第一篇：淺談色彩設(shè)計在影視作品中的運(yùn)用

淺談色彩設(shè)計在影視作品中的運(yùn)用

[摘要]

當(dāng)前，影視作品越來越成為人們視覺審美的重要組成部分，影視作品作為一種視覺藝術(shù)，其造型語言是圖像而非文字，所以，影視作品畫面質(zhì)量的高低直接關(guān)系到觀眾視覺享受的好壞。從彩色故事片誕生之日起，色彩就成為影視作品重要的造型語言。人的生理特征決定了視覺感受比其他感官更為強(qiáng)烈，所以，在影視作品中，應(yīng)利用色彩手段烘托氣氛營造意境，讓觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，形成共鳴，更容易讓觀眾接受，而且恰當(dāng)?shù)氖褂蒙?，比單純的動作和語言更具有感染力。

影視作品本身大都是在講述故事或記錄某些事件，具有強(qiáng)烈的故事性和文學(xué)性的特點(diǎn)，色彩造型語言在影視作品中是不能獨(dú)立存在的，必須依附于故事主題和故事情節(jié)，觀眾的視覺審美歸根結(jié)底還是要滿足一種情感需求，因此，利用設(shè)計性色彩形成一種與故事主題和故事情緒高度統(tǒng)一的影片調(diào)子，應(yīng)該成為色彩設(shè)計在影視作品中比較合理的利用法則。

[關(guān)鍵詞]

色彩語言影調(diào)視覺審美獨(dú)立性依賴性統(tǒng)一

目錄

一．引論

4二．色彩設(shè)計、色調(diào)與影調(diào)

4三．色彩語言的獨(dú)立性4

四．色彩語言的依賴性

5五．色彩造型語言的合理運(yùn)用5

六．結(jié)論6

七、參考文獻(xiàn)6

引言

作為一個多媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，使我對電影電視這一技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合的視覺藝術(shù)形式由簡單的喜歡轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)著的熱愛，這次我把色彩設(shè)計在影視作品中的運(yùn)用作為我的論文研究方向，希望這次論文的寫作能為我以后的工作提供一種比較正確的思維方式和思辨方法。

淺談色彩設(shè)計在影視作品中的運(yùn)用

一．引論

現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏在不斷加快，人們更愿意用一種直觀而簡易的方式獲取信息，因此，與文字一樣可以承載、記錄信息的圖像和影像成為人們重要的視覺消費(fèi)品，所以，有人斷言“讀圖時代”已經(jīng)來臨。

其實(shí)新世紀(jì)伊始，影視作品就越來越成為人們視覺審美的重要組成部分，影視作品作為一種視覺藝術(shù)，它有其獨(dú)特的造型語言——是一種視覺符號，而并非文字。人的生理特征決定了由這些視覺符號形成的視覺感受比其他感官要強(qiáng)烈得多，而這些視覺符號中最為重要的，我認(rèn)為，應(yīng)該歸于色彩，色彩可以讓觀眾直接感受到影片想要表達(dá)的情感，同時也可以引發(fā)觀眾各自的聯(lián)想。影視作品的畫面通過色彩暗示，留給觀眾無窮的想象空間。由此，便產(chǎn)生一個問題，色彩應(yīng)該如何在影視作品中運(yùn)用？

二．色彩設(shè)計、色調(diào)與影調(diào)

要解決這個問題我想首先要明白幾個概念：色彩設(shè)計、色調(diào)、和影調(diào)。所謂色彩設(shè)計，就是從人們對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，按照一定的規(guī)律去重新組合和構(gòu)成，創(chuàng)造出新的理想的色彩效果。由此可見，色彩設(shè)計本身就是一種視覺美的創(chuàng)造過程。色調(diào)是指以一種色彩為主導(dǎo)而形成的色彩傾向，而影調(diào)，也可以理解為一種傾向，從造型角度上講，是指畫面的黑白傾向。每一種色彩給人的心理感受都各不相同，所以不同色彩引發(fā)的情感也各不相同。因此，把有主觀意識的色彩設(shè)計合理歸于影視作品的畫面中，應(yīng)該可以產(chǎn)生相應(yīng)的情感反應(yīng)。

三．色彩語言的獨(dú)立性

在電影美學(xué)的理論體系中，幾乎對常見色彩的感情及其象征意義都作了詳細(xì)的論述，在大量的電影里，我們都可以見到那種帶有象征意味的色彩，比方說張藝謀導(dǎo)演的《紅高粱》里面那鋪天蓋地而且含義豐富的紅色，有的影評人甚至詳細(xì)地記錄每一處場景的色彩、色調(diào)及其反映出來的人物心理活動，不難看出，從剛開始象征生命力的、如火一般溫暖的紅高粱，紅襖，紅鞋，紅蓋頭，到最后恢宏壯烈的血紅色，這種紅色調(diào)是被導(dǎo)演精心設(shè)計過的，并且與故事情節(jié)緊密聯(lián)系在了一起，很自然地形成了全片的感情基調(diào)，這種設(shè)計色彩的運(yùn)用，比語言和動作更有力度，更具感染力。

說到影調(diào)的處理不得不提《陽光燦爛的日子》，整部影片在表達(dá)對逝去的、五彩繽紛的“陽光燦爛的日子”的贊美和懷念的時候，采用的是明亮的彩色畫面，基本上是一種暖調(diào)，而影片快結(jié)束的時候，當(dāng)年調(diào)皮的孩子都已成為事業(yè)有成的中年人，影片卻用只用黑白兩色來表現(xiàn)。這種強(qiáng)烈的對比給人以很大的震撼。在影片《我的父親母親》當(dāng)中，表現(xiàn)父親母親年輕時純潔的戀愛過程，用的是具有詩意的飽滿的彩色，而表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中父親去世后母親的悲痛的心情時，用的是黑白畫面，通過色彩的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出對純潔愛情的緬懷。這兩部影片都不約而同地利用了色彩和影調(diào)的轉(zhuǎn)換來凸現(xiàn)影片的主題，而且都達(dá)到了相應(yīng)的效果。

由此，我們可以看出色彩作為影視作品的一種造型語言，它具有獨(dú)立性，它可以產(chǎn)生其他造型元素不能實(shí)現(xiàn)的視覺效果，可以表達(dá)出語言無法表達(dá)的情感。

四．色彩語言的依賴性

影視作品屬于視覺藝術(shù)，由于它的影像可以理解成一種動態(tài)圖像，所以在色彩的運(yùn)用上，它比靜態(tài)圖像更具優(yōu)勢，也更容易利用色彩的連續(xù)性形成一種和諧的氣氛，在此，我還要拿出張藝謀的作品進(jìn)行分析，張藝謀導(dǎo)演的片子一直都在對色彩設(shè)計的應(yīng)用進(jìn)行嘗試，比方說《英雄》中依據(jù)情節(jié)的需要，用五種不同的色彩，區(qū)分五個段落，大面積的純色應(yīng)用，給人以極大的視覺沖擊。青灰色——棋館大戰(zhàn)、紅色——無名的謊言、藍(lán)色——秦王的假想、綠色——飛雪和殘劍年輕時、白色——刺秦的真像，大膽用色彩來詮釋故事，在中國影視界，張藝謀可以說是首創(chuàng)。

但是不少影評人對這種只重形式而輕內(nèi)容的做法提出了質(zhì)疑，記得當(dāng)年學(xué)習(xí)色彩寫生的時候，老師曾說過，下筆時的每一筆色彩都是用來塑造形體，調(diào)節(jié)畫面氣氛的，不能離開畫面，單純追求空洞的色彩表現(xiàn)。我想，張藝謀的新片《滿城盡帶黃金甲》飽受質(zhì)疑的原因，也大抵如此?！拔覀兠曰蟮氖?，色彩，這個影片中的形式，已經(jīng)完全的凌駕于內(nèi)容之上了，他打造了一個華麗的宮殿，一片迷離氛圍，一場盛大的表演，可就是少了一段婉轉(zhuǎn)的故事?！睆埶囍\在這部影片里，的確淋漓盡致的表現(xiàn)了他對色彩的駕馭能力，他把色彩的形式感運(yùn)用到了極致，但是，觀眾走進(jìn)電影院觀看電影的目的，除了獲得視覺審美的享受，更重要的是要獲得心靈的共鳴和情感的滿足，缺少了好的故事，電影就會成為無源之水，無本之木。

五．色彩造型語言的合理運(yùn)用

色彩的確在影片中可以起到很重要的作用，但是我們不能忽視的一點(diǎn)是，影視作品本身大都是在講述故事（故事片）或記錄某些事件（紀(jì)錄片），具有強(qiáng)烈的故事性和文學(xué)性的特點(diǎn)，色彩造型語言并不能獨(dú)立存在，它必須要依附于人物造型，畫面構(gòu)圖，場面調(diào)度等其他的電影構(gòu)成要素，才能生成飽滿的視覺造型。

比《滿城盡帶黃金甲》早幾個月上映的故事片《云水謠》似乎在色彩的處理與故事情緒的有機(jī)結(jié)合上，做得比較到位，陳秋水和王碧云初次相遇，畫面是明黃色的，透著快樂的氣息。陳秋水和王碧云在臺灣鄉(xiāng)下重逢，畫面又變成了青色，傳達(dá)出青澀的感覺。陳秋水和王碧云離別的雨夜，畫面又轉(zhuǎn)換成銀灰色的，流露出了失落與無奈。而縱觀整個影片的色彩，在整體的暖色系下隨著陳秋水和王碧云兩人矛盾的情感歷程也進(jìn)行著有節(jié)奏的變化。

巧妙的運(yùn)用色彩，可以輕松的傳達(dá)出劇本中那些只可意會無以言表的情緒。但是，要實(shí)現(xiàn)的前提必須是色彩設(shè)計要首先依附于劇本。如果對色彩符號過分主觀的強(qiáng)調(diào)，使其凌駕于敘事的結(jié)構(gòu)之上，不但會傷害電影的藝術(shù)完整性，而且會破壞觀眾的審美感受的連續(xù)性。

現(xiàn)在，觀眾所說的“好看”，有兩層含義：一是優(yōu)秀的故事情節(jié)，二是優(yōu)美的畫面，一個是內(nèi)容，一個是形式，走向任何一個極端，都無法創(chuàng)作出一個令觀眾滿意的作品，所以，在數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的今天，合理運(yùn)用技術(shù)手段有助于提升影視作品的藝術(shù)感染力，而如果單純的依靠畫面色彩來替代影視作品的故事性和文學(xué)性特征，必將無法形成一部優(yōu)秀的作品。

結(jié)論

總之，色彩造型語言在影視作品中是不可能獨(dú)立存在的，必須依附于故事主題和故事情節(jié)，如果說影視作品畫面的構(gòu)圖，人物造型以及場面調(diào)度等構(gòu)成了視覺造型的主體，那么色彩設(shè)計將是視覺審美的靈魂，因此，利用設(shè)計性色彩形成一種與故事主題和故事情緒高度統(tǒng)一的影片調(diào)子，應(yīng)該成為色彩設(shè)計在影視作品中比較合理的利用法則。

致謝：

感謝幾年來教授我知識，幫助我成長的老師們，感謝給予我?guī)椭耐瑢W(xué)們，朋友們，謝謝！

參考文獻(xiàn)

1、袁玉琴、謝柏梁：《影視藝術(shù)概論》

2、蘇牧教授：《榮譽(yù)》

3、王志敏：《現(xiàn)代電影美學(xué)基礎(chǔ)》

4、張明：《與張藝謀對話》

第二篇：淺談影視作品在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

淺談影視作品在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

松江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁燕莉

【內(nèi)容摘要】：

當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的普遍，影視作品已經(jīng)成為孩子們童年生活和回憶中不可或缺的一部分。生活中的各種影視作品人物和情節(jié)以其生動的形象、鮮艷的色彩、優(yōu)美的聲音、夸張的動作等特點(diǎn)深深地吸引住了小學(xué)生的注意力，影視作品在小學(xué)英語教學(xué)用也發(fā)揮著特殊的作用。通過接觸影視作品人物，欣賞影視作品片斷，聆聽影視作品中的語言，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)想象力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)活書本，真正享受愉快教學(xué)帶來的快樂?！娟P(guān)鍵詞】：

影視作品 小學(xué)英語教學(xué) 愉快教學(xué)

當(dāng)今社會，知識日新月異，科技突飛猛進(jìn)。錄音機(jī)，電視，計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段在我們小學(xué)課堂教學(xué)中已經(jīng)非常普遍。與此同時，借助這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，許多聲音，畫面形象生動的影視作品得以呈現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中。

影視作品以其生動的形象、鮮艷的色彩、優(yōu)美的聲音、夸張的動作等特點(diǎn)深深地吸引住了小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生深層次地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有利于啟發(fā)學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“視聽”和“玩演視聽”的目標(biāo)描述強(qiáng)調(diào):能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目,視聽時間每學(xué)期不少于10小時。由于各種影視作品的故事情節(jié)引人入勝,可以使兒童常常會沉浸在故事里,與故事中的人物一起喜怒哀樂,視覺聽覺獲得充分的感受。通過聽影視作品里的對話，幫助學(xué)生提高英語的聽力能力；通過觀看影視作品里的故事片斷，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思維和閱讀理解能力；通過模仿影視作品中的英語對話，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力；通過欣賞影視作品情節(jié)，提高學(xué)生的英語寫作能力。

一．影視作品作為新型的教學(xué)手段，在小學(xué)英語教學(xué)中有著其特有的優(yōu)勢：

1．符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)把語言作為知識來傳授，并不能培養(yǎng)起學(xué)生使用語言的能力。大多數(shù)情況下學(xué)生只是被動的接受者。長期以來學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性受到了嚴(yán)重的壓抑。學(xué)習(xí)從而成為一種沒有思想，沒有感情，沒有主見，枯燥，單調(diào)，苦悶的活動。

小學(xué)英語教學(xué)中影視作品的運(yùn)用打破了這一沉悶的教學(xué)模式，它針對小學(xué)生活潑活動，好奇性強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，充分利用影視作品中的人物和情節(jié)使教學(xué)內(nèi)容變得生動、有趣，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)5B《M3 U3 Changes》一課時我就讓學(xué)生觀看《小蝌蚪找媽媽》的影視作品，學(xué)生一下子就被生動的故事內(nèi)容吸引住了，并就把電影的情節(jié)深深地記在了腦子里，也為后來教學(xué)的整個過程埋下了伏筆。

2．遵循英語教學(xué)規(guī)律，把教學(xué)難點(diǎn)簡單化

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，運(yùn)用影視作品可以把靜態(tài)的人物轉(zhuǎn)變成動態(tài)的情節(jié)，可以把分散的內(nèi)容組合成有情節(jié)的故事片斷，這樣的改變可以使難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識綜合成簡單一些，使學(xué)生們更容易接受。如在教學(xué)顏色的變化過程的時候就可以通過讓學(xué)生觀看《Snow White》的片斷，把天氣顏色的變化，和蜥蜴的顏色變化貫穿在白雪公主在森林里迷路時的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在看影片的過程中，不知不覺學(xué)會了新授內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)也不再成為難點(diǎn)。

3．挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)想象力發(fā)展

影視作品的運(yùn)用為學(xué)生提供了一個自由、和諧的環(huán)境，鼓勵他們大膽想象，提出問題，充分地討論，盡情地表現(xiàn)，讓學(xué)生在共同認(rèn)知的基礎(chǔ)上創(chuàng)造個性化的語言，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展。將影視作品運(yùn)用于教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，可讓學(xué)生積極思考，自己解決問題，帶著想象和快樂去學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)5A《M3 U3 Follow the signs》中的標(biāo)志時我就讓學(xué)生看了一段匹諾曹的影視劇，讓學(xué)生猜猜看為什么他的鼻子會變長？他做錯了什么事情？幫助學(xué)生創(chuàng)造性地自由表達(dá)觀點(diǎn)，交流思想。

二．在教學(xué)實(shí)踐中，如何更好地運(yùn)用影視作品呢？ 1．導(dǎo)入準(zhǔn)備階段，運(yùn)用影視作品進(jìn)行學(xué)習(xí)情緒培養(yǎng)（1）影視作品人物吸引學(xué)生目光

小學(xué)生喜歡看各種影視作品，更喜歡里面栩栩如生的人物，如皮卡丘，白雪公主，灰太狼，喜羊羊等都是伴隨他們一起成長生活起來的影視作品人物，這些影視人物就如他們的玩伴，令孩子們有親切感，熟悉感，他們可以如數(shù)家珍般說出他們的性格和經(jīng)歷，這些影視人物也深受孩子們的喜愛。如果能在整節(jié)課的開始導(dǎo)入準(zhǔn)備階段就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣和研究新知識的欲望。

如我在教學(xué)四年級新授內(nèi)容前，在導(dǎo)入階段，為了幫助學(xué)生回憶hard,rough,soft,smooth,cold,hot 等以前學(xué)過的一些形容詞，就采用了運(yùn)用灰太狼喜羊羊的影視作品人物。先在屏幕上出現(xiàn) ice-cream的圖片，用How does it feel?讓學(xué)生來回答，如果學(xué)生回答正確就會出現(xiàn)一個喜羊羊的可愛頭像，如果回答錯誤的話，就會出現(xiàn)一個灰太狼齜牙咧嘴的表情，兩個可愛的影視作品人物一下子提高了學(xué)生的興致，都踴躍舉起手來，參與到活動中來。（2）影視作品片斷吸引學(xué)生目光

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力。有了興趣，學(xué)生才能主動、愉快地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。于是我采用了在語篇教學(xué)前讓學(xué)生看一段與新授內(nèi)容相關(guān)的片斷，從而激發(fā)起他們對新授內(nèi)容的好奇心和好學(xué)心。

如在教學(xué)4B《M1 U1 The cat and the mouse》這個故事前，我先讓學(xué)生看了一段我事先在網(wǎng)上找的《Tom and Jerry》的故事片斷，講的是Jerry偷吃了Tom的食物，被Tom圍追堵截追趕的片斷，其中幽默的故事情節(jié)，生動的動畫畫面，風(fēng)趣的語言，經(jīng)常引得同學(xué)們發(fā)出一陣陣的歡笑聲和贊嘆聲。抓住這一契機(jī)，在影視片斷播放完后，我就問學(xué)生們：what do you think of Jerry? What do you think of Tom? Do you like them?當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生們很喜歡的回應(yīng)后，我就適時地引出Now we will learn a new story about the cat and the mouse.準(zhǔn)備階段的影視片斷為后面的新授內(nèi)容做了關(guān)鍵的鋪墊，也緊緊抓住了學(xué)生的目光。

2.在教授新課階段，運(yùn)用影視作品進(jìn)行語言掌握和思維能力培養(yǎng)(1)通過影視作品呈現(xiàn)新詞匯

影視作品因?yàn)槠渲庇^形象，圖像顯示逼真，是一種生動活潑的教學(xué)手段，很受小學(xué)生的歡迎。運(yùn)用影視作品片斷進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生營造語境、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

如在教學(xué)4B《M1 U1》表示supergirl的各種本領(lǐng)run ,jump,fly等單詞時，我聯(lián)想到有一部《超人》的電影與這一課的教學(xué)內(nèi)容比較貼近，于是我截取了部分片斷，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生邊看邊學(xué)其中的各種表示動作的單詞，學(xué)生們被屏幕中的超人的本領(lǐng)所吸引，都盯著畫面，全身投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)屏幕中的電影片斷放完之后，本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞也同時被學(xué)生接受掌握。影視作品恰當(dāng)運(yùn)用不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們在這一情鏡中主動積極地得到發(fā)展。

(2)通過影視作品呈現(xiàn)句型和語篇。

牛津英語有著容量大，密度高，節(jié)奏快的特點(diǎn)。進(jìn)入中高年級后，句型和語篇教學(xué)更是取代單詞和詞匯教學(xué)成為了重點(diǎn)、難點(diǎn)。但是語篇教學(xué)容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展從了擺在教師面前的一個急需解決的問題。于是，我在教學(xué)中又適時地加入了影視作品材料。

如在教學(xué) 4B《 M3 U3 A busy family》這一課文內(nèi)容時，我就采用了美國著名的大型情景劇《成長的煩惱》的一些片斷，讓學(xué)生體會美國家庭的生活清鏡，接受最正宗的語言感官享受，了解和學(xué)習(xí)其語言背后的文化知識。學(xué)生在觀看影片的過程中，聽著影片中不同人物的對話，同時影片中的語言會不知不覺地進(jìn)入他們視聽感覺的過程中。欣賞了影片后，我根據(jù)影片提出了

What is Mr Seaver doing? What is Mrs Seaver doing? What is Mike doing? What is Carol doing? What is Ben doing?

在分別請學(xué)生回答后最后組成一個獨(dú)立的語篇，請學(xué)生們進(jìn)行填空。

It is Saturday today.The Seavers are at home.Mr Seaver is ________ his car out of their house.Mrs Seaver is __________ a report in her bedroom.Their big son, Mike is ________ television.Their daughter, Carol is _________ the dishes.Their little son,Ben is _________ the dishes.They are so______.影視作品的運(yùn)用讓學(xué)生學(xué)會多層次多角度地思考問題，化機(jī)械模仿為探索創(chuàng)造，讓學(xué)生學(xué)活書本，在學(xué)會知識的同時也學(xué)會生活。

3.在鞏固拓展階段，運(yùn)用影視作品進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)(1)運(yùn)用影視作品進(jìn)行模仿操練

模仿是學(xué)生與生俱來的能力。在家里，他們愛模仿家人的動作語言，在學(xué)校，他們愛模仿老師、同伴的行為舉止，如果能引導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生的這一特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)情緒，更能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲望，并讓所學(xué)知識得以融會貫通。

如在教學(xué)了5B 《M1 U4 Jack and the beanstalk》這一故事后，我就播放了一段這個故事的影視內(nèi)容片斷（只有情節(jié)沒有聲音），要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，加入自己的語言，以小組為單位演繹不同的人物角色，為這個故事進(jìn)行英語的配音表演。有了想象的空間，學(xué)生們的參與是積極主動的，表演是自然生動的，聽著孩子們滔滔不絕滿口英語,惟妙惟肖地模仿影片進(jìn)行的角色扮演,讓人感到猶如身臨其境,難以忘懷。他們把握住了不同人物的語言，語氣和動作，猶如演繹的是發(fā)生在他們自己身上的故事，有時配音的故事對話情節(jié)是出人意料的，甚至是出奇制勝的。影視作品的運(yùn)用不僅鞏固利用了以前所學(xué)的知識，而且與新知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的英語水平。

(2)運(yùn)用影視作品進(jìn)行寫作操練

寫作能力的提高是一個逐步積累的漸進(jìn)過程，寫作是英語學(xué)習(xí)的一項基本要求，也是提高英語水平的重要途徑。運(yùn)用影視作品是提高寫作能力的一個途徑，也是培養(yǎng)寫作興趣的好方法。如我在實(shí)踐教學(xué)中，有時會嘗試讓學(xué)生通過看影視作品來鍛煉寫作能力。我會讓學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》故事的影視作品，讓他們在觀看的時候要注意聽烏龜和兔子之間的語言和對話，觀察他們比賽時的動作、神態(tài)和故事的發(fā)展順序。最后在指導(dǎo)寫作前給他們一些幫助性的問題：

How is the rabbit? How is the tortoise?

What is the rabbit doing? What does he think? What is the tortoise doing? What does he think? Who is the winner? Why can he win the match?

通過影視作品來進(jìn)行寫作指導(dǎo)只是一種嘗試，但其倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手的宗旨有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，切實(shí)提高學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用語言的能力。

三．影視作品的運(yùn)用中值得注意的問題： 1．嚴(yán)格篩選影視作品

教學(xué)所選用的影視作品的質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生上課積極性和效果。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行觀看影視作品之前，必須對所采用的影視作品材料進(jìn)行嚴(yán)格篩選。所選擇的影視作品應(yīng)與其教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并服務(wù)于教育教學(xué)活動，以避免偏離教學(xué)內(nèi)容的問題。

2.深入研究教材內(nèi)容

對于已經(jīng)選定應(yīng)用的影視作品材料教師事先必須不厭其煩地反復(fù)觀看，詳細(xì)觀看其發(fā)展情節(jié)，仔細(xì)觀察人物的神態(tài)，動作，對話等細(xì)節(jié)，了解影視作品所表達(dá)的思想和含義，從而對整個影視作品了如指掌。只有這樣，當(dāng)學(xué)生在課堂上觀看各類影視作品的時候，教師才能熟練地駕馭整個過程，有目的引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考、討論。

愉快教育是素質(zhì)教育的核心，作為一名小學(xué)英語青年教師，在力求讓學(xué)生發(fā)揮想象力的同時，我也會充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出更多形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，力求上好每一堂英語課。參考文獻(xiàn)：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社 2002

孫玉梅 《現(xiàn)代英語教學(xué)法》，東北師范大學(xué)出版社，1999年。趙穎，高乃芳，竇桂梅，焦梅 《自主 愉快 創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)》，北京科學(xué)技術(shù)出版社 2004年。

方賢忠 《備課 說課 聽課 評課研究》 上海市楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，2001年。

第三篇：在影視動畫場景設(shè)計中主觀色彩的運(yùn)用

在影視動畫場景設(shè)計中主觀色彩的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計教學(xué)的教師，必須具備的基本功。大千世界、五彩繽紛，我們在動畫場景設(shè)計實(shí)踐中應(yīng)把握對象最本質(zhì)的色調(diào)，理性地篩選刻畫對象的色彩關(guān)系，使動畫場景設(shè)計去偽存真，去雜存精，使動畫場景設(shè)計作品得到質(zhì)的升華。

人類對色彩的體驗(yàn)，隨著時間的推移，不斷地積累和發(fā)展，逐漸形成了自己的審美情趣，滲透了諸多對色彩感受和解讀的主觀因素。在中國，用白色悼念亡者，用紅色乞求避邪，用黃色象征權(quán)貴，這已成為人們的生活習(xí)慣。人們對色彩的這些感受和運(yùn)用，既有社會文化因素，也是由其本能所決定的，是生理機(jī)能的客觀反應(yīng)。人們對主觀色彩的感受和解讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計色彩提煉的意義所在。盡管有些人對色彩感覺不太敏銳，但在動畫場景設(shè)計作業(yè)中，同樣能畫出較為豐富的色彩來，全憑主觀色彩意識的分析和判斷，將動畫場景設(shè)計對象的色彩關(guān)系躍然紙上。

一 主觀色彩在動畫場景設(shè)計中的作用

動畫場景設(shè)計中的主觀色彩意識，屬于自我認(rèn)知方面的范疇，跟“客觀”相對應(yīng)。它依據(jù)對實(shí)際景物的反復(fù)觀察體驗(yàn)，形成自己的主觀意識感覺。倘若我們改變以往的觀察方法，以我們自己的思維去理解色彩的自然屬性，將會發(fā)現(xiàn)色彩具有變幻莫測的魅力，這就是我們常說的將色彩的客觀屬性、變成自己的主觀色彩呈現(xiàn)在動畫場景設(shè)計之中。當(dāng)主觀色彩在你的思維中逐步升級，動畫場景設(shè)計將不屬于肉眼觀察的客觀物體。而是設(shè)計師經(jīng)營的色彩王國。不然，設(shè)計師就成了攝影機(jī)和照像機(jī)。因?yàn)橛辛酥饔^意識的發(fā)揮和存在，才會使許多設(shè)計師同畫一個景物時色彩的感覺絕然不同。設(shè)計師通過反復(fù)觀察自然景物形成主觀意識。進(jìn)而又通過主觀意識對自然景觀予以調(diào)整改造，這是存在決定意識又由意識反作用于存在的具體體現(xiàn)。

動畫場景設(shè)計中主觀色彩意識的形成，應(yīng)通過觀察訓(xùn)練和寫生訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。從生理上講，人眼的視網(wǎng)膜吸收可見光，視神經(jīng)把視覺的信息輸送到大腦，產(chǎn)生了物體的光色反映。在戶外，有時客觀條件不能滿足畫面的需要，這時主觀色彩意識就會大放異彩，它運(yùn)用創(chuàng)作人在大腦中掌握的色彩常識及生活閱歷的積累，重構(gòu)畫面的合理性和完美性，將景物色彩進(jìn)行重組和甄選，促成寫生畫面的盡善盡美。對色調(diào)及光源和暗面進(jìn)行合理調(diào)整，使其主題突出，畫面整體而有生氣，形成畫面的視覺趣味中心，達(dá)到傳遞美感享受的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)者自我訓(xùn)練敏銳的辨析復(fù)雜景物能力，以及用冷暖色彩的處理方法調(diào)整色彩的能力訓(xùn)練，以達(dá)到主觀意識的養(yǎng)成。崇山峻嶺、白浪與沙灘，江河湖海、綠樹青草、田園風(fēng)光、都市民風(fēng)、作為動畫場景設(shè)計藝術(shù)，無論是寫生或是創(chuàng)作，它與攝影最大的區(qū)別，畫家的眼睛獨(dú)具一種比照相機(jī)鏡頭更豐富的藝術(shù)功能，這就必然地體現(xiàn)了設(shè)計者的主觀色彩意念因素。

總之，在各種光照環(huán)境下，觀察和研究自然界千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象及景物，體驗(yàn)解讀光照和色彩神奇的變幻規(guī)律，形成動畫場景設(shè)計色彩表現(xiàn)的主觀色彩意識。要意識到自然景觀的形與色是不可能原封照樣搬上畫面的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主觀色彩意識去取舍。

在整個訓(xùn)練中應(yīng)注意并克服色彩純度太低所造成的灰畫面，和過純而造成的色彩過生，顏色跳躍，面畫太花等弊端。要求對客觀對象完全理解和正確判斷，用主觀色彩意識去大膽實(shí)踐。需要強(qiáng)調(diào)的是，理解和掌握色彩關(guān)系及共變化規(guī)律至關(guān)重要，它能使我們在完成每一幅動畫場景設(shè)計時得心應(yīng)手、酣暢淋漓，有了這方面的基本功，就能表現(xiàn)出動畫場景的空間、質(zhì)感，使欣賞者的視線停留在優(yōu)美的畫面上，感受空氣的流動。

二 色彩運(yùn)用影視動畫場景設(shè)計中常見的問題

1、局部色彩與整體色彩關(guān)系的對立

一部音樂作品要有它的節(jié)奏和主旋律，一幅美術(shù)作品在色彩上要有色彩基調(diào)，這些旋律與基調(diào)是表達(dá)作品的主題，體現(xiàn)作者創(chuàng)造意念的重要因素。這種叫作旋律和基調(diào)的東西，賦予作者創(chuàng)造意念的重要因素。同樣，一部電影作品，也要有它的色彩基調(diào)(現(xiàn)在，中外一些電影導(dǎo)演喜歡拍攝黑白影片，黑白，也是一部電影的色彩基調(diào)，也是電影色彩語言的組成部分。)縱觀中外優(yōu)秀影片，對色彩基調(diào)的整體把握，是一部影片風(fēng)格與類型，時代感與品格形成的基本前提。影片色調(diào)的整體關(guān)系，一是指它的統(tǒng)一，使一部影片有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩基調(diào)。二是講它的對比，在對比中形成影片的色彩基調(diào)。三是電影色彩的整體運(yùn)動，在運(yùn)動中構(gòu)成既對比又統(tǒng)一的整體色彩關(guān)系。中國電影色彩整體與局部關(guān)系的問題，還表現(xiàn)在創(chuàng)作鏡頭畫面色彩的變化對某一個場景空間色彩，某一個鏡頭畫面色彩的關(guān)心，而忽視了場景和場景之間、道具服裝同場景之間、畫面和畫面之間的整體色彩運(yùn)動關(guān)系。沒有通過色彩的對比與和諧、場景空間的疏于密、畫面運(yùn)動的實(shí)與虛等變化所形成的統(tǒng)一與對比，達(dá)到影片整體的色彩關(guān)系。中國電影的問題當(dāng)然是多方面的，色彩實(shí)其中不可忽略的問題之一。我們應(yīng)從電影色彩的各個方面諸如空間環(huán)境色彩的語言的角度處理這些具體的色彩問題。使這些局部構(gòu)成電影色彩的整體關(guān)系，而不是孤立、瑣碎的某一種什么東西。

人物造型色彩與空間環(huán)境色彩關(guān)系的孤立：人物與環(huán)境是電影造型的最基本內(nèi)容，是構(gòu)成故事影片的基本單元。因此，人物造型的色彩與環(huán)境色彩的關(guān)系，在人物一出現(xiàn)就成為人們關(guān)注的問題。而空間環(huán)境色彩的關(guān)系上是孤立的、沒有聯(lián)系的，因?yàn)槲覀兊木帉?dǎo)們太注重情節(jié)、故事的是否合理，而往往忽視銀幕色彩所形成的視覺、空間構(gòu)成關(guān)系的有機(jī)理性。沒有通過人物服裝、化妝色彩與空間環(huán)境色彩的對比與和諧關(guān)系，明確地表現(xiàn)出在他所構(gòu)建的銀幕空間關(guān)系里，人與人之間、人與環(huán)境之間既矛盾又統(tǒng)一的微妙關(guān)系。

色彩與人物內(nèi)心情感世界的無緣；色彩是體現(xiàn)人的內(nèi)心情感、心理、情緒和人的精神世界的外在顯現(xiàn)，反過來，現(xiàn)實(shí)世界的色彩對人的內(nèi)心情感、心理和情緒也有著潛在、微妙的影像。當(dāng)代中國電影則過多地停留在表現(xiàn)事件、故事、表演、時間的報告文學(xué)式表層線索上，而較少地去表現(xiàn)人、精神、空間的情感的時侯，不知道現(xiàn)實(shí)色彩(光色、形色)反映人的內(nèi)心世界，只有過于激動的肢體語言來強(qiáng)化氣氛，是事倍而功半的。只用運(yùn)用好主觀色彩才能使我們所做的場景設(shè)計發(fā)揮得更好，更精。

2、動面場景設(shè)計中自我風(fēng)格的實(shí)現(xiàn)

在動畫場景設(shè)計教學(xué)實(shí)踐中，除重視素描課程以外，色彩寫生課程更不容忽視。因此教學(xué)中要求學(xué)生做到理解色彩的基本原理及規(guī)律，嫻熟地運(yùn)用主觀色彩意識的藝術(shù)規(guī)律，有助于對其它專業(yè)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)。這種主觀色彩能力的培養(yǎng)是由多種因素決定的，它來自人的視感神經(jīng)及健康的心理因素，以及靈活機(jī)動的組織能力。這種主觀色彩意識的成熟應(yīng)用，在動畫場景設(shè)計、場景調(diào)度中表現(xiàn)為分割重組構(gòu)成新的視覺元素來表達(dá)動畫主題，其中也包括色彩的分割組合生成新的視覺色彩關(guān)系，達(dá)到最大的視覺滿足。應(yīng)該說，在動畫場景設(shè)計領(lǐng)域中，主觀色彩的運(yùn)用能力至關(guān)重要，直接關(guān)系到設(shè)計作品的成功與失敗、高雅與低俗。

主觀色彩在動畫場景設(shè)計中的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計專業(yè)師生必備的技能，它能推動動畫場景設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)造活動，完成更新更美的動畫場景設(shè)計作品，培養(yǎng)出一批能適應(yīng)現(xiàn)代動畫市場需求的專業(yè)人才。

論文摘要：在影視動畫場景設(shè)計中主不美觀色彩的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計教學(xué)的教師，必需具備的根基功。人們對主不美觀色彩的感應(yīng)感染息爭讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計色彩提煉的意義地址。

論文關(guān)頭詞：動畫；影視；場景；色彩

主不美觀色彩在動畫場景設(shè)計中的浸染

動畫場景設(shè)計中的主不美觀色彩意識，屬于自我認(rèn)知方面典型疇，跟“客不美觀”相對應(yīng)。它依據(jù)對現(xiàn)實(shí)景物的一再不雅察看體驗(yàn)，形成自己的主不美觀意識感受。借使倘使我們改變以往的不雅察看體例，以我們自己的思維去理解色彩的自然屬性，將會發(fā)現(xiàn)色彩具有幻化莫測的魅力，這就是我們常說的將色彩的客不美觀屬性、釀成自己的主不美觀色彩呈此刻動畫場景設(shè)計之中。當(dāng)主不美觀色彩在你的思維中慢慢進(jìn)級，動畫場景設(shè)計將不屬于肉眼不雅察看的客不美觀物體。而是設(shè)計師經(jīng)營的色彩王國。否則，設(shè)計師就成了攝影機(jī)和照像機(jī)。因?yàn)橛辛酥鞑幻烙^意識的闡揚(yáng)和存在，才會使良多設(shè)計師同畫一個景物時色彩的感受截然分歧。設(shè)計師經(jīng)由過程一再不雅察看自然景物形成主不美觀意識。進(jìn)而又經(jīng)由過程主不美觀意識對自然景不美觀予根柢整刷新，這是存在抉擇意識又由意識反浸染于存在的具體浮現(xiàn)。

動畫場景設(shè)計中主不美觀色彩意識的形成，應(yīng)經(jīng)由過程不雅察看練習(xí)和寫生練習(xí)進(jìn)行培育。從心理上講，人眼的視網(wǎng)膜領(lǐng)受可見光，視神經(jīng)把視覺的信息輸送到大腦，發(fā)生了物體的光色反映。在戶外，有時客不美觀前提不能知足畫面的需要，這時主不美觀色彩意識就會大放異彩，它運(yùn)用創(chuàng)作人在大腦中把握的色彩常識及糊口閱歷的堆集，重構(gòu)畫面的合理性和完美性，將景物色彩進(jìn)行重組和甄選，促成寫生畫面的美麗絕倫。對色調(diào)及光源和暗面進(jìn)行合理調(diào)整，使其主題凸起，畫面整體而有生氣，形成畫面的視覺趣味中心，達(dá)到傳遞美感享受的藝生效不美觀。進(jìn)修者自我練習(xí)靈敏的辨析復(fù)雜景物能力，以及用冷暖色彩的措置體例調(diào)整色彩的能力練習(xí)，以達(dá)到主不美觀意識的養(yǎng)成。崇山峻嶺、白浪與沙灘，江河湖海、綠樹青草、田園風(fēng)光、都邑風(fēng)氣、作為動畫場景設(shè)計藝術(shù)，無論是寫生或是創(chuàng)作，它與攝影最大的區(qū)別，畫家的眼睛獨(dú)具一種比攝影機(jī)鏡頭更豐碩的藝術(shù)功能，這就必然地浮現(xiàn)了設(shè)計者的主不美觀色彩意念身分。

總之，在各類光照情形下，不雅察看和研究自然界千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象及景物，體驗(yàn)解讀光照和色彩神奇的幻化紀(jì)律，形成動畫場景設(shè)計色彩默示的主不美觀色彩意識。要意識到自然景不美觀的形與色是不成能原模擬樣搬上畫面的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主不美觀色彩意識去取舍。

在整個練習(xí)中應(yīng)注重并戰(zhàn)勝色彩純度太低所造成的灰畫面，和過純而造成的色彩過生，顏色跳躍，面畫太花等短處。要求對客不美觀對象完全理解和正確判定，用主不美觀色彩意識去斗膽實(shí)踐。需要強(qiáng)調(diào)的是，理解和把握色彩關(guān)系及共轉(zhuǎn)變紀(jì)律至關(guān)主要，它能使我們在完成每一幅動畫場景設(shè)計時駕輕就熟、酣暢淋漓，有了這方面的根基功，就能默示出動畫場景的空間、質(zhì)感，使賞識者的視線勾留在美妙的畫面上，感應(yīng)感染空氣的流動。

色彩運(yùn)用影視動畫場景設(shè)計中常見的問題

2.1 局部色彩與整體色彩關(guān)系的對立

一部音樂作品要有它的節(jié)奏和主旋律，一幅美術(shù)作品在色彩上要有色彩基調(diào)，這些旋律與基調(diào)是表達(dá)作品的主題，浮現(xiàn)作者締造意念的主要身分。這種叫作旋律和基調(diào)的工具，賦予作者締造意念的主要身分。同樣，一部片子作品，也要有它的色彩基調(diào)（此刻，中外一些片子導(dǎo)演喜歡拍攝口角影片，口角，也是一部片子的色彩基調(diào)，也是片子色彩說話的組成部門。）縱不美觀中外優(yōu)異影片，對色彩基調(diào)的整體把握，是一部影片氣概與類型，時代感與品質(zhì)形成的根基前提。影片色調(diào)的整體關(guān)系，一是指它的統(tǒng)一，使一部影片有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩基調(diào)。二是講它的對比，在對比中形成影片的色彩基調(diào)。三是片子色彩的整體行為，在行為中組成既對比又統(tǒng)一的整體色彩關(guān)系。中國片子色彩整體與局部關(guān)系的問題，還默示在創(chuàng)作鏡頭畫面色彩的轉(zhuǎn)變對某一個場景空間色彩，某一個鏡頭畫面色彩的關(guān)心，而輕忽了場景和場景之間、道具服裝同場景之間、畫面和畫面之間的整體色彩行為關(guān)系。沒有經(jīng)由過程色彩的對比與撼萍試試景空間的疏與密、畫面行為的實(shí)與虛等轉(zhuǎn)變所形成的統(tǒng)一與對比，達(dá)到影片整體的色彩關(guān)系。中國片子的問題當(dāng)然是多方面的，色彩實(shí)其中不成忽略的問題之一。我們應(yīng)從片子色彩的各個方面諸如空間情形色彩的說話的角度措置這些具體的色彩問題。使這些局部組成片子色彩的整體關(guān)系，而不是孤立、瑣碎的某一種什么工具。

人物造型色彩與空間情形色彩關(guān)系的孤立吉士物與情形是片子造型的最根基內(nèi)容，是組成故事影片的根基單元。是以，人物造型的色彩與情形色彩的關(guān)系，在人物一呈現(xiàn)就成為人們關(guān)注的問題。而空間情形色彩的關(guān)系上是孤立的、沒有聯(lián)系的，因?yàn)槲覀兊木帉?dǎo)們太注重情節(jié)、故事的是否合理，而往往輕忽銀幕色彩所形成的視覺、空間組成關(guān)系的有機(jī)理性。沒有經(jīng)由過程人物服裝、化妝色彩與空間情形色彩的對比與協(xié)調(diào)關(guān)系，明晰地默示出在他所構(gòu)建的銀幕空間關(guān)系里，人與人之間、人與情形之間既矛盾又統(tǒng)一的微妙關(guān)系。

色彩與人物內(nèi)表激情世界的無緣：色彩是浮現(xiàn)人的內(nèi)表激情、心理、情感和人的精神世界的外在閃現(xiàn)，反過來，現(xiàn)實(shí)世界的色彩對人的內(nèi)表激情、心理和情感也有著潛在、微妙的影像。今世中國片子則過多地勾留在默示事務(wù)、故事、表演、時刻的陳述文學(xué)式表層線索上，而較少地去默示人、精神、空間的激情的時侯，不知道現(xiàn)實(shí)色彩（光色、形色）反映人的心里世界，只有過于感動的肢體說話來強(qiáng)化空氣，是事倍而功半的。只用運(yùn)用好主不美觀色彩才能使我們所做的場景設(shè)計闡揚(yáng)得更好，更精。

2.2 動面場景設(shè)計中自我氣概的實(shí)現(xiàn)

在動畫場景設(shè)計教學(xué)實(shí)踐中，除正視素描課程以外，色彩寫生課程更不容輕忽。是以教學(xué)中要肄業(yè)生做到理解色彩的根基事理及紀(jì)律，嫻熟地運(yùn)用主不美觀色彩意識的藝術(shù)紀(jì)律，有助于對其它專業(yè)設(shè)計課程的進(jìn)修。這種主不美觀色彩能力的培育是由多種身分抉擇的，它來自人的視感神經(jīng)及健康的心理身分，以及矯捷無邪的組織能力。這種主不美觀色彩意識的成熟應(yīng)用，在動畫場景設(shè)計、場景調(diào)劑中默示為朋分重組組成新的視覺元素來表達(dá)動畫主題，其中也搜羅色彩的朋分組合生成新的視覺色彩關(guān)系，達(dá)到最大的視覺知足。應(yīng)該說，在動畫場景設(shè)計規(guī)模中，主不美觀色彩的運(yùn)用能力至關(guān)主要，直接關(guān)系到設(shè)計作品的成敗。主不美觀色彩在動畫場景設(shè)計中的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計專業(yè)師哨兵備的手藝，它能敦促動畫場景設(shè)計的藝術(shù)締造勾當(dāng)，完成更新更美的動畫場景設(shè)計作品，培育出一批能順應(yīng)現(xiàn)代動畫市場需求的專業(yè)人才。成功與失蹤敗、文雅與低俗。

第四篇：室內(nèi)設(shè)計中的色彩運(yùn)用

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計對色彩的運(yùn)用

不同的色彩給人不同的心理感受，也能營造不同的生活情調(diào)，這是毋庸置疑的。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，色彩變得越來越重要，被設(shè)計師越來越成熟的運(yùn)用，營造出各式各樣色彩斑斕氛圍各異的室內(nèi)空間，不管是什么樣結(jié)構(gòu)的室內(nèi)，色彩都可以發(fā)揮最大程度的優(yōu)勢，表現(xiàn)出最讓人驚喜與滿意的空間感受。藝術(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，色彩直接訴諸人情感的體驗(yàn)，它是一種情感語言，它所表達(dá)的是一種人類內(nèi)在生命中某些極為復(fù)雜的感受。梵高說：“沒有不好的顏色，只有不好的搭配?！倍谧钅荏w現(xiàn)人敏感,多情的特性并與人的生活息息相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計中,色彩幾乎可被稱作是其“靈魂”。由于現(xiàn)代色彩學(xué)的發(fā)展，人們對色彩的認(rèn)識不斷深入，對色彩功能的了解日益加深，使色彩在室內(nèi)設(shè)計中處于舉足輕重的地位。有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計師十分注重色彩在室內(nèi)設(shè)計的作用，重視色彩對人的物理、心理和生理的作用。他們利用人們對色彩的視覺感受，來創(chuàng)造富有個性、層次、秩序與情調(diào)的環(huán)境，從而達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格及色彩潮流不再保守，不再墨守成規(guī)。與以往不同的是：在崇尚自然、環(huán)保的基礎(chǔ)上加入了更多“鮮”的元素，讓家居的時尚氣息更濃；在軟裝飾風(fēng)靡市場的時候，為其注入更多動感的符號，讓家居的視覺觀感更清新、明快、充滿活力，為我們的新生活注入了更多時尚元素。

室內(nèi)設(shè)計的主要目的就是創(chuàng)造舒適美觀的室內(nèi)環(huán)境，滿足人們多元化的物質(zhì)和精神需求，確保人們在室內(nèi)的安全和身心健康，綜合處理人與環(huán)境,人際交往等多項關(guān)系，科學(xué)地了解人們的心理，生理特點(diǎn)和視覺感受對室內(nèi)設(shè)計的影響都是至關(guān)重要的。好的色彩是提升一個室內(nèi)設(shè)計的必然選擇，同時注重以人為本，科學(xué)合理的利用色彩給人們帶來的心理，物理，以及形式功能等美的要求，最大化的滿足人們對室內(nèi)空間的需求。關(guān)于室內(nèi)色彩

2.1 室內(nèi)色彩運(yùn)用原則

2.1.1 力求整體統(tǒng)一

在室內(nèi)設(shè)計中色彩的和諧就如同音樂的節(jié)奏與和聲。在室內(nèi)環(huán)境中，各種色彩相互作用于空間中，和諧與對比是最根本的關(guān)系，如何恰如其分的處理這層關(guān)系是創(chuàng)造室內(nèi)空間氣氛的關(guān)鍵。色彩的調(diào)節(jié)意味著色彩的三要素——色相，明度和純度之間的靠近，從而產(chǎn)生一種統(tǒng)一感，但要避免過于平淡，沉悶與單調(diào)。因此，色彩的和諧應(yīng)表現(xiàn)為對比中的和諧，對比中的襯托（其中包括冷暖的對比，明暗對比，純度對比）。色彩的對比是指色彩明度與彩度的距離疏遠(yuǎn)，在室內(nèi)裝飾過多的對比，則讓人眼花和不安，甚至帶來過分刺激感。為此掌握配色的原理，協(xié)調(diào)與對比的關(guān)系在此顯得尤為重要。繽紛的色彩給室內(nèi)設(shè)計增添了各種氣氛，和諧是控制，完善與加強(qiáng)這種氣氛的基本手段，一定要認(rèn)真分析和諧與對比的關(guān)系，注重整體統(tǒng)一規(guī)律，才能使室內(nèi)色彩更富于詩般的意境與氣氛。

2.1.2 滿足空間需求

不同的空間有著不同的使用功能，色彩的設(shè)計也要隨之功能的差異而做相應(yīng)變化。室內(nèi)空間可以利用色彩的明暗度來創(chuàng)造氣氛。使用高明度色彩可獲光彩奪目的室內(nèi)空間氣氛；使用低明度的色彩和較暗的燈光來裝飾，則給予人一種“隱私性”和溫馨之感。室內(nèi)空間對人們的生活而言，往往具有一個長久性的概念，如辦公，居室等這些空間的色彩在某些方面直接影響人的生活，因此使用純度較低的各種灰色可以獲得一種安靜，柔和，舒適的空間氣氛。純度較高鮮艷的色彩則可獲得一種歡快，活潑與愉快的空間氣氛。因此在室內(nèi)設(shè)計中，色彩的選用及搭配能夠很好的詮釋出空間的功能需求，設(shè)計師選用色彩，既要滿足主人的色彩偏好，又要合理的利用色彩的特性，設(shè)計出最合適的方案。

2.1.3 符合形式美感

室內(nèi)色彩配置必須符合空間構(gòu)圖的需要，充分發(fā)揮室內(nèi)色彩對空間的美化作用，正確處理協(xié)調(diào)和對比，統(tǒng)一與變化，主體與背景的關(guān)系。在進(jìn)行室內(nèi)色彩設(shè)計時，首先要定好空間色彩的主色調(diào)。色彩的主色調(diào)在室內(nèi)氣氛中起主導(dǎo)，陪襯，烘托的作用。形成室內(nèi)色彩主色調(diào)的因素很多，主要有室內(nèi)色彩的明度，色度，純度和對比度，其次要處理好統(tǒng)一與變化的關(guān)系，要求在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上求變化，這樣才能取得良好的效果。為了取得統(tǒng)一又有變化的效果，大面積的色塊不宜采用過分鮮艷的色彩，小面積的色塊可適當(dāng)提高色彩的明度和純度。此外，室內(nèi)色彩設(shè)計要體現(xiàn)穩(wěn)定感，韻律感和節(jié)奏感。為了達(dá)到空間色彩的穩(wěn)定感，常采用上輕下重的色彩關(guān)系。室內(nèi)色彩的起伏變化，應(yīng)形成一定的韻律和節(jié)奏感，注重色彩的規(guī)律性，否則就會使空間變得雜亂無章，成為敗筆。

2.2 室內(nèi)色彩的搭配方式

2.2.1 基本搭配方式

在室內(nèi)設(shè)計中色彩應(yīng)該注意搭配的方法，如果搭配不當(dāng)，同樣無法裝飾出想要的最佳效果，色彩搭配中最基本的要注意如下幾條： 第一，空間配色不得超過三種，其中白色，黑色不算色。

第二，金色，銀色可以與任何顏色想陪襯，金色不包括黃色，銀色不包括灰白色。第三，在沒有設(shè)計師指導(dǎo)的情況下，家具最佳配色灰度是：墻淺，地中，家私淺。第四，廚房不要使用暖色調(diào)，黃色色系除外。第五，深綠色的地磚慎用。

第六，不同材質(zhì)淡色系相同的材料不放在一起，否則會有很大的幾率犯錯。

第七，想制造明快現(xiàn)代的家居氛圍，就不要過多的選用印有大花小花的東西（植物除外），盡量使用素色的設(shè)計。

第八，天花板的顏色必須淺于墻面或與墻面同色。當(dāng)墻面的顏色為深色時，天花板必須采用淺色。天花板的色系只能是白色或與墻面同色系。

第九，空間非封閉貫穿的話，必須使用同一配色方案：不同的封閉空間，可以使用不同的配色方案。

同時，在一般的室內(nèi)設(shè)計中，都會將顏色限制在三種之內(nèi)。當(dāng)然不是絕對的，由于專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計師熟悉更深層次的色彩關(guān)系，用色可能會超出三種，但一般只會超出一種或者兩種。

2.2.2 明確主體色調(diào)

色彩的表現(xiàn)力是十分豐富的，不同家庭對各自的室內(nèi)氣氛各有不同的格調(diào)要求。通過以上的色彩搭配原則來看，我們大致可以歸結(jié)得知，色彩的搭配規(guī)律即從居室的天花板，墻面，地面主方向統(tǒng)一構(gòu)思考慮；從客廳，廚房，衛(wèi)生間，臥室，陽臺統(tǒng)一布局考慮；從家具，陳設(shè)飾品數(shù)量，擺放統(tǒng)一安排考慮。確定一個主色調(diào)，其他飾物的顏色都要服從這一主色調(diào)。之前色彩的心理研究提到，不同的色彩會給心理帶來不同的感覺，所以在確定居室與飾物的色彩時，要考慮人們的感情因素。需求差異規(guī)律即不同職業(yè)，不同愛好，不同年齡的居住著對房間裝飾色彩的要求也是不一樣的。如老年人適合具有穩(wěn)定感的色系，沉穩(wěn)的色彩也有利于老年人身心健康；青年人適合對比度較大的色系，讓人感覺到時代的氣息與生活節(jié)奏的快捷；兒童適合純度較高的淺藍(lán)，淺粉色系；運(yùn)動員適合淺藍(lán)，淺綠等顏色以解除興奮與疲勞；軍人可用鮮艷色彩調(diào)劑軍營的單調(diào)色彩；體弱者可以用橘黃，暖綠色，使其心情輕松愉快。這些方面都是在色彩選擇和搭配中應(yīng)注意和考慮進(jìn)去的因素，一定程度上也是種搭配技巧。每個人的個性，愛好和房間的用途是選擇色彩的重要依據(jù)。房間色彩設(shè)計應(yīng)該說是個性與用途的圓滿結(jié)合。因此，考慮到色彩必有的明顯生理和心理調(diào)節(jié)功能與效果，即可以影響人們生活，工作，學(xué)習(xí)等因素，根據(jù)房間不同部位的功能來選擇色彩是十分重要的。但是，不分具體的部位，特點(diǎn)，不考慮色彩的冷暖，陰暗，輕重，遠(yuǎn)近等感覺，簡單地把整個居室裝飾色彩劃一是十分忌諱的。

要符合室內(nèi)的色彩統(tǒng)調(diào)，室內(nèi)色彩配置必須符合空間構(gòu)圖的需要,充分發(fā)揮室內(nèi)色彩對空間的美化作用,室內(nèi)環(huán)境色彩,因其空間的物體多樣性和復(fù)雜性,形成了多層次的色彩環(huán)境,要正確處理協(xié)調(diào)和對比、統(tǒng)一與變化、主體與背景的關(guān)系。在進(jìn)行室內(nèi)色彩設(shè)計時,首先要定好空間色彩總的傾向,即色彩的統(tǒng)調(diào)。色彩的統(tǒng)調(diào)在室內(nèi)氣氛中起主導(dǎo)、陪襯、烘托的作用。形成室內(nèi)色彩統(tǒng)調(diào)因素很多,主要有室內(nèi)色彩的明度、色度、純度和對比度,其次要處理好統(tǒng)一與變化的關(guān)系,要求在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上力求變化,這樣才能取得良好的效果。通常情況下,室內(nèi)色彩的統(tǒng)調(diào)形成在天、地、墻大面積的室內(nèi)空間統(tǒng)一調(diào)性的基礎(chǔ)上,加之其它可視物的色彩對其呼應(yīng),色彩就能統(tǒng)一。

2.2.3 擅于運(yùn)用自然色彩

將自然色彩融入室內(nèi)空間。室內(nèi)與室外環(huán)境的空間是一個整體,室外色彩與室內(nèi)色彩并不是孤立的,而是互相影響和制約的。自然的色彩引進(jìn)室內(nèi)、在室內(nèi)創(chuàng)造大自然的氣氛,可有效的加深人與自然的親密關(guān)系。自然界草地、樹木、花草、水池、石頭等是裝飾點(diǎn)綴室內(nèi)裝飾色彩的一個重要內(nèi)容,這些自然物的色彩極為豐富,它們可給人一種輕松愉快的聯(lián)想,并將人帶入一種輕松自然的空間之中,同時也可讓內(nèi)外空間相融。室內(nèi)設(shè)計師常常從動、植物的色彩中索取素材。如植物的啟示,各種植物的花、果、枝、干的色彩及其纖維、木質(zhì)的肌理色彩的啟示;動物的啟示,各種走獸的毛皮、禽鳥的翎毛的色彩,各種昆蟲甲殼和翅膀羽毛的色彩;各種礦石的啟示,含有不同成份的礦石,如銅、礬鎂及各種玉石、芙蓉石、孔雀石、翡翠和各種大理石等的啟示。已經(jīng)被設(shè)計師引用到室內(nèi)設(shè)計中來。向大自然學(xué)習(xí)同時讓人類回歸自然也是室內(nèi)設(shè)計的一個主題 簡約而不簡單——現(xiàn)代美居

7891011121314-

第五篇：服裝設(shè)計中色彩運(yùn)用(英文)

Costume design in colour is applied

In the clothing design, color plays a visual marked effect, people first saw a color, followed by clothing styles, the last is material and process problems, so clothing color as clothing component, has the extremely vital significance.The basic principle of garment colour collocation:

All sorts of color has inherent beautiful.Match colors in the relationship between color and color, to reflect its beauty and through the comprehensive analysis on the basic principle of colour collocation to:(1)to plan and order by certain colors.(2)mutual collocation of colour has primary between the points, all kinds of accounts for the position and size, general press close to golden rules proportional relations collocation, produce order beauty.(3)produced by collocation attitude is not little.It can be the pattern: by clothing itself, the fabric color of fabric recurring overlapping or is produced and so on technology.In addition, colour attitude can also be made by color chroma and lightness press gradient or match colors, shapes and produce.The itself No matter how collocation, must ultimately make its effect on the psychological and visual HeXieGan.Therefore, sometimes use adornment and foil, emphasize the clothing and a certain part of the appeal and to achieve this effect.We according to the principle of above from lightness color matching, hue match colors and purity, match colors to see, clothing colorific in tie-in combination between the different effects generated.(A)lightness color matching

Different tone degree of colour combination, configuration together, more notice colour lightness and contrast.From clothing lightness color matching, can generate the following 3 kinds of color matching forms and effect.Tall lightness color, form a kind of elegant bright tone, be like white, weak yellow, pink is green, tall lightness colors pink blue, and is often considered wealthy women, tonal, also is the summer commonly used clothing tonal.The lightness color in the most suitable clothing, middle-aged colour, form a kind of implicit demure style.Young people often match colors with high purity as the principle of red and blue with tie-in, make wearing a

lively feeling.Low lightness color attune, forming slants brunet calm emotional appeal, has a serious, serious, cultured and melancholy feeling.The tonal, if young people use appears quiet, introverted and dark, if old people to use appears grave, subtle and old sink, if intellectuals use embodies detached secular, extremely has the tutelage of feeling.Low lightness tonal it is winter clothing most frequently used color.(B)hue match colors

Clothing colorific whole design often is composed of configuration how hue.Its matching visual effects begin with lightness and purity of poor poor condition, the change is appropriate to regard as the center of hue.Colour is used, the more we need some unified elements.In fact, many with visual effects and formed hue, it is with the characteristics of color difference have relations, configuration mode can be divided into: adjacent hue match colors, similar hue match colors, contrast color, complementary color hue color hue, no color photograph colored phase color.In the clothing design, want to notice: firstly, pay attention to what colour lightness, hue, the purity of the relation of moderation on;Secondly, pay attention to the color and area, shape, location, gather, the unity of the actual situation relations;Third, pay attention to between color and color of echo, overlapping, interweaving, the harmonious sex, subordinate relationship is the most important note unified coordination, to achieve more and not random, changeful and unified effect.(C)purity color matching

The dress colour, if make us feel too luxuriant on the vision, or too young, or too simple, or too warm, etc, are due to dress colour purity had strong or weak on formed.Dress in color matching, when in different lightness, different hue cases, purity, match colors can only generate rich and changes of different visual effect, when purity difference is small, lightness sent approached, the visual effect of clothes colors more downy, depending on the recognition degree also poor.When purity, the greater the lightness poor poor, clothes colors started the visual effect of the jumping, lively, depending on the recognition degree also bright.Similarly, in purity color matching, also cannot ignore the hue role.Such as enhanced colorific hue tendency, its relatively

pure also strengthened, it also enhanced lively, dynamic feeling, make the dress colour appeal are strengthened or change;If abate, contrary to that.Visible, purity color matching, to make full use of good lightness sent, color difference, the relationship between the poor area to control dress colour.It is the stand or fall or success or failure, for colour is applied properly, namely local have a certain change and contrast, overall also has the certain unity and harmony.Anyhow, colour and our life full, people through senses related to interpret them, discover things of beauty.In the spectrum seven hue: red, orange, yellow, green, green, blue, violet, constitute the seven color world, it is like music, the seven note the clothing to be decorated is colorful, give people different visual enjoyment.