第一篇：富貴領(lǐng)袖教練技術(shù)二階段

富貴領(lǐng)袖教練技術(shù)二階段

也許您苦心經(jīng)營(yíng)公司多年,卻仍然要日理萬(wàn)機(jī)、越來(lái)越累……

也許您有心栽培下屬,而他們卻不懂得珍惜、感恩……

也許您覺(jué)得自己懷才不遇,前途迷茫……

也許您因工作的繁忙而犧牲了和家人相處的時(shí)間,感情日漸疏遠(yuǎn)……

也許您因生活的壓力而忽視了對(duì)孩子的關(guān)心和教育,隔閡越來(lái)越深……

也許您原來(lái)無(wú)話不談的朋友而今卻形同陌路……

也許也許……

怎么辦?來(lái)太平天下富貴領(lǐng)袖教練技術(shù)二階段“自我突破”吧!

如果一生只參加一次培訓(xùn),那就是這一次!

因?yàn)樗梢?-

讓人正確做事、高效做事、開(kāi)心做事,早日告別盲、忙、茫;

讓人懂得欣賞、感恩、積極進(jìn)取、勇于承擔(dān)責(zé)任;

讓人找回自信、重燃激情、清晰人生目標(biāo)、活出真我;

讓人懂得兼顧家庭和事業(yè),讓家庭幸福美滿、事業(yè)蒸蒸日上;

讓人懂得釋放愛(ài)、享受愛(ài),打造愛(ài)的天堂;

讓人真正做到理解、共贏、感召、珍惜身邊的每一個(gè)人;

……

所有上過(guò)這個(gè)課程的人都會(huì)驚嘆--驚嘆世上還有如此震撼的課程!

所有上過(guò)這個(gè)課程的人都會(huì)突破--突破制約自身發(fā)展的盲點(diǎn)！

所有上過(guò)這個(gè)課程的人都會(huì)后悔--后悔自己為何沒(méi)早點(diǎn)來(lái)上！!

『授課方式』體驗(yàn)式

『培訓(xùn)費(fèi)用』暫定13800元

『課程類別』領(lǐng)導(dǎo)力

『參加對(duì)象』董事長(zhǎng)、股東、總經(jīng)理、接班人，愛(ài)好學(xué)習(xí)者！

太平天下鄭重承諾:

學(xué)員全程參與課程后對(duì)效果不滿意,當(dāng)場(chǎng)退還全額培訓(xùn)款.心動(dòng)不如行動(dòng),我現(xiàn)在就要報(bào)名！!

開(kāi)課地點(diǎn):北京市惠僑飯店

招生名額:為保證課程質(zhì)量,每場(chǎng)限額60人,先報(bào)先上,超過(guò)名額安排至下一期.課后服務(wù):終身免費(fèi)復(fù)訓(xùn)、一年免費(fèi)服務(wù)、申請(qǐng)義工助教、學(xué)員俱樂(lè)部、短信激勵(lì)、助教跟進(jìn)、網(wǎng)站互動(dòng).課程價(jià)格:暫定9900元(食宿統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理)

特大喜訊:為了給企業(yè)界培養(yǎng)更多的杰出人才和答謝新老客戶朋友的大力支持,現(xiàn)特隆重推出團(tuán)體購(gòu)票優(yōu)惠計(jì)劃.報(bào)名者每位需預(yù)交定金1000元,余款在三日內(nèi)完款方可享受此優(yōu)惠.為了課程舉辦更高效,請(qǐng)學(xué)員務(wù)必在開(kāi)課前一星期將報(bào)名表及學(xué)員問(wèn)卷認(rèn)真填好傳真至本公司,以便為您做好課前服務(wù).

第二篇：企業(yè)家富貴領(lǐng)袖教練技術(shù)之旅

企業(yè)家富貴領(lǐng)袖教練技術(shù)之旅

教練技術(shù)一階段CTP1

第一階段課程CTP1：

一階段提供一個(gè)廣泛觀察自我的環(huán)境，通過(guò)參加者全情投入到一系列有方向的練習(xí)或活動(dòng)中，從不同層面和角度去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知的盲點(diǎn)，了解是什么因素阻礙我們有效地發(fā)揮潛能。通過(guò)檢視自己的心態(tài)，加強(qiáng)自我洞察力，并且，對(duì)照現(xiàn)狀遷善心態(tài)，進(jìn)而可以選擇相應(yīng)的行動(dòng)去突破現(xiàn)有的心智模式和行為模式。

認(rèn)清固有觀念的束縛，行為的選擇范圍將大大拓展，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多固有觀念以外的可能性。通過(guò)積極投入的參與，您將會(huì)從第一階段研討會(huì)中為自己創(chuàng)造效益，例如：您會(huì)發(fā)掘企業(yè)基本的成功元素--人的無(wú)限潛能，學(xué)習(xí)如何在事業(yè)和日常生活產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力，跨越障礙，縮短行為與目標(biāo)的差距。此外，您有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)過(guò)去一切限制您個(gè)人或企業(yè)發(fā)展的固有態(tài)度和習(xí)慣，反省自己的信念和管理決策模式。第一階段也使參加者明白如何與他人建立深入而且優(yōu)質(zhì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度積極面對(duì)生活和工作，從而改善生活的素質(zhì)。

您可能會(huì)感受到被挑戰(zhàn)，我們邀請(qǐng)您以開(kāi)放和坦誠(chéng)、積極投入的態(tài)度參與，從而調(diào)整心態(tài)，獲得持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的動(dòng)力。

你能夠透過(guò)參加研討會(huì)而獲得多少益處，主要視乎你有多少愿意去參與，而研討會(huì)能有效協(xié)助你：

第一階段內(nèi)容精簡(jiǎn)、節(jié)奏明快而富有情趣，是提升自我素質(zhì)的理想選擇。本階段也是成為專業(yè)教練的基礎(chǔ)。一旦進(jìn)入第一階段，參加者就初步具備成為一名專業(yè)教練的基本元素。如果你有志成為出色的專業(yè)教練，第一階段是你重要的一步。大多數(shù)參加者認(rèn)為基本研討會(huì)是一個(gè)刺激而有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

自我超越是一把鑰匙，讓我們認(rèn)清和強(qiáng)化個(gè)人的使命、專注和發(fā)展洞悉客觀的能力。人具有所謂的意識(shí)和潛意識(shí)，大部分人學(xué)習(xí)和行動(dòng)時(shí)，只運(yùn)用意識(shí)的力量，然而，世界潛能大師博恩崔西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“潛意識(shí)的力量比意識(shí)的力量大3萬(wàn)倍以上。

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：正確認(rèn)識(shí)自我，有效察覺(jué)和克服自身盲點(diǎn)積極發(fā)掘潛在可能，厘清自己目標(biāo)的路向建立自信和勇氣，增強(qiáng)個(gè)人魅力掌握溝通技巧，正確有效進(jìn)行溝通，提升管理能力和工作效能提升領(lǐng)導(dǎo)才能，提高影響力、創(chuàng)造力和決策力和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有效進(jìn)行情緒管理，正確處理人際關(guān)系如何有效運(yùn)用潛意識(shí)的力量培養(yǎng)樹(shù)立強(qiáng)烈的企圖心

10自我暗示與自我確認(rèn)

11放開(kāi)往事，獲得心靈的北京太平天下教練技術(shù)二階段CTP2

第二階段課程：（太平教練）

二階段，深化第一階段的認(rèn)識(shí)，通過(guò)行動(dòng)把”知“變成真正擁有的成果。你可以在精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)里，進(jìn)一步認(rèn)清自我，拓展認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的領(lǐng)域，突破局限去發(fā)揮潛能。

第二階段是更深刻的行動(dòng)體驗(yàn)。每個(gè)參加者之間都是一面互動(dòng)的鏡子，使你有機(jī)會(huì)在這個(gè)特定的環(huán)境里，全方位、有效地洞悉自己的狀況和表現(xiàn)。第二階段通過(guò)轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破、豐富自我，增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)、自我發(fā)展、人際溝通等方面的靈活性和有效性，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)的發(fā)展中，去獲取更大的成就。

第一階段的目標(biāo)是”認(rèn)識(shí)“，而第二階段的重點(diǎn)則是”深化"。通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)探索并建立導(dǎo)致成功的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)的共同行動(dòng)中去學(xué)習(xí)系統(tǒng)地而非片面地思考問(wèn)題。第二階段進(jìn)一步提升及鞏固參加者的素質(zhì)，而且是深化成為一名專業(yè)教練所必須的素質(zhì)，最終提高個(gè)人生活品質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)力。

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：培養(yǎng)積極心態(tài)和積極思考習(xí)慣樹(shù)立成功信念，培養(yǎng)良好成功習(xí)慣理清人生目標(biāo)和方向正確面對(duì)拒絕、挫折與人生逆境有效正確處理拒絕與擺脫人生困境學(xué)會(huì)自我操練與自我鞭策有效設(shè)定人生目標(biāo)和計(jì)劃顯著增強(qiáng)行動(dòng)力和創(chuàng)造力，積極采取有效持久行動(dòng)自我心態(tài)調(diào)整與掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)心態(tài)調(diào)整

10巔峰銷售與自我激勵(lì)

北京太平天下教練技術(shù)三階段TA

三階段課程:（太平教練）

三階段又稱為素質(zhì)管理實(shí)踐，目的是讓參加者將第一、二階段的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)以致用，在生活中實(shí)踐并且創(chuàng)造切實(shí)的成果。

本階段以成果為重。參加者將會(huì)擬訂目標(biāo)與計(jì)劃，通過(guò)不同的訓(xùn)練、評(píng)估去清晰目標(biāo)和現(xiàn)狀，檢視行為的有效性，不斷調(diào)整心態(tài)，以更有效地達(dá)到目標(biāo)。第三階段將以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)為導(dǎo)向，有方向地鍛煉參加者的綜合素質(zhì)，提升領(lǐng)袖力。參加者需要不斷主動(dòng)創(chuàng)造、自我超越，在過(guò)程中去發(fā)掘承諾的力量以及承諾與成果的關(guān)系。

在第三階段教練與團(tuán)隊(duì)也會(huì)挑戰(zhàn)和支持你追求卓越、創(chuàng)造佳績(jī)。你會(huì)體會(huì)到教練技術(shù)如何激發(fā)潛能和創(chuàng)意、促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在此過(guò)程中參加者將提升自己的感召能力，去支持、鼓勵(lì)他人完成自己的目標(biāo)及團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。并將此精神貫穿于整個(gè)實(shí)踐階段中，獲得真正的共贏。

結(jié)合理論和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提供全面有效的教練技術(shù)訓(xùn)練。此階段訓(xùn)練課程最適合富進(jìn)取心和樂(lè)於自我挑戰(zhàn)的專業(yè)人士參與提升。

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：公眾演講心理訓(xùn)練演講策略與技巧激發(fā)創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力如何進(jìn)行自我激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)形象塑造與領(lǐng)導(dǎo)力提升如何有效進(jìn)行溝通與表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)、教練及激勵(lì)的本質(zhì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)正確設(shè)定與有效達(dá)成建立團(tuán)隊(duì)文化和成功團(tuán)隊(duì)

10如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

北京太平天下教練技術(shù)理論CP（太平教練）

理技術(shù)理論課程（Coaching Principles，簡(jiǎn)稱CP）是為有志于成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者提供的一套關(guān)于教練技術(shù)的完整的理論基礎(chǔ)。課程涵蓋了成為一名專業(yè)認(rèn)證教練需要掌握的理論基本功，并合理配合課堂真實(shí)案例演練與后續(xù)的導(dǎo)修跟進(jìn)等大量實(shí)操機(jī)會(huì)，是成為專業(yè)教練、掌握教練之道的核心關(guān)鍵步驟之一。

教練技術(shù)理論課程(CP))是由國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)認(rèn)證的專業(yè)教練培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃，也是全球第一個(gè)被認(rèn)證的中文教練培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃。該計(jì)劃(CP)結(jié)合理論與實(shí)踐，讓參加者建立教練能力基礎(chǔ)，從而掌握２１世紀(jì)新型的管理工具－教練技術(shù)，支持企業(yè)員工潛能的發(fā)揮，創(chuàng)造卓越成果。以下將對(duì)教練技術(shù)理論課程做簡(jiǎn)單說(shuō)明。CP主要內(nèi)容與模式

導(dǎo)修(太平教練)

教練理論

? 四個(gè)基本能力

? 四個(gè)教練步驟

? 現(xiàn)場(chǎng)教練

? 生命計(jì)劃

? 人本教練模式

第二講

文化差異

激勵(lì)與挑戰(zhàn)

真我價(jià)值

教練與情商

教練與身心語(yǔ)

現(xiàn)場(chǎng)教練

評(píng)核

人本教練模式應(yīng)用

教練的專業(yè)操守。

CP教練技術(shù)理論課程是成為專業(yè)教練、掌握教練之道的第一步，包括第一講和第二講和第三講，每講三天。教練技術(shù)理論課程（CP）是個(gè)獨(dú)立的、純理論的課程，更聚焦于技術(shù)層面。因此，適合于有志成為國(guó)際專業(yè)教練的客戶和提升管理技巧的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和中高層管理者。

第一講內(nèi)容︰教練的概念教練能力

l 聆聽(tīng)能力

l 發(fā)問(wèn)技巧

l 區(qū)分能力

l 回應(yīng)能力教練技巧建立教練系統(tǒng)的四個(gè)步驟︰釐清目標(biāo) / 反映真相 / 心態(tài)遷善 / 行動(dòng)計(jì)劃5 提升教練技術(shù)生命計(jì)劃人本教練模式教練技術(shù)與企業(yè)員工發(fā)展

第二講內(nèi)容：

掌握文化差異和教練身心語(yǔ)，有效支持教練更有方向性的覺(jué)察自己和修練整合 自己，和更有效教練客戶。激勵(lì)和挑戰(zhàn)讓參加者掌握激勵(lì)和挑戰(zhàn)的技巧，有效支持客戶充分挖掘自己的潛能，不斷向更 高的目標(biāo)前進(jìn)，取得卓越的成績(jī)。情商與教練關(guān)係認(rèn)識(shí)情商五大步驟如何提升個(gè)人情商強(qiáng)化情緒敏感度，從而提升教練能力教練身心語(yǔ)了解身、心、語(yǔ)的連鎖關(guān)係檢視身體意識(shí)、情緒及言語(yǔ)溝通三方面的能力更敏銳的洞察被教練者的真實(shí)狀況，從而更有效和快捷的教練對(duì)方。11 教練工具介紹文化差異評(píng)核

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：

l 清晰如何運(yùn)用教練的四種能力︰聆聽(tīng)、區(qū)分、發(fā)問(wèn)、回應(yīng)

l 清晰教練的四個(gè)步驟及如何運(yùn)用使之效益最大化

l 了解教練的背景與管理趨勢(shì)，有效領(lǐng)導(dǎo)員工

l 掌握設(shè)定目標(biāo)的系統(tǒng)，教練客戶達(dá)成成果

l 提升情商并建立一個(gè)健康、有效的教練關(guān)係

l 運(yùn)用激勵(lì)與挑戰(zhàn)支持您的客戶達(dá)成目標(biāo)

l 透過(guò)身心語(yǔ)捕捉客戶的回應(yīng)，有效支持教練的過(guò)程

l 認(rèn)識(shí)各類型教練工具

企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練HCP

我們創(chuàng)造的是一個(gè)

高度負(fù)責(zé)、高忠誠(chéng)度、沒(méi)有任何借口的高效團(tuán)隊(duì)！

TEAM = T ogether E veryone A chieves M ore

企業(yè)是人的團(tuán)隊(duì)，是人的綜合體。在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何激發(fā)員工的創(chuàng)造力，將員工的個(gè)人愿景與企業(yè)愿景和諧統(tǒng)一，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)多贏的團(tuán)隊(duì)文化，從而打造一個(gè)高效高業(yè)績(jī)的卓越團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)在現(xiàn)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中致勝的關(guān)鍵。

財(cái)富核能為了支持現(xiàn)代企業(yè)建立卓越的團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)的共同理想和方向，讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員為了共同的目標(biāo)而努力創(chuàng)造，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升企業(yè)成員之

間的溝通能力和相互的支持度以及信任感，為企業(yè)量身設(shè)計(jì)了 HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃三個(gè)階段的課程。

整個(gè) HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃所有的課程設(shè)計(jì)和追求的目標(biāo)都與企業(yè)緊密相關(guān)。HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃

?確保每一位參加者能親身體驗(yàn)及發(fā)揚(yáng)有效團(tuán)隊(duì)的重要元素。例如目標(biāo)一致、信任開(kāi)放的溝通、互相尊重、具操守、領(lǐng)導(dǎo)才能及愿意承諾。

?在企業(yè)內(nèi)部的范疇里發(fā)揮自己的能力，并和團(tuán)隊(duì)在愿景上達(dá)致高度統(tǒng)一，調(diào)整自己的行為模式，為團(tuán)隊(duì)發(fā)揮長(zhǎng)久的價(jià)值。

?以目標(biāo)為導(dǎo)向，自動(dòng)察覺(jué)自己目前的狀態(tài)和位置，并能將專注力集中在目標(biāo)上，自動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化行動(dòng)，沒(méi)有任何借口，將所有的力量集中在行動(dòng)、優(yōu)化行動(dòng)、總結(jié)、再行動(dòng)、再優(yōu)化的循環(huán)中。

?發(fā)掘參與者對(duì)合作，相互信任，有效的溝通及負(fù)責(zé)任的理解及感受。

?激發(fā)企業(yè)成員的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)每一位成員在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的重要性，卓越團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每一位成員都是百分百重要的。

?創(chuàng)造氛圍讓參與者拋棄他固有的想法，在起伏的體驗(yàn)沖擊中出現(xiàn)突破，同時(shí)建立自己創(chuàng)新、自信、樂(lè)觀的心態(tài)。

?發(fā)掘參與者在解決問(wèn)題，工作方式及方法上的創(chuàng)造潛能，使他們看到以往固有的信念及假設(shè)是如何限制他們的思想及溝通的。

?強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)中因?yàn)樾湃?、合作、溝通、?fù)責(zé)任，從而有了更多的創(chuàng)新，更大的生產(chǎn)力，團(tuán)隊(duì)有更大的凝聚力，讓團(tuán)隊(duì)走向更高的目標(biāo)。

?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)凝聚之后在溝通及互信共贏上的無(wú)形力量，強(qiáng)化共贏的觀念。

?在團(tuán)隊(duì)中建立一種緊密互動(dòng)相互支持的關(guān)系，強(qiáng)化企業(yè)的向心力和凝聚力。?讓企業(yè)成員體驗(yàn)在企業(yè)中貢獻(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的不足，從而讓團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)豐富多彩、精彩卓越的集體。

?創(chuàng)造一個(gè)清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，從而使團(tuán)隊(duì)不斷向前，無(wú)論是在業(yè)績(jī)上還是在團(tuán)隊(duì)精神，以及企業(yè)文化上都不斷刷新，不斷進(jìn)步。

這是關(guān)于心態(tài)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)員參加者洞自我的心態(tài)和心智模式，并在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)達(dá)致更卓越成果的可能性，發(fā)掘自身潛力，從而讓自我和團(tuán)隊(duì)站在一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)上。HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式，從心智模式方面出發(fā)看到人的新的可能性，從而改變?nèi)说男膽B(tài)，改善人的行為方式，建立一支有效的團(tuán)隊(duì)。工作坊會(huì)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓參與者在這個(gè)環(huán)境里面通過(guò)參加一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，體驗(yàn)挫敗、成功、痛苦、快樂(lè)的沖擊，從而看到過(guò)去存在的人生盲點(diǎn)，感受到對(duì)工作、家庭、人生負(fù)責(zé)任的體驗(yàn)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要，從而有新的價(jià)值觀，愿意去建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效溝通，負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，也因此這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)，創(chuàng)造更多的輝煌。

第三篇：企業(yè)家富貴領(lǐng)袖教練技術(shù)系列課程

企業(yè)家富貴領(lǐng)袖“教練技術(shù)課程”

北京太平天下教練技術(shù)一階段CTP1

第一階段課程CTP1：(太平教練)

段提供一個(gè)廣泛觀察自我的環(huán)境，通過(guò)參加者全情投入到一系列有方向的練習(xí)或活動(dòng)中，從不同層面和角度去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知的盲點(diǎn)，了解是什么因素阻礙我們有效地發(fā)揮潛能。通過(guò)檢視自己的心態(tài)，加強(qiáng)自我洞察力，并且，對(duì)照現(xiàn)狀遷善心態(tài)，進(jìn)而可以選擇相應(yīng)的行動(dòng)去突破現(xiàn)有的心智模式和行為模式。

認(rèn)清固有觀念的束縛，行為的選擇范圍將大大拓展，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多固有觀念以外的可能性。通過(guò)積極投入的參與，您將會(huì)從第一階段研討會(huì)中為自己創(chuàng)造效益，例如：您會(huì)發(fā)掘企業(yè)基本的成功元素--人的無(wú)限潛能，學(xué)習(xí)如何在事業(yè)和日常生活產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力，跨越障礙，縮短行為與目標(biāo)的差距。此外，您有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)過(guò)去一切限制您個(gè)人或企業(yè)發(fā)展的固有態(tài)度和習(xí)慣，反省自己的信念和管理決策模式。第一階段也使參加者明白如何與他人建立深入而且優(yōu)質(zhì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度積極面對(duì)生活和工作，從而改善生活的素質(zhì)。

您可能會(huì)感受到被挑戰(zhàn)，我們邀請(qǐng)您以開(kāi)放和坦誠(chéng)、積極投入的態(tài)度參與，從而調(diào)整心態(tài)，獲得持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的動(dòng)力。

你能夠透過(guò)參加研討會(huì)而獲得多少益處，主要視乎你有多少愿意去參與，而研討會(huì)能有效協(xié)助你：

第一階段內(nèi)容精簡(jiǎn)、節(jié)奏明快而富有情趣，是提升自我素質(zhì)的理想選擇。本階段也是成為專業(yè)教練的基礎(chǔ)。一旦進(jìn)入第一階段，參加者就初步具備成為一名專業(yè)教練的基本元素。如果你有志成為出色的專業(yè)教練，第一階段是你重要的一步。大多數(shù)參加者認(rèn)為基本研討會(huì)是一個(gè)刺激而有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

自我超越是一把鑰匙，讓我們認(rèn)清和強(qiáng)化個(gè)人的使命、專注和發(fā)展洞悉客觀的能力。人具有所謂的意識(shí)和潛意識(shí)，大部分人學(xué)習(xí)和行動(dòng)時(shí)，只運(yùn)用意識(shí)的力量，然而，世界潛能大師博恩崔西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“潛意識(shí)的力量比意識(shí)的力量大3萬(wàn)倍以上。

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：正確認(rèn)識(shí)自我，有效察覺(jué)和克服自身盲點(diǎn)積極發(fā)掘潛在可能，厘清自己目標(biāo)的路向建立自信和勇氣，增強(qiáng)個(gè)人魅力掌握溝通技巧，正確有效進(jìn)行溝通，提升管理能力和工作效能提升領(lǐng)導(dǎo)才能，提高影響力、創(chuàng)造力和決策力和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有效進(jìn)行情緒管理，正確處理人際關(guān)系如何有效運(yùn)用潛意識(shí)的力量培養(yǎng)樹(shù)立強(qiáng)烈的企圖心

10自我暗示與自我確認(rèn)

11放開(kāi)往事，獲得心靈的北京太平天下教練技術(shù)二階段CTP2

第二階段課程：（太平教練）

二階段，深化第一階段的認(rèn)識(shí)，通過(guò)行動(dòng)把”知“變成真正擁有的成果。你可以在精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)里，進(jìn)一步認(rèn)清自我，拓展認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的領(lǐng)域，突破局限去發(fā)揮潛能。

第二階段是更深刻的行動(dòng)體驗(yàn)。每個(gè)參加者之間都是一面互動(dòng)的鏡子，使你有機(jī)會(huì)在這個(gè)特定的環(huán)境里，全方位、有效地洞悉自己的狀況和表現(xiàn)。第二階段通過(guò)轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破、豐富自我，增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)、自我發(fā)展、人際溝通等方面的靈活性和有效性，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)的發(fā)展中，去獲取更大的成就。

第一階段的目標(biāo)是”認(rèn)識(shí)“，而第二階段的重點(diǎn)則是”深化"。通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)探索并建立導(dǎo)致成功的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)的共同行動(dòng)中去學(xué)習(xí)系統(tǒng)地而非片面地思考問(wèn)題。第二階段進(jìn)一步提升及鞏固參加者的素質(zhì)，而且是深化成為一名專業(yè)教練所必須的素質(zhì)，最終提高個(gè)人生活品質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)力。

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：培養(yǎng)積極心態(tài)和積極思考習(xí)慣樹(shù)立成功信念，培養(yǎng)良好成功習(xí)慣理清人生目標(biāo)和方向正確面對(duì)拒絕、挫折與人生逆境有效正確處理拒絕與擺脫人生困境學(xué)會(huì)自我操練與自我鞭策有效設(shè)定人生目標(biāo)和計(jì)劃顯著增強(qiáng)行動(dòng)力和創(chuàng)造力，積極采取有效持久行動(dòng)自我心態(tài)調(diào)整與掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)心態(tài)調(diào)整

10巔峰銷售與自我激勵(lì)

北京太平天下教練技術(shù)三階段TA

三階段課程:（太平教練）

三階段又稱為素質(zhì)管理實(shí)踐，目的是讓參加者將第一、二階段的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)以致用，在生活中實(shí)踐并且創(chuàng)造切實(shí)的成果。

本階段以成果為重。參加者將會(huì)擬訂目標(biāo)與計(jì)劃，通過(guò)不同的訓(xùn)練、評(píng)估去清晰目標(biāo)和現(xiàn)狀，檢視行為的有效性，不斷調(diào)整心態(tài)，以更有效地達(dá)到目標(biāo)。第三階段將以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)為導(dǎo)向，有方向地鍛煉參加者的綜合素質(zhì)，提升領(lǐng)袖力。參加者需要不斷主動(dòng)創(chuàng)造、自我超越，在過(guò)程中去發(fā)掘承諾的力量以及承諾與成果的關(guān)系。

在第三階段教練與團(tuán)隊(duì)也會(huì)挑戰(zhàn)和支持你追求卓越、創(chuàng)造佳績(jī)。你會(huì)體會(huì)到教練技術(shù)如何激發(fā)潛能和創(chuàng)意、促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在此過(guò)程中參加者將提升自己的感召能力，去支持、鼓勵(lì)他人完成自己的目標(biāo)及團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。并將此精神貫穿于整個(gè)實(shí)踐階段中，獲得真正的共贏。

結(jié)合理論和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提供全面有效的教練技術(shù)訓(xùn)練。此階段訓(xùn)練課程最適合富進(jìn)取心和樂(lè)於自我挑戰(zhàn)的專業(yè)人士參與提升。

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：公眾演講心理訓(xùn)練演講策略與技巧激發(fā)創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力如何進(jìn)行自我激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)形象塑造與領(lǐng)導(dǎo)力提升如何有效進(jìn)行溝通與表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)、教練及激勵(lì)的本質(zhì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)正確設(shè)定與有效達(dá)成建立團(tuán)隊(duì)文化和成功團(tuán)隊(duì)

10如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

北京太平天下教練技術(shù)理論CP（太平教練）

理技術(shù)理論課程（Coaching Principles，簡(jiǎn)稱CP）是為有志于成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者提供的一套關(guān)于教練技術(shù)的完整的理論基礎(chǔ)。課程涵蓋了成為一名專業(yè)認(rèn)證教練需要掌握的理論基本功，并合理配合課堂真實(shí)案例演練與后續(xù)的導(dǎo)修跟進(jìn)等大量實(shí)操機(jī)會(huì)，是成為專業(yè)教練、掌握教練之道的核心關(guān)鍵步驟之一。

教練技術(shù)理論課程(CP))是由國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)認(rèn)證的專業(yè)教練培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃，也是全球第一個(gè)被認(rèn)證的中文教練培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃。該計(jì)劃(CP)結(jié)合理論與實(shí)踐，讓參加者建立教練能力基礎(chǔ)，從而掌握２１世紀(jì)新型的管理工具－教練技術(shù)，支持企業(yè)員工潛能的發(fā)揮，創(chuàng)造卓越成果。以下將對(duì)教練技術(shù)理論課程做簡(jiǎn)單說(shuō)明。CP主要內(nèi)容與模式

導(dǎo)修(太平教練)

教練理論

? 四個(gè)基本能力

? 四個(gè)教練步驟

? 現(xiàn)場(chǎng)教練

? 生命計(jì)劃

? 人本教練模式

第二講

文化差異

激勵(lì)與挑戰(zhàn)

真我價(jià)值

教練與情商

教練與身心語(yǔ)

現(xiàn)場(chǎng)教練

評(píng)核

人本教練模式應(yīng)用

教練的專業(yè)操守。

CP教練技術(shù)理論課程是成為專業(yè)教練、掌握教練之道的第一步，包括第一講和第二講和第三講，每講三天。教練技術(shù)理論課程（CP）是個(gè)獨(dú)立的、純理論的課程，更聚焦于技術(shù)層面。因此，適合于有志成為國(guó)際專業(yè)教練的客戶和提升管理技巧的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和中高層管理者。

第一講內(nèi)容︰教練的概念教練能力

l 聆聽(tīng)能力

l 發(fā)問(wèn)技巧

l 區(qū)分能力

l 回應(yīng)能力教練技巧建立教練系統(tǒng)的四個(gè)步驟︰釐清目標(biāo) / 反映真相 / 心態(tài)遷善 / 行動(dòng)計(jì)劃5 提升教練技術(shù)生命計(jì)劃人本教練模式教練技術(shù)與企業(yè)員工發(fā)展

第二講內(nèi)容：

掌握文化差異和教練身心語(yǔ)，有效支持教練更有方向性的覺(jué)察自己和修練整合 自己，和更有效教練客戶。激勵(lì)和挑戰(zhàn)讓參加者掌握激勵(lì)和挑戰(zhàn)的技巧，有效支持客戶充分挖掘自己的潛能，不斷向更 高的目標(biāo)前進(jìn)，取得卓越的成績(jī)。情商與教練關(guān)係認(rèn)識(shí)情商五大步驟如何提升個(gè)人情商強(qiáng)化情緒敏感度，從而提升教練能力教練身心語(yǔ)了解身、心、語(yǔ)的連鎖關(guān)係檢視身體意識(shí)、情緒及言語(yǔ)溝通三方面的能力更敏銳的洞察被教練者的真實(shí)狀況，從而更有效和快捷的教練對(duì)方。11 教練工具介紹文化差異評(píng)核

通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，能達(dá)到如下目的：

l 清晰如何運(yùn)用教練的四種能力︰聆聽(tīng)、區(qū)分、發(fā)問(wèn)、回應(yīng)

l 清晰教練的四個(gè)步驟及如何運(yùn)用使之效益最大化

l 了解教練的背景與管理趨勢(shì)，有效領(lǐng)導(dǎo)員工

l 掌握設(shè)定目標(biāo)的系統(tǒng)，教練客戶達(dá)成成果

l 提升情商并建立一個(gè)健康、有效的教練關(guān)係

l 運(yùn)用激勵(lì)與挑戰(zhàn)支持您的客戶達(dá)成目標(biāo)

l 透過(guò)身心語(yǔ)捕捉客戶的回應(yīng)，有效支持教練的過(guò)程

l 認(rèn)識(shí)各類型教練工具

企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練HCP

我們創(chuàng)造的是一個(gè)

高度負(fù)責(zé)、高忠誠(chéng)度、沒(méi)有任何借口的高效團(tuán)隊(duì)！

TEAM = T ogether E veryone A chieves M ore

企業(yè)是人的團(tuán)隊(duì)，是人的綜合體。在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何激發(fā)員工的創(chuàng)造力，將員工的個(gè)人愿景與企業(yè)愿景和諧統(tǒng)一，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)多贏的團(tuán)隊(duì)文化，從而打造一個(gè)高效高業(yè)績(jī)的卓越團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)在現(xiàn)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中致勝的關(guān)鍵。

財(cái)富核能為了支持現(xiàn)代企業(yè)建立卓越的團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)的共同理想和方向，讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員為了共同的目標(biāo)而努力創(chuàng)造，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升企業(yè)成員之

間的溝通能力和相互的支持度以及信任感，為企業(yè)量身設(shè)計(jì)了 HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃三個(gè)階段的課程。

整個(gè) HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃所有的課程設(shè)計(jì)和追求的目標(biāo)都與企業(yè)緊密相關(guān)。HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃

?確保每一位參加者能親身體驗(yàn)及發(fā)揚(yáng)有效團(tuán)隊(duì)的重要元素。例如目標(biāo)一致、信任開(kāi)放的溝通、互相尊重、具操守、領(lǐng)導(dǎo)才能及愿意承諾。

?在企業(yè)內(nèi)部的范疇里發(fā)揮自己的能力，并和團(tuán)隊(duì)在愿景上達(dá)致高度統(tǒng)一，調(diào)整自己的行為模式，為團(tuán)隊(duì)發(fā)揮長(zhǎng)久的價(jià)值。

?以目標(biāo)為導(dǎo)向，自動(dòng)察覺(jué)自己目前的狀態(tài)和位置，并能將專注力集中在目標(biāo)上，自動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化行動(dòng)，沒(méi)有任何借口，將所有的力量集中在行動(dòng)、優(yōu)化行動(dòng)、總結(jié)、再行動(dòng)、再優(yōu)化的循環(huán)中。

?發(fā)掘參與者對(duì)合作，相互信任，有效的溝通及負(fù)責(zé)任的理解及感受。

?激發(fā)企業(yè)成員的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)每一位成員在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的重要性，卓越團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每一位成員都是百分百重要的。

?創(chuàng)造氛圍讓參與者拋棄他固有的想法，在起伏的體驗(yàn)沖擊中出現(xiàn)突破，同時(shí)建立自己創(chuàng)新、自信、樂(lè)觀的心態(tài)。

?發(fā)掘參與者在解決問(wèn)題，工作方式及方法上的創(chuàng)造潛能，使他們看到以往固有的信念及假設(shè)是如何限制他們的思想及溝通的。

?強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)中因?yàn)樾湃巍⒑献?、溝通、?fù)責(zé)任，從而有了更多的創(chuàng)新，更大的生產(chǎn)力，團(tuán)隊(duì)有更大的凝聚力，讓團(tuán)隊(duì)走向更高的目標(biāo)。

?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)凝聚之后在溝通及互信共贏上的無(wú)形力量，強(qiáng)化共贏的觀念。

?在團(tuán)隊(duì)中建立一種緊密互動(dòng)相互支持的關(guān)系，強(qiáng)化企業(yè)的向心力和凝聚力。?讓企業(yè)成員體驗(yàn)在企業(yè)中貢獻(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的不足，從而讓團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)豐富多彩、精彩卓越的集體。

?創(chuàng)造一個(gè)清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，從而使團(tuán)隊(duì)不斷向前，無(wú)論是在業(yè)績(jī)上還是在團(tuán)隊(duì)精神，以及企業(yè)文化上都不斷刷新，不斷進(jìn)步。

這是關(guān)于心態(tài)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)員參加者洞自我的心態(tài)和心智模式，并在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)達(dá)致更卓越成果的可能性，發(fā)掘自身潛力，從而讓自我和團(tuán)隊(duì)站在一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)上。HCP 企業(yè)精英發(fā)展計(jì)劃通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式，從心智模式方面出發(fā)看到人的新的可能性，從而改變?nèi)说男膽B(tài)，改善人的行為方式，建立一支有效的團(tuán)隊(duì)。工作坊會(huì)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓參與者在這個(gè)環(huán)境里面通過(guò)參加一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，體驗(yàn)挫敗、成功、痛苦、快樂(lè)的沖擊，從而看到過(guò)去存在的人生盲點(diǎn)，感受到對(duì)工作、家庭、人生負(fù)責(zé)任的體驗(yàn)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要，從而有新的價(jià)值觀，愿意去建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效溝通，負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，也因此這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)，創(chuàng)造更多的輝煌。

第四篇：教練技術(shù)

教練技術(shù)

教練（Coaching）,這種激勵(lì)潛能，提升效率的技術(shù)，以往多為體育界所用。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)西方企業(yè)管理專家學(xué)者的悉心研究與實(shí)踐，已成為歐美企業(yè)家提高生產(chǎn)力最新的有效管理技術(shù)。

教練常常被形容有如一面鏡子，以教練技巧反映出對(duì)方的心態(tài)，使對(duì)方洞悉自己，并就表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng)，令對(duì)方及時(shí)調(diào)整心態(tài)認(rèn)清目標(biāo)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。

在中國(guó)，首先運(yùn)用企業(yè)教練的都是一些大型外資企業(yè)，《逆風(fēng)飛揚(yáng)》這本書的作者吳士宏女士便是其一。她曾經(jīng)被稱為中國(guó)的打工皇后，而在這本書中，也詳細(xì)記載了她第一次被教練的情況。那時(shí)候，她剛從IBM到微軟擔(dān)任中國(guó)區(qū)總經(jīng)理，教練課程的學(xué)習(xí)是她初進(jìn)微軟上的第一節(jié)課。

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和管理方式的不斷變革，使企業(yè)教練的發(fā)展也越來(lái)越快，很快的這門技術(shù)就在眾多國(guó)際型企業(yè)中百花齊放，例如：波音、麥當(dāng)勞，BP石油等等?！敦?cái)富》等知名媒體也將Coaching納入版面，而1992年成立的國(guó)際教練協(xié)會(huì)（ICF），預(yù)示著教練技術(shù)的發(fā)展開(kāi)始規(guī)范和系統(tǒng)，并且向主流管理科學(xué)靠攏。為無(wú)數(shù)企業(yè)家所欽佩的GE前CEO杰克·韋爾奇在接受陽(yáng)光衛(wèi)視楊瀾的專訪時(shí)，曾提到退休后的打算就是做一個(gè)企業(yè)教練。

作為推廣中國(guó)本土化教練文化的先鋒，宏才人力資本管理機(jī)構(gòu)早已洞悉這一世界趨勢(shì)，為令現(xiàn)代企業(yè)更大幅度地提高生產(chǎn)力、邁入世界先進(jìn)行列，近年來(lái)已在中國(guó)各地積極推廣教練文化及應(yīng)用技術(shù)，并取得眾多卓越成果。

概括的說(shuō)，教練技術(shù)是一門通過(guò)完善心智模式來(lái)發(fā)揮潛能，提升效率的管理技術(shù)。教練通過(guò)一系列有方向性、有策略性的過(guò)程，洞察被教練者的心態(tài)，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者有效達(dá)到目標(biāo)。它的核心內(nèi)容是：教練以中立的身份，通過(guò)運(yùn)用聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)等教練技巧反映出被教練者的心態(tài)，從而區(qū)分其行為是否有效，并給予直接的反饋，使其洞悉自己、及時(shí)調(diào)整心態(tài)、清晰目標(biāo)、激發(fā)潛能，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。

教練技術(shù)被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù)，已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。對(duì)企業(yè)而言，它是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”和落實(shí)調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力的有效工具。對(duì)個(gè)人而言，它可以激發(fā)個(gè)人潛能，讓人創(chuàng)造佳績(jī)。通過(guò)10多年的發(fā)展，教練技術(shù)目前已逐漸成為一個(gè)新的行業(yè)和專業(yè)，它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系等個(gè)人成長(zhǎng)及家庭、社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域。

新世紀(jì)的管理者面臨新的課題，要求企業(yè)管理者適應(yīng)能力強(qiáng)、反應(yīng)敏捷、善于應(yīng)變、處事富于彈性而且能適應(yīng)不同的市場(chǎng)環(huán)境。因此，企業(yè)管理者需要一套新的管理理念，與員工建立一種不同的工作關(guān)系。從這個(gè)意義上說(shuō)，教練技術(shù)是任何企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都不可缺少的能力。實(shí)際上，國(guó)外越來(lái)越多的企業(yè)管理人正以教練的角色去支持員工使其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同時(shí)，員工也需要一位教練在背后支持他們不斷改善自己。

GE前任CEO杰克?韋爾奇在接受楊瀾的采訪時(shí)說(shuō),他退休以后要做企業(yè)教練。中國(guó)前足球隊(duì)總教練米盧36歲時(shí)上了教練技術(shù)課之后，其事業(yè)有了轉(zhuǎn)折。微軟前中國(guó)區(qū)總經(jīng)理吳士宏在其所著《逆風(fēng)飛揚(yáng)》一書中也對(duì)其在微軟中接受的教練技術(shù)課有精彩描述。據(jù)美國(guó)《商業(yè)周刊》統(tǒng)計(jì)，全美企業(yè)每年用于教練技術(shù)上的培訓(xùn)費(fèi)用超過(guò)100億美金（源自《中國(guó)企業(yè)家》）。

在我國(guó)，運(yùn)用過(guò)教練技術(shù)的樂(lè)百氏集團(tuán)主席何伯權(quán)說(shuō)："教練員工是一項(xiàng)有價(jià)值的投資，因?yàn)榻叹毮艽龠M(jìn)員工的成長(zhǎng)和發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益。

擁有教練在企業(yè)管理界已大有人在，目前國(guó)外許多成功的企業(yè)家、高級(jí)主管、甚至營(yíng)銷人員都有教練。在國(guó)際一些知名企業(yè)，都已有自己的專職教練。他們會(huì)向企業(yè)報(bào)出直接或建設(shè)性的回應(yīng)。如IBM就擁有一班專門教練，他們還專門組織員工學(xué)習(xí)掌握教練技術(shù)。

教練技術(shù)走向社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)，是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

我們可以很樂(lè)觀的預(yù)測(cè)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)來(lái)臨的時(shí)代，當(dāng)速度、互聯(lián)和無(wú)形成為這個(gè)時(shí)代的主要特征時(shí)，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)企業(yè)家、一個(gè)管理者、甚至一個(gè)普通工作者均需要一個(gè)外職來(lái)為自己服務(wù)，幫助自己認(rèn)清周邊環(huán)境、清晰遠(yuǎn)景等，而教練無(wú)疑將是首選。因此，可以看出，教練技術(shù)普及雖尚需時(shí)日，但并不遙遠(yuǎn)。

教練作為一個(gè)專門的職業(yè)和專業(yè)已越來(lái)越壯大。預(yù)計(jì)在未來(lái)10年，教練這個(gè)行業(yè)將隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)而迅猛發(fā)展，而眾多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也會(huì)實(shí)現(xiàn)從管理到教練的角色轉(zhuǎn)變。

我們相信，在中國(guó)將有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)教練、學(xué)習(xí)教練、使用教練，也有越來(lái)越多的人將逐漸成為教練型領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)教練。教練將會(huì)像律師、會(huì)計(jì)師一樣，成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)和行業(yè)。在企業(yè)中，教練會(huì)作為一種重要的管理技術(shù)和傳統(tǒng)管理方式相輔相成，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。在不久將來(lái)，辦公樓里除總經(jīng)理辦公室，也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教練室；同時(shí)個(gè)人教練及教練技術(shù)的公司課程亦將蓬勃發(fā)展。

五年后，在中國(guó)，某人在別人面前提起教練時(shí)，不會(huì)像現(xiàn)在聽(tīng)到這樣的問(wèn)句：“教練是什么？”而會(huì)問(wèn)：“你的教練是誰(shuí)？”或許，你在參加許多社交活動(dòng)時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到這樣的自我介紹：“大家好，我的職業(yè)是教練?！?/p>

教練技術(shù)

剛引入中國(guó)內(nèi)地時(shí)，有人說(shuō)這個(gè)東西不適合中國(guó)國(guó)情。最先接受的都是港澳臺(tái)的華人，后來(lái)民營(yíng)企業(yè)才開(kāi)始接受。第一家接受教練技術(shù)訓(xùn)練的大型企業(yè)是何伯權(quán)領(lǐng)導(dǎo)的樂(lè)百氏集團(tuán)，通過(guò)教練文化的導(dǎo)入取得良好效果。連續(xù)七年虧損的廣州十大特困戶之一的國(guó)營(yíng)企業(yè)廣州物資集團(tuán)在內(nèi)部推行了教練技術(shù)，處級(jí)以上干部都接受了教練技術(shù)的培訓(xùn)，結(jié)果一年不到轉(zhuǎn)虧為盈，成為了納稅大戶。

1999年，中國(guó)電信和國(guó)家教育部認(rèn)可的中國(guó)電信網(wǎng)上教學(xué)中心，開(kāi)辦在線教練訓(xùn)練，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一先進(jìn)傳播手段，讓更多企業(yè)人了解教練技術(shù)。2000年6月20日廣州舉辦了中國(guó)首次教練技術(shù)研討會(huì)。珠江三角洲地區(qū)一百多家企業(yè)、兩百多名管理者參加了會(huì)議，出現(xiàn)了臨時(shí)加座的火爆場(chǎng)面。面臨“入世”挑戰(zhàn)的中國(guó)管理者們表現(xiàn)出對(duì)教練技術(shù)濃厚的興趣。

除了一些知名大企業(yè)運(yùn)用教練技術(shù)之外，中山大學(xué)管理學(xué)院MBA中心首次在國(guó)內(nèi)將教練技術(shù)引入EMBA，并舉辦了“管理與教練”的訓(xùn)練課程。新的管理理念及體驗(yàn)式的訓(xùn)練方式令參加課程的師生們耳目一新，感覺(jué)拓寬了思路，在管理上多了一種新的選擇。

教練技術(shù)源于歐美，我們相信以后將會(huì)有更多卓有遠(yuǎn)見(jiàn)的機(jī)構(gòu)及人士在國(guó)內(nèi)積極推廣這項(xiàng)新技術(shù)。我們現(xiàn)在正在嘗試將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓部分融入教練技術(shù)中，使這項(xiàng)新的管理技術(shù)在中國(guó)得以發(fā)揚(yáng)光大，并且更適合中國(guó)的企業(yè)及社會(huì)大眾。

教練技術(shù)在中國(guó)的初步推廣和應(yīng)用，使得越來(lái)越多的管理者開(kāi)始談?wù)撨@種新的管理理念。通過(guò)對(duì)教練技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新將能讓中國(guó)的企業(yè)迅速提升素質(zhì)，將人力資源有效地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，從而能夠在與國(guó)外企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于不敗之地。

教練技術(shù)源于“學(xué)習(xí)型組織”理論的社會(huì)實(shí)踐；

是我國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)提升國(guó)民整體素質(zhì)的強(qiáng)有力工具。

學(xué)習(xí)型組織作為90年代以后興起的管理科學(xué)最新前沿，已經(jīng)受到眾多管理學(xué)家和企業(yè)管理者的矚目：大批理論研究成果如雨后春筍般涌現(xiàn)，而跟風(fēng)挺進(jìn)的企業(yè)更是趨之若鶩，唯恐落人之后而錯(cuò)失良機(jī)。有人預(yù)言：21世紀(jì)最成功的企業(yè)是學(xué)習(xí)型組織！

學(xué)習(xí)型組織是這么一種組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型公司是促使公司中的每一個(gè)成員都努力學(xué)習(xí)，并不斷改革自身的組織。

在2001年5月，江澤民同志提出了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的主張，獲得廣泛的響應(yīng)。面對(duì)21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，江澤民同志指出，我們必須“構(gòu)筑終

身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”，“21世紀(jì)的中國(guó)應(yīng)處處為人人皆學(xué)之邦”。這是順應(yīng)歷史潮流、富有時(shí)代精神的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族振興的必然要求。學(xué)習(xí)型組織的根本是以人為本，學(xué)習(xí)型組織的靈魂是持續(xù)創(chuàng)新，而學(xué)習(xí)型組織的核心就是系統(tǒng)思考。而學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)就是科學(xué)發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)型組織既是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體路徑。中國(guó)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)從來(lái)沒(méi)有象今天這樣肩負(fù)著如此重大的責(zé)任、承載著如此光榮的使命，從來(lái)沒(méi)有象今天這樣強(qiáng)烈地扣動(dòng)著時(shí)代的琴弦、扣擊著人們的心靈！我們深信，中國(guó)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)一定會(huì)以更加矯健、更加迅捷的步伐走向繁榮、走向未來(lái)！

宏才在教練技術(shù)本土化研究和開(kāi)發(fā)處于領(lǐng)先地位

1．與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合

教練技術(shù)發(fā)端于20世紀(jì)末的體育教練實(shí)踐，經(jīng)過(guò)了整合提煉并在企業(yè)界廣為運(yùn)用獲得了巨大成功的基礎(chǔ)上奠定了它作為上世紀(jì)末以來(lái)最為有效的企業(yè)管理方法之一。一種理論之所以能大行其道，深受歡迎，是與其內(nèi)在的文化特質(zhì)息息相關(guān)的。其實(shí)，教練技術(shù)的許多核心內(nèi)涵早已包含于博大精深的中國(guó)文化之中。比如，廣為流傳的教練技術(shù)先驅(qū)者添。高威教練網(wǎng)球的故事，其教練實(shí)踐的核心在于把被教練者自身的干擾降到最低從而最大化地發(fā)揮其自身的潛力以專一有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)以目標(biāo)為導(dǎo)向的教練事例在中國(guó)傳統(tǒng)文化里比比皆是，其中“心無(wú)旁騖”的典故更是家喻戶曉；又如中國(guó)文化中關(guān)于“格物致知”的概念就與教練技術(shù)當(dāng)中的“區(qū)分”有異曲同工之妙；教練作為“鏡子”的作用大可溯源于中國(guó)文化的“觀照”之說(shuō)。。。把發(fā)端于西方的教練技術(shù)引入中國(guó)大地并使之發(fā)芽開(kāi)花，結(jié)出更為豐碩的成果，就必須賦予它更強(qiáng)的適應(yīng)性和生命力，而博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化即是灌注于其中的強(qiáng)大的營(yíng)養(yǎng)，使這門新興的企業(yè)管理技術(shù)能夠植根中國(guó)大地，并為中國(guó)企業(yè)創(chuàng)造出更多更大的業(yè)績(jī)。

2．以本土企業(yè)為服務(wù)對(duì)象

宏才人文教練機(jī)構(gòu)致力于推廣教練文化，服務(wù)于中國(guó)本土企業(yè)。教練技術(shù)作為源于西方的一門新興管理技術(shù)，它的受眾自然是歐美的企業(yè)界。教練技術(shù)被引入中國(guó)也就是近20年的時(shí)間，如何讓廣大的中國(guó)企業(yè)成為這門先進(jìn)管理技術(shù)的受益者，教練技術(shù)如何更加有效地支持中國(guó)企業(yè)做大做強(qiáng)一直是宏才人文教練機(jī)構(gòu)所關(guān)注和努力的方向。為此，宏才人文教練機(jī)構(gòu)對(duì)本土企業(yè)做了大量的分析研究，并針對(duì)本土企

業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提供了許多適合中國(guó)企業(yè)特點(diǎn)的教練技術(shù)服務(wù)，有效地支持許多本土企業(yè)的發(fā)展，深受中國(guó)企業(yè)人的歡迎。

3．與中國(guó)當(dāng)代管理技術(shù)為研究方向

作為一門實(shí)用的企業(yè)管理技術(shù)，其創(chuàng)建和發(fā)展都有著與其相適應(yīng)的社會(huì)背景和潮流。宏才人文教練機(jī)構(gòu)引入教練技術(shù)的根本目的就是要讓廣大的中國(guó)企業(yè)從中受益。如何更好地服務(wù)于中國(guó)的企業(yè)，如何讓教練技術(shù)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，宏才人文教練機(jī)構(gòu)為此做出了不懈的努力，把教練技術(shù)的研究與中國(guó)當(dāng)代管理技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，為廣大的中國(guó)企業(yè)提供先進(jìn)適用的管理思想及方法。

4．與中國(guó)當(dāng)代企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合

步入21世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)日益明顯，中國(guó)企業(yè)必將面臨更多的挑戰(zhàn)和更大的競(jìng)爭(zhēng)，作為企業(yè)管理者就需要更大的氣度和更高的格局，需要更開(kāi)闊的視野和更敏銳的洞察。為適應(yīng)中國(guó)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，宏才人文教練機(jī)構(gòu)致力打造企業(yè)教練型領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，使眾多的中國(guó)企業(yè)人具備更強(qiáng)的管理能力和更高的管理智慧，以有效引領(lǐng)企業(yè)的健康發(fā)展。

5．打造學(xué)習(xí)型組織

當(dāng)今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進(jìn)行管理，主要有兩種類型，一類是等級(jí)權(quán)力控制型，另一類是非等級(jí)權(quán)力控制型，即學(xué)習(xí)型企業(yè)。等級(jí)權(quán)力控業(yè)是以等級(jí)為基礎(chǔ)，以權(quán)力為特征，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)的垂直型單向線性系統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)“制度+控制”，使人“更勤奮地工作”，達(dá)到提高企業(yè)生產(chǎn)效率、增加利潤(rùn)的目的。權(quán)力控制型企業(yè)管理在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代前期發(fā)揮了有效作用，它對(duì)生產(chǎn)、工作的行為有效指揮具有積極意義。但在工業(yè)經(jīng)濟(jì)后期，尤其是進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)代以后，這種管理模式越來(lái)越不能適應(yīng)企業(yè)在科技迅速發(fā)展、市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)取勝的需要。企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理學(xué)家們都在探尋一種更有效的能順應(yīng)發(fā)展需要的管理模式，即另一類非等級(jí)權(quán)力控制型管理模式，學(xué)習(xí)型組織理論就是在這樣一個(gè)大背景下產(chǎn)生的。

在中共十六大報(bào)告中把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)確立為全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)之一，提出要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。在2001年亞大經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上，江澤民提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的號(hào)召。胡錦濤也在中共中央黨校主辦的《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》創(chuàng)刊詞中提出了要重視學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的要求。

在新的經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織將是企業(yè)人迫在眉睫的工作重點(diǎn)之一。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織意義在于：它解決了傳統(tǒng)企業(yè)組織的缺

陷。傳統(tǒng)企業(yè)組織的主要問(wèn)題是分工、競(jìng)爭(zhēng)、沖突、獨(dú)立，降低了組織整體的力量，更為重要的是傳統(tǒng)組織注意力僅僅關(guān)注于眼前細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的、根本的、結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，這使得組織的生命力在急劇變化的世界面前顯得十分脆弱。因此，宏才人文教練機(jī)構(gòu)注重打造中國(guó)企業(yè)人在本企業(yè)有效構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的能力，并為企業(yè)提供強(qiáng)大有效的服務(wù)與支持。

第五篇：NLP教練技術(shù)

NLP教練技術(shù)：教練的四大技巧（轉(zhuǎn)）

教練的四個(gè)最大的武器，稱為聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分和回應(yīng)。１．聆聽(tīng)——從對(duì)方的敘述中了解他的目標(biāo)和現(xiàn)在的位置。２．發(fā)問(wèn)——通過(guò)提問(wèn)幫助對(duì)方挖掘自我盲點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的潛力所在。

３．區(qū)分——讓對(duì)方更加清晰：哪些行為是對(duì)自己的目標(biāo)有用的，哪些屬于“添亂”之類。４．回應(yīng)——發(fā)揮鏡子的反射作用，及時(shí)指出對(duì)方存在的問(wèn)題。聆聽(tīng)

為什么教練要聆聽(tīng)？聆聽(tīng)什么？怎么聽(tīng)？

用教練的話說(shuō)，聆聽(tīng)是為了獲取資料，了解真相，得到回應(yīng)，然后有針對(duì)地給予回應(yīng)。有一位李小姐，特別不喜歡同一個(gè)辦公室的劉先生，平時(shí)總是避免跟他合作，甚至，一接到找他的電話就說(shuō)人不在，弄到后來(lái)，“一見(jiàn)他就討厭，想想辭職算了?！?教練談話中，教練和李小姐有了這樣一次對(duì)話。教練：“你喜歡吃榴蓮嗎？” 李小姐：“不喜歡。”

教練：“那吃榴蓮是不是錯(cuò)了呢？” 李小姐：“哦，當(dāng)然不是。”

教練：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你不喜歡某樣?xùn)|西，不等于那樣?xùn)|西不對(duì)？你可以不喜歡那個(gè)人，但并不妨礙你和他一起工作呀?！?“哦！”李小姐一下開(kāi)竅了。

為什么人會(huì)變得固執(zhí)？聆聽(tīng)不夠是一個(gè)很重要的原因。固執(zhí)的人和別人溝通時(shí)，聽(tīng)到的不是對(duì)方，而是自己。就像李小姐，只要她的那個(gè)同事劉先生一過(guò)來(lái)搭話，她馬上就會(huì)在腦子里跳出反駁的觀點(diǎn)：“他又來(lái)煩我了?！薄八椅铱隙ú皇呛檬虑椤！?/p>

沒(méi)有了仔細(xì)而有效的聆聽(tīng)，你就會(huì)形成永遠(yuǎn)無(wú)法看到、也無(wú)法突破的盲區(qū)，這時(shí)，固執(zhí)就成為人性中的弱點(diǎn)。發(fā)問(wèn)

世界頂尖的NLP潛能激發(fā)教練安東尼·羅賓是很多世界級(jí)名人的心理教練。他的發(fā)問(wèn)技術(shù)是一流的。在他已經(jīng)出版的《喚醒你心中的巨人》一書中，幾乎全篇都用發(fā)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)讀者，無(wú)怪乎他說(shuō)，所謂的“成功的人生”就是“問(wèn)自己一個(gè)更好的問(wèn)題”；問(wèn)問(wèn)題就是在解決問(wèn)題。為什么教練要發(fā)問(wèn)？發(fā)問(wèn)什么？怎么發(fā)問(wèn)？

教練的發(fā)問(wèn)是一個(gè)有針對(duì)性的發(fā)問(wèn)，問(wèn)的是和被教練者的目標(biāo)有關(guān)系的、有幫助的問(wèn)題。有人說(shuō)：“教練就是幫被教練者如何去問(wèn)他自己?！?/p>

另外，通過(guò)教練的不同角度的發(fā)問(wèn)，幫被教練者發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)。這也是教練的最大價(jià)值之一。美國(guó)著名的領(lǐng)導(dǎo)力專家隆納·海非斯說(shuō)：“好的領(lǐng)導(dǎo)是問(wèn)正確的問(wèn)題?！?好的發(fā)問(wèn)本身就是洞察力的一部分?；貞?yīng)

教練為什么要回應(yīng)？回應(yīng)什么？怎么回應(yīng)？

我們每時(shí)每刻都在從外界接受回應(yīng)，因?yàn)樽晕易⒁饬τ邢?，也因此忽略了很多外界回?yīng)的信息。這就導(dǎo)致了我們看事物的盲點(diǎn)?；貞?yīng)不僅僅是說(shuō)出來(lái)，回應(yīng)的形式多種多樣。回應(yīng)可以是一份情緒和感覺(jué)； 回應(yīng)可以是一個(gè)行為； 回應(yīng)可以是一種狀態(tài)；

回應(yīng)可以是語(yǔ)言，也可以是沉默； 回應(yīng)可以是看起來(lái)不是回應(yīng)的回應(yīng)；

回應(yīng)可以導(dǎo)致抗拒，也可以引起你的學(xué)習(xí)，取決于你自己的聆聽(tīng)； 回應(yīng)是什么，全由你自己定義； NLP則說(shuō)，沒(méi)有失敗，只有回應(yīng)。

教練的作用，就在于引導(dǎo)被教練者聆聽(tīng)到各種回應(yīng)的價(jià)值和意義。在教練中，回應(yīng)是一個(gè)很重要的工具。

回應(yīng)不拘泥于形式，恰到好處的有效發(fā)問(wèn)固然是一種回應(yīng)，沉默無(wú)語(yǔ)地給予被教練者思考空間也是一種回應(yīng)，以及中國(guó)禪宗大師們對(duì)弟子當(dāng)頭棒喝的打罵何嘗不是一種回應(yīng)？ 所以，回應(yīng)的關(guān)鍵是什么？用教練的話說(shuō)，便是教練做出回應(yīng)的出心——他的焦點(diǎn)。當(dāng)你憤怒時(shí)候的出心是好的，是沒(méi)有自我的，有助于被教練者本人的目標(biāo)，那也許會(huì)是當(dāng)下最好的回應(yīng)。

每一份回應(yīng)都是你學(xué)習(xí)的信號(hào)。區(qū)分

為什么教練要區(qū)分？區(qū)分什么？怎么區(qū)分？

區(qū)分的目的在于提高被教練者的自我洞察力，讓被教練者看到更多的選擇和可能性，從而支持被教練者遷善心態(tài)。教練要學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)和假設(shè)

所謂的假設(shè)，就是我們的信念和價(jià)值觀，即我們心中所預(yù)先假設(shè)會(huì)發(fā)生的事實(shí)，它來(lái)自我們過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的折射。

打個(gè)比方，當(dāng)你看見(jiàn)一個(gè)人拿著杯子，你知道他想去哪里嗎？

很多時(shí)候，還沒(méi)有等別人你就搶先回答了。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)會(huì)告訴你，他拿著玻璃杯可能是去接水，去刷牙、去澆花等等。然而，真正的答案是什么呢？有可能他拿了杯子什么也沒(méi)有干。這就是事實(shí)和你腦海中的假設(shè)的區(qū)別。