第一篇：《讓孩子們走向大自然》讀書筆記

近日，閱讀李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》，感嘆于他時刻對教育教學(xué)的反思，感嘆于他用整個身心與學(xué)生融為一體，感嘆于他的生命與使命同行，讓自己手足舞蹈于校園，心靈飛翔于社會。

李鎮(zhèn)西老師的一篇隨筆《讓孩子們走向大自然》，引起了筆者的共鳴!文中引用了孔子對學(xué)生志向的引導(dǎo)頗耐人尋味：一次聊天，當(dāng)孔子問及學(xué)生們的志向時，子路等人躊躇滿志地大談治國安邦的理想，孔子不以為然?？鬃拥牡茏釉c則認(rèn)為：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！痹拥囊馑际钦f，在暮春三月的時候，穿上春天的服裝，相約上五六個成年人，六七個小孩，在沂水里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著歌兒走回來。曾子的志向和子路等人比起來，似乎并不崇高，但他的話立即引起了孔子的共鳴，孔子情不自禁長嘆一聲道：“吾與點也!”

這個故事讓我看到了一個真性情的孔子，一個推崇教育和諧的孔子。中國是個泱泱大國，孔子的儒家思想貫穿至今，成為很多教育家乃至整個社會加以推崇的學(xué)派。但我們同樣發(fā)現(xiàn)，我們可能還沒有完全真正理解孔子的思想，而是潛意識地加入了我們不同朝代對人才的要求，致使孔子的思想越來越傾向于我們所希望出現(xiàn)的教育局面。而這個故事卻讓我們發(fā)現(xiàn)，孔子追求地恰恰是我們現(xiàn)在所提倡的“和諧”社會的美麗畫面。想想這樣一幅圖景：在春光明媚的原野上，孔子和他的學(xué)生們或席地而坐談經(jīng)論道，或迎風(fēng)而跑歌詠舞蹈，他們的歌聲在春風(fēng)和陽光之中流淌，他們的笑聲在藍(lán)天和白云之間飄蕩……

現(xiàn)如今，我們的孩子生活應(yīng)該是不單調(diào)的，至少比起我們這一代的人，他們身邊的資源絕對是豐富的。電視、電腦和書籍讓現(xiàn)在的孩子早早地見識到山外的山，人外的人，見識可謂寬廣、視野可謂開闊，如果有機(jī)會在假期出去游覽大好河山時，學(xué)生完全可以從中學(xué)到很多。但是現(xiàn)在更多的孩子往往是在家長的意愿下生活，被關(guān)在屋子里學(xué)這個，學(xué)那個，少了很多與大自然接觸的機(jī)會，少了很多和伙伴游戲的機(jī)會，少了很多實現(xiàn)自己想法的機(jī)會，少了很多動手實踐的機(jī)會。

想起自己小時候，生活因沒有玩具、沒有電視等，恰恰一直在大自然中徜徉。春天，借著割草的時間，我們躺在油菜地里捉迷藏，以致玩到天黑才發(fā)現(xiàn)自己的草籃子里只有零星的幾把草而已。無奈何，為了不至于挨罵，胡亂的扯上幾把嫩草，惶惶然地回去，偷偷地溜進(jìn)家門。假若父母勞作還沒回家，這劫也算過了;反之，一頓臭罵肯定少不了。即使這樣，第二天，這幫頑童又會湊在一起，玩磨石子、拋沙包、翻軍旗、跳橡皮筋等一些自創(chuàng)的游戲。那時，我們的玩具都是自己動手制作的，游戲規(guī)則也是幾個孩子湊在一起一起決定的。那時，我們游戲的場所不在現(xiàn)在的公園和游樂園，而是身邊的大自然。而大自然也給足了我們這幫孩子最富足的一面，讓我們的童年在它的懷抱中自由舒暢地呼吸和成長。如今回想起來，所有美的場景都是在大自然中。而筆者不能肯定我們的孩子長大后回想童年最美的場景也會是在大自然中嗎?

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子們在沒有打開書本去按音節(jié)讀第一個詞之前，先讀幾頁世界上最美妙的書——大自然這本書?！教镆?、到公園去吧，要從源泉中汲取思想，那溶有生命活力的水會使你的學(xué)生成為聰慧的探索者，成為尋求真知、勤于治學(xué)的人，成為詩人……詩的創(chuàng)作始于目睹美。大自然的美能銳化知覺，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使言語為個人體驗所充實?！崩铈?zhèn)西老師說：“我們的教育什么時候能夠讓我們的孩子用身心直接閱讀大自然這本博大精深的書呢?”

筆者想借著這些教育先行者們的諄諄教導(dǎo)，呼吁我們所有的老師，請讓我們的孩子走向大自然吧!只要我們解放孩子的時間和空間，不把他們的功課表填滿，不逼他們趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學(xué)問，那么我們會發(fā)現(xiàn)我們的孩子會因為豐富多彩、一輩子也挖掘不完的大自然而富足一輩子!

第二篇：讓孩子們走向操場(2+2文字總結(jié))

讓孩子們走向操場，走向陽光

——重慶市天星橋中學(xué)2+2項目實驗工作總結(jié)

重慶市天星橋中學(xué)體育藝術(shù)科技工作按照全面推進(jìn)均衡發(fā)展的具體要求，根據(jù)學(xué)校自身特點制定工作目標(biāo)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全校教師的傾力投入下，在全體學(xué)生的熱情參與下，學(xué)校體育藝術(shù)科技工作突出了“特色發(fā)展”的指導(dǎo)思想，切實增強了學(xué)生體質(zhì)，全面提高了學(xué)生藝術(shù)科技綜合素質(zhì)。

第一、走向操場、走向陽光

1、特色2+2，活力大課間

豐富多彩的體育大課間活動，突顯我校2+2活動特色。學(xué)校大課間活動充分利用學(xué)校有限場地，進(jìn)行集中展示、分班展示。內(nèi)容包括：舞動青春操、自編健美操、競技健美操、踏板操、往返跑操、長繩等。

2、豐富的活動，魅力的校園

每年的運動會、健美操比賽、初中乒乓球賽、高中男子籃球賽等如期開展。各項比賽中，參賽的運動員積極拼搏、加油的同學(xué)們吶喊助威，展示了同學(xué)們朝氣蓬勃的面貌。豐富了我們的校園生活，提高了同學(xué)們之間的凝聚力。

3、特色健美操，展現(xiàn)精氣神

得益于學(xué)校濃郁的健美操氛圍，我校健美操開展的情況如火如荼，健美操隊屢次獲得全國市區(qū)獎。健美操比賽中同學(xué)們著裝整齊靚麗，動作干凈大方，贏得了陣陣掌聲，獲得了裁判們的高度評價。充分展示了我校健美操訓(xùn)練水平，展示了我校體藝工作的全面發(fā)展和不斷提高。

第二、擁抱藝術(shù) 擁抱美好

1、成立美術(shù)基地

2012年，學(xué)校成立了“美術(shù)培訓(xùn)基地”，占地近千平方米，在高中每個年級開設(shè)美術(shù)班。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高2013級54名美術(shù)班同學(xué)通過專業(yè)本科線46人，本科率85%，給我校本科上線率做出了重大貢獻(xiàn)。

2、陽光校園 多彩青春

每一年4月定期開展全校“文藝匯演”、“書畫比賽”、社團(tuán)展示等。豐富了同學(xué)們的校園文化生活，陶冶了藝術(shù)情操。

全校文藝匯演是學(xué)生才藝展現(xiàn)的大舞臺。經(jīng)過初賽選拔，進(jìn)入決賽的班級給全校師生獻(xiàn)上了精彩紛呈的：街舞、魔術(shù)、薩克斯、電樂隊、民族舞、拉丁、競技操、啞劇、音樂劇……

書法繪畫賽分為國畫，水粉畫，軟筆書法，硬筆書法等內(nèi)容，參賽作品在星光廣場統(tǒng)一展出，并由教師評委逐一打分。繪畫組參賽作品主題突出，內(nèi)容表現(xiàn)獨特，風(fēng)格大膽創(chuàng)新，流暢的線條、色彩、水墨，表達(dá)了作者對藝術(shù)的追求與理解。書法組參賽作品筆墨酣暢，線條靈動，完美展現(xiàn)了書法的簡約、自由與靈動之美。

第二、走進(jìn)科學(xué) 學(xué)會創(chuàng)造

1、歷史傳承 優(yōu)良傳統(tǒng)

中國航母艦載機(jī)的總設(shè)計師羅陽同志是我校初1966級杰出校友，現(xiàn)在的天中傳承著熱愛科學(xué)的優(yōu)良校風(fēng)。

2、刻苦訓(xùn)練 豐碩成果

學(xué)校成立的機(jī)器人訓(xùn)練隊，車航模隊等，在經(jīng)驗豐富的科技老師指導(dǎo)下，每天堅持認(rèn)真訓(xùn)練，獲得了眾多全國市區(qū)科技獎項。

3、獨樹一幟 成績優(yōu)異

在近三年里，我校機(jī)器人隊在各類比賽中取得了優(yōu)異成績，名列全市前茅，在全國有一定的影響力。

回顧我校體育藝術(shù)科技 2+2 活動開展以來，艱辛而有效的發(fā)展歷程，放眼方興未艾的活動前景，我們將繼續(xù)深化符合我校實際和學(xué)生發(fā)展特點的2+2活動，突出特色，強調(diào)主動與和諧。我們更有信心奏響以快樂、健康為主旋律，積極向上發(fā)展的樂章。

第三篇：走向社會生活的德育 讓孩子們成長得更好

走向社會生活的德育 讓孩子們成長得更好

浙江省中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會暨中學(xué)共青團(tuán)工作會議在拱墅召開拱墅區(qū)域推進(jìn)公民教育 班主任梯級培養(yǎng)體系 深化學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰睉?zhàn)略

來源：杭州日報（2013-12-21）發(fā)布日期：2013-12-22瀏覽次數(shù)：

32“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@幾句三字經(jīng)大家耳熟能詳。細(xì)細(xì)品味句中之意，可見人的一生，“習(xí)”性教化是最重要的。黨的十八大就明確指出教育工作的根本任務(wù)是“立德樹人”。所以，小到個人的立身處世，大到社會的和諧幸福，德，都是一個必不可少的因素。

今天，浙江省第十三屆中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會在拱墅區(qū)正式召開，全省教育圈的一批“巨頭”、德育方面的專家學(xué)者，以及省內(nèi)各地市教育局德育分管領(lǐng)導(dǎo)及部分中小學(xué)校長、名班主任聚集于此，共同探討當(dāng)今德育發(fā)展的新方向。

而作為活動承辦方，一個近幾年來在教育教學(xué)方面有著快速發(fā)展的教育強區(qū)，拱墅在探索德育方面的發(fā)展孜孜不倦，自然也備受關(guān)注：

去年，一場全國“班主任專業(yè)化”研究課題的高層論壇在拱墅召開，拱墅區(qū)全新打造的班主任梯級培養(yǎng)體系，配以“名師收徒”、“智慧培訓(xùn)”的德育師資培養(yǎng)模式，受到全國矚目；“運河小公民節(jié)”已經(jīng)開展到第三年，逐步形成時間固定化、活動分層化、參與全員化等特色，讓孩子們真正地體驗、感悟、養(yǎng)成基本的公民意識。該項目作為省級課題已順利結(jié)題，并獲得杭州市新課改成果一等獎以及長三角優(yōu)秀科研成果一等獎。同時，區(qū)教育局還開發(fā)了配套教材《運河小公民手冊》，并在全國公民教育研討會上被推薦；

區(qū)教育局積極推進(jìn)校園文化品牌建設(shè)，發(fā)揮文化育人的功能，出臺《關(guān)于申報拱墅區(qū)學(xué)校文化品牌建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校（園）和示范學(xué)校（園）的通知》，對區(qū)內(nèi)各校的文化品牌建設(shè)進(jìn)行評估，目前共有29所中小學(xué)和10所幼兒園，被評為拱墅區(qū)學(xué)校文化品牌建設(shè)示范校或優(yōu)秀校。該項目還獲得了第二屆全國教育改革創(chuàng)新獎；

依托教育部立項課題，區(qū)教育局以運河文化為紐帶，提出“一校一品”戰(zhàn)略，取得初步成效，涌現(xiàn)出了一批德育特色品牌學(xué)校；

……

這一份份優(yōu)秀成績單的取得，離不開拱墅教育人的不懈努力。正是他們不斷創(chuàng)新的拼搏精神，才形成了“以運河小公民節(jié)為載體，區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生的公民意識教育和學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，傳承運河文化，弘揚運河精神，打造學(xué)校文化品牌”的德育新局面。

當(dāng)然這些成績的取得，更離不開的是強大的后盾——拱墅區(qū)委區(qū)政府的高度重視和全力支持。區(qū)委書記許明一直很重視教育，多次強調(diào)：“對教育要做加法，對教育的投入再多也不為過。我們要著力在投入和創(chuàng)新上下工夫、做文章，推動拱墅教育跨越式發(fā)展?！倍?011年出臺的《拱墅區(qū)教育改革與發(fā)展十二五規(guī)劃》中，就制定了詳細(xì)的教師教育和德育工作專項規(guī)劃。所以正是有了政府的支持和規(guī)劃的引領(lǐng)，拱墅德育近年來才有了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們就一起來探尋拱墅推進(jìn)德育工作的一些經(jīng)驗和做法。

推進(jìn)運河小公民教育 培育運河文化品牌

培養(yǎng)社會合格公民 奠基未來美好生活

“德智體美勞全面發(fā)展”一直是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極追求。但在今天過分強調(diào)分?jǐn)?shù)的教育大環(huán)境下，德育越來越被淡化。學(xué)生只有學(xué)科知識，道德責(zé)任意識缺失，這使得“看客”現(xiàn)象作為社會的不和諧音符屢屢出現(xiàn)在我們生活中?！皩W(xué)生要有知識，更要有靈魂?！边@不單單是一句口號，拱墅一直著眼于學(xué)生公民意識的培養(yǎng)，而舉辦“運河小公民節(jié)”、開發(fā)《運

河小公民手冊》課程，這都是拱墅在推進(jìn)公民教育實踐中的創(chuàng)舉。

今年，拱宸橋小學(xué)36名師生就完成了一次“千年運河千里行”的壯舉。這可不是一趟單純的行走，更重要的是宣傳運河文化、追尋運河蹤跡的公益探尋之旅。師生們不僅走訪了運河的北源頭白浮泉遺址、漕運終點積水潭等運河古跡，還沿途采集當(dāng)?shù)剡\河的水樣、對比分析。“通過這次活動，希望大家都能從身邊的每一件小事做起，保護(hù)水資源。不僅是為了運河申遺，也為了大家能生活在更舒適的環(huán)境里?！标爢T戴樂妮還透露，小隊還給中央領(lǐng)導(dǎo)人寫了信，希望能號召更多人來保護(hù)運河。

拱宸橋小學(xué)的“保護(hù)運河行動”只是拱墅在全區(qū)范圍內(nèi)轟轟烈烈開展“運河小公民節(jié)”的一個縮影?！斑\河小公民節(jié)”至今已舉辦三屆，每年的11月份召開，每屆一個主題，區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)生全員參與開展“三級制活動”。也就是設(shè)有一個活動主會場，若干個活動分會場，每個學(xué)校都有相關(guān)校級活動。這樣靈活的形式，可以充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢特點，進(jìn)行個性化公民意識教育。比如今年的“運河公民節(jié)”分會場中，湖墅學(xué)校給學(xué)生們組織了一次烹飪比賽，讓特殊兒童們能通過活動更好地融入社會，這也是一次特殊的公民教育。和睦小學(xué)和華豐社區(qū)合作開展“娃娃總理”活動，讓孩子們走進(jìn)社區(qū)，在照顧老人、宣傳垃圾分類活動中培養(yǎng)公民意識。

在“運河小公民節(jié)”活動中，還開展了節(jié)徽口號設(shè)計、故事會比賽等活動，同時也涌現(xiàn)了一批批明星小公民。文淵小學(xué)二（3）班的郎軒就是個很好的例子。雖然還是個8歲的孩子，但在學(xué)校公民教育的培養(yǎng)下，有著一顆“助人為樂”的心。今年重陽節(jié)，小姑娘就和同學(xué)們到敬老院為爺爺奶奶們演出，活動結(jié)束后她更是主動留下來，為老人們按摩、打掃衛(wèi)生?？吹嚼先藗儽容^孤獨，郎軒就跟媽媽約定每隔半個月來敬老院陪老人們聊天。她如小天使般帶給老人們歡樂，得到了老人們的高度表揚。

在“運河公民節(jié)”如火如荼進(jìn)行中的同時，《運河小公民手冊》的推出無疑又給拱墅小公民教育添上了濃墨重彩的一筆。全書共有“我與自己、我與家庭、我與學(xué)校、我與社區(qū)、我與杭州、我與運河、我與中國、我與世界、我與地球”九大主題，并將公民的權(quán)利、責(zé)任、規(guī)則等知識滲入其中，不僅講授相關(guān)的基本知識，更將學(xué)生公民意識教育與行為養(yǎng)成教育結(jié)合起來，引導(dǎo)他們積極參與和生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的公共活動。目前該教材同時也作為拱墅區(qū)中小學(xué)班會課的定向教材，而對它的使用也對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，培育了一大批班主任迅速成長起來。

對于運河公民節(jié)的開展，不少德育專家給予高度評價。原中央教科所所長、著名德育專家朱小蔓老師觀摩了活動之后不禁感慨道：“拱墅區(qū)教育局如此高度重視學(xué)校德育，開發(fā)德育資源，整合方方面面力量關(guān)注學(xué)生成長，學(xué)校德育不再是文化的孤島。孩子們的表現(xiàn)非常棒，參與公共社會生活的表現(xiàn)力也很強，大家能在活動中體驗公共社會生活，同時培養(yǎng)公民意識，有效地說明德育不是一般性的示范。”這高度的評價無疑是對拱墅公民教育最好的肯定。

全新班主任隊伍四個層次梯級培養(yǎng)

名師收徒 高端培養(yǎng) 研修成果豐碩

班主任，天底下權(quán)力最小，貢獻(xiàn)最大的主任。

他們是班級的組織者、引導(dǎo)者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的德育先行兵。拱墅區(qū)特別注重班主任隊伍的建設(shè)，區(qū)教育局負(fù)責(zé)人曾這樣說：“班主任是教師隊伍的靈魂，與學(xué)生成長密切相關(guān)，當(dāng)不好班主任的老師，就不是一名優(yōu)秀的老師?！?/p>

如何努力培養(yǎng)一支具有專業(yè)化水平的中小學(xué)班主任隊伍，這是一個全國性的教育難題。拱墅區(qū)經(jīng)過多年的探索，找到了一條適合自己的班主任培養(yǎng)道路——班主任梯級培養(yǎng)?！肮装嘀魅巍⒚嘀魅?、優(yōu)秀班主任、新銳班主任”，梯級培養(yǎng)按教齡劃分為四個層

次，兩年評一次，并對評選出的不同層面班主任給予相應(yīng)的獎勵，激勵教師在班主任崗位上腳踏實地、全心投入。值得一提的是，對于功勛班主任，區(qū)教育局給予每人2萬元的獎勵，這也是拱墅區(qū)有史以來對教師個人最高的經(jīng)費獎勵。

“我這一輩子，做好班主任這一件事也就夠了?！贝箨P(guān)中學(xué)的金愛清，是首批6名功勛班主任之一。學(xué)生對金老師的稱呼，從姐姐、媽媽，再到奶奶，她就是這么一位“愛心型”班主任。孩子比較內(nèi)向，她會讓其擔(dān)任班干部鍛煉膽量；孩子生病了，她會抱起孩子直奔醫(yī)院，一直守在邊上??24年教師生涯中，未曾獲得過非常耀眼的榮譽，但金老師坦言，這份榮譽是對她班主任生涯最好的肯定，也激勵自己繼續(xù)在班主任崗位上勤勤懇懇地奉獻(xiàn)。金老師只是拱墅班主任隊伍的一個縮影，正是有了“梯級培養(yǎng)”計劃，班主任的榮譽感和關(guān)注度被不斷放大，激勵著更多年輕教師投身班主任行列中。

當(dāng)然，對于年輕班主任的培養(yǎng)，經(jīng)驗豐富的名班主任是一筆珍貴的“教育財富”。如何把他們的價值最大化，拱墅區(qū)想了個辦法——成立“名班主任工作室”，享受津貼。工作室成立后，名班主任可以充分發(fā)揮示范模范作用，而年輕班主任也通過“拜師學(xué)藝”，縮短了班主任工作的“適應(yīng)期”和“探索期”，離名班主任的目標(biāo)會更進(jìn)一步。

賣魚橋小學(xué)的“江敏班主任工作室”，由杭州市優(yōu)秀班主任江敏領(lǐng)銜，成員中其中不乏新班主任?！澳贻p老師難免對班主任工作感到迷茫，工作室成立后要求每月集會一次，年輕老師可以在交流中吸取更多經(jīng)驗?！苯蠋熍e了個例子，鄭琴敏是學(xué)?？茖W(xué)老師，剛當(dāng)班主任時總摸不到門道，在工作室的幫助下，鄭老師走出了些“新路子”。比如她創(chuàng)立了積分換活動制度，學(xué)生因?qū)W習(xí)、行為等表現(xiàn)突出而獲得的積分可以換課外活動，深受學(xué)生歡迎。在拱宸橋小學(xué)的“金蓓蕾班主任工作室”，有研討區(qū)、展示區(qū)，學(xué)生的活動區(qū)、心理輔導(dǎo)區(qū)等功能一應(yīng)俱全。這其中有個活動沙盤特別引人注目。“這是一個心理監(jiān)測器具，有心理問題學(xué)生可以在沙盤上把玩具隨意擺放。老師可根據(jù)擺放，判斷他可能遇到的問題?！苯鹄蠋熣f，除了加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，全校36個班主任將定期在工作室展開研討，對智慧管理、案例研究進(jìn)行分享，從而讓更多的班主任成長起來。

為了打通資源，讓名班主任們的管理經(jīng)驗受益范圍更廣，拱墅區(qū)還成立了以德育特級老師謝玲玲領(lǐng)銜的“謝玲玲班主任工作室”，這宛如一張“蜘蛛網(wǎng)”，把原本“各自為戰(zhàn)”的名班主任工作有效地串聯(lián)起來。

此外，為了加快班主任專業(yè)化成長腳步，早在2011年起，拱墅區(qū)就定期開展“智慧班主任培訓(xùn)”，選派各中小學(xué)的德育骨干參與。而今年6月，運河德育高研班也正式啟動，首批42人，每月培訓(xùn)一次，除了專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，還會就工作中的案例進(jìn)行分析研究。正是有了多平臺的歷練，拱墅的班主任在專業(yè)成長上進(jìn)步顯著。區(qū)內(nèi)共有21所中小學(xué)參加了全國班主任專業(yè)化總課題的研究，是杭州市之最。全區(qū)共有班主任“一書一得” 80余篇文章參加全國班主任專業(yè)化論文評比，其中20余篇獲得一等獎，二十多篇獲得二等獎，還編輯了一本近二十萬字的《拱墅區(qū)班主任案例集》。

深入推進(jìn)“一校一品” 打造學(xué)校德育新篇章

內(nèi)外聯(lián)動 德育基地共筑區(qū)域立體育人網(wǎng)絡(luò)

《荀子·勸學(xué)篇》有“蓬生麻中，不扶而直”的說法，講的是環(huán)境對人潛移默化的影響。學(xué)生成長中相當(dāng)一部分時間在校園中度過，校園文化直接影響著學(xué)生的思維品質(zhì)、行為價值及認(rèn)知能力的形成，所以校園文化已經(jīng)成為學(xué)校德育體系的重要組成部分。為了打響拱墅教育的文化品牌，提升拱墅德育影響力，區(qū)教育局以運河文化為紐帶，提出了“一校一品”戰(zhàn)略。即一所學(xué)校根據(jù)自身特色，樹立一個文化品牌。經(jīng)過幾年的積淀，各學(xué)校都有了自己獨特的德育文化。

文暉中學(xué)認(rèn)為教育最重要的是“美與愛”的培養(yǎng)。為此學(xué)校在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、登

北高峰等校園活動中，都把學(xué)生作為主角，讓他們展現(xiàn)自己的特色，感受學(xué)校的關(guān)愛，讓他們相信自己有美好的未來，走在一條最美的道路上。“至善校園”一直是北苑實驗中學(xué)核心的校園文化。學(xué)校把“有善心，做善事，成善人”作為培養(yǎng)目標(biāo)。在行為習(xí)慣上面實行“學(xué)生自治”；老師值周站崗見到學(xué)生主動問好，用言傳身教感染學(xué)生??正是在“善文化”的熏陶下，學(xué)校形成了嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的校風(fēng)。文瀾中學(xué)以 “立德樹人”為教育宗旨，通過開展豐富的社團(tuán)活動和心理健康教育，搭建放松身心、發(fā)揮特長的平臺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校社團(tuán)內(nèi)容豐富，有機(jī)器人小組、民樂隊、心理研究小組等六十余種。在社團(tuán)活動中，學(xué)生不僅獲得了豐富的學(xué)習(xí)、情感等多方面體驗，而且還提高了自主教育、管理以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，形成了文瀾學(xué)生的獨有的價值觀、思維方式及其學(xué)習(xí)習(xí)慣。

校園文化的形成源于學(xué)校的歷史沉淀，目前拱墅正在著力實施“校校有校史室”工程，區(qū)內(nèi)有近一半的學(xué)校建有校史室。而到“十二五”末，拱墅區(qū)有校史室的學(xué)校將達(dá)到80%。校史室的建成，可以讓學(xué)生在參與“知校史、講校史、傳校史”的過程中，受到學(xué)校文化的浸染和熏陶。

外語實驗小學(xué)的校史室就坐落在綜合樓1樓走廊里，由于是孩子上課必經(jīng)之道，接待率很高。校史室的兩側(cè)墻上，圖文結(jié)合記錄著學(xué)校16年來“責(zé)任教育”的點點滴滴。學(xué)生們還可以通過點讀筆進(jìn)行英語點讀，讓大家在玩的過程中，既記住了學(xué)校歷史文化也可以輕松學(xué)英語。通過“靜態(tài)展板、實物陳列、多媒體交互平臺”，半山實驗小學(xué)校史室對其60余年的辦學(xué)史和優(yōu)秀校友事跡進(jìn)行了詳實記錄。學(xué)校每年會招募小小校史講解員，從而在對這些學(xué)生進(jìn)行校史教育基礎(chǔ)上，將校史文化輻射到全校。學(xué)校還計劃在社團(tuán)課中開設(shè)校史研究，指導(dǎo)學(xué)生更深地了解學(xué)校的歷史文化。

班會課、品德課、心理健康教育課等是德育課堂的主戰(zhàn)場，如何在課堂教學(xué)上下功夫，拱墅區(qū)各學(xué)校也進(jìn)行了深入探索，并涌現(xiàn)出一批精品的校本課程。比如像德勝小學(xué)創(chuàng)編了有德勝德育特色的《小學(xué)生道德三字歌》，學(xué)校將它作為校本課程，學(xué)生在編童謠、唱童謠的過程中得到了熏陶，每周德育內(nèi)容也得以落實。外語實驗小學(xué)則通過開發(fā)“責(zé)任小公民”校本課程，展開“大手牽小手”行動，讓高年級的學(xué)生和低年級學(xué)生結(jié)對，在開展校本課程及活動的同時，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和愛心。

近幾年，拱墅區(qū)一些學(xué)校在活動的策劃與實施、班主任隊伍的培養(yǎng)等方面都有一套自己的文化，在區(qū)教育局推動下，一批帶著學(xué)校文化烙印的德育工作站正式成立。這些特色不僅成為亮點，還能很好地帶動其他學(xué)校德育工作。比如像大關(guān)小學(xué)的“美善相諧”，學(xué)校把藝術(shù)的“美”融入學(xué)生生活的方方面面，每學(xué)期都會組織出游，目的地多是一些藝術(shù)場館，讓孩子們在玩中接受藝術(shù)熏陶。老師每星期都寫尋善日記，學(xué)生間也相互尋找好人好事，每到周一還會在廣場上和大家分享，達(dá)到弘揚善文化的目的。賣魚橋小學(xué)的“光譜教育”，把原本40分鐘的國家課程減為35分鐘，多出的時間則開設(shè)晨誦、禮儀教育、生命教育等光譜課程，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需求。

此外還有像拱宸橋小學(xué)的“新成功教育”、德勝小學(xué)的“道德三字歌”、大關(guān)苑一小的“童真童趣式德育活動”、和睦小學(xué)的“習(xí)慣教育”、半山實驗小學(xué)的“行為教育”、外語實驗學(xué)校的“責(zé)任感教育”、大關(guān)中學(xué)附小的“航空航天精神教育”、文淵小學(xué)的“自信教育”等都已深入人心，成為學(xué)校的德育品牌。

第四篇：《走向海洋》讀書筆記

《走向海洋》讀書筆記1

最近幾天，我一直都在看《走向海洋》這本書。剛拿到時，書的封面就把我深深的吸引住了：蔚藍(lán)的海里有兩只海豚在互相嬉戲追捉著，濺起潔白的浪花，遠(yuǎn)處一艘帆船迎風(fēng)起航，海鷗在海面上翻飛盤旋……我迫不及待的翻開書，津津有味的看了起來。

在看這本書之前，我只知道海洋是無邊無際的，她包羅萬象，與地平齊，連接著天地。我還會唱一首歌，“小時候，媽媽對我說，大海就是我故鄉(xiāng)……”在我的頭腦中，海洋法是這樣的：海底很深很深，海洋很長很長，一直延伸到與天相接的地方，海水雖然特別咸，但是很藍(lán)很藍(lán)，海洋是最美麗的。

海洋是生命的搖籃，是文明的搖籃，是藍(lán)色的珍貴倉庫，也是人類最終的歸宿?？赐赀@本書，我才知道水是人類進(jìn)化論最重要的因素之一。海洋是我們的第二個母親。人們還能利用開發(fā)海洋開發(fā)許多資源呢。

海洋是我們活動中不可缺少的一部分，它與我們不可分開。在日常生活當(dāng)中我們有許多地方可以接觸到海洋如，南京的“海底世界”、市場上的海鮮，魚館等等。海洋是21世紀(jì)的藥庫，是未來的糧倉。而人們對海洋的開發(fā)和利用將會越來越大，導(dǎo)致了海洋資源的枯竭，生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染。我們應(yīng)該齊心協(xié)力，保護(hù)海洋。

人類，讓我們共同合理利用和開發(fā)海洋資源，讓我們的第二個母親海洋青春永駐吧！

《走向海洋》讀書筆記2

在人類認(rèn)識的海洋生物無憂無慮的生活在這浩瀚的大海之中，但這也意味著它們離死亡接近一步。

《走向海洋》這本書，讓我記憶猶新的就屬第五章：保護(hù)家園。

本來奇妙美麗的大海在人類的自私·污染下已滿是“傷痕”。生活在家中的許多生物們也跟隨著死神去了另一個時空，還有的也是奄奄一息。兇手是誰？看過這本書的’同志可能會說是化工廢水。錯！兇手是我們?nèi)祟悾切┗U水都是我們?nèi)祟愔圃斐鰜淼?。我常常會想：要是我們沒有那種自私的心態(tài)，或許，那些生物們也不會這么早離開人世，而是在水中快樂的嬉戲。

湖南衛(wèi)視的綜藝節(jié)目呢《快樂大本營》曾播出過一則短片：“人類捕捉到了一條非常稀有，一般地方是看不到的鯊魚。它們把鯊魚的魚翅活生生的給切了，接著，管它死活，直接一扔，扔向了海洋。頓時，鮮紅的血立即染紅了藍(lán)幽幽的大海。慢慢的，鯊魚沉到了海底的一塊石頭上，它掙扎著·跳動著，慢慢的，悄然離去?！蔽铱蘖?。為什么，我們?nèi)祟愡@么殘忍，這么自私？我知道，鯊魚的翅可以賺大錢，但不至于為了錢而去傷害了一條稀有的鯊魚吧！不要等到世界最后一只動物變成人類的眼淚時才后悔，這正如俗話說的：“別等失去了，才知道珍惜?！庇《冉淌指逯姓f的好：“何謂有道德的行為，就是絕不殘害生命，因為殺生是所有罪惡的根源?！睔埡游锏娜怂闶怯械赖碌膯?？不，那是一種罪惡。是給我們?nèi)祟惸樕夏ê凇形换亟滔戎f：不要是你的胃成為動物的墳場。什么意思？你果你有一顆愛動物的心，你就應(yīng)該明白的。

地球只有一個，同樣，海洋也只有一個。保護(hù)海洋就是等于保護(hù)人類自己。讓我們行動起來吧，讓全世界的人一起保護(hù)海洋生物與陸地動物，一起保護(hù)我們的家園和地球！

《走向海洋》讀書筆記3

中國國土面積是多少萬平方千米？如果我突然問你這個問題，那你會怎樣面對我的回答？960萬平方千米？呵呵，不僅是你，還包括我、近100%的中小學(xué)生，近98%的大學(xué)生會這樣回答。但是我告訴你，這樣的答案是錯誤的。我也是看了崔京生寫的《走向海洋》一書才知道，我們中國還有300萬平方千米的“藍(lán)色國土”——海洋！如果一個海軍軍官知道了，一定會非常生氣地說：“我們?yōu)⒀疵貌蝗菀撞牌闯鰜淼?00萬平方千米海域，難道是說沒有就沒有的嗎？”

《走向海洋》一書分三章來敘說。作者崔京生首先詳細(xì)地敘述了海洋與人類之間密不可分的聯(lián)系，海洋——是生命的搖籃，是文明的起源，是藍(lán)色的寶藏，也是人類最終的歸宿；然后他講述了海洋與中華民族的關(guān)系，講述了中國悠遠(yuǎn)的海洋歷史；最后，他展望未來，呼吁全世界的人們攜起手來，共同高歌，與海洋同行，走向深藍(lán)，再創(chuàng)歷史的輝煌。

平心而論，我們生活的地方其實不能算作“地球”，因為人們目光太短淺了，我們生活的地方有70.8%的面積都是海洋，簡直就是一個大“水球”，怎么能說是地球呢？

從古至今，我們?nèi)祟惥秃秃Ｑ缶陀兄懿豢煞值年P(guān)系。漁民們世世代代以大海為生，捕魚，養(yǎng)殖海洋動植物，享用大海為我們提供的豐富的海鮮產(chǎn)品。我們食用鹽也是從海水中提取的。如果大陸上的資源被開采光了，就可以到“藍(lán)色聚寶盆”——海洋中去開采資源?，F(xiàn)在很多沿海的國家都已經(jīng)將一些油氣田的鉆探井架矗立在大海之上，向大海要能源。盡管潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站、海浪發(fā)電站目前還都在研究開發(fā)之中，但不遠(yuǎn)的將來，相信這都將會為我們?nèi)祟愄峁┴S富的電力資源。

我們在開發(fā)利用海洋的同時，我們也一定要保護(hù)海洋。我們不掩隨手扔垃圾在海洋中，這樣會污染環(huán)境，工廠中不要把污水廢渣排放到大海中，不要進(jìn)行白色污染、電池污染、核污染等，因為只有保護(hù)海洋，海洋中的生物才能免遭侵害，才能旺盛生長，海洋才會樂意為我們做出無私的奉獻(xiàn)。

我在中央電視臺節(jié)目上看到過一個記者專訪，說的是現(xiàn)在人們已經(jīng)在淺海的海面上安了一個小鎮(zhèn)，這個小鎮(zhèn)當(dāng)然是以水產(chǎn)養(yǎng)殖為生的。這個小鎮(zhèn)有機(jī)關(guān)、醫(yī)院、學(xué)校、銀行、超市、網(wǎng)吧、電影院等等，勤勞的人們生活在這里，盡情地呼吸著海洋的氣息，從不為生活所煩惱。不過，在這個小鎮(zhèn)上旅行只能靠自行車或者小船哦，目前還沒有汽車。盡管如此，我也能想象，這樣的生存環(huán)境一定也是很美的吧，我覺得就像陶淵明筆下的現(xiàn)代版的世外桃源啊。

“財富取之于海，危險亦來自于海”，海洋不僅給了我們無盡的財富，給了我們交通運輸?shù)谋憷?，但有時還會無情的掀翻船只。近年來，東南亞海嘯，日本地震海嘯已經(jīng)奪去了幾千萬人的生命和財產(chǎn)，這是極其深刻的教訓(xùn)。在古代，許多載有黃金，白銀，手工藝制品等的船只，由于觸礁、風(fēng)浪等原因，船只沉到海底了，金銀財寶也都葬身到海底了，人們對于海洋的認(rèn)知還是有一定的局限??！

全球的海洋是相通的，人類的利益是共同的，我們地球村的居民們應(yīng)該攜起手來，走向海洋，認(rèn)識海洋，摸清海洋的脾氣，合理開發(fā)海洋資源，為人類造福。千萬不要為了一點點蠅頭小利，就巧取豪奪，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，相互殘殺，這是最最令人痛心疾首的事情。

開發(fā)海洋任重而道遠(yuǎn)，走向海洋，保護(hù)海洋，利用海洋不能停留在口頭上，我們小學(xué)生從現(xiàn)在起，就要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握海洋的知識和規(guī)律，將來長大了才能有效地開發(fā)和利用海洋資源，造福全人類！

《走向海洋》讀書筆記4

我時常會夢見我躺在草地上，眼看著藍(lán)色的天空奔涌不息，席卷著它能卷走的一切事物就這么直直地沖下來。對于我們這些并非生活在沿海地區(qū)的孩子來說，一切藍(lán)色的事物都會引起我們對海洋的遐想，無疑天空是最接近的了，于是很多人喜歡望天。而對于沿海地區(qū)的人們來說，海有什么好看的，不就是水么，于是造成了想看海的人看不到海，不想看的人偏偏生活在海邊。

海洋，象征生命。

作為地球上最早出現(xiàn)生命的地方，是海洋讓地球變得生機(jī)勃勃，是海洋給予我們生命之源。億萬年的沖刷任然阻擋不了她蓬勃向上的生命活力，永遠(yuǎn)充滿朝氣地潮漲潮落，永遠(yuǎn)是那充滿朝氣的藍(lán)色。讓人不得不感嘆，這就是生命。于是愿意一次又一次地坐在海邊，感受似乎自己也說不出的感受，慢慢地就會體會到生命的真諦。

海的居民有很多，因為還是生命的搖籃。

海同樣是寶庫，又有取之不盡的海洋礦產(chǎn)與用之不竭的能源，它也是人類生存的第二空間。

而海洋也不是一個平靜的主，它帶來的災(zāi)難十分可怕。

但是，我們依舊要保護(hù)它。因為人類的原因，海洋的環(huán)境在不斷惡化。海水的污染也越加嚴(yán)重。

我們從現(xiàn)在開始要開始好好保護(hù)海洋。因為保護(hù)海洋就是在保護(hù)我們自己。

《走向海洋》讀書筆記5

蔚藍(lán)的海里有兩只海豚在互相嬉戲追逐著，濺起潔白的浪花，一艘艘帆船帶著家人的思念迎風(fēng)起航，海鷗在海面上翻飛盤旋……海洋，一個令人神往的地方。藍(lán)藍(lán)的，望不到邊際，那里是從小一直羨慕的地方

所以當(dāng)我看到《走向海洋》這本書的時，它的封面深深的吸引了我，那不就是我一直向往的畫面

我迫不及待的翻開了書，里面的內(nèi)容頁面同樣吸引人，雖然我的家鄉(xiāng)就在海邊，親眼見過大海，感受過它澎湃的生機(jī)和它的波濤洶涌，但在讀書之前對于大海的認(rèn)識我還是非常的膚淺，對用來形容它的詞可能也就是無邊無際吧，可是看了以后我才知道水是人類進(jìn)化論最重要的因素之一。海洋是我們的第二個母親。人們還能利用開發(fā)海洋開發(fā)許多資源，海洋是我們活動中不可缺少的一部分，它與我們不可分開。因為我的家鄉(xiāng)靠近大海，所以在日常生活當(dāng)中我有許多地方可以接觸到海。海洋它還是一個大藥庫，沙丁魚含有魚油，魚油具有擴(kuò)張血管，抑制血小板凝結(jié)，降低膽固醇，降低血壓，降低血液黏度，防止動脈硬化和心肌梗死等生理作用。海蜇的刺有一種毒素，可以提煉出物質(zhì)肽。海葵的觸手也有一種毒素，可以提取抗血凝劑……總之，海洋里存在著各種各樣的“靈丹妙藥”…...隨著科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展，一個開發(fā)海洋的新時代己經(jīng)來臨，在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財富。讓我們一起拭目以待吧！

全球的海洋是相通的，它不會因個人或國家而相互爭斗，不會因為誰擁有了整個海洋的海權(quán)，就是擁有了海洋中所有的資源與財富，隨著人們對海洋的開發(fā)和利用越來越大，導(dǎo)致了海洋資源的枯竭，生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染，現(xiàn)在海洋污染及其嚴(yán)重，海洋垃圾堆積成山，據(jù)悉，太平洋內(nèi)的海洋垃圾已經(jīng)達(dá)到了兩個大島的面積那么大。過度的開發(fā)，使海洋來不及再生。因此，我們在開發(fā)能源的同時，要注重環(huán)境和資源的正常開發(fā)。

海洋是生命的搖籃，是文明的搖籃，是藍(lán)色的珍貴倉庫，也是人類最終的歸宿。我們應(yīng)該在發(fā)展財富的同時更有效的保護(hù)我們的大自然，保護(hù)我們心中的那份寧靜。

《走向海洋》讀書筆記6

我時常會夢見我躺在草地上，眼看著藍(lán)色的天空奔涌不息，席卷著它能卷走的一切事物就這么直直地沖下來。 對于我們這些并非生活在沿海地區(qū)的孩子來說，一切藍(lán)色的事物都會引起我們對海洋的遐想，無疑天空是最接近的了，于是很多人喜歡望天。而對于沿海地區(qū)的人們來說，海有什么好看的，不就是水么，于是造成了想看海的人看不到海，不想看的人偏偏生活在海邊。

海洋，象征生命。

作為地球上最早出現(xiàn)生命的地方，是海洋讓地球變得生機(jī)勃勃，是海洋給予我們生命之源。億萬年的沖刷任然阻擋不了她蓬勃向上的生命活力，永遠(yuǎn)充滿朝氣地潮漲潮落，永遠(yuǎn)是那充滿朝氣的藍(lán)色。讓人不得不感嘆，這就是生命。于是愿意一次又一次地坐在海邊，感受似乎自己也說不出的.感受，慢慢地就會體會到生命的真諦。

海洋，象征無畏。

多少年來，從人們的無知到探索，付出了極為慘痛的代價。多少人因此而喪命，有些是科研，有些是探險，他們或許知道這片藍(lán)色的地域有太多危險和阻攔，然而他們無所畏懼。一個人的身影太小，一群人的身影就足夠了。有些人我們也許不記得了，但是海洋記住了，那些無懼無畏的人們，把自己的生命獻(xiàn)給地球上最早出現(xiàn)生命的地方，也算歸根了。

海洋，象征包容。

記得很多作家筆下的海洋都能給人無限遐想的感覺。據(jù)說西方犯了錯的人只要誠心在海邊認(rèn)錯，上帝便會饒恕他的罪惡。是啊，上帝永遠(yuǎn)是愛著自己的子女的，無論他們犯了什么錯，他永遠(yuǎn)都會以包容的心態(tài)面對。既然看不見上帝，不如去看看海，一望無垠的藍(lán)色頓時會瓦解心靈的防線，讓我們放下一切，投身海的懷抱。

海洋，象征和諧。

是海洋把陸地連接在一起，是海洋把地球塑造得如此美麗。從鄭和下西洋到麥哲倫航行，我們都是在海上探求未知的世界，實現(xiàn)民族之間的了解和團(tuán)結(jié)。大多數(shù)時候海洋都是風(fēng)平浪靜的，那一望無垠的水面和偶爾的海鷗叫聲總能給人心靈的安慰，和諧之氣也就油然而生了。

然而現(xiàn)在呢？我們對海洋又是怎樣的？每年污染海洋的石油及其制品約1000萬噸。其中，由河流注入海洋的廢油約500萬噸，海底油田的井噴和泄油流入海洋的石油為100多萬噸，油船失事漏進(jìn)海洋的石油50萬噸，各種船舶排入的壓艙水、機(jī)艙水等含油量可達(dá)100萬噸，其余則是大氣中石油烴隨雨、雪降落到海洋中的污染。海洋本身有著巨大的自然凈化能力。但是，海洋的這種自凈能無限的， 無限的，當(dāng)大量的有害物質(zhì)進(jìn)入海洋，超越一定海域的自凈能力時，這個海域即會遭到污染。

另外，像不適當(dāng)?shù)膰Ｔ焯?、灘涂圍墾、河口筑壩、過度濫捕海洋生物、過度開采海濱砂礦等，都會破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)，引起災(zāi)害性的變化，例如，過去濫捕南極海域的鯨類，使它們大量減少，而鯨類的重要食物——磷蝦，卻大量繁殖。而磷蝦又以藻類和微生物為食，磷蝦的大量繁殖，又使這些生物急劇減少等等。又如，有人設(shè)想把南極洲的大量冰塊運出，這樣雖然能解決干旱地區(qū)的缺水問題，但也勢必使地球上的熱量平衡發(fā)生變化，從而影響到全球的氣候。

這一切都在向我們發(fā)出警告，海洋為我們創(chuàng)造的良好環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞，我們已經(jīng)自覺不自覺地干出了許多破壞海洋資源的蠢事。我們只有一個地球，我們只有一片海洋。居住在地球上的我們，不能成為破壞海洋環(huán)境的“敗家子”。海洋是富饒的，也是愛憎分明的，只要我們和它交朋友，協(xié)調(diào)好我們和海洋的關(guān)系，使之美好與和諧，海洋就會加倍地造福于我們，造福于子孫萬代。

讓我們走向海洋，保護(hù)海洋，保護(hù)我們的家園！

《走向海洋》讀書筆記7

深邃的大海中兩只聰明可愛的海豚互相追逐嬉戲著，濺起的浪花晶瑩剔透；潔白的海鷗踏著海浪，迎著海風(fēng)飛向遠(yuǎn)方；一艘帆船乘風(fēng)破浪，歡快的使向遙遠(yuǎn)的海港……這一張充滿生機(jī)，能讓人產(chǎn)生無限遐想的封面深深地吸引了我，讓我懷著及大的好奇心不由自主地翻閱起這本《走向海洋》。

；這本書也讓我想起了媽媽常常唱給我聽的一首歌謠：“小時候媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生，海里成長，大海啊大海是我生活的地方……”，讓我明白了海洋是生命的起源，最初的生命是誕生在海洋里的，可以說，如果沒有海洋，地球上就不會出現(xiàn)生命，更不會出現(xiàn)我們?nèi)祟?。海洋里資源豐富：全世界80%以上的生物在海洋里生活；有全世界最大的淡水庫——南極、北極冰山；海底下有超過全世界70%的石油和天然氣，還有沉沒于海洋中的成千上萬條各類船只，這些沉船上的金銀珠寶價值連城。

海洋除了是一個天然的寶庫，是生命的搖籃，也是文明的起源。海洋曾經(jīng)托起中華民族的輝煌，有唐代高僧鑒真東渡日本弘揚佛法，有唐宋時期的“海上絲綢之路”使貿(mào)易昌盛，國家富強；海洋也記錄著民族的恥辱，有歷史上的鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭；同時，海洋也承載著中華民族的希望與未來，讓我明白了只有海事興，才能萬事興，最終民族興！讓我明白了地球的海洋是相通相連的，人類的利益是共同發(fā)展的，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，合理開發(fā)海洋資源，通過我們的努力讓中華民族這條巨龍能翻江倒海，大展龍圖，讓這擁有1260萬平方公里領(lǐng)土的祖**親在未來更加繁榮富強！

《走向海洋》讀書筆記8

讀了《走向海洋》這本書，我知道了中國不僅有960萬平方千米的陸地領(lǐng)土，還有300萬平方千米的海洋領(lǐng)土呢!

我還知道了海洋是怎么形成的。大約在50億-55億年前，從太陽星云中分離出一些大大小小的星云團(tuán)塊。一邊漂浮與太空，以便有繞著太陽轉(zhuǎn)，一邊又在自傳，在運動過程中，不斷碰撞，逐步形成了原始的地球，而海洋圓，而海洋原來是沒有的，那它是怎么來的n呢?是因為在引力作用下，地球內(nèi)部溫度不斷升高，地內(nèi)物質(zhì)溶解。而氣洋則上升下降后，形成了海洋。

地球上的海和洋風(fēng)姿百態(tài)，世界上最大的洋是太平洋，流動的"啞鈴＂因為他的輪廓呈＂S＂形，恰似啞鈴等等有趣的海和洋。

海的居民有很多，因為還是生命的搖籃。

海同樣是寶庫，又有取之不盡的海洋礦產(chǎn)與用之不竭的能源，它也是人類生存的第二空間。

而海洋也不是一個平靜的主，它帶來的災(zāi)難十分可怕。

但是，我們依舊要保護(hù)它。因為人類的原因，海洋的環(huán)境在不斷惡化。海水的污染也越加嚴(yán)重。

我們從現(xiàn)在開始要開始好好保護(hù)海洋。因為保護(hù)海洋就是在保護(hù)我們自己。

第五篇：孩子們你們好讀書筆記

孩子們你們好讀書筆記

暑假，張校長要求老師們利用暑期讀幾本教育類的書籍其中“山。A.阿莫納什維利”所寫的《孩子們，你們好》激起了我的閱讀興趣，沒有華麗的語言卻包含了老師對學(xué)生深深的愛。翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出老師愛的光芒和人道主義思想。這讓我想到上期理論學(xué)習(xí)中張校長讓我們看的《放牛班春天》的電影，馬修身上所體現(xiàn)的給學(xué)生人文的關(guān)懷，給學(xué)生自信的人生。

阿莫鈉什維利對學(xué)生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的一點一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當(dāng)學(xué)生過生日時，他會用各種方法為學(xué)生過一個難忘而特殊的生日，當(dāng)學(xué)生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責(zé)時，他會及時改進(jìn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生頑皮時，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細(xì)節(jié)，都讓我們感受到他對學(xué)生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。

阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步，并在這一過程中感受著學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。兒童不同于成人的個性、情感、需求特點，要求教師要進(jìn)行教育活動就必須先去理解兒童，學(xué)會如何與孩子溝通。孩子的行為背后，總有他認(rèn)定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為，但是當(dāng)孩子的感受被接納了的時候，他自已就會調(diào)整自已行為中的不當(dāng)之處，改正自已的錯誤！以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會，并同時給予溫馨的回應(yīng)。教師也只有站在兒童的立場上，在洞察了兒童的內(nèi)心，理解了兒童的行為舉止的基礎(chǔ)上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學(xué)活動從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學(xué)習(xí)。

另外作者在教學(xué)中的方法也是我應(yīng)該去學(xué)習(xí)的地方，課堂上做有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲、唱歌，這樣孩子們課中既得到了休息，又能更精神的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)；在課間和他們一起游戲、聊天，不但拉近了師生心與心的距離，增進(jìn)了師生情感，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因為學(xué)生喜歡你，才會喜歡你教的課。

在教學(xué)時，有時故意“出錯”，讓學(xué)生糾正、辯論，直到證明了他們有理的時候為止，不僅引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，“錯誤”還激發(fā)了學(xué)生的思維活動。學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

另外讓我感動的地方是作者對待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度，他特別用心，是個了不起的人。給我印象最深的是在開學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作：他會了解每一個學(xué)生的情況，并記住他們的名字，他給將進(jìn)入自己班級的孩子寫信，告訴孩子們他已經(jīng)長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學(xué)校生活。作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)。想想自己，從來沒有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，有時對學(xué)習(xí)比較差的孩子缺乏耐心。

讀完這本書，我相信對我的啟發(fā)是很大的，我也相信自己能夠向這些偉人走近，因為我同樣懷揣著教育的夢想，也同樣用于對孩子的愛，雖然自己的耐心還不夠，讀了這本書我會積極的改變自己。