第一篇：人才需求調(diào)研報(bào)告

莆田晚報(bào)社人才需求情況調(diào)研報(bào)告

為了了解當(dāng)代媒體及企業(yè)對(duì)與人才的需求，更好的了解自己的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，了解單位人才需求的渠道，為更好的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，我在2011年的暑假的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間，以提問(wèn)的形式，對(duì)莆田晚報(bào)社的同事以及一些領(lǐng)導(dǎo)以提問(wèn)的方式進(jìn)行調(diào)查。

一． 媒體對(duì)新聞人才的需求及對(duì)大學(xué)生的要求

（一）對(duì)人才的需求

我在莆田晚報(bào)社見(jiàn)到了林總編。莆田晚報(bào)社隸屬于《莆田晚報(bào)》是中共莆田市委主管、湄洲日?qǐng)?bào)社主辦的一份綜合類報(bào)紙，是莆田市最有影響力的媒體之一。在被問(wèn)及對(duì)人才的需求時(shí)，林總編首先表示，媒體。尤其是平面媒體，對(duì)于人才的要求是在變化的。在過(guò)去，報(bào)社所要的記者，是綜合性的人才，有扎實(shí)的文字功底，負(fù)責(zé)對(duì)消息的采集和報(bào)導(dǎo)，報(bào)紙的版面內(nèi)容，也大都是新聞事實(shí)。而現(xiàn)在，隨著報(bào)紙內(nèi)容的多樣化，版面的專業(yè)化，專欄?？粩嘣龆?，報(bào)社所需要的，更多的是專業(yè)性的人才。

林總編談到，由于報(bào)紙具有深層次報(bào)導(dǎo)的能力，報(bào)紙為受眾所展現(xiàn)的，更多的是綜合分析之后的結(jié)果，平常的生活瑣事后面也許有著經(jīng)濟(jì)糾紛或者法律問(wèn)題，這就需要經(jīng)濟(jì)或者法律方面的人才。

（二）是否招聘應(yīng)屆畢業(yè)生

在談到是否招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的問(wèn)題時(shí)，林總編表示，莆田晚報(bào)社會(huì)招收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。他提供了一些數(shù)據(jù)：05年，招聘一個(gè)浙大新聞系的畢業(yè)生，一個(gè)浙師大的，還有一個(gè)湖南師范大學(xué)的；03年，招聘安徽大學(xué)畢業(yè)生2個(gè)；02年，招聘武漢的大學(xué)畢業(yè)生1個(gè)。林總編談到，報(bào)社找人的范圍是文科類專業(yè)或是與新聞?lì)悓I(yè)有關(guān)的大學(xué)畢業(yè)生，如文秘 歷史 經(jīng)濟(jì) 法律等。林總編認(rèn)為現(xiàn)在的報(bào)紙?jiān)絹?lái)越貼近人民生活，語(yǔ)言親切，口語(yǔ)化，所以報(bào)社對(duì)記者的文字要求并不是很高，最主要的還是一種新聞的敏感性。所以報(bào)社非常歡迎經(jīng)濟(jì)或是法律類的人才，“當(dāng)然了，要是新聞學(xué)士學(xué)位，又有法律或經(jīng)濟(jì)碩士的學(xué)位，我們是大大的歡迎了?！绷挚偩幱哪恼f(shuō)

（三）對(duì)畢業(yè)生具體的要求

關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的工作能力問(wèn)題，林總編認(rèn)為確實(shí)并不突出，缺乏經(jīng)驗(yàn)和

實(shí)踐能力是最主要的缺點(diǎn)。他認(rèn)為這是一個(gè)應(yīng)知和應(yīng)會(huì)的問(wèn)題。學(xué)校的教材有些理論方面的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)并不合拍，造成大學(xué)畢業(yè)生面臨實(shí)踐時(shí)的困擾。林總編還指出鍛煉需要一個(gè)過(guò)程，剛走上工作崗位，實(shí)踐不夠，很難做出成績(jī)，所以在大學(xué)期間，大學(xué)生應(yīng)加大實(shí)踐，鍛煉自己的能力。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，趙書記的看法是一樣的。可見(jiàn)實(shí)踐能力是大學(xué)生在校要注意鍛煉的。而有些實(shí)習(xí)生往往實(shí)習(xí)的時(shí)候很勤快，一旦被錄用就開(kāi)始懶散，這是非常不好的。另外，趙書記還補(bǔ)充，工作主動(dòng)性不夠也是大學(xué)生的缺點(diǎn)，總要領(lǐng)導(dǎo)布置了任務(wù)再去完成它。

對(duì)畢業(yè)生具體的要求，林總編和趙書記都一致認(rèn)為要勤奮。作為新聞?dòng)浾?，就一定要吃苦甚至享受吃苦。趙書記還補(bǔ)充在校期間培養(yǎng)自己的政治意識(shí)也是很重要的。

二． 企業(yè)對(duì)人才的需求及對(duì)大學(xué)生的要求

（一）人員組成莆田晚報(bào)社：60%以上為大學(xué)生，中專生比率為90%以上。并在集團(tuán)內(nèi)部設(shè)有博士站，董事中大部分為MBA碩士學(xué)位。

（二）內(nèi)刊內(nèi)報(bào)的發(fā)展情況

筆者通過(guò)調(diào)查了解這兩個(gè)集團(tuán)的內(nèi)刊內(nèi)報(bào)均發(fā)展良好，每期刊物都送往市政府辦公室和書記處，與報(bào)社電臺(tái)有良好聯(lián)系，內(nèi)刊受到廣泛的重視。

（三）管理中存在的問(wèn)題

接待者均坦言，對(duì)于一個(gè)資產(chǎn)龐大，員工眾多的企業(yè)，管理中確實(shí)有不可避免的困難或者不可協(xié)調(diào)的部分，尤其是報(bào)業(yè)集團(tuán)的記者，由于工作性質(zhì)需要時(shí)常到外面采訪，所以在管理上需要更多的新的模式。但企業(yè)對(duì)員工負(fù)責(zé)，會(huì)盡量做到維護(hù)員工的利益，盡可能避免管理中的事故和漏洞。

三． 對(duì)于調(diào)查的總結(jié)

我通過(guò)這次調(diào)查，受益菲淺。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了自己的溝通能力，并粗略的了解了媒體及企業(yè)對(duì)人才的需求，也對(duì)自己以后的專業(yè)方向有了一定的定位，為自己專業(yè)的學(xué)習(xí)打了一點(diǎn)基礎(chǔ)，明確了將要掌握的能力。

無(wú)論以后向哪個(gè)方向發(fā)展，做為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生，都必須開(kāi)拓自己的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)溝通能力和敬業(yè)精神，要不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)新聞敏感。希

望自己能在以后的學(xué)習(xí)中得到自己所需的素質(zhì)，我想這也就是這次調(diào)查的目的了。

第二篇：調(diào)研報(bào)告-人才需求

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)人才需求情況調(diào)研

生科學(xué)院09級(jí)生工3班王濤2009247

4前言：

隨著2005年“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”重大戰(zhàn)略決策的問(wèn)世，大批大學(xué)生回村建設(shè)已成事實(shí)。我們針對(duì)農(nóng)村需要什么樣的人才，大學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村的現(xiàn)狀等問(wèn)題開(kāi)展了此次調(diào)查活動(dòng)，其中有可喜之處，同時(shí)也有不少值得深思的問(wèn)題??.農(nóng)業(yè)是國(guó)家的根本，農(nóng)民是國(guó)民的支柱，高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才則是農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的保證。而到底什么樣的人才才是農(nóng)業(yè)發(fā)展所最需要的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們利用假期時(shí)間進(jìn)行了此次社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。

在此次調(diào)研中，我深刻了解到了新農(nóng)村建設(shè)的任重而道遠(yuǎn)，黨的十六屆五中全會(huì)明確提出要加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，然而農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的低下以及人才的缺乏，使農(nóng)村發(fā)展困難重重、進(jìn)展緩慢，迫切需要一批高素質(zhì)人才尤其是農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生加入到新農(nóng)村建設(shè)的行列中，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)共同繁榮。

首先，利用假期充足的時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)周圍的父老鄉(xiāng)親及基層干部進(jìn)行走訪，以從基層了解到真實(shí)的情況。

其中最突出的問(wèn)題是農(nóng)村基層干部文化程度和領(lǐng)導(dǎo)能力的不足。在調(diào)查走訪的對(duì)象中，有70%左右的農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)H僅具有初中學(xué)歷，只有很少一部分干部具有高中學(xué)歷，文化程度不高決定了他們對(duì)于時(shí)代發(fā)展把握的不足。缺乏市場(chǎng)意識(shí)使他們無(wú)法正確帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)了解少使他們?nèi)狈\(yùn)用新技術(shù)科技種田的意識(shí)。這也相應(yīng)的制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。引導(dǎo)鼓勵(lì)具有豐富知識(shí)的大學(xué)生積極為建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)是符合時(shí)代需要的。

在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，國(guó)家最新農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策的普及不足。對(duì)于糧食補(bǔ)貼政策，大多數(shù)農(nóng)民知道“現(xiàn)在國(guó)家給錢讓咱種田，得好好種”。但是家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼政策，農(nóng)

業(yè)小額貸款政策等了解較少，甚至有部分農(nóng)民對(duì)此些政策產(chǎn)生了誤解，比如，有些鄉(xiāng)親認(rèn)為“家電下鄉(xiāng)中標(biāo)產(chǎn)品都是不好的，多花點(diǎn)錢買沒(méi)有補(bǔ)貼的放心”。對(duì)于國(guó)家大力支持的農(nóng)村小額貸款政策鄉(xiāng)親們基本不了解其申請(qǐng)條件和流程，覺(jué)得和一般貸款沒(méi)有什么區(qū)別，“都要不少利息”，少部分了解小額貸款政策的農(nóng)民擔(dān)心貸款所實(shí)施的致富項(xiàng)目的前景，“要是賠了就還不上貸款了”，封建社會(huì)高利貸的陰影依舊影響著農(nóng)民的思想，使他們一次次的錯(cuò)過(guò)了很好的支付機(jī)會(huì)。這不能不歸咎于政策知識(shí)普及的不足，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳講解勢(shì)在必行。

其次，對(duì)已經(jīng)在農(nóng)村服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，以了解大中專畢業(yè)生在農(nóng)村的作用發(fā)揮情況。

可以說(shuō)大部分“村官”對(duì)自己現(xiàn)在的工作情況和未來(lái)發(fā)展前景是持有樂(lè)觀態(tài)度的，不過(guò)其中存在的諸多問(wèn)題也是不容忽視的。比較突出的一點(diǎn)就是，抱著為中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的理想的大學(xué)生很多得不到鄉(xiāng)親們的理解，不少鄉(xiāng)親們認(rèn)為’他們是在城市里找不到工作才到俺們農(nóng)村混飯吃的，”這種看法或多或少會(huì)打擊大學(xué)生們的服務(wù)熱情，部分“村官”覺(jué)得獲得農(nóng)民的尊重比政府給于他們物質(zhì)上的優(yōu)惠補(bǔ)助更重要。再者就是大學(xué)生的工作能力得不到認(rèn)可，有一部分農(nóng)民認(rèn)為大學(xué)生眼高手低“說(shuō)大話不干實(shí)事”，其實(shí)這種看法并不是空穴來(lái)風(fēng)，在目前的高校里確實(shí)存在部分眼高手低的大學(xué)生，他們順利通過(guò)了“村官”考試加入到服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的行列中，但是到了工作崗位上急于作出業(yè)績(jī)，不顧農(nóng)村現(xiàn)狀而采取一些急功近利的做法在所難免。通過(guò)本人對(duì)“村官”的訪談和問(wèn)卷，認(rèn)為在大學(xué)生于高校求學(xué)期間學(xué)校就要培養(yǎng)大學(xué)生深入基層實(shí)踐的能力，志愿者服務(wù)活動(dòng)就是一個(gè)不錯(cuò)的方式，高?？梢越M織部分立志服務(wù)農(nóng)村的大學(xué)生利用假期時(shí)間到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支農(nóng)，支教等力所能及的活動(dòng)，深入第一線了解情況，這樣不僅可以堅(jiān)定他們服務(wù)農(nóng)村的信念，還有利于他們提前發(fā)現(xiàn)農(nóng)村存在的問(wèn)題并為解決問(wèn)題提出自己的方案，鍛煉實(shí)際實(shí)踐能力。

綜合整個(gè)調(diào)研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的觀念，這種觀念最突出表現(xiàn)在勞動(dòng)生產(chǎn)中，他們期望自己的勞動(dòng)短期內(nèi)可以取得回報(bào)，例如打短工結(jié)束就可以獲得工資，種田到了收獲季節(jié)就是他們最幸福的時(shí)刻，搞養(yǎng)殖時(shí)只要最初一段時(shí)間沒(méi)有賺錢他們會(huì)“果斷”的結(jié)束并且否定之前的勞動(dòng)…….而對(duì)于需要較長(zhǎng)時(shí)間（超過(guò)1-2年）才有成效的活動(dòng)比如種植果樹等經(jīng)濟(jì)作物因?yàn)橐e累經(jīng)驗(yàn)而以不適合自己為由而拒絕投入。這也許是由于農(nóng)民自身大多沒(méi)有多少資金積累，沒(méi)有勇氣進(jìn)行長(zhǎng)期的投入造成的，而如果允許這種狀態(tài)維持下去，那么農(nóng)村取得長(zhǎng)足發(fā)展是很難預(yù)料的。此外，當(dāng)“村官”們來(lái)到農(nóng)村，進(jìn)行許多要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能有所成效“不能見(jiàn)現(xiàn)錢”的工作時(shí)，農(nóng)民基于自身看法而不合作就是可以理解的了。這同時(shí)也為促進(jìn)大學(xué)生服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展提供了一個(gè)突破口，本人認(rèn)為，利用國(guó)內(nèi)這方面的實(shí)事來(lái)開(kāi)導(dǎo)農(nóng)民，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期投資并取得回報(bào)的意識(shí)和勇氣，同時(shí)相關(guān)金融機(jī)構(gòu)采取配套優(yōu)惠政策（比如小額貸款）并加強(qiáng)宣傳，不失為一個(gè)好方法。

在農(nóng)村人才需求上，帶領(lǐng)農(nóng)民打開(kāi)市場(chǎng)增加農(nóng)產(chǎn)品附加值的市場(chǎng)人才，服務(wù)于農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖的動(dòng)物科學(xué)類人才，服務(wù)于農(nóng)業(yè)種植的農(nóng)學(xué)人才是農(nóng)村急需的人才。此外，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)人才也正日益成為促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展所必須的因素。不了解計(jì)算機(jī)的作用，因?yàn)榭吹教嗪⒆由暇W(wǎng)成癮誤入歧途而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生誤解，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)就是毒藥的農(nóng)民不在少數(shù)。所以，積極加強(qiáng)針對(duì)農(nóng)村的計(jì)算機(jī)方面的科普教育，提升針對(duì)農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量勢(shì)在必行，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)人才加入服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的隊(duì)伍，用自己的知識(shí)為農(nóng)村建設(shè)盡一份力。

另外，高校盡力將惠農(nóng)的技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化，促進(jìn)服務(wù)于農(nóng)業(yè)的實(shí)用技術(shù)的科

普推廣，武裝農(nóng)民，是一項(xiàng)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的舉措，并在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)增進(jìn)農(nóng)民對(duì)于農(nóng)科院校的認(rèn)識(shí)，了解到了農(nóng)學(xué)在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)農(nóng)民增收中的巨大作用，改變以往“學(xué)農(nóng)科沒(méi)出息”的觀念，以吸引更多的有志學(xué)子進(jìn)入農(nóng)科院校學(xué)習(xí)并在將來(lái)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻(xiàn)。以農(nóng)業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的成效來(lái)提高農(nóng)科大學(xué)在群眾心目中的地位，確保農(nóng)科大學(xué)的發(fā)展服務(wù)“三農(nóng)”，惠及農(nóng)民。

由于小組成員能力所限，調(diào)研結(jié)果難以全面客觀的反映新農(nóng)村建設(shè)人才需求的真是情況，望見(jiàn)諒。

后記：

為了更好的了解新農(nóng)村建設(shè)的人才供需情況，我們將進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)研活動(dòng)，以期能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：人才需求調(diào)研報(bào)告

農(nóng)機(jī)使用與維護(hù)專業(yè)

人才崗位需求分析調(diào)研報(bào)告

隨著我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的推進(jìn)、國(guó)家基礎(chǔ)工程的加速進(jìn)行和國(guó)內(nèi)外平等互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的搭建，促使我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展是與科學(xué)技術(shù)的前進(jìn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的迅速發(fā)展和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展緊密相聯(lián)的。在這大的背景下，我國(guó)農(nóng)機(jī)業(yè)發(fā)生了翻天覆地地變化，迎來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。我國(guó)農(nóng)機(jī)及為適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的各種設(shè)備已建立了一個(gè)比較完整的科技開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造和推廣示范體系，農(nóng)機(jī)產(chǎn)品及附件進(jìn)出口增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯，我國(guó)農(nóng)機(jī)化已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展機(jī)遇期。

十五屆三中全會(huì)的報(bào)告指出：“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技、在教育。實(shí)現(xiàn)農(nóng)科教結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究和推廣，注重人才培養(yǎng)，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增加轉(zhuǎn)到寄托科技前進(jìn)和提高勞動(dòng)者本質(zhì)的軌道上來(lái)。”這充分說(shuō)明，“十二五規(guī)劃”的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，任重道遠(yuǎn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育已取得了令人矚目的成就，尤其在改革招生與分配合制造度，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模及開(kāi)展多種形式聯(lián)合辦學(xué)等方面所取得的成就更為顯著。除此之外，為順應(yīng)形勢(shì)要求，各中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革方面也作了許多積極的探索和嘗試。

為了深入了解市場(chǎng)，獲取社會(huì)對(duì)農(nóng)機(jī)人才需求變動(dòng)情況的了解，明確學(xué)校農(nóng)機(jī)使用及維修專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方向，對(duì)多家企業(yè)進(jìn)行了有關(guān)人才需求在培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程設(shè)置方面的調(diào)查。

一、調(diào)查的方式與內(nèi)容

1.抽調(diào)學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)機(jī)教研組老師深入農(nóng)機(jī)公司、農(nóng)機(jī)市場(chǎng)以及農(nóng)村，召開(kāi)我校歷屆畢業(yè)生和應(yīng)屆實(shí)習(xí)生座談會(huì)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)這種方法，我們掌握了畢業(yè)生的從業(yè)情況，了解了畢業(yè)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、課程體系及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置等方面的意見(jiàn)，聽(tīng)取了用人單位對(duì)中等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的建議。

2.對(duì)全體農(nóng)機(jī)專業(yè)教師和班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要內(nèi)容有：①畢業(yè)生就業(yè)崗位分布及從業(yè)情況。②承擔(dān)企業(yè)職工培訓(xùn)的課程內(nèi)容。③農(nóng)機(jī)行業(yè)近幾年較為

廣泛使用的新設(shè)備和新技術(shù)。④對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的建議。⑤如何加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。⑥如何開(kāi)展學(xué)生專業(yè)思想教育。

二、調(diào)查的結(jié)果與分析

通過(guò)上述各方面的調(diào)查，我們得到了大量的反饋信息，經(jīng)過(guò)綜合分析，歸納成為以下幾個(gè)方面：

（一）農(nóng)機(jī)使用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的具備農(nóng)業(yè)機(jī)械構(gòu)造與原理、農(nóng)業(yè)機(jī)械的電器控制與智能控制、農(nóng)業(yè)機(jī)械管理、農(nóng)機(jī)使用、農(nóng)業(yè)機(jī)械銷售等基本知識(shí)，掌握農(nóng)機(jī)使用、維護(hù)、檢修、安裝調(diào)試等職業(yè)能力，面向農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用維護(hù)、檢修、維修、營(yíng)銷、安裝調(diào)試以及管理等崗位需要的從事農(nóng)機(jī)使用、維修、售后服務(wù)工作的高素質(zhì)技能型人才。

（二）農(nóng)機(jī)運(yùn)用及維修專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格

1.畢業(yè)生情況與企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的能力和素質(zhì)要求

通過(guò)調(diào)查反饋的信息，畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用、保養(yǎng)、維修、售后服務(wù)、銷售和管理等。畢業(yè)生就業(yè)后崗位變換較頻繁，隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，畢業(yè)生感到基礎(chǔ)知識(shí)單薄，文化素質(zhì)不高，適應(yīng)能力較差。究其原因有：①初高中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就普遍較薄弱，由于社會(huì)、家庭及其個(gè)人的某些原因，他們?cè)谛W(xué)、初中時(shí)期就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏刻苦鉆研精神，再加上基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，甚至有的學(xué)生加減乘除都沒(méi)學(xué)好，因此，在中職階段的學(xué)習(xí)中遇到了許許多多的困難，這就給中職學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了不少障礙。②由于生產(chǎn)設(shè)備日趨現(xiàn)代化，智能化，原來(lái)設(shè)置的課程和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)滿足不了畢業(yè)生從業(yè)的需求。③在知識(shí)面方面，畢業(yè)生技術(shù)基礎(chǔ)面不寬，原來(lái)課程體系專業(yè)課口徑窄，不符合社會(huì)發(fā)展需要，以致畢業(yè)生難以適應(yīng)就業(yè)崗位的變換。④學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的儀器、設(shè)備不足，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，實(shí)際操作能力差。

通過(guò)調(diào)查我們了解到從事本行業(yè)的人文化素質(zhì)普遍低下，生產(chǎn)管理無(wú)序、非正確維護(hù)與不斷技術(shù)更新的設(shè)備的高要求所構(gòu)成的矛盾，嚴(yán)重困擾本行業(yè)的發(fā)展，因此本行業(yè)急需具有一定技能中專畢業(yè)生加入，同時(shí)要求中專畢業(yè)生有比較全面的素質(zhì)。首先，要求畢業(yè)生有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，一上崗就能適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，順利地頂崗操作，希望畢業(yè)生能較快地理解和接收新知識(shí)、新技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)及公司崗位的轉(zhuǎn)換。另外，企業(yè)要求畢業(yè)生有較高的思想境界，良好的精神狀態(tài)，健康的心理素質(zhì)。中專畢業(yè)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，有相當(dāng)一部分提拔為企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)和車間一級(jí)技術(shù)人員，更要有語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)能力，有組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)交往能力。

2.農(nóng)機(jī)使用及維修專業(yè)人才的主要知識(shí)

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，市場(chǎng)要求學(xué)生在農(nóng)機(jī)基本知識(shí)、農(nóng)機(jī)具的使用、農(nóng)機(jī)具機(jī)械維修與保養(yǎng)、農(nóng)機(jī)具的電器控制與智能控制方面的能力普遍具有較高的要求，其次是農(nóng)機(jī)具安裝與調(diào)試等方面的能力要求，再次之是農(nóng)機(jī)具檢測(cè)、農(nóng)機(jī)營(yíng)銷與管理等能力的要求。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)要特別加強(qiáng)學(xué)生農(nóng)機(jī)具維修的能力。

3.農(nóng)機(jī)使用與維修專業(yè)人才的主要技能

市場(chǎng)期望學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)具操作、維護(hù)的基本能力要突出，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)具、設(shè)備操作實(shí)際的動(dòng)手，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生重在突出一至兩項(xiàng)技能訓(xùn)練，利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備增加實(shí)訓(xùn)技能課程，建立校企合作方式，學(xué)生根據(jù)崗位任務(wù)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，采用工學(xué)結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。專業(yè)重點(diǎn)掌握農(nóng)機(jī)駕駛及作業(yè)能力、農(nóng)機(jī)維護(hù)及保養(yǎng)能力、農(nóng)機(jī)故障診斷與排除能力、農(nóng)機(jī)檢測(cè)能力、農(nóng)機(jī)修理能力、農(nóng)機(jī)的調(diào)整與檢測(cè)能力、農(nóng)機(jī)裝配能力、簡(jiǎn)單機(jī)加工能力、簡(jiǎn)單焊接件焊接能力、產(chǎn)品推銷能力、市場(chǎng)調(diào)研與分析能力，4.人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求

對(duì)于本專業(yè)，企業(yè)均期望學(xué)生熱愛(ài)本職崗位、熱愛(ài)企業(yè)，具有良好的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，職業(yè)道德優(yōu)秀，創(chuàng)新意思強(qiáng)，同時(shí)具有良好的品質(zhì)意識(shí)和心理素質(zhì)。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)教育，誠(chéng)信教育，學(xué)生對(duì)自己要有一個(gè)正確的定位，在畢業(yè)前希望學(xué)校加強(qiáng)對(duì)公司管理制度的培訓(xùn)。5.農(nóng)機(jī)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容

本次調(diào)查就畢業(yè)生對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的需求程度廣泛征求教師、畢業(yè)生和用人單位的意見(jiàn)，大家比較一致地認(rèn)為中等職業(yè)教育應(yīng)使畢業(yè)生具有比較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，比較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生將來(lái)就業(yè)與崗位轉(zhuǎn)換的需要。文化基礎(chǔ)知識(shí)：語(yǔ)文要突出應(yīng)用寫作和培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；政治要重視法律教育、職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)；英語(yǔ)和數(shù)學(xué)首先要復(fù)習(xí)鞏固初中的知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)同樣要為本地經(jīng)濟(jì)服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合日常用語(yǔ)，計(jì)算機(jī)用語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、農(nóng)機(jī)專業(yè)科技用語(yǔ)。產(chǎn)品說(shuō)明書、進(jìn)口設(shè)備說(shuō)明書均可作為學(xué)生補(bǔ)充練習(xí)。數(shù)學(xué)重點(diǎn)是三角函數(shù)部分。計(jì)算機(jī)已普遍使用，要重視操作技能實(shí)訓(xùn)。

專業(yè)知識(shí)是指崗位群所必須的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，要求學(xué)生既具備一技之長(zhǎng)，又能掌握本專業(yè)比

較全面的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)刪減理論研究性內(nèi)容，突出實(shí)用性和地方特色。具體有：機(jī)械基礎(chǔ)中工程力學(xué)部分從簡(jiǎn)，重點(diǎn)是機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件，特別是齒輪傳動(dòng)和軸承。液壓傳動(dòng)相對(duì)比較復(fù)雜，但應(yīng)用日趨廣泛。鉗工突出裝配工藝、機(jī)修鉗工。另外還需開(kāi)設(shè)電工電子技術(shù)、拖拉機(jī)汽車電器修理技術(shù)、作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、柴油機(jī)拆裝與維護(hù)。選修企業(yè)管理、農(nóng)機(jī)產(chǎn)品銷售等課程。還應(yīng)增加一些社會(huì)知識(shí)方面、個(gè)人修養(yǎng)方面的講座。在進(jìn)行農(nóng)機(jī)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以文化基礎(chǔ)知識(shí)為前提，以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為重心。做到基礎(chǔ)知識(shí)要厚實(shí)，專業(yè)技能要精湛。

6.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)

通過(guò)調(diào)查，了解畢業(yè)生對(duì)能力的培養(yǎng)表現(xiàn)十分迫切與關(guān)注，如農(nóng)機(jī)具操作能力、農(nóng)機(jī)具維修能力、新技術(shù)應(yīng)用能力（農(nóng)機(jī)檢測(cè)技術(shù)等）以及其他相關(guān)能力都是畢業(yè)適應(yīng)職業(yè)崗位應(yīng)該具有的實(shí)際能力。

畢業(yè)生的職業(yè)能力是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。農(nóng)機(jī)專業(yè)畢業(yè)的能力結(jié)構(gòu)包括：專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力、認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力和其他相關(guān)能力，那么如何加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生具有獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際操作能力。

（1）按要求開(kāi)設(shè)有關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)，保證一定的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。如電工和電子技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，即獲取知識(shí)的能力，觀察判斷的能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行技術(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）抓技能實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，即拖拉機(jī)汽車電器修理技術(shù)、作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、柴油機(jī)拆裝與維護(hù)、農(nóng)機(jī)具使用與維護(hù)能力。

（3）與課堂教學(xué)相結(jié)合，抓課程的綜合練習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力即語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)表達(dá)和計(jì)算、識(shí)圖、繪圖能力。

（4）通過(guò)興趣小組、主題班會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐等手段培養(yǎng)學(xué)生其他相關(guān)能力即協(xié)同合作能力，自我發(fā)展能力和業(yè)務(wù)交往能力。

總之，能力結(jié)構(gòu)要以實(shí)用為主，突出專業(yè)技能和實(shí)踐技能，要以適應(yīng)職業(yè)崗位為目標(biāo)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。

（三）關(guān)注農(nóng)機(jī)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性

密切關(guān)注農(nóng)機(jī)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)校企合作、聘請(qǐng)企業(yè)人士及專家講座等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，將本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)，新技術(shù)和新方法補(bǔ)充和更新到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中。使學(xué)生在扎實(shí)掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解本領(lǐng)域的新技術(shù)發(fā)展，并掌握相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。

第四篇：學(xué)前教育人才需求調(diào)研報(bào)告

張家口市學(xué)前教育人才需求調(diào)研報(bào)告

一、我市學(xué)前教育狀況

目前，我市共有幼兒教師5336人，其中保育員1020人。正式在編教師2244人，其中保育員299人；聘用教師3092人，其中保育員721人。全市正式在編的專職教師占全市幼兒專職教師的45.06%，正式在編的保育員占全市保育員的29.31%（見(jiàn)表一）。

表一：2011年全市在職幼兒教師分布情況表（單位：人）

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，擁有大專以上學(xué)歷的為2488人，占幼兒教師總數(shù)的46.63%；擁有高中以下學(xué)歷的為2159人，占幼兒教師總數(shù)的40.46%。但從全市教師整體學(xué)歷的情況看，幼教專業(yè)(含幼師、職幼)畢業(yè)的卻只占到教師總數(shù)的21.68%。（見(jiàn)表二）

表二：2011年全市在職幼兒教師學(xué)歷情況表（單位：人）

從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，全市具有高級(jí)職稱的（中學(xué)高級(jí)）幼兒教師只有7名，占幼兒教師總數(shù)的0.13%，而她們其中大多數(shù)已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位；具有中、初級(jí)職稱的（小學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)）占幼兒教師總數(shù)的41.98%，無(wú)職稱的占幼兒教師總數(shù)的57.89%（見(jiàn)表三）。

表三：2011年全市在職幼兒教師職稱情況表（單位：人）

從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，30歲以下的教師占幼兒教師總數(shù)的30.24%，41歲以上教師占幼兒教師總數(shù)40.21%，這其中46歲以上的教師占到幼兒教師總數(shù)的22.87%，可以看出，全市幼兒教師老齡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重（見(jiàn)表四）。

表四：2011年全市在職幼兒教師年齡情況表（單位：人）

總體表現(xiàn)

1．教師數(shù)量缺額較大，老齡化傾向日益顯現(xiàn)

目前，全市學(xué)前教育適齡兒童為158353人，在園幼兒112872人。在崗專職教師4316人，師幼比為1：26.根據(jù)《全日制、寄宿制幼兒

園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的規(guī)定：“全日制幼兒園和寄宿制幼兒園專職教師每班配2-2.5人，保育員全日制幼兒園每班配0.8-1人?！卑雌骄堪?0名幼兒配2名專職教師計(jì)算，全市需幼兒專職教師7603名，如除去目前在職的4316名（其中含2371名非正式），還需補(bǔ)充專職教師3377名。保育員每班按最低標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，缺額多達(dá)1800多名。同時(shí)，因全市幼兒教師老齡化且多為女性，其退休年齡段較早，隨著自然減員，教師缺口會(huì)越來(lái)愈大。

2．專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，影響了學(xué)前教育的辦學(xué)質(zhì)量

目前，全市在崗幼兒教師中，幼師專業(yè)（含職幼）畢業(yè)的僅占教師總數(shù)的21.68%。在農(nóng)村，這一問(wèn)題就更加突出，在崗幼兒教師中專業(yè)教師所占的比例較小，只能達(dá)到0.7%。而且相當(dāng)部分人員都是在普及學(xué)前教育的過(guò)程中由小學(xué)轉(zhuǎn)崗或代課的教師，她們不但年齡偏大，而且專業(yè)化程度也較低，這部分教師既沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏扎實(shí)的學(xué)前教育理論及各種教育教學(xué)方法，又不具備唱歌、繪畫、跳舞、彈琴等方面的專業(yè)技能，因此使得其教育教學(xué)處于一種“自我經(jīng)驗(yàn)型”狀態(tài)，表現(xiàn)為以傳授知識(shí)作為教育活動(dòng)的主要目標(biāo)，而忽視幼兒的情感、態(tài)度、能力發(fā)展，在保與教的問(wèn)題上，多數(shù)只能充當(dāng)著“保姆”、“灌輸者”的角色，使幼兒教育逐漸步入“小學(xué)化”。這些因素，極大的限制了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的良性發(fā)展，也影響了全市學(xué)前教育的辦學(xué)質(zhì)量。

3．人才培養(yǎng)與學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)，使學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展缺乏有力的師資隊(duì)伍保證

近年來(lái)，由于部分院校調(diào)整辦學(xué)方向、整合資源，幼兒師范院校和專業(yè)在逐步減少。所以，隨著目前學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，導(dǎo)致

了學(xué)前教育專業(yè)師資出現(xiàn)緊缺。大專以上學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生由于數(shù)量少，縣城以下幼兒園一般很難招聘到。而中專幼師的畢業(yè)生又受其質(zhì)量影響，有限的城市公辦園不愿要，農(nóng)村幼兒園這些學(xué)生又不想去，導(dǎo)致大量幼師生或流向民辦園，或選擇自主創(chuàng)業(yè)，利用所學(xué)專業(yè)興辦家庭作坊式興趣班、特色班等。但這些興趣班或特色班往往因設(shè)施簡(jiǎn)陋，辦園條件不具備，因此無(wú)法取得辦園注冊(cè)手續(xù)，導(dǎo)致大量無(wú)證“黑園”出現(xiàn)，給政府及教育部門管理帶來(lái)很大難度；另一方面，受功利思想驅(qū)動(dòng)，為了迎合家長(zhǎng)，這些興趣班或特色班的保教工作不講求科學(xué)規(guī)范，教師教學(xué)水平和方法令人擔(dān)憂，嚴(yán)重干擾了全市幼兒保教工作和幼兒教師人才需求的導(dǎo)向。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市目前沒(méi)有正式注冊(cè)的無(wú)證園（班）達(dá)550所（個(gè)），教師達(dá)1200多人。

二、我市幼兒教師培養(yǎng)資源現(xiàn)狀分析及需求預(yù)測(cè)

目前，我市培養(yǎng)中專層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)校主要有宣化縣職教中心、宣化科技職業(yè)學(xué)院、市職教中心、陽(yáng)原縣職教中心，培養(yǎng)規(guī)模每年約900人。培養(yǎng)大專層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的院校只有張家口教育學(xué)院，但遠(yuǎn)不能滿足全市學(xué)前教育發(fā)展的需求。

這樣，我市幼兒教師培養(yǎng)資源就存在著規(guī)模小、層次低、布局不合格和資源浪費(fèi)的問(wèn)題。一是現(xiàn)有規(guī)模遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前和今后十年我市幼兒教育發(fā)展的需求；二是辦學(xué)層次低，中專層次的辦學(xué)機(jī)構(gòu)是主體，大專層次教師的培養(yǎng)只占極少的部分；三是布局不合格，教育資源分散，難以充分保證教育教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)前教育適齡兒童2015年將達(dá)到146942人，比2009年增加了1992人，2020年將達(dá)到150278人，比2009年增加5328人。按照15：1的生師比，屆時(shí)將需幼兒教師10018人。我市

目前現(xiàn)有大專以上學(xué)歷的幼兒教師僅為2488人，其中幼師專業(yè)畢業(yè)的教師只有1173人。而預(yù)測(cè)未來(lái)的幾年，至2015年，全市五所院校專業(yè)幼兒教師畢業(yè)生不足5000人，根據(jù)《全國(guó)教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期固化（2010-2020年）》中的要求，“到2020年，幼兒園教師基本具備?？埔陨蠈W(xué)歷”，則遠(yuǎn)不能滿足幼兒教師崗位需求，如果再加上自然減員等正常因素，2015年至2020年我市幼兒教師崗位缺口基本呈現(xiàn)逐年增大的趨勢(shì)。

宣化縣職業(yè)技術(shù)教育中心2012年9月18日

第五篇：計(jì)算機(jī)人才需求調(diào)研報(bào)告

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握社會(huì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況，了解社會(huì)未來(lái)三年對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置提供基本的依據(jù)。我們對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

XX年3月，我系采用走訪用人單位、問(wèn)卷調(diào)查、資料收集與分析等手段，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析。

此次調(diào)研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進(jìn)駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國(guó)有企業(yè)以及具有一定影響力的民營(yíng)企業(yè)；涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會(huì)；還訪問(wèn)了51job和job168等人力資源網(wǎng)站。

現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景

對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)。在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬(wàn)各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

二、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求

1．在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我省企業(yè)信息化也在全面進(jìn)行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。

目前從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，大致上可以將計(jì)算機(jī)人才分為以下三類：

(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對(duì)他們的基本要求是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。對(duì)他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。

(3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來(lái)，目前我省高校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對(duì)于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，到XX年，我國(guó)需要高級(jí)計(jì)算機(jī)人才6萬(wàn)人，中級(jí)計(jì)算機(jī)人才28萬(wàn)人，初級(jí)計(jì)算機(jī)人才46萬(wàn)人。但是，目前計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型，高級(jí)計(jì)算機(jī)人才和初級(jí)計(jì)算機(jī)人才都十分缺乏，尤其是從事計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。

對(duì)于這種現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，一位企業(yè)負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)具有一定的代表性：目前計(jì)算機(jī)行業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”人數(shù)少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍(lán)領(lǐng)”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍(lán)領(lǐng)”、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

以信息化帶動(dòng)工業(yè)化是振興安徽的一項(xiàng)迫切任務(wù)，既懂計(jì)算機(jī)軟件又懂計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)的復(fù)合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟(jì)的一大障礙，據(jù)我省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)人稱，我省復(fù)合型人才為19.9萬(wàn)人，占技術(shù)人才總數(shù)的7.4%，與發(fā)達(dá)國(guó)家復(fù)合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學(xué)生就更是少之又少。it產(chǎn)業(yè)的振興勢(shì)必將拉動(dòng)并形成我省巨大的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場(chǎng)。

從我們調(diào)研情況下，了解到我省在未來(lái)3年內(nèi)企業(yè)信息化過(guò)程中，仍有100萬(wàn)的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)供應(yīng)不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才。

2.企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的期望

在現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)條件下，市場(chǎng)出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時(shí)候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。

調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人對(duì)應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí)；而it項(xiàng)目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí)。

分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等條件。57.7%的it項(xiàng)目主管表示，會(huì)先安排新員工直接進(jìn)入工作，然后在實(shí)踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問(wèn)題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。

3．從全國(guó)范圍來(lái)看，企業(yè)信息化的進(jìn)程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。

大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的進(jìn)程，“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國(guó)已經(jīng)確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸。

在需求度上，我國(guó)上規(guī)模的企業(yè)在百萬(wàn)家以上，每個(gè)企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，那么全國(guó)對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬(wàn)以上。由此專家指出，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽(yáng)職業(yè)”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。

4．用人單位關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點(diǎn)

在企業(yè)訪談過(guò)程中，每個(gè)it公司都毫無(wú)例外地談到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識(shí)是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說(shuō)的專業(yè)素質(zhì)。