第一篇：來遠(yuǎn)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)方案

祁縣來遠(yuǎn)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)《十二五教育規(guī)劃綱要》方案 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》（以下簡稱《國家教育規(guī)劃綱要》）的頒布實施，對于促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)，建設(shè)人力資源強國，加快社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程具有極其重要的意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《國家教育規(guī)劃綱要》，使全學(xué)區(qū)教職員工普遍知曉并全面領(lǐng)會《國家教育規(guī)劃綱要》內(nèi)容和全國教育工作會議精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，推動我學(xué)區(qū)科學(xué)發(fā)展、辦好山區(qū)人民滿意的教育，有著極其重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。為了搞好《國家教育規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)活動，特制定本方案:

一、學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)思想

本次學(xué)習(xí)活動，要求全體教職員工真正領(lǐng)會《國家教育規(guī)劃綱要》的內(nèi)容，特別是涉及本職崗位的內(nèi)容，力爭使學(xué)區(qū)和每一位教職員工今后的工作符合《國家教育規(guī)劃綱要》的要求，從而推動我學(xué)區(qū)各項事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，辦好來遠(yuǎn)山區(qū)人民滿意的教育，努力為來遠(yuǎn)的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

二、學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)組

組長：原潤明（來遠(yuǎn)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)長）

副組長：劉秋瑾李珠林

組員：渠月梅岳瑜原運泉宋毅浩

三、活動具體安排

本次活動，我們將從以下幾方面展開：

1、積極宣傳，開好動員會

我們將召開祁縣來遠(yuǎn)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》動員會，向全體教職員工傳達(dá)上級相關(guān)要求，宣傳學(xué)習(xí)《國家教育規(guī)劃綱要》的重要意義，在我學(xué)區(qū)迅速掀起學(xué)習(xí)《國家教育規(guī)劃綱要》的高潮。

2、采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式

根據(jù)工作實際情況，對于《國家教育規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)采取定期集中學(xué)習(xí)和平時自主學(xué)習(xí)的方式。具體安排為每學(xué)期開學(xué)第一個星期三下午2：30-6:00（除上課的教師外全部參加），學(xué)校組織全體教職工學(xué)習(xí)《國家教育規(guī)劃綱要》相關(guān)內(nèi)容，集中教職工在工作實踐中遇到的問題，集體討論。每學(xué)期最后一周，開展學(xué)習(xí)《國家教育規(guī)劃綱要》心得報告會，要求每位教職工報告自己的心得體會(采用講座形式)。平時，教師利用課余時間學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，每月教研組長組織組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)習(xí)筆記。

3、學(xué)習(xí)活動采取理論與實踐相結(jié)合的原則：

《國家教育規(guī)劃綱要》的制定，是對于《國家教育規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)不僅僅是記住簡單的文字內(nèi)容，更重要的是把握《國家教育規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略思想和科學(xué)理念，深刻領(lǐng)會其中的所蘊含的豐富內(nèi)涵，將《國家教育規(guī)劃綱要》作為工作的指導(dǎo)思想和行動綱領(lǐng)，在自己的日常工作中積極落實相關(guān)要求，使學(xué)區(qū)和廣大教職員工的工作做到科學(xué)規(guī)范。

4、充分發(fā)揮黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作用

作為學(xué)校的核心力量的黨員和學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)在本次學(xué)習(xí)活動中應(yīng)發(fā)揮其示范帶頭作用。學(xué)校要充分利用黨員生活會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組會等機會積極開展《國家教育規(guī)劃綱要》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，力爭使學(xué)校黨員和各級領(lǐng)

導(dǎo)成為學(xué)習(xí)《國家教育規(guī)劃綱要》的排頭兵，在平時各項工作的實施中積極貫徹《國家教育規(guī)劃綱要》相關(guān)要求。

5、制定《制定來遠(yuǎn)學(xué)區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》

國家、省、市、縣各級規(guī)劃綱要的出臺有著極強的針對性，但是都是從宏觀的角度出發(fā)，我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育規(guī)劃綱要的基礎(chǔ)上充分結(jié)合來遠(yuǎn)鎮(zhèn)教育實際情況，制定好《祁縣來遠(yuǎn)鎮(zhèn)教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，對于我鎮(zhèn)今后十年的教育工作做出較為實際的安排部署，為今后各項工作的可持續(xù)發(fā)展開好頭。

總之，學(xué)習(xí)各級《教育規(guī)劃綱要》是我們每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，也是我們做好今后工作的有力保障，希望本學(xué)區(qū)每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家教育規(guī)劃綱要》，做好本職工作，推動我學(xué)鎮(zhèn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展.

第二篇：來遠(yuǎn)學(xué)區(qū)2010年工作總結(jié)

來遠(yuǎn)學(xué)校2010工作總結(jié)

我校坐落在美麗的麓臺山腳下，昌源河畔。是祁縣唯一一所九年一貫制寄宿制學(xué)校。建校五十多年的經(jīng)歷，使學(xué)校擁有了濃厚的文化積淀。特別是近幾年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提高，各項工作蒸蒸日上，先后被市、縣教育局命名為“晉中市文明學(xué)?！薄ⅰ鞍踩ぷ飨冗M(jìn)學(xué)?！薄ⅰ凹乃拗葡冗M(jìn)學(xué)?！?、“信息技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”等光榮稱號。2010年，我校全體工作人員團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、狠抓機遇、克服困難，在校安工程建設(shè)等各項工作中，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了可喜的成績。

一年來，學(xué)校以“辦適合學(xué)生的教育，創(chuàng)山區(qū)特色之學(xué)?！睘樽谥迹小昂竦虏W(xué)，篤行至善”的校訓(xùn)，樹立了全新的教育教學(xué)理念，把教育教學(xué)工作著眼于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，“以生為本”，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。

如今的來遠(yuǎn)學(xué)校朝氣蓬勃、充滿了希望。為了今后能取得更加輝煌的成績，現(xiàn)將2010年來我校總體工作作如下匯報，敬請領(lǐng)導(dǎo)斧正，我校全體員工將不懈努力，“上下而求索”。

一、以落實縣局重點工作為主線,帶動學(xué)校各項工作的全面發(fā)展。

1、大力實施校安工程，改善師生居住環(huán)境

我校原校舍始建于1972年，由于年久失修經(jīng)相關(guān)部門鑒定為危房存在嚴(yán)重的安全隱患，我們積極與上級相關(guān)部門申請立項重建。雖然相關(guān)手續(xù)的辦理過程荊棘重生，但為了廣大師生的生命安全我校相關(guān)人員百折不撓，終于使工程如期開工。9月份學(xué)生搬進(jìn)了嶄新的教學(xué)樓，全鎮(zhèn)百姓多年的愿望得以實現(xiàn)，大家奔走相告，普“鎮(zhèn)”同慶。我校廣大師生倍受鼓舞，工作、學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

2、以“五個規(guī)范”為核心，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)

我校地處山區(qū),距縣城80華里,雖說“山高皇帝遠(yuǎn)”，但我校領(lǐng)導(dǎo)與教職工十分注重自身與兄弟學(xué)校的同步發(fā)展,我們借上級提出辦學(xué)“五個規(guī)范”的契機, 在認(rèn)真自查的基礎(chǔ)上嚴(yán)格執(zhí)行《晉中市中小學(xué)常規(guī)管理的“五個規(guī)范”》的相關(guān)規(guī)定，堅決做到了：教師從教行為規(guī)范、招生編班行為規(guī)范、收費行為規(guī)范、課程開設(shè)行為規(guī)范、作息時間行為規(guī)范。10年我校進(jìn)一步強 化師德師風(fēng)建設(shè)，被縣教育局再次評為“行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”，同時涌現(xiàn)出了像渠月梅、原潤琴、劉秋瑾、賈愛仙、岳瑜等一批縣優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者、德育教學(xué)能手等先進(jìn)人物。此舉深受家長歡迎，提高了學(xué)校聲譽.2、以“六個創(chuàng)建”為載體，促進(jìn)各項工作蓬勃發(fā)展

2009年我校以高分通過了市“六個創(chuàng)建”驗收。然而，我們清醒的知道，通過驗收“只是萬里長城走完了第一步”，為了進(jìn)一步提升學(xué)校的文化品位，2010年，我校繼續(xù)推進(jìn)“六大創(chuàng)建”工作。

由政教處牽頭將文明宿舍、文明班級創(chuàng)建與我校特色“中小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”工作相結(jié)合，進(jìn)一步落實了人文教育和全面教育理念，以促進(jìn)“可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)”，充分注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育。形成了以學(xué)校、家庭、班級、學(xué)生四位一體的學(xué)生行為規(guī)范評價體系。在借助各項德育、團(tuán)隊等大型活動的基礎(chǔ)上，我們主要通過學(xué)校點評、班主任主評、家庭聯(lián)評、學(xué)生自評、互評等評價體系，“文明宿舍”和“文明班級”的評比，對學(xué)生實施行為規(guī)范的等級考評。這樣，既規(guī)范了學(xué)生的行為舉止，文明用語，同時又增強了學(xué)生的遵紀(jì)守法意識和自我保護(hù)意識。與此同時涌現(xiàn)出了劉琪、張紅、郭紅萍、渠莎等大批品學(xué)兼優(yōu)的“文明之星”，德育理念也融入到各項實踐活動中，讓學(xué)生在快樂、愉悅的氣氛中接受教育。由分管安全領(lǐng)導(dǎo)牽頭將放心食堂、平安校園創(chuàng)建與學(xué)校安全工作相結(jié)合，在制定完善各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上注重落實與記載。新建廁所已投入使用，衛(wèi)生狀況有了充分保障。綠色生態(tài)校園我們將與校園硬化相結(jié)合，做到科學(xué)設(shè)計、合理布局。

3、借“科教興鎮(zhèn)”之機，推動學(xué)校統(tǒng)籌工作上檔升位

年初，我們根據(jù)上級安排部署制定了詳實的統(tǒng)籌工作計劃。根據(jù)計劃初中八年級開展了綠色證書教育（周2課時），要求代課教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課并完成一定數(shù)量的作業(yè)和實踐活動。借鑒峪口中心校段家窯小學(xué)“村校合一”辦學(xué)模式，將來遠(yuǎn)中學(xué)建設(shè)成了我鎮(zhèn)教育綜合改革示范校。進(jìn)一步完善了農(nóng)科教實驗基地建設(shè)。積極與鎮(zhèn)、村配合開展各種培訓(xùn)，把我校資源無償與廣大群眾分享。組織相關(guān)人員到兄弟單位學(xué)習(xí)、與鎮(zhèn)政府聯(lián)系查閱相關(guān)資料。

4、進(jìn)一步深化義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

我校以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機，積極爭取上級投入結(jié)合本校自力更生使我校（特別是初中部）辦學(xué)設(shè)施實現(xiàn)了革命性變革，圖書、儀器、電教設(shè)備一應(yīng) 俱全，為了使這些設(shè)備發(fā)揮其應(yīng)有的作用。年初，我們制定了各項應(yīng)用計劃，責(zé)成專人負(fù)責(zé)，前半年使用情況良好；后半年由于校舍建設(shè)部分儀器被迫堆放在一起，尋找困難所以除圖書外使用率較低。

二、安全工作貫穿始終，安全責(zé)任重于泰山

一年來，在縣局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)注下，我校全體教職員工，在工作中事事抓安全，時時講安全，充分保證了我校未發(fā)生任何一起重大責(zé)任事故，具體做了以下工作：

1、明確責(zé)任，提高意識。首先，根據(jù)上級要求，結(jié)合工作實際，年初，我校在安全工作中制定了安全責(zé)任分解表，學(xué)校和每一位教職工簽定了安全目標(biāo)責(zé)任書，班級和家長簽定了《家校安全協(xié)議》，把安全責(zé)任落實到了每個教職員工身上，并在次基礎(chǔ)上實施了安全責(zé)任追究制，這樣，在強化安全責(zé)任的同時，也提高了全體師生的安全意識。其次，在日常工作中，利用各種會議宣講安全知識，并組織各種活動向?qū)W生進(jìn)行安全知識教育。如：每周一次的安全主題班會，開展“緊急疏散演練”等。

2、制度細(xì)化，確保安全。工作中，我校繼續(xù)開展安全教育序列化，根據(jù)《中、小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》在縣政教股的指導(dǎo)下，我校全面推進(jìn)嘗試安全教育序列化。具體做法是：“強化值日教師的值日職責(zé)，借助教師日常管理和學(xué)生自主管理兩條渠道，依托班、團(tuán)、隊會等各項活動，采取百分制考核監(jiān)督教育的形式”，積極實施了安全教育序列化。如今，我校安全工作基本形成了周周開展專題會、班班開展主題會、學(xué)期組織報告會、全體師生共同參與管理的安全教育網(wǎng)絡(luò)和值日教師日日檢查、值日領(lǐng)導(dǎo)周周督查、值日學(xué)生輪流自查，從而確保了我校各項工作的如期正常開展。

3、規(guī)范程序，確保平安

我校學(xué)生大部分住校，對于甲流防空異常嚴(yán)峻。為了打好這一戰(zhàn)，我校根據(jù)上級安排制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，由政教處牽頭，嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行“三檢”并并認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)異常根據(jù)相關(guān)規(guī)定及時處理，取得了抗擊甲流的階段性勝利。

三、實施“有效教學(xué)”，強化過程管理，加強教學(xué)研究

今年我校深入貫徹國家教育方針，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，強化全面質(zhì)量 意識，在力爭為把我校辦成一所“學(xué)生受益，家長滿意，社會認(rèn)可，同行羨慕”的山區(qū)特色學(xué)校的進(jìn)程中，我校師生團(tuán)結(jié)拼搏，圍繞“有效教學(xué)”做了如下努力：

1、積極開展“有效教研”，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。校本研訓(xùn)是教師專業(yè)成長的重要陣地，為了確實搞好校本教研工作我們制定了研訓(xùn)的規(guī)劃方案和考核制度，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。在校本研訓(xùn)中我們堅持“研訓(xùn)促成長”的原則，深刻把握自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的三要素，明確提出校長是校本研修的第一責(zé)任人，倡導(dǎo)教師不能輸在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的起跑線上，要求教師思想上與時俱進(jìn)，工作態(tài)度和方法與新課程同行，專業(yè)水平與學(xué)生一起成長，努力拓展校本研訓(xùn)的新路子，以教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為了開拓教師視野，我校在資金緊張的情況下積極外派教師參加市縣各級教研活動，為教師征訂了多種專業(yè)性雜志為教師學(xué)習(xí)提供方便。

2010年4月，我校承擔(dān)國家電教館十一五青年課題“利用遠(yuǎn)教工程改變教學(xué)方法”順利結(jié)題，經(jīng)過三年的不屑努力我校課題組成員教學(xué)能力得到提升，科研水平得到提高，毫無疑問課題研究有力地推動了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強教學(xué)常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量

首先、加強教學(xué)行為的計劃性，學(xué)期初，要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等寫出較為詳盡的教學(xué)工作計劃并附教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期末根據(jù)實際完成情況寫出較為客觀的工作總結(jié)，每大周進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識測試卷。其次，要求全體教師認(rèn)真抓好教學(xué)過程六個環(huán)節(jié)(1)備課：杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課的現(xiàn)象。每堂課前都要認(rèn)真地寫好教案，充分做好教學(xué)的各項準(zhǔn)備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準(zhǔn)備之課。提倡各學(xué)科教師利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源收集備課資料，拓展備課內(nèi)容，備課時要貫徹新課程理念，不但要備好教材，還應(yīng)關(guān)注《課標(biāo)》，更要分析好學(xué)生，備好針對性的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。(2)上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表進(jìn)教室上課或組織學(xué)生開展活動，做到提前1分鐘候課，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自習(xí)課。公事外出、請假、或其它原因需調(diào)課、停課者，須提前1天提出，經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；確實臨時需要調(diào)課的，必須向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說明。杜絕上課遲到或 早退。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出、內(nèi)容正確、板書工整、語言規(guī)范，表達(dá)清晰、課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法和教學(xué)手段適用，提倡啟發(fā)式教學(xué)法，提倡利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立學(xué)生為本觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學(xué)的效果。(3)作業(yè)的布置和批改：各科教師都應(yīng)該按照教學(xué)需要，精選和設(shè)計作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強調(diào)格式、強調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自己認(rèn)真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)。杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現(xiàn)象；提倡各學(xué)科教師布置分層作業(yè)、努力做到面批。(4)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點和教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真布置好學(xué)生每天的預(yù)復(fù)習(xí)工作，要提出具體要求，給予具體指導(dǎo)，并且落實檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)輔導(dǎo)：教師應(yīng)重視課內(nèi)外輔導(dǎo)，提倡各學(xué)科教師對不同類型的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(6)考試：全體教師都應(yīng)按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計、分析、講評工作。學(xué)校規(guī)范期中和期末兩次考試，密封裝訂，流水閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴(yán)格考場紀(jì)律，限時做好教學(xué)質(zhì)量分析、各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅自離開試場，或在試場內(nèi)吸煙、看小說、看報紙等。要保證期中和期末學(xué)?？荚嚻陂g的正常秩序，有監(jiān)考安排的老師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的老師須正常到校工作。第三、加強教學(xué)常規(guī)過程性管理學(xué)校不定期組織教案撰寫、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、基礎(chǔ)知識過關(guān)等情況的檢查，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋相關(guān)代課教師。

3、修訂教學(xué)質(zhì)量評價體系，體現(xiàn)人性化管理

我校是單軌制學(xué)校，各年級、各學(xué)科基礎(chǔ)不同，距離兄弟學(xué)校又較遠(yuǎn)，對教師教學(xué)質(zhì)量的評價比較困難，以前我們采用“目標(biāo)管理”，及根據(jù)實際情況先確定一個目標(biāo)，根據(jù)考試達(dá)標(biāo)情況而定優(yōu)劣，但有的教師提出異議，認(rèn)為目標(biāo)確定不科學(xué)，考試難易程度直接影響成績，評價有失公平。為了解決這一棘手問題我們積極與西六支學(xué)區(qū)聯(lián)系，每學(xué)期期末考試試卷送于西六支評閱并與西六支學(xué)區(qū)同年級進(jìn)行比較。

四、存在的主要問題

1、由于我鎮(zhèn)初中是單軌制，學(xué)生人數(shù)少，目前教師數(shù)少，但初中階段 科目較多，導(dǎo)致有些科目的開設(shè)效果不佳，現(xiàn)有教師大多代有跨學(xué)科、甚至是跨學(xué)段的科目，很不利于教師對某一科目的專研和發(fā)展，一定程度上制約了教學(xué)成績的提高。這個問題我們將從提高教師素質(zhì)方面努力克服。

2、小學(xué)教師大部分是民辦轉(zhuǎn)正，這些同志年齡較大，在觀念轉(zhuǎn)變、課程改革、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗等方面比起年輕同志來都有一定差距，這也制約了小學(xué)階段教育質(zhì)量的提高。我鎮(zhèn)小學(xué)階段的師資狀況，近幾年來是不一定會有大的改變，因此我們只能從開展教研與校本培訓(xùn)入手，以新促老盡可能的提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)，使這些老同志煥發(fā)青春，盡快適應(yīng)形勢的發(fā)展與時代的要求，真正做到與時具進(jìn)。

3、教學(xué)成績偏低，有待進(jìn)一步的提高

近年來通過我校全體生的努力，教學(xué)質(zhì)量有所提高但與兄弟學(xué)校相比還有很大差距，俗話說“知恥而后勇”，為了與兄弟學(xué)?？s短差距，我們將繼續(xù)堅定不移的走“有效教學(xué)”改革之路。

第三篇：來遠(yuǎn)學(xué)校教學(xué)模式總結(jié)文件

來遠(yuǎn)學(xué)區(qū)建構(gòu)教學(xué)模式工作總結(jié)

一、我校課堂模式探究的曲折經(jīng)歷

從2003年9月新課程改革以來，我校一直致力于課堂模式的改革。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗”，推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，也曾學(xué)習(xí)“杜郎口經(jīng)驗”，推行其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的模式，還曾學(xué)習(xí)過“靈石二中經(jīng)驗”推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，但由于只是了解皮毛，沒有條件實地學(xué)習(xí)等原因，以上幾種教學(xué)模式在我校均未取得預(yù)期效果（學(xué)生成績沒有明顯提高，學(xué)校均分、及格率都沒有明顯好轉(zhuǎn)），也可以說是實驗失敗。俗話說：”失敗是成功之母”我們總結(jié)失敗教訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)：無論是“洋思經(jīng)驗”、“杜郎口經(jīng)驗”還是“靈石二中經(jīng)驗”有一個共同點那就是：課堂以學(xué)生為中心，讓學(xué)生由課堂的“觀眾”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人，課堂的一切活動安排均應(yīng)以學(xué)生的積極參與為前提，無論課堂是什么樣的模式，只有讓學(xué)生“動”起來才是有效的模式。

二、我校新一輪課堂模式的探究

從今年9月開始，我們提出，圍繞“溫故知新、設(shè)景導(dǎo)向----自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)---展示交流、點撥矯正----有效訓(xùn)練、分層施教”導(dǎo)學(xué)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生、學(xué)科等實際情況，開展課堂模式的探究工作。目標(biāo)是：學(xué)生全員參與課堂活動，提高課堂教學(xué)的有效性。由于學(xué)校要求課堂模式充分結(jié)合本校實際情況，不生搬硬套任何一種教學(xué)模式，教師對新一輪的課堂教學(xué)模式的探究表現(xiàn)出了極大的興趣。為了保證全員參與，我們制定了以下實驗指導(dǎo)細(xì)則：

1、教師應(yīng)積極進(jìn)行課堂模式的探究，平時做好教學(xué)反思，學(xué)期末總認(rèn)真總結(jié)。

2、鼓勵老師獨立或同學(xué)科教師合作完成相關(guān)模式的探究，學(xué)校對課堂教學(xué)模式不做統(tǒng)一要求，倡導(dǎo)課堂模式探究的個性化發(fā)展。

3、無論什么樣的教學(xué)模式，其衡量標(biāo)準(zhǔn)是課堂學(xué)生全員參與，課堂效果好。

4、課堂模式探究不走過場、不搞形式，一種課堂模式需經(jīng)過探究-成型-充分驗證三個過程方可上報。

經(jīng)過近一個學(xué)期的實踐，我校涌現(xiàn)出了一批課堂模式探究標(biāo)兵，他們在各自所帶學(xué)科基本形成了比較完備的課堂模式，現(xiàn)進(jìn)入了各種模式的進(jìn)一步實踐論證階段。

三、我?，F(xiàn)已形成的比較實用的教學(xué)模式舉例

政治課堂“新課導(dǎo)入-定標(biāo)自學(xué)-展示點撥-檢測反饋-總結(jié)升華”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。新課導(dǎo)入注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。定標(biāo)自學(xué)是老師給出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主探究和合作交流等形式，完成任務(wù)。在展示點撥階段，學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師在展示中發(fā)現(xiàn)不足給予適當(dāng)補充，檢測反饋階段教師通過一些精心設(shè)計的題目進(jìn)一步檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果同時培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決各種問題的能力，在總結(jié)升華階段，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的有效歸納，在將知識條理化的同時抽象出政治觀點和方法。

初中語文課堂的“五步五查” 教學(xué)模式。第一步：預(yù)習(xí)檢測，一查自主學(xué)習(xí)效果，教師查看學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，確定課堂重點、難點,時間控制在5分鐘。第二步：班級展示，二查小組合作效果，展示問題具有普遍性，體現(xiàn)“雙基”特點；給學(xué)困生一定的機會，注重學(xué)生點評，教師點撥作為補充。時間控制在5分鐘。第三步，師生互動，三查學(xué)生問題探究能力，通過優(yōu)生的示范帶動，教師的導(dǎo)引、點撥，突破課堂重點、難點。提倡學(xué)生講解、爭論。時間控制在15分鐘。第四步，課堂反饋，四查課堂目標(biāo)完成情況，通過小組討論、總結(jié)，達(dá)到梳理知識結(jié)構(gòu)的目的，同時完成課堂作業(yè)。時間控制在10分鐘。第五步，課堂銜接，五查學(xué)生知識遷移能力，教師點撥下節(jié)課預(yù)習(xí)要點，并下發(fā)導(dǎo)學(xué)案。通過該步驟的實施，使學(xué)生課下能自主學(xué)習(xí)，小課堂變成大課堂，讓樂趣充滿教與學(xué)的過程，時間控制在5分鐘。

英語課堂“教師啟導(dǎo)——學(xué)生探究——小組討論—組際交流——練習(xí)評定”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。教師啟導(dǎo)是前提，在講授新課前，對學(xué)生指出學(xué)習(xí)新課的目標(biāo)；在講授較難理解的課文前，先向?qū)W生介紹有關(guān)背景知識并提出學(xué)習(xí)要求，掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)并提供豐富的感性材料。學(xué)生主動探究是基礎(chǔ)，由學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過閱讀思考、自我質(zhì)疑、自查自練、自我歸納等方式，主動對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識，為小組討論做好準(zhǔn)備。小組討論是主體，組長把各組員在自主探究中遇到的問題總結(jié)起來大家一起思考、討論；最后各小組長把組內(nèi)經(jīng)過討論所達(dá)成的共識、所產(chǎn)生的分歧及未解決的問題分別進(jìn)行歸納并整理，以便在組際交流時發(fā)表見解并解決這些問題。組際交流是關(guān)鍵，教師先讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質(zhì)疑和評價，再由各組提出本組的疑難問題，組際之間進(jìn)行討論、解答。經(jīng)過陣陣激烈的討論后，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了更深刻的理解。在討論的過程中，教師做好調(diào)控，讓學(xué)生的討論始終圍繞課文中心，突出關(guān)鍵問題。最后，教師不失時機地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見。練習(xí)評定是課堂教學(xué)的必要檢測，課內(nèi)練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效手段，教師及時運用預(yù)先設(shè)計好的練習(xí)題，從知識的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在自練的基礎(chǔ)上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現(xiàn)的有代表性的問題，教師也不急于講解，而是采取全班講座的形式，通過學(xué)生互評、師生互評等手段來解決。物理“創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——科學(xué)探究，解決問題——梳理反思，深化問題——應(yīng)用創(chuàng)新，拓展問題”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：教師創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師或?qū)W生提出探究問題，從而讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？茖W(xué)探究，解決問題：學(xué)生據(jù)教師提供（或?qū)W生自己搜集）的資料、實驗設(shè)備進(jìn)行自主探究，小組成員互相合作，協(xié)同努力，嘗試解決問題。梳理反思，深化問題：教師引導(dǎo)學(xué)生通過各種有效的方式梳理相關(guān)知識，建立知識體系，提煉思想方法。應(yīng)用創(chuàng)新，拓展問題：針對所學(xué)知識，出示相關(guān)練習(xí)題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，思維能力和解題方法的素質(zhì)得到提升。

數(shù)學(xué)課的“激情導(dǎo)入，提出問題→設(shè)疑猜想，主動探究→合作交流，解決問題→鞏固升華，拓展思維→反思評價，知識內(nèi)化”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。激情導(dǎo)入，提出問題：教師通過精心創(chuàng)設(shè)的情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)疑猜想，主動探究：引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，通過學(xué)生運用合理的邏輯思維、直覺思維和形象思維，通過通過各種方法自主或合作探究獲得新知識。合作交流，解決問題：在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究探索的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生運用剛通過分析、探究得到的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，對教師精心設(shè)計的應(yīng)用型或鞏固型的問題進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理、歸納等，得出結(jié)論，這樣學(xué)生在從提出問題、研究問題、到解決問題的過程中，思維得到發(fā)展，能力得到加強，認(rèn)知的任務(wù)也得以完成。鞏固升華，拓展思維：具有針對性和啟發(fā)性的問題讓學(xué)生探討、逐步解疑、消除混淆、步步深入，在探索中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，把原知識深化、拓寬，幫助學(xué)生從感知、感受到感悟，從掌握知識、促進(jìn)思考、培養(yǎng)能力，拓展思維。反思評價，知識內(nèi)化：通過小細(xì)節(jié)反思，使學(xué)生歸納梳理所學(xué)內(nèi)容、方法，形成知識體系。小結(jié)時不但要關(guān)注知識的總結(jié)更要關(guān)注方法的提煉。

化學(xué)課的“自學(xué)—合作—展示—反饋”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。自學(xué)：學(xué)生在學(xué)案問題的引領(lǐng)下，自學(xué)教材或?qū)嶒炋骄?，注意對教材?nèi)容的體會和感悟，劃出重點并進(jìn)行必要的記憶或理解，同時用特殊符號標(biāo)注出疑難問題，防止對照教材找學(xué)案問題答案的傾向。合作：自學(xué)過程結(jié)束后，在小組長組織下小組內(nèi)學(xué)生個人提出自學(xué)中的疑難進(jìn)行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善學(xué)案。展示:各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進(jìn)行總結(jié)。反饋：有針對性的設(shè)計練習(xí)題或當(dāng)堂檢測題，教師公布正確答案，集中出錯的題目分配到各小組，從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯因分析等方面集體研討后展示。

歷史課的“問題導(dǎo)學(xué)”模式。在情境導(dǎo)入新課后，教師利用提出一個子目的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究合作交流等形式解決問題，在學(xué)生有困難時教師適當(dāng)給予幫助。在所有子目的內(nèi)容全部學(xué)完之后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成本課知識結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建，接下來通過一些盡心設(shè)計的題目幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識達(dá)到能力的提升，知識的內(nèi)化。

小學(xué)語文精讀課的“三課時，三任務(wù)”教學(xué)模式：第一課時引導(dǎo)幫助學(xué)生掃清字詞障礙，把課文讀通順。第二課時著力解讀文本，突破教學(xué)重點，感受課文主旨，在多種形式的朗讀中和作者的心靈溝通，進(jìn)而陶冶情操明白道理。第三課時是對文本整體的回歸，對主題的升華。

下個學(xué)期，我們將在全校各科推廣上級幾種教學(xué)模式，進(jìn)一步論證這些教學(xué)模式的可操作性，在該種模式的基礎(chǔ)上逐步提煉學(xué)校的教學(xué)模式，實現(xiàn)從個案到共案的飛躍，為最終實現(xiàn)從共案到個案的飛躍服好務(wù)。

來遠(yuǎn)學(xué)區(qū)

二〇一二年十二月

第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)心得體會

農(nóng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)心得體會

多少年來，我們的課堂教學(xué)以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間。現(xiàn)在，國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩，同時，把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。接受系統(tǒng)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，并在學(xué)校教師中開展信息教育的校本培訓(xùn)。通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn),更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。

隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識。

.雖然面授時間少了，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過這種新的學(xué)習(xí)形式，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力。

在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，人們越來越認(rèn)識到，終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生。

.現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。

.接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

第五篇：榜樣來學(xué)習(xí)

四、榜樣來學(xué)習(xí)

“史上最難”就業(yè)季，當(dāng)大部分學(xué)生還在喧鬧中喟嘆“致青春”之時，一些擁有別樣夢想的學(xué)生卻在與時間賽跑，為事業(yè)奔波。他們深入基層，他們獻(xiàn)身三農(nóng)，他們是追夢人，更是實干家。追求個性、拒絕平庸的他們通過努力，在三農(nóng)領(lǐng)域唱出了屬于自己的“海闊天空”。12582農(nóng)信通視點與您一起，讀他們的故事，汲取榜樣的力量，看追夢人的別樣青春！

新型農(nóng)民王靈光:管理16000畝土地 得到習(xí)近平勉勵

白建國：扎根農(nóng)村合作社 育苗造福一方大學(xué)生村官黎錦林：把現(xiàn)代企業(yè)制度引進(jìn)農(nóng)村

大學(xué)生勇闖農(nóng)場 艾阿兵綠色種養(yǎng) 大學(xué)生村官：從鄉(xiāng)村走上黨代會

大學(xué)生農(nóng)民：夢想在農(nóng)村 創(chuàng)業(yè)天地寬

彭海洋：放棄白領(lǐng)自主創(chuàng)業(yè)變身小花匠

重慶大學(xué)生一年賣4億多元豬肉 連鎖店開遍主城