？

課改沒錯，但要改變的不只是形式，而應(yīng)從實際出發(fā)腳踏實地的走好每一步，好高騖遠(yuǎn)、心浮氣躁只能會曇花一現(xiàn)。教學(xué)不是演戲，教育更應(yīng)該擯棄功利，讓理性的清泉洗盡鉛華，讓教師和學(xué)生一起健康成長！

三、聽了東北師范大學(xué)劉茂森教授所作的關(guān)于《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的精彩講座，從中受到了深刻地啟發(fā)和教育，通過這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到“整合”不僅僅是信息技術(shù)和課程的結(jié)合，也不是說用了多媒體課件就能解決教學(xué)中的所有問題，而是必須從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，尋找二者的最佳結(jié)合點，也就是說，教學(xué)方式的靈活選擇是至關(guān)重要的，教師必須抓住這一點，引領(lǐng)學(xué)生一步步走向知識，去發(fā)現(xiàn)探索知識，形成有利于其發(fā)展的學(xué)習(xí)方向。劉教授的講座使大家領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深體會到了加快學(xué)校教育信息化步伐的重要性、緊迫性，感受到了該如何提高自己的信息素養(yǎng)，從而去迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)。

總之，感謝教育局給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，使我有幸參加了此次集中培訓(xùn)，機會難得，意義重大。感謝東北師大專家、教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和鉆研精神以及與時俱進(jìn)的時代氣息，使我受益匪淺。我一定會不懈努力，勇于實踐，不辜負(fù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚愛和期望。

安成潔

西寧市城西區(qū)五四小學(xué)