第一篇：就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂課后總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂課后總結(jié)

曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)情況為例,2006年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生30%沒(méi)有找到工作,就是有120多萬(wàn)大學(xué)生在離校時(shí)還沒(méi)有就業(yè),2007年有100萬(wàn)左右畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè),加以中國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì),還是不能較好地解決就業(yè)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō),大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂(lè)觀。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

首先,中國(guó)處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)?！爸袊?guó)現(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國(guó)勞動(dòng)力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1 250萬(wàn)人預(yù)計(jì)到1996—2010年平均新增1 450萬(wàn)人,未來(lái)勞動(dòng)力資源的自然增長(zhǎng)每年可以建立兩個(gè)海南省,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響?！背霈F(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局面。

其次,隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái),教育大眾化要求中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。“2002年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬(wàn),2003年212萬(wàn),2004年達(dá)到280萬(wàn),2005年將超過(guò)300萬(wàn),在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！钡谌?社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景,成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

2.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。“北京社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%?！逼浯?大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿(mǎn)足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)

準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

4.高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。“調(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。”這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

5.社會(huì)壁壘,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶(hù)口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問(wèn)題,必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。

二．作為大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)：

首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)定位。大學(xué)生在找工作前應(yīng)建立明確的職業(yè)定位。職業(yè)定位就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑和方法。做好職業(yè)定位，必須做到:了解自我。正確評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念、個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問(wèn)問(wèn)自己想干什么，能干什么。對(duì)自己各方面能力進(jìn)行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，選擇推斷未來(lái)可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問(wèn)題。了解職業(yè)。包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。

降低姿態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，合理定位是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該思考和服從付諸實(shí)施的問(wèn)題。大學(xué)生參加工作的低要求就認(rèn)為自己是貶值的觀念是錯(cuò)誤的。要認(rèn)識(shí)和理解大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的一員，是普通勞動(dòng)者。要低姿態(tài)的面對(duì)職場(chǎng)，把自己看作是一個(gè)普通勞動(dòng)者。

總之，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)。

并利用大學(xué)期間，主動(dòng)、積極的在實(shí)踐中鍛煉自己的職業(yè)需要的多種能力。在改革大潮涌動(dòng)的今天，社會(huì)提供的機(jī)會(huì)很多，每一種機(jī)會(huì)的選擇都是歷練的過(guò)程，我們?cè)跉v練中成長(zhǎng)，社會(huì)在我們力量的推動(dòng)下發(fā)展。祝愿我們每個(gè)大學(xué)生都能找到適合自己的最佳位置，都能為我們的社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課后感想

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之課后感

時(shí)間飛逝，美好的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我們終于迎來(lái)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》這門(mén)課，我想作為即將畢業(yè)的我們，肯定都會(huì)額外關(guān)注這門(mén)課程，因?yàn)樗P(guān)系著我們的未來(lái)！

我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。

就業(yè)是決定一個(gè)人以后要干什么，要從事什么行業(yè)，要走什么樣的道路的事，所以它是一件人生中很重要的事。我想，我們最開(kāi)始意識(shí)到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各樣的專(zhuān)業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦全擺在眼前，無(wú)從下手、無(wú)從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)該有什么樣的工作，應(yīng)該有什么樣的人生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，工工整整、虔誠(chéng)地填寫(xiě)好志愿，那應(yīng)該是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。

進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿(mǎn)志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的幻想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

這學(xué)期我學(xué)習(xí)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》這門(mén)課后，我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有計(jì)劃、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永遠(yuǎn)打勝仗。

聽(tīng)完許惠明老師的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書(shū)”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺(jué)，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。

從許老師的講課中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些章老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最 讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)品味，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。

每次上課，聽(tīng)到不同故事，聽(tīng)到不同人的就業(yè)經(jīng)歷，既是像在聽(tīng)小說(shuō)，好奇，感覺(jué)有趣；又更發(fā)覺(jué)其實(shí)是在聽(tīng)自己的心聲，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事自己都是有體會(huì)，有感受的，并且，心想假如那個(gè)人是自己會(huì)怎么辦，那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢？

現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，大學(xué)生今天所學(xué)的技能是以后就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。因此我們?cè)谛Ｆ陂g應(yīng)努力學(xué)習(xí)。掌握扎實(shí)的技能，切實(shí)認(rèn)識(shí)到從學(xué)校人,單位人,社會(huì)人,職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變,把社會(huì)的職業(yè)需求和個(gè)人的職業(yè)理想,職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來(lái)。

詩(shī)仙的一句“天生我才必有用”激勵(lì)了古今無(wú)數(shù)失意的人，和那句“是金子，就總會(huì)發(fā)光的”有著異曲同功之效。但我認(rèn)為，是金子就該拿出來(lái)曬曬，不然怎么發(fā)光？！金子如此，人亦是如此，做為即將畢業(yè)的大學(xué)生，更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)展示自己的能力和才華。不管是在應(yīng)聘面對(duì)面試官時(shí)，還是已經(jīng)在工作崗位兢兢業(yè)業(yè)以后，都不是該低調(diào)的時(shí)候。有什么本事就別藏著掖著，全都擺出來(lái)給人家看，這樣面試官才會(huì)知道你是多么適合這份工作，公司才會(huì)明白你能為公司的發(fā)展帶來(lái)多大的績(jī)效，從而想盡辦法把你留住，那個(gè)時(shí)候你才會(huì)掌握絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)。在此之前要做的，就是努力把自己煉成金子。

許老師的課給我的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，只有強(qiáng)者才能生存下去。我們應(yīng)該知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有準(zhǔn)備的勝仗，迎接自己的光輝明天。

由這門(mén)課想到的還有很多，但大多數(shù)都只是零星的想法，構(gòu)不成大片的文字，就不一一綴述了。最后我要說(shuō)：感謝教這門(mén)課的許老師，讓我了解了今后可能會(huì)遇到的問(wèn)題；讓我為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝你！

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)課后感想

就業(yè)指導(dǎo)課后感想

最后一次就業(yè)指導(dǎo)課已經(jīng)在上周四結(jié)束，算下來(lái)共上了四次課。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但還是給我留下了很深的印象。這種課在我的生涯中也許是唯一的一次吧。

第一次課是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，主題是當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)應(yīng)該怎樣選擇。討論是通過(guò)一個(gè)案例展開(kāi)的。我們小組也進(jìn)行了激烈的討論，每個(gè)人都發(fā)表了不同的看法，最后大家選出了一個(gè)代表發(fā)言。各小組的意見(jiàn)大體一致，分為不同的情況考慮，有人認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持現(xiàn)在的理想，很多功成名就的大人物正是這種情況的實(shí)踐者。也有人認(rèn)為應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我們往往會(huì)因?yàn)榧彝?wèn)題，資金問(wèn)題而放棄當(dāng)前的理想轉(zhuǎn)而投身做其他事情。其實(shí)不管怎樣我們辛辛苦苦經(jīng)歷了那么多的挫折，最終還不是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。人生的意義在于拼搏。最后主持人對(duì)此次討論做了總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如小組討論針對(duì)不同的意見(jiàn)通過(guò)舉手表決這種做法是不可取的。

第二次課主要內(nèi)容是簡(jiǎn)歷的制作。以及如何找到適合自己的實(shí)習(xí)。在上課之前，輔導(dǎo)員通知我們自己制作一份關(guān)于自己的簡(jiǎn)歷，這份簡(jiǎn)歷剛好作為批判我們的材料了，汪老師對(duì)這次的簡(jiǎn)歷制作很不滿(mǎn)意，這也是理所當(dāng)然的，學(xué)校以前也舉辦過(guò)這樣的活動(dòng)，但是并沒(méi)有引起重視。我通過(guò)同學(xué)的推薦參加了大學(xué)生簡(jiǎn)歷制作比賽，最終因?yàn)橹鬓k方的種種原因也沒(méi)有得知結(jié)果。即便是別人給的模板也存在很多問(wèn)題，這次課也讓我知道了一份真正的適合自己的簡(jiǎn)歷應(yīng)該怎樣制作。而關(guān)于實(shí)習(xí)的問(wèn)題，汪老師也請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)姐給我們傳授經(jīng)驗(yàn)，提高自己的閱歷，通過(guò)參加不同的講座，多與有經(jīng)驗(yàn)的老師長(zhǎng)輩交流，經(jīng)常關(guān)注公司的招聘新聞。實(shí)習(xí)是踏入社會(huì)之前非常重要的經(jīng)歷，也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)水平的重要憑證。而尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)確是難上加難。

第三次課老師講的是工作中的一些問(wèn)題，比如工作中簽訂一系列合同，五險(xiǎn)一金，實(shí)習(xí)期等等。關(guān)于就業(yè)的一些問(wèn)題，老師講的很詳細(xì)。其中包括了我們將來(lái)可能遇到的問(wèn)題。雖然還沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，對(duì)其中的一些東西不太了解，當(dāng)然自己也暫時(shí)沒(méi)有就業(yè)的打算。但是這堂課還是讓我感觸頗深，讓我徹底改變了對(duì)當(dāng)前就業(yè)的認(rèn)識(shí)。將來(lái)的就業(yè)壓力會(huì)一年比一年大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，不努力提高自己的技能就無(wú)法在同一起跑線上戰(zhàn)勝別人。僅僅學(xué)好專(zhuān)業(yè)課根本不足以適應(yīng)社會(huì)。別人有的我有，別人沒(méi)有的我也有。社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)也在不斷的更新，當(dāng)你踏出校園的時(shí)候是騾子是驢一眼就能分出來(lái)了。以前總覺(jué)得無(wú)所事事，現(xiàn)在一想自己還有很多事情要去做，還有很多可以學(xué)的東西。

最后一次課就是我最期待的考研交流了。這次請(qǐng)來(lái)的學(xué)長(zhǎng)有考研的也有出國(guó)的。有考本校的，也有考外校的。不過(guò)他們現(xiàn)在都成功達(dá)到了自己的目標(biāo)。考本校的學(xué)長(zhǎng)給我的印象最深刻，這也給我的考研準(zhǔn)備增加了不少信心?，F(xiàn)在的成績(jī)不能代表一切，考研貴在堅(jiān)持和方法。我的成績(jī)并不算太好，雖然也達(dá)到了保研面試要求，但是有資格并不代表就能被選中，保研看中的還是現(xiàn)在的學(xué)科成績(jī)?，F(xiàn)在的我要做好兩手打算，繼續(xù)堅(jiān)持復(fù)習(xí)考研科目，同時(shí)不能放松專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課也給以后考研的專(zhuān)業(yè)課提供了方便。學(xué)習(xí)不在早晚，用的時(shí)間比如別人多也不見(jiàn)得最終成績(jī)比如別人好，提高學(xué)習(xí)效率才是關(guān)鍵。三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)永遠(yuǎn)都學(xué)不好。給我印象深刻的還有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，明明如此好的成績(jī)可以去個(gè)好學(xué)校的，最后卻選擇了考公務(wù)員當(dāng)村官，用他的話說(shuō)就是這是尋找自己價(jià)值的道路。當(dāng)村官的日子雖苦，但也是走上社會(huì)的第一步。我開(kāi)始就沒(méi)有打算進(jìn)入政壇，所以這位學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)歷就算是給我以后的人生提供了案例吧。出國(guó)留學(xué)的學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)在國(guó)外有固定的職業(yè)了吧。從大三上學(xué)期參加學(xué)校的2+2，出國(guó)留學(xué)兩年，畢業(yè)后擁有兩個(gè)學(xué)校的學(xué)位證。還有種種被別人看中的經(jīng)歷。雖然總感覺(jué)這位學(xué)長(zhǎng)就像是一直在吹噓自己的成績(jī)，但是仔細(xì)想想，別人因?yàn)橛羞@樣的本事才敢做，自己什么能力也沒(méi)有就沒(méi)有資格去嫉妒別人。

本來(lái)以為就業(yè)指導(dǎo)課沒(méi)有什么大的作用，上過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)自己一直關(guān)注的問(wèn)題老師和學(xué)長(zhǎng)都講到了。我從中學(xué)到了很多東西，與其在宿舍打游戲不如去圖書(shū)館借本人物傳記。不管是考研經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)還是簡(jiǎn)歷制作都給了我很大的啟示。自己平時(shí)根本不會(huì)單獨(dú)找出時(shí)間來(lái)查這些東西，去想這些問(wèn)題。正是因?yàn)檫@樣學(xué)校才開(kāi)設(shè)了這樣一堂課，把畢業(yè)后該走的一段路給我們鋪平了。本來(lái)還迷茫在就業(yè)和考研上的我，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始制定自己計(jì)劃了，雖然算不上什么職業(yè)規(guī)劃，這也起碼給了我一個(gè)基本的目標(biāo)。一條實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一條路。曾經(jīng)已經(jīng)失去了很多提升自己能力的機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要盡可能的多學(xué)點(diǎn)東西，不斷提升自己的人生閱歷。到大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)不足兩年了，在這僅有的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。吃得苦中苦，方為人上人。要比別人付出更多，努力踐行自己的想法，將想法付諸現(xiàn)實(shí)。多吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)，走出一條適合自己的道路。希望我的大學(xué)時(shí)光能在明年的6月份畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

第四篇：職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂學(xué)習(xí)心得

職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂學(xué)習(xí)心得

這個(gè)寒假，我有幸參加了錦程網(wǎng)職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的課程學(xué)習(xí)，并完成了錦程網(wǎng)的職業(yè)興趣測(cè)試、MBTI人格測(cè)試及指定的五門(mén)專(zhuān)家課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到很多創(chuàng)就業(yè)的知識(shí)，受益匪淺。

進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿(mǎn)志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

大學(xué)，是一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題，也是我們面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。職前教育的學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)很好的平臺(tái)去好好考慮就業(yè)問(wèn)題。

職業(yè)興趣是個(gè)人偏好在職業(yè)選擇方面的體現(xiàn)。它和工作滿(mǎn)意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感之間都存在著明顯的關(guān)聯(lián)。通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)試，我了解到自己的又是職業(yè)類(lèi)型以及職業(yè)發(fā)展的建議。最后感悟得一個(gè)人的職業(yè)傾向和職業(yè)興趣，決定了最適合他的職業(yè)，一個(gè)人如果做自己感興趣的工作，往往能將自己的潛力最大地激發(fā)起來(lái)，也最容易獲得成功。當(dāng)然,興趣并不代表成功,對(duì)某一職業(yè)有興趣,并不代表能干好這個(gè)職業(yè)，還必須具備與該職業(yè)生涯相適應(yīng)的能力和個(gè)性才能做好這項(xiàng)工作。

通過(guò)職業(yè)人格測(cè)試之MBTI，能夠相對(duì)透徹的了解自己在生活、工作中獨(dú)特的行為表現(xiàn)，包括思考方式、決策方式等。測(cè)試結(jié)果分析了我的人格類(lèi)型、人格特征、工作中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并給出相應(yīng)的適合職業(yè)建議。人的性格錯(cuò)綜復(fù)雜，任何測(cè)評(píng)都只能在一定程度上反映人格的部分特征，但科學(xué)的測(cè)評(píng)可以作為增進(jìn)自我了解的有效工具，促進(jìn)人們對(duì)于自身的進(jìn)一步審察和思考。

指定的五門(mén)專(zhuān)家課包括生涯規(guī)劃之自我設(shè)計(jì)、民企概況、求職基本禮儀、求職自我營(yíng)銷(xiāo)、大學(xué)生涯規(guī)劃之成功定律，其中“生涯規(guī)劃之自我設(shè)計(jì)”這一課程包括“一切為就業(yè)準(zhǔn)備”、“做好人生規(guī)劃”、“正確抉擇出國(guó)、考研與就業(yè)”，通過(guò)對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)，讓我們了解大學(xué)生就業(yè)思維誤區(qū)、了解了大學(xué)生就業(yè)難的病因、學(xué)會(huì)自我解困的思路和方法、以及把握成功的三個(gè)要素?！扒舐氉晕覡I(yíng)銷(xiāo)”這一課程包括社會(huì)商業(yè)形態(tài)與職業(yè)發(fā)展、個(gè)人的職業(yè)壽命和特點(diǎn)、商業(yè)社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求、企業(yè)招聘時(shí)與個(gè)人應(yīng)聘時(shí)的困難、求職的基本策略，通過(guò)

網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我能夠了解目前的社會(huì)形態(tài)與職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、了解個(gè)人的職業(yè)壽命以及特點(diǎn)的曲線規(guī)則、認(rèn)識(shí)商業(yè)社會(huì)中組織形態(tài)以及要求、了解企業(yè)招聘及個(gè)人求職中的困難、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)求職中困難的對(duì)策、改變本質(zhì)、自我營(yíng)銷(xiāo)的三個(gè)基本策略。

在這個(gè)寒假的學(xué)習(xí)里我明白了我們應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面；既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

我們要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對(duì)性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避開(kāi)自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿(mǎn)意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒(méi)主見(jiàn)，人云亦云，別人覺(jué)得這個(gè)單位很好，他亦認(rèn)為不錯(cuò)，別人說(shuō)那個(gè)單位很差，他亦認(rèn)為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)遇。就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。

大學(xué)生要與社會(huì)接軌?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。然而，現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，尤其是在金融危機(jī)的爆發(fā)下，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。面對(duì)日益增長(zhǎng)的就業(yè)人數(shù)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。如何提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)調(diào)整滯后與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾等直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。

職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。用人單位招聘時(shí)往往只是通過(guò)簡(jiǎn)歷、面試等一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)了解大學(xué)生，這時(shí)候，我們大學(xué)生就要充分做好準(zhǔn)備，畢竟“機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡(jiǎn)歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。這里說(shuō)的知識(shí)又分專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)。之所以每個(gè)大學(xué)生都有自己所讀的專(zhuān)業(yè)，正是要實(shí)現(xiàn)未來(lái)人才專(zhuān)業(yè)化水平高的目標(biāo)?，F(xiàn)今招騁市場(chǎng)仍然需要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以高水平的專(zhuān)業(yè)與他人競(jìng)爭(zhēng)。只有具有“不可替代性”，才能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。

第五篇：職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂心得體會(huì)

職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂心得體會(huì)

作為一名大學(xué)生，一直覺(jué)得就業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較遙遠(yuǎn)的，但在進(jìn)行了職前教育培訓(xùn)后，我深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)刻不容緩。

找工作除了專(zhuān)業(yè)技能以外，更重要的是技巧，當(dāng)然這里面只有飽含熱情和興趣愛(ài)好，自己才能充分在職場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。就業(yè)的主導(dǎo)因素固然是大學(xué)生自己，學(xué)校，企業(yè)管理者，政府等都是在社會(huì)就業(yè)中起作用不可忽略的因素。

從大學(xué)生自身的角度出發(fā)，我覺(jué)得我們首先要明確我們要什么，什么樣的工作適合我們，明確的目標(biāo)是奮斗的方向。工作可以適合理想相結(jié)合，可以是和價(jià)值觀相結(jié)合，可以和欲望相結(jié)合，甚至是和父母的要求相結(jié)合。當(dāng)然主導(dǎo)權(quán)利在自己的手上。

也不是盲目的找，最了解自己的人往往是自己，我們?cè)谡夜ぷ髦巴劝l(fā)掘自身，問(wèn)問(wèn)己，你是什么樣的性格，適合什么性質(zhì)的工作，你的特質(zhì)和能力是什么，專(zhuān)長(zhǎng)是什么，總之，只有了解自己，才會(huì)知道自己需要什么。其次是價(jià)值觀的問(wèn)題，我們是為了找工作而找工作，還是為了實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)及其它什么原因而找工作，從我自身來(lái)說(shuō)，我一直都覺(jué)得高學(xué)位就意味著高收入，至少學(xué)習(xí)好是可以保證有穩(wěn)定的工作的。其實(shí)不然，現(xiàn)在的社會(huì)學(xué)習(xí)好的人很多很多，有的人為了找到潛在的好工作，考研，碩士，博士，甚至博士后，將學(xué)習(xí)一路進(jìn)行到底，可是到最后變成了只有理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐能力的人，高學(xué)位迫使自己不愿接受低報(bào)酬，結(jié)果高不成低不就，成為了千萬(wàn)待業(yè)者中的一員，這樣的結(jié)局在當(dāng)代社會(huì)怕是屢見(jiàn)不鮮了，如何能避免這樣的事發(fā)生呢，就看自己對(duì)機(jī)會(huì)和選擇的定位了。

不光是機(jī)會(huì)和選擇的問(wèn)題，能力問(wèn)題也是重中之重，想要獲得一份好工作，首先要提升自己的能力，清楚自己有多少斤兩，如老師所說(shuō)，就業(yè)能力分為表達(dá)能力，溝通能力，組織能力和兌現(xiàn)能力，我們究竟有沒(méi)有這些能力，這些能力是否比較完善，再去抱怨為什么自己就業(yè)就這么難。

就業(yè)的思維方式也是十分重要的，我們不能將眼光只放在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，國(guó)企，外企以及公務(wù)員等編制崗位上，事實(shí)上不起眼的地方機(jī)會(huì)更多，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思維方式，尋找潛在市場(chǎng)，只有對(duì)成功有著強(qiáng)烈的渴望，我們才能敏銳的嗅出機(jī)會(huì)的味道，把不可能變?yōu)榭赡?，把逆境轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉?。而且找工作本身就是一種全職工作，我們不必一味苦惱焦慮，可以在這個(gè)過(guò)程中，充分鍛煉自己的能力，為以后更好的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

當(dāng)然大學(xué)生的順利就業(yè)離不開(kāi)社會(huì)各界的支持和運(yùn)轉(zhuǎn)，我覺(jué)得對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)的把就業(yè)信息提供給我們，讓我們有充分的準(zhǔn)備去迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)培訓(xùn)，舉辦一些就業(yè)知識(shí)的講座，從而幫助同學(xué)們更好的適應(yīng)社會(huì)，充分就業(yè)。

企業(yè)管理者也是就業(yè)鏈中不可或缺的一環(huán)，企業(yè)應(yīng)該積極貫徹落實(shí)就業(yè)政策，雖然大學(xué)生剛出社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)尚且不足，不能對(duì)企業(yè)的運(yùn)作起到及時(shí)的幫助作用，但大學(xué)生充滿(mǎn)干勁和活力，具有很強(qiáng)的拼搏精神，棱角還沒(méi)有被社會(huì)規(guī)則磨平，剛出社會(huì)的大學(xué)生就像一張白紙，更容易接受企業(yè)內(nèi)部的文化，對(duì)企業(yè)的了解沒(méi)有太強(qiáng)的主觀性，這些都是一些工作過(guò)好幾年的人所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)應(yīng)該看到這一點(diǎn)，然后再根據(jù)企業(yè)自身狀況進(jìn)行人才的選擇。上完課之后我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)機(jī)會(huì)總是有的，它不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的降落在你身邊，更重要的是你應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)掘它，抓住它，要學(xué)會(huì)求職自我營(yíng)銷(xiāo)，從能力學(xué)識(shí)上，從外形包裝上，從氣質(zhì)品味上，甚至從一份小小的求職簡(jiǎn)歷上，只要你對(duì)成功有著強(qiáng)烈的渴望，就像對(duì)生存的欲望一樣，那么按照蘇格拉底的成功定律，你一定會(huì)成功，因?yàn)樯咸炀祛櫟挠肋h(yuǎn)是努力的和有準(zhǔn)備的人，我想，目前我要做的除了能力的培養(yǎng)，更是為自己充電，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)加固，只有做好準(zhǔn)備，四年以后我才會(huì)成為一個(gè)更有競(jìng)爭(zhēng)力的人