第一篇：證明(一)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

證明

（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、知識(shí)點(diǎn)填一填

1．定義與命題

（1）對(duì)名稱和術(shù)語(yǔ)的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，叫做對(duì)它們的_______．如“兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度，叫做這兩點(diǎn)之間的距離”是“兩點(diǎn)之間的距離”的_______．

（2）判斷一件事情的句子，叫做_______． 命題必須是一個(gè)完整的句子，這個(gè)句子必須對(duì)某件事情作出肯定或否定的判斷．如“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”就是一個(gè)命題． 命題包括___命題和____命題：

（3）人們公認(rèn)的真命題稱為_(kāi)______； 經(jīng)過(guò)證明了的真命題稱為_(kāi)_______．

2．平行線

（1）公理：同位角相等，兩直線______．

（2）平行線的判定定理：______互補(bǔ)，兩直線平行；______相等，兩直線平行．

（3）平行線的性質(zhì)公理：兩直線平行，_______相等．

平行線的性質(zhì)定理：兩直線平行，______相等；兩直線平行，_______互補(bǔ)．

3．三角形的內(nèi)角和定理及證明

三角形的內(nèi)角和等于_______．

4．三角形的外角

性質(zhì)：（1）三角形的一個(gè)外角等于和它______的兩個(gè)內(nèi)角的和；（2）三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它_______的內(nèi)角．

二、疑難點(diǎn)一點(diǎn)

1．判別命題的真假是考試的重點(diǎn)．題目一般和學(xué)過(guò)的公理、定理和定義有關(guān)．解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是熟練掌握所學(xué)過(guò)的一些公理、定理及性質(zhì)等．

2．利用所學(xué)過(guò)的公理、定理解決證明問(wèn)題時(shí)，當(dāng)題目是以文字?jǐn)⑹龅拿}時(shí)，要根據(jù)已知條件畫出符合題意的圖形，根據(jù)圖形寫出已知、求證，結(jié)合圖形進(jìn)行證明．要考慮可能存在的多種情況；當(dāng)題目給出圖形時(shí)，應(yīng)分清已知條件和證明的結(jié)論，應(yīng)注意挖掘圖形中的隱含條件，如對(duì)頂角、公共角或公共邊等．依據(jù)所學(xué)的公理或定理正確寫出推理過(guò)程．

3．在證明的過(guò)程，比較難的題目往往需要添加輔助線．添加輔助線時(shí)不能盲目添加，而應(yīng)根據(jù)圖形特點(diǎn)結(jié)合已知條件進(jìn)行有目的的添加．如圖形中出現(xiàn)平行線時(shí)，添加輔助線可以思考添加平行線或構(gòu)造三角形，借助平行線的性質(zhì)或三角形內(nèi)角和定理或推論解決．添加輔助線應(yīng)使用虛線．

三、典型看一看

例1 在下列命題中，真命題是（）

（A）兩個(gè)鈍角三角形一定相似（B）兩個(gè)等腰三角形一定相似

（C）兩個(gè)直角三角形一定相似（D）兩個(gè)等邊三角形一定相似

分析:本題是和三角形相似的有關(guān)命題的識(shí)別，真命題就是條件成立，結(jié)論正確的命題．兩個(gè)三角形是否相似，主要看是否滿足下列相似的條件之一:①有兩組對(duì)應(yīng)角相等的兩個(gè)三角形相似；②兩邊對(duì)應(yīng)成比例，且?jiàn)A角相等的兩個(gè)三角形相似；③三邊對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)三角形相似．所給的選項(xiàng)中只有兩個(gè)等邊三角形滿足以上條件．

解：選D．

點(diǎn)評(píng)：和命題有關(guān)的試題，多以選擇題的形式出現(xiàn)，以判斷真假命題類型題為主要考點(diǎn)． 例2如圖1，∠ABC=∠ACB，BD平分∠ABC，CE平分∠ACB，∠DBF=∠F，求證:EC//DF．

分析：要證明EC//DF，根據(jù)圖形可知需要證明∠DBF=∠ECB．

證明：∵BD平分∠ABC，CE平分∠ACB，∴∠DBF=11∠ABC，∠ECB=∠ACB（角平分線的定義），2

2∵∠ABC=∠ACB（已知），∴∠DBF=∠ECB（等量代換）．

又∵∠DBF=∠F（已知），∴∠ECB=∠F（等量代換）．

∴EC//DF（同位角相等，兩直線平行）．

點(diǎn)評(píng)：證明兩直線平行，主要根據(jù)圖形找同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁內(nèi)角互補(bǔ)．

例3如圖2，∠B=42°，∠A+10°=∠1，∠ACD=64°，求證:AB//CD．

分析:要證明AB//CD，根據(jù)圖形可知只需證明∠A=64°，利用內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平

行證明或證明∠DCB+∠B=180°，根據(jù)同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行證明．為此需要根據(jù)三

角形的內(nèi)角和定理求出∠A或∠1即可．

證明:在△ABC中，∠1+∠A+∠B=180°(三角形的內(nèi)角和定理)

又∠A+10°=∠1，∠B=42°，∴(∠A+10°)+∠A+42°=180°，即2∠A=180°-52°，∴∠A=64°，∴∠DCA=∠A=64°，∴AB//CD(內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行)．

點(diǎn)評(píng)：本題借助“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”證明兩直線平行，在推導(dǎo)角相等時(shí)，用到

三角形內(nèi)角和定理．

例4如圖，已知△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC于D，E是AD上一點(diǎn)．求證:

∠BED>∠C．

分析:∠BED與∠C沒(méi)有直接的聯(lián)系，但∠BED、∠C都與∠BAC有關(guān)，因此可以用∠

BAC作中間量進(jìn)行過(guò)渡．

證明:在△ABC中，∠ABC+∠C=90°，∵AD⊥BC，∴∠ADB=90°，在△ABD中，∠ADB=90°，∴∠ABC+∠BAD=90°，∴∠C=∠BAD，∵∠BED>∠BAD(三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角)，∴∠BED>∠C．

點(diǎn)評(píng)：證明角的不等關(guān)系式時(shí)一般用到三角形的外角性質(zhì)“三角形的一個(gè)外角大于任何

一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角”．

第二篇：平行線的有關(guān)證明復(fù)習(xí)一

平行線的有關(guān)證明復(fù)習(xí)一

1.在手工制作課上，小明和小華各自用鐵絲制作樓梯模型，如圖，他們制作模型所用的鐵絲一樣長(zhǎng)嗎？請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明．

2.判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由．

（1）小紅的數(shù)學(xué)成績(jī)一向很好，因而后天的競(jìng)賽考試中她必然能獲一等獎(jiǎng)．

（2）因?yàn)殛幪?，所以今天一定?huì)下雨．

（3）小李買“天天彩”中了獎(jiǎng)．大家紛紛勸說(shuō)小李最近千萬(wàn)不要再買了，因?yàn)椤疤焯觳省钡闹歇?jiǎng)率是千分之一，他已經(jīng)中了一次，最近是不可能中獎(jiǎng)的．

3.有紅、黃、藍(lán)三個(gè)箱子，一個(gè)蘋果放入其中某個(gè)箱子內(nèi)，并且

（1）紅箱子上寫著：“蘋果在這個(gè)箱子里.”

（2）黃箱子上寫著：“蘋果不在這個(gè)箱子里.”

（3）藍(lán)箱子上寫著：“蘋果不在紅箱子里.”

已知（1）、（2）、（3）中只有一句是真的，則蘋果應(yīng)在（）.A．紅箱子B．黃箱子C．藍(lán)箱子D．不能確定

4.已知如圖所示的圖形是由6個(gè)大小一樣的正方形

拼接而成的，此圖形折成正方體？

（在橫線上填“能”或“不能”）．

5.當(dāng)n為整數(shù)時(shí)，(n?1)2?(n?1)2的值一定是4的倍數(shù)嗎？

6.如圖，已知AB=AC，∠A=36°，AB的中垂線MN交AC于點(diǎn)D，交AB于點(diǎn)M，下面4個(gè)結(jié)論：（1）射線BD是∠ABC的平分線；（2）△BCD是等腰三角形；（3）△BCD是等腰三角形；（4）△AMD≌△BCD；（1）判斷其中正確的結(jié)論是哪幾個(gè)？（2）從你認(rèn)為是正確的結(jié)論中選一個(gè)加以說(shuō)明．

7.下列語(yǔ)句中，是命題的是().A.兩點(diǎn)確定一條直線嗎？

B.在線段AB上任取一點(diǎn)

C.作∠A的平分線AM

D.兩個(gè)銳角的和大于直角

8.下列命題中，屬于定義的是().A.兩點(diǎn)確定一條直線

B.同角或等角的余角相等

C.兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等

D.點(diǎn)到直線的距離是該點(diǎn)到這條直線的垂線段的長(zhǎng)度

9.下列命題中，是真命題的是().A.內(nèi)錯(cuò)角相等B.同位角相等，兩直線平行

C.互補(bǔ)的兩角必有一條公共邊D.一個(gè)角的補(bǔ)角大于這個(gè)角

10.下列命題中，假命題是().A.垂直于同一條直線的兩直線平行

B.已知直線a、b、c，若a⊥b，a∥c，則 b⊥c

C.互補(bǔ)的角是鄰補(bǔ)角

D.鄰補(bǔ)角是互補(bǔ)的角

11.命題“對(duì)頂角相等”是().A.角的定義B.假命題C.公理D.定理

12.命題“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”中，“兩直線平行”是命題的________，“內(nèi)錯(cuò)角相等”是命題的________.13.命題“直角都相等”的條件是________，結(jié)論是___________.14.“互補(bǔ)的兩個(gè)角一定是一個(gè)銳角一個(gè)鈍角”是__命題，可舉出反例：__________________.15.________________稱為公理，_______ 稱為定理，_______________稱為證明.16.指出下列命題的題設(shè)和結(jié)論：

(1)若a∥b，b∥c，則a∥c.(2)如果兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角是對(duì)頂角.(3)同一個(gè)角的補(bǔ)角相等.17.把下列命題改寫成“如果??，那么??” 的形式：

(1)平行于同一直線的兩條直線平行.(2)同角的余角相等.(3)絕對(duì)值相等的兩個(gè)數(shù)一定相等.18.判斷下列命題是真命題，還是假命題；如 果是假命題，舉一個(gè)反例.(1)若a2＞b2，則a＞b.(2)同位角相等，兩直線平行.(3)一個(gè)角的余角小于這個(gè)角.19.下列命題中是真命題的是（）.A．平行于同一條直線的兩條直線平行

B．兩直線平行，同旁內(nèi)角相等

C．兩個(gè)角相等，這兩個(gè)角一定是對(duì)頂角

D．相等的兩個(gè)角是平行線所得的內(nèi)錯(cuò)角

20.下列語(yǔ)句中不是命題的是（）.A.延長(zhǎng)線段ABB.自然數(shù)也是整數(shù)

C.兩個(gè)銳角的和一定是直角D.同角的余角相等

21.下列語(yǔ)句中是命題的是（）.A.這個(gè)問(wèn)題B.這只筆是黑色的C.一定相等D.畫一條線段

22.下列命題是假命題的是（）.A.互補(bǔ)的兩個(gè)角不能都是銳角;

B.若a⊥b，a⊥c，則b⊥c

C.乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù);

D.全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等

23.填空.（請(qǐng)你將理由補(bǔ)充完整）

已知：如圖1，∠1=∠2，∠3=∠4，求證：EG∥FH．

證明：∵∠1=∠2（已知）

∠AEF=∠1（）；

∴∠AEF=∠2（）．

∴AB∥CD（）．

∵∠3=∠4（已知）；

∴∠BEF－∠4=∠CFE－∠3．

即∠GEF=∠HFE（）．

∴EG∥FH（）．∴∠BEF=∠CFE（）．

24.求證：兩直線平行，同位角角平分線互相平行

本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

???定理????????平行線????????真命題?推論??證明?應(yīng)用???分類?????????三角形?證明?命題?????????公理?????假命題?反例???條件（題設(shè)部分）?結(jié)構(gòu)????結(jié)論??判定??性質(zhì)?內(nèi)角和定理??推論（外角）

課堂作業(yè)：

1.下列句子中，不屬于命題的是()

A．三角形的內(nèi)角和等于180°B．對(duì)頂角相等

C．過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的平行線D．兩點(diǎn)之間，線段最短

2、把命題“等腰三角形的兩個(gè)底角相等”改寫成“如果??那么??”的形式

1．下列四個(gè)命題中，屬于真命題的是()

A．互補(bǔ)的兩角必有一條公共邊B．同旁內(nèi)角互補(bǔ)

C．同位角不相等，兩直線不平行D．一個(gè)角的補(bǔ)角大于這個(gè)角

如果一個(gè)角的兩條邊分別平行于另一個(gè)角的兩條邊，那么這兩個(gè)角的關(guān)系是.3.下列說(shuō)法正確的個(gè)數(shù)是()

①同位角相等； ②過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直；

③過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行;；④三條直線兩兩相交，總有三

個(gè)交點(diǎn)；⑤若a∥b，b∥c，則a∥c.A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

4.甲、乙、丙、丁四位同學(xué)猜測(cè)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，甲說(shuō)：“如果我得優(yōu)，那么乙也得優(yōu)”。乙說(shuō)：“如果我得優(yōu)，那么丙也得優(yōu)”。丙說(shuō)：“如果我得優(yōu)，那么丁也得優(yōu)”，大家都沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，但只有三個(gè)人得優(yōu)，請(qǐng)問(wèn)甲、乙、丙、丁中誰(shuí)沒(méi)有得優(yōu)（）。

A.甲B.乙C.丙D.丁

5.求證：在同一平面內(nèi)，垂直于同一直線的兩直線平行

第三篇：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)(一)

職業(yè)指導(dǎo)

（一）霍蘭德職業(yè)性格測(cè)驗(yàn)

導(dǎo)語(yǔ)：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)每一道題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒(méi)有好壞、對(duì)錯(cuò)之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上劃一個(gè)“√”號(hào)，準(zhǔn)備好了嗎?那就開(kāi)始測(cè)試吧!（注意：以下測(cè)試結(jié)果僅供參考）。

1.我喜歡把一件事情做完后再做另一件事。

A.是

B.否

2.在工作中我喜歡獨(dú)自籌劃，不愿受別人干涉。

A.是

B.否

3.在集體討論中，我往往保持沉默。

A.是

B.否

4.我喜歡做戲劇、音樂(lè)、歌舞或新聞采訪等方面的工作。

A.是

B.否

5.寫作文我喜歡一揮而就，不再重復(fù)。

A.是

B.否

6.我喜歡專注地思考某一問(wèn)題，直到想出正確的答案。

A.是

B.否

7.對(duì)別人借我的和我借別人的東西，我都能記得清楚。

A.是

B.否

8.我喜歡抽象思維的工作，不喜歡動(dòng)手的工作。

A.是

B.否

9.我喜歡成為人們注意的焦點(diǎn)。

A.是

B.否

10.我喜歡偶爾在父母或同學(xué)面前夸耀一下自己取得的好成績(jī)。

A.是

B.否

11.我曾經(jīng)渴望有機(jī)會(huì)參加探險(xiǎn)。

A.是

B.否

12.當(dāng)我一個(gè)獨(dú)處時(shí)，會(huì)感到更愉快。

A.是

B.否

13.我喜歡在做事情前，對(duì)此事情做出細(xì)致的安排。

A.是

B.否

14.我討厭修理機(jī)器、電器一類的工作。

A.是

B.否

15.我喜歡參加各種各樣的聚會(huì)。

A.是

B.否

16.我愿意從事雖然工資少、但是比較穩(wěn)定的職業(yè)。

A.是

B.否

17.音樂(lè)能使我陶醉。

A.是

B.否

18.我辦事很少思前想后，一般是想到就做了。

A.是

B.否

19.我在處理學(xué)校事務(wù)時(shí)，經(jīng)常請(qǐng)示老師。

A.是

B.否

20.我喜歡需要運(yùn)用智力的游戲。A.是

B.否

21.我很難做那種需要持續(xù)集中注意力的工作。

A.是

B.否

22.我喜歡親自動(dòng)手制作一些東西（如賀卡，小玩具），從中得到樂(lè)趣。

A.是

B.否

23.我的動(dòng)手能力比較差。

A.是

B.否

24.和不熟悉的人交談對(duì)我來(lái)說(shuō)毫不困難。

A.是

B.否

25.和同學(xué)探討問(wèn)題時(shí)，我一般比較容易被別人說(shuō)服。

A.是

B.否

26.我很容易結(jié)識(shí)同性別朋友。

A.是

B.否

27.對(duì)于社會(huì)問(wèn)題，我通常不太關(guān)心。

A.是

B.否

28.當(dāng)我開(kāi)始做一件事情后，即使碰到再多的困難，我也要執(zhí)著地干下去。

A.是

B.否

29.我是一個(gè)沉靜而不易動(dòng)感情的人。

A.是

B.否

30.做事情時(shí)，我喜歡避免干擾。

A.是

B.否

31.我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。

A.是

B.否

32.與言情小說(shuō)相比，我更喜歡推理小說(shuō)。

A.是

B.否

33.有些人太霸道，有時(shí)明明知道他們是對(duì)的，也要和他們對(duì)著干。

A.是

B.否

34.我愛(ài)幻想。

A.是

B.否

35.我總是主動(dòng)地向別人提出自己的建議。

A.是

B.否

36.我喜歡使用鉗子、螺絲刀一類的工具。

A.是

B.否

37.我樂(lè)于解除別人的痛苦。

A.是

B.否

38.我更喜歡自己下了賭注的比賽或游戲。

A.是

B.否

39.我喜歡按部就班地完成要做的工作。

A.是

B.否

40.我希望能經(jīng)常變換不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

A.是

B.否

41.我喜歡留有充裕的時(shí)間去赴約會(huì)。

A.是

B.否

42.我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書籍和雜志。A.是

B.否

43.如果掌握一門手藝并能以此為生，我會(huì)感到非常滿意。

A.是

B.否

44.我曾渴望當(dāng)一名列車司機(jī)或飛機(jī)駕駛員。

A.是

B.否

45.聽(tīng)別人談“家中被盜”一類的事，我會(huì)認(rèn)為是正常的，沒(méi)什么大驚小怪的。

A.是

B.否

46.如果待遇相同，我寧愿當(dāng)商品推銷員，而不愿當(dāng)圖書管理員。

A.是

B.否

47.我討厭跟各類機(jī)械打交道。

A.是

B.否

48.我小時(shí)候經(jīng)常把玩具拆開(kāi)，把里面看個(gè)究竟。

A.是

B.否

49.當(dāng)接受新任務(wù)后，我喜歡以自己的獨(dú)特方法去完成它。

A.是

B.否

50.我有文學(xué)或藝術(shù)方面的天賦。

A.是

B.否

51.我喜歡把一切安排得整整齊齊、井井有條。

A.是

B.否

52.我喜歡作一名教師。

A.是

B.否

53.和一群人在一起的時(shí)候，我總想不出恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)說(shuō)。

A.是

B.否

54.看情感影片時(shí)，我常禁不住眼圈紅潤(rùn)。

A.是

B.否

55.我討厭學(xué)數(shù)學(xué)。

A.是

B.否

56.在實(shí)驗(yàn)室里獨(dú)自做實(shí)驗(yàn)會(huì)令我寂寞難耐。

A.是

B.否

57.對(duì)于急躁、愛(ài)發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待。

A.是

B.否

58.遇到難解答的問(wèn)題時(shí)，我常常放棄。

A.是

B.否

59.大家公認(rèn)我是一名勤勞踏實(shí)的、愿為大家服務(wù)的人。

A.是

B.否

60.我喜歡協(xié)助老師做班級(jí)管理類的工作。

A.是

B.否測(cè)試結(jié)果和說(shuō)明：符合以下標(biāo)準(zhǔn)答案的記1分，不符合的記0分

常規(guī)型C（7，19，29，39，41，51，57）“是”，（5，18，40）“否”

_____分 現(xiàn)實(shí)型R（2，13，22，36，43）“是”，（14，23，44，47，48）“否”

_____分 研究型I（6，8，20，30，31，42）“是”，（21，55，56，58）“否”

_____分 管理型E（11，24，28，35，38，46，60）“是”，（3，16，25）“否”

_____分 社會(huì)型S（26，37，52，59）“是”，（1，12，15，27，45，53）“否”

_____分 藝術(shù)型A（4，9，10，17，33，34，49，50，54）“是”，（32）“否”

_____分

請(qǐng)將六種不同人格特征的得分從大到小進(jìn)行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備(如社會(huì)型和管理型的得分相同，表明你具有社會(huì)管理型的職業(yè)人格特征)。

六種性格排列（由高到低）：________IRS____________________________ 在完成了上面的自測(cè)后，你就能了解了你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。

參考資料：

六種職業(yè)性格解釋

現(xiàn)實(shí)型：具有順從、坦率、謙虛、自然、堅(jiān)毅、實(shí)際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征，代表職業(yè)：技工、土木工程師。表現(xiàn)為

1、喜愛(ài)實(shí)用性的職業(yè)或情境，以從事所喜好的活動(dòng)，避免社會(huì)性的職業(yè)或情境

2、用具體實(shí)際的能力解決工作及其他方面的問(wèn)題，較缺乏人際關(guān)系方面的能力。

3、重視具體的事物，如金錢，權(quán)力、地位等。

研究型：具有分析、謹(jǐn)慎、批評(píng)、好奇、獨(dú)立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征，代表職業(yè)：科學(xué)家、大學(xué)教師。表現(xiàn)為

1、喜愛(ài)研究性的職業(yè)或情境，避免企業(yè)性的職業(yè)或情境

2、用研究的能力解決工作及其他方面的問(wèn)題，即自覺(jué)、好學(xué)、自信，重視科學(xué)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)方面的才能。科研人員

藝術(shù)型：具有復(fù)雜、想象、沖動(dòng)、獨(dú)立、直覺(jué)、無(wú)秩序、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、富有表情、不重實(shí)際的特征，代表職業(yè)：設(shè)計(jì)師、新聞工作者、藝術(shù)家。表現(xiàn)為

1、喜愛(ài)藝術(shù)性的職業(yè)或情境，避免傳統(tǒng)性的職業(yè)或情境

2、富有表達(dá)能力和直覺(jué)、獨(dú)立、具創(chuàng)意、不順從（包括表演、寫作、語(yǔ)言），并重視審美的領(lǐng)域

社會(huì)型：具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善社交、善解人意、說(shuō)服他人、理想主義等特征，代表職業(yè)：中小學(xué)教師、社會(huì)工作者、輔導(dǎo)人員。表現(xiàn)為

1、喜愛(ài)社會(huì)型的職業(yè)或情境，避免實(shí)用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問(wèn)題，但缺乏機(jī)械能力與科學(xué)能力

2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導(dǎo)別人的能力，且重視社會(huì)與倫理的活動(dòng)與問(wèn)題。

企業(yè)型：具有冒險(xiǎn)、野心、獨(dú)斷、沖動(dòng)、樂(lè)觀、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、獲取注意、知名度等特征，代表職業(yè)：企業(yè)家、政治家。表現(xiàn)為

1、喜歡企業(yè)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免研究性質(zhì)的職業(yè)或情境，會(huì)以企業(yè)方面的能力解決工作或其他方面的問(wèn)題能力

2、有沖動(dòng)、自信、善社交、知名度高、有領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)言能力，缺乏科學(xué)能力，但重視政治與經(jīng)濟(jì)上的成就。

傳統(tǒng)型：具有順從、謹(jǐn)慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅(jiān)毅、實(shí)際穩(wěn)重、有效率、但缺乏想象力等特征，代表職業(yè)：會(huì)計(jì)、公務(wù)員。表現(xiàn)為

1、喜歡傳統(tǒng)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)或情境，會(huì)以傳統(tǒng)的能力解決工作或其他方面的問(wèn)題

2、喜歡順從、規(guī)律、有文書與數(shù)字能力，并重視商業(yè)與經(jīng)濟(jì)上的成就。

測(cè)試結(jié)果與職業(yè)類型匹配表

RIA：建筑師

RIS：廚師、服務(wù)員、普通技工 RIE：土木建筑工程師、環(huán)境工程師、機(jī)械工程師

RIC：質(zhì)檢員、機(jī)器制造業(yè)工人 RAI：雕刻家、手工藝術(shù)工作者

RSE：消防員、警察、保安、司機(jī)

RSI：職業(yè)學(xué)校教師(諸如藝術(shù)、商業(yè)、技術(shù)、工藝課程)

REC：家政人員、列車長(zhǎng)

REI：輪船船長(zhǎng)、大副、化學(xué)實(shí)驗(yàn)員

RES：酒店管理人員、車輛工程師 RCI：繪圖勘探員、化學(xué)工程技師、機(jī)械技術(shù)員

RCS：公交司機(jī)、郵遞員 RCE：農(nóng)場(chǎng)工人、郵件分類員、工程車司機(jī)

IAS：經(jīng)濟(jì)學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、內(nèi)科醫(yī)生、數(shù)學(xué)家 IAR：人類學(xué)家、天文學(xué)家、化學(xué)家、物理學(xué)家、外科醫(yī)生

ISE：營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、飲食顧問(wèn)、管理咨詢

ISC：法醫(yī)工作者、調(diào)查研究者 ISR：生物學(xué)家、牙科醫(yī)生、骨科醫(yī)生

ISA：心理學(xué)家、精神病學(xué)家、婦產(chǎn)科醫(yī)師、五官科醫(yī)生、護(hù)士

IES：化學(xué)專家、地質(zhì)專家、藥劑師

IEC：檔案管理員、計(jì)算機(jī)安全工程師 ICR：質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)員、工程師、系統(tǒng)分析師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家

IRA：地理學(xué)家、物理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、外科醫(yī)生、城市規(guī)劃人員

IRS：物理學(xué)家、農(nóng)業(yè)科學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家、食品科學(xué)家、園藝學(xué)家、外科醫(yī)生、獸醫(yī)、放射性治療技師 IRE：化學(xué)工程師、材料和測(cè)試工程師、電氣工程師、土木工程師、口腔科醫(yī)生、牙科醫(yī)生 IRC：飛行員、物理實(shí)驗(yàn)室技師、工程技術(shù)員、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)員

CRI：注冊(cè)會(huì)計(jì)師、工程監(jiān)理人員

CRS：檔案管理員、博物館講述員、郵政人員 CRE：實(shí)驗(yàn)員、物流管理人員、機(jī)場(chǎng)地勤人員

CIS：土地測(cè)量員、保險(xiǎn)公司職員、會(huì)計(jì)師、郵政人員、外貿(mào)人員。

CIE：行政管理人員、后勤辦公室服務(wù)人員

CIR：編輯校對(duì)人員、工程維修人員 CSE：前臺(tái)接待人員、商學(xué)教師、旅游管理人員

CSR：運(yùn)貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財(cái)務(wù)職員。CSA：文秘、圖書管理員、辦公室辦事員。

CER：郵遞員、數(shù)據(jù)處理員、辦公室辦事員。CEI：銷售員、經(jīng)濟(jì)分析家。

CES：銀行會(huì)計(jì)、文秘、速記員

ECI：銀行管理人員、注冊(cè)審計(jì)師

ECS：保險(xiǎn)人員、外貿(mào)銷售、注冊(cè)會(huì)計(jì)師 ERI：物業(yè)管理、工業(yè)工程師、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員

ERS：物流管理員、物業(yè)管理員 ERC：郵政局長(zhǎng)、船長(zhǎng)、列車長(zhǎng)

EIR：科學(xué)雜志編輯 EIC：鑒定、工業(yè)工程師、質(zhì)量管理人員

EIS：警官、商人 EAS：法官、律師、公證人。

EAR：展覽管理、播音員 ESC：政府公務(wù)員、商場(chǎng)經(jīng)理、辦公室主任、人力資源管理人員 ESR：銷售人員、公共汽車的駕駛員、自然科學(xué)和工程的行政領(lǐng)導(dǎo) ESI：圖書管理、餐廳/超市經(jīng)理

ESA：博物館館長(zhǎng)、導(dǎo)游、飛機(jī)上的服務(wù)員、法官、律師

ASE：戲劇導(dǎo)演、舞蹈教師、廣告撰稿人，報(bào)刊、專欄作者、記者、演員、英語(yǔ)翻譯 ASI：音樂(lè)教師、美術(shù)教師、指揮、歌星、演奏家、哲學(xué)家、作家、廣告經(jīng)理

AER：攝影師、節(jié)目編導(dǎo)

AEI：音樂(lè)指揮、舞臺(tái)指導(dǎo)、電影導(dǎo)演 AES：電影導(dǎo)演、廣播節(jié)目主持人、演員

AIS：畫家、劇作家、編輯、評(píng)論家 AIE：服裝設(shè)計(jì)師、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、雕刻師

AIR：建筑師、畫家、攝影師、環(huán)境規(guī)劃、包裝設(shè)計(jì)師、動(dòng)漫設(shè)計(jì) SEC：公關(guān)人員、中學(xué)教師、餐飲旅游業(yè)管理人員

SER：體育教練、游泳指導(dǎo)。

SEI：事業(yè)單位行政管理人員、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、職業(yè)學(xué)校教師 SEA：思想政治老師、輔導(dǎo)員、心理咨詢?nèi)藛T

SCE：部長(zhǎng)助理、社會(huì)工作者、餐館經(jīng)理

SRI：外科醫(yī)師助手、物理治療師、針灸醫(yī)師、體育老師 SRE：體育教師、職業(yè)病醫(yī)師、警察

SRC：護(hù)理技師、幼兒園老師 SIA：社會(huì)學(xué)家、心理咨詢者、社會(huì)科學(xué)家、大學(xué)教師 SIE：營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、海關(guān)人員、安全檢查員、稅務(wù)稽查員、校長(zhǎng)

SIC：監(jiān)獄管理人員、咨詢?nèi)藛T、社會(huì)科學(xué)教師

SIR：護(hù)理人員、物理治療師

第四篇：中國(guó)古代文學(xué)史(一)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)(含答案)

中國(guó)古代文學(xué)史(一)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（含答案）

一、填空

1、我國(guó)古代保存神話最多的著作是?u>。

2、《詩(shī)經(jīng)》是按、、三類編排的，一般都認(rèn)為它們是根據(jù)音樂(lè)的不同來(lái)分類的。

3、《左傳》描寫的重大戰(zhàn)爭(zhēng)有、、、、。4、“古書十九首”之名最早見(jiàn)于 一書。

5、神話的主要內(nèi)容包括、、、、。

6、敘事散文中以記言為主的著作是。

7、突出表現(xiàn)縱橫家思想和縱橫家人生觀的史書是。

8、漢樂(lè)府詩(shī)中最代表性的作品是《陌上桑》與。、魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中稱《史記》是“，”。

10、中國(guó)著名的四大神話是、、和，它保存在 中。

11、我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是。它收錄了我國(guó)自西周初年至春秋中葉大約 年間的 篇作品。

12、我國(guó)散文最早的源頭是。

13、在時(shí)間跨度上與甲骨卜辭和銅器銘文相近的是。、《史記》共______ 篇，包括本紀(jì)____ 篇，世家_____ 篇，列傳____ 篇，表 _____篇、書_____ 篇。

15、《論語(yǔ)》文體的基本特征是。

16、《孟子》散文的特點(diǎn)是。

17、先秦作家中大量引用寓言故事說(shuō)明事理的是。

18、屈原所作的一組抒情詩(shī)歌的總稱是。

填空題參考答案：

1、淮南子；

2、風(fēng)雅頌；

3、城濮之戰(zhàn)、崤之戰(zhàn)、邲之戰(zhàn)、鞍之戰(zhàn)、鄢陵之戰(zhàn)；

4、《文選》

5、創(chuàng)世神話；始祖神話；洪水神話；戰(zhàn)爭(zhēng)神話；發(fā)明神話

6、《國(guó)語(yǔ)》

7、《戰(zhàn)國(guó)策》

8、《孔雀東南飛》

9、史家之絕唱，無(wú)韻之離騷

10、女媧補(bǔ)天、共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月、淮南子

11、《詩(shī)經(jīng)》、500、300

12、《甲骨文》

13、《尚書》 14、130、12、30、70、10、8；

15、語(yǔ)錄體；

16、長(zhǎng)于論辯；

17、莊子；

18、九章

二、簡(jiǎn)答題

1、《楚辭》

2、建安風(fēng)骨

3、神話

4、騷體賦

5、列傳

6、永明體

7、賦比興

8、《左傳》

9、互見(jiàn)法

10、兩漢樂(lè)府詩(shī)

11、元嘉三大家

12、志怪小說(shuō)

1、屈宋諸騷，皆書楚語(yǔ)，作楚聲，紀(jì)楚地，名楚物，故可謂之“楚辭”。

2、建安文學(xué)的時(shí)代特征，也就是建安風(fēng)骨。有四個(gè)特點(diǎn)：第一，繼承漢樂(lè)府感于哀樂(lè)、緣事而發(fā)的寫實(shí)傳統(tǒng)，反映**的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第二，表現(xiàn)建安作家個(gè)人的政治抱負(fù)和及時(shí)建功立業(yè)的進(jìn)取精神。第三，由于建安時(shí)代特定的社會(huì)氛圍，作品表現(xiàn)出“慷慨多氣”的抒情特征。第四，建安文學(xué)藝術(shù)成就的取得既有明顯的民歌成分，同時(shí)也借鑒了漢代辭賦的寫作經(jīng)驗(yàn)。

3、神話以故事的形式表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和愿望，是“通過(guò)人民的幻想用一種不自覺(jué)的藝術(shù)方式加工過(guò)的自然和社會(huì)形式本身?！?/p>

4、騷體賦是繼承戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚辭的余緒而發(fā)展起來(lái)的，流行于漢高祖至漢武帝初年，是楚辭在新的歷史條件下的發(fā)展和變種。

5、列傳是史記中不同階層、不同類型的人物傳記。

6、永明體是與古體詩(shī)相對(duì)而言，其主要特征是講究聲律和對(duì)偶。因?yàn)檫@種新體詩(shī)最初形成于南朝齊永明間，故又稱得名。

7、賦就是鋪陳直敘，即詩(shī)人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來(lái)；比就是比方，以彼物比此物，詩(shī)人有本事或情感，借一個(gè)事物來(lái)作比喻；興則是觸物興詞，客觀事物觸發(fā)了詩(shī)人的情感，引起詩(shī)人歌唱，所以大多在詩(shī)歌發(fā)端。

8、《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱，又名《左氏春秋》。相傳《左傳》為傳述《春秋》而作，作者是左丘明，后人對(duì)此頗多疑義?！蹲髠鳌酚浭?，起于魯隱公元年（前722），迄于魯哀公二十七年（前468），基本與《春秋》重合，還有個(gè)別戰(zhàn)國(guó)初年的史料。

9、又稱旁見(jiàn)側(cè)出法，即在一個(gè)人物的傳記中著重表現(xiàn)他的主要特征，而其他方面的性格特征則放到別人的傳記中顯示。

10、兩漢樂(lè)府詩(shī)是指由朝廷樂(lè)府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂(lè)府職能的音樂(lè)管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來(lái)的漢代詩(shī)歌。

11、是指南朝宋元嘉年間的謝靈運(yùn)、顏延之和鮑照三人，他們文才不減詩(shī)才，技巧高妙，冠絕一世。

12、志怪小說(shuō)記述神仙方術(shù)、鬼魅妖怪、殊方異物、佛法靈異，雖然許多作品表現(xiàn)了宗教迷信思想，但也保存了一些具有積極意義的民間故事和傳說(shuō)。

三、選擇題 單選題：

1.“建安七子”之說(shuō)出自()。A曹操 B曹丕 C陸機(jī) D鐘嶸

2、引致“洛陽(yáng)紙貴”的人是()。A左思B潘岳C陸機(jī)D劉琨

3、《登樓賦》作者是()。A王勃B辛棄疾C王粲D禰衡

4、《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是()。A葛洪B干寶C劉義慶D張華

5、《飲馬長(zhǎng)城窟行》作者為()。A曹植B王粲C陳琳D孔融

6、被人稱為“玄遠(yuǎn)”的詩(shī)人是()。A阮籍B阮咸C嵇康D潘岳

7、奠定中國(guó)山水詩(shī)寫實(shí)雛形的人是()。A陶淵明B柳宗元C王維D謝靈運(yùn)

8、“翩若驚鴻，婉若游龍”是()中的名句。A《神女賦》B《洛神賦》C《登徒子好色賦》D《舞賦》

9、鮑照《蕪城賦》中的廣陵指的城市是()。A杭州B揚(yáng)州C南京D寧波

10、《恨賦》和《別賦》的作者是()。A江淹B庾信C鮑照D王粲

11、《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是()。A葛洪B干寶C劉義慶D張華

12、“人以為龍章鳳姿”指的是()。A阮籍B曹植C嵇康D江淹

參考答案：

1、B；

2、A；

3、C；

4、C；

5、C；

6、A；

7、D；

8、B；

9、B；

10、A；

11、C ；

12、C 多選題：

1.（）是建安七子中人。

A曹植 B孔融 C.陳琳D蔡琰E應(yīng)旸 2.()是曹植后期作品。

A《野田黃雀行》B《吁嗟篇》C《白馬篇》 D《贈(zèng)白馬王彪》

3.以下名、字、號(hào)，屬于陶淵明的是()。A五柳先生B元亮 C潛

D靖節(jié)先生 E稼軒居士 F草木子 4.屬于南朝的是()。A晉B宋C陳D秦E齊F梁 第二題參考答案：

1.BCE 2.ABD 3.ABC 4.BCEF

四、簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述曹操詩(shī)的藝術(shù)成就。

2、怎樣理解《莊子》哲學(xué)思想的詩(shī)意表現(xiàn)？

1、簡(jiǎn)述北朝民歌及特色。

2、簡(jiǎn)述謝靈運(yùn)山水詩(shī)的特點(diǎn)。

1、神話所蘊(yùn)涵的民族精神是什么？

2、簡(jiǎn)述南朝樂(lè)府民歌及特色。

1、簡(jiǎn)述鮑照詩(shī)的特點(diǎn)。

2、〈世說(shuō)新語(yǔ)〉藝術(shù)特色

簡(jiǎn)述題參考答案：

1、①曹操詩(shī)歌創(chuàng)作的一大成就，是開(kāi)創(chuàng)了文人“擬樂(lè)府”詩(shī)歌創(chuàng)作的全盛局面。他多用樂(lè)府舊題，敘漢末實(shí)事，也有少數(shù)自擬新題之作，如《對(duì)酒》等。借古題以寫新事的，②曹操的詩(shī)有一種悲涼沉雄的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，有政治領(lǐng)袖人物的宏大氣魄。本色質(zhì)樸但抒情濃郁，悲歌慷慨，氣韻沉雄。如《短歌行》：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！?/p>

2、①以寓言為主的創(chuàng)作方法，即以寓言為文章的主干，大量運(yùn)用充滿“謬悠之說(shuō)、荒唐之言、無(wú)端崖之辭”。

②超常的想象力?！肚f子》的想象虛構(gòu)，往往超越時(shí)空的局限和物我的分別，恢詭譎怪，奇幻異常，變化萬(wàn)千。

③深邃的哲學(xué)思想?！肚f子》詭奇的想象，是為了表達(dá)其哲學(xué)思想。南海之帝修和北海之帝忽為了報(bào)答中央這帝渾沌的款待之情，為其日鑿一竅，七日而渾沌死說(shuō)明了“有為”之害。

④瑰麗詩(shī)意的境界?！肚f子》的論辯與其說(shuō)讀者是被其邏輯推理所征服，不如說(shuō)是被奇詭的藝術(shù)境界、充沛的情感所感染。

⑤《莊子》的語(yǔ)言如行云流水。汪洋恣肆，跌宕跳躍，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，具有詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3、(1)北朝民歌反映了社會(huì)生活的多個(gè)方面，有描寫北國(guó)風(fēng)光的，如《敕勒川》寫盡遼闊廣袤的草原風(fēng)光；有反映北方民族的游牧生活和尚武精神的，如《折楊柳歌辭》：“健兒須快馬，快馬須健兒”；有反映戰(zhàn)爭(zhēng)及其帶來(lái)的苦難的，如《隴頭歌辭》：“隴頭流水，流離山下。念吾一身，飄然曠野???！?/p>

(2)反映愛(ài)情婚姻的民歌，也是快人快語(yǔ)。如“驅(qū)羊入谷，白羊在前。老女不嫁，蹋地呼天”，表現(xiàn)出北方民族的粗獷直率。

(3)北朝民歌抒情真率直爽，語(yǔ)言質(zhì)樸有力，格調(diào)蒼勁豪邁，有著雄渾而深遠(yuǎn)的情思和蒼涼慷慨的英雄氣，如《敕勒川》和《木蘭詩(shī)》。

4、(1)謝靈運(yùn)認(rèn)真創(chuàng)作了一大批以山水為審美對(duì)象的詩(shī)歌，奠定了中國(guó)山水詩(shī)寫實(shí)的雛形。從此，山水詩(shī)正式成為詩(shī)歌創(chuàng)作中的一個(gè)重要領(lǐng)域。

(2)謝靈運(yùn)山水詩(shī)的第一個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)造了山水詩(shī)的結(jié)構(gòu)模式：先敘登游緣起或路線，接著是具體描寫局部景物，最后是議論或感慨。

(3)其第二個(gè)特點(diǎn)是在局部景物描寫中表現(xiàn)情思韻味，朝著情景交融的方向發(fā)展，開(kāi)后世山水詩(shī)意境創(chuàng)造之端倪。(4)謝靈運(yùn)山水詩(shī)對(duì)山水景物的聲、光、色都有生動(dòng)的描繪。注意到詩(shī)中畫面的色彩和諧與明暗對(duì)比。湯惠休評(píng)“謝詩(shī)如出水芙蓉”。

(5)謝靈運(yùn)山水詩(shī)有佳句而無(wú)完篇，存在運(yùn)用典故成句過(guò)多、節(jié)奏冗緩等不足之處。

5、①中國(guó)古代神話體現(xiàn)了深重的憂患意識(shí)?！瓷胶＝?jīng)〉中對(duì)那些能帶來(lái)災(zāi)異甚至能食人的半人半獸或半禽半獸的描述中，我們能看到先民對(duì)生存環(huán)境的警懼之情。

②中國(guó)古代神話具有明確的厚生愛(ài)民意識(shí)。中國(guó)古代神話在展示人類惡劣的生存境遇的同時(shí)，還為人類塑造了一些保護(hù)神，如女媧、后羿等。此外，還有一些神話形象如龍、鳳等，它們的出現(xiàn)經(jīng)人帶來(lái)了祥瑞和安慰。

③中國(guó)古代神話體現(xiàn)了先民們的反抗精神。生存環(huán)境的艱苦，激發(fā)了先民不屈的奮斗精神，這種奮斗精神本身就意味著對(duì)于命運(yùn)的抗?fàn)?，由此而孕育出一大批反抗天帝的神話英雄?/p>

6、(1)南朝民歌的內(nèi)容絕大多數(shù)表現(xiàn)男女之情。內(nèi)容廣泛，角度多樣。(2)南朝民歌格調(diào)鮮麗明快，語(yǔ)言上清新流麗和多用雙關(guān)語(yǔ)。如“蓮”通“憐”，“芙蓉”通“夫容”。多為五言四句，語(yǔ)短情長(zhǎng)。

(3)南朝民歌藝術(shù)水平最高為《西洲曲》，情思纏綿，語(yǔ)言清新明麗。采用“鉤句”聯(lián)接上下，一意貫通而又搖曳多姿。

7、鮑照詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格俊逸豪放，奇矯凌厲。首先，從詩(shī)歌的思想內(nèi)容與情調(diào)來(lái)看，鮑照以寒士的身份抒發(fā)了貧寒之士的強(qiáng)烈呼聲，表現(xiàn)為昂揚(yáng)激越之情、慷慨不平之氣和難以抑制的怨憤。其次，從詩(shī)歌的藝術(shù)形式表現(xiàn)技巧以及風(fēng)格特征等方面看，鮑照的詩(shī)歌尤其是樂(lè)府詩(shī)，多得益于漢魏樂(lè)府和南朝民歌的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

8、魯迅曾概括說(shuō)：“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則事簡(jiǎn)瑰奇”具體說(shuō)有以下幾點(diǎn)：第一通過(guò)富有特征性的細(xì)節(jié)勾勒人物性格和精神面貌，使人物形象栩栩如生。第二運(yùn)用對(duì)比手法突出人物性格。第三把記言與記事相結(jié)合。第四語(yǔ)言精煉含蓄，雋永傳神。

五、默寫題：

1、《君子于役》第一章(君于役,不知其期.曷至哉?雞棲于塒.日之夕矣,牛羊下來(lái).君子于役,如之何勿思?)2《山鬼》 3〈漢樂(lè)府·東門行〉 4〈飲酒〉其五

六、論述題

1、屈原《離騷》中的愛(ài)國(guó)精神 答題要點(diǎn)：

《離騷》反映了屈原對(duì)楚國(guó)黑暗腐朽政治的憤慨，和他熱愛(ài)宗國(guó)愿為之效力而不可得的悲痛心情，也抒發(fā)了自己遭到不公平待遇的哀怨。

《離騷》大致可分為前后兩個(gè)部分。前一部分從開(kāi)頭到“豈余心之可懲”。詩(shī)歌首先自敘家世生平，認(rèn)為自己出身高貴，又出生在一個(gè)美好的日子里，因此具有“內(nèi)美”。他勤勉不懈地堅(jiān)持自我修養(yǎng)，希望引導(dǎo)君王，興盛宗國(guó)，實(shí)現(xiàn)“美政”理想。但由于“黨人”的讒害和君王的動(dòng)搖多變，使自己蒙冤受屈。在理想和現(xiàn)實(shí)的尖銳沖突之下，屈原表示“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”，顯示了堅(jiān)貞的情操。后部分極其幻漫詭奇，在向重華陳述心中憤懣之后，屈原開(kāi)始“周流上下”，“浮游求女”，但這些行動(dòng)都以不遂其愿而告終。在最后一次的飛翔中，由于眷念宗國(guó)而再次流連不行。這些象征性的行為，顯示了屈原在苦悶彷徨中保去何從的艱難選擇，突出了屈原對(duì)宗國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、試析陶淵明田園詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就 答題要點(diǎn)：

陶淵明田園詩(shī)的思想內(nèi)容：通過(guò)描寫田園景物的恬美、田園生活的簡(jiǎn)樸，表現(xiàn)自己悠然自得心境；著重寫躬耕的生活體驗(yàn)；寫自己的窮困和農(nóng)村的凋敝。自然不僅是陶淵明的人生旨趣，也是其詩(shī)歌的總體藝術(shù)特征。具體說(shuō)來(lái)表現(xiàn)在陶詩(shī)情、景、事、理渾融；平淡中見(jiàn)警策，樸素中見(jiàn)綺麗。

3、略述《古詩(shī)十九首》的藝術(shù)成就。

答題要點(diǎn)：

1、〈古詩(shī)十九首〉是古代抒情詩(shī)的典范，它長(zhǎng)于抒情，卻不徑直言之，而是委曲婉轉(zhuǎn)，反復(fù)低徊。許多詩(shī)篇都能巧妙地起興發(fā)端，很少一開(kāi)始就抒情明理。

2、〈古詩(shī)十九道〉中許多詩(shī)篇以其情景交融、物我互化的筆法，構(gòu)成渾然圓融的藝術(shù)境界。

3、〈古詩(shī)十九首〉的語(yǔ)言達(dá)到爐火純青的程度，鐘嶸〈詩(shī)品〉卷上稱它“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！?/p>

4、論述《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響

答題要點(diǎn)：〈詩(shī)經(jīng)〉雖有少數(shù)敘事的史詩(shī)，但主要是抒情言志之作。從此以后，我國(guó)詩(shī)歌沿著〈詩(shī)經(jīng)〉開(kāi)辟的抒情言志的道路前進(jìn)，抒情詩(shī)成為我國(guó)詩(shī)歌的主要形式。〈詩(shī)經(jīng)〉表現(xiàn)出的的關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情、強(qiáng)烈的政治和道德意識(shí)、真誠(chéng)積極的人生態(tài)度，被后人概括為“風(fēng)雅”精神，直接影響了后世詩(shī)人的創(chuàng)作?！帮L(fēng)雅”在思想內(nèi)容上被后世詩(shī)人立為準(zhǔn)的，比興則在藝術(shù)表現(xiàn)手法上為后代作家提供了學(xué)習(xí)的典范。

第五篇：指導(dǎo)青年教師證明材料

拜師學(xué)藝小結(jié)

自己作為一名年輕的英語(yǔ)教師，經(jīng)驗(yàn)不足，水平低微，自從學(xué)校開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)以后，我積極申請(qǐng)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的盧德偉老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我深感收獲頗豐

一、課堂教學(xué)氣氛活躍，條理清晰。每次聽(tīng)盧老師的課，都讓我有一種全新的感覺(jué)和新的收獲。他的課最大的特點(diǎn)是能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)內(nèi)容條理，思路清晰，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)之美。通過(guò)聽(tīng)課不僅使我明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何抓教學(xué)重點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)，更主要的是使我明確了怎樣巧妙的運(yùn)用教學(xué)手段的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。他在控制課堂秩序和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段上使我大受啟發(fā)。他每一節(jié)課的閃光之處，我都細(xì)心總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際模仿盧老師的課堂形式設(shè)計(jì)問(wèn)題，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺，取得了良好的效果。

二、課后勤于指導(dǎo)，不斷總結(jié)得失。不論是聽(tīng)了盧老師的課還是一起聽(tīng)別的老師的課，課后他總要抽時(shí)間和我一起探討課堂教學(xué)的得失。在授新課前常請(qǐng)盧老師檢查，懇請(qǐng)他的指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題。這些使我對(duì)教材的理解更為深入，教學(xué)意圖日益變的明朗化，使我在教學(xué)上少走了許多彎路。盧老師還要求我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，欣賞別人的長(zhǎng)處，理解別人的長(zhǎng)處，善于把別人的長(zhǎng)處轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處，以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習(xí)。在盧老師的帶動(dòng)下，我注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。通過(guò)不斷的聽(tīng)課和評(píng)課，我分析教材的能力，處理課堂的能力等都有了不小的進(jìn)步。

在盧老師的悉心指導(dǎo)和栽培下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)和良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向梁老師及各位老師多學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，不負(fù)眾望，做一名優(yōu)秀的人民教師。