第一篇：1用心關(guān)注,用愛教育,用力推動

用心關(guān)注，用愛教育，用力推動

——學(xué)習(xí)最美教師先進(jìn)事跡心得體會

老實(shí)說，我不是一個喜歡看新聞的人，但當(dāng)身邊大會小會以及大街小巷都在傳閱著衢江四小三位老師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡時，我不得不打開電腦搜索相關(guān)信息，觀看相關(guān)視頻。在了解了整個事件發(fā)生的過程后，我被感動了，也被震撼了。

或許，有人會說：這只是一次偶然，一次巧合。但我們是否反過來想過，如果我們的這三位老師在整個事件的任意一個環(huán)節(jié)也偶然地沒有如此上心，比如班主任老師沒有注意到學(xué)生沒來；又或是看到了隨口問問也沒太當(dāng)一回事，權(quán)當(dāng)普通的遲到；又或是通知家長，但因電話沒人接也不了了之等，試問，事情的結(jié)局還會如此嗎？所以說，這絕對不是一次偶然，更不是一次巧合。它是衢江四小陳霞、姜文、江忠紅三位教師最美教育的最真實(shí)的體現(xiàn)。

我校教師也掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。許多老師認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

作為職校的教師，學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡，面對被層層考試挫敗下來的這批學(xué)生，我覺得我們更應(yīng)該用心關(guān)注，用愛教育，用力推動。

首先，從最美教師的忠于職守、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度中，我懂得了，作為一名教師需要用心關(guān)注我們的學(xué)生。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣也較差，他們基本上是小學(xué)老師眼中的“多動生”，初中老師眼中的“后進(jìn)生”，父母眼中“不成鋼的鐵”，因此，這些學(xué)生普遍存在自卑心理。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。作為職校教師的我們，更要用心關(guān)注這些學(xué)生，要有一種“蹲下來”的姿態(tài)，走進(jìn)他們的心靈，用心關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活以及情感。為此，校長在全體教職工大會上特意強(qiáng)調(diào)了“五心”教育，即愛心、盡心、責(zé)任心、恒心、上進(jìn)心。

其次，從最美教師樂于助人、至善大愛的精神中我體會到了教師不僅要用專業(yè)知識去教導(dǎo)學(xué)生，更中重要的是用愛去教育我們的學(xué)生。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對而言是一群缺少愛的學(xué)生，他們從小被父母用來和隔壁某某某相比，從小被老師所忽視甚至冷眼相對。在比較、忽視以及冷眼中，他們感受不到被愛，漸漸地他們也開始淡漠，淡漠與同學(xué)之間、與老師之間甚至是與父母之間的關(guān)系。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價值。為此，我校提出了向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛社會的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為教育服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把我校打造成為充滿愛心，人人向上的和諧之校。

最后，從他們的先進(jìn)事跡中，我領(lǐng)悟到了，教育事業(yè)需要我們團(tuán)結(jié)合作用力推動，而這個“力”就是團(tuán)隊(duì)的力量。

學(xué)校教育事業(yè)中處處體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)模式，學(xué)生方面，如一個社團(tuán)、一個班級、一個年級；教師方面，如一個教研組、一個處室、一個隊(duì)伍。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力。一個學(xué)校就是一個大集體、一個大家庭，每個人在這個家庭中都有自己的一個位置，都有自己要應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師每個都有自己的能力和特色，學(xué)生也都自己的性格和特點(diǎn)，但培養(yǎng)目標(biāo)只有一個——不是更多的清華北大生，而是合格乃至優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員。為了這個目標(biāo)，我們要堅(jiān)定信念，師生合力共創(chuàng)職業(yè)中專的美好明天。

最后作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，我想對自己以及我的同仁說： 或許，你的付出社會不一定都會有回報(bào)，但學(xué)生一定看得到； 或許，你的努力學(xué)校不一定都會肯定，但學(xué)生一定會認(rèn)定； 或許，你的用心領(lǐng)導(dǎo)不一定都能體會，但學(xué)生一定會領(lǐng)會。讓我們用心關(guān)注，用愛教育，用力推動，一起成為學(xué)生心中最美的教師吧！

第二篇：用心用智用力(海底撈)

用心 用智 用力--讀《海底撈你學(xué)不會》后感

餐飲業(yè)是個門檻低，競爭卻非常激烈的行業(yè)。有的人一輩子只能在路邊擺攤烙雞蛋餅，也有的人卻能將漢堡包連鎖化經(jīng)營開成麥當(dāng)勞，這兩種有啥區(qū)別呢？我讀了《海底撈你學(xué)不會》得以窺見其中奧秘。

海底撈老板張勇是從四川簡陽走出來的普通人，和許多四川火鍋店的老板一樣，94年在簡陽開辦海底撈第一家火鍋城。他以善待員工的種種舉措，贏得了員工的心；員工以感恩的心態(tài)投入工作，以超出顧客想象的服務(wù)，贏得了顧客的心。自1994年成立，十七年來，該企業(yè)已發(fā)展成為在北京、上海、天津、西安、鄭州、南京、沈陽等全國多個城市擁有五十多家直營店，四個大型現(xiàn)代化物流配送基地和一個原料生產(chǎn)基地，2009年?duì)I業(yè)額近10億元，擁有員工一萬多人的大型連鎖集團(tuán)。

讀完全書，我始終感到張勇是用心做火鍋，用了心才創(chuàng)造出一些“變態(tài)”的服務(wù)；用智管公司，用了智才制定出一系列切合企業(yè)發(fā)展的規(guī)章制度；用力做事情，用了力才能把服務(wù)做到位，做到極致。正是憑借“用心，用智，用力”，海底撈才在風(fēng)云變幻的餐飲行業(yè)贏得了一席之地，也成就了“海底撈你學(xué)不會”這一神話。

反觀我們壽險(xiǎn)營銷團(tuán)隊(duì)，大凡成功的團(tuán)隊(duì)，管理者不外乎都在這六個字上下足了功夫。營銷團(tuán)隊(duì)的管理有其特殊性，管理者并不能時時掌控每個業(yè)務(wù)員的活動。基礎(chǔ)管理對于團(tuán)隊(duì)管理至關(guān)重要，但如何

做好基礎(chǔ)管理，卻是擺在管理者面前的重要命題。一個優(yōu)秀的管理者不是從居高臨下的姿態(tài)去管理團(tuán)隊(duì)，而是從服務(wù)者的角度去管理團(tuán)隊(duì)。只有用心，好的管理者才會通過巧妙的方式讓業(yè)務(wù)員樂于參加早會，參與到會議經(jīng)營。只有用智，好的管理者才會用幽默的方式去追蹤業(yè)績，而不會讓業(yè)務(wù)員感到無形的壓力。只有用力，好的管理者才會實(shí)實(shí)在在做事情，讓公司的要求真正化為團(tuán)隊(duì)的實(shí)際行動力?！坝眯模弥?，用力”，才能凝聚團(tuán)隊(duì)，調(diào)動屬員能動性，完成公司下達(dá)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

如何將XX團(tuán)隊(duì)打造成一流團(tuán)隊(duì)，我主要從以下三個方面著手： 一是用心營造積極向上的團(tuán)隊(duì)文化，樹正氣，講和諧，比趕超。XX一直以來重視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)有所松懈，業(yè)務(wù)員也出現(xiàn)疲態(tài)。接下來，團(tuán)隊(duì)建設(shè)將從文化主導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，特別是收展的狼文化精神，為XX發(fā)展注入新的活力。一方面，在團(tuán)隊(duì)樹正氣，將一些歪風(fēng)邪氣清除，并積極倡導(dǎo)集體榮譽(yù)感。另一方面，以親情和溫情打動業(yè)務(wù)員，通過人文關(guān)懷的方式，讓大家在團(tuán)隊(duì)找到家的感覺，實(shí)現(xiàn)自身價值。

二是加強(qiáng)基礎(chǔ)管理制度建設(shè)，主管帶頭，骨干響應(yīng)，屬員配合。制度建設(shè)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石，沒有良好的制度保證，團(tuán)隊(duì)管理將成無源之水。根據(jù)公司要求，結(jié)合團(tuán)隊(duì)實(shí)際需要，繼續(xù)狠抓團(tuán)隊(duì)出勤管理，會議管理，表報(bào)管理等基礎(chǔ)管理，通過人性化的管理制度，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的良性發(fā)展。同時，要求主管加強(qiáng)自主管理意識，骨干參與到小組、團(tuán)隊(duì)的管理當(dāng)中，及時洞察屬員情況，積極解決屬員問題，實(shí)

現(xiàn)管理的細(xì)致化。

三是積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)尚，深化客戶經(jīng)營理念，轉(zhuǎn)變營銷經(jīng)營模式。學(xué)習(xí)力是一個團(tuán)隊(duì)保持活力的源泉，也是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。壽險(xiǎn)營銷要做的好，必須不斷學(xué)習(xí)外界知識，固步自封只會走進(jìn)發(fā)展的死胡同。XX的部分伙伴很注重學(xué)習(xí)，要積極倡導(dǎo)這樣的風(fēng)氣，讓更多的人主動學(xué)習(xí)。同時，通過學(xué)習(xí)不斷深化客戶經(jīng)營的理念，尋找有效的客戶經(jīng)營方式，從而不斷轉(zhuǎn)變營銷模式來適應(yīng)市場的變化。

海底撈的成功道理很簡單，之所以學(xué)不會，是因?yàn)榇蟛糠秩瞬荒軐⑦@個道理付諸行動，并一以貫之?！坝眯?，用智，用力”，只有真正去做，努力去做，并且堅(jiān)持去做，我相信團(tuán)隊(duì)一定會發(fā)展的更好。

第三篇：用心教育 用愛育人

用心教育

用愛育人

黑河小學(xué)創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)和英語特色教學(xué)，注重教育的個性化、親情化和特長化。為了加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學(xué)健康教育》校本教材，各班隔周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，孩子們在充滿愛的環(huán)境下享受到成長的快樂。

一、走進(jìn)“心”環(huán)境

1.營造良好的心理健康教育環(huán)境

學(xué)校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學(xué)會寬容，學(xué)會溝通》《學(xué)會謙讓，學(xué)會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的內(nèi)心深處。此外，學(xué)校還運(yùn)用電子屏、黑板報(bào)、廣播等宣傳手段，增進(jìn)師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。

2.積極開展“陽光體育運(yùn)動大課間”活動

我校響應(yīng)上級號召，積極開展“陽光體育運(yùn)動大課間”活動，帶領(lǐng)學(xué)生每天鍛煉一小時，讓學(xué)生在充滿趣味的體育運(yùn)動中身心愉悅，健康發(fā)展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動，以眼保健操、武術(shù)操、快樂游藝活動和冥想（意在解決第三節(jié)課后學(xué)生聽課注意力不集中的問題，使學(xué)生靜下心來）為基本活動內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的運(yùn)動量。學(xué)生在強(qiáng)健身體的同時，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運(yùn)動帶來的快樂。

3.實(shí)行自主管理，為學(xué)生健康成長助力

學(xué)校是教師的學(xué)校，也是學(xué)生的學(xué)校，要想把學(xué)生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學(xué)校的主人。為了適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，我校實(shí)行學(xué)生自主管理，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，實(shí)施大隊(duì)部、值周班、班級一人一崗制“三級管理”的自主管理模式，讓好習(xí)慣成就孩子的一生。實(shí)行自主管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、呵護(hù)“心”成長

1.通過培訓(xùn)和讀書活動引領(lǐng)教師成長

①“請進(jìn)來”培訓(xùn)。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學(xué)科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助教師樹立團(tuán)隊(duì)意識。

②引領(lǐng)讀書。為了幫助領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)適好工作的心態(tài)，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書《遇見未知的自己》《遇見心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導(dǎo)教師對兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。還向全體教師下發(fā)了《中小學(xué)生心理健康教育》一書。同時，積極開展“讀書沙龍”“師徒同讀書”“讀書匯報(bào)會”等系列活動，通過讀書交流活動促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2.開展特色活動滋養(yǎng)孩子的心靈

為了引領(lǐng)學(xué)生讀好書、寫好字，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。暮讀：每天晚上讀書半小時，用經(jīng)典的兒童書籍滋養(yǎng)孩子的心靈。

學(xué)校還確立了以“四節(jié)”（“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“英語節(jié)”“感恩節(jié)”）為主線的節(jié)日課程體系，強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節(jié)期間，通過多種形式開展革命傳統(tǒng)教育和國防教育活動。

3.長短課結(jié)合，愉悅孩子的身心

打破每堂課40分鐘的慣例，實(shí)施長短課結(jié)合的“彈性課程”。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，長課40分鐘，選擇知識量較大的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)，時間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，時間安排在下午，如科學(xué)、美術(shù)等。實(shí)施彈性課程后，下午學(xué)生體育活動的時間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開展跳繩、籃球、羽毛球等傳統(tǒng)體育活動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、建設(shè)“心”課堂

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教研

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團(tuán)隊(duì)。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導(dǎo)下，將有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和工作經(jīng)驗(yàn)較少的年輕教師搭配在一個小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長。每周三開展一次教研組活動，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個一”，即每周參與一次教研活動，每節(jié)課后寫一則教學(xué)反思，每周講一節(jié)教研課，每周開展一次自學(xué)活動，每學(xué)期寫一篇論文。通過學(xué)習(xí)，教師們不僅在業(yè)務(wù)能力上有所提升，更可喜的是在工作心態(tài)上也有了積極的改變。

2.開展教研員跟蹤式聽評課活動

為加強(qiáng)對心理健康主題課的研究，學(xué)校積極開展教研員點(diǎn)課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學(xué)活動，還針對小學(xué)生的情緒特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力等進(jìn)行專題研究。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學(xué)能力得到了明顯提升。

作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務(wù)，教他們學(xué)會生活所需要的技能，教他們學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會尊重、學(xué)會自信、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會創(chuàng)造。用心教育，我們的孩子就會在愛的陽光下長大。

（責(zé)任編輯 趙永玲）

第四篇：用愛教育,用心體會

用愛教育，用心體會

內(nèi)容摘要

愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)歷無數(shù)的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當(dāng)然，作為教師對學(xué)生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。那么，教育中的愛是什么？托爾斯泰認(rèn)為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。在我們每個人心中都有一份純真的愛，愛既是無私的，也是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。

關(guān) 鍵 詞：美與丑、善與惡、用愛教育，用心體會

正文：

最近讀了意大利名著《愛的教育》,《愛的教育》是意大利小說家亞米契斯撰寫的，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育的讀物。閱讀本書最大收獲是懂得愛的真諦,學(xué)會愛的能力。書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。

它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師??以及他們的平凡的日常生活。正是這些平凡的人，把讀者帶入一個愛的世界，讓他們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。而在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！

《愛的教育》散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華。由《愛的教育》的書名使我思考,愛是什么？ 意大利一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時候,他又是那么開朗樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時候,我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干,樂觀好學(xué),體貼父母的好孩子而感動!這是多么難得的品質(zhì)啊?？迫R蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個孩子能做到 而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻(xiàn)。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎？

回想起之前，剛開始任教職的那會兒，懷著滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”，把學(xué)生與老師的角色對立了起來，沒有學(xué)會把學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位充分發(fā)揮出來，因此有時候覺得自己付出了很多努力，但在學(xué)生身上卻收效甚微。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的慢慢積累和自己的不斷反思總結(jié)，不再以“教師的權(quán)威”去對待學(xué)生，更多的是去傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，更多地站在學(xué)生的角度思考問題，在生活中給予更多地關(guān)心，自然而然地隨之我默默的努力便在學(xué)生那里得到了肯定，因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。原來之前的悄悄改變都是因?yàn)閻鄣挠^念不同。師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情 ,教育事業(yè)是個神圣的事業(yè),被喻為“太陽底下最光輝的事業(yè)”,而教師則被喻為“靈魂的工程師”,而學(xué)生則被喻為“祖國的花朵”等。無論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師,問題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問題,我們不能不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的老師。其原因有很多，但尊師重教的學(xué)生的道德觀念也是缺少的, 怎么來解決這些問題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀念,“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂,只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。教師要公正地對待學(xué)生。只有公正地對待學(xué)生,教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量,給每個學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響。教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。在教育教學(xué)過程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的，真摯的情感關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價值的體驗(yàn),獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學(xué)活動,讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅。愛的缺失必然影響到教育，教師在教育中成為只是傳播知識的工具而存在。他們的真情實(shí)感并沒有投入到教學(xué)工作之中，而是游離于教學(xué)過程之外。教師的工作決不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是在于與學(xué)生不斷進(jìn)行心靈與情感的接觸中傳播知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)明確說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”但是如果缺少了真情的投入，缺失了真誠的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相遇、相通與交融，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生和諧的個性來。

因此，愛的教育是至關(guān)重要的。我們在提倡愛的教育的同時，必須充 分了解愛的教育的基本要求。首先，要關(guān)心了解學(xué)生。教師只有全面、深入地了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個學(xué)生的潛能，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性?！白⒁饷恳粋€人,關(guān)懷每個學(xué)生,并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)----這是教育過程的根本之根本。”其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師不論是對平時表現(xiàn)好的學(xué)生還是表現(xiàn)差的學(xué)生，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對待差生和“難教學(xué)生”，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動，只有對其嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，才能促使他們從后進(jìn)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)。對待平時表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。正如捷克著名的教育家夸美紐斯所言：“聰明人更加需要受教育，因?yàn)橐粋€活潑的心理如果不去從事有用的事情，它便會去從事無用的、稀奇的、害怕的事情，會自己毀掉自己。”再次，要尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要尊重學(xué)生的個性，并要信任學(xué)生。最后，要公平對待學(xué)生。教師對待學(xué)生，一定要是非分明，辦事公正，表揚(yáng)不過分，批評不偏激，審情度理，實(shí)事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個學(xué)生都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評價，使他們輕松愉快地生活在班集體之中。

教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學(xué)生，對待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅(jiān)守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量

“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊！如果人生是一場戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？在《愛的教育》當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸ι?，使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。

“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑??

用愛教育，用心體會。

參考文獻(xiàn)：《愛的教育》【意大利】亞米契斯

第五篇：用心耕耘、用愛教育

用心耕耘用愛教育

紹文鄉(xiāng)中心學(xué)校周澤鋒

在紹文中心學(xué)校，我們六年一班是一個溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的優(yōu)秀班集體。同學(xué)們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、守紀(jì)、創(chuàng)新，無論是什么活動，我們班總是能搞得有聲有色，無論是什么比賽，我們班總是能把桂冠摘得，無論什么時候，走進(jìn)我們這個大家庭，你會真切地感受到孩子們“讓我自己來”的強(qiáng)烈主人翁意識和自我管理能力。所以，很多老師愿到我們這個班來上課，尤其是公開課，展示課，就這樣我們班像一顆閃耀的星星一樣越來越明亮了。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的情操。

為了培養(yǎng)學(xué)生的情操。我號召學(xué)生撿廢品積保護(hù)環(huán)境正當(dāng)小衛(wèi)士的活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性和環(huán)保意識，一個多學(xué)期為班級積攢了進(jìn)1000元錢;我還從新布置了班級，來提升班級的文化。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，良好的班級環(huán)境能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)教與學(xué)的積極性，剛到樓上就對教室進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，把名人頭像重新裝飾了一下，張貼了激勵上進(jìn)的標(biāo)語，并且讓學(xué)生定期的更換班級的黑板報(bào)，并讓專人管理班級的備品衛(wèi)生。積極建立班級的文化角。通過書籍，使學(xué)生獲得更多的知識。通過這些使學(xué)生來到班級就像回到自己的家一樣。學(xué)生都已是六年一班的學(xué)生而自豪。本班有44名學(xué)生，外出打工的父母有11人，父母離異的有4人，是本校問題學(xué)生最多的班級，為了這些孩子的學(xué)習(xí)成長，我首先和他們建立起了深厚的情感，用老師的愛來彌補(bǔ)缺少的父母的愛，現(xiàn)在我和學(xué)生無話不說，現(xiàn)在本班學(xué)生活潑開朗，積極上進(jìn)。班級的管理是最重要的，關(guān)系著整個集體凝聚力和學(xué)生的培養(yǎng)，剛當(dāng)四年級班主任時就制定了《班級條約》，用條約來管理班級，來提高學(xué)生的積極性，幾個月來效果明顯，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，愛勞動了，集體主義感增強(qiáng)了?？吹竭@些我很滿意。十多年的教育教學(xué)工作，不知多少次早出晚歸，不知多少次義務(wù)上班，唯一的目標(biāo)是讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)道路上信心十足，迎著陽光走向健康成長的軌道。披星戴月、頂風(fēng)冒雨，但無怨無悔。經(jīng)過不懈努力，看到了學(xué)生臉上燦爛的笑容，眉宇間的自信和成長中快樂心情的流溢，我就會感到幸福之極。愿在以后的教育教學(xué)生涯中，一如既往的投身于對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)之中。

二、以身作則，虛心從教。

“學(xué)高為師，身正為范”在工作中，我始終相信一點(diǎn)，就是“為人師表，身教勝于言教”。在工作的十二年中，我擔(dān)任班主任十一年。我始終把師德規(guī)范銘刻在心中，嚴(yán)于律己，自覺踐行為人師表的真諦。我每天都早早地來到學(xué)校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生、復(fù)習(xí)功課。為了把班級管理好，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的學(xué)生，在工作中努力進(jìn)取，在探索中前行。為了讓學(xué)生接受我，我首先和學(xué)生打成一片，不管是課間，還是在各種活動中，我都和學(xué)生在一起共同分享快樂，共同成長，學(xué)生視我如朋友，我視學(xué)生如知己。經(jīng)過一段時間學(xué)生接受了我，距離拉近了，情感相融了。

三、把德育放到首位，努力培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

少年兒童是國家和民族的未來，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到未來中國的面貌，關(guān)系到黨和國家的前途和命運(yùn)。我把德育工作放在首位，利用一切手段來提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。在國慶節(jié)，我號召大家收集資料，向爺爺奶奶詢問現(xiàn)在和過去家鄉(xiāng)的變化，通過這些來了解祖國的過去和祖國建設(shè)的偉大成就，在國慶節(jié)的當(dāng)天還舉辦多種形式的詩歌朗誦，歌詠比賽，文藝演出等活動，來提升學(xué)生的愛國熱情。利用清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行革命理想愛國情操教育，利用當(dāng)?shù)乜谷沼⑿厶锝B文的事跡，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)革命前輩，是做革命接班人的理想教育。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，通過觀看電視和影片，向?qū)W生進(jìn)行民族教育、愛國教育、人生價值觀教育，初步

培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀。我還每學(xué)期定期召開家長座談會，宣傳家庭教育知識，端正家長的教育思想，宣傳學(xué)校教育理念和先進(jìn)教育方法和經(jīng)驗(yàn)。讓家長支持學(xué)校，支持孩子。通過這一系列的活動使我校的學(xué)生素質(zhì)不斷提高，從而為培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、讓班干部成為“管理能手”。

在新課程理念的指導(dǎo)下，從尊重學(xué)生、信任學(xué)生、自我管理的學(xué)生觀出發(fā)，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強(qiáng)調(diào)班主任的民主，突出學(xué)生的自主，實(shí)施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。我認(rèn)為班主任的角色應(yīng)更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動的參與者和班級成長的引導(dǎo)者。

在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會管理班級。調(diào)動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點(diǎn)實(shí)事，如班級有勞動任務(wù)，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學(xué)生能完成相當(dāng)一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習(xí)、對批作業(yè)、課前預(yù)習(xí)等；開展好各項(xiàng)活動，如中隊(duì)活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項(xiàng)工作，如每周一大掃除，學(xué)生間的評價等。

由班干部組成了一個檢查小組，在班級中開展陋習(xí)調(diào)查活動，歸納出“在教室中追逐打鬧、隨地亂扔果殼紙屑”等等陋習(xí)。針對這些陋習(xí)，檢查小組經(jīng)過討論后制定了一些制度：如《班級衛(wèi)生保潔制度》、《班級紀(jì)律制度》等等。由于實(shí)施的這些班級制度是由學(xué)生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一個撮子、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關(guān)，學(xué)生都能各負(fù)其責(zé)任。

五、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

當(dāng)生活在和諧、溫馨、充滿關(guān)愛的環(huán)境中，一個人會成為一個具有愛心的人.反之，只會對周圍的一切冷淡、漠視。我們六年一班就是一個充滿愛意的集體。課間，你總能看見我們兩三個同學(xué)湊一起在交流著什么，議論著什么，商量著什么，很多時候，都是我們的“對對紅”的同學(xué)們在進(jìn)行著學(xué)習(xí)上的互幫互助呢。同學(xué)們相互之間取長補(bǔ)短，共同提高，不僅增進(jìn)友誼，更促進(jìn)了班級團(tuán)結(jié)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

1、有意識、有計(jì)劃的通過對學(xué)生談話，及時表揚(yáng)和批評那些典型事例。我從不當(dāng)面批評、挖苦有過錯的學(xué)生，而是事后叫學(xué)生到邊上或辦公室里進(jìn)行教導(dǎo)，讓他分清是非，從而改過自新。

2、開展讀書活動，鼓勵孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,從中受到啟發(fā).如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內(nèi)容講述下來給同學(xué)們聽，看到好的書拿來老師審核后再推薦給同學(xué)們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。

五、提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)習(xí)能力、思想覺悟的高低，我把學(xué)生平均分成五個學(xué)習(xí)幫扶小組。在安排學(xué)生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學(xué)習(xí)困難、思想覺悟低的學(xué)生。把學(xué)習(xí)好、思想好的學(xué)生同學(xué)習(xí)困難，思想覺悟低的學(xué)生搭配在相鄰座位上，讓學(xué)生相互幫助，共同提高。

事實(shí)證明，在全班形成的這種“幫扶對子”有利的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，特別是學(xué)習(xí)有困難、思想覺悟不高的學(xué)生，學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，如何改掉不良習(xí)慣，并明顯的提高了學(xué)習(xí)成績。如：我們班現(xiàn)在沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象了；課堂上一些愛做小動作的學(xué)生現(xiàn)在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在也能踴躍發(fā)言了；上自習(xí)比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現(xiàn)象了；我班曲英偉和張居杰同學(xué)的數(shù)學(xué)成績以前就考20多分，現(xiàn)在連續(xù)兩次都及格了，曲英偉和張居杰同學(xué)以前考50多分，現(xiàn)在也能考70多分了，全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上向前邁了一大步。

六、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動。如：主題班會、學(xué)習(xí)競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。

總之，成績屬于過去，我們期待更好的將來。團(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們六年一班全體師生會更加努力，結(jié)出豐碩的成果。爭取做到“讓我們自己滿意，讓我們的家長滿意，讓我們的社會滿意！”