第一篇：用心用生命獻身于教育

用心用生命獻身于教育

——觀教師節(jié)晚會有感

2012年9月10日，是我國的第28個教師節(jié),這也是我作為老師過的第一個教師節(jié)。為了讓我們盡快熟悉和適應(yīng)教師這個特殊的行業(yè)，縣教育局特意組織我們今年剛剛參加工作的新老師，集中觀看了由中央電視臺錄制的大型的教師節(jié)晚會——《至高榮耀》和《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎禮》。

這兩臺晚會都熱情地謳歌了人民教師的無私奉獻精神和卓著的教育教學成果，這體現(xiàn)了國家和人民對我們教師最高的理解和尊重，也是對我們教師辛勤付出的肯定和贊揚，當然，也讓我們這些今年剛剛參加工作的新教師，享受到了一頓醇美的精神大餐，讓我禁不住心潮澎湃熱血沸騰，對已經(jīng)開始和即將為之奮斗終生的事業(yè)產(chǎn)生了無窮的期待和向往。

“有國旗的地方就有學校，有學校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來?！边@是國家對教師隊伍的充分肯定，也使我充分認識到了教師職業(yè)的偉大，和國家對教師隊伍的重視。當頒獎晚會中“老師您好”這句問好感謝的話一遍遍地響起的時候，我不由得心潮澎湃，感動不已。

我感動于云南昆明新萌學校的體育教師代建榮：十幾年如一日，以自己的執(zhí)著，堅守在這所學校；天天面對這樣一群孩子——個普通孩子幾分鐘就會的動作，智障兒童卻要學上幾個月甚至幾年；一個不留神，性情暴躁的孩子會無意打到他的臉。戴老師，用自己的執(zhí)著，使每一個孩子走向進步和成長，一枚枚閃亮的特奧會獎牌，就是他努力付出最好的證明。戴老師，正是用自己那一顆無私又無畏的包容心和進取心，感動和激勵著每一個知道他事跡的人。

我感動于張麗莉老師為了自己的老父親，為了無悔的人生，始終堅強無比。這么年輕的女教師，為了挽救學生而不幸失去了自己的雙腿，但你仍然是我們大家心中最美的老師！

我感動于小學教師馬劍霞：在崎嶇危險的山路上，需要時刻提防摔下山崖的危險，有時爬山還要抓著馬尾艱難前行；下雨時和村民一起把教室里滴落漫進的水清出；他們的飲食起居更是簡單到清貧的地步??就是在這樣簡陋的條件下，馬老師組織起學校的廣播站，讓孩子擁有了慶祝自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)的權(quán)利和幸福。十年如一日，馬老師說過要走，但卻從來舍不得放手。

我感動于宋玉剛老師，為了西藏的教育事業(yè)扎根邊疆，數(shù)十年如一日，為了藏族孩子享受到更好的教育，五年沒有回家探望自己的父母。當蘇老師的年邁的父親為自己的孩子頒獎時全場動容，父子兩代扎根西藏為祖國的建設(shè)做出了自己應(yīng)有的貢獻.....“教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于現(xiàn)身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是一種生活，生活的幸福在于用心”，我想：作為一名新教師，要時刻懷著一顆感恩的心、包容的心，去真心地對待自己的學生，時刻反省自己總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，那么，我就一定會在教師的隊伍中取得進步，健康成長，直至獲得獲得人生和事業(yè)上的雙豐收。

第二篇：獻身于社會主義現(xiàn)代化事業(yè)

尊敬的黨組織：

懷著激動的心情，我有幸參加了由文學院舉辦的第47屆黨校培訓的學習。通過學習，我獲益良多，提高了對理論學習的認識，也增強了自覺學習的認識。特別是當前黨和國家正在加強共產(chǎn)黨員的先進性教育與加強和改進大學生思想政治教育工作的有利環(huán)境下，能夠及時地聆聽各位老師的教誨，對我最近的思想困惑有了科學的解析。同時對黨的基本知識有了更深刻的掌握，對黨的理解有了更加深刻、更高程度的認識和領(lǐng)會。是我在思想上和行動上在端正入黨動機上受了一次更加嚴格的洗禮，對黨的全心全意為人民服務(wù)的觀念有了科學的認識。并使我更加堅定地下決心以實際行動向黨組織靠攏?；谶@些天的學習，我的理論知識的學習有了新的認識和體會，對黨的也有了科學而理性的認識。一個共產(chǎn)黨員首先要樹立遠大的理想，這個理想就是為實現(xiàn)共產(chǎn)黨*事業(yè)而奮斗的遠大理想。有了這樣的理想，才能不會被現(xiàn)實社會中的挫折所打跨。

我們大學生以實際行動向黨組織靠攏，還必須要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。我們大學生以實際行動向黨組織靠攏，還要注意勤奮學習。學習黨的理論知識，也學習我們的專業(yè)知識。我們要通過各種途徑深入地學習有關(guān)黨的論著，是我們對黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想有了更加深刻的認識，不能只是停留在表面的認識階段，要有一個全面而又理性的認識。這在《黨章》中已經(jīng)有了全面的闡述：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、共產(chǎn)黨理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)黨*。

只有有深厚的理論修養(yǎng)，思想上才能站得高一點，想得遠一點，約束自己，改造自己，不做出反黨、損黨的行為。只有通過各種媒體途徑了解黨中央的重大方針、政策，關(guān)心國家大事，形成自己的認識，提高政治認識，才能在大是大非面前旗幟鮮明、立場堅定，與上級黨組織保持高度一致。同時我們也要學習專業(yè)知識，這是無庸質(zhì)疑的。大學生的主要任務(wù)是努力學習，提高自己的專業(yè)技能，以便做對社會的有用的人才，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻一份自己的力量。在這個知識經(jīng)濟的時代，沒有學有所成，學有所專，是很難有所作為的。我認為在黨校學習是一次學習的機會，但同時也是黨組織對我的考查。因此，我在黨校學習期間，認真地對待每一堂課，做好筆記，課后再仔細回顧思考所學的知識，把它應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

作為一名要求入黨的積極分子我特別注意黨性的修養(yǎng)，努力使自己成為堅決貫徹黨的基本路線，獻身改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)，誠心誠意為人民謀利益，新的時期，黨性修養(yǎng)的內(nèi)容和要求都有所側(cè)重，賦有鮮明的時代特征，首先是要提高自己對馬列主義、毛澤東思想、共產(chǎn)黨理論、以及共產(chǎn)黨的“三個代表”理論修養(yǎng)，把它作為自己強大的思想武器，理論聯(lián)系實際，去實事求是地研究社會主義建設(shè)實踐中出項的新情況，改造自己的世界觀，這就是黨性，是理論修養(yǎng)。再有的是，我要堅持高標準、嚴要求，始終不渝地堅定共戶主義信念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)意識，密切聯(lián)系群眾，積極參加社會實踐，在改造客觀世界的同時，積極主動地改造主觀世界，自覺地提高和加強黨性修養(yǎng)，獻身于社會主義現(xiàn)代化事業(yè)。

在黨校學習是我一生中最有意義的一次學習，在這里我系統(tǒng)地學習了關(guān)于黨的基本知識，使我人生價值再一次得到升華，清除了我對社會，對人生的很多誤解和困惑。通過學習，我進一步認識黨、了解黨，進一步堅定了我的立場、我的信念。我非常感謝黨校，非常感謝我們黨校的老師，你們一堂堂精深的講演，無不撥動我的心弦，我終于找到了正確的人生目標。我再也不能靠別人牽制著自己的前進，要確立自己的人生追求，做一個對國家，人民，社會有用的人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的畢生力量。我要用自己的行動，從各方面來提高自己的思想覺悟，力爭早日入黨。

匯報人：xiexiebang

第三篇：用愛教育,用心體會

用愛教育，用心體會

內(nèi)容摘要

愛，多么溫馨的字眼，在一生當中要經(jīng)歷無數(shù)的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當然，作為教師對學生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。那么，教育中的愛是什么？托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。在我們每個人心中都有一份純真的愛，愛既是無私的，也是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。

關(guān) 鍵 詞：美與丑、善與惡、用愛教育，用心體會

正文：

最近讀了意大利名著《愛的教育》,《愛的教育》是意大利小說家亞米契斯撰寫的，被世界各國公認為最富愛心和教育的讀物。閱讀本書最大收獲是懂得愛的真諦,學會愛的能力。書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。

它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師??以及他們的平凡的日常生活。正是這些平凡的人，把讀者帶入一個愛的世界，讓他們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。而在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！

《愛的教育》散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華。由《愛的教育》的書名使我思考,愛是什么？ 意大利一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復習功課,學著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時候,他又是那么開朗樂觀。當他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時候,我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干,樂觀好學,體貼父母的好孩子而感動!這是多么難得的品質(zhì)啊?？迫R蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個孩子能做到 而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？

回想起之前，剛開始任教職的那會兒，懷著滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學經(jīng)驗、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”，把學生與老師的角色對立了起來，沒有學會把學生在教學過程中的主體地位充分發(fā)揮出來，因此有時候覺得自己付出了很多努力，但在學生身上卻收效甚微。隨著工作經(jīng)驗的慢慢積累和自己的不斷反思總結(jié)，不再以“教師的權(quán)威”去對待學生，更多的是去傾聽學生內(nèi)心真實的想法，更多地站在學生的角度思考問題，在生活中給予更多地關(guān)心，自然而然地隨之我默默的努力便在學生那里得到了肯定，因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。原來之前的悄悄改變都是因為愛的觀念不同。師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情 ,教育事業(yè)是個神圣的事業(yè),被喻為“太陽底下最光輝的事業(yè)”,而教師則被喻為“靈魂的工程師”,而學生則被喻為“祖國的花朵”等。無論是老師打?qū)W生還是學生打老師,問題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問題,我們不能不承認現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的老師。其原因有很多，但尊師重教的學生的道德觀念也是缺少的, 怎么來解決這些問題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀念,“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂,只有熱愛學生,才能正確對待,寬容學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生。教師要公正地對待學生。只有公正地對待學生,教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量,給每個學生的道德心靈帶來有益的影響。教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。在教育教學過程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的，真摯的情感關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,學生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得人際關(guān)系的積極實踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學活動,讓每個學生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長的愉悅。愛的缺失必然影響到教育，教師在教育中成為只是傳播知識的工具而存在。他們的真情實感并沒有投入到教學工作之中，而是游離于教學過程之外。教師的工作決不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是在于與學生不斷進行心靈與情感的接觸中傳播知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)明確說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣?！钡侨绻鄙倭苏媲榈耐度?，缺失了真誠的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相遇、相通與交融，就不可能培養(yǎng)出學生和諧的個性來。

因此，愛的教育是至關(guān)重要的。我們在提倡愛的教育的同時，必須充 分了解愛的教育的基本要求。首先，要關(guān)心了解學生。教師只有全面、深入地了解學生的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學習情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個學生的不同特點，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個學生的潛能，充分調(diào)動他們的學習積極性?！白⒁饷恳粋€人,關(guān)懷每個學生,并以關(guān)切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點----這是教育過程的根本之根本?！逼浯?，要嚴格要求學生。教師不論是對平時表現(xiàn)好的學生還是表現(xiàn)差的學生，都應(yīng)嚴格要求。對待差生和“難教學生”，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動，只有對其嚴格要求，加強教育，才能促使他們從后進轉(zhuǎn)化為先進。對待平時表現(xiàn)好、學習成績優(yōu)異的學生，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴格要求。正如捷克著名的教育家夸美紐斯所言：“聰明人更加需要受教育，因為一個活潑的心理如果不去從事有用的事情，它便會去從事無用的、稀奇的、害怕的事情，會自己毀掉自己?！痹俅危鹬匦湃螌W生。尊重學生就要尊重學生的人格和自尊心，要尊重學生的個性，并要信任學生。最后，要公平對待學生。教師對待學生，一定要是非分明，辦事公正，表揚不過分，批評不偏激，審情度理，實事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個學生都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評價，使他們輕松愉快地生活在班集體之中。

教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學生，對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻我們的力量

“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西??！如果人生是一場戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？在《愛的教育》當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸ι?，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。

“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑??

用愛教育，用心體會。

參考文獻：《愛的教育》【意大利】亞米契斯

第四篇：用心耕耘、用愛教育

用心耕耘用愛教育

紹文鄉(xiāng)中心學校周澤鋒

在紹文中心學校，我們六年一班是一個溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的優(yōu)秀班集體。同學們團結(jié)、進取、守紀、創(chuàng)新，無論是什么活動，我們班總是能搞得有聲有色，無論是什么比賽，我們班總是能把桂冠摘得，無論什么時候，走進我們這個大家庭，你會真切地感受到孩子們“讓我自己來”的強烈主人翁意識和自我管理能力。所以，很多老師愿到我們這個班來上課，尤其是公開課，展示課，就這樣我們班像一顆閃耀的星星一樣越來越明亮了。

一、努力培養(yǎng)學生的情操。

為了培養(yǎng)學生的情操。我號召學生撿廢品積保護環(huán)境正當小衛(wèi)士的活動，調(diào)動了學生的積極性和環(huán)保意識，一個多學期為班級積攢了進1000元錢;我還從新布置了班級，來提升班級的文化。教室是學生學習文化知識的主要場所，良好的班級環(huán)境能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)教與學的積極性，剛到樓上就對教室進行了重新設(shè)計，把名人頭像重新裝飾了一下，張貼了激勵上進的標語，并且讓學生定期的更換班級的黑板報，并讓專人管理班級的備品衛(wèi)生。積極建立班級的文化角。通過書籍，使學生獲得更多的知識。通過這些使學生來到班級就像回到自己的家一樣。學生都已是六年一班的學生而自豪。本班有44名學生，外出打工的父母有11人，父母離異的有4人，是本校問題學生最多的班級，為了這些孩子的學習成長，我首先和他們建立起了深厚的情感，用老師的愛來彌補缺少的父母的愛，現(xiàn)在我和學生無話不說，現(xiàn)在本班學生活潑開朗，積極上進。班級的管理是最重要的，關(guān)系著整個集體凝聚力和學生的培養(yǎng)，剛當四年級班主任時就制定了《班級條約》，用條約來管理班級，來提高學生的積極性，幾個月來效果明顯，學生愛學習了，愛勞動了，集體主義感增強了?？吹竭@些我很滿意。十多年的教育教學工作，不知多少次早出晚歸，不知多少次義務(wù)上班，唯一的目標是讓每位學生都能在學習道路上信心十足，迎著陽光走向健康成長的軌道。披星戴月、頂風冒雨，但無怨無悔。經(jīng)過不懈努力，看到了學生臉上燦爛的笑容，眉宇間的自信和成長中快樂心情的流溢，我就會感到幸福之極。愿在以后的教育教學生涯中，一如既往的投身于對教育事業(yè)的無私奉獻之中。

二、以身作則，虛心從教。

“學高為師，身正為范”在工作中，我始終相信一點，就是“為人師表，身教勝于言教”。在工作的十二年中，我擔任班主任十一年。我始終把師德規(guī)范銘刻在心中，嚴于律己，自覺踐行為人師表的真諦。我每天都早早地來到學校，和學生一起打掃衛(wèi)生、復習功課。為了把班級管理好，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的學生，在工作中努力進取，在探索中前行。為了讓學生接受我，我首先和學生打成一片，不管是課間，還是在各種活動中，我都和學生在一起共同分享快樂，共同成長，學生視我如朋友，我視學生如知己。經(jīng)過一段時間學生接受了我，距離拉近了，情感相融了。

三、把德育放到首位，努力培養(yǎng)學生的道德情操。

少年兒童是國家和民族的未來，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到未來中國的面貌，關(guān)系到黨和國家的前途和命運。我把德育工作放在首位，利用一切手段來提高學生思想道德素質(zhì)。在國慶節(jié)，我號召大家收集資料，向爺爺奶奶詢問現(xiàn)在和過去家鄉(xiāng)的變化，通過這些來了解祖國的過去和祖國建設(shè)的偉大成就，在國慶節(jié)的當天還舉辦多種形式的詩歌朗誦，歌詠比賽，文藝演出等活動，來提升學生的愛國熱情。利用清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)，對學生進行革命理想愛國情操教育，利用當?shù)乜谷沼⑿厶锝B文的事跡，向?qū)W生進行學習革命前輩，是做革命接班人的理想教育。利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，對學生進行思想道德教育，通過觀看電視和影片，向?qū)W生進行民族教育、愛國教育、人生價值觀教育，初步

培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀。我還每學期定期召開家長座談會，宣傳家庭教育知識，端正家長的教育思想，宣傳學校教育理念和先進教育方法和經(jīng)驗。讓家長支持學校，支持孩子。通過這一系列的活動使我校的學生素質(zhì)不斷提高，從而為培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

四、讓班干部成為“管理能手”。

在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發(fā)，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調(diào)班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。我認為班主任的角色應(yīng)更多地成為學生心理發(fā)展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學會管理班級。調(diào)動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務(wù)，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業(yè)、課前預(yù)習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。

由班干部組成了一個檢查小組，在班級中開展陋習調(diào)查活動，歸納出“在教室中追逐打鬧、隨地亂扔果殼紙屑”等等陋習。針對這些陋習，檢查小組經(jīng)過討論后制定了一些制度：如《班級衛(wèi)生保潔制度》、《班級紀律制度》等等。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一個撮子、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關(guān)，學生都能各負其責任。

五、培養(yǎng)優(yōu)良班風

當生活在和諧、溫馨、充滿關(guān)愛的環(huán)境中，一個人會成為一個具有愛心的人.反之，只會對周圍的一切冷淡、漠視。我們六年一班就是一個充滿愛意的集體。課間，你總能看見我們兩三個同學湊一起在交流著什么，議論著什么，商量著什么，很多時候，都是我們的“對對紅”的同學們在進行著學習上的互幫互助呢。同學們相互之間取長補短，共同提高，不僅增進友誼，更促進了班級團結(jié)，形成了良好的學風。

1、有意識、有計劃的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事后叫學生到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。

2、開展讀書活動，鼓勵孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣,從中受到啟發(fā).如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內(nèi)容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。

五、提高學習興趣

根據(jù)學習能力、思想覺悟的高低，我把學生平均分成五個學習幫扶小組。在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。

事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”有利的調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：我們班現(xiàn)在沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象了；課堂上一些愛做小動作的學生現(xiàn)在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發(fā)言的學生現(xiàn)在也能踴躍發(fā)言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現(xiàn)象了；我班曲英偉和張居杰同學的數(shù)學成績以前就考20多分，現(xiàn)在連續(xù)兩次都及格了，曲英偉和張居杰同學以前考50多分，現(xiàn)在也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。

六、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。

總之，成績屬于過去，我們期待更好的將來。團結(jié)的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們六年一班全體師生會更加努力，結(jié)出豐碩的成果。爭取做到“讓我們自己滿意，讓我們的家長滿意，讓我們的社會滿意！”

第五篇：用心教育 用愛育人

用心教育

用愛育人

黑河小學創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。學校實施小班化教學和英語特色教學，注重教育的個性化、親情化和特長化。為了加強對學生的心理健康教育，學校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學健康教育》校本教材，各班隔周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，孩子們在充滿愛的環(huán)境下享受到成長的快樂。

一、走進“心”環(huán)境

1.營造良好的心理健康教育環(huán)境

學校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學會寬容，學會溝通》《學會謙讓，學會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學生的內(nèi)心深處。此外，學校還運用電子屏、黑板報、廣播等宣傳手段，增進師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進學生個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。

2.積極開展“陽光體育運動大課間”活動

我校響應(yīng)上級號召，積極開展“陽光體育運動大課間”活動，帶領(lǐng)學生每天鍛煉一小時，讓學生在充滿趣味的體育運動中身心愉悅，健康發(fā)展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動，以眼保健操、武術(shù)操、快樂游藝活動和冥想（意在解決第三節(jié)課后學生聽課注意力不集中的問題，使學生靜下心來）為基本活動內(nèi)容，確保學生有足夠的運動量。學生在強健身體的同時，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運動帶來的快樂。

3.實行自主管理，為學生健康成長助力

學校是教師的學校，也是學生的學校，要想把學生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學校的主人。為了適應(yīng)學生身心發(fā)展的需要，我校實行學生自主管理，以養(yǎng)成教育為切入點，實施大隊部、值周班、班級一人一崗制“三級管理”的自主管理模式，讓好習慣成就孩子的一生。實行自主管理的最終目標是實現(xiàn)學生道德品質(zhì)的提升和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、呵護“心”成長

1.通過培訓和讀書活動引領(lǐng)教師成長

①“請進來”培訓。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進行心理輔導，幫助教師樹立團隊意識。

②引領(lǐng)讀書。為了幫助領(lǐng)導班子成員調(diào)適好工作的心態(tài)，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書《遇見未知的自己》《遇見心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導教師對兒童心理特點進行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。還向全體教師下發(fā)了《中小學生心理健康教育》一書。同時，積極開展“讀書沙龍”“師徒同讀書”“讀書匯報會”等系列活動，通過讀書交流活動促進教師的專業(yè)成長。

2.開展特色活動滋養(yǎng)孩子的心靈

為了引領(lǐng)學生讀好書、寫好字，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。暮讀：每天晚上讀書半小時，用經(jīng)典的兒童書籍滋養(yǎng)孩子的心靈。

學校還確立了以“四節(jié)”（“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“英語節(jié)”“感恩節(jié)”）為主線的節(jié)日課程體系，強化對學生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節(jié)期間，通過多種形式開展革命傳統(tǒng)教育和國防教育活動。

3.長短課結(jié)合，愉悅孩子的身心

打破每堂課40分鐘的慣例，實施長短課結(jié)合的“彈性課程”。根據(jù)學科內(nèi)容，長課40分鐘，選擇知識量較大的學科，如語文、數(shù)學，時間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實踐性較強的課程，時間安排在下午，如科學、美術(shù)等。實施彈性課程后，下午學生體育活動的時間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開展跳繩、籃球、羽毛球等傳統(tǒng)體育活動，提升學生的身體素質(zhì)。

三、建設(shè)“心”課堂

1.加強團隊教研

為了提高學生的心理素質(zhì)，學校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團隊。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導下，將有豐富教學經(jīng)驗的老教師和工作經(jīng)驗較少的年輕教師搭配在一個小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長。每周三開展一次教研組活動，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個一”，即每周參與一次教研活動，每節(jié)課后寫一則教學反思，每周講一節(jié)教研課，每周開展一次自學活動，每學期寫一篇論文。通過學習，教師們不僅在業(yè)務(wù)能力上有所提升，更可喜的是在工作心態(tài)上也有了積極的改變。

2.開展教研員跟蹤式聽評課活動

為加強對心理健康主題課的研究，學校積極開展教研員點課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學活動，還針對小學生的情緒特點、學習習慣、交往能力等進行專題研究。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學能力得到了明顯提升。

作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務(wù)，教他們學會生活所需要的技能，教他們學會獨立、學會尊重、學會自信、學會堅強、學會創(chuàng)造。用心教育，我們的孩子就會在愛的陽光下長大。

（責任編輯 趙永玲）