第一篇：用激情點亮青春之光

用激情點亮青春之光

——弘揚師德，爭當育人先鋒實驗中學劉小慶

有一種生活，你沒有體驗過，就無法了解其中的快樂；有一種眼神,你沒有遇見過,就無法感受求知的渴望；有一種感動，你沒有經(jīng)歷過,就無法理解人生的偉大。我不奢求偉大，但我希望教書的日子更加精彩，因為青春只有一次，我們必須用激情點亮青春之光，譜寫一曲奉獻之歌！”

我是一名普通的人民教師，大家一定會問，是什么讓我如此堅定地喊出了這樣的誓言？又是誰讓我感受到老師平凡中的偉岸？是他們，我的同事，實驗中學的老師們！

2001年的夏天，我懷著一腔熱情踏入了實驗中學的大門，然而學生時代的激情在現(xiàn)實面前一敗涂地，我曾經(jīng)為教師的辛苦與勞累退卻過，為教師的清貧與平凡動搖過，痛苦、彷徨過。但是，實驗中學的許許多多優(yōu)秀的教師卻改變了我。

翻開一本本檔案薄，我們可以清楚地看到，一路跋涉，一路豪歌，披荊斬棘，銳意進取，以高尚的師德，無私的奉獻精神，引領著實驗中學的教師，譜寫了一曲曲震撼人心的奉獻者之歌人蘇校長。

2002年夏天，他放棄全縣最具規(guī)模的農村中學校長的職位來到實驗中學。當時的實驗中學可謂困難重重：基礎設施甚為薄弱，師資力量也有待提高，學生人數(shù)迅速減少，校道坑坑洼洼，師生食堂簡陋狹窄。

面對這樣的教育現(xiàn)狀，他和學校領導班子進行全方位、系統(tǒng)的思考分析之后，提出了“三點”的策略：“向上要一點、向外討一點、自己擠一點”。從此，他飽嘗了艱苦創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，詮釋了“春蠶”與“孺子牛”殫精竭慮、嘔心瀝血的深刻內涵。

他不分晝夜、不辭勞苦地奔波于上級部門、同學校友、私營企業(yè)主之間，多渠道籌措資金，新建了新教學大樓、綜合樓、學生公寓樓、師生食堂，裝備了網(wǎng)絡電腦室、遠程教育教室、多媒體多功能教研室等現(xiàn)代教學設備，全?；緦崿F(xiàn)網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化。經(jīng)過六年的艱辛創(chuàng)業(yè)，實驗中學面貌煥然一新，使一所貧窮落后的農村初中一躍成為縣級一流中學，為莘莘學子營造了一方樂土

“朗月照人，如鑒臨水，時雨潤物，自葉流根?！闭切ｉL這鐘無私奉獻、筆耕不止的精神引領著實驗中學的老師譜寫一曲曲“愛之歌”。

還有這樣一位老師，也許她的課算不上優(yōu)質課，但是她的課堂卻充滿活力，也許她的人很平常，但是她總能用自己的愛去感染每一位學生。她一人教三個班的英語，整天穿梭于教室與辦公室之間，除了上課，備課，就是輔導學生、批改作業(yè)，操場上里很少看到她的身影。下午放學了，全校老師都走得差不多了，她才拖著疲憊的身子往回邁。記得那時，她剛接手三個班的英語，因為過度勞累，她病倒了。那天早晨，當我看到平時紅光滿面，精神抖擻的她此時此刻變得如此憔悴時，我的心頓時揪在了一起，我對她說：“今天您別上課了，我?guī)湍习??！彼f：“沒事兒，我不想耽誤學生的課?！闭f完，她拿起書本，拖著虛弱的身子邁向了教室，看著她遠去的身影，我的眼淚也禁不住在眼眶里打轉。事后我問她：“是什么讓您如此敬業(yè)？”，她用那嘶啞著聲音回答：“是良心，做老師可不能誤人子弟！”是啊，一句句樸素的話語道出了平凡崗位上的偉大。大家不禁要問：這位老師是誰呢？ 對，剛開始我想到的是尹老師，現(xiàn)在卻覺得她又是肖老師、楊老師等等。他們用自己的言行為“什么是教師，什么是奉獻”做了最好的詮釋！也讓我懂得當善良鑄就了一個人的品

格，他就是再渺小，也一樣高尚；當真誠充盈了一個人的心智，他就是再卑微，也一樣尊貴；當仁愛填滿了一個人的靈魂，他就是再貧寒，也一樣富有。

當我再次踏上三尺講臺，看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容時，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

過去的九年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡，照亮了一片清純的天地。那講臺上充滿激情的授課，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外諄諄教誨，都是我的奉獻，我的快樂。

此時，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。”

作為一名普通的人民教師，我平凡得像一粒微塵，安安靜靜地待在這個世界。但是，我卻有海一般寬廣的胸懷和激情，我愿用自己的勞動靜靜守候自己熱愛的一方教育熱土，在平凡的工作崗位上踏實工作，將自己的激情和青春全部奉獻給所熱愛的教育事業(yè)。

同時，我將在心田默默耕耘，在教學中不斷探索，讓自己的學歷和能力相得益彰,形成個人魅力.在知識的百花園里不停地采集、醞釀，使自己的課堂煥發(fā)生命的活力，使之靈動與飄逸。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。精誠所至，金石為開，我們青春和奉獻不會付之東流，她讓我們看到了希望和信心，讓我們看到了幸福和快樂。我們的青春將伴隨著學生在輕柔飄香的春風中沐浴，在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思。最終，我也將獲得天下最豐厚的收獲，我的收獲來自學生口中的一句“老師，您辛苦了！”，我的收獲來自學生們綻開的笑臉，我的收獲來自學生崇敬的目光??，我愿有更多的收獲讓我品味豐收的喜悅，讓我體驗到奉獻的快樂。

我們平淡的生活并不平凡，那三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗的舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。我相信，即使來時路坎坷，即使未來路茫茫，我仍然甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用激情點亮青春之光，譜寫一首奉獻之歌。

第二篇：用愛心點亮智慧之光（推薦）

用愛心點亮智慧之光

特殊教育學?！袄卒h號”教研組事跡材料

孩子是祖國的花朵、民族的未來，誰不希望自己的孩子活潑健康？然而這個世界上卻無可避免地生活著這樣一群羸弱的生命，他們要么沒有靈敏的聽覺，要么沒有聰慧的大腦和靈巧的四肢，他們被稱為“殘障”。他們需要更多的呵護、更多的關心。在遼寧省清原縣特殊教育學校就有一批在特殊教育崗位上默默耕耘的辛勤園丁，他們用愛心點亮了智慧之光。

從1969年建成清原縣唯一一所聾啞學校，到2003年正式更名為遼寧省清原縣特殊教育學校以來，遼寧省清原縣特殊教育學校走過了50多個春秋，先后有幾百名學生畢業(yè)，他們在老師們耐心細致的教導下，大多具備了生活自理能力和勞動技能，能夠自食其力，過上了幸福安定的生活。

走進遼寧省清原縣特殊教育學校，與“雷鋒號”教研組的老師們一交談，你會發(fā)現(xiàn)這里的老師用自己的愛心為孩子們營造了一個溫暖的家。她們?yōu)榱苏疹欉@些殘障孩子常常顧不上自己的孩子、自己的家。

正常孩子學會穿衣疊被，只是成長道路上的“必修課”，但對于殘障兒童來說，要掌握這些基本技能，得付出常人難以想象的汗水和淚水。有的孩子剛來學校時，就連洗手、洗臉、系鞋帶都不會，老師們就把每件事分成幾個步驟，一遍遍手把手地教。有的孩子還帶來一些不良習慣，高文軒老是愛吮大拇指，董微老師并沒有訓斥他，而是

經(jīng)常和他聊天、做游戲，多關心照顧他，他吮手指的毛病逐漸改掉了；韓春新上課坐不住，剛來時一節(jié)課要進出10多次，鉛筆本子到處亂扔，也是在魏麗娟老師一遍遍的耐心教導下，變得專心了；朱浩東有一次上勞技課鉆到了桌子底下，郭麗新老師讓他出來，他卻把自己的鼻子打出了血，甚至還把凳子狠狠地摔到地上，可郭老師沒有責怪他，而是與他交朋友，經(jīng)常鼓勵他，后來他的美術作品還在市里得了獎。輔導學生學習時，學生的口水會滴在董微老師的手上，而董微老師絲毫都不理會，輕輕檫去后繼續(xù)輔導學生；個別智障學生有遺尿的毛病，張平和魏麗娟老師就多次為他們換洗衣褲；個別女學生自理能力很差，在她們月經(jīng)期間，張而麗老師還要為她更換衛(wèi)生用品；還有一些智障學生有很重的自卑心理，總認為自己是智障兒童，不愿意參加集體、社會活動，怕丟臉。劉娜和郭利新老師就對他們進行細心的開導，上學的路上經(jīng)常與他們結伴而行，和他們聊天，鼓勵他們參加各項社會實踐活動，激發(fā)學生的自信心；對于個別學生的早戀問題，我們的老師沒有粗暴的制止，而是像對待朋友那樣，和學生談心，幫助學生度過青春期。很多家長都對她們說：“對孩子，我們自己都沒有這么大的耐心，感謝您，老師?！?是的，我們老師們的付出甚至比家長還多，但他們卻不求回報。郭利新老師說，她要求畢業(yè)生在路上見到她，不必叫她老師，只要點點頭，一個微笑就夠了，因為她擔心學生的“殘障”身份“暴露”后，會影響他們的生活。多么無私，多么體貼，正是老師們的無私情懷和辛勤付出，才使得這些孩子克服殘障與我們共同生活在同一片藍天下。

有一次，一名學生放學后沒有回家，張而麗老師知道后，立即和學生父親一起去找。那天風雪交加，寒風刺骨，張而麗老師從醫(yī)院到車站，從大街到小巷，找遍了鎮(zhèn)上的每一個角落，直到半夜終于在電影院附近發(fā)現(xiàn)了那位學生。又有一次，一名學生上體育課時突然臉色灰白，四肢抽搐，癱倒在操場上，董微老師得知后心急如焚，背起學生直奔醫(yī)院，當學生父母聞訊趕來，看到滿頭大汗、氣喘吁吁的董老師時，感動得說不出話來。

特殊教育學校的班主任工作，沒有轟轟烈烈的事跡可以表彰，沒有驚天動地的事情可以炫耀，更多的是瑣碎的小事，需要教師的高度責任心，需要教師的對學生的愛心，這些會形成了一種無聲的語言，影響了智障學生的行為。

有一次，老師們帶領學生參加教育局組織的活動，從電影院出來時忽然下起了大雨，老師們就把雨傘都給了學生，自己卻淋在了大雨里。當時，各個學校出來的人很多，又全都打著傘，根本分不清誰是自己的學生，當時，我們的老師都焦急的大喊自己班級學生的名字。沒有想到，在這個時候，所有的學生，突然間全都合上了雨傘，手拉起手的同聲說：“我在這！我在這！”面對淋在了大雨里的學生，老師們的內心激動無法言表，這是我們老師終身難忘的一場電影，這是我們老師一生中最幸福的時刻。

在多年的教學過程中，老師們根據(jù)殘障兒童的身心特點，摸索出了一套適合他們的教學方式。董微老師說：“教這些孩子一定要有耐心，要經(jīng)常性地循環(huán)、反復，要花工夫“盯”，只有這樣才能讓他們

較好地掌握所學知識?！蔽蝴惥昀蠋熇脴I(yè)余時間自制了大量教具，為了讓學生認識并理解數(shù)字“1”的含義，她要在白板上貼上畫有鉛筆、水果、動物等許多不同圖案的卡片，反復講解。最近老師們正在對一套自編教材作做最后的修改，這套教材采用主題單元的形式，教學生掌握日常實用知識，例如“學習用品”這一單元，可以借助鉛筆、橡皮等的直觀形象，教學生認識數(shù)字，學會各種學習用品名稱，了解其用途和使用方法等。

只有對學生懷有一顆真誠的愛心，這份真誠的愛才會指導自己在工作中做一名有師德的老師，只有做一名有師德的老師，才會贏得學生真誠的回報。雖然，我們的殘障學生是遲開的花朵，但我們相信只要我們勤勉的工作，我們的學生也會有很大的進步，即使無花，也芬芳！

第三篇：用激情舞出青春

用激情舞出青春

——記軟件學院啦啦操表演

4月20日早上6：30，我院啦啦操隊在文韜苑5號公寓樓前集合，由女生部的工作人員為她們進行入場前的化妝，接著在公寓樓前進行最后一次緊張的排練，每個人臉上都寫滿激情與自信。

上午9：00，在中北大學主體育場，啦啦操比賽正式開始。鼓聲、掌聲，一聲聲“軟院加油”鼓舞著大家，高漲著觀眾的情緒，“智慧軟院，致知與行，與時俱進，展望未來”。鏗鏘有力的口號，干脆利落的舞步，顯示著我們軟院的活力無限。他們舞出了自信，舞出了青春，舞出了我們軟院的激情。IT字樣造型的擺出，展現(xiàn)出我們軟件學院的特色。

我們場上的啦啦操隊員們本著精益求精的態(tài)度，力求每一個動作的完美，隊員們精神飽滿，舞姿整齊有力，活力四射，多有的努力都在這一刻迸發(fā)，所有的汗水都在這一刻被見證。無論結果如何，只要過程精彩，你們就是最美的，用激情舞出青春，這是對你們最完美的詮釋！

第四篇：綠茵點亮夢想,激情舞動青春

綠茵點亮夢想，激情舞動青春

11月2日中午12點，生科學部第二屆“生科杯”足球比賽開幕賽在湖南農業(yè)大學西田徑場順利舉行。啦啦隊員們飽滿的熱情，足球運動員們如火的激情為我們獻上了一場精彩的足球盛宴。

揭幕戰(zhàn)在11級聯(lián)隊和12級聯(lián)隊之間展開。隨著裁判員的一聲哨響，比賽正式開始。12級的隊員們表現(xiàn)出初生牛犢不怕虎的膽氣，比賽中激情飽滿，面對11級隊員毫不怯場。強攻必有收獲，12級的隊員們憑借著精湛的腳法，精彩的配合，首先打破了比賽的僵局。11級隊員們在劣勢的情況下毫不氣餒，沉著冷靜，斗志昂揚，隨后扳平了比分，把比賽帶入白熱化狀態(tài)。最終，12級聯(lián)隊以2:1的比分險勝11級聯(lián)隊。接下來的第二場10級聯(lián)隊對陣09級聯(lián)隊，兩支老牌隊伍具有更強的實力，雙方展現(xiàn)出精湛的技術，將現(xiàn)場氣氛推入高潮。最終，雙方以2:2戰(zhàn)平，為比賽畫上圓滿的句點。

揭幕戰(zhàn)的完美表現(xiàn)，激勵了每一個隊員的士氣，比賽的勝利離不開足球隊各隊員的團結合作及奮力拼戰(zhàn)，希望隊員們以后能繼續(xù)努力，迎接新的比賽、接受新的挑戰(zhàn)。

生科學部團總支宣傳部 蘭斯安

第五篇：用激昂青春點燃科技之光

用激昂青春點燃科技之光

為鼓勵青少年勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于用科技武裝自己，《知識就是力量》雜志在第35屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽上特別設立“知力專項獎”。其中，北方交通大學附屬中學、北京匯文中學、北京市第十二中學獲得由《知識就是力量》雜志頒發(fā)的“知力創(chuàng)新團隊獎”，而唯一的“知力傳播團隊獎”花落來自大洋彼岸的朋友――西澳大利亞州科技館代表隊。

異彩紛呈的科技成果

獲得“知力創(chuàng)新團隊獎”的北方交通大學附屬中學，以科學育人的文化為載體，是北京市教育科研先進學校。該校建有多媒體互動教室、智能機器人操作室、電子技術與無線電技術操作室、航模操作室等專業(yè)科技活動場所，為學生量身定制了包括創(chuàng)意科技課程在內的多維幸福課程，培養(yǎng)出一批批拔尖創(chuàng)新人才，多次在北京青少年科技創(chuàng)新大賽上有所斬獲。今年，該校又派出4個代表隊參賽，是參賽學校中較多產且報送項目質量頗高的學校代表。

模擬空間輻射環(huán)境條件下神經(jīng)免疫相互作用的分子效應研究

高二男生彭博帶來的是醫(yī)學與健康學方面的課題，他用γ射線模擬空間強輻射環(huán)境條件，研究受輻射的神經(jīng)細胞對機體免疫細胞的影響。對于為什么要選擇這樣的課題，彭博告訴知力記者：“我對航空航天特別感興趣，也經(jīng)常在電視中看見宇航員執(zhí)行艙外行走任務。雖然他們在強輻射環(huán)境下身穿宇航服，但是在防護較薄弱的手腕處仍會受到輻射。所以我想先從細胞層面來分析神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)是如何對強輻射產生應答機制的。”

基于不同密度液體折射率變化的可變焦透鏡

同是高二學生的龐梓喬帶來的是與人們生活息息相關的課題。為嘗試解決因近視加深而頻繁更換眼鏡的麻煩，他研究了基于不同密度液體折射率變化的可變焦透鏡。說起最初的靈感來源，龐梓喬告訴知力記者：“我偶然發(fā)現(xiàn)將鹽撒入水中，水中的鹽粒后方會出現(xiàn)‘尾跡’，就猜測是由于鹽的溶解導致其周圍溶液密度變大而使折射率發(fā)生變化。于是我聯(lián)想到是否能通過改變溶液的局部密度，使溶液的折射率發(fā)生變化，進而形成液體透鏡？于是我就做了這方面的研究?！?/p>

靜電除霾裝置研究

在這次青創(chuàng)賽上，還有許多貼合生活的日常用品改造，如該校學生于澤華帶來的靜電除霾裝置就非常迎合當下的熱點。他告訴知力記者：“目前室內的空氣凈化有吸附法、負離子技術和低溫等離子技術等多種方法，然而都各有缺陷。我的想法是通過靜電場，將空氣中的霾吸附在電極上，從而達到除霾目的，沒有任何二次污染，可安裝于封閉場所的進氣口，從源頭凈化空氣?！?/p>

基于無線電自動測向的電磁環(huán)境保護機器人

北方交通大學附屬中學帶來的另一個工程學項目，是由蘇陽、馬英舒、姜兆菲?[3位高中生制作的基于無線電自動測向的電磁環(huán)境保護機器人。它為捕捉違法電臺而生，運用測向機與傳感器的有機結合，通過微型電腦進行計算并主動靠近目標。蘇陽自豪地向知力記者介紹：“我的作品摒棄了傳統(tǒng)的測向方法（交叉定向法），采用自動化的設計，具有全天候、無人化、實時性等優(yōu)點。如果在監(jiān)測范圍上再加以優(yōu)化，將來能應用在國家安全以及救援搜索等多領域，也有助于無線電管理部門有效遏制頻段干擾，應用潛力很大?！?/p>

據(jù)該?？萍妓囆g中心主任祖浩東老師介紹：“我們科技老師非常主動地為學生介紹最新科研成果，并且聯(lián)系實際應用，找出它們和學生學習生活上的共同點，使學生們深切地感受到科學的重要性和有趣之處?！?/p>

百年老校的科技傳承

北京匯文中學建立于1871年，距今已有140余年的歷史。如今，培養(yǎng)學生“愛好科學，敢為人先”的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為匯文中學學生培養(yǎng)目標中的一項重要指標。據(jù)該校教學處副主任許勇進老師介紹，近年來該校積極引導學生參加科技活動，積極參與國家與北京市的英才計劃、科技后備人才早期培養(yǎng)計劃、翱翔計劃、雛鷹計劃等項目，為學有余力的學生積極爭取進入國家或高校高水平實驗室創(chuàng)造條件，著力培養(yǎng)和增強學生的科技創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

針對初、高中學生的不同特點，北京匯文中學設計了適于學生年齡段的科教課程與相關活動。

初中階段以“參與體驗，培養(yǎng)興趣”為目的，以學習科學基礎知識與基本操作技能為主。通過開設《樂高機器人》、《3D打印》等豐富的實踐類課程，讓學生獲得體驗并找到自己的興趣，分類培養(yǎng)科技愛好者。

對高中階段學生的科技培養(yǎng)，匯文中學著重以“綜合實踐，嘗試創(chuàng)新”為目的。據(jù)許勇進老師介紹，該校會積極引導學生不局限于校內的學習。通過參與各類科技活動，有的學生走進大學、科研院所，了解科學發(fā)展的前沿動態(tài)，有的學生走向社會，了解人們的實際需求，關注社會熱點問題，學校以此培養(yǎng)每位學生成為“懂科研、敢創(chuàng)新、勇實踐”的復合型人才。

在本屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽上，匯文中學一共推出了3個項目。其中，高二女生楊夢筠用先進的線粒體COI分子標記技術，鑒定出野生食肉目動物的糞便來源，從而達到鑒別物種、保護瀕危食肉目動物以及了解這些動物的食性等目的。初三女生楊文韜帶來的《對心臟病危險因素認識的網(wǎng)絡調查》，通過對不同年齡段、不同居住地、不同學歷的人群進行調研，了解他們對11種導致心臟病的危險因素的認識情況。初三男生胡岱峰通過對冀北早中新世的松科化石進行分類學研究，發(fā)現(xiàn)了一個滅絕的化石新種。正是由于該校扎實的辦學經(jīng)驗以及過硬的科技成果，使得北京匯文中學當之無愧獲得本屆大賽的“知力創(chuàng)新團隊獎”。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的沃土

獲得“知力創(chuàng)新團隊獎”的北京市第十二中學，在學生科技能力的培養(yǎng)上也走出了自己的特色。尤其是該校現(xiàn)任校長李有毅提出的“創(chuàng)新驅動、實踐育人”的概念，成為該校科技創(chuàng)新教育的核心理念。據(jù)該校學生活動中心副主任劉波老師介紹，早在2009年，該校就組建了科技創(chuàng)新學院，下設機器人俱樂部、三維設計與3D打印、創(chuàng)新算法與發(fā)明、應用物理與制造、火箭模型等眾多社團。

2012年11月，該校在全國率先開展“萃智（TRIZ）研究”，創(chuàng)建了15個“科技創(chuàng)新工作室”，其中科學探究類工作室8個：超導、磁特性、天之問、分子生物、環(huán)境化學、生態(tài)與環(huán)境、綠色能源、腦與記憶工作室；技術類工作室7個：機器人、機電一體化、F1賽車、光學技術、二維設計與激光雕刻、三維設計與3D打印、創(chuàng)意與發(fā)明創(chuàng)新工作室。為提升學生的科技素養(yǎng)提供了可實踐的操作平臺。

中學階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵時期，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要適宜的土壤和氛圍。因此，北京市第十二中學常年聘請高校教授、研究院所的研究員、企業(yè)工程師和相關專業(yè)人員共56人，組成專家團隊，參與學?？萍紕?chuàng)新教育的教研和輔導工作。

為了讓學生體驗科學探究帶來的樂趣，北京市第十二中學的科技老師常指導學生從身邊的生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題深入探究。在第35屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽上，代表該校參賽的兩個項目均源自對生活的觀察與思考。高二的楊晨宇帶來的“自行車防盜花鼓鎖”，將鎖內置在車軸里，可以有效防止自行車鎖被暴力剪斷，操作十分方便。高二男生杜迦羅對倉庫搬運機器人的環(huán)境建模與路徑規(guī)劃研究也極具實用性。

科技讓人們生活更便捷的同時，也讓世界各地的朋友靠得更近。來自西澳大利亞州科技館的朋友，通過對西澳皮爾巴拉礦區(qū)的長期觀察研究，為我們帶來了有關人為污染物對當?shù)赝寥牢⑸锏淖饔煤筒煌獠▽Ξ數(shù)胤N植作物影響的課題，為我們對環(huán)境的治理與修復開闊了思路。西澳大利亞州科技館是本屆比賽“知力傳播團隊獎”獲得方，她們對科普工作如火的熱情，對科學研究的孜孜不倦，感染著在場的每一個人。

以“發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新 責任”為主題的第35屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽雖已圓滿落幕，然而廣大青少年對科技的熱愛、對創(chuàng)新的追逐并不會從此停駐，本屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽必將成為他們寶貴青春時光中最絢麗的注腳。