第一篇:學(xué)科帶頭人述職報(bào)告
章紅事跡介紹
章紅老師擔(dān)任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)已經(jīng)20多年,雖然時(shí)常感到忙碌和緊張,也承受著一定的壓力,但內(nèi)心充滿著自豪和感激,工作的歷練使她愛(ài)上了教師這份職業(yè),因此也越來(lái)越享受這份職業(yè)帶來(lái)的幸福。
一、師德表現(xiàn)
章紅老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告,努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范,從各方面嚴(yán)格要求自己。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),更熱愛(ài)自己的學(xué)生,時(shí)時(shí)注意自己的教師形象,嚴(yán)于律己,教書育人,力求用自己的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力感染和教育學(xué)生,全心全意地培養(yǎng)高素質(zhì)的中職人才。
二、學(xué)習(xí)中進(jìn)步
工作中,章紅老師深感學(xué)習(xí)的重要,教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全方位的。她能自覺(jué)閱讀教育理論書籍和相關(guān)期刊、收集大量的教育教學(xué)資料,不斷轉(zhuǎn)換自己的教育教學(xué)理念,探索新形勢(shì)下的職業(yè)教育特點(diǎn),努力使自己的教學(xué)行為與時(shí)俱進(jìn)。作為一名專業(yè)教師,她也特別關(guān)注專業(yè)發(fā)展,關(guān)心科學(xué)進(jìn)步,努力獲取專業(yè)新技術(shù)和新知識(shí),使自己的教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)充滿“新鮮感”,充滿活力。同時(shí),她始終認(rèn)為深厚的文化底蘊(yùn)也是一個(gè)教師必不可少的基本素質(zhì),所以,她很愛(ài)讀書,注意多渠道的學(xué)習(xí)和獵取,認(rèn)真理解教育本身的豐富內(nèi)涵,努力使自己成為一名真正的“研究性”教師。
三、積極參與課程教材改革實(shí)踐
在職業(yè)教育的教師生涯中,章紅老師一直很希望形成自己的教學(xué)特色,很希望她的教學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái),真正成為學(xué)生的樂(lè)土。她的希望也已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。
1.研究學(xué)生
無(wú)論擔(dān)任哪個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作,她都很認(rèn)真地去研究學(xué)生的心理、關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好、傾聽(tīng)學(xué)生的想法,甚至關(guān)心學(xué)生的家庭。這樣在組織教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和認(rèn)知規(guī)律,理解他們的喜怒哀樂(lè)等,拉近教師與學(xué)生的距離,有目的有層次地展開教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.研究教材
近年來(lái)學(xué)校的校企合作辦學(xué)發(fā)展很快,企業(yè)冠名班越來(lái)越多,這對(duì)專業(yè)老師的確是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)的產(chǎn)品不同,具體的工藝路線也不同,《化學(xué)工藝》 1
教學(xué)內(nèi)容也大有區(qū)別。同時(shí),現(xiàn)有的教材也或多或少存在著一些問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中,章紅老師敢于對(duì)自己挑戰(zhàn),充分利用了校企合作的平臺(tái),多方收集資料,根據(jù)企業(yè)需求組織自己的教學(xué)內(nèi)容,盡量將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合。同時(shí)也很關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的整合和調(diào)整,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決化工生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感到學(xué)有所用、學(xué)以致用。教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò),她倍感欣慰。
3.研究教法
在教學(xué)工作中,她注意以任務(wù)為線索展開教學(xué),盡可能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),提高技能,培養(yǎng)素質(zhì)。同時(shí)特別注意營(yíng)造一種輕松、“自由”的教學(xué)環(huán)境:將學(xué)生分成小組進(jìn)行教學(xué),讓每一位同學(xué)都參與學(xué)習(xí);同時(shí)也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),在某種程度上有效實(shí)施了教學(xué)互動(dòng)。
她比較喜歡使用“關(guān)鍵字”的方法給學(xué)生板書一些定義和特點(diǎn)之類的知識(shí),邀請(qǐng)學(xué)生回答并總結(jié)。一是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。同時(shí)也注意改善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,采用多層次、全方位的評(píng)價(jià)。不給學(xué)生“送分?jǐn)?shù)”,而讓學(xué)生“樹信心”,鼓勵(lì)學(xué)生“憑自己的力量,展示自己的才能”通過(guò)某一門課程的學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,這樣的評(píng)價(jià)是很公平的,而且給了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心,更重要的是有益于他們將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展。
四、教育教學(xué)科研成果
1.參與教研課題的研究
⑴作為核心小組成員,積極參與上海市中等職業(yè)學(xué)?!痘瘜W(xué)工藝》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)工作,該標(biāo)準(zhǔn)已在2008年由上海市教委頒布執(zhí)行,并參與對(duì)上海其他學(xué)校的教師進(jìn)行新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。
⑵積極參與上海市《化工生產(chǎn)運(yùn)行員》職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的完善與修改工作,參與《化工生產(chǎn)運(yùn)行員》職業(yè)技能鑒定考核指導(dǎo)手冊(cè)編寫工作。
⑶主持校本課題《化工生產(chǎn)基礎(chǔ)》校本教材的編寫,教材初稿于2009年5月完成。2008年暑假接受了化學(xué)工業(yè)出版社《化工生產(chǎn)概論》新教材的編寫工作,擔(dān)任主編。
⑷參與《石化工業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)、精品課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范研究》課題研究。
2.積極撰寫論文
近年來(lái),她撰寫的論文《開放實(shí)訓(xùn)中心帶給我們的啟示》、《疏水透氣型丙綸的研制》、《高分子綜合實(shí)驗(yàn)改革初探》和《談項(xiàng)目教學(xué)法在化學(xué)工藝應(yīng)用》先后在省市級(jí)刊物上發(fā)表。其中《高分子綜合實(shí)驗(yàn)改革初探》在07年度華東區(qū)職教論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng),《開放實(shí)訓(xùn)中心帶給我們的啟示》獲得了上海市中等專業(yè)教育研究會(huì)2007年優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。
3.擔(dān)任化工科“競(jìng)賽”項(xiàng)目工作小組指導(dǎo)組長(zhǎng)
章紅老師傾全力研究、全身心指導(dǎo)和點(diǎn)撥參賽教師,使參與教法評(píng)優(yōu)的三位化工科教師分別榮獲上海市2008年上海市第五屆教學(xué)法評(píng)優(yōu)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
另外,還曾參與了化工科《化學(xué)工藝》專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和修改工作。
五、關(guān)注青年教師成長(zhǎng)
作為2007年-2009年金山區(qū)《化學(xué)工藝》學(xué)科導(dǎo)師,章紅老師比較注意發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用,認(rèn)真完成科室交給的各項(xiàng)工作,真心希望能為學(xué)校和科室工作貢獻(xiàn)自己的微薄之力,非常愿意將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與青年教師分享。無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐還是論文撰寫上,都非常愿意給青年教師“出謀劃策”,并且認(rèn)為這是自己責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。她所指導(dǎo)和培養(yǎng)的兩位青年教師分別獲得學(xué)校優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng),自己也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
第二篇:學(xué)科帶頭人述職報(bào)告
述職報(bào)告
李桂麗 李桂麗 中學(xué)一級(jí)教師,1998年7月畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院,1999-2002年在天津音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修本科,工作14年來(lái)一直從事中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)、鍵盤學(xué)科的教學(xué)工作。
一、教學(xué)方面
在教學(xué)中我潛心鉆研教材,認(rèn)真研究教法,不斷更新教育教學(xué)觀念,努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍,對(duì)所教學(xué)科的新理論,新知識(shí)能夠熟練掌握。能獨(dú)立依據(jù)教學(xué)大綱,分析、處理教材,能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教案,注意因材施教,我采用分層教學(xué)法,讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。課堂教學(xué)中做到教書育人,注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我強(qiáng)調(diào)正確的示范指導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練方法相結(jié)合,并根據(jù)技能課精講多練的原則,把講解、示范、訓(xùn)練、總結(jié)四環(huán)節(jié)相互結(jié)合,相互滲透,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,采取啟發(fā)式、競(jìng)賽式等教學(xué)方法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,和學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出規(guī)律,提高訓(xùn)練的積極性和對(duì)鍵盤課和音樂(lè)課的興趣,因此形成了自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向,不斷進(jìn)行中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革,不斷優(yōu)化、整合音樂(lè)課程,在凸顯示范性與技能性的同時(shí),要更加注重實(shí)踐性。
二、教育業(yè)績(jī)
多年來(lái),充分發(fā)揮自我特長(zhǎng),在教學(xué)的同時(shí)積極組織學(xué)生參加區(qū)、市級(jí)的文藝類比賽,為學(xué)校取得了很多榮譽(yù)。排練是艱辛的,忙碌的、驚喜的過(guò)程。為了取得好成績(jī),自己經(jīng)常是接到比賽任務(wù)后,就在和時(shí)間賽跑,晨檢、課間、中午、晚上把所有的休息時(shí)間都用來(lái)排練。自己生病了、孩子生病了排練不間斷,課上暈倒了、轉(zhuǎn)天堅(jiān)持上班,排練不能停。雖然很累,但看到學(xué)生的不斷進(jìn)步,自己就感到很欣慰。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中不僅僅注重提高他們的技能技巧,思想教育也自然而然地進(jìn)行著,多給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),讓他們重拾往日的自信笑容,賞識(shí)教育始終貫穿于活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)讓我們的中職生能自覺(jué)地修正自己的行為,找到了自信,明確了將來(lái)的努力方向。遠(yuǎn)比取得幾張榮譽(yù)證書重要的多?!盎顒?dòng)中育人”在我的教育教學(xué)中一直踐行這一原則。
三、教科研方面
為了提高自己的理論水平,更好地為教學(xué)服務(wù),我積極參加市、區(qū)級(jí)音樂(lè)學(xué)科教科研活動(dòng)。2012年7月份,我參加由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育專業(yè)委員會(huì)主辦,天津大學(xué)藝術(shù)教育中心承辦的“和諧之聲”第六屆全國(guó)合唱指揮高級(jí)研修班的培訓(xùn),通過(guò)考試取得結(jié)業(yè)證書。2012年9月—11月年參加了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提升了自我的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了教育觀念的更新和教育水平的提高。
五、主要業(yè)績(jī)
我輔導(dǎo)的大合唱榮獲東麗區(qū)第十三屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的大合唱榮獲天津市中小學(xué)第八屆“校園歌聲”合唱比賽職校組二等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的鋼琴四手聯(lián)彈榮獲東麗區(qū)第十四屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十五屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演二等獎(jiǎng) 2003被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部
我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術(shù)節(jié)聲樂(lè)專場(chǎng)比賽一等獎(jiǎng) 2004年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師
我輔導(dǎo)的女聲獨(dú)唱獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的大合唱榮獲2007年天津市合唱節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的獨(dú)唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的小合唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的二重唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》榮獲2008天津市學(xué)校文藝展演優(yōu)秀獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十三屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的二重唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》榮獲2009天津市學(xué)校文藝展演二等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的校園短劇《向中國(guó)人致敬》榮獲2009天津市學(xué)校文藝展演三等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第二十四屆校園藝術(shù)節(jié)重唱比賽一等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的三重唱《打起手鼓唱起歌》榮獲2010天津市學(xué)校文藝展演三等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的大合唱榮獲2010年天津市合唱節(jié)三等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的大合唱在2010東麗區(qū)學(xué)生合唱節(jié)比賽中榮獲一等獎(jiǎng) 2011學(xué)期考核為優(yōu)秀 我輔導(dǎo)的校園歌手組合表演唱《珊瑚頌》榮獲2012天津市文藝展演一等獎(jiǎng)
我輔導(dǎo)的重唱《清晨我們踏上小道》榮獲東麗區(qū)校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng),同時(shí)榮獲天津市學(xué)生文藝展演三等獎(jiǎng)。
2004年3月所撰寫的《幼教鋼琴基礎(chǔ)初探》獲第五屆新世紀(jì)杯教科研論文三等獎(jiǎng)。
2005年1月所撰寫的《淺談音樂(lè)欣賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)》獲東麗區(qū)教育學(xué)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)三等獎(jiǎng)。
2005年月《情感體驗(yàn)—高中音樂(lè)欣賞課的綠色通道》獲東麗區(qū)第十屆教研教改成果三等獎(jiǎng)。
2005年2月所撰寫的《音樂(lè)欣賞教學(xué)如何關(guān)注音樂(lè)》獲天津市第六屆世紀(jì)杯教育科研論文三等級(jí)獎(jiǎng)。
我所寫的師德個(gè)案《她終于找到了自信》被收集在東麗區(qū)教職工師德個(gè)案集錦中。
第三篇:學(xué)科帶頭人述職報(bào)告
學(xué)科帶頭人述職報(bào)告
我自1986年參加工作后,先后擔(dān)任過(guò)初中語(yǔ)文、生物、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等學(xué)科的教學(xué)。1988年,恢復(fù)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審工作后,我被評(píng)為中學(xué)三級(jí)教師。1995年晉升為中學(xué)二級(jí)教師。1990年至1992年脫產(chǎn)完成了專科階段的學(xué)習(xí),專業(yè)為生化專業(yè)。XX年至XX年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完成了本科階段的學(xué)習(xí),專業(yè)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與管理。XX年由普教轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校任教,教齡總計(jì)達(dá)21年?;仡欉^(guò)去的1年,為了吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,把今后的工作做的更好,現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下: 在思想政治方面
身為教師,為人師表,我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái),始終具有明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想,積極實(shí)踐“三個(gè)代表”,認(rèn)真學(xué)習(xí)xx在黨的xx大做的報(bào)告,積極領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中。在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。1996年,我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在教育教學(xué)方面
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。大概是因?yàn)楹芟雽?duì)自己刻苦的學(xué)生時(shí)代有個(gè)交待,我把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲,任何時(shí)候,都不肯懈怠。一堂課上下來(lái),感覺(jué)好的話,整整一天,我都會(huì)歡欣鼓舞,反之,則萌生羞見(jiàn)江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來(lái),我最在意的是課堂上學(xué)生對(duì)我的呼應(yīng)程度,為此,我竭力回避那種自說(shuō)自話的講課方式,對(duì)喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對(duì)信息技術(shù)課程的興趣,表現(xiàn)出了由衷的熱情:
首先,作為一名普通的教學(xué)工作者,能夠嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié),花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展,知識(shí)水平明顯得到提高。其次,在上好自己所教學(xué)科的同時(shí),主動(dòng)與本學(xué)科組的老師聯(lián)系,與本學(xué)科組老師共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計(jì)劃,共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法,廣泛聯(lián)系教師,虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己教學(xué)水平。
4、繼續(xù)教育。幾年來(lái),積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加了酒泉地區(qū)舉辦的骨干老師學(xué)科帶頭人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并考試合格;取得了全囯計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證;參加普通話培訓(xùn),測(cè)試水平達(dá)二級(jí)甲等;參加了中央電教管舉辦的教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),提高了教學(xué)水平。在班主任工作方面
我是XX年9月接手06級(jí)微機(jī)(1)班的。在此之前,我?guī)О嘟?jīng)驗(yàn)少,又聽(tīng)多了女生班(全班34個(gè)女生,只有一個(gè)男生)難管的說(shuō)法,心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味,實(shí)在不是語(yǔ)言所能表述的。剛接觸該班,女同學(xué)打群架,隨便曠課、逃課是家長(zhǎng)便飯。對(duì)我這個(gè)沒(méi)有給她們上課的新班主任的話總是愛(ài)理不理的。這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。
第一步該怎樣邁出去呢?俗話說(shuō)火車跑的快,全靠頭來(lái)帶,選拔得力的班干部很重要,可真正選起來(lái),我才感到真是難呀,班里幾乎沒(méi)有人有為官的經(jīng)歷,一切都得從頭做起,我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上,提拔了一撥人,現(xiàn)在看來(lái),在盡職盡責(zé)這一點(diǎn)上,還都不錯(cuò)。
軟性環(huán)境稍有起色后,第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。具體來(lái)說(shuō),就是制定了班級(jí)日常行為規(guī)范考核制度并上墻,而且根據(jù)制度建立了學(xué)生日常行為規(guī)范考核表和團(tuán)員考核表,進(jìn)行每周一評(píng)比,每周一打分。而且建立了學(xué)習(xí)組、衛(wèi)生組、體育組、宣傳組文娛組。因我校相對(duì)來(lái)說(shuō)活動(dòng)較多,以防各委員參加學(xué)位組織的活動(dòng)時(shí)班級(jí)中的活動(dòng)沒(méi)有人組織的局面,以達(dá)到及時(shí)補(bǔ)缺的目地。大張旗鼓地實(shí)行了一段時(shí)間以后,還真有一定的效果,能被煽乎起來(lái)的都起來(lái)了,個(gè)別我行我素的,我觀察了好久,發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題不是在學(xué)習(xí)上,而是整個(gè)做人的思路,普遍表現(xiàn)是過(guò)高估計(jì)自己,不謙遜,不能嚴(yán)格要求自己,缺乏自我反省力。我接下來(lái)的第三步棋就是矯正這些問(wèn)題人物。一招:嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招:旁敲側(cè)擊。把求進(jìn)步的主動(dòng)權(quán)交給他們,讓他們感到來(lái)自老師的信任的目光。三招:怒目金剛。所謂“該出手時(shí)要出手”,對(duì)于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學(xué)生,不妨冷處理一段時(shí)間,讓他在一種風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ膲毫ο拢仁潜黄热缓笞杂X(jué)地反省自己。四招:促膝談心。在我為數(shù)不多的幾次成功談話中,我深深感到,適當(dāng)?shù)目滟潱约盃I(yíng)造感同身受的氛圍對(duì)良性談話非常關(guān)鍵。第五招,以班會(huì)為陣地,針對(duì)本班情況開好主題班會(huì)。如針對(duì)本班女生盲目追求打扮,開了一個(gè)辨論會(huì):“什么是真正的美?”,針對(duì)學(xué)生盲目交朋友,開了主題班會(huì):“如何交朋友?”所有這些活動(dòng)的目的,一方面,意在促成班級(jí)成員之間的深度溝通;一方面,是促進(jìn)班級(jí)成員自我探索的意識(shí),增強(qiáng)他們自覺(jué)的能力,以形成健康的自我形象;另一方面,則是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
總而言之,我覺(jué)得對(duì)學(xué)生不能一味地壓制,還是應(yīng)從尊重他們出發(fā),講究剛?cè)嵯酀?jì)。
工作中存在的不足
回想來(lái)到玉門職業(yè)中專后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在自己人生的流水帳簿上,我該寫下這樣幾筆:也許是性格使然,我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師,更沒(méi)有控制他們的意愿,無(wú)論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理,我都更愿意跟學(xué)生平等共處,在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要,相信他們的能力,不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性,也無(wú)意于樹立一面唯老師論的大旗,是我自為人師以來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸職教生活時(shí),不至于拋出諸如暗天無(wú)日之類的斷語(yǔ);我希望他們傾向于以合作的方式來(lái)解決問(wèn)題;我還希望他們每個(gè)人都勇于堅(jiān)持、敢于言說(shuō)自己合理的意見(jiàn),同時(shí)并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏;我更希望每當(dāng)他們提筆為文時(shí),心中仍然會(huì)對(duì)06級(jí)微機(jī)(1)保有一份溫情的懷念。今后的努力方向: 成績(jī)屬于過(guò)去,何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無(wú)止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績(jī)。
第四篇:區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人述職報(bào)告
區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人述職報(bào)告
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭寶莉
我于1990年8月至今已在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)了18個(gè)年頭。這些年來(lái)我忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針不斷學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)補(bǔ)充新知識(shí)新思想轉(zhuǎn)變、更新教育觀念,銳意進(jìn)取嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)協(xié)作創(chuàng)新的教風(fēng)任勞任怨盡職盡責(zé)以高度的責(zé)任心完成本職工作。
在教學(xué)中我積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真鉆研大綱和教材學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神理念,領(lǐng)會(huì)編者的意圖精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和模式。積極承擔(dān)校級(jí)示范課把課堂交給學(xué)生讓班學(xué)生占主體地位,為讓學(xué)生能在課堂上充分發(fā)揮主動(dòng)性積極性不僅想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,教給學(xué)生邊讀邊想邊畫邊分析邊質(zhì)疑,在課堂中交流自己預(yù)習(xí)中的所知所感所問(wèn),形成學(xué)生之間相互補(bǔ)充合作交流的學(xué)習(xí)氛圍碰撞出思維的火花。這樣的課堂學(xué)生能積極地動(dòng)腦動(dòng)口并在課堂中注重情感交流及時(shí)進(jìn)行生生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求教學(xué)過(guò)程完美,認(rèn)真反思不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足,給自己提出努力方向及時(shí)彌補(bǔ)。
語(yǔ)文成績(jī)的提高在于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的語(yǔ)言感悟能力和作文能力三者缺一不可。在教學(xué)中我用淺顯形象的語(yǔ)言教基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)閱讀和作文能力的培養(yǎng)。閱讀中教給學(xué)生方法步驟,讓學(xué)生有明確的目標(biāo)有規(guī)律可循不斷提高學(xué)生閱讀分析和語(yǔ)言感悟的能力。在作文教學(xué)中,做好指導(dǎo)、面批和精批賞析好文佳作上好作文講評(píng)課把好作文質(zhì)量關(guān)同時(shí)教會(huì)學(xué)生自改、互改。
與低年級(jí)相比閱讀和作文顯得尤為重要。閱讀成績(jī)的提高和讀文的質(zhì)量有著密切的關(guān)系。很多同學(xué)閱讀失分的癥結(jié)在于沒(méi)有讀通、讀懂文章內(nèi)容而去盲目地做題。為了有說(shuō)服力在一次閱讀練習(xí)中我把全班同學(xué)分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膬山M。在時(shí)間相等的情況下其中一組自己獨(dú)立練習(xí),另一組認(rèn)真聽(tīng)老師入情入境地讀文后再獨(dú)立練習(xí)。而練習(xí)的結(jié)果后一組的成績(jī)明顯高于前一組。通過(guò)實(shí)驗(yàn)同樣的學(xué)生不同的結(jié)果我們不難分析出前一組因?yàn)槔蠋熥x文,學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)懂讀通,是在理解文章內(nèi)容的情況下做練習(xí)的,而另一組很顯然是在自己沒(méi)能讀懂讀通的情況下完成練習(xí)的因此對(duì)文章內(nèi)容的理解是做好閱讀的關(guān)鍵所在。但是要明確地告訴學(xué)生閱讀的效果不在于閱讀的次數(shù)不是讀的遍數(shù)越多理解得越透。那么如何高效率地讀懂文章內(nèi)容呢?一定要富有感情地讀把自己置身在文章中入情入境地讀,這樣地讀法效果會(huì)很好。
同時(shí)要注意的是在讀之前一定要瀏覽一下文后的問(wèn)題(這些問(wèn)題不在于是否都能記住,目的是在腦子里留有印象)有的放矢地讀。無(wú)論文后是否涉及到文章的中心這一問(wèn)題都要在頭腦中思考作者的寫作目的是什么。因?yàn)槲暮笥泻芏鄦?wèn)題都與中心有著一定的聯(lián)系比如你怎樣看待這件事或這個(gè)人;或讀了這篇文章你有什么感受,向這些問(wèn)題都應(yīng)圍繞著中心去發(fā)表自己的看法。老師還要教給學(xué)生閱讀方法和技巧比如做解詞時(shí)要注意理解詞語(yǔ)的幾種方法:近義詞解詞法、字義組合法等等。除寫出這些詞的表面意義還要寫出文中指什么這樣給解詞上了雙保險(xiǎn)一般情況下是不會(huì)丟分的。總之,提高閱讀成績(jī)老師要教閱讀方法讓學(xué)生走捷徑少走彎路。提高閱讀水平。
語(yǔ)文成績(jī)的提高,作文是重頭戲。然而很多學(xué)生對(duì)寫作文都有畏難情緒。之所以寫作文怵頭除了不懂寫作方法缺乏寫作技巧以外更重要的是覺(jué)得沒(méi)有素材可寫。要想解決這一難題一定要留心觀察生活,多寫多練,但是學(xué)生觀察到的事例不統(tǒng)一又沒(méi)有興趣寫老師無(wú)法掌控,多寫多練就成了一句空話。此時(shí)就需要老師創(chuàng)造寫作條件發(fā)現(xiàn)寫作做素材激發(fā)學(xué)生寫作興趣。其實(shí)我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排寫作內(nèi)容:在學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》這首詩(shī)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己去田地里參加勞動(dòng)的經(jīng)歷和帶來(lái)的樂(lè)趣,那些在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子們馬上來(lái)了興趣,講自己和奶奶一起去地里種小白菜的經(jīng)歷,收獲后的喜悅,講得眉飛色舞津津樂(lè)道。聽(tīng)得那些住在高樓里的孩子們一臉的羨慕,我靈機(jī)一動(dòng)請(qǐng)這些孩子說(shuō)說(shuō)羨慕地心情和對(duì)田園生活的向往。把自己說(shuō)的寫下來(lái),全班同學(xué)都得到了寫作練習(xí),把寫得好的文章挑選出來(lái)由作者本人在全班朗讀品嘗成功的喜悅。畢竟寫得好的占少數(shù)為了鼓勵(lì)他們激發(fā)他們的寫作興趣,在文中劃出用得好的詞語(yǔ)寫得好的句子哪怕是一個(gè)詞一句話,也要時(shí)常在班里表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)了《愛(ài)因斯坦和小女孩》一文教學(xué)生如何進(jìn)行肖像描寫然后讓學(xué)生觀察自己最熟悉的人—-媽媽進(jìn)行肖像描寫,同樣把寫得好的讀讀讓同學(xué)評(píng)價(jià)一下為什么寫得好,同時(shí)把那些寫得不好的典型描寫—把自己的媽媽寫成了怪物了,同學(xué)們?cè)谛β曋形虺隽艘ヌ攸c(diǎn)準(zhǔn)確描寫才能達(dá)到表達(dá)效果?!稄垶t灑》一文中說(shuō)它是一個(gè)有福氣的人,我抓住這句話引導(dǎo)學(xué)生以具體的事例講講自己是一個(gè)有福氣的人然后以《我是一個(gè)有福氣的人》為題寫一篇記敘文。就這樣我堅(jiān)持以教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造寫作內(nèi)容,學(xué)生有內(nèi)容可寫沒(méi)有了畏難情緒偶爾幾天不寫學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)問(wèn):“今天寫作文嗎?”有一種上了癮的感覺(jué)。
除了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排寫作還結(jié)合生活實(shí)際安排寫作。班里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)斤斤計(jì)較、爭(zhēng)吵事件我因勢(shì)利導(dǎo)教育同學(xué)之間要學(xué)會(huì)寬容。然后以寬容為主題寫發(fā)生在班里的不寬容帶來(lái)的不和諧因素倡導(dǎo)寬容;或?qū)懓l(fā)生在班里寬容別人快樂(lè)自己的事例。既教育了學(xué)生有練習(xí)了寫作真是一箭雙雕。一段時(shí)間里班里男女同學(xué)不團(tuán)結(jié)而且分幫分派,我要通過(guò)開展活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育,恰巧學(xué)習(xí)了《開國(guó)大典》一文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)面描寫,練習(xí)場(chǎng)面描寫最好的素材就是進(jìn)行拔河比賽,比賽前我以課文為例講如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫,場(chǎng)面描寫的關(guān)鍵是什么。同時(shí)指導(dǎo)拔河比賽獲勝的關(guān)鍵。別開生面的拔河比賽讓學(xué)生有了親身經(jīng)歷然人欣喜的是一節(jié)課后學(xué)生們個(gè)個(gè)洋洋灑灑地寫出了一篇篇佳作更令人高興的是學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中受到了“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的教育。既練習(xí)了寫作又豐富了學(xué)生們的課余生活還收到了集體教育可謂一舉多得。
一直以來(lái)我所教班級(jí)的作文分?jǐn)?shù)名列前茅。學(xué)生經(jīng)常在學(xué)?!恫擅蹐@》報(bào)、《天津教育報(bào)》發(fā)表文章書名學(xué)生在“全國(guó)青少年作文大賽”中分獲一、二、三等獎(jiǎng),我多次獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。
教育方面:在傳授知識(shí)的同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人促進(jìn)學(xué)生身心健康;在學(xué)習(xí)和生活中細(xì)心洞察學(xué)生動(dòng)態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,疏通思想;樹立正確的集體輿論重在德育教育,結(jié)合班隊(duì)課開展《成功的背后是付出》、《寬容別人快了自己》、結(jié)合實(shí)際開展《勤勉自律》等活動(dòng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受到教育得到發(fā)展。
總之,對(duì)學(xué)生的思想要常抓不懈,學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步讓我欣喜,學(xué)生的每一次飛躍讓我高興,學(xué)生的每一次失敗、錯(cuò)誤讓我反思、提高在教育工作中我深深地懂得一定要用心去經(jīng)營(yíng)教育。
近三年來(lái)我所教的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃成績(jī)名列年級(jí)前列,去年所教的六年級(jí)一班在六升七的考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)?nèi)?9人其中25人獲得優(yōu)A、14人獲得優(yōu)B、9人獲得優(yōu)C、一人獲得良。為實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲得全區(qū)第一奠定了基礎(chǔ);
今年所教五年三班期末成績(jī)年級(jí)第一;
我撰寫的論文《淺談?dòng)洈⑽牡膶懽鳌吩诘谌龑谩瓣?yáng)光杯”全國(guó)青少年作文大賽教師組論文大賽中榮獲一等獎(jiǎng);
《班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃》一文在2005年全國(guó)第十四屆中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會(huì)上獲二等獎(jiǎng);
《成長(zhǎng)路上酸與甜》在2006東麗區(qū)小學(xué)敘事評(píng)比活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng);
在第三屆小超人全國(guó)中小學(xué)生作文大賽中榮獲指導(dǎo)教師銀獎(jiǎng);論文《集體備課是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的有效手段》在首屆“晨陽(yáng)杯”全國(guó)青少年作文大賽教師組論文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
今后我將一如既往地在教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力拼搏無(wú)私奉獻(xiàn)為我區(qū)教育事業(yè)添磚加瓦。
第五篇:語(yǔ)文學(xué)科帶頭人述職報(bào)告
饒艷婷述職報(bào)告
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,這半年對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)過(guò)渡期,學(xué)校又一次給予了我提升的機(jī)會(huì),讓我的人生有了更高的價(jià)值。本學(xué)期我主要擔(dān)任了小學(xué)教導(dǎo)主任的工作及小班管理工作。在一個(gè)新的工作崗位,面對(duì)全新、復(fù)雜的工作,我沒(méi)有退縮,沒(méi)有抱怨,付出更多的時(shí)間、投入更大的精力去學(xué)習(xí)、去摸索、去完成屬于我的工作。新的工作崗位再次磨練了我的意志,我變得更堅(jiān)強(qiáng)、更自信了。工作中我不斷地總結(jié)失敗的教訓(xùn),從而改進(jìn)工作方法。經(jīng)驗(yàn)告訴我,只要勇敢面對(duì),肯去學(xué)習(xí)沒(méi)有解決不了的困難。隨著時(shí)間的流逝我的工作慢慢步入正軌:只要遵循規(guī)律辦事,則一切工作都不會(huì)有太大的偏差。
作為教務(wù)主任,我主要從三方面開展工作:
一、制定目標(biāo),落實(shí)常規(guī)檢查
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作安排制定小學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃,計(jì)劃目標(biāo)明確可
行,為一學(xué)期的工作指明了方向。結(jié)合學(xué)校小學(xué)的整體教學(xué)情況,調(diào)整了教研組的工作,制定了新的集體備課方案,提出了新的個(gè)人備課要求,同時(shí)對(duì)各個(gè)教研組的工作提出了更高的要求,并對(duì)各個(gè)教研組的工作及時(shí)監(jiān)督檢查,對(duì)于個(gè)別教研組提出的問(wèn)題及時(shí)協(xié)助解決或上報(bào)學(xué)校,對(duì)于教研組工作中存在的問(wèn)題能夠及時(shí)給予指出并明確解決方法。不定期地進(jìn)行教案、作業(yè)的抽查,并及時(shí)反饋檢查情況;通過(guò)推門聽(tīng)課了解教師的教學(xué)情況,向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),幫助教學(xué)能力薄弱的老師提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法。
二、關(guān)注教研,深入指導(dǎo)教學(xué)
我的工作重點(diǎn)就是組織好教育教學(xué)工作。任課教師隊(duì)伍龐大,如具體管理到每一個(gè)教師也許工作效率會(huì)比較底,我從教研組入手,指導(dǎo)教研組制定切實(shí)可
行的教研工作計(jì)劃,集體備課計(jì)劃,公開課開展計(jì)劃。平時(shí)盡可能抽時(shí)間去了解每一個(gè)科組的教研動(dòng)態(tài),了解每一個(gè)教師的具體情況,聽(tīng)教研組長(zhǎng)的匯報(bào),參與各組的教研活動(dòng),并針對(duì)平時(shí)巡查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教研組會(huì)議上與老師們探討。根據(jù)香洲區(qū)教育教學(xué)活動(dòng)的月安排表及時(shí)安排相關(guān)教師外出學(xué)習(xí),鼓勵(lì)各科組教師積極參與香洲區(qū)教育科研活動(dòng)以及相關(guān)比賽活動(dòng),在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的教科研水平。同時(shí),我自己也能夠虛心聽(tīng)取老師們提出的意見(jiàn),并及時(shí)反映給學(xué)校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo),為老師們的教學(xué)提供方便。
三、協(xié)調(diào)關(guān)系,共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系是順利開展工作,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,也是我作為新教導(dǎo)主任最重要最艱巨的工作。如何才能讓年級(jí)老師緊緊圍繞在自己的周圍,以自己為核心開展工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)能?我是這樣做的:
1、關(guān)心老師,關(guān)注細(xì)節(jié)
在日常工作中,我能夠關(guān)心到每一位教師,關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)。見(jiàn)面主動(dòng)與他們打招呼,送上一句問(wèn)候或一個(gè)微笑,對(duì)有困難的老師多送上一些關(guān)懷,與他們共同分憂,讓他們切實(shí)感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)心。對(duì)于請(qǐng)假的教師都會(huì)關(guān)注他們的情況,協(xié)助他們解決困難。在安排工作時(shí),尤其關(guān)注身體不適的老師,還鼓勵(lì)其他老師多謝關(guān)心她們,盡可能幫組他們做一些雜物事。這學(xué)期我們小學(xué)有好幾個(gè)懷孕的教師,在工作安排中特別關(guān)注了她們,這些細(xì)小的舉動(dòng)讓老師們深深地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)愛(ài),深切感受到了學(xué)校的人性化管理。
2、尊重老師,絕不獨(dú)裁
作為教導(dǎo)主任,我能夠尊重每一位教師,從不擺領(lǐng)導(dǎo)架子。集體備課、個(gè)人備課、課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新我會(huì)先以初稿的形式下發(fā)到各個(gè)教研組討論、最后
一致通過(guò)才形成文件。教學(xué)工作會(huì)議上鼓勵(lì)教師大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,尊重每一位教師,充分發(fā)揮集體的力量。
3、以身作則,嚴(yán)格要求
身為教導(dǎo)主任,我要求老師們要做到的,我首先自己做好,嚴(yán)格要求自己才能嚴(yán)格要求大家,用自己的言行去感染每一位教師,以身作則,嚴(yán)格要求自己,是一個(gè)最有效的管理工具。
4、公平公正,是非分明
對(duì)于每一位教師我都能公平公正地去評(píng)價(jià),善于發(fā)現(xiàn)老師們的進(jìn)步,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他們感受到自己的價(jià)值所在,對(duì)工作越來(lái)越有信心,越來(lái)越有干勁。對(duì)于教師存在的問(wèn)題,我也能夠誠(chéng)懇地指出,并幫助他們改正。我的工作得到了級(jí)組教師的信任。
四、存在的不足
身為學(xué)校教學(xué)工作的管理者、組織者,我處處嚴(yán)格要求自己,力求把工作做得更細(xì)更好,不斷完善自己的管理水平,幫助教師提高教學(xué)水平。盡管如此,也還存在一些問(wèn)題:由于在教務(wù)方面缺乏經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致有些工作不是那么盡善盡美。開學(xué)初,尤其是在課程的編排上,自己毫無(wú)頭緒,多虧劉福明老師的協(xié)助;在學(xué)籍管理上,也是有很多問(wèn)題要麻煩到劉老師的,趁著這個(gè)寒假,我會(huì)努力學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)基本工作。另外,在管理者必備的眾多素質(zhì)中,其中魄力是自己最缺乏的,這也許多少跟工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)吧,還有老師友善地對(duì)我指出:工作是做細(xì)了,但是缺乏領(lǐng)導(dǎo)的架勢(shì),這也讓我頭疼。但不管怎樣,我會(huì)盡最大的努力去學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識(shí),力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的管理人才。
五、建議:
在工作中我沒(méi)有忘記總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這學(xué)期我們教研組的設(shè)置有較大的改革,嘗試著語(yǔ)文數(shù)學(xué)均以年級(jí)為單位開展教研活動(dòng)。從工作的開展來(lái)看,有利有弊,教研組的細(xì)化給教研組開展工作提供了充分的時(shí)間,但是對(duì)于我們管理部門來(lái)說(shuō),出現(xiàn)了更多的管理空當(dāng),教研組的各項(xiàng)活動(dòng)容易在一起沖突,我們不能參與到每一個(gè)教研組的具體工作,同時(shí)由于人數(shù)少,我們教研組活動(dòng)缺乏氛圍,老師們之間學(xué)習(xí)的范圍也大大縮小了,基于這些問(wèn)題,建議下一學(xué)年重新組合教研組,課分學(xué)段安排。另外,學(xué)校一直在提的教師業(yè)績(jī)考核,建議校長(zhǎng)組織我們探討,尋求更優(yōu)化的考核辦法。
饒艷婷
二0一三年二月