第一篇：在職業(yè)生涯規(guī)劃課上的收獲

我的收獲—職業(yè)生涯規(guī)劃課

剛進(jìn)大學(xué)的我不得不說是迷茫的，前方是什么，這是一個我很少考慮的問題，亦或說是有意避開了這個話題。因為長久以來我們都在被考試所牽絆，至少我是這樣。所以不要想得太多，這是我自己給自己的忠告。但是現(xiàn)在，這樣狀態(tài)的我已經(jīng)不能再繼續(xù)下去了，除了學(xué)習(xí)，我感到了來自其他方面的壓力。計劃自己的生活已經(jīng)是很有必要的了，這是我上職業(yè)生涯規(guī)劃課以來的最大的收獲，凡事都要自信。在職業(yè)生涯規(guī)劃課中，我切實的體會到了這個道理。每當(dāng)有人在臺上慷慨言辭時，每當(dāng)有機(jī)會可以上臺時，我都緊張，但最終，我還是只是臺下的一個觀眾。自信啊，我真的需要你?！安皇菦]有自信而是你不知道哪些事情可以給你帶來自信?！痹谝院蟮纳钪形覒?yīng)該多給自己找自信。

目標(biāo)不同，境遇不同。當(dāng)一個人很忙碌的時候，他知道自己要做什么，應(yīng)該做什么。然而在空閑的時間里呢？或許這個時候，很多人都抱著“船到橋頭自然直”的心態(tài)。這是沒有目標(biāo)的表現(xiàn)，在沒有目標(biāo)的日子里，不是你能力不夠，而是你目標(biāo)的低目標(biāo)使你能力退化了。因而，我覺得我一定要安排好自己的每一天，有目標(biāo)，充實的過每一天。以上就是我在職業(yè)生涯規(guī)劃課中學(xué)到的最有益的幾點。那么在規(guī)劃方面，我主要是在短期和長期兩方面做打算。短期上來看，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識，不逃課，不掛科，爭取取得理想的成績。在長期方面，我應(yīng)該培養(yǎng)自己的人際交往能力，做任何事積極地心態(tài)，公眾的演講能力等等必不可少的競爭技能。然而不論是短期還是長期，都需要兩個字：堅持！我知道做到這兩個字很難，會犧牲很多的業(yè)余時間，閑暇時光。但是一想到自己的目標(biāo)和未來，就有力量再往前走。

沒有什么事情是可怕的，硬著頭皮，咬著牙，就過了。那時再回頭時覺得一切都又是那么的渺小，無所謂的。

我的大學(xué)開始了，這是人生中很重要的階段。那么我的理智與計劃也應(yīng)該跟上腳步，一步一步，走穩(wěn)，走遠(yuǎn)??

學(xué)號：20110514936

姓名

第二篇：淺談教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用

淺談對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

【文章摘要】文章分析了對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的背景，詳細(xì)闡述了對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的具體過程，包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析、指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo) 和制定實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的行動計劃等內(nèi)容，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生合理定位，科學(xué)樹立職業(yè)目標(biāo)、正確選擇職業(yè)。

【關(guān)鍵詞】自我分析；職業(yè)目標(biāo)；職業(yè)生涯規(guī)劃；

一、背景分析

（一）職業(yè)教育的要求

溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上指出：我國職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。這就要求職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為基礎(chǔ)，立足于每個學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)身心健康，能成為未來社會中可持續(xù)發(fā)展的勞動者。對職教學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助他們提高職業(yè)選擇的能力，這也是當(dāng)前職業(yè)教育的基本要求。

（二）現(xiàn)實競爭的需要

國外有一家雜志，曾對比利時全國60歲以上的退休人員進(jìn)行一次專題調(diào)查，題目是“你最后悔的事情是什么？”“如果你感到自己事業(yè)成功的話，你成功的奧秘是什么？”結(jié)果67%的人后悔年輕時選錯職業(yè)，而感到成功的人中有90%以上進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”。即將畢業(yè)，面臨第一次與社會碰撞，不少學(xué)生顯得束手無策，還有許多人不知所措??究其原因，主要是缺乏理性的人生規(guī)劃。實際上，人生在世，有否規(guī)劃，決定著你的方向、目標(biāo)和行動。在競爭日益激烈的今天，沒有方向、沒有本領(lǐng)，很難發(fā)展自己的事業(yè)。

二、實施過程

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)就是老師幫助中職生正確認(rèn)識自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力的教育；是指導(dǎo)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯認(rèn)知、確立職業(yè)生涯目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、尋求最佳發(fā)展途徑、制訂發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃的課程與活動。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，我們要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“成功者”的心態(tài)，形成學(xué)生提高自身素質(zhì)的動力；還要引導(dǎo)學(xué)生合理定位，科學(xué)樹立職業(yè)目標(biāo)、正確選擇職業(yè)。那么，我們德育教育者應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)為以下幾方面。

（一）喚起學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識

1、理論學(xué)習(xí)

“職業(yè)生涯規(guī)劃”是《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程的核心內(nèi)容，面向所有專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生。此課程重點介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論以及指導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)勢、劣勢和興趣、特長，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、全面分析職業(yè)需求，幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。教學(xué)中，我努力尋找學(xué)生認(rèn)知的最近切合點，本著就業(yè)形勢和學(xué)生就業(yè)前的困惑心態(tài)，多角度多層面以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，創(chuàng)建真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?；谶@種認(rèn)識，新學(xué)期開學(xué)初第一節(jié)課，我就以“展望美好未來”為話題，援引案例，組織學(xué)生討論分析，激發(fā)學(xué)生“學(xué)有所用”“我才必用”的憧憬意識。在此基礎(chǔ)上，我要求每個學(xué)生為自己設(shè)計一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。

2、實踐活動

中國有句古話：讀萬卷書，行萬里路。要提高學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識，除了課堂學(xué)習(xí)外，我們還要讓學(xué)生到生活實際中去感悟。我一方面通過邀請本校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的成功榜樣來校座談、講座，與學(xué)生交流，讓學(xué)生知道“未來盡在掌握”是要有規(guī)劃做前提的，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會實踐、社會調(diào)查等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)世界、認(rèn)識自我，形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生知道，設(shè)計一份好的人生職業(yè)生涯規(guī)劃，會是職業(yè)成功的前提與基礎(chǔ)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析

職業(yè)學(xué)校學(xué)生是一個相對比較特殊的群體，學(xué)生大多在基礎(chǔ)教育階段處于學(xué)生群體中的“弱勢”，他們的學(xué)習(xí)成績較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)中他們自暴自棄，心灰意懶，覺得前途無望。如何讓這些學(xué)生樹立信心，感到學(xué)有所成、學(xué)有所用，并且對自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識？首先就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我分析。

1、了解自己

由于各種職業(yè)對人的能力類型的要求是不同的，因此，作為職校生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，自我分析是基礎(chǔ)，在分析中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與弱勢，以及自己具

有的獨一無二的特質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回答“我是誰？”，通過自問和職業(yè)性格測試，深入了解自己的性格、脾氣、愛好、優(yōu)點和缺點等，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識自己。如果方法得當(dāng)，可以讓學(xué)生充分挖掘自身潛能，發(fā)揮自己的智能強(qiáng)項，發(fā)展個人興趣與特長，找到自信，從而幫助學(xué)生確定最有利于自己的生涯規(guī)劃。

2、培養(yǎng)興趣

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，我們要幫助學(xué)生找到適合自己優(yōu)勢且喜歡的職業(yè)。興趣是最好的老師，是一種強(qiáng)大的精神力量，只有你想做的事情才能做得最好。因此，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把職業(yè)理想同自己擅長的職業(yè)技能結(jié)合起來，選擇與自己興趣與特長一致的職業(yè)，打造核心競爭力。這樣，學(xué)生才能根據(jù)自己的興趣愛好挖掘自身的潛力，樹立信心，勇于磨練。

3、正確定位

高一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，對所學(xué)專業(yè)也不甚了解，因此我們可以通過開展 “我是誰” 的活動，幫助學(xué)生理解他們作為中學(xué)生的新角色和責(zé)任，讓他們嘗試設(shè)立個人的目標(biāo)，探索喜歡的和不喜歡的，并且識別那些對他們的生活有重大影響的人，參與興趣評估和關(guān)于學(xué)習(xí)技巧的討論。高二年級學(xué)生有了一定的專業(yè)知識，我們可以設(shè)置 “我的職業(yè)道路”活動，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)，圍繞職業(yè)選擇制定近期的學(xué)習(xí)計劃，打好知識基礎(chǔ)，提高基本素質(zhì)。高三年級學(xué)生面臨就業(yè)，我們可以幫助學(xué)生做好進(jìn)入職場的準(zhǔn)備，讓他們參與職業(yè)決策評估，最后為真正就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃中，學(xué)生還要認(rèn)真仔細(xì)地思考自己的未來，確定自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，其指導(dǎo)過程可以分為三步。

首先，確定志向

“志不立，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。因此，確定志向是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。在自我分析的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考：假如職業(yè)生涯有30年—40年，你的愿望是什么？你的方向是什么?你的目標(biāo)是什么？通過這些問題讓學(xué)生明確自己的志向。

其次，確定目標(biāo)

美國著名的管理學(xué)家雷恩·吉爾森指出：“成功與失敗的區(qū)別在于，成功者

選擇了正確，而失敗者選擇了錯誤。”目標(biāo)是人生的航向標(biāo)，是一個人克服困難的精神動力。因此，確定職業(yè)生涯目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考回答：我喜歡做什么？我能做什么？我可以做什么？我將做什么？根據(jù)自己的愛好和優(yōu)勢，結(jié)合自己的志向，確定將來要做的事，即職業(yè)目標(biāo)。

最后，確定職業(yè)

要想往哪一路線發(fā)展？能往哪一路線發(fā)展？可以從哪一路線發(fā)展？這是 學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時面臨的現(xiàn)實問題。要正確選擇職業(yè)必須注意性格、興趣、特長、專業(yè)以及內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)的匹配，還要對以上三個問題進(jìn)行綜合分析，這 樣才能確定自己的最佳職業(yè)。

（四）制定實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的行動計劃

職業(yè)生涯規(guī)則中還有一項工作非常重要，就是學(xué)生要學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)自己的競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想，即具體的職業(yè)和生活規(guī)劃。

在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，我們應(yīng)該要求學(xué)生制定詳細(xì)的行動計劃、詳細(xì)的發(fā)展措施。例如：計劃采用什么措施提高學(xué)習(xí)、工作效率？計劃學(xué)習(xí)哪些知識、掌握哪些技能、提高哪些業(yè)務(wù)能力？采取什么辦法開發(fā)自己的潛能??等等，而且計劃措施必須有一定的可操作性，即為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)而制定的可行性計劃。

具體操作時，我們可以要求一年級學(xué)生根據(jù)自我認(rèn)識擬定初步的職業(yè)方向；二年級學(xué)生圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì)，打好知識基礎(chǔ)；三年級學(xué)生要為提高全面素質(zhì)和能力，考取相關(guān)資格證書而努力；并注重求職技巧、工作技能的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。做自己人生的總設(shè)計師，了解自我，積極適應(yīng)社會的發(fā)展，這是新時代對學(xué)生的要求。因此，中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃可以為學(xué)生提供為未來的成功奠定堅實基礎(chǔ)所必需的態(tài)度、知識和技能，使學(xué)生成功地迎接未來的挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 錢景舫主編：《生涯規(guī)劃》（中等職業(yè)學(xué)校教材試用本）

華東師范大學(xué)出版社，2005年。

[2] 張培德撰文：理性規(guī)劃人生《成才與就業(yè)》雜志，2005年3月A版

第三篇：語文課上的意外收獲

課堂紀(jì)實

語文課上的意外收獲

張麗紅

我所教的是二、四年級復(fù)式班。一次給四年級上口語交際課——交流物品、談感受時，二年級正在做作業(yè)。本來預(yù)想按要求上完課就行了，沒想到卻在孩子們的交流過程中收到了意想不到的效果。

于明男先發(fā)的言，她拿出一個玩具小狗，說：“這是生日時姐姐送給我的，因為姐姐和我的名字里都有‘明’字，所以給小狗起個名字叫‘明明’，代表我們姐妹倆心連心。雖然姐姐在縣里上高中，離家很遠(yuǎn)，但是看見這個小狗，我就像看到了姐姐一樣。她對我非常關(guān)心，每次放假回家都會詢問我的學(xué)習(xí)情況，而且什么家務(wù)活都做。姐姐生活很節(jié)儉，從來不買一件新衣服，總穿那身校服。她說：‘爸爸掙錢多不容易呀，能有機(jī)會上學(xué)，我就心滿意足了?！憬憧偸菍ξ艺f，知識改變命運，一定要好好學(xué)習(xí)。我想念姐姐！”說著，于明男流下了感激的眼淚。

由她一帶動，其他同學(xué)紛紛發(fā)言，課堂氣氛立刻活躍了。李強(qiáng)拿著一支筆站了起來：“這是爺爺買給我的，沒想到，不久他便因病去世了。我一直珍藏著它，仿佛爺爺就陪在我身邊，爺爺生前最疼愛我了，有什么好吃的總留給我，自己舍不得吃一口，還經(jīng)常鼓勵我要好好學(xué)習(xí)。我說：‘爺爺?shù)任议L大了，一定好好孝順您。’可是，他卻走了，我非常傷心……”說著他哽咽了起來，其他同學(xué)也不由自主地流下了眼淚。

學(xué)生們的發(fā)言飽含真情，不僅打動了我，更打動了二年級同學(xué)，孩子們 課堂紀(jì)實

放下手中的筆，眼含熱淚，也舉起了手，想發(fā)言。于是我給了他們機(jī)會，別看他們年紀(jì)小，語言表達(dá)能力卻一點也不差，質(zhì)樸的語言，無需雕琢卻句句感人，真情自然流露，真比我特意給他們上習(xí)作課效果還好。

抓住這個機(jī)會，趁熱打鐵，“請同學(xué)們趕緊把自己想說的話，寫下來吧，可以寫日記，可以寫一段話，也可以寫一篇作文，題目自定。”我對二、四年級的全體同學(xué)說。孩子們的激情未退，不一會兒，真情四溢的文章陸續(xù)出爐了。我讓他們找自己的伙伴，互相欣賞，互相評價，寫上你對他的評語……看著孩子們的熱情參與和那一幅幅認(rèn)真的表情，讓我不得不發(fā)出感慨：“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭?！?/p>

我為課堂上的這個“意外”而喝彩，語文教學(xué)由此而充滿生命的旋律。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃課程收獲

職業(yè)生涯規(guī)劃課程收獲

之前認(rèn)識的很多學(xué)長學(xué)姐在找工作的時候有的缺乏必要的自信，就業(yè)時“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時“好高騖遠(yuǎn)”，脫離社會需要。學(xué)校和社會曾向大學(xué)生呼吁“先就業(yè)，再擇業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)與擇業(yè)，避免好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài)，提高學(xué)生的第一次就業(yè)率，穩(wěn)定就業(yè)局勢。但有不少大學(xué)生缺乏對自己和社會的正確認(rèn)識，以為先就業(yè)就是忽視自身條件，迎合就業(yè)崗位的需要，只要有用人單位接受，就盲目簽約。這種現(xiàn)象尤最為突出。由此大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得相當(dāng)重要。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義

（一）有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀

不管承認(rèn)與否，大學(xué)生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學(xué)校的推薦，社會單方面需求的結(jié)果，與大學(xué)生自身的條件（職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力）可能并不完全相符。而我們提倡的是科學(xué)擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。所以我們倡導(dǎo)大學(xué)生借助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確認(rèn)識自我和社會，慎重選擇每一個崗位和職業(yè)，將自己的職業(yè)生涯導(dǎo)入到良好的軌道中。

課程收獲

（一）正確認(rèn)識自我古話說得好：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，大學(xué)生要在社會上尋找到自己合適的位置，首先就要正確認(rèn)識自我。

1、認(rèn)識自己的個性特征

這是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要任務(wù)。性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。求職者可以根據(jù)自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)、發(fā)展相應(yīng)的職業(yè)性格。美國職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德所創(chuàng)的職業(yè)性向測驗，把個性類型分為現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型，任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。通過類似的職業(yè)性向測驗，大學(xué)生能夠更好的實現(xiàn)個性與職業(yè)之間的匹配。

2、認(rèn)識自己的職業(yè)興趣

興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識和研究某種事物的心理傾向。用人單位在招聘中常提出的問題之一就是“要求求職者談一談個人的興趣愛好”。其目的就是明確求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，在他們看來興趣是持續(xù)完成工作的動力之一。

3、認(rèn)識自己的職業(yè)知識和技能

（二）明確職業(yè)定位

在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。

大學(xué)生往往會給用人單位以書生氣十足的刻板印象，原因之一是學(xué)生長期生活在象牙塔中，缺乏對社會的接觸，只有臨近畢業(yè)了，才“主動”出擊。其結(jié)果會導(dǎo)致兩種傾向：一方面畢業(yè)生缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德觀，職業(yè)禮儀，職業(yè)規(guī)范等，降低就業(yè)誠信。另一方面固守學(xué)生角色，難以適應(yīng)職業(yè)需要，降低了就業(yè)概率。因此對在校生進(jìn)行各種形式的規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，盡早實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換是職業(yè)規(guī)劃的任務(wù)。

以上任務(wù)可以形象地用一句話概述“一年級認(rèn)識自我，二年級定行業(yè)，三年級定崗位，四年級走出去?！?/p>

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃的收獲

職業(yè)生涯規(guī)劃的收獲

對于我們這些當(dāng)代大學(xué)生而言，生涯規(guī)劃就像一座燈塔，指引著我們在追求人生目標(biāo)的道路上前進(jìn)，能幫助我們突破障礙、激發(fā)潛能、實現(xiàn)自我。它向我們提供了一些有效的方法和工具，讓我們有能力在不同的發(fā)展階段都能對自己的過去、現(xiàn)在和未來有一個重新審視和評估的機(jī)會。即使在無法預(yù)期、充滿不確定感的人生中，我們也能學(xué)習(xí)到如何根據(jù)這些可能發(fā)生的變局，不斷調(diào)整自己、修正可執(zhí)行的計劃，為自己的每一個人生階段創(chuàng)造最大的滿足感和成就感。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學(xué)生有以下幾個好處：

1、可以培養(yǎng)大學(xué)生積極上進(jìn)的人生觀。使我們正確、全面地認(rèn)識自我，了解社會對人才的需要，找出自己在知識、能力等方面與社會需要的差距，確定自己的發(fā)展方向與目標(biāo)。

2、引導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。因為做好職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們對自己進(jìn)行正確的評估，準(zhǔn)確的為自己定位，形成較明確的職業(yè)意向，并提升自己的生涯自主意識，為今后的事業(yè)發(fā)展作出全面、長遠(yuǎn)的打算。

3、促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)。通過對社會的了解以及通過評估個人目標(biāo)和現(xiàn)實狀況之間的距離，運用科學(xué)的方法，不斷提升自己的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

4、增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。因此，一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使我們通過層層的分析自我與了解時事，從而是我們在這場激烈的職業(yè)競爭中脫穎而出并立于不敗之地。綜上，便是我在職業(yè)生涯規(guī)劃課中的收獲。