第一篇：嚴(yán)以律己強化責(zé)任意識

嚴(yán)以律己強化責(zé)任意識

不負(fù)重托勇于擔(dān)當(dāng)重任

-----寫在實驗高中建校10周年之際

張宇欣

光陰荏苒，歲月如梭。彈指一揮間，實驗高中已走過了十個春夏秋冬，迎來了她的發(fā)展史上第一個充滿艱辛而又碩果掛枝的十年。

十年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷照顧下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勵精圖治

下，在全體師生的奮力拼搏下，實驗高中軟硬件辦學(xué)條件從無到有，從劣到優(yōu)，顯著改善；師資隊伍不斷壯大且日益成熟；辦學(xué)業(yè)績?nèi)糁ヂ殚_花連年攀升。一組組有證明力的數(shù)據(jù)，一張張令人激動的榮譽，一聲聲發(fā)自肺腑的好評，證明、見證、記載著學(xué)校的發(fā)展與輝煌。時至今日，一個環(huán)境優(yōu)美宜于學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)施齊備可保證學(xué)生興趣，師資力量雄厚可堪學(xué)子求學(xué)解惑，管理嚴(yán)格有方可保學(xué)業(yè)有成的新型學(xué)校正若出水芙蓉，悄然玉立于汝陽大地，走進(jìn)汝陽40萬父老鄉(xiāng)親的心中！

基于二流乃至三流的生源，硬是靠師生同心苦干加巧干的努

力，實驗高中能“青石板上創(chuàng)高產(chǎn)”，取得如此驕人的成績著實不容易，著實可喜可賀！我們當(dāng)為自己鼓掌，為自己加油！

然而，就在這樣一個需要繼續(xù)乘勢而上，再展宏圖，力挺龍

頭的關(guān)鍵時刻，正像學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所窺探出并予以振聾發(fā)聵的警示的情況一樣，在教師隊伍中，著實存在著一種不好的現(xiàn)象，一種必須正視并著力解決的問題，那就是歷經(jīng)七年之癢之后的職業(yè)倦怠感。一些教師感到教學(xué)沒什么意思，覺著付出多多，收入微薄，還不如建筑隊的小工，更不如做個生意；一些班主任也不想干，認(rèn)為操心大，耗時長，待遇低，睡眠休息沒保障，不如多休息，養(yǎng)個好身體。于是，一些教師備課不深入，不細(xì)致，率性而為；更有甚者，索性開辟第二職業(yè)賺大錢，把教學(xué)做為輔捎應(yīng)付著；一些班主任干著心存不樂，辭工不被批準(zhǔn)，只好消極怠工，走著說著。凡此種種，不一而足。

其實，這也是一種正?，F(xiàn)象！因為學(xué)校和教師之間的關(guān)系正

發(fā)生著微妙的變化。剛建校時是學(xué)校選擇教師，學(xué)校給了教師以機會和舞臺，來自四面八方的教師不管何種背景，何等榮耀，都站在同一起跑線上，奮力拼搏。經(jīng)過幾年的打拼，一部分教師在各自的教學(xué)或管理崗位上積累了一些經(jīng)驗，獲得了一定的成就，站穩(wěn)了腳跟，于是便覺得有了驕傲的資本，有了可以討價還價的籌碼，所以就會直接或間接的想索要一些職位、榮譽或更優(yōu)厚的待遇，這“人之常情”倘若得不得自以為應(yīng)有的滿足，就會出現(xiàn)心理落差，從而產(chǎn)生厭煩和倦怠

情緒，于是乎有能力有關(guān)系的就會另攀高枝，另謀高就，“孔雀東南飛”，沒關(guān)系的心有不甘又無奈，干脆“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，或移情別戀，另辟發(fā)財蹊徑。這實際上是教師對學(xué)校的選擇問題，是離還是棄，是忠還是叛，想法的產(chǎn)生不僅來自己的心理，也來自學(xué)校的所作所為。當(dāng)然，其實現(xiàn)需要靠自己的活動能力與經(jīng)濟(jì)實力。

但這決不是一種好現(xiàn)象！更嚴(yán)重的說，這是一種危險情緒，危機信號！試想這樣消極的情緒的存在與蔓延，必將侵蝕學(xué)校健全的有機體，影響學(xué)校的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，長此以往，“國將不國”矣！所以校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢、高瞻遠(yuǎn)矚，及時捕捉到并認(rèn)真對待這個問題，實屬英明和難能可貴！每一個有責(zé)任心和良知的教師都應(yīng)該感到高興和欣慰，并應(yīng)相信領(lǐng)導(dǎo)，配合領(lǐng)導(dǎo)解決之！

我只是一名普通的員工，我也沒有什么超高尚的道德，對于

上面的一些不好的思想和認(rèn)識，在我的身上和心中也不同程度的存在著。但說句實在話，我沒有那樣去做！這除了自己不具備相應(yīng)的條件外，還有兩個因素，一是自己長久以來養(yǎng)成的認(rèn)真務(wù)實的工作個性，一是心頭難以釋懷和忘卻的那份責(zé)任！可以這樣說，也許我會有些不安分，但我絕對會有分寸，有個度！

關(guān)于怎樣去處理好這個重要而并非易事的問題，我想談一談

自己的淺見。

首先，要戒急除躁，進(jìn)行冷靜的思考，從學(xué)校、教師和社會

諸方面去認(rèn)識這個問題出現(xiàn)的原因。其次，要集思廣益、群策群力去應(yīng)對和解決這個問題。解決這個問題需要的不是一個人或幾個人的努力，也不僅僅是憑一種勇氣，靠一味的堵與罰，更重要的是要靠大家，靠一種智慧，一種引導(dǎo)。

學(xué)?？渴裁戳糇∪瞬?，凝聚人心，誕生希望？我想無外乎以

下三點：首先是事業(yè)。學(xué)校要通過文化建設(shè)和制度保障引領(lǐng)教師成長，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和使命感，只要教師把教學(xué)當(dāng)成自己的事業(yè)去做，用自己的良心去工作，一切的規(guī)章制度便成為多余，教學(xué)秩序的保證和教學(xué)業(yè)績的提高便是水到渠成之事。其次是情感。人是感情動物，中國是一個人情味很濃厚的國度，人與人之間說話辦事，認(rèn)識與否，感情深淺，其態(tài)度與結(jié)果往往會大相徑庭。所以一個單位也應(yīng)講人情，講人性，講人文關(guān)懷，講人道主義。其實，這是對有著獨立人格和個性差異的人的尊重，也是對自己的尊重。如果領(lǐng)導(dǎo)能換位思考，設(shè)身處地的想同志之所想，急同志之所急，也許一句暖心的話，一臉真誠的微笑，一件力所能及的小事，你便贏得了一個同志的情感。也許你并不在意，但就像暗戀和崇拜一樣，這個同志便會時時想著你的好，處處維護(hù)你的尊嚴(yán)，傳播你的美名。其工作態(tài)度與效果便可想而知。倘若單位里有百分之八九十的同志對你有感情，與你講義氣，講哥們，我想，用不著苦口婆心，口干舌燥，用不著吹胡子瞪眼，一臉的無奈和一心的不快，工作就能有條不紊的開展下去，業(yè)績就能芝麻開花節(jié)節(jié)高升。最后，其實也是最易做、最現(xiàn)實和最有效的辦法，那就是想方設(shè)法提高待遇?，F(xiàn)在的人都很實際，很現(xiàn)實，講究實效、實用、實惠。就像所說的“黑貓白貓，逮住老鼠就是好貓”、“發(fā)展才是硬道理”一樣，能多賺錢才是真本事的體現(xiàn)，才是一個人自我價值的唯一尺度。盡管有失偏頗，但卻一語道破天機。有錢使在刀刃上；花最少的錢辦最多最大的事，照顧最多數(shù)人的利益和情緒；既要克服平均主義，又要避免懸殊過大；獎懲結(jié)合，重獎輕罰，講究實效。這些道理領(lǐng)導(dǎo)沒有不懂得的，問題的關(guān)鍵是在實際執(zhí)行過程中有沒有合情合理的制度保障，能否克服隨意性。對于待遇，不要諱莫如深，人無待遇不干活，官沒待遇不工作，牛無待遇不拉車。待遇是基本生活的保障，是干事創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于領(lǐng)導(dǎo)，給予同志相應(yīng)的待遇，要求做相應(yīng)的工作便是順理成章；對于同志，得到了應(yīng)有的待遇，努力工作便責(zé)無旁貸。要想牛兒跑得快，又想牛兒不吃草，或吃不飽、吃不好（相對而言），牛兒“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)”便是自然的了。

以上是本人的淺見，真誠不揣淺陋，不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)見

諒！下面就文題所言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與大家共勉。

本人認(rèn)為，人活著其實就是一份責(zé)任---對自己，對單位，對

他人的責(zé)任。父母與子女，教師與學(xué)生，教師與領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任成為維系二者的紐帶。作為一名人民教師，肩負(fù)著家長的重托，領(lǐng)導(dǎo)的厚望，學(xué)生的期盼，自己的良知，這一切濃縮為兩個字----責(zé)任。說句實在話，我不是一個很聽話的教師，我有著自己的個性，我也有牢騷和不滿，有自己的要求，有自我的認(rèn)識。但當(dāng)所有這些“不好的情緒和想法”與責(zé)任發(fā)生沖突的時候，我會把責(zé)任放在第一位，責(zé)任成為我工作的動力源泉。比如班主任與政教員，特別政教員，說實在話，我并非真的非常樂意干。因為且不說其辛苦有加，責(zé)任重大，待遇不高，單就其耗時之長和身體狀況欠佳就使得我望而生畏，望而卻步。但鑒于學(xué)校男教師少、想干班主任的教師更少的狀況，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，本人一直做著班主任工作。并且一直認(rèn)真盡責(zé)的工作著。盡管有些時候因為待遇和職稱等問題會有心理波動，但責(zé)任使我基本上做到了對領(lǐng)導(dǎo)對家長對學(xué)生對自己于心無愧。每天早晨4：50起床，晚上10:00或10:30回家，為了學(xué)生顧不得孩子，為了工作耽誤了自家的事情，損傷了自己的身體，家屬的嘮叨，孩子的埋怨，成為學(xué)校學(xué)生負(fù)擔(dān)之

外的另一重負(fù)。但做到了盡力把本職工作做好，我已經(jīng)很知足，很無悔！我對得起領(lǐng)導(dǎo)家長和學(xué)生的那份責(zé)任，那份重托！

做為一個人，特別是一個教師，應(yīng)做到嚴(yán)以律己，寬以待人，與人為善，成人達(dá)己。這樣才會有一個好心態(tài)，從而有一個好的表現(xiàn)；才能成就自己的夢想，自己的事業(yè)。作為實驗高中的一名教師，在學(xué)校成長的關(guān)鍵時期，尤其需要每一個教師強烈的責(zé)任意識，把學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，以完成責(zé)任為榮，以辜負(fù)重托為恥；讓責(zé)任升華自己為人師表的高尚人格，靠責(zé)任踐行自己教書育人的職業(yè)承諾，用責(zé)任使自己在學(xué)校發(fā)展的歷史上，在學(xué)生純潔的心靈中留下美麗而永恒的印象！

最后，為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的成長，為了自己堅守的那份責(zé)任，我想用一顆真誠的心向每一位教師發(fā)出真摯的呼喚-----

克服職業(yè)倦怠再燃從教激情

時時嚴(yán)以律己強化責(zé)任意識

不負(fù)家校重托勇于擔(dān)當(dāng)重任

2012年9月4日

第二篇：強化責(zé)任意識

強化責(zé)任意識，提高執(zhí)行力 進(jìn)一步提升幼兒園行政效能

----開展“行政效能提升年”和“干部作風(fēng)改進(jìn)年”學(xué)習(xí)體會

江濱幼兒園 俞文林近期我區(qū)教育局黨委開展了以“行政效能提升和干部作風(fēng)改進(jìn)”為主題的作風(fēng)建設(shè)活動，全面加強各校園領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，提升行政效能。自己根據(jù)教育局黨委的安排部署，積極參與活動，隨著全區(qū)“提升行政效能、改進(jìn)干部作風(fēng)”建設(shè)活動扎實穩(wěn)步地開展，通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)會到加強行政效能、改進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)，是高舉鄧小平理論和三個代表重要思想偉大旗幟，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)的重大舉措；是堅持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求；是鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果的重要舉措；是建立辦事高效、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的機關(guān)管理體系的重要保證，反映了黨的宗旨和人民的愿望，關(guān)系到改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。

無論從黨的性質(zhì)和任務(wù)，還是從當(dāng)前的形勢要求看，提升行政效能、改進(jìn)干部作風(fēng)都具有十分重要的意義。提升行政效能、改進(jìn)干部作風(fēng)是實現(xiàn)黨的根本宗旨的有效途徑，是鞏固機構(gòu)改革成果的重要措施，有利于三個代表重要思想的落實，進(jìn)一步增強為人民服務(wù)的意識；提升行政效能、改進(jìn)干部作風(fēng)是公共行政管理行為的一種變革，既講求效率，又追求質(zhì)量，是一項創(chuàng)新性的實踐活動，是落實中央關(guān)于建立高效行政管理體系和建設(shè)一支高素質(zhì)干部隊伍的重要措施，有利于從源頭上治理和預(yù)防腐敗行為，是標(biāo)本兼治、加強廉政建設(shè)的一項綜 合性措施。提升行政效能、改進(jìn)干部作風(fēng)，最終是依靠人來實現(xiàn)的，作為五華區(qū)江濱幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的一員，我將努力按照提升行政效能、改進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)的具體要求，立足本職崗位，做好以下三方面工作：

一、全面加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)事關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實

科學(xué)發(fā)展觀必須靠科學(xué)求實的態(tài)度和真抓實干的作風(fēng)來貫徹落實。這就要求我們大興求真務(wù)實之風(fēng)，把積極進(jìn)取精神和科學(xué)求實態(tài)度很好地結(jié)合起來，堅持一切從實際出發(fā)，不做表面文章，不搞花架子，辦實事、求實效；大興教育科研之風(fēng)，就教育改革發(fā)展中面臨的一些重大問題開展深入研究，得出解決問題的可行辦法；提高科學(xué)判斷形勢的能力，善于分析錯綜復(fù)雜的新情況，正確把握時代發(fā)展的新要求；提高處理眼前利益與長遠(yuǎn)利益關(guān)系的能力，既要堅持從教師隊伍中最關(guān)心、要求最急迫、受益最直接和條件最成熟的問題抓起，又要著眼于事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，建立健全促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的長效機制，不斷開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新局面。

二、全面加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)事關(guān)黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè) 作為幼兒園基層的領(lǐng)導(dǎo)干部也是黨和國家的寶貴財富，也是建設(shè)有中國特色教育事業(yè)的骨干力量，能不能保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，意氣風(fēng)發(fā)地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員和人民群眾去工作和奮斗，關(guān)系著一個單位、一個地區(qū)的黨風(fēng)政風(fēng)民風(fēng)，反映著黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平，對黨的事業(yè)發(fā)展有著極為重要的影響。領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)又是與領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德、理想信念、政治立場密切相關(guān)的，作風(fēng)好壞既是檢驗 領(lǐng)導(dǎo)干部世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的試金石，也是體現(xiàn)一個政黨是否先進(jìn)的顯著標(biāo)志。

領(lǐng)導(dǎo)干部只有做到“慎微”，也就是防微杜漸，堅決抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，才能樹立正確的世界觀；只有做到“慎行”，也就是克己慎行，不沉溺于燈紅酒綠，流連于聲色犬馬，才能形成正確的人生觀；只有做到“慎交”，也就是擇善而交，和人民群眾交朋友、同基層教師交朋友、同先進(jìn)模范交朋友、同專家學(xué)者交朋友，才能形成正確的價值觀；只有做到“慎獨”，也就是臺上臺下一個樣，工作時間和業(yè)余時間一個樣，有監(jiān)督和沒監(jiān)督一個樣，才能樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀的作風(fēng)建設(shè)是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)，是一名優(yōu)秀黨員世界觀、人生觀、價值觀的外在表現(xiàn)。

三、加強學(xué)習(xí)，提高能力

提高行政能力。我們首先要提高對任務(wù)的執(zhí)行能力。在貫徹局黨組決定上，態(tài)度要堅決，行動要迅速，質(zhì)量要保證，高效務(wù)實。其次是要提高對橫向的協(xié)調(diào)能力。對幼兒園各部門要加強協(xié)助配合，主動協(xié)調(diào)，積極溝通，增強整體合力，提升幼兒教師形象；提高業(yè)務(wù)能力。業(yè)務(wù)能力最終要體現(xiàn)在綜合分析能力上，我們要密切關(guān)注幼兒教育發(fā)展的重點、熱點、難點問題，能夠正確把握政治和教育、微觀和宏觀、局部和整體之間的聯(lián)系，能夠站在宏觀的高度進(jìn)行深層次地分析與思考，加強干部作風(fēng)建設(shè)，還要以胡錦濤同志關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個方面的良好風(fēng)氣”的要求嚴(yán)格要求自己，不斷推進(jìn)教師文化建設(shè)，以健康向上的文化、優(yōu)良傳統(tǒng)，影響人、教育人、感染人。努 力創(chuàng)造積極向上、高尚文明、刻苦干事、團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境和氛圍。為推進(jìn)五華區(qū)幼兒教育事業(yè)的又快又好發(fā)展、構(gòu)建富強民主文明和諧的現(xiàn)代化教育提供作風(fēng)保障。

第三篇：強化責(zé)任意識

強化責(zé)任意識

強化責(zé)任意識，歸根到底是落實責(zé)任。要牢固樹立履責(zé)應(yīng)該、盡責(zé)光榮、失責(zé)可恥的思想，一切從實際出發(fā)，責(zé)隨職走，心隨責(zé)走，注重方法，想實招、辦實事、求實效。具體來講，一是要領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)。一件事情，如果借口大家管、大家抓而沒有人具體負(fù)責(zé)，往往導(dǎo)致工作不落實。1改變大包大攬的做法，對自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，要竭盡全力做深、做細(xì)、做透；屬于下級職責(zé)內(nèi)的事，要大膽放手讓他們?nèi)ネ瓿?，努力形成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。2是要具體抓、抓具體。我們有些工作沒有進(jìn)展，一個重要原因就是工作抓不具體，責(zé)任沒有落實到位。有的滿足于開會、作動員、發(fā)文件，似乎會開了、動員了、文件上報下發(fā)了，工作就落實了；有的一遇到困難和問題，就開始回避，不想辦法、不動腦子，制定的措施和擬定的方案也就不了了之。因此，各級各部門必須建立健全工作責(zé)任制和跟蹤問效制，明確具體的領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員和工作措施，按時進(jìn)行跟蹤問效，確保工作有序推進(jìn)。三是要反復(fù)抓、抓反復(fù)。對工作抓抓放放，必然嚴(yán)重影響工作的進(jìn)度和質(zhì)量。各級各部門要嚴(yán)格按照確定的工作目標(biāo)，牢固樹立工作不落實、不出成效就不撒手的責(zé)任意識，對每一項工作做到有布置、有檢查、有督促、有考核，堅決杜絕開展工作時緊時松、忽起忽落、忽冷忽熱的情況發(fā)生，真正做到持之以恒推進(jìn)各項工作。四是要基層抓、抓基層。上面千條線，下面一根針，我們的很多工作都需要基層來落實，需要基層來抓。要確立基層第一的觀念，以高度負(fù)責(zé)的精神對基層進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮基層的主觀能動性，打牢基層建設(shè)基礎(chǔ)。

第四篇：強化責(zé)任意識

強化責(zé)任意識

強化責(zé)任意識，歸根到底是落實責(zé)任。要牢固樹立履責(zé)應(yīng)該、盡責(zé)光榮、失責(zé)可恥的思想，一切從實際出發(fā)，責(zé)隨職走，心隨責(zé)走，注重方法，想實招、辦實事、求實效。具體來講，一是要領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)。一件事情，如果借口大家管、大家抓而沒有人具體負(fù)責(zé)，往往導(dǎo)致工作不落實。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅持一級抓一級、一級對一級負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和責(zé)任追究機制，切實改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，改變大包大攬的做法，對自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，要竭盡全力做深、做細(xì)、做透；屬于下級職責(zé)內(nèi)的事，要大膽放手讓他們?nèi)ネ瓿?，努力形成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。二是要具體抓、抓具體。我們有些工作沒有進(jìn)展，一個重要原因就是工作抓不具體，責(zé)任沒有落實到位。有的滿足于開會、作動員、發(fā)文件，似乎會開了、動員了、文件上報下發(fā)了，工作就落實了；有的一遇到困難和問題，就開始回避，不想辦法、不動腦子，制定的措施和擬定的方案也就不了了之。因此，各級各部門必須建立健全工作責(zé)任制和跟蹤問效制，明確具體的領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員和工作措施，按時進(jìn)行跟蹤問效，確保工作有序推進(jìn)。三是要反復(fù)抓、抓反復(fù)。對工作抓抓放放，必然嚴(yán)重影響工作的進(jìn)度和質(zhì)量。各級各部門要嚴(yán)格按照確定的工作目標(biāo)，牢固樹立工作不落實、不出成效就不撒手的責(zé)任意識，對每一項工作做到有布置、有檢查、有督促、有考核，堅決杜絕開展工作時緊時松、忽起忽落、忽冷忽熱的情況發(fā)生，真正做到持之以恒推進(jìn)各項工作。四是要基層抓、抓基層。上面千條線，下面一根針，我們的很多工作都需要基層來落實，需要基層來抓。要確立基層第一的觀念，以高度負(fù)責(zé)的精神對基層進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮基層的主觀能動性，打牢基層建設(shè)基礎(chǔ)。

丁勝安

第五篇：如何強化責(zé)任意識

如何強化責(zé)任意識，提高責(zé)任履行

促進(jìn)企業(yè)快速與可持續(xù)發(fā)展是企業(yè)管理的永恒主題與不變追求，企業(yè)全體員工的責(zé)任意識與責(zé)任能力決定著一個企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)水平，對增強企業(yè)的競爭能力、促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展起著決定性的作用。因此，全面提高企業(yè)中每一個“人”的個體責(zé)任與責(zé)任履行能力，是增強企業(yè)競爭能力的關(guān)鍵要素，也是提升企業(yè)管理的最佳切入點之一。

要想提高企業(yè)員工的個體責(zé)任與責(zé)任履行能力，就必須抓住人力資源管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，找到解決問題的合理途徑，強調(diào)員工的責(zé)任感，注重自我管理，管理者必須做到“定其責(zé)、告其責(zé)、問其責(zé)”，員工在執(zhí)行任務(wù)時必須做到“知其責(zé)、盡其責(zé)、盡到責(zé)”。

管理者作為一個獨立的責(zé)任主體，對被管理者要“定其責(zé)、告其責(zé)、問其責(zé)”，這是企業(yè)管理層需要承擔(dān)的責(zé)任。

“定其責(zé)”是管理者為被管理者設(shè)定責(zé)任，管理者是“定其責(zé)”的主體，主要是告訴員工的職責(zé)是什么，完成工作需要遵循什么樣的規(guī)則和制度。無規(guī)矩不成方圓，無制度就無所謂管理，制定制度是“定其責(zé)”的重要內(nèi)容。我廠緊密結(jié)合實際情況，相繼建立健全了工作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及管理標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行統(tǒng)一匯編，初步形成制度“法典”，形成了縱向到底、橫向到邊、責(zé)任明確、獎罰嚴(yán)明的制度體系。目前，已建立起企業(yè)規(guī)章制度管理網(wǎng)絡(luò)，在全廠形成了按系統(tǒng)、分層次、程序化、責(zé)任制、監(jiān)督制的企業(yè)管理規(guī)范體系。

“告其責(zé)”作為管理者的責(zé)任，需告訴被管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。即在“定其責(zé)”的基礎(chǔ)上，管理者要將“定其責(zé)”確定的方案和結(jié)果，與被管理者進(jìn)行溝通，使得管理者與被管理者雙方對“定其責(zé)”的認(rèn) 1

識達(dá)到一致。為讓被管理者清晰地知道自己所必須承擔(dān)和履行和責(zé)任，我廠每年初與廠屬各單位簽訂了安全生產(chǎn)、交通安全、消防安全、治安安全、黨風(fēng)廉政建設(shè)、信訪等目標(biāo)責(zé)任制，采取分級承包、逐級負(fù)責(zé)的方式，層層簽訂責(zé)任狀，做到了“人人頭上有指標(biāo)，人人肩上有壓力”，并將履行職責(zé)情況列入目標(biāo)責(zé)任制進(jìn)行兌現(xiàn)考核，形成了“一級抓一級、一級帶一級、一級促一級”的連環(huán)責(zé)任約束機制。

“問其責(zé)”是管理者對被管理者未“盡到責(zé)”的追究，是對“定其責(zé)”環(huán)節(jié)責(zé)任履行的結(jié)果是否達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與要求的一種全過程監(jiān)督與約束，雖未必發(fā)生，但不可缺少。為了更好地“問其責(zé)”，我廠制定了各單位經(jīng)營業(yè)績綜合績效考評標(biāo)準(zhǔn)、各崗位績效考評標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任追究管理制度等，建立健全了分層次、交叉、立體考核網(wǎng)絡(luò)，形成了一級對一級負(fù)責(zé)的行政考核體系，使管理工作重心前移、考核重心后移，并成立了督查組，制定《督查管理辦法》，加強對員工盡責(zé)情況和各職能部室工作到位情況監(jiān)督考核。

對于一個企業(yè)來說，無論有多么優(yōu)秀的管理模式，還是多么先進(jìn)的管理經(jīng)驗，最終是通過員工來實現(xiàn)的。員工作為“責(zé)任”的執(zhí)行者，在執(zhí)行任務(wù)時必須做到“知其責(zé)、盡其責(zé)、盡到責(zé)”，其關(guān)鍵在于“執(zhí)行力”，根本在于“責(zé)任心”。

“知其責(zé)”，即要求員工明確各自崗位的工作目標(biāo)、要求及崗位標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)，“知其責(zé)”才能“盡其責(zé)”?！爸湄?zé)”與“告其責(zé)”是相對應(yīng)的環(huán)節(jié)，是同一過程的兩個方面。從管理者角色出發(fā)的“告其責(zé)”，從被管理者角色出發(fā)的就是“知其責(zé)”。在這一“告”一“知”的過程中，體現(xiàn)了管理者與實踐者之間不同的主客體角色?！爸?、“告”環(huán)節(jié)相互依存、目標(biāo)一致，實現(xiàn)了雙方思想與認(rèn)識的統(tǒng)一。為了讓員工真正“知其責(zé)”，我們就要深入開展“制度學(xué)習(xí)專題”活動，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范、操作規(guī)程等，我們?yōu)槿珡S各管理崗位制作了崗位責(zé)任制桌牌放在辦公桌上，各生產(chǎn)崗位員工的崗位責(zé)任制均上墻張掛在醒目位置，目的就是要使各級人員明確各自職責(zé)和工作目標(biāo)，起到了很好的警示作用。

“知其責(zé)”是基礎(chǔ)，而“盡其責(zé)”是對責(zé)任履行過程的要求，重在執(zhí)行。要求員工在工作崗位中盡心盡責(zé)、吃苦耐勞、嚴(yán)細(xì)扎實、優(yōu)質(zhì)高效地履行職責(zé)，在執(zhí)行過程中要一絲不茍，不折不扣。企業(yè)所要做的就是合理制定高效的薪酬激勵辦法，盤活人力資源，為員工的盡責(zé)行為提供施展才華的舞臺，培養(yǎng)敬業(yè)和精業(yè)精神，做到“干一行、愛一行、專一行”，激發(fā)其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)員工樹立與企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、休戚與共的理念，增強主人翁責(zé)任感和企業(yè)使命感，倡導(dǎo)員工進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強化執(zhí)行力，將自己的責(zé)任不折不扣地執(zhí)行到底。使員工在“盡其責(zé)”的執(zhí)行過程中既能獲得成就感，又讓員工的自身價值得到完美體現(xiàn)。

“盡到責(zé)”，主要是對責(zé)任心的要求，各項工作只有盡到了責(zé)任，在每一個環(huán)節(jié)中力求完美。按質(zhì)按量地完成計劃或任務(wù)，講求工作效率和方法，行之有效，堅持不懈地做好，才能取得良好效果，做到盡善盡美。要切實使每位員工做到“盡到責(zé)”，就必須不斷完善績效考評管理體系，不斷科學(xué)盤活人力資源，不斷創(chuàng)新薪酬激勵機制，為員工的成長創(chuàng)建良好的企業(yè)環(huán)境。