第一篇：我的班級(jí)管理

我心中的班級(jí)管理

強(qiáng)者的經(jīng)營(yíng)法則

石柱中學(xué)方君

摘要：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校工作的基本單元，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所。班級(jí)的管理離不開班主任：班級(jí)管理需要有組織者、教育者和管理者，擔(dān)任這一職位的正是班主任。由于班主任的性格和其它方面的原因，導(dǎo)致了班級(jí)管理工作中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，要想把班級(jí)組織好、管理好，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，班主任不光要提高自身的素質(zhì)，也要深入班級(jí)、學(xué)生內(nèi)部，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，從而把班集體領(lǐng)導(dǎo)好，培養(yǎng)出能夠真正在學(xué)習(xí)、生活方面做主人的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任 學(xué)生情商強(qiáng)者信念能力

班主任是班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，所以每個(gè)班主任要樹立正確的理想信念，正確的價(jià)值觀和良好的道德行為規(guī)范。管理一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)的是每個(gè)人的個(gè)性，故做為班主任除了應(yīng)具備前三個(gè)素養(yǎng)之外，最重要的是應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)性確定自己的管理理念，在這里，我就結(jié)合自己的性格特征談?wù)勛约簩?duì)管理班級(jí)的一些不成熟的看法。每個(gè)人心里都有屬于自己的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上每個(gè)人都是主角，即使謝幕后無(wú)人喝彩，所以每個(gè)人都是自己心目中的強(qiáng)者，我不是最有錢的，但我可以是自己心目中的“比爾”；、我無(wú)法擁有無(wú)尚的權(quán)力，但我可以是自己心目中的王者。我們無(wú)法把控結(jié)果，我們?cè)诤醯氖墙Y(jié)果出現(xiàn)前的過(guò)程，因此，我們想要的就是最大限度的挖掘自己的潛力，將自己的力量發(fā)揮到極致，讓自己成為生命中的強(qiáng)者。我一直用此種思想去影響學(xué)生，想讓學(xué)生擁有一個(gè)不悔的人生，想讓他們跳出慣性思維，擺脫社會(huì)大環(huán)境的束縛，向著自己的人生目標(biāo)不斷前行，成為自己心目中的強(qiáng)者。

誠(chéng)然，要讓學(xué)生矢志不渝的去挖掘自己的潛力這不是一件易事，怎樣才能讓他們有這樣的欲望？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，經(jīng)我自己的思考，我打算從以下幾個(gè)方面入手：

一充分了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的性格，了解他們的過(guò)去，了解他們的父母，了解他們的家庭背景

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有了解之后才能做到有的放矢，于是，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的檔案，聯(lián)系他們以前的老師，粗略的了解一下學(xué)生的初中生活，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，聽聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，爾后和他們以前認(rèn)識(shí)的同學(xué)聊天，從對(duì)話當(dāng)中去篩選、過(guò)濾，最終將以上信息進(jìn)行整合，這樣以后，一些孩子的形象就在我腦海里裝下了。因?yàn)橛辛顺醪接∠螅町?dāng)中我就注意觀察孩子們的生活，看我眼睛看到的和我耳朵聽到的是否相同，如果有些情況屬實(shí)，我就會(huì)想辦法、找機(jī)會(huì)去改變他們的一些不良習(xí)慣。學(xué)生必定是孩子，他們的心靈其實(shí)還是蠻干凈的，與學(xué)生多接觸，容易觸及他們的靈魂深處，對(duì)部分感情比較冷漠的孩子，我就會(huì)以

一些案列為契機(jī)，在班上開展活動(dòng)，以此敲開孩子冰凍的內(nèi)心，于是就有了我的第二個(gè)步驟。

二情商的培養(yǎng)、1、我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子感情比較冷漠，比較自我，常常認(rèn)為別人為他們的付出是理所當(dāng)然的事，缺乏感恩的心，所以我首先讓學(xué)生關(guān)注父母，試著去讀懂父母，理解父母。我在班里開展了一些活動(dòng)。如讓學(xué)生觀看阿寶的《我的老爸老媽》的視頻演唱，聽了這首歌之后，我就叫同學(xué)們回憶父母是怎樣為他們付出的，自己又是如何對(duì)待父母的。最后在總結(jié)的時(shí)候我對(duì)他們說(shuō)，你們就像水中的魚，對(duì)于一輩子生活在水中的魚來(lái)說(shuō)，它又知道水是什么？你們?cè)谏鐣?huì)中生存，那么有誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，或許，社會(huì)于你們太遙遠(yuǎn)，那我試問(wèn)對(duì)生你養(yǎng)你十幾年的父母，你們又知道多少？在你們生日那天，幾個(gè)同學(xué)圍著生日蛋糕，在娛樂(lè)會(huì)所一起慶祝、一起瘋狂的時(shí)候，有多少人想到是自己的媽媽在十幾年前冒著生命的危險(xiǎn)把我送到這個(gè)人世？當(dāng)你們上了一節(jié)體育課后，拿著一瓶4、5元的色素水開懷暢飲的時(shí)候，又有誰(shuí)知道自己的父親此時(shí)正在炙熱的陽(yáng)光下、老板的叱罵聲中拼命苦干？你們沒(méi)有閑暇的時(shí)間來(lái)考慮這些，因?yàn)槟銈兲幵谝粋€(gè)享受的年代，可你們不要搞忘了，無(wú)論什么樣的享受都必須有人為這個(gè)享受買單，而這個(gè)替你們買單的人就是你們的父母，你們把自己整得個(gè)人模狗樣，而又誰(shuí)留意過(guò)父母的衣衫襤褸？電話時(shí)，有多少人問(wèn)過(guò)父親身體如何？有多少人告訴父母不要太節(jié)約，多吃點(diǎn)，吃好點(diǎn)？有多少人對(duì)父母說(shuō)如果覺(jué)著太累就回家？犯錯(cuò)時(shí)，有誰(shuí)想到自己雙親那期待的眼神，那佝僂的身影？城里的孩子有多少孩子詢問(wèn)過(guò)父親工作的感受？有多少孩子挽著父母的手逛過(guò)街，聊過(guò)天？有多少孩子陪母親逛過(guò)菜市場(chǎng)？有多少孩子替父母做過(guò)飯、洗過(guò)衣、拖過(guò)地？。。這個(gè)世界就是這樣的不公，你們小時(shí)候的哭鬧，會(huì)讓父母整夜抱著你、哄著你；你們一點(diǎn)點(diǎn)的感冒，會(huì)讓父母寢食難安?？赡銈冮L(zhǎng)大后，父母的一點(diǎn)點(diǎn)怨言，換來(lái)的是你們歇斯底里的吼叫和“哐當(dāng)”的關(guān)門聲后的冷戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候你們誰(shuí)注意到了父母那雙眼睛里的驚恐、慌張和閃光的晶瑩。結(jié)合自己談?wù)勛约簩?duì)父母的感受。我們不要去拼嗲，我們要拼自己，不要因?yàn)槭钦l(shuí)的孩子而備受青睞，而要父母因?yàn)閾碛形覀兌屗麄兏械津湴痢?/p>

2、用真心對(duì)待孩子們，與他們坦誠(chéng)相處。通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

3、培養(yǎng)孩子們的自知、自信、自尊、自控、自在、自律、自理、包容、責(zé)任感和同情心，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性。

三強(qiáng)者信念的樹立

在飛禽中我最喜歡的是鷹，在走獸中我最喜歡的是狼，我覺(jué)得這二者的精神是我們?nèi)祟愲y以匹敵的，所以我就播放這些相關(guān)的視頻給孩子們，想讓他們?nèi)リP(guān)注它們，從而具有他們的品質(zhì)。讓學(xué)生觀看視頻《鷹之重生》和《狼》的幻燈片?？戳酥笪医ㄗh孩子們不斷的反思自己，檢討自己，像鷹一樣蛻變自己從而獲得

重生，翱翔于天際，睥睨大地，永遠(yuǎn)記住使我痛苦者必使我強(qiáng)大；要求學(xué)生讀《狼圖騰》《狼道》，和他們一起探討狼的精神。自古以來(lái)，眾多的關(guān)于狼的故事總是能夠激發(fā)人們的強(qiáng)烈興趣和贊嘆。狼懂得進(jìn)攻;狼懂得遵守紀(jì)律，也具備團(tuán)隊(duì)合作的精神；狼善于交流，更善于獨(dú)立思考；狼從不膽怯，能在關(guān)鍵時(shí)刻奮力一搏；狼能逆境生存，做到王者必勝，立于不敗之地。在所有哺乳動(dòng)物中，最有感情者，莫過(guò)于狼；最有成就者，莫過(guò)于狼。狼代表了一種精神，代表了一種哲學(xué)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)人必然面臨著強(qiáng)大的生存和發(fā)展壓力，也不得不面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生需要競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗麄儽仨毘袚?dān)升學(xué)的壓力；職場(chǎng)人士需要競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗麄儽仨毭媾R就業(yè)與下崗、出色與平庸之間的選擇；企業(yè)同樣需要競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)技高一籌，誰(shuí)就能獲得賴以生存的資本；誰(shuí)一招疏忽，誰(shuí)就可能被人打得一敗涂地。在競(jìng)爭(zhēng)中，不是做“羊”，就是做狼。做“羊”就要面臨被吃掉的厄運(yùn)，所以人人都希望做“狼”，但是做狼必須要練就鋒利的牙齒、快速奔跑的速度，十足的耐力、毅力、出眾的謀略、不屈的精神，乃至幾分勇敢和兇猛。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)的，它不會(huì)因任何事物而做絲毫地改變。所以，我們不僅要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，更需要具備競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)有的個(gè)人品質(zhì)和智慧。

要成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者就必須讓自己成為強(qiáng)者，必須讓自己具備強(qiáng)者的品質(zhì)，必須讓自己具備強(qiáng)者的風(fēng)范。而鷹與狼的精神就是生存之道、強(qiáng)者之道！是適者生存與強(qiáng)者的完美指南。

四能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)規(guī)劃意識(shí)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。自我規(guī)劃能力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就美好人生的基本能力之一,其核心要素是定標(biāo)、行動(dòng)和反思。學(xué)生要最大限度的挖掘自己的潛力，需要學(xué)生對(duì)自己的人生盡早規(guī)劃，以校正自己的行為，實(shí)現(xiàn)自己的理想。但是，目前的學(xué)生由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，學(xué)生的自我規(guī)劃能力明顯不足，大部分學(xué)生只有等到高三才考慮自己的未來(lái)，甚至有的學(xué)生到了高三對(duì)于考什么樣的大學(xué)也不清楚，更不用與用理想來(lái)引領(lǐng)自己的日常學(xué)習(xí)了。因此，我們覺(jué)得在高一即開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，使其對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)合理的規(guī)劃，從而用自己的實(shí)際行動(dòng)向規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，并在日常學(xué)習(xí)生活中不斷調(diào)整自己的目標(biāo)與行動(dòng)。

（一）學(xué)生初識(shí)人生規(guī)劃

1.查閱相關(guān)資料，形成對(duì)人生規(guī)劃的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)教師進(jìn)行人生規(guī)劃培訓(xùn)，讓教師具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的意識(shí)和能力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃培訓(xùn)，讓學(xué)生具有初步的人生規(guī)劃意識(shí)。

（二）學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)

安排系列心理輔導(dǎo)課和主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知，包括對(duì)自我的心理特征、能力素質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)以及對(duì)自我與環(huán)境關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。

1．運(yùn)用北森生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)和心理測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知進(jìn)行校正。

2．學(xué)生訪談家長(zhǎng)、教師、同學(xué)，了解他們對(duì)自己的看法與認(rèn)識(shí).3．自我反思自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)歷程，對(duì)自己形成全面正確的認(rèn)識(shí)。

（三）學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)定位

結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，初定自己的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)業(yè)目標(biāo)，并將學(xué)業(yè)目標(biāo)細(xì)化。從縱向看，有學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、高中三年目標(biāo)、未來(lái)職業(yè)目標(biāo)等階段目標(biāo)；從橫向看，有思想、知識(shí)、健體、審美等素質(zhì)目標(biāo)。

1.學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)不同的職業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，寫出體驗(yàn)感受。

2.調(diào)查訪談了解不同職業(yè)需要的能力及發(fā)展趨勢(shì)，寫出調(diào)查訪談報(bào)告。

3.教師幫助學(xué)生了解社會(huì)職場(chǎng)環(huán)境及發(fā)展?fàn)顩r，了解大學(xué)不同專業(yè)的發(fā)展定位。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位。

（四）學(xué)生制定行動(dòng)路線

根據(jù)自己的現(xiàn)有基礎(chǔ)，為達(dá)到目標(biāo)，確定應(yīng)該在哪些方面去提高自己，應(yīng)該采取哪些行動(dòng)。具體包括：做什么？如何做？何時(shí)做？和誰(shuí)一起做？以及做決定的技巧、勇氣、毅力，時(shí)間的分配，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

教師為學(xué)生安排導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生選擇三年的學(xué)習(xí)課程，并隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)，制定具體的措施。

（五）學(xué)生進(jìn)行自我反思

采用自我反思和評(píng)價(jià)表、召開互助型主題班會(huì)等方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知、目標(biāo)定位、行動(dòng)路線等進(jìn)行反思，不斷調(diào)整完善自我規(guī)劃，在這個(gè)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自我規(guī)劃能力。

（六）學(xué)生形成自我規(guī)劃書

學(xué)生根據(jù)教師人生規(guī)劃的指導(dǎo)，形成切合自己實(shí)際的人生規(guī)劃書，包括自我認(rèn)識(shí)、目標(biāo)定位、行動(dòng)路線和自我反思，制成手抄報(bào)的形式，便于張貼和交流。

2、培養(yǎng)孩子們的管理能力，增強(qiáng)他們的是非觀念

管理能力分為管理他人和自我管理，培養(yǎng)這個(gè)能力時(shí)首先是選好班長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀干部。班主任要選拔好班干部，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，班主任是指導(dǎo)者，不是班級(jí)事務(wù)的實(shí)干家。一班之長(zhǎng)，一要組織能力；二要心地善良；三要頭腦聰明、思維敏捷。沒(méi)娘的孩子早當(dāng)家。學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)家，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系，處理有關(guān)的社會(huì)事務(wù)，顯然有利于他們步入社會(huì)。他們步入社會(huì)后的工作能力肯定比從小嬌生慣養(yǎng)，長(zhǎng)到十七八歲還要母親給洗褲子、長(zhǎng)到三四十歲還琢磨怎樣搜到父母錢財(cái)?shù)娜艘獜?qiáng)得多。

所以在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持一切都放手讓學(xué)生去做，我在班上設(shè)立了副班主任，班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，紀(jì)律委員，團(tuán)支部書記，學(xué)習(xí)委員，其它的職位由以上班委去設(shè)立，不管怎樣只要利于班集體的發(fā)展，接著我介紹一下他們各自的職責(zé)。這樣看來(lái)班主任好像形同虛設(shè)，當(dāng)然不是，班主任是班干部的后盾；是班干部的顧問(wèn)，是班干部的教練和導(dǎo)演。人都潛在著組織領(lǐng)導(dǎo)能力，之所以有的人顯示不出來(lái)，是因?yàn)闆](méi)有后盾，唯恐做錯(cuò)了事，自己承擔(dān)不了責(zé)任。有了班主任的強(qiáng)有力的支持，班干部的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。也只有讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生愿意管理學(xué)生，學(xué)生也服從學(xué)生的管理，這樣的班級(jí)才能得到良性發(fā)張。（在合適的時(shí)間，班上開展批評(píng)與自我批評(píng)的的會(huì)議，主要由班委建議）

自我管理能力，班上設(shè)有自我違紀(jì)記錄本，每次違紀(jì)之后自己先給我講，不

要等到老師或?qū)W生給我講之后我再去找他。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，寢室里的自我檢舉，內(nèi)心深處少一些秘密，活得單純一些，輕松一些。

五、適應(yīng)社會(huì)的能力

我認(rèn)為讀書不僅僅是考學(xué)，應(yīng)該包含各種能力，如學(xué)習(xí)能力、管理能力、自控能力、與人相處的能力、承受能力等，真正能把書讀好的人絕對(duì)是生活的強(qiáng)者。鑒于現(xiàn)在社會(huì)常需的能力，我平時(shí)在班上成立了英語(yǔ)口語(yǔ)小組，普通話小組，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，讓學(xué)生思考，這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)怎么開，事先給我一個(gè)方案，不公布成績(jī)，由學(xué)生主持，學(xué)生才藝表演，學(xué)生向家長(zhǎng)檢討，表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的一些看法，拉贊助，我只是局外人。

六、依法治班

班級(jí)管理要堅(jiān)持“依法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂一系列班規(guī)班法，然后在督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行（譚捷穎安排座位的事，譚遲盟罰掃出的事）

班規(guī)班法，主要有兩大類（班規(guī)班法，主要指班內(nèi)的規(guī)章、制度、計(jì)劃、辦法等），一類是以空間為序的，制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類以時(shí)間為序的，制訂的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

最后，我傳給我的孩子們的思想是：活著就是為了快樂(lè)，不必事事必成，而是盡力而為，用大腦去思考，用雙手去踐行，活出真正的自己就無(wú)怨無(wú)悔。

第二篇：我談班級(jí)管理

我談班級(jí)管理

郭海娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。

很榮幸能在這里與大家共同探討有關(guān)“校園管理”的話題。其實(shí)說(shuō)到“校園管理”，我沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，但是，我始終認(rèn)為作為希望學(xué)校的一分子，首先應(yīng)該做好自己的本職工作。今天我就談?wù)勎疫@個(gè)僅僅干了兩個(gè)月的班主任的一些簡(jiǎn)單的心得和體會(huì)吧！

當(dāng)今年暑假，趙校長(zhǎng)宣布我擔(dān)任六年級(jí)的班主任時(shí)，我很苦惱，說(shuō)實(shí)話，我真不想干。我也試圖找了各種借口想推掉，但都沒(méi)能如愿。早就聽說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，開學(xué)后的第一周我就體會(huì)到了這種“苦”。新的學(xué)期剛剛開始，一切都還沒(méi)有步入正軌，班級(jí)中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上幾天的軍訓(xùn)，更是苦不堪言?？梢哉f(shuō)那一段時(shí)間，我吃不下飯，睡不著覺(jué)，臉上幾乎沒(méi)有笑容，回到家也是心情煩躁，誰(shuí)都不想理，就連三歲的小女兒見(jiàn)我這樣也不敢理我。后來(lái)還是爸爸開導(dǎo)我說(shuō)：“學(xué)校既然選你當(dāng)班主任，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)信任你，現(xiàn)在這一切都已無(wú)法改變，既然如此，與其痛苦地抱怨，為何不快樂(lè)的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我們替你帶，你還年輕，好好干吧！”是啊，我還年輕，這也是學(xué)校給我的一次鍛煉機(jī)會(huì)，就照老爸說(shuō)的去做，做一名快樂(lè)的班主任吧！

兩個(gè)月的班主任工作讓我明白了作為一名資歷不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的實(shí)踐中并不斷的完善。記得剛接上六（3）辦時(shí)，我最頭疼的一個(gè)問(wèn)題就是總管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒(méi)掃干凈，我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈？后來(lái)我向有經(jīng)驗(yàn)的賈老師、馬青艷老師請(qǐng)教，原來(lái)她們是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來(lái)管。后來(lái)我在她們的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出六個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來(lái)值日，誰(shuí)誰(shuí)擦黑板擺桌子，誰(shuí)誰(shuí)負(fù)責(zé)掃教室，誰(shuí)誰(shuí)負(fù)責(zé)掃地段，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來(lái)，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來(lái)，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無(wú)濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來(lái)處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力，無(wú)意中對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺(jué)得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

作為班主任，我覺(jué)得我們還應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通。剛接上這個(gè)班時(shí)，我總是一臉嚴(yán)肅，我覺(jué)得我得先把他們震住讓他們怕我，再加上學(xué)校的活動(dòng)多，評(píng)比多，而我又是一名新手，生怕自己這里做不好，那里做不好，每天都很緊張，因此，臉上的表情幾乎是固定的，用“面無(wú)表情”這個(gè)詞形容真不為過(guò)。后來(lái)，我在學(xué)生的日記中看到這樣的話語(yǔ)“老師，我們希望你能多一點(diǎn)微笑，不要讓我們懼怕你，你是我們的老師，但我們更希望你能成為我們的朋友?！笔前?！能和學(xué)生成為朋友，能讓學(xué)生對(duì)你無(wú)話不談，時(shí)刻了解他們的內(nèi)心世界，這樣不更好嗎?于是，我開始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，可是效果怎樣？通常是自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺(jué)得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心。我決定接受同學(xué)們的建議，我開始放下架子，走近學(xué)生的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。我們班有個(gè)學(xué)生郭睿，是今年才來(lái)的插班生，剛來(lái)時(shí)，他是個(gè)很不聽話的學(xué)生，每次違反紀(jì)律的同學(xué)當(dāng)中都有他的身影。有一次，晚上十點(diǎn)多鐘，他竟然打著手電筒在宿舍寫情書，被管理宿舍的段老師發(fā)現(xiàn)了，段老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，沒(méi)想到他竟然當(dāng)眾頂撞段老師，段老師是這樣給我說(shuō)的：“我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么橫、這么野蠻的孩子?！焙髞?lái)，我才從他爸爸那里得知，他的父母離異，他跟著爸爸，而爸爸是一名司機(jī)，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，孩子缺乏應(yīng)有的愛(ài)。知道這一情況后，我就經(jīng)常關(guān)注這個(gè)特殊的孩子，天涼了，提醒他加衣服，吃飯時(shí)，順便問(wèn)一句，吃飽了沒(méi)有。中秋節(jié)那天，家長(zhǎng)們都來(lái)看望自己的孩子，而只有郭睿一個(gè)人孤孤單單地坐在教室里，我趕緊跑過(guò)去安慰他，并從家里給他帶來(lái)了月餅、蘋果，看到孩子的臉上終于有了笑容，我才放心了。我還利用日記與他交流、溝通，了解他的內(nèi)心世界，并不時(shí)鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)挺有仗義感、有號(hào)召力，于是，我讓他管理他們宿舍，沒(méi)想到在他的帶領(lǐng)下，他們宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律都有了明顯的好轉(zhuǎn)。有一天，他跑到我跟前說(shuō)：“老師，今天我們宿舍受表?yè)P(yáng)了，管宿舍的皇老師說(shuō)我們宿舍是所有男生宿舍里最干凈、最沒(méi)有異味的。老師，我知道我的毛病，你放心吧，當(dāng)老師們批評(píng)我時(shí)，我再也不頂嘴了，再也不小聲嘟囔了?！?/p>

看到他的這些轉(zhuǎn)變，我只想對(duì)自己說(shuō)“教育不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛(ài)來(lái)感化他。學(xué)生更需要的是我們愛(ài)的教育，而不是兇巴巴的老師。面對(duì)工作、生活中的種種壓力，我們不要再把它強(qiáng)加給學(xué)生，我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，每天都面帶微笑的走進(jìn)教室，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過(guò)好每一天。

第三篇：我的班級(jí)管理故事

我的班級(jí)管理故事

——讓每一個(gè)孩子主動(dòng)和諧地發(fā)展

萬(wàn)州區(qū)紅光小學(xué) 鄧秋蓉

題記：在教師的手中操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)！

——葉圣陶

我十一的年班主任生活中，是經(jīng)歷一次心靈跋涉的旅程。我感到做為一名班主任，我的生命是充實(shí)的，生活是快樂(lè)的。在這里說(shuō)說(shuō)我的班級(jí)管理故事，與大家分享作為班主任的幸福。

一、剛?cè)岵?jì)——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓！班主任的管理工作首先是應(yīng)該建立良性循環(huán)的班級(jí)秩序形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任要具有剛性的“哲商”式制度管理的觀念，也應(yīng)該追求一種柔性的“和商”式親情管理。

剛剛送畢業(yè)了54個(gè)挺拔聰慧的少年，這學(xué)期我又迎來(lái)了54個(gè)活潑可愛(ài)的兒童。第一節(jié)課，孩子們好奇的東瞧瞧西望望，根本沒(méi)有把站在講臺(tái)上的我放在眼里。等他們瞧了一會(huì)兒，我才說(shuō)：“我們來(lái)做游戲，好嗎？”“好”孩子們回答得分外響亮。目光都轉(zhuǎn)到我身上。我叫了兩個(gè)孩子到講臺(tái)前來(lái)，一個(gè)面向全體學(xué)生，一個(gè)面向黑板。我悄悄拿出一幅漂亮的圖畫給全班孩子看，然后問(wèn)兩個(gè)孩子看到了什么，面向我的孩子說(shuō)得津津有味，當(dāng)然面向黑板的孩子就什么也不知道了。我就讓孩子們告訴我為什么面向黑板的孩子不知道呢？然后我教給了他們第一個(gè)學(xué)習(xí)應(yīng)該具有的好習(xí)慣：眼睛要會(huì)看。接著又做了“比比誰(shuí)的耳朵靈”的游戲，讓孩子們知道上課還要認(rèn)真地聽。在一個(gè)個(gè)有趣的游戲里，生動(dòng)的故事里，很快孩子們都知道了如何聽講，如何發(fā)言，怎樣排隊(duì)，怎樣愛(ài)惜自己的文具。我還教給他們一首好聽的拍手歌，把我們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣全部都編了進(jìn)去。讓孩子們知道規(guī)矩不難，難的是讓這些小不點(diǎn)遵守規(guī)矩。我要求孩子們安靜學(xué)習(xí)，我就首先自己做好榜樣，不大聲說(shuō)話，遇到上課說(shuō)不專心的孩子我寧愿大步走上去提醒他，也不在講臺(tái)上大聲呵斥。然后被提醒的孩子下課都被要求留下坐五分鐘，告訴老師為什么被罰坐。孩子們的課間，我就讓他們聽一段音樂(lè)，或者讀一兩首好

聽的兒歌，做一兩節(jié)有趣的動(dòng)物操。

兩個(gè)月下來(lái)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣都有進(jìn)步，每當(dāng)我把當(dāng)天的課表寫在黑板上就有孩子過(guò)來(lái)說(shuō)，今天有語(yǔ)文課，我最喜歡語(yǔ)文課，還有孩子說(shuō)，今天有美術(shù)課，我好喜歡畫畫??.這個(gè)時(shí)候心里總是久久地散不開的甜蜜感受。我愿意更累一些，愿意想更多的好辦法只為他們能真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)！

二、榜樣示范——健康課余愛(ài)好的培養(yǎng)

我曾在我的博文里寫過(guò)：“我真誠(chéng)的希望我的每一個(gè)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡鍛煉身體人人健康，我愿為此不懈努力”。現(xiàn)在早已經(jīng)不再是當(dāng)年物質(zhì)和精神生活貧乏的年代，孩子們有太多的選擇。而我這個(gè)班主任必須引領(lǐng)他們走正確的路。

我是個(gè)喜歡讀書的人，我就從讀書下手。每一學(xué)期，我都會(huì)把推薦書目發(fā)給家長(zhǎng)。孩子們把書帶到學(xué)校，有空的時(shí)候我就讀一段給他們聽，慢慢的喜歡讀書的孩子越來(lái)越多。上個(gè)年級(jí)，我教到三年級(jí)的時(shí)候給孩子們讀了《哈里.波特》的開頭。兩年不到，我們班過(guò)半的孩子啃完了該書的全部七本。慢慢孩子大了，有了自己喜歡的領(lǐng)域，但讀書的習(xí)慣卻沒(méi)有丟掉，到了六年級(jí)，喜歡歷史的啃《明朝那些事》，喜歡偵探小說(shuō)的把《福爾摩斯》《嫌疑犯X的獻(xiàn)身》都讀過(guò)了，沈石溪自然是熱愛(ài)動(dòng)物的孩子喜歡的作家。甚至都有孩子開始讀霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，！他們把好看的書推薦給我，我給他們講最近讀到的好書。好書讀得多了，也就更為明理，作文也不再是難題。在他們眼里我是學(xué)問(wèn)淵博的老師，是有共同話題的朋友。自然班級(jí)管理也就更加輕松。

光讀書是不夠的，熱愛(ài)生活就應(yīng)該熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。體育是我的盲區(qū)，而我也迎難而上了！這方面家長(zhǎng)和其他任課教師給了我莫大的支持，跳繩、乒乓球、籃球、圍棋、象棋??先讓家長(zhǎng)和其他老師教孩子們。然后在校的時(shí)候我就時(shí)不時(shí)去觀看他們的玩耍，虛心向高手請(qǐng)教，從不吝嗇自己的稱贊。隔三差五的組織一場(chǎng)小小的比賽。孩子們深受鼓舞，樂(lè)此不疲。課間休息的時(shí)候滿操場(chǎng)都是熱情洋溢的孩子。教了六年，運(yùn)動(dòng)會(huì)得了六屆冠軍，心里真快樂(lè)；更快樂(lè)的是他們自然不會(huì)有上網(wǎng)成癮，厭惡學(xué)習(xí)這些惱人的惡習(xí)。

六年級(jí)在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》后讓孩子們談“我的理想”，他們有的要做喜劇演員，有的要當(dāng)作家，有的要當(dāng)廚師，有的要當(dāng)賽車手??少年的夢(mèng)啊,就應(yīng) 2

該如此斑斕而充滿活力!

三、把握契機(jī)——高尚人格的精心鍛造

陶行知說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，而實(shí)施起來(lái)卻很難。把品德題出給孩子，100%孩子都能做出正確的選擇，但要在孩子心里扎下根來(lái)卻是漫長(zhǎng)而精心的工作。

首先我應(yīng)該是有道德的老師，有話說(shuō) “動(dòng)人以言者其感不深，動(dòng)人以行者其應(yīng)必速”。在低年級(jí)的時(shí)候耐心安慰想家的孩子，幫他們削鉛筆，在兒童節(jié)給他們買小禮物??漸漸地他們會(huì)在下雨的時(shí)候給不愛(ài)帶傘的老師留一把雨傘，去陪一年級(jí)的孩子們玩，在父母的生日時(shí)準(zhǔn)備禮物??

另外還要留心抓住教育孩子的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

我?guī)У纳蟼€(gè)班二年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)姓王的孩子，那么調(diào)皮的孩子是我生平少見(jiàn)。走路要去撞人，弄翻文具盒才叫舒服似的。更別說(shuō)誰(shuí)要是不小心招惹到他了，拳腳交加都毫不夸張。找他談話、請(qǐng)家長(zhǎng)，甚至別的孩子的家長(zhǎng)都找上門來(lái)了他都沒(méi)有多少愧疚。有一次一個(gè)姓潘孩子的家長(zhǎng)找到我，原來(lái)又是王同學(xué)打人了。但這次家長(zhǎng)卻沒(méi)有要來(lái)找麻煩的意思。原來(lái)潘同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)了一句話：媽媽，你不要去找王同學(xué)的麻煩，他是我的同學(xué)，老師說(shuō)了對(duì)待同學(xué)要寬容，我愿意原諒他。他媽媽當(dāng)時(shí)就感動(dòng)得哭了，她給自己的孩子寫了一封信，要求我在班上念給大家聽，鼓勵(lì)自己善良內(nèi)向的孩子。當(dāng)天我念這封信后的全班孩子響起了熱烈的掌聲，王同學(xué)第一次低下了頭。王同學(xué)個(gè)子高，人又聰明，在以前的學(xué)校因?yàn)檎{(diào)皮從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)班級(jí)活動(dòng)，慢慢地驕傲的他就學(xué)會(huì)對(duì)一切正常的行為說(shuō)不：我不喜歡參加唱歌，我不喜歡打球，我不喜歡和同學(xué)一起玩??這封信念完了,我表?yè)P(yáng)了潘的善良也鼓勵(lì)大家和王同學(xué)一起玩。我讓他在全班朗誦的時(shí)候領(lǐng)誦，讓他參加乒乓球比賽，漸漸地他喜歡上了各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)大家為比賽的勝利而不懈努力。課間有事可做，漸漸的他丟掉了任性粗暴的惡習(xí)。他常常給他媽媽說(shuō)，我最信任的人就是鄧?yán)蠋?！親其師，信其道！六年級(jí)時(shí)，班級(jí)學(xué)生們?yōu)槲一I備生日晚會(huì)，當(dāng)時(shí)王同學(xué)唱了一首歌，歌曲很難唱，但那首歌是我手機(jī)鈴聲，是我最喜歡的歌曲。多么細(xì)心的孩子??！

班主任要精心組織班隊(duì)活動(dòng)?，F(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，零花錢都是帶得鼓 3

鼓的。為了讓孩子們能夠吃苦耐勞，學(xué)會(huì)理財(cái)。從三年級(jí)起，要求他們每月賣一次報(bào)紙，他們才明白自己賣一次報(bào)，吆喝半天掙到的錢還不夠應(yīng)付在外的午餐，更別說(shuō)打的回家了。明白了這些，我就每年辦一次“跳蚤市場(chǎng)”的活動(dòng)。開始他們把自己用舊的玩具和其他同學(xué)交換，后來(lái)還學(xué)會(huì)了去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)些時(shí)髦的小玩意來(lái)推銷給來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。再不是只會(huì)伸手的“小皇帝”、“小公主”了。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，而我愿意秉著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)全體孩子的關(guān)愛(ài)不懈的努力，讓每一個(gè)孩子在班主任的帶領(lǐng)下主動(dòng)和諧地發(fā)展。

最后以陶行知先生的詩(shī)鞭策我和所有班主任：

“你這糊涂的先生/你的學(xué)校成了害人坑/你的墨水筆下有冤魂/你說(shuō)瓦特庸/你說(shuō)牛頓笨/你說(shuō)像個(gè)雞蛋壞了的愛(ài)迪生/若信你的話/哪兒來(lái)火輪/哪兒來(lái)電燈/哪兒來(lái)微積分

你這糊涂的先生/你的教鞭下有瓦特/你的冷眼中有牛頓/你的譏笑中有愛(ài)迪生/你別忙著把他們趕跑

你可要等到/坐火輪/點(diǎn)電燈/學(xué)微積分/才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”

評(píng)析：

讀過(guò)鄧?yán)蠋煹慕逃适?，我有深深的感?dòng)，原來(lái)，榜樣就在身邊，一個(gè)年輕的教師，對(duì)教育有這么深邃的思考，做了這么多細(xì)致的工作，難怪她的學(xué)生那么優(yōu)秀。我再次想到一個(gè)教育專家所說(shuō)的話：“一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于他教了多少年書，而在于他用心地教了多少年書。”我有些許想法：

1、真愛(ài)學(xué)生

“我要用全心的愛(ài)來(lái)迎接今天，因?yàn)檫@是一切成功的秘密?！挥袗?ài)才具有無(wú)與倫比的力量，使人們敞開心扉?！边@是美國(guó)《世界最偉大的推銷員》一書中作者的肺腑之言。我之所以引用這段話，是因?yàn)樗刮疑羁谈惺艿綄?duì)于教師而言，愛(ài)同樣是教育成功的最大秘訣。鄧?yán)蠋熢诎嗉?jí)管理過(guò)程中用愛(ài)的心靈、愛(ài)的力量、愛(ài)的行為促進(jìn)孩子主動(dòng)和諧的發(fā)展?？梢韵胂?，作為班主任對(duì)每位學(xué)生付出巨大的時(shí)間和精力，這需要多大的耐心和細(xì)心?。慷@耐心和細(xì)心的背后，則是“愛(ài)學(xué)生”所滋生的持久的動(dòng)力。這種高尚純潔的熱愛(ài)是 4

教師與學(xué)生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。

2、尊重學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，首先是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生獨(dú)立性和獨(dú)特性的承認(rèn)、理解和尊重，其核心就是尊重學(xué)生人格，提高學(xué)生的自尊心。鄧?yán)蠋熥龅搅?，每一個(gè)教育活動(dòng)，教育機(jī)會(huì)的把握就是注重兒童的年齡特點(diǎn)，順學(xué)而導(dǎo)，水到渠成。

3、追尋教育的真諦

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育乃自我教育！”自我教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一方面，我們教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格；另一方面，教育就是要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，自我管理，自我矯正，讓其自己愿意主動(dòng)地發(fā)展，以致形成信念，凈化心靈。鄧?yán)蠋煂?duì)于學(xué)生而言，只是他們?nèi)松猛局械囊粋€(gè)旅伴，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，這，才是教育的真諦。鄧?yán)蠋熞矎膶W(xué)生的成長(zhǎng)中獲得無(wú)比的快樂(lè)。

第四篇：我的班級(jí)管理“秘笈”

我的班級(jí)管理“秘笈”

姜堰市職業(yè)教育中心校 章詩(shī)勇

做教師不易,當(dāng)班主任難,做職校的班主任更難?？扇绻屛以俅芜x擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲腋冻隽俗约盒燎诘暮顾斋@的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。面對(duì)著這幾年充實(shí)的班主任生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！

相信真愛(ài)的力量

幾乎所有的班主任都知道愛(ài)生如子，而我更相信真愛(ài)的感召。剛接06數(shù)控班時(shí)就發(fā)現(xiàn)一名叫王曉忠的學(xué)生與眾不同，除了一米九幾的身高與眾不同以外，還有就是他特別的個(gè)性，總是故意調(diào)皮搗蛋，找機(jī)會(huì)讓自己顯得很突出，該同學(xué)成了班級(jí)管理的難點(diǎn)。我暗下決心，一定要解決好這道難題。這名學(xué)生家住姜堰城區(qū)，卻住宿學(xué)校，愛(ài)上網(wǎng)，有時(shí)候趁宿舍檢查好后翻墻出去上網(wǎng)，周末放假整日整夜上網(wǎng)那是家常便飯，近一步了解發(fā)現(xiàn)，王曉忠父母很早離異，平時(shí)和爺爺奶奶一起生活，父親雖然做生意，但屬小本經(jīng)營(yíng)，家境并不寬裕，偶爾回家一次，孩子就成了他的出氣桶，長(zhǎng)期以往王曉忠有了強(qiáng)烈的逆反心理，表面上處處惹是生非，其實(shí)內(nèi)心很自卑。爺爺奶奶已經(jīng)對(duì)其無(wú)法管教，于是就住宿學(xué)校。了解到這些情況后，晚上查宿舍的時(shí)候我總有意無(wú)意的在他宿舍多逗留一會(huì)兒，很自然的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有時(shí)候當(dāng)別人都在吃夜餐而他卻在一旁看的時(shí)候，我會(huì)像變魔術(shù)一樣拿出一個(gè)蘋果或一包方便面作為他的夜餐，一切順其自然，毫不刻意。任課老師反映王曉忠常常曠課，大部分時(shí)間是在操場(chǎng)上打籃球。得知這一情況后上體育課時(shí)跟他打了十局一對(duì)一單人籃球賽，每局只贏他一個(gè)球，他很不服氣，臨下課時(shí)我對(duì)他說(shuō)：“要想贏我，以后每天下午最后一節(jié)課到操場(chǎng)來(lái)參加籃球隊(duì)訓(xùn)練?！庇?xùn)練過(guò)程成了我們交流的過(guò)程。慢慢的，王曉忠從經(jīng)常曠課到不怎么曠課了，上課從不聽講也學(xué)會(huì)記筆記了，學(xué)習(xí)專業(yè)技能也開始認(rèn)真了。偶爾違反了校紀(jì)校規(guī)，我也先了解清楚情況，適度批評(píng)。在冷眼中長(zhǎng)大的他重又回到了充滿溫情的環(huán)境中。為了幫其戒除網(wǎng)癮，周末的時(shí)候我將他帶回家，我下廚，他當(dāng)下手，吃完飯?jiān)谖壹疑暇W(wǎng)。時(shí)間長(zhǎng)了，他獲得了自信，對(duì)未來(lái)也充滿了希望。實(shí)習(xí)的時(shí)候我將他安排在姜堰開發(fā)區(qū)，有空就去看看他，他休息的時(shí)候就到學(xué)校打打籃球，周末休息就帶到家中一起做飯。現(xiàn)在的他非常懂事，工作也十分認(rèn)真。

像這樣的學(xué)生在我的班主任工作中會(huì)經(jīng)常遇到，這些使家長(zhǎng)早已絕望的學(xué)生又燃起的希望，不正是對(duì)我真愛(ài)付出的最好回報(bào)嗎？

必須用智慧化解矛盾

體育教師給人的印象是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，但我在管理班級(jí)的時(shí)候可是動(dòng)了一番腦筋，從不照搬別人的東西，我不管帶哪個(gè)班，都會(huì)針對(duì)學(xué)生身上的一些頑癥對(duì)癥下藥。

04機(jī)電班是較特別的一個(gè)班級(jí)。班上染黃頭發(fā)的、帶首飾的，穿奇裝異服的，女生涂指甲油的，穿高跟鞋的不少見(jiàn)；很多學(xué)生出口就是臟話，看上去簡(jiǎn)直就是一幫烏合之眾。剛開始確實(shí)讓我大傷腦筋，苦苦尋找對(duì)策。我突然想到這些學(xué)生在軍訓(xùn)期間并沒(méi)有如此嚴(yán)重現(xiàn)象，于是我將軍訓(xùn)延續(xù)到班會(huì)課、班務(wù)訓(xùn)導(dǎo)課、體育活動(dòng)課中，進(jìn)行半軍事化管理。在跑著跳著的過(guò)程中，漸漸的發(fā)現(xiàn)女生高跟鞋不見(jiàn)了，男生不喜歡穿皮鞋了，那些首飾也不見(jiàn)了，因?yàn)檫@些東西在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候變成了累贅，女生的彩色指甲、男生的長(zhǎng)發(fā)也慢慢不見(jiàn)了。沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)行規(guī)定，但是很多不良現(xiàn)象卻逐漸消失了，班級(jí)整體風(fēng)氣逐漸扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在職校生要取得畢業(yè)證書，得先取得普通話證書，因此我規(guī)定在班上得用普通話交流，這樣，一些方言臟話就無(wú)從出口了，輔之對(duì)一些惡習(xí)難改的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)整治，形成誰(shuí)說(shuō)臟話誰(shuí)可恥的氛圍。班風(fēng)也逐漸清新向上起來(lái)了。另外我發(fā)揮自己的愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如：籃球比賽、卡拉ok大賽、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞比賽、電腦打字比賽、普通話朗誦比賽等等，豐富了學(xué)生們的課余生活，積極向上的班風(fēng)也逐漸出現(xiàn)。

都說(shuō)職校的班主任難做，我認(rèn)為，靠校紀(jì)校規(guī)的硬性約束，不如理性而睿智的疏導(dǎo)。這是一種管理藝術(shù)。

成功的管理源于言傳身教

在職校做班主任還需要有一定的專業(yè)知識(shí)。體育是我的專

業(yè)，但電腦是我的愛(ài)好，在接0602計(jì)算機(jī)班時(shí)，我便莊嚴(yán)的承諾：“從現(xiàn)在開始，我跟你們一起學(xué)計(jì)算機(jī)，我們每個(gè)月比一次，看看是你們強(qiáng)還是我強(qiáng)！”從打字到word操作，從簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作到網(wǎng)頁(yè)美工，從組裝到維修，我都認(rèn)真地學(xué)，有不懂的問(wèn)題我就去請(qǐng)教計(jì)算機(jī)老師，有時(shí)候計(jì)算機(jī)老師都被我問(wèn)得不耐煩，但我還是要問(wèn)，我從愛(ài)好電腦到鉆研電腦，有時(shí)候?qū)W生們?yōu)榱丝嘉?、難倒我，會(huì)故意找一些稀奇古怪的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，有些問(wèn)題可以說(shuō)很難碰到，但我都想辦法給他們解決，在我計(jì)算機(jī)水平提高的同時(shí)，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平也在提高。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)便在這潛移默化中完成了。

絕不放棄一個(gè)學(xué)生

王小軍是04數(shù)控班的一名孤兒，膽小老實(shí)，有時(shí)甚至跟他說(shuō)話他也不敢抬頭，因?yàn)槔蠈?shí)，所以在學(xué)校經(jīng)常被人欺負(fù)，一次我在學(xué)校巡查宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人竟拿著四個(gè)熱水瓶去打水，上前詢問(wèn)，他卻始終不開口，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是宿舍其他人命令王小軍每天給他們打水，得知這些情況后我迅速做出反應(yīng)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，同時(shí)鼓勵(lì)王小軍要丟棄懦弱，增強(qiáng)勇氣。我了解王小軍寄養(yǎng)在姑媽家，姑媽的家庭條件很不好，剛開學(xué)不久就有退學(xué)打工的念頭，據(jù)其他學(xué)生反應(yīng)，王小軍每天吃飯都非常節(jié)儉，于是找學(xué)校讓王小軍在學(xué)校食堂勤工儉學(xué)，首先解決他的吃飯問(wèn)題，接著將班級(jí)收集的空礦泉水瓶賣得的部分費(fèi)用作為王小軍的生活費(fèi)。現(xiàn)在，這名學(xué)生在雙燈

蓄電池廠工作，當(dāng)他拿到第一份屬于他自己的工資的時(shí)候激動(dòng)的給我打來(lái)電話：“老師，我拿到工資了，一共是八百六十四元！”

職教事業(yè)充滿艱辛，缺少鮮花和掌聲，特別是班主任工作必須付出更多的熱情與智慧。但我有我的“秘笈”，我的堅(jiān)守和執(zhí)著定會(huì)為職教事業(yè)增光添彩，我堅(jiān)信！

第五篇：我的班級(jí)管理措施

班級(jí)管理措施

實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任，而數(shù)十名學(xué)生組成的班級(jí)，光靠班主任是無(wú)法取得較好的管理效果的，學(xué)生完全具有自主管理班級(jí)的潛能，因而，要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使學(xué)生人人都有參與和鍛煉的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，成為自己和班級(jí)的主人，這樣的班級(jí)才能成為健康完整的有機(jī)體。

一、我們的管理口號(hào)：我的家，我做主。

二、我們的管理理念：自主，自尊，自信，自立。

三、預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生參與管理的興趣，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)，在管理別人的同時(shí)管理好自己；

2．形成積極向上的良好班風(fēng)和濃厚的你追我趕的學(xué)風(fēng)，一日常規(guī)能夠很好的自主化；

3．使學(xué)生具有愛(ài)班愛(ài)校的情感，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生為生活、學(xué)習(xí)在我們的班級(jí)感到幸福和驕傲；

四、具體實(shí)施措施：

班內(nèi)設(shè)置多樣化管理小組，實(shí)施小組長(zhǎng)每周輪換制。

按內(nèi)容不同，在班內(nèi)建立管理小組，包括紀(jì)律小組、學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組、文明禮貌小組、文體小組，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)相當(dāng)于班委會(huì)成員，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)參加其中一個(gè)管理小組，小組長(zhǎng)實(shí)行每周輪換制，各組具體職責(zé)如下：

紀(jì)律小組：維持好班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)、指正，并作好記錄。

學(xué)習(xí)小組：安排好早晨及中午練習(xí)時(shí)間的內(nèi)容，對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行收發(fā)、檢查，并做好記錄。

衛(wèi)生小組：將班級(jí)所有衛(wèi)生區(qū)按人數(shù)劃分為4塊，分配給每個(gè)小組，實(shí)行責(zé)任包干制，對(duì)每天每人的衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行定時(shí)檢查、監(jiān)督，做到“干干凈凈迎接每一天”。

文明禮貌小組：課上、課間督促全班學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，對(duì)不講文明禮貌者進(jìn)行批評(píng)、教育，并做好記錄。

文體小組：搞好“眼保健操”及“間操”活動(dòng)。在各節(jié)日來(lái)臨之際，提前策劃好班級(jí)的文藝節(jié)目。

以上各小組應(yīng)全組成員共同制定出本組管理方案及達(dá)成目標(biāo)，并負(fù)責(zé)好本組工作在全班的開展，對(duì)每天的情況記錄要及時(shí)上交班主任。

五、開展競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，樹立典型示范作用。

1．建立評(píng)比欄，開展“人人爭(zhēng)做小標(biāo)兵”活動(dòng)，每人有學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、助人為樂(lè)等幾項(xiàng)指標(biāo)，制定表格，由各管理小組進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。

2．由每個(gè)管理小組每周分別提供一個(gè)表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)名單，在班會(huì)上加以表?yè)P(yáng)，樹立典型示范作用。

3．在競(jìng)賽中采取多激勵(lì)，少批評(píng)的方法。

4．要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

給學(xué)生多一份關(guān)注，多一份欣賞和期盼，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)之的注目，都能感受到自己的價(jià)值，都有信心發(fā)掘自己內(nèi)在的潛力。那么你的學(xué)生才會(huì)因?yàn)橛辛四愣用利?！總之，一學(xué)期以來(lái)，自己按照這種方法管理班級(jí)真的是忙而不亂。管理班級(jí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，只要我們有心，只要我們堅(jiān)持，相信付出之后定會(huì)是更多的喜悅與欣慰。更多的收獲與滿足！