第一篇：淺談警察心理健康問題和對(duì)策

淺談警察心理健康問題和對(duì)策

摘要：警察是個(gè)特殊的職業(yè)，警察比一般社會(huì)成員要承受更多的來自工作、社會(huì)、家庭和自身發(fā)展等方面的壓力，這些壓力嚴(yán)重地影響了他們的身心健康。從總體上來說，有相當(dāng)一部分警察處于亞健康狀態(tài)。本文從對(duì)目前警察心理健康狀況及其原因的分析，試探討能幫助他們走出心理困境的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：警察警察心理心理健康思考對(duì)策

古羅馬哲學(xué)家西塞羅說：“心理疾病比生理疾病為數(shù)更多，危害更大?！眱汕旰蟮慕裉?，隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)關(guān)系復(fù)雜多樣，人們的心理壓力和心理危機(jī)與日俱增，心理問題和心理疾病越來越嚴(yán)重化、普遍化。由于警察職業(yè)的特殊性，他們的心理壓力和心理危機(jī)比普通人更加嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國人均壽命已超過70歲的今天，一線警察的平均壽命僅有48歲。心理健康是生活、學(xué)習(xí)和工作積極性的基礎(chǔ)，是個(gè)人全面健康發(fā)展的重要的組成部分，警察也不例外。警察的心理健康狀況，直接關(guān)系到社會(huì)治安的質(zhì)量。只有警察處于積極、健康的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng)造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，更好的為人民服務(wù)。因此，積極關(guān)注警察心理健康狀況，是一個(gè)刻不容緩的研究課題。

一、警察心理健康的現(xiàn)狀

目前對(duì)警察心理研究有兩個(gè)大的方面，一是為警察的身心健康服務(wù)，主要包括警察心理現(xiàn)狀、心理問題來源及應(yīng)對(duì)策略等；二是為警察公正、理性地執(zhí)法服務(wù)，其研究?jī)?nèi)容應(yīng)該包括警察執(zhí)法處置案件時(shí)的心理狀態(tài)、心理過程及應(yīng)對(duì)策略等，即普通心理與執(zhí)法心理兩個(gè)方面。在所能查閱到的文獻(xiàn)資料里面，警察心理研究多集中于第一個(gè)方面，即從不同視角探索警察心理健康現(xiàn)狀、成因及應(yīng)對(duì)策略，本文亦屬此類，警察執(zhí)法心理研究相對(duì)較少。

國外的相關(guān)研究表明：全世界有五分之一的警察存在心理問題，如果按這一比例計(jì)算，我們會(huì)得到一個(gè)驚人的結(jié)論，即我國有約34萬人民警察的心理健康存在問題。經(jīng)查閱國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)，部分地區(qū)的研究調(diào)查顯示：我國有心理健康問題的警察數(shù)量及比例高于西方國家。同時(shí)發(fā)現(xiàn)：警察軀體化癥狀、抑郁、焦慮、人際敏感等四個(gè)因素的分值明顯高于社會(huì)一般群體。其中一線干警的心理健康水平低于機(jī)關(guān)民警，25-35歲的青年民警心理健康水平低于其他年齡段的民警。其中在強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、敵對(duì)癥四個(gè)方面問題最為突出。有強(qiáng)迫癥的比例為41.6%，偏執(zhí)癥比例的為34.9%，人際關(guān)系敏感癥為37%，敵對(duì)癥的為34%。由此可見，我國警察，尤其是基層一線民警普遍存在心理問題，而且其中很大一部分可以認(rèn)定為心理疾病。

警察的心理壓力嚴(yán)重影響警察個(gè)人的身體、個(gè)性、家庭關(guān)系和工作效率，就行為發(fā)生改變而言，輕者表現(xiàn)為飲酒、吸煙的頻率明顯增多，過多的抱怨，不遵守紀(jì)律，因小事與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，工作效率低，遷怒家人等；重者表現(xiàn)為酗酒，嗜煙、對(duì)工作不滿，不負(fù)責(zé)任，事故頻出，離婚等；更嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致自殺、違法犯罪等極端行為。警察工作歷來都與生理心理失調(diào)相伴。在警察當(dāng)中，因心臟病和糖尿病等情況所導(dǎo)致的過早死亡率較高。

二、造成警察心理亞健康的原因分析

（一）工作性質(zhì)

警察工作所具有的危險(xiǎn)、艱苦、繁忙的特殊性質(zhì)是民警產(chǎn)生心理問題的直接原因。警察是和平時(shí)期最危險(xiǎn)的職業(yè)?！疤焯煊袪奚瑫r(shí)時(shí)有流血”是對(duì)警察工作危險(xiǎn)性的形象概括。我國從事公安工作特別是一線公安工作的民警隨時(shí)要置身危險(xiǎn)的現(xiàn)場(chǎng)、時(shí)刻要應(yīng)付不可預(yù)防的危急情況、面對(duì)各種暴力行為、面臨負(fù)傷致殘甚至死亡的威脅。公安工作異常危險(xiǎn)的特點(diǎn)決定了從事這項(xiàng)工作的民警承受心理壓力的必然性。警察工作量多面廣、辛苦復(fù)雜，時(shí)間長(zhǎng)、責(zé)任大、任務(wù)重。工作時(shí)間長(zhǎng)、加班加點(diǎn)多是我國警察工作的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)之一。節(jié)假日對(duì)他們而言往往只是一種象征。長(zhǎng)時(shí)間的快節(jié)奏、高強(qiáng)度、超負(fù)荷地工作，必然對(duì)民警造成一種沉重的身心負(fù)擔(dān)，使一些民警陷入精神緊張、身心疲憊的境況。

（二）社會(huì)因素

首先是各界對(duì)警務(wù)人員有著更高的道德要求和行為規(guī)范。隨著法律的完善，警察執(zhí)法越來越規(guī)范，工作中的高壓線越來越多，群眾和媒體的監(jiān)督也越來越到位，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，但這種進(jìn)步也會(huì)給部分習(xí)慣于以往辦案模式的民警帶來適應(yīng)障礙，一些人就會(huì)產(chǎn)生怨言、牢騷，甚至過大的心理壓力。另外，“命案

必破”、“限時(shí)必須破案”等等要求也給一線的辦案民警巨大的身心壓力。其次是公眾的不理解。為人民服務(wù)是一切工作的宗旨，警民關(guān)系本是魚水關(guān)系，但警察的執(zhí)法工作往往難以得到群眾的支持，甚至還會(huì)遭到部分群眾的誤解、偏見和打擊報(bào)復(fù)。近些年來全國范圍發(fā)生的“襲警”事件屢見不鮮就是一個(gè)重要表現(xiàn)。

（三）來自個(gè)人和家庭的壓力

首先在個(gè)人欲望方面存在心理受挫感。作為社會(huì)成員的公安民警也有他們的個(gè)人需要，比如晉職晉銜、進(jìn)修深造、情感婚戀、家屬就業(yè)、子女就學(xué)等問題。但是有些個(gè)人需要卻長(zhǎng)期得不到滿足，容易使他們形成心理受挫感，成了民警心中揮之不去、排之不掉的心理困擾，容易導(dǎo)致民警的心理不堪重負(fù)而壓力倍增。其次對(duì)家庭易產(chǎn)生愧疚感。經(jīng)常加班加點(diǎn)工作的民警許多時(shí)間不能與家人相聚和分享生活，就是在有限的家居生活中，有時(shí)也難免把工作中的壓力帶回家，因此和家庭成員之間發(fā)生沖突，難以完成作為丈夫、妻子、父母、子女應(yīng)盡的義務(wù)。久而久之，警察在心靈深處埋藏著愧對(duì)家庭的強(qiáng)烈情結(jié)，心理極易被愧疚的陰影所籠罩而難以自拔。

三、警察心理問題的對(duì)策

就我國警察心理現(xiàn)狀來看，提高警察心理健康水平，減輕警察心理壓力，以適應(yīng)警務(wù)工作發(fā)展需要和構(gòu)建和諧社會(huì)要求，是加強(qiáng)警察隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

(一)建立民警心理咨詢機(jī)構(gòu)

警察機(jī)關(guān)可以借鑒國外警界的一些做法，成立專門的警察心理咨詢機(jī)構(gòu)，對(duì)在職人民警心理健康狀況進(jìn)行普查建檔，對(duì)有心理障礙或障礙傾向的民警給予特殊關(guān)注。通過建立心理咨詢中心、開設(shè)心理門診、咨詢熱線電話、咨詢信箱、咨詢網(wǎng)站等形式，為有心理障礙的警察提供必要的心理幫助。比如有些警察有幻聽、幻想等錯(cuò)覺，就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行心理干預(yù)，有效防止意外事故的發(fā)生。

（二）開展警察公共關(guān)系建設(shè)，爭(zhēng)取社會(huì)支持。

各級(jí)公安機(jī)關(guān)應(yīng)該大力加強(qiáng)警察公共關(guān)系建設(shè)。充分發(fā)揮輿論的正面導(dǎo)向作用，宣傳公安工作的性質(zhì)、任務(wù)，頌揚(yáng)人民警察隊(duì)伍中涌現(xiàn)的英模人物，以強(qiáng)大的輿論弘揚(yáng)人民警察的道德風(fēng)范，使警察得到社會(huì)和群眾的認(rèn)可與支持。同時(shí)在民警中加強(qiáng)職業(yè)道德教育，整頓公安隊(duì)伍，清除害群之馬，純潔公安隊(duì)伍，提高

整體素質(zhì)。

（三）爭(zhēng)取家庭成員的理解

家庭成員的理解、支持和勸導(dǎo)必不可少。民警的家庭成員應(yīng)該積極主動(dòng)地了解民警在保衛(wèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)、打擊違法犯罪等方面不可替代的作用，為他們的貢獻(xiàn)感到自豪，對(duì)他們的付出表示慰問，讓他們少一份心理壓力、多一種工作動(dòng)力。

（四）盡快制定警察招募與培訓(xùn)的心理健康篩選制度

警察行政管理部門要組織心理專業(yè)工作者逐步建立健全警察招募與培訓(xùn)的心理健康的篩選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行考核，把好進(jìn)人關(guān)、用人關(guān)。警察心理健康相當(dāng)一部分人處于亞健康狀態(tài)，這種狀況與我國社會(huì)對(duì)警察提出的要求是不相適宜的。因此，研究警察心理健康問題，針對(duì)突出的心理問題，適時(shí)開展有效的集體心理咨詢和個(gè)別心理輔導(dǎo)，不斷提高警察的心理適應(yīng)能力。對(duì)我國警察隊(duì)伍建設(shè)有重要意義，迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：警察心理健康問題的思考與對(duì)策

警察心理健康問題的思考與對(duì)策

警察是個(gè)特殊的職業(yè)，警察比一般社會(huì)成員要承受更多的來自工作、社會(huì)、家庭和自身發(fā)展等方面的壓力,這些壓力嚴(yán)重地影響了他們的身心健康。從總體上來說，有相當(dāng)一部分警察處于亞健康狀態(tài)。由于職業(yè)的特殊,各級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)通過消除或改善壓力源,開展心理咨詢和心理健康教育,建立并完善警察心理健康支持體系等一系列措施來緩解警察心理壓力,幫助其進(jìn)行心理調(diào)適,保持警察心理健康，這對(duì)警察更好地工作、執(zhí)法，為國家、為人民服務(wù)，對(duì)推進(jìn)我國法制建設(shè)，促進(jìn)和諧社會(huì)有著重要意義。

一、警察心理健康的現(xiàn)狀

據(jù)心理學(xué)研究,警察僅在任職頭三年內(nèi)耳聞目睹的丑惡現(xiàn)象與感受就比普通人一生見到、感受的還要多很多。警察職業(yè)是一種不同于其他任何職業(yè)的特殊職業(yè),其特殊性表現(xiàn)在:這種職業(yè)會(huì)對(duì)執(zhí)法者產(chǎn)生持續(xù)不斷的壓力。在所有應(yīng)激性職業(yè)中,警察在工作中所承受的心理壓力指數(shù)高居首位。從現(xiàn)有的研究結(jié)果和基層民警反映的問題來看，中國警察的心理健康水平從總體上來說，有相當(dāng)一部分人處于亞健康狀態(tài)。

據(jù)寧夏有關(guān)部門對(duì)201名人民警察進(jìn)行無記名心理狀況問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期面對(duì)罪犯及違法犯罪分子的一線干警，相當(dāng)一部分人患有各種心理疾病。長(zhǎng)期的緊張疲勞和繁重的工作壓力，導(dǎo)致不少警察出現(xiàn)心理健康問題。問卷調(diào)查中，43.78%的人承認(rèn)有焦慮癥狀；17.91%的人缺乏信心，有12.44%的人性格執(zhí)拗；12.44%的人存在恐懼感；冷漠的占6.7%；行為失控的占0.5%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多警察工作積極性不高，回答“熱愛、喜歡”警察職業(yè)的只占34.81%，認(rèn)為干警察這一行太危險(xiǎn)、沒意思的占23.38%。他們對(duì)個(gè)人前程發(fā)展的預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)也不高，也有不少警察對(duì)個(gè)人前程持有悲觀情緒。此次調(diào)查中，想離開警察崗位的占被調(diào)查人數(shù)的一半。

警察遭受的心理壓力嚴(yán)重影響警察個(gè)人的身體、個(gè)性、家庭關(guān)系和工作效率,就行為發(fā)生改變而言,輕者表現(xiàn)為飲酒、吸煙的頻率明顯增多,過多的抱怨,不遵

守紀(jì)律,因小事與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),工作效率低,遷怒家人等;重者表現(xiàn)為酗酒,嗜煙,對(duì)工作不滿,不負(fù)責(zé)任,事故頻出, 離婚等;更嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致自殺、違法犯罪等極端行為。警察工作歷來都與生理心理失調(diào)相伴。在警察當(dāng)中,因心臟病和糖尿病等情況所導(dǎo)致的過早死亡率較高。

二、造成警察心理亞健康的原因分析

（一）警察工作的危險(xiǎn)性和艱苦性

警察在維持社會(huì)秩序、懲治犯罪,特別是面對(duì)窮兇極惡、持械拒捕的歹徒時(shí),經(jīng)常受到槍彈、匕首、棍棒等兇器和危險(xiǎn)、爆炸物品的威脅,時(shí)時(shí)面對(duì)傷亡的危險(xiǎn)。警察工作艱苦性特點(diǎn)表現(xiàn)在警察工作任務(wù)重、工作時(shí)間長(zhǎng),經(jīng)常處理突發(fā)性事件,生活無規(guī)律,長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,工作條件、生活條件差,工資福利待遇低,接觸社會(huì)陰暗面多,警察常常忙于應(yīng)付,疲于奔命,體能下降,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致警察職業(yè)心理壓力增大。

（二）社會(huì)因素

1、各界對(duì)警務(wù)人員有著更高的道德要求和行為規(guī)范。隨著法律的完善,警察執(zhí)法越來越規(guī)范,工作中的高壓線越來越多,群眾和媒體的監(jiān)督也越來越到位,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),但這種進(jìn)步也會(huì)給部分習(xí)慣于以往辦案模式的民警帶來適應(yīng)障礙,一些人就會(huì)產(chǎn)生怨言、牢騷,甚至過大的心理壓力。另外,“命案必破”、“限時(shí)必須破案”等等要求也給一線的辦案民警巨大的身心壓力。2、公眾的不理解。為人民服務(wù)是一切工作的宗旨，警民關(guān)系本是魚水關(guān)系,但警察的執(zhí)法工作往往難以得到群眾的支持,甚至還會(huì)遭到部分群眾的誤解、偏見和打擊報(bào)復(fù)。近些年來全國范圍發(fā)生的“襲警”事件屢見不鮮就是一個(gè)重要表現(xiàn)。

（三）來自個(gè)人和家庭的壓力

1、民警晉職是一和重要因素，大多數(shù)人的晉職晉級(jí)空間比較小,這容易使部分民警因看不到發(fā)展希望而嚴(yán)重影響民警的心態(tài)和工作效率。警察自身所具有的導(dǎo)致心理壓力產(chǎn)生的因素主要包括患病、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、特別是與上司的關(guān)系

別緊張、學(xué)歷低、能力不強(qiáng)、患有心理障礙等等。

2、來自家庭的壓力主要包括父母、妻兒的埋怨、誤解,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、住房緊張,孩子不聽話、學(xué)習(xí)成績(jī)差、考試升學(xué)失敗、就業(yè)難等等,這些問題處理不好都會(huì)成為警察的心病,使他們背上沉重的思想包袱。

三、警察心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

心理學(xué)界對(duì)心理健康的表述是: 凡對(duì)一切有益于心理健康的事件或活動(dòng)作出積極反應(yīng)的人, 其心理行為便是健康的。反之, 就是病態(tài)的。警察個(gè)人在工作、生活、學(xué)習(xí)各方面遇到的事情和活動(dòng)很多, 根據(jù)心理學(xué)家研究的成果,從心理健康的角度來看, 不僅存在個(gè)性差異，而且各人面臨的事情或活動(dòng)也不盡相同的，換句話說，警察和普通人一樣：

1、情緒健康。

2、良好的人格協(xié)調(diào)。

3、自尊自重。

4、正視現(xiàn)實(shí)。

5、反應(yīng)適度。

6、自我意識(shí)清楚。

7、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的行為。

在通常情況下, 一個(gè)人具備以上七條, 就可稱為心理健康, 對(duì)于警察同樣適用。但是, 警察的職業(yè)和有時(shí)面對(duì)的環(huán)境比較特殊, 在心理健康方面還有特定的要求, 如: 行為法律化, 處理問題不以主觀代替法律, 不以感情代替政策;耐得住寂寞和誘惑, 自覺抵制不良影響;積極進(jìn)取求知, 在愛崗敬業(yè)中積累奉獻(xiàn), 等等。

四、警察心理問題的對(duì)策

就我國警察心理現(xiàn)狀來看，提高警察心理健康水平, 減輕警察心理壓力, 以適應(yīng)警務(wù)工作發(fā)展需要和構(gòu)建和諧社會(huì)要求, 是加強(qiáng)警察隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

(一)建立民警心理咨詢機(jī)構(gòu)

警察機(jī)關(guān)可以借鑒國外警界的一些做法,成立專門的警察心理咨詢機(jī)構(gòu),對(duì)在職人民警心理健康狀況進(jìn)行普查建檔,對(duì)有心理障礙或障礙傾向的民警給予特殊關(guān)注。通過建立心理咨詢中心、開設(shè)心理門診、咨詢熱線電話、咨詢信箱、咨詢網(wǎng)站等形式,為有心理障礙的警察提供

必要的心理幫助。比如有些警察有幻聽、幻想等錯(cuò)覺，就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行心理干預(yù)，有效防止意外事故的發(fā)生。

（二）有關(guān)部門及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視

對(duì)不同地域、不同單位對(duì)警察普遍存在的心理問題、產(chǎn)生原因進(jìn)行了廣泛而深入的研究,各級(jí)警察機(jī)關(guān)針對(duì)警察存在的具體心理問題制定了切實(shí)可行的實(shí)際操作方案。加強(qiáng)警察心理健康培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。可以通過講座等形式,把如何進(jìn)行心理調(diào)節(jié),如何保持心理平衡,如何識(shí)別心理衛(wèi)生問題這些最基本的東西,告知我們的人民警察,有助于自己發(fā)現(xiàn)自己的問題,及時(shí)就診;同時(shí)也可以幫助他們掌握比較常用,緩解壓力,解決一般心理問題的方法。

(三)完善民警心理健康保障體系

制定救助基金制度以及警察強(qiáng)制性輪休療養(yǎng)制度等等;尤其要重視民警休假問題,合理配置警力,原則上保證每個(gè)季度有一定的休假,不得以工作忙、任務(wù)重為理由,不安排或少安排民警休假,更不能以發(fā)放補(bǔ)貼來代替休假，增加警察編制，這是保證民警正常休假的一個(gè)必要條件。警察機(jī)關(guān)應(yīng)積極與人事等部門聯(lián)系,增加警力編制,保障正常開展警務(wù)活動(dòng)的必要警力,避免警務(wù)人員的缺乏而影響休假。

（四）盡快制定警察招募與培訓(xùn)的心理健康篩選制度

警察行政管理部門要組織心理專業(yè)工作者逐步建立健全警察招募與培訓(xùn)的心理健康的篩選標(biāo)準(zhǔn), 嚴(yán)格進(jìn)行考核, 把好進(jìn)人關(guān)、用人關(guān)。

警察心理健康相當(dāng)一部分人處于亞健康狀態(tài)，這種狀況與我國社會(huì)對(duì)警察提出的要求是不相適宜的。因此，研究警察心理健康問題，針對(duì)突出的心理問題, 適時(shí)開展有效的集體心理咨詢和個(gè)別心理輔導(dǎo), 不斷提高警察的心理適應(yīng)能力。對(duì)我國警察隊(duì)伍建設(shè)有重要意義，迫在眉睫。

第三篇：警察培訓(xùn)存在的問題和對(duì)策

警察教育培訓(xùn)之實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)探析

一、問題的提出

當(dāng)前警察教育培訓(xùn)領(lǐng)域里最普遍的話題是應(yīng)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，提高警察培訓(xùn)的效果。警察培訓(xùn)的成效不顯著固然有多方面的原因，但我們認(rèn)為警察培訓(xùn)教學(xué)中警務(wù)理論與執(zhí)法實(shí)踐的分離是導(dǎo)致針對(duì)性不強(qiáng)的重要因素?；仡櫧鼛啄昃旖逃嘤?xùn)在理念、內(nèi)容、方式等各方面的確存在一些值得反思的地方。我國目前的警察培訓(xùn)主要是理論灌輸型警察培訓(xùn)，沒有考慮到警察已有的警務(wù)理論和執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，致使教學(xué)與警察的實(shí)際執(zhí)法情況存在一定的差距，對(duì)參訓(xùn)者的實(shí)際工作沒有明顯的指導(dǎo)作用。本文在借鑒已有研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合四川Ｉ警察學(xué)院警察教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸旖逃嘤?xùn)實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)的有關(guān)問題。

二、警察教育培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵分析

當(dāng)前警察培訓(xùn)的癥結(jié)在于對(duì)警察培訓(xùn)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清、培訓(xùn)目的模糊，以警察職業(yè)能力培訓(xùn)為主線的思路尚未貫通，教與學(xué)的運(yùn)行不相協(xié)調(diào)。我們認(rèn)為以警察職業(yè)能力為邏輯起點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為突破口，是增強(qiáng)警察教育培訓(xùn)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）以提高警察職業(yè)能力為警察培訓(xùn)的邏輯起點(diǎn)。

警察教育培訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，是傳統(tǒng)教學(xué)觀念和理論影響的必然結(jié)果。多年來，警察教育培訓(xùn)教學(xué)一直基于“課堂一教學(xué)一考核”的線性范式的教學(xué)方式，被動(dòng)陷入“課堂為主、教師中心、灌輸驅(qū)動(dòng)”的境況。培訓(xùn)教師習(xí)慣于：所有理論知識(shí)都是有用的，警察職業(yè)能力即理論知識(shí)的運(yùn)用，因此，理論知識(shí)的傳授要先行，理論知識(shí)要有系統(tǒng)性、完整性，只要理論知識(shí)過硬，獲得警察職業(yè)能力就很容易。由此形成了理論灌輸為主的培訓(xùn)模式，導(dǎo)致教育培訓(xùn)脫離警察職業(yè)活動(dòng)的過程。而“人的能力是在人的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，與活動(dòng)保持著緊密聯(lián)系”…。如學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)執(zhí)法能力與執(zhí)法活動(dòng)有關(guān)。警察職業(yè)能力是警察在執(zhí)法過程中實(shí)施行政行為和司法行為必須具備的特殊能力，從這一意義上說，警察職業(yè)能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容，既不是二般意義的實(shí)踐能力，更不是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力，而是針對(duì)警察職業(yè)崗位所需要的特殊能力。由于警察職業(yè)能力的特殊性，警察職業(yè)能力應(yīng)是一種“整合職業(yè)能力”［２］，即從警察職業(yè)角色的功能角度來界定能力，這種職業(yè)能力是與警察所處的職位與工作角色相聯(lián)系的，或是與執(zhí)法情境相結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)的警察職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的政治素養(yǎng)、公安法律和業(yè)務(wù)知識(shí)、警務(wù)技能和執(zhí)法態(tài)度的整合。

新近出臺(tái)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》也指出，干部教育培訓(xùn)應(yīng)遵循“全面發(fā)展，注重能力”“將能力培養(yǎng)貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過程。”［３］㈣則警察培訓(xùn)是一種職后培訓(xùn)，是終身的伴隨警察職業(yè)生涯的教育，職業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)是警察培訓(xùn)的目標(biāo)。因此，警察培訓(xùn)的目標(biāo)要指向警察職業(yè)能力，內(nèi)容要圍繞警察職業(yè)能力方式要著眼警察職業(yè)能力，抓住了警察職業(yè)能力培訓(xùn)，就找到了解決警察教育培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性的著力點(diǎn)。這就要求警察培訓(xùn)教學(xué)必須以培養(yǎng)警察職業(yè)能力為目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)員適應(yīng)警察職業(yè)所需的操作能力、應(yīng)變能力和開拓能力。

（二）警察教育培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐取向。

警察職業(yè)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的職業(yè)，它要求民警不僅掌握警務(wù)理論，更強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)能力。過去我們?cè)谂嘤?xùn)中也嘗試采用啟發(fā)式、案例式教學(xué)，但參訓(xùn)民警仍未擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。要想讓學(xué)員真正積極、主動(dòng)掌握所訓(xùn)內(nèi)容，必須讓學(xué)員參與其中，正如西方譫語所說：“告訴我，我就會(huì)忘記；教我怎么做，我也許會(huì)記??；讓我參與，我將能夠理解?！?以警察職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)指向來建構(gòu)的警察教育培訓(xùn)模式，要求培訓(xùn)教學(xué)采用完全不同于學(xué)科理論的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式是以警務(wù)實(shí)踐為“先導(dǎo)”和“主線”、以“從做中學(xué)”為主要形式的“實(shí)踐性培訓(xùn)”。這一培訓(xùn)模式要求創(chuàng)造條件，使參訓(xùn)者置身于真實(shí)的或擬真的執(zhí)法環(huán)境中，把知識(shí)傳授與執(zhí)法任務(wù)緊密聯(lián)系，使參訓(xùn)者能有效地結(jié)合情境發(fā)現(xiàn)和解決問題，實(shí)現(xiàn)工作本位培訓(xùn)與職業(yè)能力培訓(xùn)的結(jié)合。

因此，警察教育培訓(xùn)的實(shí)踐取向就是指在教學(xué)中要立足現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系警務(wù)工作實(shí)際，在教師的引導(dǎo)下通過參訓(xùn)民警的能動(dòng)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)員的理論認(rèn)知和執(zhí)法能力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)和“教”與“行”的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到警察教育培訓(xùn)的預(yù)期目的。要在警察教育培訓(xùn)中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。必須打破傳統(tǒng)的“課堂為主、教師中心、灌輸驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，代之以“課堂與實(shí)踐并重、實(shí)踐為主、學(xué)員中心、探究驅(qū)動(dòng)”的新的教學(xué)模式，切實(shí)將參訓(xùn)民警執(zhí)法實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，將業(yè)務(wù)知識(shí)與業(yè)務(wù)操作結(jié)合起來，努力避免過去“教師講、學(xué)員記”灌輸式教學(xué)的弊端，以科學(xué)的訓(xùn)練來引導(dǎo)警察培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐取向，使“學(xué)員是培訓(xùn)的主體”的觀念成為現(xiàn)實(shí)。“學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要是在實(shí)踐和活動(dòng)中發(fā)展起來的。認(rèn)識(shí)這一規(guī)律的重要意義在于必須使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過程中活動(dòng)起來，既動(dòng)腦、又動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與教學(xué)過程，而不是靜聽、靜觀。這是涉及教學(xué)觀念變革的一項(xiàng)具有根本意義的變革”［４】（１１５頁）。為此，警察培訓(xùn)教學(xué)要確立學(xué)員的主體地位，堅(jiān)持實(shí)踐取向，使公安業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的參與嘗試相結(jié)合，以學(xué)員的能動(dòng)實(shí)踐為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的重要條件，以提高學(xué)員的職業(yè)能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。

三、警察教育培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的模式建構(gòu)

（一）警察教育培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)模式的選擇。

警察在職培訓(xùn)一直被認(rèn)為是改變警察理念、提高警察職業(yè)能力的主要途徑。但是傳統(tǒng)“講授式”培訓(xùn)模式的錯(cuò)誤理論假設(shè)（只要警察被傳授了某種理念、公安業(yè)務(wù)知識(shí)或警務(wù)技能，他就會(huì)自然而然地運(yùn)用到警察執(zhí)法實(shí)踐中，并改進(jìn)其執(zhí)法行為）導(dǎo)致了培訓(xùn)效果不顯著。事實(shí)上，真正對(duì)警察執(zhí)法實(shí)踐產(chǎn)生影響的是警察頭腦中的實(shí)踐性知識(shí)，即與警察執(zhí)法行為有關(guān)的，尤其是與警察職業(yè)或執(zhí)法實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí)是警察執(zhí)法中真正信奉的，實(shí)際使用的知識(shí)，支配著警察的思想和行為，是警察職業(yè)的立身之本。因而，警察的職業(yè)能力不僅取決于警察的理論知識(shí)有多豐富，更重要的是取決于警察的實(shí)踐性知識(shí)的多少，這就決定了警察培訓(xùn)要注重警察實(shí)踐性知識(shí)的培養(yǎng)。而實(shí)踐性知識(shí)“僅存在于實(shí)踐中，并且獲得它的唯一方法是通過學(xué)徒制來掌握，這并不是因?yàn)閹煾的芙探o他，而是因?yàn)檫@種知識(shí)惟有通過持續(xù)不斷地與長(zhǎng)期以來實(shí)踐它的人相接觸才能獲得”。

因此，要形成“以訓(xùn)帶講、以練帶授”警察教育培訓(xùn)參與機(jī)制，構(gòu)建“實(shí)踐體驗(yàn)”與“內(nèi)化踐行”的“訓(xùn)以致用”的警察職業(yè)能力為目標(biāo)指向的警察教育培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)模式。即通過警察教育培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建學(xué)員主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)情境，使警察在實(shí)踐參與中運(yùn)用法律法規(guī)、公安業(yè)務(wù)知識(shí)，主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中的問題，并運(yùn)用所學(xué)法律法規(guī)、公安業(yè)務(wù)知識(shí)研究、解決問題，在解決問題中增強(qiáng)警察意識(shí)、提高職業(yè)能力。它要以開發(fā)問題解決型思維和提高自主學(xué)習(xí)欲望為目的，將“知識(shí)傳授型培訓(xùn)“轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}解決型培訓(xùn)”。

警察教育培訓(xùn)的對(duì)象大都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與較強(qiáng)的理解能力、分析能力和解決問題的能力，不少學(xué)員還帶著問題來培訓(xùn)。因此，我們可以嘗試運(yùn)用建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式——“基于問題的學(xué)習(xí)”來建構(gòu)“基于問題的培訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式，它對(duì)改造傳統(tǒng)低效的、以課程為基礎(chǔ)、理論灌輸為特征的警察培訓(xùn)模式具有非常重要的借鑒意義。

（二）“基于問題的培訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。１．基于問題的學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）?！盎趩栴}的學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的有意義的問題情境中。通過讓學(xué)習(xí)者合作解決真實(shí)情境中的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的知識(shí)，形成解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力?；趩栴}的學(xué)習(xí)源于杜威的問題教學(xué)法理論，目前，受到眾多教育培訓(xùn)領(lǐng)域的重視。它是將“學(xué)習(xí)拋錨（ａｎｃｈｏｒ）于具體的問題之中的一種情境化了的、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法”?；趩栴}的培訓(xùn)方式以培訓(xùn)小組的形式進(jìn)行，由教師提供獲取學(xué)習(xí)資源的途徑（文字參考資料、圖片、模型、影碟、現(xiàn)場(chǎng)）和學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)員解決擬真情景中的問題的一種教學(xué)策略。其目的是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，包括解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、自主決策、信息選擇等能力。

２．“從做中學(xué)”。“從做中學(xué)”是杜威提出的一種學(xué)習(xí)觀。杜威認(rèn)為，教育“就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組。這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗(yàn)的意義，又能提高指導(dǎo)后來經(jīng)驗(yàn)的能力。” “學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，而且“人們最初的知識(shí)和最牢固地保持的知識(shí)，是關(guān)于怎樣做的知識(shí)……”在論及“從做中學(xué)”的內(nèi)涵時(shí)，杜威批判了傳統(tǒng)的“從聽中學(xué)”的消極靜坐的被動(dòng)方法，指出“從做中學(xué)要比從聽中學(xué)更是一種好辦法”基于杜威的觀點(diǎn)，我們主張以警察職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，用警察職業(yè)能力來吸納并整合培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于警察培訓(xùn)而言，應(yīng)從“怎樣做”“為什么這樣做”之類的問題人手，來設(shè)計(jì)警察培訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和方式。

（三）“基于問題的培訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施程序。聯(lián)系警察教育培訓(xùn)的特點(diǎn)，“基于問題的培訓(xùn)”可以成為警察培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的一種重要模式，即從警務(wù)實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，與警察的工作經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，與公安工作的發(fā)展形勢(shì)密切聯(lián)系，立足工作本位，在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中找問題，在探究問題的過程中澄清疑惑、學(xué)習(xí)公安業(yè)務(wù)知識(shí)、并提高素質(zhì)、增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。這種工作本位的培訓(xùn)就是一種實(shí)踐性培訓(xùn)。采取“基于問題的培訓(xùn)”的教學(xué)模式，在教學(xué)程序和教學(xué)步驟安排上，可以從以下幾個(gè)方面著手：創(chuàng)設(shè)問題情景（課堂設(shè)問、案例、任務(wù)）——驅(qū)動(dòng)探究與獲得體驗(yàn)（獨(dú)立思考、合作探究、動(dòng)手操作卜反思與矯正。

１．創(chuàng)設(shè)問題情景——警察培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的操作平臺(tái)。“基于問題的培訓(xùn)”將問題作為警察培訓(xùn)教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)員圍繞問題解決有目的、有針對(duì)性獲取知識(shí)。為此，教師要善于設(shè)計(jì)出有思考價(jià)值的、有意義的問題，問題既可來自參訓(xùn)警察，也可由教師擬定。警察培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)踐性決定了在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要針對(duì)警察執(zhí)法中存在的突出問題和學(xué)員頭腦中的困惑，根據(jù)各級(jí)各類培訓(xùn)的要求，設(shè)計(jì)系列的、遞進(jìn)的警務(wù)理論知識(shí)和警務(wù)技能項(xiàng)目，并體現(xiàn)這些特征：（１）確定參訓(xùn)警察所需獲得的法律法規(guī)、公安業(yè)務(wù)和警務(wù)技能，由此出發(fā)設(shè)計(jì)要解決的問題；（２）問題應(yīng)該是實(shí)際的與真實(shí)的問題，從而在參訓(xùn)警察的經(jīng)驗(yàn)世界中產(chǎn)生共鳴。（３）將培訓(xùn)置于復(fù)雜的、實(shí)際的問題情境中，培訓(xùn)內(nèi)容的情境與應(yīng)用知識(shí)的情境要具有類同性，這樣可以促進(jìn)參訓(xùn)者對(duì)知識(shí)的提取。通過問題情境的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)員置身于一個(gè)解決現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中，尤其讓學(xué)員產(chǎn)生問題意識(shí)，在自己的已知與未知之間出現(xiàn)矛盾、形成困惑，從而激發(fā)起探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在解決問題的過程中來掌握警務(wù)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)、警務(wù)技能和偵查策略等，可以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容在新問題中的轉(zhuǎn)移。此外，學(xué)習(xí)的實(shí)例還可以運(yùn)用到與此類似的問題解決中。２．驅(qū)動(dòng)探究與獲得體驗(yàn)——警察培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。針對(duì)教師設(shè)置的問題情境，參訓(xùn)者有了問題意識(shí)和解決問題的需求，才會(huì)參與到解決問題的培訓(xùn)活動(dòng)中。參訓(xùn)警察以小組為單位，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作討論，并設(shè)計(jì)解決問題的方案。學(xué)員通過身體力行地參與各種實(shí)際活動(dòng)，進(jìn)行主動(dòng)探究，是解決問題的關(guān)鍵。警察培訓(xùn)教學(xué)要以提高警察職業(yè)能力為目標(biāo)指向，最終要解決警察的公安業(yè)務(wù)素質(zhì)、警務(wù)技能和操作能力，實(shí)踐參與，踐履探究是讓參訓(xùn)警察在實(shí)踐中增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)技能的基本條件或重要途徑?！盀榱诉_(dá)到某一目標(biāo)，學(xué)生必須具有使他有機(jī)會(huì)實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)所隱含的那種行為的經(jīng)驗(yàn)”警察培訓(xùn)中的主動(dòng)探究可涉及理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)演練、模擬實(shí)戰(zhàn)、案例分析等多種形式，在探究過程中，學(xué)員運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，分析問題并嘗試解決問題，使解決問題的能力提高，并學(xué)到解決問題的方法。與接受培訓(xùn)相比，探究培訓(xùn)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性和參與性。學(xué)員主動(dòng)探究的過程還是其智力與非智力因素共同參與并得到鍛煉的過程，也是學(xué)員親歷親為獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。學(xué)員通過主動(dòng)探究在認(rèn)識(shí)方面增強(qiáng)了對(duì)黨的公安工作的理解，對(duì)警察職業(yè)道德的認(rèn)同等；在操作方面獲得了對(duì)公安業(yè)務(wù)、執(zhí)法程序、警務(wù)技能的理解和把握，以及運(yùn)用偵查謀略分析案件的思路和方法等，這些經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)對(duì)于實(shí)現(xiàn)警察培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是十分必要的，能夠真正促進(jìn)警察職業(yè)能力的形成。

３．反思與矯正——警察培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！盎趩栴}的培訓(xùn)”是警察實(shí)踐教學(xué)的一種重要途徑和方式，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、問題性和參與性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，以警察職業(yè)能力的提高和培養(yǎng)為目標(biāo)指向，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否是衡量培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。學(xué)員在探究與體驗(yàn)過程中獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn)，但也存在差異和不同。因此，要保證教學(xué)質(zhì)量，還需要對(duì)學(xué)員在實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)加以反思與矯正。這不是像過去教學(xué)中由教師作結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)員對(duì)已解決的問題和做法進(jìn)行反思，明確得失，積累經(jīng)驗(yàn)，矯正錯(cuò)誤與偏差，并在辨析不同觀點(diǎn)和做法的過程中增強(qiáng)執(zhí)法觀念，提高職業(yè)能力。因此，在反思和矯正階段，教師工作的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問題解決思路和方法的把握，而不是單純地記住一些結(jié)論性的知識(shí)。

與傳統(tǒng)警察培訓(xùn)教學(xué)相比，“基于問題的培訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式拋棄了傳統(tǒng)課程化培訓(xùn)模式的理論灌輸式教學(xué)，不再預(yù)先設(shè)定必須學(xué)習(xí)的知識(shí)專題，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)員通過問題解決來獲得多方面職業(yè)能力的發(fā)展；建構(gòu)靈活的知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展高層次的思維能力，成為自主的學(xué)習(xí)者和有效的合作者。因此，為提高警察培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，無論在晉升培訓(xùn)中還是在崗位培訓(xùn)中，我們都可以嘗試運(yùn)用“基于問題的培訓(xùn)”來克服傳統(tǒng)警察教育培訓(xùn)模式的弊端。

第四篇：監(jiān)獄警察心理健康問題2

摘要：通過對(duì)監(jiān)獄民警進(jìn)行個(gè)案訪談，同時(shí)根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料得知，7.27%的監(jiān)獄民警存在中度以上的心理健康問題。男性民警比女性民警的心理健康問題更加突出。性格內(nèi)向者比性格開放的監(jiān)獄警察的心理問題較嚴(yán)重且不易治療，同時(shí)隨著工作年限及年齡的增大，其心理不適應(yīng)的幾率大大提高。這與監(jiān)獄民警的工作條件艱苦、生活環(huán)境差、物質(zhì)待遇水平低有關(guān)，也和監(jiān)獄工作本身任務(wù)重、壓力大、風(fēng)險(xiǎn)大等因素分不開。

關(guān)鍵詞：監(jiān)獄警察 心理健康 影響因素

20世紀(jì)80年代末，在監(jiān)獄對(duì)罪犯的改造活動(dòng)中，罪犯心理矯治悄然興起。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，罪犯心理矯治在國內(nèi)很多監(jiān)獄蓬蓬勃勃地開展起來。到2006年為止，全國已有93％的監(jiān)獄成立了心理矯治機(jī)構(gòu)。這對(duì)提高罪犯改造質(zhì)量具有重要作用。然而，卻很少有人關(guān)注監(jiān)獄警察的心理健康問題，而警察的心理健康更直接關(guān)系到罪犯的心理健康、人格發(fā)展和改過自新。監(jiān)獄警察心理問題的表現(xiàn)

心理問題幾乎每個(gè)人都有。而作為監(jiān)獄警察這一特殊職業(yè)的人群，他們的心理健康問題則顯得更為嚴(yán)重。據(jù)資料顯示有51.23%的警察存在心理問題，其中32.18%的警察屬于輕度心理障礙，16.56%的警察存在中度心理障礙，2.94%的警察已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。警察的強(qiáng)迫癥狀、自卑心態(tài)嚴(yán)重，妒忌情緒、焦慮水平也出現(xiàn)偏高，憂郁化等都比一般人群高?？梢娋斓男睦韱栴}狀況不容樂觀，越來越多的警察遭受著心理困擾，并嚴(yán)重影響他們的職業(yè)行為和職業(yè)體驗(yàn)。

由于警察職業(yè)的特殊性，他們的心理問題具有更大的隱蔽性和危險(xiǎn)性。警察的心理健康是罪犯心理健康的必要前提，警察的一言一行都是影響罪犯的教育改造資源，幾乎每個(gè)罪犯在改造過程中，都會(huì)因警察的影響而在心理上留下深刻的痕跡。這個(gè)問題如果不解決，罪犯的心理健康就無從談起。由此，警察的心理問題帶來的危害表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

1.1 警察心態(tài)的偏差降低對(duì)罪犯教育與改造的質(zhì)量與效率 警察心理不健康，受害最大的是罪犯。警察職業(yè)癥狀使之在教育改造中容易產(chǎn)生心理偏差，在實(shí)際工作中顯得焦慮和煩躁，遇到事情不夠冷靜，反應(yīng)過激，處理方法簡(jiǎn)單粗暴，甚至體罰打罵罪犯。特別是一些年輕警察發(fā)現(xiàn)自己的理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突是，很快會(huì)向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。在焦躁時(shí)，對(duì)待不順眼的罪犯進(jìn)行責(zé)罵。但是，警察心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)罪犯的傷害可能危及一生。進(jìn)而影響對(duì)罪犯的教育改造質(zhì)量與效率，使得罪犯在重新進(jìn)入社會(huì)后產(chǎn)生不良的心理癥結(jié)。

1.2 心理不適導(dǎo)致工作缺乏主動(dòng)性與積極性 警察心理不健康，也阻礙了其自身的發(fā)展。警察在監(jiān)獄工作中面對(duì)的都是罪犯，做著帶有一定重復(fù)性的工作。如何克服自己的倦怠，保持對(duì)監(jiān)獄工作的敬業(yè)和專心，對(duì)警察實(shí)在是一個(gè)挑戰(zhàn)。心理偏差的警察可能憑自身的經(jīng)驗(yàn)、感覺去處理復(fù)雜多變的教育改造現(xiàn)象。

1.3 長(zhǎng)期的超負(fù)荷工作極易產(chǎn)生心理生理健康問題 警察心理不健康導(dǎo)致身心健康受損?，F(xiàn)在警察難做，罪犯難教。社會(huì)急劇變化，警察也不得不面臨更大的心理壓力。警察職業(yè)的特殊性帶來的角色模糊、角色沖突、角色責(zé)任變大，使之感受到前所未有的壓力?，F(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)與功利需求也往往讓警察掩飾失落。在長(zhǎng)期的壓抑和焦慮中，失眠、食欲不振等生理健康問題接踵而來。監(jiān)獄警察心理問題產(chǎn)生的原因

心理問題向來是被人認(rèn)為很神秘的領(lǐng)域，而警察由于起所從事的職業(yè)的特殊性，其心理問題產(chǎn)生的原因則更為復(fù)雜。主要表現(xiàn)在：

2.1 工作環(huán)境的閉塞帶來的心理問題 監(jiān)獄警察工作的地點(diǎn)主要在監(jiān)獄內(nèi)狹小的空間，且遠(yuǎn)離市區(qū)，其往往在比較偏遠(yuǎn)的地方。在那狹小偏遠(yuǎn)的空間內(nèi)，很多警察缺乏一種成就感，其與外界的接觸也很少，其獲得信息的機(jī)會(huì)也比較少。因此而產(chǎn)生的心理障礙便無法得到有效的排除。警察的工作是長(zhǎng)期的、緊張的勞動(dòng)。教育改造活動(dòng)往往是個(gè)體勞動(dòng)，沒有高度的自覺性和積極性，就極其容易產(chǎn)生孤獨(dú)、感情壓抑等等。

2.2 職業(yè)特殊性帶來的巨大工作壓力 監(jiān)獄警察是一個(gè)特殊的職業(yè)，其工作主要面對(duì)的是罪犯，且工作單調(diào)枯燥。且罪犯當(dāng)中有各種不同的人，魚龍混雜。在警察對(duì)罪犯進(jìn)行改造的過程當(dāng)中，若警察不進(jìn)行再學(xué)習(xí)和不斷的自我調(diào)整，其心理狀態(tài)會(huì)受到罪犯的影響，并且存在產(chǎn)生不良心理的狀況的極大可能性。同

時(shí)，監(jiān)獄管理機(jī)制上的缺陷及不公正，不合理的績(jī)效考核辦法等方面也必然大大降低民警的工作積極性。

2.3 家庭情感因素近年來，監(jiān)獄警察家庭群體中，家庭不和睦，夫妻關(guān)系緊張，分居離婚、失戀、外遇等多有發(fā)生。主要是由于當(dāng)前監(jiān)獄教育改造工作的長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷工作所產(chǎn)生的“心理綜合疲勞癥’影響到家庭成員間的和諧。如果解決不及時(shí)妥當(dāng)，更會(huì)給家庭帶和工作帶來不良的后果。監(jiān)獄警察心理問題解決的對(duì)策

警察的心理問題的產(chǎn)生不是一時(shí)的。自從有監(jiān)獄開始，他們的心理問題就一直存在著。警察心理問題的產(chǎn)生會(huì)給其工作、生活產(chǎn)生消極的影響。同時(shí)由于現(xiàn)在的監(jiān)獄體制存在的缺陷，使警察的心理問題沒有得到足夠的重視及具體有效的解決方案，并且長(zhǎng)期以來警察的心理問題方面的研究也是空白。但隨著80年代以來，心理學(xué)在我國重新得到發(fā)展，心理健康問題逐漸得到人們的重視。同時(shí)，心理問題及心理疾病等的治療方法不斷產(chǎn)生發(fā)展。以下是有關(guān)監(jiān)獄警察心理問題解決的有效對(duì)策：

3.1 社會(huì)層面 對(duì)監(jiān)獄管理系統(tǒng)進(jìn)行改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)懷的氛圍，增強(qiáng)警察的心理承受能力，改革績(jī)效考核制度。我們?cè)谥匾晫?duì)監(jiān)獄及警察隊(duì)伍的同時(shí)，我們不能忽視社會(huì)、家庭對(duì)警察心理問題的影響。在我們對(duì)警察的工作提出更高要求的同時(shí)，我們應(yīng)為監(jiān)獄警察提供與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的社會(huì)福利及社會(huì)保障制度，提高他們工作的積極性，提高他們的生活質(zhì)量，增強(qiáng)獄警的成就感，提高其工作的積極性，充分實(shí)現(xiàn)其自我抱負(fù)。

3.2 管理層面 建立心理咨詢機(jī)構(gòu)。監(jiān)獄系統(tǒng)應(yīng)該成立專門的獄警心理咨詢機(jī)構(gòu)，并有專門的心理學(xué)人士擔(dān)任。同時(shí)，可聘請(qǐng)心理學(xué)的資深專家，通過建立心里咨詢中心、開設(shè)心理門診、咨詢熱線電話、咨詢信箱、咨詢網(wǎng)站等形式，為有心理障礙的獄警提供傾訴場(chǎng)所，及時(shí)對(duì)獄警的各種心理失衡問題進(jìn)行心理咨詢和心理疏導(dǎo)，提供給獄警排除壓力和苦惱的方法與技巧，增強(qiáng)警察的心理承受能力。

3.3 個(gè)人層次 心理問題的根本解決還得靠自己。因此，警察心理健康問題的解決還得靠警察隊(duì)伍。因此，監(jiān)獄管理機(jī)構(gòu)應(yīng)積極調(diào)配有關(guān)教育資源對(duì)監(jiān)獄民警進(jìn)行再教育，同時(shí)向民警灌輸終身教育的理念。提高監(jiān)獄民警自我學(xué)習(xí)的能力，提高其自我適應(yīng)周圍環(huán)境變化的應(yīng)激水平。提高自我管理能力，使知、情、意三方面得到全面發(fā)展，提高自己的應(yīng)激水平與受挫折能力。做好生涯規(guī)劃，明確人生的努力方向，實(shí)現(xiàn)自我，在工作、家庭生活、學(xué)習(xí)等方面做自己真正的主人，讓生活充滿樂趣。

同時(shí)，我們應(yīng)充分利用國家、社會(huì)、監(jiān)獄自身等方面的力量與資源，積極建立監(jiān)獄警察心理預(yù)防機(jī)制，對(duì)心理健康存在問題的監(jiān)獄民警進(jìn)行及時(shí)的診斷與治療。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，我們同樣應(yīng)努力建設(shè)好和諧的監(jiān)獄系統(tǒng)，提高監(jiān)獄系統(tǒng)的物質(zhì)生活、精神生活與政治生活水平，從根源上解決監(jiān)獄民警的心理健康問題。

第五篇：勞教警察心理健康問題調(diào)研報(bào)告

勞教制度自創(chuàng)立以來，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，勞教人民警察正是這一制度的忠實(shí)執(zhí)行者。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，物質(zhì)生活多樣性、復(fù)雜性的出現(xiàn)，勞教人民警察工作場(chǎng)所的封閉性，交流學(xué)習(xí)的滯后性，勞教警察這一群體出現(xiàn)了心理健康問題，其心理現(xiàn)狀不容樂觀，令人堪憂。因此，研究和解決勞教民警的心理健康意義重大，也迫在眉睫。

一、心理健康的概念

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。身心健康是生活的前提，更是做好一切工作的基礎(chǔ)。

二、勞教人民警察心理健康的現(xiàn)狀及問題

勞教人民警察作為一個(gè)特殊的群體，其工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大、接觸面比較狹窄和其他社會(huì)壓力等一些問題，導(dǎo)致我們的勞教人民警察出現(xiàn)了不同程度上的心理健康問題。通過對(duì)某所78名勞教警察的調(diào)查分析，其心理健康問題存在以下六個(gè)方面:

1、六十多名勞教民警經(jīng)常感到精力不足，萎靡不振，容易犯困，特別是工作稍長(zhǎng)，就注意力不能集中，思考困難，工作效率明顯降低，即使充分的休息還是會(huì)感覺很累，做事經(jīng)常丟三落四，說話常常出錯(cuò)，記不起剛經(jīng)歷過的事。

2、數(shù)十名勞教民警感到無緣無故的焦急、緊張和恐懼，莫名其妙的擔(dān)心，坐立不安。

3、多數(shù)勞教民警都有對(duì)自己做法的正確性產(chǎn)生懷疑，雖然明知道沒有必要，但卻總是無法擺脫。如總是懷疑自己是否把門鎖好、煤氣是否關(guān)閉，電燈是否熄滅等，常驅(qū)使自己反檢查才能放心。還有就是反復(fù)洗手，雖然已經(jīng)洗干凈，沒必要再洗，但控制不了自己，反復(fù)地想去做。

4、個(gè)別勞教民警只要進(jìn)入管教區(qū)就緊張害怕。如勞教人員生病，個(gè)別的民警就會(huì)很擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被傳染，雖然醫(yī)生說不會(huì)，但還是會(huì)忍不住擔(dān)心害怕。

5、少數(shù)勞教民警經(jīng)常感到心情壓抑、郁悶，常因小事大發(fā)脾氣，對(duì)日?；顒?dòng)缺乏興趣，常常自卑、自責(zé)、內(nèi)疚，常感到腦子反應(yīng)遲鈍，思考問題困難，遇事老向壞處想，對(duì)生活失去信心，總感覺前途暗淡。

心理學(xué)的研究表明，當(dāng)人的心理壓力不能得到及時(shí)而有效的調(diào)節(jié)和緩解時(shí)，心理壓力就會(huì)轉(zhuǎn)化為行為的反向動(dòng)力，使人出現(xiàn)一些反常行為。因此，重視勞教人民警察心理健康，減輕其心理壓力，對(duì)進(jìn)一步做好勞教工作具有十分重要的意義。

三、造成勞教警察心理健康問題的原因

1、工作場(chǎng)所的封閉性

勞教場(chǎng)所大多處于偏僻的地方，勞教警察每天都在高墻內(nèi)工作，使他們進(jìn)行反思和交流的機(jī)會(huì)較少。而勞教所與地方黨政機(jī)關(guān)部門之間聯(lián)系、聯(lián)誼等交流活動(dòng)甚少，加上勞教工作方式的不變性，使他們與社會(huì)變化的多樣性不相吻合，時(shí)間久了，勞教警察與社會(huì)的差距在逐漸的拉大，使一些勞教警察產(chǎn)生了孤僻、自卑、封閉的心理。

2、工作性質(zhì)的特殊性

由于勞教警察每天接觸的是勞教人員，而勞教人員又是心理疾病的高危群體，過多的直接面對(duì)社會(huì)的陰暗面，加上勞教警察本身對(duì)心理健康知識(shí)的匱乏，不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒，因此勞教警察的情緒、性格、心情難免受到不良影響，心理健康狀態(tài)難免遭到破壞，造成有的勞教警察酗酒、思維混亂、壓抑、情緒不穩(wěn)定、脾氣暴躁、遇事易激動(dòng)、自制力差等各種心理問題。

3、工作職責(zé)的繁重性

勞教人民警察的工作雖然比較單一，但是工作職責(zé)確異常繁重，一是勞教人民警察長(zhǎng)年累月的工作在第一線，時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，壓力大是勞教警察長(zhǎng)期面臨的工作狀態(tài)，心理長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài)。二是隨著國家法治建設(shè)的健全完善，依法、文明、科學(xué)管理勞教人員的要求逐步提高，責(zé)任追究力度逐年加大，勞教人民警察的工作壓力隨之加大。三是勞教人民警察長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，但缺少必要的心理輔導(dǎo)與矯治。時(shí)間久了，就可能出現(xiàn)憂郁煩悶等傾向。而勞教人民警察情緒的不穩(wěn)定性，又容易導(dǎo)致勞教人員的不穩(wěn)定性，最終造成場(chǎng)所安全隱患，危害不容忽視。

4、工作任務(wù)的單調(diào)性

勞教人民警察的工作是教育改造勞教人員，勞教人員解教一批又一批，而勞教人民警察每天的工作卻沒有多大變化。一成不變是帶班工作，枯燥、單調(diào)而重復(fù)。在這樣的工作環(huán)境中，容易產(chǎn)生厭煩心理，一旦到了心理不能再承受的程度，就容易導(dǎo)致心理疲勞，悲觀厭世，對(duì)工作、生活沒有信心，挫折感強(qiáng)。如果得不到及時(shí)地疏導(dǎo)，長(zhǎng)年累月，在心理上容易造成心理障礙；在精神上容易造成精神萎靡，甚至精神失常；在工作中容易注意力渙散，喪失警惕和鑒別力，輕則影響身體健康、工作效率，重則影響勞教人員教育改造成效，危及場(chǎng)所安全穩(wěn)定。

5、工作環(huán)境的危險(xiǎn)性

為構(gòu)建和諧社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好平穩(wěn)的發(fā)展環(huán)境，勞教場(chǎng)所不斷強(qiáng)調(diào)安全穩(wěn)定，一方面，“防逃跑、防非正常死亡、防所內(nèi)案件、防重大安全事故”是工作的重中之重，另一方