第一篇：淺談班主任的自我成長(zhǎng)

古人曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙?jiǎn)而概之，教師的工作就是教書(shū)育人，學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)與教師的引導(dǎo)息息相關(guān)。因此，教師在教育教學(xué)工作中，必須不斷提高個(gè)人的素質(zhì)，完善自我。

首先，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。多讀書(shū)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作。要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍.同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)；加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常自我反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施，將班級(jí)管理好。

然后，要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，有人說(shuō)教師的工作是一份良心活，對(duì)此，我深表贊同。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的是有思想，并且還沒(méi)有定型的孩子。老師一定要有師德，努力抓好德育教育，做好班主任工作，在教育教學(xué)工作中，為孩子們樹(shù)立榜樣，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，在他們獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人。

其次，“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

作為一名班主任，我們應(yīng)積極進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，促使自己健康成長(zhǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二篇：班主任論文：班主任的自我成長(zhǎng)-班主任論文

班主任論文：班主任的自我成長(zhǎng)

一個(gè)班主任的自我成長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：

一、學(xué)習(xí)

班主任要學(xué)習(xí)些什么？

1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理念；理念決定意識(shí)，意識(shí)決定行動(dòng)。要想成功，必須要有新的理念，事實(shí)上，理念不僅僅是一種意識(shí)形態(tài)，更是一種能力。

2、學(xué)習(xí)師德規(guī)范；愛(ài)與責(zé)任是教師的師魂。

3、修練班級(jí)管理能力；選擇班級(jí)管理模式的能力；全面了解學(xué)生的能力；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；選拔、培養(yǎng)班干部的能力；組織班級(jí)活動(dòng)的能力；與家長(zhǎng)打交道的能力；與領(lǐng)導(dǎo)打交道的能力等。

二、模仿（班主任工作）

如果說(shuō)學(xué)習(xí)是班主任成長(zhǎng)的起點(diǎn)，那么，模仿就是其成長(zhǎng)的支點(diǎn)了，年輕的班主任應(yīng)做一名模仿型的班主任，它可以減少你走向成功時(shí)間的長(zhǎng)度。

1、堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)；

2、做研究型班主任；

3、做反思型的班主任；

三、創(chuàng)新

班主任經(jīng)歷學(xué)習(xí)和模仿后，創(chuàng)新則是其成功的著力點(diǎn)。

1、德育無(wú)處不在，貴在創(chuàng)新；

2、清理負(fù)性積淀、充實(shí)自我、構(gòu)建美好未來(lái)；

3、改變自己，是人一生永恒的追求。

不能改變環(huán)境，但可以改變自己；不能改變事實(shí)，但可以改變態(tài)度；不能改變過(guò)去，但可以改變現(xiàn)在；不能改變左右天氣，但可以改變心情；不能事事成功，但可以事事盡力。

第三篇：班主任減壓與自我成長(zhǎng)

班主任減壓與自我成長(zhǎng)

十月十九號(hào)這一天是田萬(wàn)生教授作的報(bào)告，田老師是著名心理學(xué)家，中國(guó)青年政治學(xué)院心理教育研究所所長(zhǎng)，教授。報(bào)告的題目是《班主任減壓與自我成長(zhǎng)》。

田老師首先引用了一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)牡涔剩涸谟?guó)最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁邊，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話(huà)：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能；當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開(kāi)始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情；然后，誰(shuí)知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。以此來(lái)說(shuō)明要想做一個(gè)合格的老師、要想教育好自己的學(xué)生首先要關(guān)注自己的成長(zhǎng)。

對(duì)于我們自身個(gè)人的成長(zhǎng)，也許你自己不在乎，也許你周?chē)娜瞬恍家活?，但是你的學(xué)生們?cè)诤?。有這樣一個(gè)小故事：在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)干死的。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救著小魚(yú)們的生命。

終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。”“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

“哦？你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”

“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”

下面就是田老師講的一些關(guān)于成長(zhǎng)方面的注意環(huán)節(jié)。

第一部分：公平對(duì)待自己與他人

這里田老師跟所有的老師一起做了這樣一個(gè)游戲，完成五個(gè)未完成句子，回答你是怎么理解“人”這個(gè)概念的：

人是：人是：人是：人是：人是：

結(jié)果聽(tīng)課的老師們回答的五花八門(mén)，比如：人是自私的；人是情感動(dòng)物；人是虛偽的；甚至有的老師說(shuō)人是畜生；當(dāng)然也有說(shuō)人是善良的；等等。

游戲的第二個(gè)環(huán)節(jié)，把你剛才寫(xiě)的五個(gè)句子中的“人”字都換成“我”，然后讀一讀。我是：我是：我是：我是：我是：

游戲的結(jié)果告訴我們一個(gè)樸素的道理：作為一個(gè)教育者，應(yīng)該把自己和別人一樣來(lái)看待，這就是人性觀。

第二部分：告訴我們兩條生命線：

第一條生命線：把0 到25歲看作是一年四季中的春，25到50看作是夏，50到75看作是秋，把75 到90看成是冬。那么有多少人活不到秋冬呢！這條生命線讓我們看到了人生的短暫。

第二條生命線：把人的一生分為：出生、過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)。人從出生那天起，就一步一步走向死亡。

告訴我們生命因短暫而寶貴，在短暫的人生中要爭(zhēng)取不斷的讓自己的生命掀起高潮。然后又引用了一個(gè)故事：“相傳鷹是世界上最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)類(lèi)，可以活70年。不過(guò)，每只老鷹在40歲時(shí)，都會(huì)面臨一次嚴(yán)峻、艱難的抉擇。因?yàn)?，老鷹到?0歲時(shí)，爪子就不再鋒利，甚至?xí)ゲ蛔～C物；尖銳的嘴會(huì)變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰觸到自己胸前的羽毛；翅膀也老化鈣化，變得十分沉重，厚重的羽毛使它不再靈活。40歲的老鷹只有兩種選擇，要么面臨自然的淘汰死亡，要么就得經(jīng)歷一次歷時(shí)150天的痛苦蛻變。如果選擇后者，它就必須飛到一個(gè)絕高的山頂，棲息在那里，找一塊巖石筑巢，暫時(shí)停止飛翔。停留下來(lái)之后，鷹就要用老化的嘴啄打巖石，直到嘴完全脫落！等新的嘴長(zhǎng)出來(lái)，鷹就要用新嘴把爪子上老化的指甲一個(gè)個(gè)拔出，等到新的指甲長(zhǎng)出來(lái)后，又要把鈣化的羽毛一根根拔下。漫長(zhǎng)的5個(gè)月后，鷹重新開(kāi)始了蛻變后的飛翔，它又獲得了新生后的30年生命。令人震撼吧，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代，我們也應(yīng)該好好思考一下，為了能夠讓生命再次掀起高潮，我們需要放下過(guò)去的沉重包袱，開(kāi)始一個(gè)全新的蛻變過(guò)程。就像老鷹，忍痛拋去一些習(xí)慣、傳統(tǒng)和回憶，用一個(gè)全新的自己，重新面對(duì)接下來(lái)的人生?！?/p>

第三部分：要達(dá)到良好的自我成長(zhǎng)，田教授給我們提供了一套成長(zhǎng)模式：

第一步：清理負(fù)性積淀。一位哲學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個(gè)，那就是種上莊稼；要想鏟除靈魂里的雜草，最好的方法，就是用美德去占據(jù)它。這個(gè)環(huán)節(jié)告訴大家，要想達(dá)到自我成長(zhǎng)的良好境界，首先要清理以往積淀下來(lái)的不好的情緒，比如：怨恨、嫉妒、偏激、抱怨等等，這些都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)的自然形成的負(fù)性情緒，很多時(shí)候我們自己并沒(méi)有意識(shí)到它的危害性，或者說(shuō)并沒(méi)有感覺(jué)到它們的存在，結(jié)果影響了我們的生活和工作，影響了我們的成長(zhǎng)。因此，清理負(fù)性積淀是我們完成自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步，否則帶著這些積淀我們是不能很好的成長(zhǎng)的。

第二步：充實(shí)當(dāng)前自我。要想充實(shí)當(dāng)前自我，首先需要做好以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)如何建立有效的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系，與人的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量都有著密切的關(guān)系。美國(guó)教育家卡耐基說(shuō)過(guò)一個(gè)事例：一個(gè)人的成功，人際關(guān)系占百分之八十五，專(zhuān)業(yè)知識(shí)占百分之十五。這足以說(shuō)明人際關(guān)系的重要性。其實(shí)我們細(xì)細(xì)想想這個(gè)道理一點(diǎn)都不難懂：任何一個(gè)人要生存，要生活，不可能獨(dú)自一人生活在真空里，他都要和別人打交道的，需要生活在群體中，脫離了集體是不行的。

2、學(xué)習(xí)如何做決定。這個(gè)問(wèn)題我也是第一次聽(tīng)說(shuō)，田老師舉了一個(gè)例子，說(shuō)一個(gè)人在關(guān)鍵的時(shí)候要能夠果斷的準(zhǔn)確的作出決定，這對(duì)個(gè)人的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量都起著決定性的作用。

3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)心理壓力。

（1）期望因素：指因?yàn)槠谕^(guò)高引起的壓力。解決問(wèn)題的辦法田老師給了一個(gè)公式： 情緒=實(shí)現(xiàn)值/期望值（增加實(shí)現(xiàn)值，降低期望值，可以減輕壓力）

（2）能力因素。你的能力能否勝任當(dāng)前的工作，是造成壓力的第二個(gè)因素，所以提升你的能力是減輕壓力的最佳方法。但是能力是有傾向性的，要努力使你的能力接近你的職業(yè)要求。

（3）無(wú)益情緒?？偸巧钤谶^(guò)去的陰影中，總在悔恨過(guò)去；或者總是憂(yōu)慮未來(lái)；還有一些人即悔恨過(guò)去又憂(yōu)慮未來(lái)，這樣的情緒屬于無(wú)益情緒。我們應(yīng)該明白幸福生活是有今天的每一個(gè)幸福瞬間組成的，我們要努力的過(guò)好每一個(gè)今天，才能保證生活得幸?？鞓?lè)。威廉.代爾說(shuō)：給人造成壓力的，往往不是今天，而是昨天的悔恨和對(duì)未來(lái)的憂(yōu)慮。昨天是張作廢的支票；明天是尚未兌現(xiàn)的期票；只有今天才是現(xiàn)金，才有流通的價(jià)值。

第三步：構(gòu)建美好未來(lái)。制定清晰的個(gè)人計(jì)劃和目標(biāo)。

第四部分：自我了解。

這部分告訴我們自我成長(zhǎng)還要做到自我了解。怎樣做到自我了解？首先完成下面這道題： 先看下面這八個(gè)詞的解釋?zhuān)?/p>

沖動(dòng)：我喜歡直覺(jué)、創(chuàng)造性，憑借沖動(dòng)做事。

開(kāi)朗：我精力充沛，善于言辭，喜歡在眾人面前交談。

坦率：我喜歡公開(kāi)的、直接了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想感情。

堅(jiān)強(qiáng)：我思路清晰，并且有強(qiáng)烈的把事情做好的需要。

分析：我很謹(jǐn)慎，具有批評(píng)性，力求精確。

沉默：我很敏感和安靜，在眾人面前表達(dá)我的感情我會(huì)感到不自然。

耐心：我具有忍耐性，很平靜，非常小心在表達(dá)自己的思想感情時(shí)會(huì)冒犯到別人。動(dòng)情：我具有同情性，能夠理解別人，善于對(duì)別人的感情做出反應(yīng)。

根據(jù)這八個(gè)詞的意思，選出最適合你的一個(gè)詞。先從八個(gè)詞中選出一個(gè)最適合你的詞，按4分計(jì)算；然后在剩余的七個(gè)詞里再選出一個(gè)最適合你的詞，也是4分；在剩余的六個(gè)詞中選出一個(gè)最適合你的詞，按3分計(jì)算；在剩余的五個(gè)詞中選出一個(gè)最適合你的詞，按3分計(jì)算；在剩余的四個(gè)詞中選出最適合你的一個(gè)詞，按2分計(jì)算；在剩余的三個(gè)詞中選出一個(gè)最適合你的，按2分計(jì)算；在最后兩個(gè)中選出一個(gè)適合你的，按1分計(jì)算，最后一個(gè)詞，按1分計(jì)算。

下面根據(jù)你自己的得分情況，判斷你的長(zhǎng)項(xiàng)和短項(xiàng)，然后發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)項(xiàng)，避免自己的短項(xiàng)，這就是了解自己。

（1）耐心+動(dòng)情+沖動(dòng)+開(kāi)朗=分

（2）沉默+分析+堅(jiān)強(qiáng)+坦率=分

這兩項(xiàng)加分一共是20分，表明你是擅長(zhǎng)做人的工作還是適合做事，如果第一組加分大于十分，也就是說(shuō)第一組大于第二組時(shí)，就表明你做人的工作要優(yōu)于做事的工作能力；反之就是擅長(zhǎng)做事。如果兩組都是十分，表明你基本沒(méi)有短項(xiàng)。

（1）動(dòng)情+耐心+沉默+分析=分

（2）沖動(dòng)+開(kāi)朗+坦率+堅(jiān)強(qiáng)=分

這兩項(xiàng)加分也是20分，第一組得分高表明的性格內(nèi)向；第二組得分高表明你外向。沖動(dòng)+開(kāi)朗=分這兩個(gè)詞的得分表明你的影響力，大于5分表明你的影響力很強(qiáng)，小于3分說(shuō)明你的影響力偏低。

坦率+堅(jiān)強(qiáng)=分這兩個(gè)詞相加代表你的自我控制力，低于3分控制力低，高于5分控制力強(qiáng)。

沉默+分析=分這兩個(gè)詞代表謹(jǐn)慎性，5分最好，低于3分說(shuō)明你太草率了，高于6分表明你過(guò)于謹(jǐn)慎。

動(dòng)情+耐心=分這兩個(gè)詞相加代表你心理狀態(tài)的穩(wěn)定性，高于5分強(qiáng)，低于3分弱。

作為一名教育工作者，通過(guò)分析，不僅要了解自己，改變自己，還要關(guān)注孩子們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。完善青少年良好的性格，是我們班主任最大的任務(wù)之一。

第四篇：年輕班主任的自我成長(zhǎng)-班主任培訓(xùn)

年輕班主任的自我成長(zhǎng)

當(dāng)我剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，我決定改變天下所有學(xué)生。當(dāng)我工作一段時(shí)間的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)志向過(guò)于宏大，所以，我決定改變我教的學(xué)生。等到更長(zhǎng)一些時(shí)間的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也太大，所以我決定改變我所帶班級(jí)的學(xué)生。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)連這個(gè)也辦不到的時(shí)候，我決定改變我的妻子和兒子?，F(xiàn)在，我才了解到應(yīng)該先改變自己，如果，從自己開(kāi)始，我就可能改變我的妻子和兒子，我的班級(jí)學(xué)生，我所教的學(xué)生，誰(shuí)知道，說(shuō)不定我可以改變所有的學(xué)生甚至整個(gè)世界。

——感悟一位長(zhǎng)老臨終前留下的遺言

這是我對(duì)一個(gè)長(zhǎng)老臨終前遺言的改編。或許對(duì)我們有一些啟示。作為年輕的班主任，我試著能夠成為一名合格的班主任，可我發(fā)現(xiàn)，差距甚大，正所謂“革命尚未成功，我等需更加努力！”

此次長(zhǎng)治之行，對(duì)于我的成長(zhǎng)就是一針強(qiáng)心劑，我主要說(shuō)明的是怎樣成長(zhǎng)為合格的班主任。

第一、認(rèn)識(shí)一下我們自己。農(nóng)民種地，工人做工，戰(zhàn)士打仗，醫(yī)生看病，我們?cè)谧鍪裁?？教?shū)育人，培養(yǎng)著能夠繼承我們繼續(xù)向前進(jìn)發(fā)的下一代乃至下幾代，我們是什么？是教書(shū)育人的人，是天地下最應(yīng)受到最高禮遇的人。我們的工作雖平凡但時(shí)刻卻體現(xiàn)著不尋常。盡管我們的生活沒(méi)有大富大貴，但我們拿的每一筆錢(qián)都問(wèn)心無(wú)愧。正確認(rèn)識(shí)自己工作對(duì)于我們的人生有極大的益處。有人說(shuō)過(guò)，“一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以勝任任何管理工作?！彼?，我們應(yīng)該感到驕傲、自豪。當(dāng)然，我們的工作也具極大的挑戰(zhàn)性，我們?cè)谂c與我們同樣的生靈打交道，他們活波、調(diào)皮、具有很大的不確定性，他們是千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的希望、生命的全部，以此看到我們身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)，真的不輕呀！而作為孩子頭，我們身上的每個(gè)細(xì)胞都在成長(zhǎng)家長(zhǎng)的希望，在使家長(zhǎng)的生命更加精彩。所以，我們應(yīng)該要做的更好！只能做的更好！

怎樣我們才能做得更好呢？

第二、特別注重給自己“充電”?！艾F(xiàn)在的人們似乎更喜歡吃點(diǎn)第一保健食品紅薯，會(huì)經(jīng)常吃點(diǎn)玉米棒子，會(huì)喜歡喝點(diǎn)小米粥，因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)這些五谷和雜糧能為我們的健康成長(zhǎng)補(bǔ)充很多有益的東西?！?/p>

用“雜書(shū)”換換腦子。這就是要我們學(xué)習(xí)。

每個(gè)人都不是一生下來(lái)就什么都會(huì)的，是通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸獲得的生存本領(lǐng)，我們天底下最小也最重要的主任更是如此，那應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)呢？年輕人天不怕地不怕，總認(rèn)為自己“天生有才”。很好！有才不有才其實(shí)就象懷孕，時(shí)間久了才能看出來(lái)。所以，我們首先要有一個(gè)正確的觀念。觀念不僅是一種意識(shí)形態(tài)，更是一種能力。什么是鐵飯碗？不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。

其次，要學(xué)習(xí)師德，道德，我們都在說(shuō)，它也是需要我們學(xué)習(xí)的，有這樣一句話(huà)說(shuō)的好：“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，作父母的都應(yīng)該含著熱淚欣賞他，擁抱他，贊美他，使孩子在賞識(shí)中變的越來(lái)越好，越來(lái)越聰明，教師亦然?！?/p>

最后，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的具體能力

1、選擇班級(jí)管理模式的能力

2、全面了解學(xué)生的能力

3、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力

4、轉(zhuǎn)化進(jìn)生的能力

5、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力

6、組織班級(jí)活動(dòng)的能力

7、與家長(zhǎng)打交道的能力

8、思想政治教育能力

除了學(xué)習(xí)以外我們還應(yīng)該要有模仿和創(chuàng)新。模仿可以使我們縮短走向成功的時(shí)間，即每天學(xué)習(xí)，研究課題，及時(shí)進(jìn)行反思。創(chuàng)新，德育工作重在創(chuàng)新。創(chuàng)新的重要性大家都知道，我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上加工、升華，使自己能有質(zhì)的飛躍。

人的一生就三天：昨天，今天，明天。昨天已過(guò)去，明天還是未知。我們唯一能做的就是把握今天。把握今天就要清理負(fù)性知識(shí)、充實(shí)當(dāng)前自我、構(gòu)建美好未來(lái)。

年輕班主任實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，不要管以前怎么樣，要從現(xiàn)在做起，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，而不是千方百計(jì)的改正自己的劣勢(shì)。把握好今天，盡力讓我們能成長(zhǎng)為一名合格的班主任。

第五篇：自我成長(zhǎng)

所謂的自我成長(zhǎng)，他漸漸地在自我這三塊領(lǐng)域里面，從探索到接觸，再到接觸逐漸產(chǎn)生深度，然后逐漸拓廣廣度，透過(guò)一個(gè)事件感受到它的深度，一下迅速地可以拓廣到，在同一個(gè)剎那，可以感知到這個(gè)點(diǎn)對(duì)我事業(yè)的影響，對(duì)我人際關(guān)系的影響，對(duì)我家庭的影響，立刻可以領(lǐng)悟到各個(gè)層次。

深度有了，廣度出現(xiàn)了，速度越來(lái)越快，越來(lái)越敏銳，越來(lái)越清晰，這五個(gè)向度：察覺(jué)力的◆

深度

◆?廣度

◆?速度

◆?敏銳度

◆?清晰度

這樣整個(gè)過(guò)程的修煉、修行就叫自我成長(zhǎng)。

然后透過(guò)和自己的接觸，自己逐漸地去調(diào)整，具備有那樣的能力的時(shí)候，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)你的成長(zhǎng)過(guò)程，你的成長(zhǎng)背景，父母各方面對(duì)你的關(guān)心，學(xué)校的教育等等，對(duì)你的那個(gè)自我被壓抑，被傷害，被否定，或者是沒(méi)有機(jī)會(huì)成熟，沒(méi)有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，然后這些習(xí)慣、習(xí)性逐漸帶到你的生活中，影響你的夫妻關(guān)系，親子關(guān)系，你的事業(yè)，當(dāng)這份覺(jué)醒逐漸起來(lái)，你才能開(kāi)始走上成長(zhǎng)之路。

這條路是沒(méi)有人可以幫得上忙的，你真正的老師，就是在你內(nèi)在深處的佛性，你的覺(jué)察力。

有機(jī)緣你們?cè)谖业恼n堂里和我接觸，我從來(lái)不用教導(dǎo)的方式，我惟一做的事情就是協(xié)助你把這個(gè)能力發(fā)展出來(lái)幫你找到它。這條路是你必須自己走，沒(méi)有人幫得上忙。

這樣的一個(gè)內(nèi)在智慧的開(kāi)發(fā)，這樣個(gè)察覺(jué)力，我們稱(chēng)為智慧。