第一篇：西南大學(xué)園林園藝畢業(yè)論文題目

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院2013年春

園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院2013年春

園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目

第二篇：西南大學(xué)行政管理畢業(yè)論文題目

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院2013年春行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目

我國(guó)服務(wù)型政府建設(shè)的實(shí)踐與思考 責(zé)任政府建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策探析 論我國(guó)誠(chéng)信政府建設(shè)的途徑 論我國(guó)公務(wù)員績(jī)效考核指標(biāo)體系的設(shè)計(jì) 論我國(guó)公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制的建設(shè) 論我國(guó)行政復(fù)議制度的不足與完善 論公共部門(mén)人力資源的開(kāi)發(fā)和利用 我國(guó)基層政府績(jī)效評(píng)估體系建設(shè)探討 稅收征管改革后有效實(shí)施稅源管理的思考 公共危機(jī)中的政府協(xié)調(diào)機(jī)制探討 地方政府應(yīng)急管理機(jī)制建設(shè)初探 完善領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任追究制度研究 行政首長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制初探 鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革的難點(diǎn)與對(duì)策探析 農(nóng)村基層政府執(zhí)政能力建設(shè)問(wèn)題探析 “上有政策、下有對(duì)策”的動(dòng)因與對(duì)策研究 新農(nóng)村建設(shè)中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的功能缺失及對(duì)策探討 我國(guó)農(nóng)村基層政府社會(huì)管理創(chuàng)新初探 公費(fèi)醫(yī)療制度的問(wèn)題與對(duì)策探討 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府債務(wù)問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因和對(duì)策探討 縣級(jí)政府宏觀(guān)決策中黨政關(guān)系研究 中外利益集團(tuán)在政策制定中的作用比較分析 論公共政策評(píng)估的困難與創(chuàng)新 論公共政策制定中的公民參與 行政決策民主化和科學(xué)化的思考 我國(guó)公民參與政府公共決策的困境及出路探析 我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革的難點(diǎn)與對(duì)策分析 政府網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策探析 事業(yè)單位人事制度改革探討 行政溝通中的障礙及對(duì)策探析 建立符合我國(guó)國(guó)情的公務(wù)員職位分類(lèi)制度研究 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下廉政建設(shè)問(wèn)題研究 論經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)行政法治的建設(shè) 完善我國(guó)行政監(jiān)督制度的思考 依法保護(hù)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的思考 論電子政務(wù)績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建 經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國(guó)反腐敗斗爭(zhēng)的新思路

60論電子政務(wù)的法制建設(shè) 加強(qiáng)財(cái)政工作廉政建設(shè)的對(duì)策探討 政府信息化給政府管理帶來(lái)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策探析 制約政府網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的主要因素及對(duì)策探討 論政府公共形象的設(shè)計(jì) 論西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)政府促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑與對(duì)策 城市公共物品有效供給分析 論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)調(diào)控模式的轉(zhuǎn)變“騙保”現(xiàn)象的原因及對(duì)策分析 我國(guó)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的現(xiàn)狀及對(duì)策探討 我國(guó)城市社區(qū)治理模式探討 我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保障體系問(wèn)題及對(duì)策分析 我國(guó)政府信息公開(kāi)制度的問(wèn)題及對(duì)策探析 我國(guó)村民自治存在的問(wèn)題與對(duì)策探討 我國(guó)非政府組織的功能分析 論行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與影響力的關(guān)系 我國(guó)行政服務(wù)中心建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策探討 論我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變的動(dòng)因 地方政府行政管理過(guò)程中的制度創(chuàng)新研究 提高我國(guó)行政效率的途徑分析 論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府職能的轉(zhuǎn)變 論城市公共交通管理體制的改革 我國(guó)電子政務(wù)建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策探討

第三篇：請(qǐng) 假 條 - 歡迎光臨西南大學(xué)園藝園林學(xué)院

西南大學(xué)園藝園林學(xué)院學(xué)生行課期間出行

請(qǐng)假條

尊敬的學(xué)院學(xué)生工作辦公室：

我是級(jí)專(zhuān)業(yè)班的，因

為，需要出行到，在出行期間，我保證按照學(xué)校、學(xué)院相關(guān)要求注意安全，并在返校后第一時(shí)間向班級(jí)和學(xué)院報(bào)告，同時(shí)做好體溫測(cè)量，特此請(qǐng)假，懇請(qǐng)批準(zhǔn)為謝！

請(qǐng)假人：年月日

附關(guān)于請(qǐng)假的詳情：

請(qǐng)假時(shí)間段：2009 年月日 – 2009 年月日

往返地點(diǎn)：

個(gè)人聯(lián)系方式：家庭聯(lián)系方式：

班主任（輔導(dǎo)員）意見(jiàn)：。

班主任（輔導(dǎo)員）：（簽字）年月日

第四篇：園藝教育畢業(yè)論文題目(721個(gè))

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題 目

學(xué) 院 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師

畢業(yè)

教務(wù)處制表

畢業(yè)

畢業(yè)

二〇一五年 三月二十 日

畢業(yè)

園藝教育畢業(yè)論文題目

一、論文說(shuō)明

本團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事論文寫(xiě)作與論文發(fā)表服務(wù)，擅長(zhǎng)案例分析、編程仿真、圖表繪制、理論分析等，專(zhuān)科本科論文300起，具體信息聯(lián)系

二、論文參考題目

基于創(chuàng)新教育的園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與思考 澳大利亞的園藝學(xué)教育

大學(xué)生設(shè)施園藝創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育方法研究

高職園藝學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性與核心體系構(gòu)建 美國(guó)布魯克林植物園——培養(yǎng)年輕園丁的搖籃 職業(yè)教育為農(nóng)村園藝產(chǎn)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)研究 美國(guó)觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)高等教育

荷蘭園藝產(chǎn)業(yè)和園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示 大學(xué)生園藝創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查與研究 西藏發(fā)展設(shè)施園藝高等職業(yè)教育的思考

京津冀一體化背景下高等農(nóng)業(yè)院校及其園藝學(xué)研究生教育比較研究 創(chuàng)業(yè)教育理念導(dǎo)入園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略研究與實(shí)踐 園藝區(qū)的研究及對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示 園藝學(xué)課程開(kāi)放教育試點(diǎn)階段性研究報(bào)告

法國(guó)國(guó)立園藝與風(fēng)景園林學(xué)院風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制及其對(duì)我國(guó)風(fēng)景園林教育的啟示

園藝教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課改革初探 初探農(nóng)業(yè)高校園藝教育與教師的關(guān)系 鮑曼的現(xiàn)代園藝教育觀(guān)批判解讀 園藝教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的實(shí)踐與思考 我國(guó)近代園藝教育科技發(fā)展述評(píng)

綠色意蘊(yùn)的寫(xiě)意流淌——園藝教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)的校本表達(dá) 魁北克的園藝教育

我國(guó)近代園藝教育科技發(fā)展述評(píng) 如何在園藝教學(xué)中融入素質(zhì)教育

新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民教育培訓(xùn)及其對(duì)園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響 從“七彩園藝”到“七彩教育”

高職教育林業(yè)園藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究 園藝本科教育目標(biāo)定位中存在的問(wèn)題與思考 七彩園藝 七彩教育 南京四方小學(xué):以實(shí)踐促發(fā)展 創(chuàng)新教育模式下園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探析 大學(xué)生觀(guān)賞園藝素質(zhì)教育體系的探索

淺談創(chuàng)新教育模式下的園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系 著名園藝學(xué)家章守玉教授研究 日本京都的家庭園藝教育

荷蘭園藝教育的“綠港”——訪(fǎng)朗蒂斯(Lentiz)集團(tuán)國(guó)際交流負(fù)責(zé)人范康普博士

解放前我國(guó)園藝教育、科技事業(yè)概略 日本京都的家庭園藝教育

內(nèi)蒙古高等職業(yè)教育設(shè)施園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 學(xué)校園藝:學(xué)校生物園從學(xué)科教育到素質(zhì)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建——以高職園藝技術(shù)實(shí)踐教學(xué)為例 關(guān)于園藝教學(xué)中的情感教育運(yùn)用思考

大學(xué)生對(duì)教育環(huán)節(jié)的心理需求——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院1620名學(xué)生為例

加拿大安大略省的農(nóng)業(yè)和園藝證書(shū)教育

園藝專(zhuān)業(yè)本科教育開(kāi)設(shè)園藝交叉學(xué)科綜合實(shí)踐課的設(shè)想 園藝專(zhuān)業(yè)課的創(chuàng)新教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在園藝專(zhuān)業(yè)花卉方向教學(xué)中的探討與實(shí)踐 園藝專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐與思考 淺談園藝專(zhuān)業(yè)成人教育的課程教學(xué)改革

逐經(jīng)典而歌 為教育著色 贛榆縣沙河子園藝場(chǎng)小學(xué) 開(kāi)放教育園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生追蹤調(diào)查分析研究 澳大利亞園藝專(zhuān)業(yè)TAFE教育的考察報(bào)告

關(guān)于大學(xué)新生入學(xué)教育的調(diào)研報(bào)告——以園藝學(xué)院學(xué)生為例 構(gòu)建園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生五位一體創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的研究 我校園藝專(zhuān)業(yè)被列為省高職教育示范性試點(diǎn)專(zhuān)業(yè) 儒家教育思想視閾下的“園藝植物昆蟲(chóng)學(xué)”課程內(nèi)涵建設(shè)

日本園林專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教育及千葉大學(xué)園藝學(xué)部的綠地環(huán)境教育課程 日本園林專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教育及千葉大學(xué)園藝學(xué)部的綠地環(huán)境教育課程 對(duì)“職業(yè)人”導(dǎo)向教育教學(xué)改革的膚淺認(rèn)識(shí)——以園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育系列課程開(kāi)發(fā)與思考 職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革芻議——以園藝專(zhuān)業(yè)為例

澳大利亞職業(yè)教育特點(diǎn)及啟示——基于對(duì)澳大利亞農(nóng)林園藝學(xué)院考察的感悟 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中農(nóng)科園藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 中職園藝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探索

促進(jìn)中高職教育有效銜接的關(guān)鍵課程與教學(xué)模式研究——以園藝園林、觀(guān)光農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)為例

高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)教育模式改革與實(shí)踐

“英特爾~未來(lái)教育”思想在《園藝植物離體培養(yǎng)學(xué)》教學(xué)中的創(chuàng)新性實(shí)踐 現(xiàn)代教育技術(shù)與園藝學(xué)科教學(xué)整合的研究 高等職業(yè)教育園藝專(zhuān)業(yè)課程典型相關(guān)和聚類(lèi)研究

職業(yè)教育應(yīng)對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的調(diào)查思考——山西農(nóng)業(yè)大學(xué)太原園藝學(xué)院實(shí)證分析

在中職校園藝學(xué)課程中滲入人文素養(yǎng)教育

園藝專(zhuān)業(yè)本科教育與高職教育課程體系的比較研究——以遼寧農(nóng)業(yè)院校為例 “種—賞—品—鑒”園藝科技教育活動(dòng) 高職教育典型工作任務(wù)教學(xué)模式初探——園林園藝專(zhuān)業(yè)《設(shè)計(jì)初步》就業(yè)導(dǎo)向性課程改革分析與實(shí)施細(xì)則

新時(shí)期高等院校園藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探索與研究

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生課堂內(nèi)外的研究——以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

智障學(xué)生園藝技術(shù)教育探析 園林園藝高等教育特色與創(chuàng)新并舉

論創(chuàng)業(yè)教育視野下的園藝學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建 高職教育園藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初探

控制有意引進(jìn) 加強(qiáng)宣傳教育 讓綠化園藝入侵植物無(wú)機(jī)可乘 開(kāi)放教育園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考 教育的生命意識(shí)——由荒野文化與園藝文化的悖論談起

云南省人民政府關(guān)于授予昆明世界園藝博覽園等十三個(gè)單位云南省科學(xué)普及教育基地稱(chēng)號(hào)的通知

運(yùn)用“做中學(xué) 做中教”完善園藝教學(xué)課堂

設(shè)施園藝在旅游觀(guān)光農(nóng)業(yè)中的規(guī)劃設(shè)計(jì)及其應(yīng)用的研究 章鎮(zhèn)同志病逝

著名園藝學(xué)家毛宗良先生研究 改革開(kāi)放中的中國(guó)園藝科技

吉林省高等職業(yè)院校園藝專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的研究 職教園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析和思考 盤(pán)點(diǎn)中國(guó)高校園林教育 長(zhǎng)江大學(xué)園藝園林學(xué)院

“工作過(guò)程導(dǎo)向”教學(xué)模式在高職園藝專(zhuān)業(yè)應(yīng)用時(shí)應(yīng)解決的幾個(gè)問(wèn)題 園藝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與實(shí)踐 居室園藝植物中國(guó)傳統(tǒng)文化挖掘與藝術(shù)表達(dá) 英國(guó)Wisley花園的特色及植物應(yīng)用 大慶市龍鳳區(qū)設(shè)施園藝技術(shù)分析與展望

精準(zhǔn)定位 引領(lǐng)市場(chǎng)——中國(guó)林業(yè)出版社“高等院校觀(guān)賞園藝方向系列教材”策劃出版

序

校企合作簡(jiǎn)介

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“園藝百年”成果、作品征集啟事 高職院校園藝植物栽培學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題研究 Make a change園藝療法的健康新法 高等農(nóng)業(yè)院校園藝專(zhuān)業(yè)課程資源的開(kāi)發(fā) 國(guó)立中央大學(xué)農(nóng)學(xué)院園藝系簡(jiǎn)史 淺談中職園藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

“治愈系”的景觀(guān)設(shè)計(jì)——園藝療法研究應(yīng)用初探 園藝學(xué)課程教學(xué)改革中的實(shí)踐與思考 丹麥皇家農(nóng)業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介 產(chǎn)業(yè)

園藝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究 長(zhǎng)木公園——世界杰出的園藝展示園 印度的園藝作物

高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革探析

高職高專(zhuān)園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的調(diào)查研究

把花卉生產(chǎn)作為一項(xiàng)新興的產(chǎn)業(yè)來(lái)抓——參加'92荷蘭國(guó)際園藝博展會(huì)紀(jì)實(shí)與思考

杭州市家庭園藝經(jīng)營(yíng)與消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研及分析 英美園藝療法師資格認(rèn)證制度與就業(yè) 園藝專(zhuān)業(yè)主干課程的考核評(píng)價(jià)方式研究 遼寧省教學(xué)名師——蔣錦標(biāo)教授 植物園園藝業(yè)發(fā)展的新思路

職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及改革 園藝療法在家庭室內(nèi)空間的運(yùn)用 上海上房園藝有限公司 淺議園藝專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式 遼寧省教學(xué)名師——鄒良棟教授 澳大利亞的園藝療法

談對(duì)《園藝植物保護(hù)》國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院 小班化初中地理教學(xué)實(shí)踐探索

西安園藝博覽會(huì)與城市發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系研究 農(nóng)業(yè)推廣教育模式創(chuàng)新研究

園藝類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐 杭州市民家庭園藝現(xiàn)狀調(diào)研與分析 加速造就新型農(nóng)業(yè)師資人才

高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的探究——以阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 中美園藝學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置比較研究 為都市農(nóng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型園藝人才的實(shí)踐與思考 試論導(dǎo)師制與園藝本科人才培養(yǎng) 民國(guó)時(shí)期山西農(nóng)業(yè)科技

環(huán)境對(duì)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的影響與對(duì)策研究

園藝療法在美國(guó)的發(fā)展與應(yīng)用(Development and Application of Horticulture Therapy in the United States)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝園林學(xué)院

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)園藝專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 職教園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革探析

園藝療法在培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)中的作用 中荷園藝研討會(huì)關(guān)注溫室節(jié)能與智能控制

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“園藝百年”成果、作品征集啟事

“課堂+園區(qū)、雙季循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐——以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

民族學(xué)生設(shè)施園藝學(xué)教學(xué)改革初探

基于創(chuàng)新教育的園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與思考 澳大利亞的園藝學(xué)教育 大學(xué)生設(shè)施園藝創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育方法研究

高職園藝學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性與核心體系構(gòu)建 美國(guó)布魯克林植物園——培養(yǎng)年輕園丁的搖籃 職業(yè)教育為農(nóng)村園藝產(chǎn)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)研究 美國(guó)觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)高等教育

荷蘭園藝產(chǎn)業(yè)和園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示 大學(xué)生園藝創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查與研究 西藏發(fā)展設(shè)施園藝高等職業(yè)教育的思考

京津冀一體化背景下高等農(nóng)業(yè)院校及其園藝學(xué)研究生教育比較研究 創(chuàng)業(yè)教育理念導(dǎo)入園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略研究與實(shí)踐 園藝區(qū)的研究及對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示 園藝學(xué)課程開(kāi)放教育試點(diǎn)階段性研究報(bào)告

法國(guó)國(guó)立園藝與風(fēng)景園林學(xué)院風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制及其對(duì)我國(guó)風(fēng)景園林教育的啟示

對(duì)園藝專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的若干思考 園藝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與途徑探討 園藝療法在我國(guó)城市園林中的應(yīng)用研究 大學(xué)本科園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與思考 構(gòu)建新型校園藝體文化全面提高學(xué)生綜合素質(zhì) 《園藝植物科學(xué)研究導(dǎo)論》課程改革與教材建設(shè) 園藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考 透視網(wǎng)上花卉業(yè)

中荷上海園藝培訓(xùn)示范中心 日本設(shè)施園藝的新技術(shù) 第22屆國(guó)際園藝學(xué)會(huì)在美召開(kāi)

關(guān)于高職《園藝植物病蟲(chóng)害防治》課程考試模式的改革與探索 《園藝植物栽培學(xué)》課程教學(xué)研究與實(shí)踐 陽(yáng)臺(tái)番茄栽培技術(shù)要點(diǎn)

晚清西方農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識(shí)傳播與推廣（1840-1911）中職園藝生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

都市型園藝人才培養(yǎng)模式初探——以金陵科技學(xué)院為例

都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園藝人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以金陵科技學(xué)院為例 中國(guó)古代農(nóng)業(yè)教育研究 變遷、互動(dòng)與交融

都市型農(nóng)業(yè)土地可持續(xù)利用問(wèn)題研究 枧槽苗鄉(xiāng) 掌握技能最重要

高職園藝實(shí)踐性教學(xué)的探索與實(shí)踐

河南省林業(yè)學(xué)校園藝學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班2003年招生簡(jiǎn)章 西北近代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介 前言

中國(guó)花卉科技四年成果回顧

植物園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件BG-BASE簡(jiǎn)介 植物生理教學(xué)體系的建立與實(shí)踐 農(nóng)業(yè)觀(guān)光園空間人性化設(shè)計(jì)研究 《唐會(huì)要》科技思想研究

基于研究生培養(yǎng)的中國(guó)高校風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)初步研究 花朵數(shù)字圖像摳圖系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 花卉教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)建設(shè)介紹

城郊現(xiàn)代果業(yè)與生態(tài)觀(guān)光園區(qū)模式構(gòu)建 《歐盟植物園行動(dòng)計(jì)劃》簡(jiǎn)介 茶文化的內(nèi)涵及其歷史使命

不斷探索服務(wù)“三農(nóng)”的路子 繼續(xù)做好服務(wù)三農(nóng)的工作 植物園中的植物景觀(guān)營(yíng)建 物業(yè)管理行業(yè)的環(huán)保政策

園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)（林果方向）“二周期，三融合”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與優(yōu)化 陳俊愉園林教育基金捐款倡議書(shū) 高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施 基于工作過(guò)程的高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革 園藝專(zhuān)業(yè)特色化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

園藝類(lèi)《植物保護(hù)通論》課程學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析及對(duì)策研究 五年制高職園藝專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與研究 《園藝學(xué)總論》課程雙語(yǔ)教學(xué)探討

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索 高職設(shè)施園藝課程實(shí)踐教學(xué)改革探討

我校本科精品課程建設(shè)再獲佳績(jī) 兩門(mén)課程喜獲2012上海高校市級(jí)精品課程榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

高職園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力內(nèi)涵探討

園藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革歷程與發(fā)展——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院園藝專(zhuān)業(yè)為例 園藝專(zhuān)業(yè)《園田技能訓(xùn)練》課程教學(xué)改革探析

以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系改革初探 淺析我國(guó)觀(guān)光園藝

應(yīng)用型本科院校校內(nèi)園藝教學(xué)實(shí)習(xí)基地的功能 荷蘭瓦哈寧根科教中心園藝學(xué)科發(fā)展與啟示 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 淺談園藝專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革與創(chuàng)新 波茨坦德國(guó)聯(lián)邦園林展及其后續(xù)發(fā)展 園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2002年香港花卉展覽——艾花美插花藝術(shù)學(xué)院的花藝展示 園藝專(zhuān)業(yè)課程體系改革和教材建設(shè)的思考 我國(guó)高等學(xué)校對(duì)新時(shí)期園藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革和實(shí)踐 韓國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育 21世紀(jì)提倡經(jīng)濟(jì)有效的庭園

情系百合 寓教于樂(lè)——記趙祥云教授 周家琪先生在京逝世 委員名片 高職園藝教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究 從園藝專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況談園藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)

以精品課程為目標(biāo)提升《設(shè)施園藝學(xué)》課程質(zhì)量的實(shí)踐及思考 觀(guān)賞植物在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究 我國(guó)植物園的植物景觀(guān)研究

以精品課程為目標(biāo)提升《設(shè)施園藝學(xué)》課程質(zhì)量的實(shí)踐與思考 墨爾本 在花園里詩(shī)意居住

創(chuàng)造素質(zhì)教育的新模式——分層遞推教學(xué)模式的設(shè)想和試驗(yàn) 《花卉栽培》CAI 課件制作談

一所多形式、多功能、全方位辦學(xué)的農(nóng)學(xué)院——澳大利亞維多利亞農(nóng)業(yè)與園藝學(xué)院

上海農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

對(duì)構(gòu)建園藝特色文化課程體系,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的思考 從穴盤(pán)育苗實(shí)踐教學(xué)談園藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體性 云南農(nóng)大成教學(xué)院2002年招生又有新發(fā)展 孟子談教學(xué)

高職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策——以職業(yè)學(xué)校園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)群為例 雙豐大地舞翩躚

高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索 園藝專(zhuān)業(yè)主干課程的考核評(píng)價(jià)方式改革 漳州師范學(xué)院閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目簡(jiǎn)介 湖南省職業(yè)教育“十一五”省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地 增強(qiáng)辦學(xué)特色 打造職教名校——昆明農(nóng)校五十年華誕 應(yīng)用“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”理念改造和提升園藝專(zhuān)業(yè) 綠色的搖籃 綠色的希望

蘇州大學(xué)成立農(nóng)業(yè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院費(fèi)孝通先生親筆題寫(xiě)院名 按系招生,培養(yǎng)寬口徑農(nóng)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才的初步實(shí)踐 庭院果樹(shù)園藝的價(jià)值及栽培技術(shù)特點(diǎn)探討

中日?qǐng)@藝專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案的比較分析——以中國(guó)揚(yáng)州大學(xué)和日本東北大學(xué)為例

園藝植物遺傳育種專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 關(guān)于浦東新區(qū)蔬菜園藝工(初級(jí))有效教學(xué)策略的思考 PBL教學(xué)法在指導(dǎo)園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中的應(yīng)用研究 師法自然 精雕細(xì)琢——上房園藝巖石花園 園藝學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 師從魯迅的吳耕民

淺析園藝專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革

基于工作過(guò)程的園藝植物保護(hù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究 園藝專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討 淺談園藝專(zhuān)業(yè)園藝植物昆蟲(chóng)學(xué)教學(xué)改革 園藝療法在校園的應(yīng)用建議 高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)生源狀況調(diào)查 中職園藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐 柯文平:牽引學(xué)生生命之舟

淺談園藝專(zhuān)業(yè)的《植物及植物生理》教學(xué)措施 項(xiàng)目教學(xué)法在“花粉生活力測(cè)定”教學(xué)中的應(yīng)用

北京林業(yè)大學(xué)2012年在職風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生開(kāi)始招生了 梅花北移的理論與實(shí)踐——紀(jì)念陳俊愉院士 戈壁涌來(lái)“幸福水”

關(guān)于園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的思考 對(duì)“基地+項(xiàng)目”合作教育模式實(shí)踐探索 深入推進(jìn)富陽(yáng)市“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)工作 高職園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及改革對(duì)策 北京園林學(xué)會(huì)團(tuán)體會(huì)員——北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院 校園綠化與園藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合探討

創(chuàng)新教育模式下園田技能訓(xùn)練課程教學(xué)改革與實(shí)踐 北京園林學(xué)會(huì)團(tuán)體會(huì)員——北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院 高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 專(zhuān)家推介

淺談蔬菜栽培課程模塊教學(xué)及考核方式的改革 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝園林學(xué)院

西安園藝博覽會(huì)舉辦與西安城市發(fā)展互動(dòng)關(guān)系研究 追求真理 求實(shí)創(chuàng)新——記著名果樹(shù)學(xué)家景士西教授 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)“二周期,三融合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

百年耕耘 桃李滿(mǎn)園——蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝園林專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀校友擷英 溫室操作與管理課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索 園藝專(zhuān)業(yè)資源整合與開(kāi)發(fā) 蘇州工業(yè)園區(qū)白塘植物公園設(shè)計(jì)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等學(xué)歷教育2008年招生通告 高職高專(zhuān)園藝專(zhuān)業(yè)課程體系改革的探索與實(shí)踐 園藝生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考 園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與探索

江蘇省球根花卉種質(zhì)資源基因庫(kù)建設(shè)成效顯著

奠基人之奠基作——贊汪菊淵院士遺著《中國(guó)古代園林史》 五年制高職園藝人才培養(yǎng)模式的探討

發(fā)展職業(yè)教育 培養(yǎng)高技能人才——園林花卉職業(yè)教育大家談 北京 迎來(lái)職業(yè)教育新機(jī)遇

產(chǎn)業(yè)需要是教改的原動(dòng)力——訪(fǎng)蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)成海鐘 “生物圈”和2001年國(guó)家園藝展廳,波茨坦 《園藝通論》課程教學(xué)法研究與改革 高校園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式初探

中美園藝本科生培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)體系的比較研究 姚鋒教授

要為四海傳桃李 使得神州春滿(mǎn)園——記車(chē)代弟老師 園藝

高職園藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革初探 透視網(wǎng)上花卉業(yè) 種植類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)“雙線(xiàn)”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 日本果樹(shù)(柑桔)業(yè)現(xiàn)狀

長(zhǎng)題短句總相宜——對(duì)報(bào)紙長(zhǎng)引題的分析 阿爾茨海默病的心理社會(huì)危險(xiǎn)因素研究 美國(guó)的柑桔業(yè)情況 妙趣橫生的兒童園藝

省水果生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在臨海召開(kāi) 荷蘭溫室園藝作物的植物保護(hù) 最近斐島農(nóng)業(yè)教育之發(fā)展

中國(guó)果樹(shù)科學(xué)的躍進(jìn)成果——評(píng)介《中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)》 增強(qiáng)園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的必要性及途徑

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索——以麗江師專(zhuān)園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

教育部公布2007年本科專(zhuān)業(yè)初次就業(yè)率排名 園藝課程教學(xué)中的美育

讓每一片綠地生輝——靈武市東塔鄉(xiāng)園藝村黨支部帶領(lǐng)群眾發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)紀(jì)實(shí)

Poverty Reduction Strategy Botswana Backyard Agriculture 展覽建筑空間泛互動(dòng)化設(shè)計(jì)研究 智能溫室電氣工程設(shè)計(jì)與研究 福州公共建筑屋頂綠化構(gòu)建模式研究

WTO框架下中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)研究 寧夏園藝產(chǎn)業(yè)園膜結(jié)構(gòu)施工技術(shù) 2000-2003年韓國(guó)茶文化研究論著目錄近代西北科學(xué)教育史研究 第29屆香港蘭展小記 民國(guó)時(shí)期鄉(xiāng)村教師的生活研究

園藝教學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)提升策略探究 江津三口中學(xué)校本生涯教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)研究 尋求農(nóng)村普通教育通往農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁 淺談教育思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變與更新

卓有成效的“播種”工作——《邗江縣中等職業(yè)教育展覽》巡禮 RCS溫室項(xiàng)目新計(jì)劃啟動(dòng)

園藝專(zhuān)業(yè)BTEC國(guó)際證書(shū)成功登陸中國(guó) 做個(gè)地道的“徽州佬”

《花卉學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)

本科教育與高等職業(yè)教育果樹(shù)栽培課程體系比較——以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

教育部實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 從城市發(fā)展契機(jī)談體驗(yàn)式教育 勞動(dòng)技術(shù)教育課的實(shí)施與初效 新西蘭技術(shù)教育課程從保守到開(kāi)放

PBL健康教育模式對(duì)老年糖尿病患者跌倒效能的影響 我眼中的蒙臺(tái)梭利教育法 真實(shí)的教育需要懲戒來(lái)磨礪

熵值法在農(nóng)林類(lèi)高職教育可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用 專(zhuān)家簡(jiǎn)介

普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育現(xiàn)狀簡(jiǎn)析 寧波市重視職業(yè)教育工作 怎樣在植物教學(xué)中貫徹勞動(dòng)教育 崇尚科學(xué) 不斷創(chuàng)新 造就一代新人

中英兩國(guó)護(hù)士體力活動(dòng)與體力活動(dòng)健康促進(jìn)的相關(guān)研究 高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案適切性研究 藝術(shù)教育在學(xué)校美育中的地位與作用

技能掌握、拓展、提升三步曲——夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展寬度、提升深度 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)

荷蘭的農(nóng)業(yè)教育（下）

關(guān)中山東莊移民百年史跡與生聚現(xiàn)狀研究 輕度認(rèn)知功能損傷患者社會(huì)心理危險(xiǎn)因素的病例對(duì)照研究 將炙熱的心灑向農(nóng)村教育 蘭州園藝學(xué)校 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

把握機(jī)遇:辦人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育

高職院?！?+2”教學(xué)模式課程一體化設(shè)計(jì)探索——以園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例 從娃娃抓起的國(guó)外環(huán)境教育

中國(guó)高爾夫教育的踐行者——英國(guó)SRUC愛(ài)姆伍德高爾夫?qū)W院 法國(guó)風(fēng)景園林高等教育院校設(shè)置 杜威的《民主主義與教育》觀(guān)后感

輕度認(rèn)知損害患者社會(huì)心理學(xué)危險(xiǎn)因素的病例對(duì)照研究 多種教學(xué)媒體資源建設(shè)及優(yōu)化組合與綜合應(yīng)用 臨安市於潛鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 上海高職人才報(bào)告

前進(jìn)中的山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院 植物生產(chǎn)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)教育改革芻議 做好高職院校新生輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)意見(jiàn) 面向全體學(xué)生的校外科技教育課程化實(shí)踐探索

公社辦學(xué)好,教育紅花開(kāi)——安義龍津人民公社加強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo) 信息欄

城市近自然園林的營(yíng)建與公眾認(rèn)知 金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院對(duì)中國(guó)近代農(nóng)業(yè)的影響

綜合娛樂(lè)教育康復(fù)在老年慢性病患者康復(fù)中的應(yīng)用 別具一格的英國(guó)綠色教育

園藝植物育種學(xué)立體化教學(xué)體系構(gòu)建初探 淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校

“導(dǎo)-學(xué)”協(xié)同教學(xué)模式在園藝產(chǎn)品安全管理課程中的應(yīng)用 上海市奉賢區(qū)莊行鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校 韓國(guó)農(nóng)業(yè)教育體系研究概況 園藝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與思考 領(lǐng)略芬蘭的職業(yè)教育

借鑒BTEC教學(xué)模式促進(jìn)高職教學(xué)實(shí)踐的探索——以遼寧職業(yè)學(xué)院為例 基于世園會(huì)的高職院校復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究 構(gòu)建基于BTEC課程模式下的教育監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制探究 芬蘭篇

2013寧夏青少年春節(jié)電視聯(lián)歡晚會(huì)在銀川舉行 南通特殊教育中心

園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

借古開(kāi)今——清華大學(xué)風(fēng)景園林教育發(fā)展座談會(huì) 刊首語(yǔ)

“園林植物環(huán)境調(diào)控”課程的BTEC教學(xué)實(shí)踐 太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院

高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的改革與探索 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革探索

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育“職崗能力提高型”實(shí)踐教學(xué)的探索 二年制高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的思考 加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的對(duì)策研究 培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)與設(shè)計(jì)人才

解放思想 更新觀(guān)念 努力實(shí)現(xiàn)大理農(nóng)業(yè)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展 我的操盤(pán)故事——相約梧桐道

《園藝產(chǎn)品貯藏加工學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究 幼兒園課間體育活動(dòng)改革的初步實(shí)踐 高職教育實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐 鏡泊湖畔的致富搖籃

招收農(nóng)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生要“分”、“愿”并重 以愿為主 生機(jī)勃勃的山東農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育

中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)新民主主義青年團(tuán)中央委員會(huì)關(guān)於在全國(guó)中、小學(xué)生中開(kāi)展種植活動(dòng)的通知 職業(yè)教育風(fēng)采——奮發(fā)向上的瓦房店職業(yè)教育中心 高職園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)體系的改革與探索 校本課程《家庭園藝DIY》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

中華人民共和國(guó)教育部 中國(guó)新民主主義青年團(tuán)中央委員會(huì)關(guān)于在全國(guó)中、小學(xué)生中開(kāi)展種植活動(dòng)的通知

江蘇省教育廳關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)基本生產(chǎn)技術(shù)教育的意見(jiàn) 為農(nóng)辦學(xué) 為農(nóng)育人

轉(zhuǎn)變觀(guān)念,優(yōu)化教育手段──目標(biāo)教學(xué)初探 教書(shū)育人的標(biāo)與本

1999.5——2000.4重大時(shí)事 孫筱祥園林設(shè)計(jì)思想及風(fēng)格研究 佛山市林業(yè)科學(xué)研究所簡(jiǎn)介

以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 農(nóng)學(xué)留學(xué)生與近代中國(guó)高等農(nóng)學(xué)學(xué)科的發(fā)展 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等學(xué)歷教育2015年招生通告 蘭州園藝學(xué)校

云南高校質(zhì)量工程建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)——德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校農(nóng)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等學(xué)歷教育2014年招生通告 高職園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 征稿啟事

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 崇尚廉潔之風(fēng)——上海古猗園建成廉潔教育基地 孫筱祥風(fēng)景園林教育基金在浙江大學(xué)成立 西安思源學(xué)院 西安思源學(xué)院

少數(shù)民族大學(xué)生《果樹(shù)育種學(xué)(各論)》教學(xué)方法探討 我們的教育把孩子丟了? 基于柔性教育的植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系研究 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等學(xué)歷教育2014年招生通告 北京林業(yè)大學(xué)2014年在職攻讀風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生簡(jiǎn)章 我校獲批2項(xiàng)教育部卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目 征稿啟事

立達(dá)學(xué)園西洋畫(huà)科

第五篇：西南大學(xué)物理學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院2013年春物理學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目 1

中學(xué)物理概念的教學(xué)策略案例研究 中學(xué)物理習(xí)題的教學(xué)策略案例研究 中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)策略案例研究 低成本實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用案例研究 中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)案例研究 中學(xué)物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用調(diào)查研究 多媒體課件在中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例研究 中學(xué)物理電磁學(xué)部分的疑難問(wèn)題研究 中學(xué)女生和男生學(xué)習(xí)物理的困難對(duì)比研究 高中生學(xué)習(xí)物理困難的原因調(diào)查研究 中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)備課案例研究中學(xué)物理概念教學(xué)備課案例研究 中學(xué)物理習(xí)題課備課案例研究 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用探討 信息技術(shù)與物理教學(xué)課程整合研究 物理探究教學(xué)中的教師角色定位探討 中學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)初探 中學(xué)物理課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 新課程背景下中學(xué)物理教師的角色轉(zhuǎn)換 新課程背景下農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 農(nóng)村中學(xué)物理教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查 物理課程改革與STS教育 中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用 初中生物理學(xué)習(xí)障礙分析與對(duì)策研究 如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 初中物理教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng) 初高中物理教學(xué)銜接問(wèn)題研究 合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 物理學(xué)史在初中物理教學(xué)中的滲透 中學(xué)物理探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究 初中物理教學(xué)中怎樣進(jìn)行學(xué)科滲透 中學(xué)物理教具（學(xué)具）設(shè)計(jì)與制作 物理教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法研究 物理教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng) 物理學(xué)習(xí)中學(xué)生的動(dòng)力來(lái)源剖析 物理課程的教學(xué)與其它課程的關(guān)系探討 論優(yōu)秀物理教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 中學(xué)物理教學(xué)中對(duì)“電磁感應(yīng)”的理解 新課程對(duì)物理教師的要求探討

高中物理課堂教學(xué)藝術(shù)探討 初中物理課堂教學(xué)藝術(shù)探討 中學(xué)物理課堂教學(xué)模式的探討 中學(xué)物理概念教學(xué)案例及分析 中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)案例及分析 中學(xué)物理練習(xí)教學(xué)案例及分析 計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)物理教學(xué)案例及分析 中學(xué)物理教育中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng) 如何在物理教學(xué)中滲透科學(xué)素質(zhì)教育 在中學(xué)物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 在物理教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育初探 物理教學(xué)新課引入藝術(shù)探討 多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用 在新的高考模式下的中學(xué)物理教學(xué) 中學(xué)力學(xué)問(wèn)題解題策略研究 研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施策略研究 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《物理》教法探討 物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 探究課研究 初中生物理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查及對(duì)策研究 搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 多媒體教學(xué)手段在物理教學(xué)中的作用探討 物理學(xué)科能力培養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系研究 初中物理新課引入實(shí)驗(yàn)研究 物理習(xí)題的解題策略探討 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的探討 中學(xué)物理學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究 物理教學(xué)法與技巧研究 物理學(xué)中的對(duì)稱(chēng)性 “從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 的教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑分析 在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 如何培養(yǎng)中學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題的能力 中學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程的典型思維障礙分析 物理學(xué)理想實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用探討 物理模型與中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐研究 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方略探討 淺析新形勢(shì)下的中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新 物理學(xué)前沿與中學(xué)物理教育 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的理論與實(shí)踐研究。提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略研究 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法研究 農(nóng)村中學(xué)物理課程資源開(kāi)發(fā)研究

中學(xué)物理“電磁感應(yīng)”教學(xué)研究