第一篇：班主任工作總結(jié)：讓孩子們永遠(yuǎn)向上

一、定目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。對一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

俗話說無規(guī)矩不成方圓。每接手一個(gè)班，我都要在孩子們來之前，精心布置好教室，及時(shí)把要開展的活動(dòng)板塊貼在墻報(bào)上。一是我認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標(biāo)，做事講規(guī)則。

幾天相處下來，我發(fā)現(xiàn)了他們的很多優(yōu)點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在衛(wèi)生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮斗目標(biāo)——勇奪衛(wèi)生和日規(guī)流動(dòng)紅旗。并制定了衛(wèi)生責(zé)任制，落實(shí)到小組和個(gè)人，做到天天檢查，周周小結(jié)，及時(shí)口頭表揚(yáng)，樹榜樣。堅(jiān)持下來，我們果然如愿，大家信心倍增。

在墻報(bào)上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿：“誰誰誰是我的榜樣?！薄跋麓慰荚囄乙秒p百！”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學(xué)們監(jiān)督我?！薄跋Ｍ业膶氊惵犂蠋煹脑挘嘧x一些課外書?！薄皟鹤樱闶前职值尿湴?”……這是孩子們立志的平臺(tái)，也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺(tái)。

二、輪換制

有的班級，可能是一學(xué)年甚至幾個(gè)學(xué)年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認(rèn)為這挺好的，既省心又省力（班干部們經(jīng)過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)，而那些身為班干部的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危機(jī)感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂意為班級出力。

我班的學(xué)生，特別喜歡當(dāng)班干部，他們以能當(dāng)上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此，每次輪到當(dāng)值日生或班長，工作總特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。記得有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷懬纷鳂I(yè)，違反了紀(jì)律，因此，我撤消了他下個(gè)星期當(dāng)班長一職。沒想到，他竟當(dāng)場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機(jī)會(huì)?？矗『⒆泳褪沁@么可愛，他們從輪流當(dāng)班干部中體會(huì)到當(dāng)班干部之樂、之苦，也懂得去關(guān)心、理解他人，認(rèn)識(shí)到“管”與“被管”的樂趣，調(diào)動(dòng)了他們工作的積極性，班級的紀(jì)律真是明顯好多了。

三、多表揚(yáng)

人是渴望表揚(yáng)的動(dòng)物，贊賞和鼓勵(lì)能充分發(fā)揮人的才能。學(xué)生更渴望老師的表揚(yáng)，班主任都有這樣一種感受，當(dāng)你對全班同學(xué)宣布：“我要表揚(yáng)幾位同學(xué)?！边@時(shí)，全班同學(xué)會(huì)立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”在日常工作中，我盡可能去表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，特別是問題學(xué)生，細(xì)心留意他們的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓他們切實(shí)感到老師對他們的了解和重視。

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我們班里有一個(gè)專門的表揚(yáng)欄。用于表揚(yáng)那些好人好事，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、體育方面有出色表現(xiàn)的孩子。例如，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們表現(xiàn)出色，奪得了團(tuán)體第一名。參賽的孩子一般都是學(xué)習(xí)較差的。我就利用這次機(jī)會(huì)把他們的名字寫在了表揚(yáng)欄上，并多停留了一個(gè)星期。目的在于調(diào)動(dòng)這些孩子們的積極性，盡量讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。使班集體一步一步地扎扎實(shí)實(shí)向前進(jìn)。

第二篇：班主任工作總結(jié)——讓孩子們當(dāng)家作主

精選范文:班主任工作總結(jié)——讓孩子們當(dāng)家作主(共2篇)深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。中國少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員們自己的組織，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊(duì)里人人都是小主人，人人都有資格當(dāng)選，選舉隊(duì)委，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。在本期的中隊(duì)選舉中，我充分讓孩子們“當(dāng)好自己的家，作好自己的主”，收到很好的效果。

一、明中隊(duì)委改選要求，鼓勵(lì)人人參與。開學(xué)第一周，我慎重向全體隊(duì)員宣布本次中隊(duì)委改選的要求：“只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心，愿意把班隊(duì)工作搞好的同學(xué)，無論你自己認(rèn)為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會(huì)為你投上一票?！焙⒆觽円宦?，熱鬧開啦！三年級的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，人人都想試一試，平時(shí)調(diào)皮的孩子也問：“老師，我也可以寫自薦信嗎？”我說：“你是我們中隊(duì)的隊(duì)員，為什么不可以參加競選？你要相信你自己。”我主動(dòng)輔導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強(qiáng)烈意識(shí)，也常常地感染了家長。

二、自薦中隊(duì)委演講，無計(jì)名投票選舉。第二周少先隊(duì)活動(dòng)前，我作了初步調(diào)查，全班××人，寫了自薦信的有××人，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備。根據(jù)三年級孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競爭意識(shí)更強(qiáng)，參與中隊(duì)管理的同學(xué)面更大，我和副班主任商量，最后決定選a、b兩套中隊(duì)委班子，輪流當(dāng)值，互相競爭。自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開始了。孩子們一個(gè)接一個(gè)，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動(dòng)，教室里掌聲不斷響起。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺(tái)，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：“老師們，同學(xué)們，我個(gè)子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚(yáng)過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播，我愿當(dāng)體育委員，為大家服務(wù)。我當(dāng)上體育委員后，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！”言語是那么真誠，感人，全班××人，他獲得了××票，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計(jì)名投票選出了a、b兩套班子共××人。對沒選上的同學(xué)，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：“這些娃兒好乖，好會(huì)說！”“看起長大多了！”有沒上臺(tái)自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵(lì)他們下輪參加競選。上屆隊(duì)長××是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊(duì)長，我給她和她家長講：“中隊(duì)長不連任，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長，顯示他們的身手?！彼退议L非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊(duì)委活動(dòng)，真是做到自己的活動(dòng)自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識(shí)，參與意識(shí)，競爭意識(shí)，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

三、中隊(duì)委不負(fù)重望，中隊(duì)工作運(yùn)作出色。隊(duì)干部是我們自薦 后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊(duì)集體的領(lǐng)頭人，是隊(duì)集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團(tuán)結(jié)、吸引隊(duì)員們一起參與，設(shè)計(jì)隊(duì)工作，設(shè)計(jì)出更貼近隊(duì)員們的生活的活動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開始正常運(yùn)作了。早上，學(xué)習(xí)委員在教室?guī)ьI(lǐng)同學(xué)早讀，勞動(dòng)委員帶同學(xué)去掃工地，課間有體育委員集合、整隊(duì)、做操??少先隊(duì)活動(dòng)由中隊(duì)委按大隊(duì)部要求，討論，與我商量，由中隊(duì)委自己設(shè)計(jì)，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎(jiǎng)品。三八節(jié)搞了“獻(xiàn)給媽媽的歌”、圣誕節(jié)搞了“圣誕狂歡夜”、六一節(jié)搞“歡樂的六一”等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化妝品化妝，家長送相機(jī)，每次活動(dòng)都搞得生動(dòng)活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動(dòng)室里，文娛委員忙著給大家化妝??一次一次的活動(dòng)，鍛煉了孩子們的能力，又豐富了他們的生活，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。事實(shí)證明，我們的新中隊(duì)委是不負(fù)重望的，每周的流動(dòng)紅旗評比，我們都能得上；運(yùn)動(dòng)會(huì)體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學(xué)期評為巴蜀好集體。一切成績的取得，與我們這支得力的中隊(duì)委分不開，他們是我得力的左右手。通過這次中隊(duì)委改選，我明白了一個(gè)道理：相信孩子們，讓他們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，讓他們在充分表現(xiàn)自我的過程中，看到自己的價(jià)值，享受無窮的樂趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當(dāng)家作主，明天就能成為合格的公民

[班主任工作總結(jié)——讓孩子們當(dāng)家作主(共2篇)]篇一：班主任工作總結(jié)――讓孩子們當(dāng)家作主

班主任工作總結(jié)——讓孩子們當(dāng)家作主

深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。中國少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員們自己的組織，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊(duì)里人人都是小主人，人人都有資格當(dāng)選，選舉隊(duì)委，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。在本期的中隊(duì)選舉中，我充分讓孩子們“當(dāng)好自己的家，作好自己的主”，收到很好的效果。

一、明中隊(duì)委改選要求，鼓勵(lì)人人參與。

開學(xué)

自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開始了。孩子們一個(gè)接一個(gè)，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動(dòng)，教室里掌聲不斷響起。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺(tái)，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：“老師們，同學(xué)們，我個(gè)子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚(yáng)過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播，我愿當(dāng)體育委員，為大家服務(wù)。我當(dāng)上體育委員后，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！”言語是那么真誠，感人，全班××人，他獲得了××票，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計(jì)名投票選出了a、b兩套班子共××人。對沒選上的同學(xué)，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望。

選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：“這些娃兒好乖，好會(huì)說！”“看起長大多了！”有沒上臺(tái)自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵(lì)他們下輪參加競選。上屆隊(duì)長××是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊(duì)長，我給她和她家長講：“中隊(duì)長不連任，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長，顯示他們的身手?！彼退议L非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊(duì)委活動(dòng)，真是做到自己的活動(dòng)自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識(shí)，參與意識(shí)，競爭意識(shí)，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

三、中隊(duì)委不負(fù)重望，中隊(duì)工作運(yùn)作出色。

[班主任工作總結(jié)——讓孩子們當(dāng)家作主(共2篇)]隊(duì)干部是我們自薦 后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊(duì)集體的領(lǐng)頭人，是隊(duì)集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團(tuán)結(jié)、吸引隊(duì)員們一起參與，設(shè)計(jì)隊(duì)工作，設(shè)計(jì)出更貼近隊(duì)員們的生活的活動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于篇二：班主任工作總結(jié)-當(dāng)好自己的家,作好自己的主

[班主任工作總結(jié)——讓孩子們當(dāng)家作主(共2篇)] 班主任工作總結(jié)-當(dāng)好自己的家，作好自己的主

深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。中國少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員自己的組織，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊(duì)里人人都是小主人，人人都有資格當(dāng)選，選舉隊(duì)委，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。在本期的中隊(duì)選舉中，我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

一、明中隊(duì)委改選要求，鼓勵(lì)人人參與。

開學(xué)

自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開始了。孩子們一個(gè)接一個(gè)，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動(dòng)，教室里掌聲不斷響起。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺(tái)，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：老師們，同學(xué)們，我個(gè)子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚(yáng)過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播，我愿當(dāng)體育委員，為大家服務(wù)。我當(dāng)上體育委員后，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！言語是那么真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計(jì)名投票選出了a、b兩套班子共14人。對沒選上的同學(xué)，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：這些娃兒好乖，好會(huì)說！看起長大多了！有沒上臺(tái)自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵(lì)他們下輪參加競選。連任四屆的中隊(duì)長盧璐是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊(duì)長，我給她和她家長講：中隊(duì)長不連任，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長，顯示他們的身手。她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊(duì)委活動(dòng)，真是做到自己的活動(dòng)自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識(shí)，參與意識(shí)，競爭意識(shí)，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

三、中隊(duì)委不負(fù)重望，中隊(duì)工作運(yùn)作出色。

隊(duì)干部是我們自薦 后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊(duì)集體的領(lǐng)頭人，是隊(duì)集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團(tuán)結(jié)、吸引隊(duì)員們一起參與，設(shè)計(jì)隊(duì)工作，設(shè)計(jì)出更貼近隊(duì)員們的生活的活動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于

第三篇：班主任工作總結(jié)——讓孩子們愛我教育

學(xué)期結(jié)束，忙活了一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在送走學(xué)生，靜了下來，反思一學(xué)期的工作，頗多感慨；再深入想下去，覺得這學(xué)期的一切，包括我個(gè)人的快樂，都建立在對人文精神的追尋上。正是因?yàn)閷θ宋牡乃伎己皖I(lǐng)悟及實(shí)踐，才有了快樂的一學(xué)期。

在過去思考及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，更堅(jiān)定了我在工作和生活中實(shí)施人文教育的決心。

人文的本質(zhì)是尊嚴(yán)和愛。愛，在我的班主任工作中是核心。我對學(xué)生格外寬容。試想，孩子們怎能不犯錯(cuò)呢？試想，孩子們的家庭和成長經(jīng)歷都不一樣，對知識(shí)的領(lǐng)悟怎能一樣呢？試想，孩子們到初三時(shí)再來學(xué)習(xí)初一的內(nèi)容，誰能學(xué)不會(huì)呢？那么我們過去因?yàn)楹⒆觽兊某煽儾缓没虮憩F(xiàn)不好而被抑制的愛就完全可以釋放出來。我不因?yàn)楹⒆拥某煽兒捅憩F(xiàn)不好而態(tài)度惡劣，語言尖刻，濫施處罰，而是語氣平和，耐心排解。對個(gè)別不良現(xiàn)象，也是單獨(dú)談話，就是談話也不是訓(xùn)斥錯(cuò)誤，而是耐心講解，讓孩子們明白道理，為孩子們的長遠(yuǎn)成長著想。我盡可能地維護(hù)孩子們的尊嚴(yán)，讓他們享有尊嚴(yán)。從不因?yàn)閷W(xué)生給班級扣分，影響了班級榮譽(yù)而打擊學(xué)生的自尊。對學(xué)生的興趣愛好積極支持，從不因個(gè)別學(xué)生的幼稚單純而嘲笑——所采取的種種措施都力圖更人文，更尊重學(xué)生。處罰也能在被處罰者的笑聲中進(jìn)行，而學(xué)生的尊嚴(yán)感使他們更重視維護(hù)班風(fēng)班貌，很快改正自己的錯(cuò)誤，更有效地加強(qiáng)自我約束。我和孩子們之間建立起信任尊重的和諧關(guān)系。有個(gè)女生，家長因?yàn)榘峒乙o她轉(zhuǎn)學(xué)，她堅(jiān)決不肯。

用制度進(jìn)行班級管理。本學(xué)期開學(xué)初，實(shí)施了小組長責(zé)任制，修訂了班級管理獎(jiǎng)罰規(guī)定，獎(jiǎng)罰細(xì)則更明確，并把個(gè)人與小組集體捆綁起來，促進(jìn)學(xué)生互相教育，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心。每個(gè)月一次的統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能更清楚地了解自己和他人，不斷修正自己，從而成長起來。有個(gè)別學(xué)生扣分太多，被小組排斥，我也耐心做好雙方的工作，給大家更多的機(jī)會(huì)。

協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。學(xué)生都有自己的個(gè)性，各位老師也有自己的教育理念和教育方式，師生自己存在分歧和摩擦是很正常的。班主任就是最前沿的協(xié)調(diào)人。我不僅做好學(xué)生的思想工作，還在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做好教師的疏導(dǎo)工作，促進(jìn)雙方的相互理解和接納，更好地完成教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

重視各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)也是一種教育方式。不管什么活動(dòng)我都認(rèn)真對待，積極動(dòng)員學(xué)生參加，組織學(xué)生參加。有了老師的鼓動(dòng)和幫助，學(xué)生更有興趣和信心，學(xué)生們在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)中都獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。合唱節(jié)目我班雖未獲得名次，但是學(xué)生獲得了榮譽(yù)感，這在很長時(shí)間和很大范圍內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取心。

不足的是，對學(xué)生的關(guān)注還不均衡，有的學(xué)生受到的關(guān)注不夠。

第四篇：讓孩子們沐浴書香

讓孩子們沐浴書香

內(nèi)容摘要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的有效途徑和有力保證。如何讓孩子們沐浴書香，愛讀書、讀好書，激發(fā)學(xué)生閱讀潛能，使得閱讀成為其終身相伴的益友，則是我們需要進(jìn)行探索和思考的問題。首先培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法是激發(fā)學(xué)生閱讀潛能的基礎(chǔ)。其次，要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，需要在活動(dòng)中升華，因此組織豐富多彩的活動(dòng)是必須的。另外，要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對于學(xué)生來說是十分重要的。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；家校結(jié)合；讀書活動(dòng)；師生共讀

全民閱讀水平是衡量一個(gè)國家社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的閱讀習(xí)慣則是在為國家未來儲(chǔ)備人才力量。如果一個(gè)人不閱讀就會(huì)缺乏智慧和判斷力；如果一個(gè)民族不閱讀，它的文化必定會(huì)喪失創(chuàng)造力和批判性。因此閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的有效途徑和有力保證。如何讓閱讀在孩子心中扎根、激發(fā)學(xué)生閱讀潛能，使得閱讀成為其終身相伴的益友，則是我們需要進(jìn)行探索和思考的問題。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，有了興趣才有動(dòng)力。要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，首先必須重視激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外 閱讀的新天地。

1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。此時(shí)出示《一千零一夜》一書告訴

他們，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。

2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。

3、環(huán)境渲染激發(fā)興趣。條件好的家庭可以為孩子準(zhǔn)備一間書房，一頂書櫥，一枚收藏印章，讀書環(huán)境有了，孩子自然激情滿懷。

二、家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法是激發(fā)學(xué)生閱讀潛能的基礎(chǔ)。學(xué)生處在成長發(fā)育時(shí)期，思想活躍缺乏穩(wěn)定性，興趣廣泛但不成熟，對于新鮮事物有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，但卻缺乏鑒別能力，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，需要靠家庭和學(xué)校的共同努力。

家庭是學(xué)生閱讀活動(dòng)重要場所之一，家長要了解到閱讀的目的和意義以及對孩子一生發(fā)展的重要性，要主動(dòng)向孩子推薦閱讀圖書，與孩子一起閱讀，爭取每天有20～30分鐘的閱讀時(shí)間，假期要堅(jiān)持每天1小時(shí)的閱讀，這是習(xí)慣養(yǎng)成的積累過程，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)校的圖書館則是學(xué)生獲得閱讀的最佳途徑，因此圖書館對培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣有著十分重要的作用，因此圖書館要通過舉辦各種學(xué)科或知識(shí)熱點(diǎn)的講座，向?qū)W生介紹如何正確、健康、有效地閱讀，輔導(dǎo)學(xué)生如何快樂地閱讀以保持閱讀的積極性。除此之外，也要主動(dòng)向?qū)W生推薦閱讀圖書，如低年級的學(xué)生喜歡看插圖多、字?jǐn)?shù)少、故事情節(jié)簡單的書；中年級的學(xué)生則喜歡閱讀科幻童話、科普知識(shí)、對一些描寫同齡人故事的小說產(chǎn)生興趣；高年級的學(xué)生則主要喜歡歷史故事、軍

事類作品、文字優(yōu)美的散文、情節(jié)曲折的小學(xué)，還包括一些電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的書。根據(jù)這些特點(diǎn)，圖書館就可以推薦適合他們的閱讀圖書，讓學(xué)生從閱讀中不單體驗(yàn)到解決自己疑惑的快樂，還可以體驗(yàn)到生活和情感的百般滋味，而良好的閱讀習(xí)慣也有了一個(gè)良好的開端。

在學(xué)生第一次走進(jìn)閱覽室閱讀時(shí)，必須要學(xué)生知道閱讀的要求，知道這里是一個(gè)需要安靜的地方，如果學(xué)生不能很快安靜下來閱讀，應(yīng)將他們請到閱覽室外，了解他們不能安靜下來的原因，盡力幫助他們解決問題。閱讀時(shí)只有做到眼到心到，才能知道看書的味道，因此要讓學(xué)生去體會(huì)靜心去做一件事的樂趣，這樣閱讀才會(huì)成為他愉快的體驗(yàn)，才有益于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、組織多彩活動(dòng)，讓閱讀在孩子心中扎根

要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，需要在活動(dòng)中升華，因此組織豐富多彩的活動(dòng)是必須的。

讀書活動(dòng)是學(xué)校圖書館的天職，目的是大力宣傳和倡導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，大力組織和開展校園讀書活動(dòng)，是豐富圖書館服務(wù)內(nèi)容、活躍校園文化生活的最佳途徑。而組織的活動(dòng)要讓學(xué)生喜聞樂見、便于參與、積極配合，要對廣大讀者有吸引力和凝聚力。

1.讀書節(jié)、讀書月活動(dòng)

讀書改變命運(yùn)，讀書豐富人生。通過隆重的開幕式、讀書心得交流會(huì)、跳蚤書市、讀書沙龍、親子共讀、讀后感征文、中華經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，在一定的相對集中的時(shí)間段內(nèi)，充分利用館藏資源，形成濃厚的讀書氛圍。

2.組織開展讀書知識(shí)競賽

通過競賽活動(dòng)的開展，用激勵(lì)的手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，利用圖書館，積極參與到讀書活動(dòng)中來。

3.舉辦讀書征文活動(dòng)

圖書館可每年圍繞一個(gè)主題，或結(jié)合讀一本好書，組織讀者征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的讀書感受和心得體會(huì)寫下來進(jìn)行評選，把一些優(yōu)秀的征文推薦到圖書館簡報(bào)、校報(bào)，圖書館或校園網(wǎng)，甚至一些報(bào)刊媒體發(fā)表，積極宣傳讀書的意義。

4.舉辦專題知識(shí)講座

講座可以邀請校內(nèi)名師、校外名家，就學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)焦點(diǎn)或社會(huì)方方面面問題進(jìn)行剖析，將講座辦成溝通專家學(xué)者與讀者、讀者與讀者的橋梁，以此來活躍校園文化生活。

5.班級圖書角、圖書箱

搞好班級圖書角、圖書箱的建設(shè)工作，擴(kuò)大和延伸閱讀陣地，方便學(xué)生閱讀，圖書角、圖書箱的書籍除少量由學(xué)校配置外，提倡班級集體購置和學(xué)生私人藏書的交換傳閱。

6.評選讀書狀元等活動(dòng)

圖書館可根據(jù)每學(xué)期或每學(xué)年流通統(tǒng)計(jì)情況，對一些讀書多、愛護(hù)圖書、讀書有方、讀書有成果的讀者進(jìn)行表彰，授予讀書狀元的稱號(hào)，以此來引導(dǎo)廣大學(xué)生好讀書、讀好書，激勵(lì)更多的學(xué)生來享用圖書館資源。

7.舉辦讀書知識(shí)和讀書成果展示活動(dòng)

通過舉辦展示、展覽，一方面對圖書館起到了宣傳的作用，另一方面可以幫助讀者借鑒別人利用的經(jīng)驗(yàn)和方法。

8.網(wǎng)上讀書活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的沖擊，越來越多的圖書館已具備了網(wǎng)絡(luò)條件，更多的讀者會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)。圖書館可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和條件，開展網(wǎng)上書評、好熟推薦、讀書征文、讀書心得交流等交互式的讀書活動(dòng)。

此外，還有開展辯論會(huì)、朗誦會(huì)、讀者沙龍、讀者聯(lián)誼等內(nèi)容新穎、形式多

樣的讀書活動(dòng)，目的只有一個(gè)，就是為了增強(qiáng)讀書活動(dòng)的趣味性和時(shí)效性。激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，讓閱讀在孩子心中扎根。

四、營造書香氛圍，師生共同閱讀

要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對于學(xué)生來說是十分重要的。教師的言行時(shí)時(shí)刻刻都在感染著學(xué)生，因此，師生共同閱讀可以成為讀書活動(dòng)最有力的推動(dòng)力。首先，營造濃厚的書香校園氛圍，要從領(lǐng)導(dǎo)、教師做起，培養(yǎng)愛讀書的師長，讓教師知道“讀書是一種責(zé)任、一種樂趣、一種有益的生活方式”，學(xué)校可以設(shè)計(jì)、組織、參與“讀書沙龍”、“師生共讀共寫”等活動(dòng)，使圖書館成為教師參與教改、提高自身素質(zhì)的有效陣地。其次，營造濃厚的書香校園氛圍，從優(yōu)化校園環(huán)境入手。讓師生一走進(jìn)校園，就能感受到一種真善美的潛移默化的感染，沉浸于濃郁的書香氛圍之中，創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化環(huán)境，通過設(shè)立故事墻、故事長廊、故事廣角……從小處入手，營造出一種濃郁的讀書氛圍。除此之外，教師和學(xué)生要共同制定閱讀計(jì)劃，內(nèi)容可以廣泛、有深度。如很多名人名著就可以向有興趣、有能力的學(xué)生推薦。在師生共訂閱讀計(jì)劃的同時(shí)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，讓學(xué)生看到閱讀的收獲，將學(xué)生的讀書有感、新書介紹在學(xué)校網(wǎng)站和閱覽室櫥窗中展示，讓學(xué)生看到閱讀成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)閱讀能力的提高。

只有師生共同參與閱讀，圖書才會(huì)成為學(xué)生心中的力量和源泉，使圖書變?yōu)閷W(xué)生心中的活力，充滿著生機(jī)，也才能真正體現(xiàn)圖書的最大價(jià)值與魅力。

持之以恒的課外閱讀，能豐富孩子們的課余生活，對語文聽說讀寫的綜合素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生沐浴書香、快樂地享受閱讀，并鍛煉他們選擇判斷書籍（含視頻和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料）的能力，能從閱讀材料中捕捉有用信息和加工信息，拓展生活視野，活躍思維，陶冶情操，做一個(gè)快樂的、幸福的、健康的讀書人。

第五篇：讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

花明樓鎮(zhèn)朱石橋九年制學(xué)校 洪輝

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩?！备卸魇且环N品德，是一種責(zé)任，是做人的最基本的修養(yǎng)。實(shí)施感恩教育，在學(xué)生的心田里播下感恩的種子，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的需要，是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的需要，是構(gòu)建和諧校園、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

一、中小學(xué)生中存在的不知感恩的現(xiàn)象

一是不知不感因父母養(yǎng)育之恩

[現(xiàn)象一]一天，校園里來了一位中年婦女，著裝十分樸素，頭發(fā)顯得凌亂，腳踏一雙解放鞋，鞋幫上還沾著一圈黃泥巴。她拎著一只保溫桶，原來是給孩子送飯來的。這位婦女剛進(jìn)校門，只見一位九年級的男生奔跑迎來，邊跑邊打手勢，且滿臉十分陰沉，示意送飯的母親出校門，離學(xué)校遠(yuǎn)一些?？蓱z天下父母心！跋山涉水來給孩子送飯，卻換不來孩子一聲親熱的呼喚，換來的是孩子認(rèn)為其母有損孩子面子的尷尬。

其他的，如嚴(yán)重頂撞父母，在家游手好閑、不干家務(wù)活，更是屢見不鮮了。二是不知不感母校和老師的培育之恩

[現(xiàn)象二]一天，我校一個(gè)新分配的年輕教師正趴在教室走廊上給一個(gè)學(xué)生講解疑難問題，這時(shí)一男生在老師背后面向老師做出各種武打動(dòng)作。這位學(xué)生把老師作為戲弄和搞笑對象，是不尊重老師、不感激老師培肓之恩的表現(xiàn)。

其他的，如見老師不問侯、背后給老師起綽號(hào)、上課不遵守紀(jì)律、擾亂教學(xué)秩序等也大有存在。這些是對老師勞動(dòng)成果的不尊重，也是對老師人格的不尊重。三是不知不感同學(xué)和社會(huì)的關(guān)愛之恩

[現(xiàn)象三]報(bào)載，沈陽沈河區(qū)84歲的老人王儒臣，13年來先后資助40名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，其中有10名大學(xué)生。如今他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學(xué)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的來信，更別說來人探望了。歌手叢飛耗資300萬元資助178個(gè)貧困學(xué)生，而當(dāng)他重病住院時(shí)，受過資助的個(gè)別大學(xué)生就在深圳工

作，也沒去看望過他。

四是不知不感黨和國家的關(guān)懷恩

[現(xiàn)象四]從2008年秋季學(xué)期開始，我國義務(wù)教育階段全部免收學(xué)雜費(fèi)，這一舉措為公民的受教育權(quán)提供了物質(zhì)保障，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。但有個(gè)別學(xué)生及家長不知不感黨和國家好政策的恩，為了眼前利益不履行受教育義務(wù)，讓學(xué)生外出打工，還多次來校糾纏領(lǐng)取貧困生生活補(bǔ)助金。

學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的成因探究

1.家庭正確教育的缺失。目前許多家庭教育觀念陳舊，方向模糊，方法缺失。有的家長采用的是不尊重人格的暴力行為，為孩子成人后施暴行為做了鋪墊；有的家長“無限度地滿足，無原則地讓步，無休止地贊頌”，造成了孩子以自我為中心“唯我獨(dú)尊”，這樣“子女在最基礎(chǔ)的家庭教育階段潛伏了失誤”；有的家長不能以良好的品行教育子女；有的家長勢利，尖酸，刻??；有的家長臟言臟語，動(dòng)輒打人；有的家長甚者還縱容孩子去干違法犯罪的事--------孩的身上總能找到父母的烙印?？梢韵胂螅粋€(gè)不知恩不感恩的家長怎能培養(yǎng)出知恩感恩的孩子？

2.學(xué)校感恩教育的缺位。許多初中在宣傳自身發(fā)展時(shí)總不會(huì)忘記宣傳本校有多少人考上重點(diǎn)線、二本線等等；從來沒有哪個(gè)學(xué)校宣傳說本校培養(yǎng)了多少個(gè)知恩感恩的人，培養(yǎng)了多少個(gè)艱苦奮斗頑強(qiáng)拼搏的人。學(xué)生關(guān)心的是作業(yè)、考試、升學(xué)、名次，教師關(guān)心的是“尖子生”、“優(yōu)等生，學(xué)校關(guān)心的是有多少人”上線“----重智育輕德育才、重成績輕品行。正是學(xué)校感恩教育的缺失造就了不知感恩的學(xué)生。

3.社會(huì)濃極因素的存在影響青少年樹立知恩感恩意識(shí)。

當(dāng)前，我國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種價(jià)值觀互相交織，存在話多消極因素，如坑蒙拐騙、爾虞我詐、制假售假、冷漠自私、不記恩不感恩，更不缺乏“農(nóng)夫和蛇”故事中的那條恩將仇報(bào)的“蛇”。這些消極因素的存大既不利于青少年知恩感恩意識(shí)的樹立，更不利于他們知恩感恩行為的培養(yǎng)。

三，中小學(xué)開展感恩教育的方法和途徑探究

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，發(fā)揮思想品德課在感恩教育中的重要功能一是向?qū)W生灌輸知恩感恩的道理。學(xué)?？赏ㄟ^多種形式向?qū)W生灌輸感恩教育思想：制定公布《感恩教育活動(dòng)方案》；印發(fā)面向全體學(xué)生的感恩活動(dòng)倡議書；召開“胸懷感恩之心，永做感恩之人”的主題班會(huì)；舉辦感恩教育征文活動(dòng)；開“幸福生活不忘共產(chǎn)黨，美好前程牢記國家恩”的演講會(huì)；開感恩教育故事會(huì)；辦感恩教育黑板報(bào)和手抄報(bào)；搜集展示感恩名言格言警句等。

二是給學(xué)生布置知恩感恩作業(yè)，開展知恩感恩實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解知恩感恩的價(jià)值要求，逐步形成正確的感謝恩觀念和良好的知恩感恩習(xí)慣。如：通過算親情帳等活動(dòng)達(dá)到感激父母養(yǎng)育恩，通過主動(dòng)問侯老師等活動(dòng)感激學(xué)校和老師的培育恩，通過寫感謝信等感激同學(xué)和社會(huì)的關(guān)愛恩，通過學(xué)唱感恩歌曲等活動(dòng)感激黨和國家的關(guān)懷恩。

2.注重教師的言傳身教、潛移默化，劉學(xué)生知恩感恩

一是教師要學(xué)會(huì)感知學(xué)生幫助恩。在師生交往中，學(xué)生往往為了表達(dá)尊師情感，總是幫老師干一些力所能及的事。作為教師，應(yīng)對學(xué)生的勞動(dòng)表示感謝，不應(yīng)把學(xué)生對你的幫助看作是理所當(dāng)然的事而泰然處之。學(xué)生從老師的感謝中受到潛移默化的教育，這有利于學(xué)生養(yǎng)成知恩感恩的習(xí)慣。

二是教師要學(xué)會(huì)感激學(xué)校、上級組織和國家的關(guān)懷恩。一個(gè)教師的成長過程有個(gè)人頑強(qiáng)拼搏艱苦奮斗的努力，也有學(xué)校、上級組織和國家的關(guān)懷。一名教師從新教師到合格教師，再成長為學(xué)科帶頭人和骨干教師，乃至發(fā)展為研究型教師，在這一過程中又有哪個(gè)環(huán)節(jié)少了學(xué)校、上級組織和國家的關(guān)懷？

三是教師要學(xué)會(huì)感激同行同事的幫助恩。遇到困難一聲問侯是關(guān)心，遇到挫折一聲安慰是幫助，遇喜事一聲道賀是祝福，遇悲事一聲過問是牽掛-------作為教師，要學(xué)會(huì)感激這種幫助之恩。

3.構(gòu)建家校合作、校社合作“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，營造良好的感恩教育氛圍學(xué)校是實(shí)施感恩教育的主要陣地，但僅限靠學(xué)校自身的力量是不行的，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)履行各自責(zé)任，進(jìn)而形成以學(xué)校教育為主，家庭與社會(huì)密切配合的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。一是成立感恩教育家長委員會(huì)，以加強(qiáng)對感恩教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。二是每學(xué)期至少召開一次家長會(huì)，向家長宣講學(xué)校實(shí)施感恩教育方案，使家長明確感恩教育的指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和形式、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排、結(jié)果評價(jià)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容，增強(qiáng)對感恩教育重要性的認(rèn)識(shí)，并積極配合學(xué)校支持孩子按時(shí)完成親情作業(yè)和感恩實(shí)踐活動(dòng)。三是辦好家長學(xué)校，聘請教育專家給家長介紹教育子女的科學(xué)方法。

4.建立“感恩教育”長效機(jī)制，從長思考，認(rèn)真策劃，不斷創(chuàng)新形式，充實(shí)積淀德育文化，打造校園文化新亮點(diǎn)

將感恩教育充實(shí)到學(xué)校章程中去，充實(shí)到每年學(xué)校工作計(jì)劃中去，列入每年德育計(jì)劃中去，貫徹到校園文化建設(shè)以及每學(xué)期教學(xué)教研工作中去；注重從細(xì)節(jié)抓起，從日常點(diǎn)滴抓起，發(fā)揮評估考核發(fā)作用，使用表彰獎(jiǎng)勵(lì)手段。

“人之初，性本善，心相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不孝，性乃遷”，加強(qiáng)感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，家庭、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)真履行責(zé)任，共同營造良好的感恩教育氛圍，在學(xué)生的心田里播下感恩的種子，不斷耕耘、澆水、施肥，定會(huì)開花結(jié)果。學(xué)生只有感念父母之恩，才會(huì)孝敬父母；只有感念老師之恩，才會(huì)尊重老師；只有感念社會(huì)之恩，才會(huì)有親社會(huì)行為；只有感念黨和國家之恩，才會(huì)報(bào)效祖國。加強(qiáng)感恩教育勢在必行，加強(qiáng)感恩教育刻不容緩！

2011年12月