第一篇：立足課堂觀察 引領(lǐng)教師成長

立足課堂觀察 引領(lǐng)教師成長

2月25日，主題為“立足課堂觀察 引領(lǐng)教師成長”的教學(xué)研討活動在觀音寺鎮(zhèn)唐莊小學(xué)開展。本次活動旨在幫助教師掌握課堂觀察方法，加強教師課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。全校教師參加了該活動。

結(jié)合上學(xué)期市教研室對課堂觀察的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，本學(xué)期第一次課堂觀察實踐活動在該校展開?；顒又饕譃槿蟛糠郑菏紫龋敬沃v課的左慧敏老師先做了說課，她從設(shè)計思路、環(huán)節(jié)設(shè)置、任務(wù)要求、重難點設(shè)置等進(jìn)行了一一說明。然后全體與會教師劃分為3大組分別針對目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生活動、有效提問三個維度，選取不同的觀察點，進(jìn)行觀察量表的選擇和制定。

上午第四節(jié)課，左慧敏老師執(zhí)教公開課《文本框的應(yīng)用》。這時，教師們不僅僅是聽課，更是一個觀察者、記錄者。針對預(yù)先設(shè)定好的觀察點，他們紛紛展開觀察和記錄：有的不斷觀察學(xué)生的任務(wù)進(jìn)展；有的關(guān)注教師的課堂教學(xué)提問；有的則關(guān)注和記錄教師和學(xué)生的互動情況等等。有了課前的小組討論和分工，每個人都明確目標(biāo)，如實做好記錄。

課后的討論會議在下午舉行。左老師先就課堂實施情況進(jìn)行教后反思和小結(jié)，然后各個小組成員匯總各自的記錄結(jié)果，進(jìn)行討論和總結(jié)，以及撰寫課堂觀察報告。在評課環(huán)節(jié)中，老師們不再面面俱到，而是根據(jù)課堂觀察記錄進(jìn)行有針對性的、有重點地進(jìn)行分析，再給出改進(jìn)的建議。整個活動，就在精彩的交流聲中畫上了完美的句號。

這次活動為課堂觀察教學(xué)研討帶來了一種新的模式和方法，注入新的活力，是非常好的嘗試和開端。

第二篇：開展課堂觀察 引領(lǐng)教師成長

開展課堂觀察 引領(lǐng)教師成長

5月4日下午，郭店鎮(zhèn)五里堡完全小學(xué)校長李三奇組織全校語文教師開展了課堂觀察活動。此次活動以教學(xué)經(jīng)驗豐富的李俊月老師執(zhí)教的《我為你驕傲》為課堂觀察課例而展開。

本次課堂觀察按課前會議、課中觀察、課后會議三步進(jìn)行。在課堂觀察之前，李俊月老師就本節(jié)課進(jìn)行說課，語文組教師與李老師進(jìn)行了交流，充分了解了她的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和她在平時教學(xué)中感到困惑的一些方面，在此基礎(chǔ)上，確定了本次課堂觀察的重點，并根據(jù)重點設(shè)計了觀察量表。負(fù)責(zé)觀察的教師進(jìn)行明確分工，對課堂觀察的基本環(huán)節(jié)和注意事項進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討，為本次課堂觀察做好了充分的準(zhǔn)備。

課中觀察環(huán)節(jié)，李老師教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，教學(xué)手段新穎。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，字詞教學(xué)扎實，形式活潑富有童趣，充分尊重學(xué)生的主體作用，學(xué)生的活動多，參與面廣，很好的體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想。

課堂觀察結(jié)束后，觀察教師及時分析觀察結(jié)果，形成了簡短的觀察報告。評課時，李老師就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)行為的有效性以及反思不足三方面談了自己的感受，各觀察點老師根據(jù)觀察所見，從各個方面給李老師提出了意見和建議。最后，李校長做了總結(jié)發(fā)言，他希望老師們把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息。

課堂觀察活動的開展，為教師提供了展示才能的舞臺，同時也為教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，提高了全體語文教師的觀課評課能力，促進(jìn)了學(xué)生與教師的共同成長。

不斷追求課堂教學(xué)的價值，通過教師的活教，學(xué)生的活學(xué)，呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生與教師的共同成長。相信這樣的活動常態(tài)化后，一定能促進(jìn)、推動整個學(xué)校品質(zhì)的提升。

為逐步提高授課老師的教學(xué)技能和全體語文老師的觀課評課能力，4月29日上午，黃水路小學(xué)高年級語文組在作課室向全校老師呈現(xiàn)了一節(jié)語文課《草船借箭》。作課老師是五年級語文老師王晨曉，觀察組成員是高年級全體語文老師。教科室的老師、黃水路小學(xué)校長王曉燕、教導(dǎo)處副主任劉煥芝參與了活動。

課前會議在語文教研組長孟麗的主持下進(jìn)行，安排了課中觀察點及活動事項。課上，王晨曉老師以任務(wù)驅(qū)動的方式，提出了富有啟發(fā)性和利于探究的問題，在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)中，王晨曉老師提出了“諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在什么地方”這個問題，貫穿了整個課堂。同時，給予學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生去感悟體會做批注。在學(xué)習(xí)過程中，王晨曉老師采用富有啟發(fā)性的追問，激勵性的評價、形式多樣的讀書、豐富靈活的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生演示船的走向、分角色朗讀、體會諸葛亮笑的不同含義等，來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。

整個授課環(huán)節(jié)，王晨曉老師組織的細(xì)致周密，讓學(xué)生搜集有關(guān)諸葛亮的小故事，評價諸葛亮這些環(huán)節(jié)就比較有創(chuàng)意。既豐富了課堂內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生課下閱讀名著的積極性。課后會議，兩個觀察小組分別梳理匯總了數(shù)據(jù)，并給王晨曉老師提出了具體可行的建議，教科室的聽課老師指出，學(xué)生的交流展示面太窄，應(yīng)該針對全體學(xué)生；老師提問的問題應(yīng)該再精準(zhǔn)些、語言不應(yīng)過于瑣碎，另外老師應(yīng)善于運用閱讀期待去激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。作

課教師王曉晨也表示，會虛心接受評課教師提出中肯建議，使自己不斷成長。

通過課堂觀察活動的開展，有效地提高了黃水路小學(xué)教師課堂教學(xué)的實效性，同時也為青年教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，對教師的成長起到了積極的促進(jìn)作用

第三篇：立足校本培訓(xùn),引領(lǐng)教師成長

立足校本研訓(xùn)，引領(lǐng)教師成長

濟南市平陰縣玫瑰中學(xué)

韓國棟、劉吉冉

近年來，我校立足農(nóng)村中學(xué)的實際，實實在在的開展校本研訓(xùn)，使全校師生從中受益匪淺。我們深深的體會到：校本研訓(xùn)的開展似教師成長的催化劑，使教師形成了先進(jìn)的理念，幫助教師實現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)了新課程改革的深入開展。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升理論

觀念是行動的先導(dǎo)，教育觀念對教學(xué)實踐起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。課程改革為我們提供了新的機遇，也對教師提出了更高的要求。為了盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的需要，我們建立了校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師樹立終生學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，培養(yǎng)教師“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣化”的職業(yè)生活方式，號召全校教師爭做一名學(xué)習(xí)型教師。在理論學(xué)習(xí)中，我們做到“三個層次、三個必須、兩有一查”，即：學(xué)習(xí)形式上分三個層次，每月一次全校教育理論講座，一次教研組學(xué)習(xí)，每周一次個人自學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容做到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育思想，必須與教學(xué)實踐相結(jié)合；學(xué)習(xí)管理上實行“兩有一查”，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)體會，每月檢查一次，年終進(jìn)行考核。學(xué)校還為此專門投入一定經(jīng)費，投資二十幾萬元加強了閱覽室和校園網(wǎng)建設(shè)，人人配備了高配置的筆記本電腦，為教師提供了最新的學(xué)習(xí)資料和最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是學(xué)校扎扎實實的開展新課程培訓(xùn)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，做到時間、內(nèi)容、人員三落實。每次學(xué)習(xí)嚴(yán)格考勤，并要求教師人人寫出學(xué)習(xí)新課程的體會、教學(xué)案例評析和教學(xué)反思，學(xué)校進(jìn)行檢查評估，并納入教學(xué)常規(guī)考核之中。通過學(xué)習(xí)、觀摩、反思等系列活動，使教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，新的教育教學(xué)理念已逐步深入人心。

二是開展以理論為指導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。我們充分發(fā)揮學(xué)校計算機骨干教師的龍頭作用，對不同年齡的教師分類要求，分步達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我校80%以上的教師已會熟練使用遠(yuǎn)程教育資源和英特網(wǎng)上下載的資源，20%以上的教師已成為遠(yuǎn)程教育的行家里手。

二、自我反思，促進(jìn)不斷進(jìn)步

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校要求教師結(jié)合前期教學(xué)實踐中困擾自己的問題，自下而上的匯集教研組內(nèi)本學(xué)期的研究專題，自覺的把自己的工作作為研究對象，反省、思考、探索能解決自己問題的教學(xué)理念、教學(xué)行為。學(xué)校首先從“尋找自身的困惑”開始，引導(dǎo)教師反思教育教學(xué)中存在的問題和不足，在研究狀態(tài)下去思考、實踐，并響亮的提出“讓遺憾遠(yuǎn)離學(xué)生”。在備課中，學(xué)校積極倡導(dǎo)個性化和創(chuàng)新設(shè)計，注重教學(xué)反思的原則，著重檢查教師所寫的教學(xué)反思筆記、教學(xué)隨想等內(nèi)容，要求教師認(rèn)真及時記錄自己的教學(xué)反思和改進(jìn)教案，根據(jù)情況有的還要上反思課。學(xué)校定期對教師的反思案例精心選編，進(jìn)行匯集整理、交流，形成教學(xué)實錄、教學(xué)事故、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計等校本培訓(xùn)資源庫，從而促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還定期舉辦主題論壇，把問題分解成“觀點碰撞”、“案例研討”、“個案診斷”等板塊，通過小組辯論賽和面對面交流等形式，讓教師在其中盡情的互動交流、研討、體驗，通過互相交流、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同分享經(jīng)驗、研討問題，最終達(dá)到共同提高。

三、研訓(xùn)結(jié)合，實現(xiàn)共同成長

組織教師參加校本教研活動和課題研究，是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑。鑒此，我們把課題研究作為校本培訓(xùn)的載體和支撐，以科研為先導(dǎo)，從宏觀把握學(xué)校教學(xué)方向，從微觀上深入教學(xué)領(lǐng)域，使校本教研、課題研究與教師培訓(xùn)相得益彰。一是校本教研活動常抓不懈

每學(xué)期都扎實的開展以“講三課”（骨干教師示范課、課改實驗教師研討課、人人展示教研成果的匯報課）、“練五功”（備課、說課、上課、評課、寫課）、“評五優(yōu)”（優(yōu)秀說課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)案例或教學(xué)反思）為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功競賽和崗位練兵活動，每次活動做到了“五有”，即有學(xué)習(xí)研討材料、有說課、有教案、有聽評課記錄、有教學(xué)反思，大大提高了教師的業(yè)務(wù)能力。每次活動結(jié)束后，教導(dǎo)處及時收集有關(guān)資料，結(jié)集形成成果。二是不斷深化專題研究活動。學(xué)校緊緊圍繞縣級課題“三段六步問題探究教學(xué)”模式進(jìn)行研討，圍繞“自主、合作、探究”之核心，具體從五個方面入手，即案例交流、討論案例、思維碰撞、反思提高、行為跟進(jìn)。通過研究、實踐，教師們得科研意識強了，獨立研究的能力提高了。

四、專業(yè)引領(lǐng)，提高專業(yè)水平

專業(yè)引領(lǐng)是把學(xué)校研訓(xùn)引向深入的重要措施，是提高教師專業(yè)水平的千斤頂。一是學(xué)校購置了大量的課改實驗教學(xué)音像制品，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開辦了空中課堂，組織教師學(xué)、看、聽。二是名師帶動促發(fā)展，充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的示范作用，實施能者引領(lǐng)。只要有省、市、縣教育部門組織的教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，學(xué)校就積極組織骨干教師外出聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。對骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，學(xué)校全額報銷其差旅費用，并且每次外出學(xué)習(xí)回校后都為其搭建自我展示的平臺，讓其開展講座，交流學(xué)習(xí)體會，上師范課等，使全體教師能資源共享、智慧共享，達(dá)到了一人培訓(xùn)眾人受益的目的。同時采取多種形式加大對青年教師培訓(xùn)力度，實施“捆綁式”教研，實施“青藍(lán)工程”，開展“師徒結(jié)對、手拉手”共發(fā)展、同提高活動，通過有計劃的傳幫帶，讓青年教師在業(yè)務(wù)方面少走彎路，迅速成長。

廣大教師通過不斷地學(xué)、看、聽、研、仿，理念上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，行動上逐步跟進(jìn)，專業(yè)水平大有提高。幾年來，我校教師有4名教師在縣素質(zhì)提升工程中被評為縣學(xué)科帶頭人、18名教師評為縣骨干教師，二十余人次獲市、縣優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，論文、案例獲獎?wù)哌_(dá)百余人次，2010年我校選送參加平陰縣教學(xué)能手競爭的7名教師全部過關(guān)，過關(guān)率達(dá)到驚人的100%，創(chuàng)造了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的奇跡。

（郵編：250407

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聯(lián)系電話：***）

第四篇：引領(lǐng)教師成長

引領(lǐng)教師成長

1、為骨干教師展示才華搭建平臺。

通過中考研討會、示范課、教師論壇等多種形式為廣大教師提供展示自我的舞臺。如2008年3月19日和9月16號，在65中和陽光中學(xué)兩次召開歷史教研組長和九年級教師會。46中周澤龍老師、科大南區(qū)附中的王天健老師、48中的楊茹老師、南園中學(xué)的訾化木老師、包河中學(xué)的丁云發(fā)老師分別從不同角度介紹了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和體會。這些老師或是名校名師、或是中考成績特別突出的老師，或是年輕教師中的佼佼者。這樣場合的介紹，不僅對全區(qū)各校老師的教學(xué)具有借鑒啟示作用，也能發(fā)揮主講教師的積極性，對主講教師是一個促進(jìn)。

2、組建區(qū)級命題教師團(tuán)隊磨練教師。

參加今年期中、期末命題的老師有訾化木、唐荒春、丁云發(fā)、黃德鳳、段立瑤、王玲、曹世友、李紫龍老師。這些教師中，既有長期參與命題經(jīng)驗豐富的教師，也有初出茅廬的年輕教師。每次命題前，我都要從命題的依據(jù)、命題的難度、試題的題型、題量等方面進(jìn)行培訓(xùn)，尤其經(jīng)常對年輕教師灌輸“保密、科學(xué)、原創(chuàng)、打磨”的命題八字真經(jīng)。但是教師成熟命題的過程不可能一蹴而就，有時需要經(jīng)過不斷反復(fù)。命題的過程不僅是試卷不斷打磨成熟的過程，更是人與人交流、心與心溝通的過程。包河中學(xué)的丁云發(fā)老師對此感受頗深，“讓我感動的是一次出?？荚嚲恚捎诘谝淮螀⑴c這樣的活動不知道如何下手。是彭老師給我詳細(xì)的指導(dǎo)：從試卷的形式、試題的設(shè)置、材料的選擇等等。更讓我想不到的是我出的每道試題他都認(rèn)真而詳細(xì)地做了校正和修改。讓我感覺到彭老師不僅是在教我命題技巧更是在教我做人?！?/p>

3、定期舉行區(qū)級觀摩課促進(jìn)教師不斷成長。

2008年，我們先后由57中的徐瑩老師、65中的李紫龍老師和48中的高憑鷹老師開設(shè)了三節(jié)區(qū)級公開課。有城區(qū)名校的教師，也有遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校的教師。上課的過程是對教師成長的一種推動，屬于“任務(wù)驅(qū)動”型成長。我們不僅關(guān)注教師的上課，也非常重視教師的交流，每次上課后，都進(jìn)行深入的課后評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議，我們將以下三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容：本堂課有哪些可供你借鑒之處？你認(rèn)為本堂課還有哪些需要改進(jìn)的地方？如果由你上本節(jié)課你的教法是什么？教學(xué)有法，教無定法。各種教法，都是一種探索，一種研究，一種交流。大家在交流中互動，在交流中取長補短，在交流中迸發(fā)火花，在交流中成長成熟。

4、通過比賽發(fā)現(xiàn)人才，打造人才。

2008年合肥市舉行初中歷史課堂教學(xué)比賽，來自全市含三縣在內(nèi)的22位老師參加角逐。我區(qū)57中徐京梅老師參加上課比賽，65中的李紫龍老師參加說課比賽。上課的程序大家都很熟悉，而說課的形式雖然常見于各種場合，但要參加比賽卻要認(rèn)真準(zhǔn)備。我首先在工作室博客上發(fā)表了《如何說課》的文章，李老師在博客上留言：“要是再有一篇說課稿就更好了。”于是我又寫了一篇說課稿發(fā)到博客上。比賽的頭天下午李紫龍老師拿到說課課題，我讓他在晚上把寫好的說課稿發(fā)給我，我逐字逐句把關(guān)審讀，針對他的說課稿，我提出了十幾條修改建議，在電話里交流了40分鐘，李老師非常敬業(yè)，家里沒有電腦，更談不上上網(wǎng)，于是夜間趕到學(xué)校，后來他跟我說，當(dāng)晚，他在學(xué)校工作到凌晨3點鐘才把說課稿修改成功。功夫不負(fù)有心人，李紫龍老師最終榮獲合肥市說課大賽一等獎，作為一名剛剛畢業(yè)不久的年輕教師，能夠取得這樣的成績實屬不易。徐京梅老師經(jīng)過自己的努力榮獲合肥市課堂教學(xué)大賽二等獎。

5、借助工作室平臺，開展師徒結(jié)對活動。

為發(fā)揮包河名師和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和帶動作用，快速提升工作室學(xué)員的教學(xué)水平，加快年輕教師的成長速度，歷史名師工作室5位成員和12名學(xué)員之間實行師徒結(jié)對，采用

一師多徒制。該工作室主張建立一種新型的師徒關(guān)系，這種新型的師徒關(guān)系是發(fā)現(xiàn)型的，師傅善于發(fā)現(xiàn)徒弟的長短，而后揚長避短；是互補型的，徒弟學(xué)習(xí)師傅駕輕就熟的教學(xué)技巧，師傅學(xué)習(xí)徒弟新的教學(xué)理念和運用自如的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；是交流型的，師徒之間相互切磋、交流、研討、爭辯；是合作型的，師徒之間共同承擔(dān)課題和教學(xué)任務(wù)，分工合作，共同提高。參加名師工作室的師徒結(jié)對活動讓學(xué)員受益匪淺，48中的高憑鷹老師說：“在名師工作室，我拜唐荒春老師為師，唐老師給我了很多的指導(dǎo)，比如上公開課前，她發(fā)現(xiàn)課件和設(shè)計思路上存在很多問題，學(xué)生活動成分太少，課件制作單一，資料過多，內(nèi)容有點深，我以前只是認(rèn)為我把這課內(nèi)容分析透徹就可以了，但是沒有考慮到學(xué)生的接受能力，沒有把學(xué)生的興趣放在重要地位。在唐老師的教導(dǎo)下，我對教案和設(shè)計思路都做了一定的修改，加入了不少學(xué)生活動。事實證明我這課最大亮點是關(guān)于文字獄的歷史短劇，三個學(xué)生淋漓盡致的表演贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲，在愉悅觀賞的同時也掌握了歷史知識，真正體現(xiàn)了新課程理念。我終于深深的感受到：歷史課堂可以不是單一枯燥的知識講授，不是一味的死記硬背，還可以有豐富多彩的形式讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)歷史。感謝名師工作室，讓我這個沒有教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師在教學(xué)水平上得到了一定的提高?！?/p>

6、成立中考中心備課組，以研育師。

為切實做好九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)迎考工作，提高中考復(fù)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，做到優(yōu)質(zhì)教育資源共享，成立包河區(qū)中考?xì)v史中心備課組。將區(qū)有關(guān)學(xué)校中的想干事、能干事、干成事的歷史教師吸納到研究小組中來，針對中考改革的特點，中考命題的趨勢，中考考綱的特點和變化，重大熱點問題和主干知識的結(jié)合等進(jìn)行分工研究。做到定時間、定地點、定專題、出成果。備課組的任務(wù)是：研討中考考綱、中考試題、《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握中考命題趨勢；舉行全區(qū)歷史研討會；交流中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗；開設(shè)中考綜合復(fù)習(xí)講座；編制中考模擬試題。通過分工合作，認(rèn)真?zhèn)湔n，集體研討，集體交流，教師們受益頗多。

7、對新招考教師和遠(yuǎn)郊教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2008年暑假，我們先后對2008年新招考教師、近三年新招考教師和遠(yuǎn)郊教師進(jìn)行了培訓(xùn)。就“備課實務(wù)與新技能”、“如何上好活動課”、“多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用”、“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”和“中考復(fù)習(xí)技巧”等多方面、多角度對老師們進(jìn)行培訓(xùn)，并進(jìn)行了深入的交流。從后來老師們撰寫的培訓(xùn)體會和教學(xué)設(shè)計看，教師的理念得到一次洗禮，教師們的水平得到一定的提升。

8、開設(shè)名師工作室促進(jìn)教師群體成長。

自2008年3月20日歷史名師工作室開博以來，歷史名師工作室從無到有，從一棵幼苗到長大成人，凝聚著工作室5名成員和12名學(xué)員以及包河區(qū)廣大歷史教師的心血。如今工作室已發(fā)表博客171篇，訪問量已達(dá)14000余人次。

歷史名師工作室的定位是要把工作室辦成廣大教師交流的平臺、成長的空間，把工作室建成教師增長知識、提升能力和服務(wù)教學(xué)的園地，為此博客開設(shè)了教研動態(tài)、教學(xué)設(shè)計、課題研究、師徒結(jié)對、歷史百科、學(xué)法指導(dǎo)、時政熱帖、閑情雅趣、友情鏈接等17個欄目。通過工作室平臺，讓老師們感覺學(xué)習(xí)了很多，進(jìn)步了很多。48中的高憑鷹老師說：“我在上校級公開課《明清帝國的專制統(tǒng)治》時，在名師工作室的博客上發(fā)現(xiàn)了世紀(jì)陽光中學(xué)王玲老師關(guān)于這課的教案，還有其他老師對它的點評。雖然和我的設(shè)計思路和教學(xué)方法不同，但是給我很大的啟發(fā)，我隨后臨時補充了新的資料，使我的教案更加充實和完善?！?/p>

歷史名師工作室不單是5名成員和12名學(xué)員的工作室，更是全區(qū)所有歷史教師交流的平臺，是大家共同的家園。我們開展的系列活動在面向工作室的同時，也面向全區(qū)的歷史教師。我們希望通過工作室平臺，引導(dǎo)全區(qū)歷史教師群體成長。

9、改變教研模式，開展網(wǎng)上交流和研討。

我們主要通過工作室成員和學(xué)員上傳教學(xué)設(shè)計和課堂實錄，供大家交流。老師們積極性很高。現(xiàn)摘錄合肥46中曹芳老師《三次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計的部分評論如下：“設(shè)計新穎，可資借鑒：結(jié)構(gòu)清晰，知識傳授到位；講練結(jié)合，學(xué)生全程參與；目的明確，關(guān)注三維目標(biāo)；

學(xué)科特色明顯，突出情感態(tài)度價值觀教育。特別是“工業(yè)革命的啟示”一目上升到一定的理論高度，往往是中考拔高的地方。建議：教學(xué)目標(biāo)按知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)分寫；三次工業(yè)革命的時間、標(biāo)志和成果可以放在一張表格上，讓學(xué)生比較，更加一目了然；圖片要添加上來，這樣大家看得更清晰些；工業(yè)革命的背景也應(yīng)該略加分析”；“曹老師的課大氣磅礴，揮灑淋漓。教學(xué)設(shè)計緊緊抓住復(fù)習(xí)課的特點，收縮自如，突出重難點。引導(dǎo)自然，達(dá)到師生相融的境界。善于利用身邊事物作為旁證，水到渠成。工業(yè)革命影響是重點，也應(yīng)該加以訓(xùn)練，從而真正達(dá)到知識遷移的目的。記得在48中聽楊老師上的一節(jié)復(fù)習(xí)課：兩次工業(yè)革命的比較。你們兩位老師的復(fù)習(xí)課，給了我很大的啟發(fā)”；““同學(xué)們，究竟是什么讓我們的世界如此神奇呢？（答）工業(yè)革命”感覺答“科技”更符合材料和問題，呵呵！可以先答科技然后再引出促進(jìn)科技突飛猛進(jìn)的是工業(yè)革命。拙見??！”“我初帶畢業(yè)班，感覺復(fù)習(xí)課真不好上，缺少的就是曹老師這里的有針對性和效果的習(xí)題，過于注重老師的作用而忽略了學(xué)生對知識的吸收和能動性，曹老師的設(shè)計給予了很好的啟示??！”等。

10、開展專題集體備課是工作室培養(yǎng)教師成長的重要途徑。

我們以工作室為主導(dǎo)，全區(qū)歷史教師共同參與。上學(xué)期，我們主要針對九年級中考專題復(fù)習(xí)進(jìn)行集體備課。我們實行的是分工合作，資源共享。先后上傳中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題11篇，考試研究專題文章15篇。本學(xué)期我們確定的集體備課專題是各年級的教學(xué)設(shè)計和考試試題，目前已上傳教學(xué)設(shè)計17篇，歷史試題18套，考試研究文章18篇。每次的集體備課我們都具體落實到人，因為只有具體落實到人，才能真正調(diào)動廣大教師的積極性。而參加集體備課教師的作品都要上傳到博客上供大家瀏覽，任大家評論，老師們自然會拿出自己的看家本領(lǐng)，沒有看家本領(lǐng)的也要模仿借鑒他人的長處，吸收別人的經(jīng)驗，這對老師也是一種促進(jìn)，也是一個提高。

11、開展歷史教師論壇，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

為交流新課改成果，展示教師風(fēng)采，充分調(diào)動廣大教師積極性，我們在48中組織開展了歷史教師論壇活動。老師們就“歷史教學(xué)的有效性”主題進(jìn)行了深入地討論和交流。48中唐荒春老師做了《走出新課改誤區(qū)，構(gòu)建有效性課堂》的主題發(fā)言，老師們積極性很高，紛紛就“有效的課堂教學(xué)”提出自己的看法和做法。論壇時間是有限的，老師們意猶未盡，許多老師將自己的心得體會發(fā)到名師工作室博客上，如合肥市57中學(xué)徐瑩老師《如何提高歷史課堂實效性陽光中學(xué)》，陽光中學(xué)王玲老師《充分利用歷史教材，提高歷史教學(xué)的有效性》，煙墩中心學(xué)校聶新年老師《功夫在課外-----歷史課堂教學(xué)有效性之我見》，南園學(xué)校訾化木老師《淺談歷史教學(xué)的有效性》，鐵四局中學(xué)曹世友老師《淺談歷史課堂提問的有效性》，合肥市第六十五中學(xué)李紫龍老師《歷史教學(xué)的有效性》，六十四中學(xué)朱長珍老師《初中歷史教學(xué)有效性的一點思考》，鐵四局中學(xué)彭江龍老師《開發(fā)和利用課程資源，提高課堂教學(xué)的有效性》等。

12、開展課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

科研興校已成為人們的共識，積極引導(dǎo)廣大教師參與到課題研究中來。特別是在新課改中發(fā)現(xiàn)的問題、教學(xué)中存在的問題，是最值得大家探討的。配合區(qū)、校做好有關(guān)課題的研究。如包河中學(xué)的金結(jié)平等老師參加了“以案例為載體的校本教學(xué)研究”的省級課題，并在全區(qū)開設(shè)了該項課題的研討課；陽光中學(xué)的王玲老師參加了“自育自學(xué)”的省級課題研究，也在全區(qū)開設(shè)了該項課題的研討課，這些研討課均受到同行和專家的一致好評。結(jié)合我區(qū)歷史教師的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展研究，如“實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性”等。積極支持鼓勵教師個人申報有關(guān)課題的研究。如鐵四局中學(xué)的彭江龍老師主持申報的安徽省教育科研課題《高中課程資源的開發(fā)和利用》正在如火如荼的研究中。

13、積極參加省市教研活動提升教研水平。

2008年，本人參加合肥市高考命題小組，參與合肥市高考?？妓奶自嚲淼拿}工作，并在合肥市高考?？级Ｙ|(zhì)量分析會上對全市高三教師做專題講座；暑假期間，受合肥學(xué)院的邀請參與合肥市暑假繼續(xù)教育培訓(xùn)班的授課，就《備課實務(wù)與新技能》先后在工大附中和合肥學(xué)院對合肥市含三縣教師進(jìn)行培訓(xùn)，受到好評；受邀三次在全省高考研討會上就高考復(fù)習(xí)和高考命題趨勢做專題報告；參與省教科院組織的有關(guān)教研活動。

新課改的征程剛剛起步，我和我的同行們成長的腳步也將永不停息。在未來的課改浪潮中，我們還將不斷地探索不斷地研究，不斷地實踐，以期實現(xiàn)不斷的成功和收獲。

第五篇：教師演講稿立足課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我很榮幸在這里發(fā)言，首先，請允許我代表全體新教師向在場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以本學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！

作為一名新教師，我深知自己在起步階段存在諸多不足，我的業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，知識領(lǐng)域有待拓寬。在工作中我總會碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，年輕就是資本，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候，我會在學(xué)習(xí)的過程中變得成熟，我會盡快的適應(yīng)新的工作環(huán)境，爭取在最短的時間內(nèi)讓自己的教學(xué)工作步入正軌，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

在教學(xué)實踐中我深刻的意識到，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。雖然工作不久，但我從老教師那里積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關(guān)注學(xué)生的參與過程及參與能力。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二、多一點活動時間

“我聽說了，就忘了；我看見了，就領(lǐng)會了；我做過了，就理解了?！边@句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經(jīng)歷”。在工作不足一月，我做了各種努力讓學(xué)生在課堂上動手實踐，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學(xué)生獲取知識的樂園。但如果沒有為學(xué)生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談。因此沒講完一堂課，我都會讓學(xué)生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經(jīng)歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

三、設(shè)計多種活動內(nèi)容，豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點和終點，而要在科學(xué)課堂上多做工作，讓科學(xué)課堂處處充滿科學(xué)創(chuàng)新的活力，成為科學(xué)的殿堂、開放的場所、創(chuàng)造的樂園。在今后的教學(xué)工作中，我一定會更加勤于鉆研，勇于探索，把科學(xué)教學(xué)工作做得更好。

我相信，有各位領(lǐng)導(dǎo)和老教師的言傳身教，以你們深厚的思想內(nèi)涵，豐富的文化知識，精湛的教學(xué)技藝，再加上我們誠懇認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)取的工作熱情，我們一定會在最短時間內(nèi)取得最大的進(jìn)步，我們一定不會讓給予我們殷切期望的領(lǐng)導(dǎo)和老教師失望的，請相信我們！謝謝大家!篇二：優(yōu)秀青年教師演講稿

篇一：優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五 四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因為在這里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界 的認(rèn)可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學(xué)習(xí)，堅持研究。

作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展； 作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌

篇二：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿

作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給這樣一個機會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！

“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運的職業(yè)，因為能看著學(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。我自踏上講臺,就全身心地投入到的教育教學(xué)本職工作上。強烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。

面對如今日新月異的教育,使我深刻地感受到:只有不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能立足于教壇!做一名學(xué)習(xí)型的老師吧！為此,我不斷地深入鉆研教材教法,摸索出一套適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新教法,創(chuàng)出了自己的教學(xué)特色。業(yè)

余時間,我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語教學(xué)的參考資料,或上網(wǎng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來,并認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和鉆研。例如:專業(yè)類的《少年兒童英語教法》,《teaching english in the primary school》等;閱讀類的《兒童趣味英語》;心理類的《英語教育心理學(xué)》;還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外,我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,聆聽他們的教學(xué)見解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并實踐到自己的課堂上來。每個學(xué)期積極主動承擔(dān)研究課,虛心聽取各位教師的評課意見,在教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷提高,使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個又一個的新臺階。再有,我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)水平。曾參加了由廈門大學(xué)紀(jì)玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學(xué)法的講座、全國目標(biāo)教學(xué)推廣研討會、國家外語基礎(chǔ)教育中心在杭州舉行的基礎(chǔ)教育tefl研討會、廣東省 “基礎(chǔ)教育英語學(xué)習(xí)評價工具的研制和開發(fā)”課題開題會； xx年5月到香港參加”magic english” 的課程培訓(xùn)。

在提高業(yè)務(wù)水平的同時,我還繼續(xù)進(jìn)修英語專業(yè)本科的學(xué)習(xí),全面提高自己的文化知識水平。

在教學(xué)方面,自參加工作以來,我服從學(xué)校的安排,一直擔(dān)任中高年級的英語教學(xué), 我堅持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的老師及教研員請教。經(jīng)過教學(xué)實踐，已形成了極具個人特色的教學(xué)風(fēng)格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個知識點，突破重點、難點，增強教學(xué)的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實地激活了每一節(jié)課。平時注意抓好單元過關(guān)﹑總結(jié),做到及時查缺補漏,尤其加強中下生的輔導(dǎo)。因此,歷年來,所擔(dān)任的班級英語口語水平高,能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學(xué),并用流暢的英語回答老師的問題,能與外籍老師交談,部分學(xué)生甚至能充當(dāng)小翻譯。在期末考試中,成績優(yōu)秀,合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)96.3%.平均分超過同類學(xué)校10分左右。近幾年所擔(dān)任的六年級學(xué)生在報讀石門實驗中學(xué)、南海實驗中學(xué)、佛山華英中學(xué)的英語檢測中,平均分比全部考生高15分以上,在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中,平均分比桂城街道同類學(xué)校的平均分高20分；積極輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語能力競賽,近四年來,我輔導(dǎo)的學(xué)生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎,本人則獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎和優(yōu)秀教學(xué)獎。

作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動,為創(chuàng)建桂城教育強鎮(zhèn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅持每學(xué)期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，xx年至xx年,我輔導(dǎo)的對象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師,例如唐瑩老師和鄭堅頓老師,指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾眯W(xué)英語課,通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們評課并結(jié)合實際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導(dǎo),使她們在較短的時間內(nèi)熟悉我校的教學(xué)情況。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的一致好評。連續(xù)兩年學(xué)年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”;xx年被評為“桂城優(yōu)秀英語教師”;xx-xx學(xué)年被評為 “桂城優(yōu)秀班主任”稱號;近四年在全國英語小學(xué)生英語競賽中獲優(yōu)秀教學(xué)獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎;撰寫的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z活動教學(xué)》在xx年tefl學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文評選中,榮獲全國三等獎,并在大會上宣讀。《激活興趣,培養(yǎng)能力》在全國青年英語教育年會論文評比中獲全國優(yōu)秀獎和南海區(qū)三等獎；《英語第二課堂活動課的探究》在全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中, 獲全國二等獎?！稖\談在pep教材的故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評比中,獲一等獎。

成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!篇三：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以來第二個意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節(jié)之際，請允許我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！

剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會到學(xué)校為我們搭建這個平臺的良苦用心。

在結(jié)對期間，我們定會虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識，一定會促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。

在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫龅?，努力向老教師學(xué)習(xí)。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。經(jīng)驗是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時間來慢慢積累的。其次、認(rèn)真鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時也備學(xué)生，盡量考慮到學(xué)生的接受能力。課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都能夠參與到課堂中來。

作為年輕教師，我們還有很多不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識相比，都還有太多的差距，所以我們?nèi)匀灰?，希望接下來，我們能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家！

篇四：優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

值此教師節(jié)之際，讓我向各位領(lǐng)導(dǎo) 和老師致以最親切的問候和崇高的敬意！

回憶兩年前的一天，我懷著無比喜悅的心情，邁著輕快的步伐，跨進(jìn)了闊別十余年的母校——東升小學(xué)，再一次撲到了母校(轉(zhuǎn)載于:教師演講稿立足課堂)溫暖的懷抱里。

記得剛來母校時，我所教的學(xué)科和學(xué)生都跟以前有很大的差異，從教英語到教數(shù)學(xué)，從教初三到教小學(xué)一年級這之間的跨度都太大了，教學(xué)方法也各不相同。剛開始我很不適應(yīng)，正當(dāng)我困惑的時候是領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵，我的每一點進(jìn)步都與領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和老師們的熱情幫助是分不開的。是東升小學(xué)這方熱土，培育了我的青春活力；是教育園地里盎然的春意，點燃了我奮斗的熱情。此時此刻，我懷著感恩的心情向大家表示深深的謝意：謝謝大家！

從我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是東升小學(xué)這所百年名校的一名學(xué)子，現(xiàn)在又有幸回母校工作，我應(yīng)該為母校的興旺添磚加瓦。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動聽的旋律，以此來報答母校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。

最后，祝各位老師教師節(jié)快樂！身體健康、萬事如意！謝謝大家！

篇五：優(yōu)秀青年教師教師節(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以來第二個意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節(jié)之際，請允許我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！

剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會到學(xué)校為我們搭建這個平臺的良苦用心。

在結(jié)對期間，我們定會虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識，一定會促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。

在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫龅?，努力向老教師學(xué)習(xí)。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。經(jīng)驗是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時間來慢慢篇三：青年教師演講稿

此刻站在您面前的我，平凡而普通，蕓蕓眾生中，恬淡如南山之菊。但是，講臺上的我，神采飛揚，面對一雙雙求知若渴的眼睛，有使不完的力氣和勁頭，課堂上總有交流不完的話語，抒發(fā)不盡的感動。這就是生活中、講臺上最真實的我。各位評委老師您們好，我是兆麟小學(xué)青年教師孔慶偉，今天我演講的題目是《立足崗位建功立業(yè) 無私奉獻(xiàn)青春飛揚》

說是青年教師，其實我已經(jīng)在班主任的崗位上走過了七個春秋，同樣的花開花落，相似的相聚分離，我依然執(zhí)著地站在這里，熱情不減，激情不淡。每一節(jié)課上，我用智慧點燃智慧，每一節(jié)課后，我用人格引領(lǐng)人格，面對不同的學(xué)生，我都把同樣的愛送給他們，那個角落里孤獨的女孩，讓我?guī)Ыo你一縷溫暖的陽光，將你的心田照亮；那個跛腳的男孩，不要悄悄哭泣，讓老師把你背起，為你插上一雙隱形的翅膀。每天用同樣的微笑帶給你快樂的心情，同樣的期盼伴你茁壯成長。那為了備課而熬紅的雙眼，那忙于批改作業(yè)酸痛的肩背，還有那顆時刻在牽掛著你的慈父般的心啊，我的學(xué)生們啊，你們是否知道？老師用七年的時間磨練自己，只為你的童年生活，綻放出的是最絢麗的花朵。人生最美好的時光，我都是和這些可愛的孩子們共同度過。分享快樂，感悟成長，但是正如太陽每天都是新的，我們每天的生活也絕對不會重復(fù)，創(chuàng)新與探索一直都是我追求的理想。想想從前的自己只知道照搬科學(xué)理論，卻不知教學(xué)是一門藝術(shù)，要根據(jù)學(xué)生的情況因才施教。現(xiàn)在的我，用理論武裝頭腦，用實踐提升能力，不斷充實，不斷學(xué)習(xí)，讓自己是大海里最活躍的那朵浪花。

走在這條教育之路上，我一路欣賞著沿途的風(fēng)景。微風(fēng)輕拂，雨露滋養(yǎng)，我從不曾停下前進(jìn)的腳步。作為新世紀(jì)的青年教師，我要肩負(fù)起黨和祖國人民的重托，將滿腔熱忱投入到教育事業(yè)之中。讓批改作業(yè)時的腰酸背痛在學(xué)生的進(jìn)步中被忽略；讓緊張忙碌的工作在學(xué)生們可愛的笑臉中成為一種樂趣。七年了，我每天都在自豪地對自己說：“在平凡的工作崗位上，我用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，我的脊梁支撐著祖國的未來，我的雙手托舉著明天的太陽”。

我是教師，也是一名黨員，我從朝氣蓬勃的青春年華走到紅紅火火的育人崗位，我時刻意識到自己所應(yīng)肩負(fù)的使命，和必須成為中流砥柱的責(zé)任。對黨的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛，讓我從踏上神圣的講臺那一天起，就把自己的生命和可親可愛的孩子們緊密地聯(lián)系在一起。為了祖國的未來，為了孩子的明天，我甘愿立足崗位建功立業(yè)，無私奉獻(xiàn)我的青春與未來!篇四：2015教師讀書演講稿 2015教師讀書演講稿

第1篇：教師讀書演講稿

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！從小到大，從工作到生活我一直以書為伴，以書為摯友！讀書不是因為我要做個有知識的人我才讀書，也不是為了讓人覺得我很有修養(yǎng)我讀書；更不是說在一定場合我可以賣弄我讀書。在我看來，讀書應(yīng)該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。生命與讀書，這就是我今天演講的主題。

世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個東西是相對而言的。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。一個人的生命只有一次，生命的個體雖然渺小，但生命可以再造。書本就是再造我們的上帝。所以說，大家快來讀書吧。好好的讀，把書當(dāng)作心愛的東西，就和守財奴愛自己的錢一樣。好好的讀吧！我們的生命能在書中得到升華。在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成為精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成為精神天空中一顆永恒的星座。

讀書是一種享受。知書達(dá)理就是古人對讀書最好的詮釋。閱讀宛如在知識的海洋中倘佯，只有當(dāng)你置身其中時你才懂得讀書的真正含義。讀書是一種快樂，是一種對生活的態(tài)度。讀書更是一種責(zé)任，更是一種品位。讀書關(guān)系到一個人的思想和修養(yǎng)，一個不讀書的人是沒有前途和方向的，一個不讀書的民族也是沒有前途和方向的。如果說，一本書就是一個臺階，那么在人的一生中將有千萬道臺階等著我去跨越。每跨越一步臺階，我們就將步入一個新的境界，獲取新的知識。

其實讀書的過程實際上就是我們自我完善的過程，就像一粒種子，慢慢的滿滿的長成了參天大樹。我非常贊同古希臘人給自己提出的一個理念，健康的身體和健康的靈魂。作為新世紀(jì)的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗, 若失敗了也不推卸責(zé)任，而是認(rèn)真分析原因，為今后的成功奠定基礎(chǔ)。我們始終要帶著激情與夢想前進(jìn)，我們要在分析改進(jìn)后再接再厲，勝利必將屬于我和你。學(xué)習(xí)暫時出現(xiàn)困難的同學(xué)們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學(xué)、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成為優(yōu)秀的學(xué)生！

各位老師、同學(xué)們現(xiàn)如今是打基礎(chǔ)的時代。我們應(yīng)該像平靜的水，靜水深流、蓄勢待發(fā)。雖然讀書改變不了我們?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點；改變不了我們?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；改變不了我們?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀唷，F(xiàn)在就讓我們動起來吧，大家肩并肩、手挽手在我們校長—楊老師的帶領(lǐng)下，一起讀書，一起充電，一起分享，一起進(jìn)步，一起夯實我們的文化基礎(chǔ)，共同打造我們絢麗的青春年華。

謝謝大家！

第2篇：教師讀書演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學(xué)生面前：同學(xué)們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬語，學(xué)生們和我心有靈犀！

曾有人這樣形容讀書：閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能

那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。

人們常說：校園是知識的搖籃校園是培養(yǎng)人才的基地，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競爭中，適者生存已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。

讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。腹有詩書氣自華，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。

教師的讀書習(xí)慣，會直接影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅持讀書呢？我認(rèn)為：

首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。

再次，把讀書與實際工作相聯(lián)系，所有的教育改革最終都要回到課堂、所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的！有人說：造就教師的書卷氣的有 效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。

教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？ 謝謝大家！

第3篇：教師讀書演講稿 尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

書，讓簡單的人變得豐富；書，讓喧囂的人返璞歸真。于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。我們學(xué)校迎來了又一屆校園讀書節(jié)，縷縷書香傳遍了校園的每一個角落。

古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過于讀書。

讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。

讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。

讀書之樂，樂在讀書！

讀書是發(fā)展的起點，讀書是睿智的源泉。作為一名人民教師，更應(yīng)該以書為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說過；讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位成功的歷史教師的話：對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。突然之間，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言的貧乏，感染力的缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時間花在一節(jié)節(jié)課上，又怎么會沒有時間讀書，豐富自己，啟迪心智呢？那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現(xiàn)代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書香之中，我愛上了讀書......書告訴我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個只有起點而沒有終點的航程；愛孩子吧，做一個享受教育快樂的教師；愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話，我知道了應(yīng)如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生；和書對話，我領(lǐng)會了應(yīng)如何運用書中的理念和方法......哦，它多么像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂；它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向......如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣。只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。篇五：高效課堂演講稿

我們的“高效課堂” 我們的快樂學(xué)習(xí)

什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問題?，F(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天，“自主、合作、探究”是一些老師孜孜追求的目標(biāo)。一些教師認(rèn)為：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講，甚至不講，有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘，超過這個時間就要被罰。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。有時候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了，什么東西都讓學(xué)生自己去體會，去總結(jié)。針對這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師在上課時該出手就要出手，也就是說一些重要的知識需要老師總結(jié)的，還是需要我們老師來講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會了基礎(chǔ)知識，才能靈活運用。于是我們老師就變得無所適從，到底什么時候該講，什么時候不該講，一節(jié)課到底講多長時間是丈二和尚摸不著頭腦。但是經(jīng)過這么長時間的學(xué)習(xí)、實踐，我才更加了解了“高效課堂”?！案咝дn堂”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功，我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于能否在于課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的，有效的學(xué)習(xí)?；仡欉@么長時間的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己的幾點體會和感受。

一、教師以人為本，充分相信學(xué)生

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自由學(xué)習(xí)。目前我們的課堂上，學(xué)生是真正的主人，絕大部分學(xué)生都能夠動起來，大膽展示，大膽質(zhì)疑，但還有個別學(xué)生不愿展示或展示不到位，反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為接下來的工作就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。

我們班在學(xué)習(xí)《筆算乘法》三位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，我建議孩子們把三位數(shù)寫在上面，把兩位數(shù)寫在下面，這樣步驟就少了一部，不容易出錯?？墒?，常民行和任佳欣卻提出了這樣的疑問：“老師，兩位數(shù)在上面也是可以算出得數(shù)的?！笨粗⒆拥乃季S動起來，我很高興，讓他們來展示自己的算法，我還把他們各自的計算方法命名為“常氏算法”和“任氏算法”。雖然這些是很平常的一些計算方法，但是孩子認(rèn)真去思考，有自己的想法，我認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)就是成功的。

二、在備課上下真功夫

如何利用有限的時間，高效得完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任

務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計教于學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點。

在講《行程問題應(yīng)用題》的時候。我在課前讓孩子們搜集一些交通工具的速度的數(shù)據(jù)，有了這些速度，我再給出時間，然后提問：“這些交通工具兩小時的時間走了多遠(yuǎn)？”孩子們很自然的就說出了答案，然后我才引出我今天的主題。我說：“孩子們，你們知道走了多遠(yuǎn)是計算的什么嗎？”孩子們自然的就說出路程，并總結(jié)出“路程=時間×?xí)r間”，并且還總結(jié)出了時間和速度的計算方法。在學(xué)習(xí)《行程問題應(yīng)用題》時，我們還用孩子的名字，比如說有一道題目是“郭丹去北京了，坐的是特快列車，特快列車每小時行駛160千米，郭丹一共坐了10小時的車，你知道特快列車走了多遠(yuǎn)的路程嗎？”這樣的教學(xué)不僅讓孩子感受到身邊的數(shù)學(xué)，還讓孩子有種主人翁的感覺，學(xué)習(xí)起來很認(rèn)真。

三、組織好課堂教學(xué)

教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生集中注意力的時間有限，因此我們要把重難點內(nèi)容盡量安排在前一段時間，這時學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測試、學(xué)習(xí)與鞏固等。要想使高效課堂落到實處，就要求我們老師要精心備課、精心設(shè)計當(dāng)堂測試，從而提高課堂教學(xué)效率。

除此之外，教師掌控課堂要靈活，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是主角而是配角，應(yīng)把更多精彩留給學(xué)生。尤其是數(shù)學(xué)課，我們還應(yīng)該充分利用好多媒體，它可以彌補我們的不足。總之，優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念。我們必須立足于學(xué)生、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實現(xiàn)有效的，高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到真正的高效課堂。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。