第一篇：2014年八年級地理學案自然特征與農(nóng)業(yè)

2014年八年級地理學案自然特征與農(nóng)業(yè)

教學目標：

1、了解西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。

重點：西北地區(qū)的自然特征。

難點：西北地區(qū)的自然特征。

自主學習

一草原和荒漠。

1、西北地區(qū)位于我國地勢的第和以北。地形以和為主，東部主要是高原，西部是和相間。

2、西北地區(qū)的氣候主要是氣候，西北地區(qū)的自然特征是

3、西北地區(qū)的河流大多為河，其中有我國最大的內(nèi)流河。西北地區(qū)中注入北冰洋的河流是。

4、西北地區(qū)的植被自西向東依次是

二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

1、西北地區(qū)的兩大主要牧區(qū)和牧區(qū)。

2、內(nèi)蒙古牧區(qū)的畜種主要是和。

3、在西北地區(qū)有“塞上江南”之稱的平原是平原和來自，在甘肅的和新疆的綠洲上，人們利用水和發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。

4、新疆瓜果特別甜的原因是

三、當堂檢測

1、小明從呼和浩特出發(fā)到烏魯木齊，沿途看到的自然景觀依次是（）

A、荒漠、草原、森林B、草原、荒漠草原、荒漠

C、荒漠草原、荒漠、森林D、草原、荒漠、荒漠

2、天山南側(cè)有我國最大的盆地（）

A、四川盆地B、準格爾盆地C、柴達木盆地D、塔里木盆地

3、內(nèi)蒙古自治區(qū)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門是（）

A、林業(yè)B、牧業(yè)C、種植業(yè)D、漁業(yè)

4、“戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農(nóng)田”體現(xiàn)當?shù)馗挥刑厣模ǎ?/p>

A、河谷農(nóng)業(yè)B、水田農(nóng)業(yè)C、綠洲農(nóng)業(yè)D、基塘農(nóng)業(yè)

第二篇：人教版2019-2020學年八年級下冊地理第八章 _西北自然特征與農(nóng)業(yè)_導學案

課題:

西北自然特征與農(nóng)業(yè)

姓名：

班級：

時間：

復(fù)習目標:

1、掌握西北地區(qū)的位置和范圍。

2、掌握西北地區(qū)的自然地理特征—干旱，并了解該地區(qū)干旱的成因及變化規(guī)律。

3、掌握西北地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色

復(fù)習過程：

一．創(chuàng)設(shè)學習情境，明確學習目標。（2分鐘）

二．

指導獨立學習，初步達成目標。（23分鐘）

西北地區(qū)自然特征—干旱

1、草原和荒漠

（1）位置和范圍：大體位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北。地勢第二階梯。

（2）地形：地形以高原和盆地為主，東部主要是內(nèi)蒙古高原，西部高山和盆地相間分布

（新疆地形特點：三山夾兩盆）。西北地區(qū)高原坦蕩，盆地寬闊，草原，荒漠廣布

（3）氣候：以溫帶大陸性氣候為主

氣候干旱及原因：①深居內(nèi)陸，距海較遠②被山嶺重重阻隔，濕潤氣流難以到達。因此，這里的降

水比較少，大部分地區(qū)年降水量在400毫米以下，是我國干旱面積最廣的地區(qū)。

（4）河流：由于氣候干旱，河流稀少，且多為季節(jié)性河流(河流水源主要是高山冰雪融水和山地降水)，是我國內(nèi)流河的主要分布區(qū)。（最大內(nèi)流河—塔里木河）

（5）植被：以荒漠和草原為主，東部高原以草原為主，西部盆地沙漠廣布。

植被自東向西依次為草原—荒漠草原—荒漠，原因：自東向西，距海越來越遠，降水越來減少。

2、西北牧區(qū)

西北地區(qū)草場廣布(發(fā)展畜牧業(yè)優(yōu)勢)，是我國重要的畜牧業(yè)基地

（1）主要牧區(qū)：新疆牧區(qū)（新疆細毛羊）(山地牧區(qū))和內(nèi)蒙古牧區(qū)(溫帶草原牧區(qū))（三河馬、三河牛）兩大牧區(qū)。

（2）牧場分布特點：

?賀蘭山以東地區(qū)降水較多，分布有呼倫貝爾草原、錫林郭勒草原等(大型優(yōu)質(zhì)草場)；?賀蘭山以西地區(qū)降水少，地表多戈壁、沙漠，在降水較多的山地分布有(高山草場)。

3、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

西北地區(qū)天然降水少，在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉地區(qū)才能發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。

（1）

西北四大灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：甘肅河西走廊、新疆高山山麓、寧夏平原、河套平原等灌溉區(qū)，(甘肅河西走廊、新疆高山山麓)的綠洲上，人們利用高山冰雪融水、地下水發(fā)展農(nóng)業(yè)，使這些地方成了糧棉瓜果之鄉(xiāng)。在寧夏平原、內(nèi)蒙古河套平原上，人們引黃河水灌溉發(fā)展農(nóng)業(yè)，被譽為“塞外江南”。

（2)新疆特色農(nóng)產(chǎn)品：棉花、甜菜和多種瓜果。

(3)西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件

有利條件：①夏季高溫，光照強;②晝夜溫差大;③有高山冰雪融水和黃河水作為灌溉水源；④修建了坎

兒井等引水工程。

不利條件：天然降水少，氣候干旱。

（4）新疆瓜果特別甜的原因：夏季晝夜溫差大，有利于瓜果和糖料作物糖分的積累。

（5）新疆的長絨棉享譽全國的原因：夏季氣溫高，晴天多，日照充足，利于棉花的生長和采摘。

（6）坎兒井是一種古老的引水工程，長期為新疆綠洲居民所利用，西北地區(qū)可移動的房子—蒙古包（蒙古包是牧區(qū)傳統(tǒng)民居）

三、引導小組學習，落實學習目標。（15分鐘）

仔細閱讀P74的三幅景觀圖

ABC以及圖8.4西北地區(qū)年降水量的分布，然后探究以下問題：

1、根據(jù)照片反映的地理環(huán)境，按照從濕潤到干旱的順序，將ABC三幅圖片進行排列。

2、推測造成西北地區(qū)景觀變化的原因。

四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（5分鐘）

1、下列地形區(qū)中，全部位于西北地區(qū)的是（）

A、河西走廊、寧夏平原、松嫩平原

B、準噶爾盆地、塔里木盆地、柴達木盆地

C、河套平原、遼河平原、三江平原

D、內(nèi)蒙古高原、準噶爾盆地、塔里木盆地

2、關(guān)西北地區(qū)最主要的自然地理特征是

（）

A、濕潤

B、半濕潤

C、半干旱

D、干旱

3、西北地區(qū)的自然景觀從東到西依次是（）

A、草原—荒漠草原—荒漠

B、荒漠—荒漠草原—草原

C、荒漠草原—荒漠—草原

D、荒漠草原—草原—荒漠

4、內(nèi)蒙古草原的優(yōu)良畜種有（）

A、伊犁馬、細毛羊

B、三河馬、三河牛

C、牦牛

D、灘羊

5、有人說：“假如沒有青藏高原，新疆的浩瀚沙漠將披上綠裝”，支持該說法的依據(jù)是青藏高原

阻擋了（）

A、印度洋北上的水汽

B、太平洋西進的水汽

C、北冰洋南下的水汽

D、大西洋東進的水汽

6、新疆綠洲農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件是（）

A、夏季高溫、光照充分，晝夜溫差大

B、水源充足，熱量充足

C、降水適量，土地肥沃

D、遠離沙漠，沒有荒漠化的威脅

7、新疆如何合理開發(fā)利用水資源，你認為最正確的是（）

A、應(yīng)該維護和修建更多的坎兒井

B、運用先進的打井技術(shù)，大力開發(fā)地下水

C、大力建設(shè)水庫，把河水都截留利用

D、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，改善種植結(jié)構(gòu)，節(jié)約用水，防治水污染

8、河西走廊是甘肅省重要的“糧倉”，其灌溉水源主要來自（）

A、黃河

B、地下水

C、祁連山冰雪融水

D、青海湖

9、新疆的棉花纖維長，瓜果特別甜，主要原因是（）

A、品種優(yōu)良

B、灌溉水源充足

C、土壤肥沃

D、日照充足，晝夜溫差大

第三篇：八年級地理下冊 8.1 自然特征與農(nóng)業(yè)教學設(shè)計 新人教

《西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》

一、教學目標

（一）知識與技能

1．運用西北地區(qū)地形圖，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，明確西北的范圍。

2．能夠在地形圖上找出西北地區(qū)主要地形區(qū)。

3．掌握西北地區(qū)的自然地理特征──干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。

4．了解西北地區(qū)受干旱氣候的影響下，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學生綜合分析、獲取圖文信息的能力。2．培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)知識的能力。

3．通過課堂活動、練習等，培養(yǎng)學生自主合作、探究學習的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過分析區(qū)域特征，及其對生產(chǎn)、生活的影響，進一步樹立因地制宜的觀念；培養(yǎng)學生的地理思維，拓寬學生的視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。

二、教學重點

1．西北地區(qū)的自然地理特征。

2．分析西北地區(qū)自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)及其他生產(chǎn)生活的影響。

三、教學難點

分析西北地區(qū)自然環(huán)境對當?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。

四、教學策略

充分運用教材，結(jié)合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學習的情境，引導學生去探究、合作、交流、展示，進而總結(jié)并得出結(jié)論，讓學生在學習的過程中掌握一定的地理學習方法并學會獨立分析問題。

五、教學方法

討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。

六、教具準備

多媒體展示臺、圖片等。

七、教學過程 導入新課

利用多媒體展示西北地區(qū)自然風光圖片，引導學生初步了解西北地區(qū)的環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。

教學課件

教師講授：通過這些圖片，我們可以了解到，不管是自然環(huán)境特點還是人們的生產(chǎn)、生活方式，西北地區(qū)和我們生活的南方地區(qū)有著明顯的不同。西北地區(qū)最突出的自然特征是干旱，下面我們一起來學習西北地區(qū)，了解西北地區(qū)為什么干旱，以及干旱的環(huán)境下西北地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活是怎樣的。

板書：

一、自然特征 1．位置和范圍

閱讀：閱讀西北地區(qū)的位置和范圍圖并提問：怎么描述西北地區(qū)的范圍呢？西北地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)域？

學生：（略）師生小結(jié)： 位置：

（1）經(jīng)緯度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N（2）地形上：大體上位于大興安嶺以西，古長城和昆侖山—阿爾金山—祁連山一線以北。

（3）鄰國：與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。范圍：

（1）地形：包括內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地。

（2）政區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。提問：結(jié)合教材圖，判斷西北地區(qū)位于我國地勢三級階梯中的哪一級階梯？西北地區(qū)的地勢有什么特點？

學生：小組合作學習，觀察并發(fā)言，教師給予指導。2．地形

提問：觀察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，找到主要的山脈、高原和盆地。

師生小結(jié)：從東往西，主要是大興安嶺、內(nèi)蒙古高原、陰山、賀蘭山、祁連山和河西走廊，西部由北向南依次是阿爾泰山、準噶爾盆地，天山山脈、塔里木盆地和昆侖山、阿爾金山。西北地區(qū)山脈縱橫，從東向西逐漸深入內(nèi)陸，水汽很難到達，降水比較少，因此西北地區(qū)比較干旱。

教學課件

補充知識：

（1）內(nèi)蒙古高原地貌特點

西北地區(qū)的地形以高原、盆地為主，內(nèi)蒙古高原是我國第二大高原，平均海拔在1000米以上。高原上開闊坦蕩，起伏和緩，既有碧野千里的草原，也有沙浪滾滾的荒漠，巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和庫布齊沙漠是較大的沙漠。

（2）塔里木盆地和準噶爾盆地

天山南北兩側(cè)，屬于南疆和北疆。塔里木盆地是我國最大的盆地，四周高山環(huán)繞，塔克拉瑪干沙漠居于盆地內(nèi)部，是我國最大沙漠。準噶爾盆地是我國第二大內(nèi)陸盆地，是一個半封閉的盆地。所以將塔里木盆地和準噶爾盆地進行比較，如下表所示：

（3）吐魯番盆地

天山山間斷層陷落而成，盆地中的艾丁湖是我國陸地上的最低點，湖面低于海平面155米。

提問：西北地區(qū)主要是什么氣候類型呢？ 3．氣候

師生小結(jié)：溫帶大陸性氣候，干旱是本區(qū)的顯著特征。

活動：請根據(jù)西北地區(qū)的位置和地形思考，我國西北地區(qū)為何會如此干旱呢？ 教師：總結(jié)如下。

探究：我國西北地區(qū)的氣候具有典型的大陸性特征，具體的表現(xiàn)都有哪些呢？ 學生：（略）教師：

教學課件

通過師生互動，引導學生分析西北地區(qū)景觀自東向西的變化規(guī)律，說明并解釋西北地區(qū)內(nèi)部不同區(qū)域干旱程度不同。

小結(jié)：西北地區(qū)東西跨度較大，距離海洋遠近不同，因此形成了不同的自然景觀。與西北地區(qū)的中部和西部相比，東部距離海洋較近，降水量相對較多，景觀表現(xiàn)為草原；向西距離海洋原來越遠，降水量逐漸減少，自然景觀由草原逐漸過渡為荒漠。

過渡提問：既然西北地區(qū)這么干旱，這里人們的生產(chǎn)和生活與北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么不同呢？（以此引導學生關(guān)注西北地區(qū)的自然環(huán)境特征對人們生產(chǎn)和生活的影響。）

教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源缺乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長的需要，降水較多的地區(qū)也只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達，是我國重要的畜牧業(yè)基地。下面我們就來詳細地了解一下西北地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)（板書）。

板書：

二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)

提問：西北地區(qū)的主要牧區(qū)都分布在哪里？ 學生：閱讀教材并找出牧區(qū)的位置。

教師講述：（結(jié)合西北地區(qū)自然環(huán)境的差異，引導學生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異）西北地區(qū)大致以賀蘭山為界，賀蘭山東西兩側(cè)的牧區(qū)呈現(xiàn)不同的特點：以東地區(qū)年降水量一般在200毫米以上，降水量比較豐富，有多個大型的優(yōu)質(zhì)草場，草場草質(zhì)較好；以西地區(qū)年降水量一般在200毫米以下，降水量比較少，草原產(chǎn)草減少，畜牧業(yè)發(fā)展受到一定的限制，牧場主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓地帶，為高山草場（板書）。不同的草場，畜種也不完全相同。內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細毛羊，寧夏的灘羊，都是著名的畜種。

教學課件

學生：閱讀補充材料 ①主要畜產(chǎn)品：

三河馬、伊犁馬、三河牛、駱駝、內(nèi)蒙古細毛羊、新疆細毛羊、阿爾泰大尾羊、寧夏灘羊。西北地區(qū)草場廣布、草質(zhì)優(yōu)良，是全國重要的畜牧業(yè)基地。本區(qū)出產(chǎn)的肉、奶、毛、皮及其加工產(chǎn)品，不僅滿足當?shù)厝嗣竦纳钚枰€大量輸送到國內(nèi)其他地區(qū)或出口到國外。

②內(nèi)蒙古的牧區(qū)：

主要集中在賀蘭山以東，這里降水較多，地表水資源比較豐富，草場質(zhì)量較好，優(yōu)良的畜種有內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛等。賀蘭山以西氣候漸趨干旱，草原產(chǎn)草量減少，限制了畜牧業(yè)的發(fā)展。

③新疆山地牧場：

新疆主要為山地牧場，集中在天山、阿爾泰山，夏季牧場在林帶以上，冬季牧場在山麓地帶。優(yōu)良畜種有伊犁馬、新疆細毛羊等。

轉(zhuǎn)折提問：西北地區(qū)氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒有種植業(yè)了呢？通過圖片來認識西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點。

學生：通過觀察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，選代表發(fā)表小組意見，教師給予指導。教師小結(jié)：西北地區(qū)畜牧業(yè)為主，種植業(yè)為輔。在干旱的西北地區(qū)，夏季氣溫高，天然降水不能滿足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素。因此，西北地區(qū)只能發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，利用河水、高山冰雪融水和地下水進行灌溉。

教師小結(jié)：西北地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區(qū)（黃河流域的寧夏、河套平原）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓）。（板書）

過渡：西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展還依賴著西北特色水利工程──坎兒井。

教學課件

教師小結(jié)：展示坎兒井示意圖并講解──人們在干旱的環(huán)境下，為了因地制宜利用寶貴的水資源，開鑿了坎兒井，修建水渠時利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下。暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。

過渡：通過大家的共同努力，我們知道了西北地區(qū)主要發(fā)展的是灌溉農(nóng)業(yè)，了解了坎兒井的作用，那么西北地區(qū)都有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品呢？

學生：列舉葡萄、哈密瓜、棉花等。

教師小結(jié)：大家知道嗎？由于西北地區(qū)比較干旱，夏季氣溫高，晝夜溫差大，利于糖分的積累，所以西北地區(qū)的哈密瓜、葡萄特別甜；也是由于干旱、光照強，利于部分蔬果著色，所以番茄的顏色特別鮮艷，因此西北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，尤以瓜果聞名。

教師總結(jié)：我國西北地區(qū)獨特的氣候條件，造就了這里特殊的農(nóng)業(yè)，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的發(fā)展既有有利的一面，也有不利的一面。下面我們總結(jié)一下西北地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：

教學課件

學生活動：理解、反思、鞏固和升華。

八、教學反思

本節(jié)重點內(nèi)容主要是西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的特點。教學從西北地區(qū)的位置入手，引導學生層層深入，分析、歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點。在指導學生學習的過程中，分別采用了多媒體資料展示、讀圖分析法、啟發(fā)式教學法、分組討論法等多種方法，指導學生學習，學生通過讀圖、分析、探討、合作完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進而提高各種能力，達到學習的目標。

當然，在思考本課的教學設(shè)計時，我覺得很有必要引導學生學會根據(jù)西北地區(qū)的自然條件，獨立分析區(qū)域自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響。因此，我設(shè)計了“瓜果品質(zhì)優(yōu)、成色好的原因”這個探究性問題，一方面可以提高學生學習本課的興趣，另一方面是讓學生將學習的知識和生產(chǎn)生活相聯(lián)系，并轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

教學課件

第四篇：八年級地理下冊7.1自然特征與農(nóng)業(yè)教學設(shè)計新人教版

《南方地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)》

一、課標要求

1．位置與分布：在地圖上指出南方地區(qū)的范圍。在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。運用地圖與氣候統(tǒng)計圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。

2．聯(lián)系與差異：舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。運用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。

3．用事例說明南方地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

二、教學目標

（一）知識與技能

1．查閱中國四大區(qū)域地圖，找出南方地區(qū)的范圍。簡單評價南方地區(qū)的位置。

2．分析地圖及資料，掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征及內(nèi)部差異形成的主要原因。

3．探究南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利條件和不利因素，理解自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（二）過程與方法

1．通過閱讀地圖，查找南方地區(qū)的邊界線，描述并評價南方地區(qū)的緯度位置和海陸位置。

2．運用地圖和資料，確定南方地區(qū)的地形組成，分析內(nèi)部差異與區(qū)域發(fā)展特點；運用氣候統(tǒng)計圖表歸納南方地區(qū)的氣候特征；通過景觀圖欣賞，感受南方地區(qū)的自然環(huán)境；通過閱讀物產(chǎn)分布圖，了解自然條件對水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3．列舉實例，說明南方地區(qū)豐富的物產(chǎn)，理解自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

在了解地形、氣候、土壤等自然要素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響的基礎(chǔ)上，樹立因地制宜的可持續(xù)發(fā)展觀念。

三、教學重難點 1．教學重點

南方地區(qū)的地理位置、地形特征和氣候特征；農(nóng)作物的分布和影響因素。2．教學難點

南方地區(qū)不同地形區(qū)主要的地理差異。南方地區(qū)的氣候與地形對農(nóng)業(yè)的影響。

四、教學策略

以關(guān)于江南的話題創(chuàng)設(shè)情境，引導學生開始本節(jié)課的學習；通過讀圖、析圖，培養(yǎng)學生提取地理信息的能力；通過分組探究、合作交流，引導學生積極主動地參與課堂教學，完成教學任務(wù)，反饋教學效果。

五、教學準備 多媒體課件，學案。

六、教學過程

【導入新課】──不同人眼中的南方地區(qū) 文人、畫家筆下的南方：

攝影者、食客眼中的南方：

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生欣賞南方地區(qū)的美景，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生對南方地區(qū)的感性認識。

承轉(zhuǎn)：我們面前的“南方”也就是我們的學習任務(wù)：一桌知識與技能的“大餐”，學會讀圖分析和感悟生活。

【講授新課】

一、描述位置做評價：南方地區(qū)的地理位置與范圍

學生指圖描述本區(qū)的相對位置和海陸位置；在描述邊界線的基礎(chǔ)上，描述南方地區(qū)的范圍。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)大致位于秦嶺—淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。

二、讀圖、查找定位置：認識南方地區(qū)主要的地理事物，熟悉其空間分布

1．找出邊界：秦嶺、淮河、青藏高原。標注海洋和河流：東海、南海、長江、珠江。2．查找地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地、云貴高原；查找山脈：橫斷山脈、巫山、雪峰山、武夷山、南嶺、臺灣山脈。

3．識圖填圖：在相應(yīng)的空格里，填上各地理事物的名稱，檢測讀圖效果。

三、分析、探究、找差異：南方地區(qū)的地形組成和內(nèi)部地形差異，探究南方地區(qū)內(nèi)部地形差異。

讀南方地區(qū)分層設(shè)色地形圖，對比高度表說出顏色如何變化？大致可以分為幾個色區(qū)？估計各自的海拔大致是多少？各區(qū)域叫什么名稱？結(jié)合我國地形知識，描述各區(qū)域的地形特點，將結(jié)果填到表中。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，西（高）東（低）差異明顯。西部以高原和盆地為主；東部有交錯分布的平原、低山和丘陵。

設(shè)計意圖：學會讀圖，能夠從圖中提煉地理信息；學會比較，通過收集各地形區(qū)的資料，總結(jié)各地形區(qū)的特征。

四、分析資料說聯(lián)系

（一）探究位置對氣候的影響

查找北緯30°線和北回歸線，并標注出來，分析南方地區(qū)所處的緯度位置及所屬的溫度帶、干濕區(qū)。通過本區(qū)域的氣候類型分布圖，找到面積最大的氣候類型，通過氣溫和降水分布圖，分析南方地區(qū)主要的氣候特點。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)緯度較低，氣溫高，最熱月平均氣溫為28～30℃，最冷月平均氣溫在0℃以上。大部分地區(qū)處于亞熱帶，少部分地區(qū)處于熱帶。受季風影響，南方地區(qū)降水豐富，年平均降水量在800毫米以上，處于我國四大干濕區(qū)中的濕潤區(qū)。綜上所述，南方地區(qū)位于濕潤的亞熱帶、熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤是本區(qū)氣候的主要特征。

設(shè)計意圖：溫故知新，復(fù)習中國氣候知識，提高閱讀地圖、總結(jié)規(guī)律的能力，進而獲得新知，以達到融會貫通的目的。

（二）分析地形、氣候、土壤之間的關(guān)系

1．提供我國1月平均氣溫分布圖，找出四川盆地和長江中下游地區(qū)的差別；在寒潮影響范圍圖上，找出云南和廣州的大致位置，看看哪個地區(qū)最易受到寒潮影響。結(jié)合地形圖和動畫，分析兩組同緯度的地區(qū)氣候差異產(chǎn)生的原因。

預(yù)設(shè)答案：四川盆地北部有高大山脈，對來自北方的冬季風、寒潮有阻擋或減弱作用，冬季相對較為溫和。同緯度的長江中下游平原北部則沒有高大山脈，冬季風和寒潮能長驅(qū)南下，冬季相對于四川盆地較為寒冷。西雙版納北部的高大山脈阻擋了北方的寒潮。廣州北面

南嶺山地的海拔較低且間斷，對冬季來自北方的寒潮削弱作用較小，因而廣州也能受到寒潮的影響。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)難度較大，借助動畫予以降低，學生結(jié)合自己的理解進行整理歸納，同時通過資料收集和分析，提高小組合作處理地理信息的能力。

2．小組收集關(guān)于長江中下游平原、四川盆地、云貴高原、東南丘陵各地的土壤與農(nóng)業(yè)的資料，分組展示，歸納南方地區(qū)的主要土壤類型。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境下往往發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。

五、聯(lián)系生活話農(nóng)業(yè)

（一）氣候、地形、土壤等自然因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

“一方水土養(yǎng)一方人”，通過上個單元的學習，我們知道了南方地區(qū)有著優(yōu)越的地形、氣候和土壤條件。這對南方地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活都產(chǎn)生了哪些影響？ 分組討論：南方地區(qū)成為我國重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)的有利條件是什么？

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)是亞熱帶和熱帶季風氣候，氣溫高、熱量足、降水多、地勢低平，適宜發(fā)展水田種植業(yè)，可因地制宜大面積種植喜濕熱環(huán)境的水稻。

（二）物產(chǎn)富足的采摘園

南方地區(qū)山清水碧，物產(chǎn)富饒。水稻是主要的糧食作物，除此以外還有哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？我們一起走進采摘園，到各個園區(qū)（省區(qū)）去品嘗當?shù)氐拿朗澈退＝Y(jié)合圖例查找南方地區(qū)的物產(chǎn)：糧食作物、熱帶經(jīng)濟作物、水果的種類有哪些？各自分布在哪些省區(qū)？

采摘歸來話收獲：糧食作物主要分布在何處？熱帶經(jīng)濟作物主要分布在何處？ 預(yù)設(shè)答案：

即時練：學以致用，鏈接生活

【課后小結(jié)】

回憶本節(jié)課涉及的地理事物名稱，梳理本節(jié)課所學知識。

【課后思考】技能升級，知識拓展

1．運用對比的方法，分析南方地區(qū)與其他地區(qū)在自然和人文地理方面的差異。

2．走進生活，利用所學地理知識解釋生活中遇到的地理現(xiàn)象。

設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系生活實際，應(yīng)用地理知識，學習對生活有用的地理。

七、課后反思

本節(jié)的教學設(shè)計應(yīng)以認識南方地區(qū)及其內(nèi)部各區(qū)域自然和人文地理特征為主，理解自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。學習中，應(yīng)抓住該區(qū)“濕熱”的氣候和特殊的“紅土地”兩大自然要素，認識我國南方地區(qū)的自然特征，對比南方水田農(nóng)業(yè)與北方旱作農(nóng)業(yè)的差異，明確區(qū)域內(nèi)部差異，揭示區(qū)域自然條件對人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。學習中應(yīng)學會分析區(qū)域內(nèi)部的自然差異，掌握認識區(qū)域差異的方法。

第五篇：西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)(教案)

第八章 西北地區(qū)

第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)（第一課時）

教學目標：

1、使學生了解西北地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)地和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布以及著名的農(nóng)礦品。

2、使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征以及對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3、培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。

4、培養(yǎng)學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。

5、通過講述西北地區(qū)豐富的自然自源，對學生進行熱愛祖國，熱愛邊疆的教育。

教學重點：以干旱為主的自然特征以及對農(nóng)牧業(yè)的影響。教具準備：

1、圖片：西北地區(qū)的地表景觀

2、有關(guān)投影片若干

3、錄音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。教學方法：自主學習與啟發(fā)誘導、討論相結(jié)合。教學過程：

師：通過前一段時間的學習，我們既領(lǐng)略了“千里冰封”的北國風光，也欣賞了山青水碧的江南美景。今天，我和同學們一起到西北地區(qū)去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、綠洲，還有茫茫的草原，淳樸的風俗民情將會給我們一種全新的感覺。這節(jié)課我們就來學習區(qū)域地理的第三節(jié)--西北地區(qū)（板書課題）師：今天我特帶來了西北地區(qū)一組畫面供大家欣賞。(學生觀看圖片)

1、請注意觀察西北地區(qū)的地表景觀，農(nóng)牧業(yè)以及交通運輸方面的特點。

2、要把自己看到的畫面與在預(yù)習過程中讀到的文字敘述結(jié)合起來。師：（錄象結(jié)束）我們就欣賞到這里，同學們可能沒盡興，以后我們再找機會繼續(xù)欣賞。

師：（學生看完之后）請同學們每四人一組進行討論，把通過預(yù)習和觀看錄象獲得的知識相互交流一下，針對不明白的問題進行討論，力爭在小范圍把問題消化掉，如果還有不明白的問題請作出標記，等會兒提出來，我們共同探討。生：討論

師：（待學生討論基本完畢）剛才，老師看到同學們討論的非常熱烈，相信大家一定了解了西北地區(qū)的許多知識，也可能遇到一些疑惑不解的問題，請同學們提出來，我們一起討論。生1：西北地區(qū)的自然特征為什么以干旱為主？

師：投影“西北地區(qū)位置圖”，請同學們讀圖并按課本11.32圖上的比例尺量算內(nèi)蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離各約多少千米；再從“中國年平均降水量”圖上，看一看，這兩個地方的年平均降水量大約各是多少毫米。生：（量算并讀圖）分別是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。

師：通過以上讀圖和量算，哪位同學能回答剛才提出的問題？ 生：本區(qū)深居內(nèi)陸，海洋水汽很難到達，降水稀少，所以非常干旱。生2：西北地區(qū)非常干旱，為什么11.35圖上天山山區(qū)還有茂密的牧草，放牧著成群的牛羊？

師 ： 這位同學很善于觀察和思考，提出的問題很好，我們用掌聲鼓勵一下，請同學們討論。

生：（討論后）天山上有冰雪，夏季氣溫升高，冰雪融化，使得這里水草豐美，可以放牧牲畜。

生3：為什么西北地區(qū)植被由東向西，從草原變?yōu)榛牡兀?師：請同學們看投影“西北地區(qū)草原和荒漠分布圖”，結(jié)合此圖回答以上問題。

生：本區(qū)深居內(nèi)陸的位置和東西狹長的輪廓造成東西降水量不同，東部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由東向西出現(xiàn)了草原--荒漠草原--荒漠的變化。

生4：為什么本區(qū)多內(nèi)流河和內(nèi)流湖？特點是什么？

生：（稍作討論，相互補充）本區(qū)深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)陸湖，不能東流入海。生5：為什么農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市在本區(qū)呈帶狀或點狀分布？ 生：（在教師提示引導下回答）本區(qū)氣候干旱，水對人類的生產(chǎn)和生活來說，是至關(guān)重要的，因此人們的生產(chǎn)和生活大多近水而作，擇水而居東部主要集中在黃河沿岸平原，呈帶狀，西部集中在沙漠邊緣的綠洲上，呈點狀，鐵路沿線的工礦區(qū)也呈帶狀。

第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)（第二課時）

導入新課：西北地區(qū)草場資源非常豐富，但人類在利用過程中往往存在一些問題，請看投影--漫畫“請嘴下留情”結(jié)合此圖說明人類在利用草場資源過程中存在什么問題，我們應(yīng)該怎樣解決？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

生：（討論后爭相發(fā)言）過度放牧，草場超載，土地沙化嚴重?？梢越ㄔO(shè)人工草場；還可以劃區(qū)輪牧；減少單位面積載畜量；還可以改良牲畜品種，使其吃的少，產(chǎn)肉產(chǎn)毛多......師：這些設(shè)想都非常好。因此，治沙和防止草場退化成為西北地區(qū)人民的重要任務(wù)。

師：同學們喜歡吃新疆的瓜果嗎？你們知道新疆的瓜果為什么特別甜嗎？

生：（討論后）新疆云量少、光照強，氣溫日較差大，植物體內(nèi)的糖分積累的多。

師：提到新疆的瓜果，我們立刻會想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下來，我們一起了解一下西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。請看投影“寧夏平原灌溉渠道”，分析此圖可知本區(qū)以灌溉農(nóng)業(yè)為主，小麥、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生長良好。下面，請同學們聽一首北朝民歌《敕勒歌》（放錄音），從中體味具有“塞外江南”美譽的河套平原和寧夏平原那“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的和諧美景。生：聽錄音，并小聲跟著誦讀。

師：投影“西北地區(qū)的交通圖”請同學們讀圖并據(jù)圖介紹西北地區(qū)的主要鐵路干線及其分布。

生：（讀圖并到板前指圖介紹）西北地區(qū)主要有蘭新線、包蘭線，都是沿著有水草的綠洲和黃河谷地延伸的。另外，本區(qū)民航事業(yè)發(fā)展迅速。

師：（課堂小結(jié)）通過這節(jié)課的學習，我們我們知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，降水稀少，所以氣候干旱成為本區(qū)最突出的特征，受其影響，本區(qū)的地表景觀表現(xiàn)為四個方面--地形、植被、河流、城鎮(zhèn)分布。這些以干旱為主的地表景觀，對人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響。廣闊的草原使這里成為全國重要的畜牧業(yè)基地。因為本區(qū)降水稀少，不能滿足農(nóng)作物生長的需要，因此，在有河水、高山融雪、地下水可以灌溉的平原地區(qū)發(fā)展了灌溉農(nóng)業(yè)。干旱的氣候、復(fù)雜的地面狀況使的本區(qū)在交通運輸和資源開采利用方面都受到很大限制。因此，我們應(yīng)該特別注意保護西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，使之得以改造，不斷為人類服務(wù)。西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響相信在全國各族人的共同努力下，展現(xiàn)在我們面前的西北地區(qū)將會是一個山川秀美、綠野芳菲青青世界。最后讓我們在優(yōu)美的草原歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學習。

師：放歌曲《天堂》（騰格爾唱）“藍藍的天空、青青的湖水、綠綠的草原......” 板書設(shè)計（略）