第一篇：解放區(qū)的天

解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)得人民好喜歡?

《解放區(qū)的天》這首歌的曲調(diào)原系河北滄州南部鹽山和冀魯交界地區(qū)所流行的一首傳統(tǒng)民歌。原內(nèi)容是按一年月序數(shù)唱的民間歌譜，當(dāng)?shù)厝嗣癜阉袨椤妒隆贰?938年，在晉綏邊區(qū)戰(zhàn)斗劇社工作的劉西林(1919—1998)隨劇社到冀中以后，為配合形勢(shì)宣傳和對(duì)敵斗爭(zhēng)的需要，做了大量的民歌重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)記譜和配歌工作。在1943年開始的新秧歌運(yùn)動(dòng)中，劉西林創(chuàng)作了一部小型秧歌劇《逃難》，描寫了一對(duì)夫婦帶著孩子從河南國(guó)統(tǒng)區(qū)逃奔到邊區(qū)后，受到邊區(qū)政府和人民的熱情關(guān)照，并幸福地安了家。根據(jù)劇情的需要，劉西林把傳統(tǒng)民歌《十二月》的曲調(diào)填配了新詞，取名為《邊區(qū)的天是明朗的天》作為這個(gè)劇中的主題歌。此歌很快在邊區(qū)傳唱開了，并迅速傳到其他各抗日?qǐng)?bào)據(jù)地。陳志昂(1927－)11歲時(shí)參加了八路軍，先后在孩子劇團(tuán)、文工團(tuán)擔(dān)任演員。1940年畢業(yè)于膠東魯迅文學(xué)藝術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)期從事音樂(lè)創(chuàng)作。1944年夏天，在膠東的新開辟區(qū)參加反霸斗爭(zhēng)、減粗減息、建立民主政權(quán)等工作，教農(nóng)民唱革命歌曲激發(fā)他們當(dāng)家作主的熱情。1945年冬，陳志昂在郭村教小學(xué)生唱歌，校長(zhǎng)希望他寫首枝歌。他想起了在當(dāng)?shù)夭娠L(fēng)時(shí)聽到的一首秧歌調(diào)，即上面提到的《邊區(qū)的天》的曲調(diào)，加以整理改編，填上了“兒童團(tuán)的紅旗迎風(fēng)飄，解放區(qū)兒童哈哈笑，送信站崗又放哨，各樣的工作作得好”等7段歌詞，很快就流傳開來(lái)。1946年，歌曲還獲得了肢東文協(xié)創(chuàng)作二等獎(jiǎng)。這首歌在傳唱過(guò)程中，不知誰(shuí)又填了新詞，成為《解放區(qū)的天》，隨著人民解放軍的節(jié)節(jié)勝利，傳遍了全國(guó)。各地的人們唱著這首歌迎接勝利、迎接解放。

這首歌曲具有典型的秧歌舞曲風(fēng)格，以民間鑼鼓點(diǎn)式的緊密節(jié)奏，流暢而接近口語(yǔ)化的曲調(diào)和較長(zhǎng)的襯詞，表現(xiàn)了解放區(qū)人民歡呼雀躍、載歌載舞、盡情歡慶的熱烈場(chǎng)面。全曲是以民族五聲音階為基礎(chǔ)的官調(diào)式，在短短的15小節(jié)曲調(diào)中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民間音樂(lè)色彩和風(fēng)格，充分表達(dá)了解放區(qū)人民的無(wú)比喜悅之情。《解放區(qū)的天》問(wèn)世后在全國(guó)廣泛傳唱。但由于歷史原因，部分歌曲集以及其他相關(guān)圖書在提到這首歌曲時(shí)大都署名為“佚名詞曲”。八十年代以來(lái)，劉西林先后發(fā)表文章，強(qiáng)調(diào)該歌曲的著作權(quán)屬于其本人。劉西林去世后，其妻子胡守云便成了這首歌的合法繼承人。

第二篇：《解放區(qū)的天》教學(xué)案例

《解放區(qū)的天》教學(xué)案例

無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中音樂(lè) 仝林梅

年級(jí)：七年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

《解放區(qū)的天》是廣教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元《校園春秋》組歌中的第二組合中的歌曲。這是一首20世紀(jì)40年代歡慶勝利的群眾歌曲。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在一個(gè)災(zāi)難深重的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那個(gè)年代中許多進(jìn)步的音樂(lè)作品大都以?shī)^發(fā)向上，控訴了反動(dòng)勢(shì)力的罪惡，不少作品在人民群眾中廣為傳唱。如《黃河大合唱》、《松花江上》等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期奮戰(zhàn)，中國(guó)人民終于戰(zhàn)勝了侵略者和反動(dòng)派，建立了解放區(qū)和革命根據(jù)地?！督夥艆^(qū)的天》就是在這一歷史背景下創(chuàng)作并傳唱至今的膾炙人口的歌曲。歌曲的情緒熱烈高漲，有動(dòng)感，使人聯(lián)想到興高采烈的歌舞形象，有很明顯的喜慶氣氛。抒發(fā)了革命勝利的喜悅之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得青年時(shí)祖國(guó)未來(lái)的棟梁，將擔(dān)負(fù)起振興中華的重任。

2、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

能用輪唱，樂(lè)器，舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌詞歷史背景的理解和對(duì)歌曲情緒的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，鼓 鑼 镲等打擊樂(lè)器，秧歌舞紅綢子

教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入

欣賞《松花江上》視頻，回答問(wèn)題（1）音樂(lè)的情緒是怎樣的？

（2）音樂(lè)作品的歷史背景是什么？ 學(xué)生回答：……..教師總結(jié)：當(dāng)時(shí)的中國(guó)，政處在一個(gè)災(zāi)難深重的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，使四億中國(guó)人民飽受困苦和煎熬。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期奮戰(zhàn)，早中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民終于戰(zhàn)勝了侵略者和反動(dòng)派，建立了解放區(qū)和革命根據(jù)地。勞苦大眾翻身做了主人，他們的心情該是多么的高興。你能想象出他們那高興的場(chǎng)景嗎？讓我們一起去看看。（播放《解放區(qū)的天》歌舞。）

【通過(guò)觀看《松花江上》視頻，了解那各歷史時(shí)期勞苦大眾的苦難，從而為解放后，解放區(qū)人民的高興喜悅的熱烈場(chǎng)面做鋪墊，從情緒上形成強(qiáng)烈對(duì)比，使學(xué)生更加理解歌詞意思】

二 歌曲教學(xué) 欣賞《解放區(qū)的天》歌舞場(chǎng)面，學(xué)生回答：

（1）這是怎樣一番場(chǎng)景？（歡慶勝利的興高采烈的歌舞場(chǎng)面）（2）你感受的是怎樣的情緒和氣氛？（熱烈高漲）這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的歌曲《解放區(qū)的天》。下面讓我們?cè)俅胃惺芨枨鸁崃业母邼q的情緒。（出示歌譜，聽歌曲錄音）

3師： 同學(xué)們，我們聽到歌曲的速度是怎樣的？ 生：稍快

師：一開始學(xué)唱用這樣的速度是不是有點(diǎn)困難？讓我們慢慢來(lái)學(xué)，聽這樣的速度是不是合適。（聽歌曲范唱）這首歌曲非常短小簡(jiǎn)單，是四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。相信同學(xué)們很快就能掌握。下面請(qǐng)隨范唱小聲唱歌詞吧。歌曲在力度上的處理，是強(qiáng)還是弱呢？（強(qiáng)）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們放開聲音，用強(qiáng)的力度唱出來(lái)好嗎？ 這首歌曲的節(jié)奏和歌詞也是很有特點(diǎn)的，我們一起來(lái)感受一下。（1）歌曲一十六分音符反復(fù)的出現(xiàn)，并在每小節(jié)第一拍的位置出現(xiàn)。

使得歌曲更加歡快。

（3）附點(diǎn)巧妙的加在每小節(jié)第二拍的前半拍處，突齒了解放區(qū)的天的“天”字主題表現(xiàn)了勞苦大眾為了這個(gè)“明朗的天”而歌舞，因?yàn)檫@是人民的天，是斗爭(zhēng)換來(lái)的天，是勝利的果實(shí)。

（4）結(jié)束句用襯詞演唱，就像有說(shuō)不完的心里話，使得情緒更加熱烈歡快。

7隨伴奏演唱歌曲，之后處理歌曲難點(diǎn)。（1）八分休止符

（2）重音記號(hào)

（3）附點(diǎn)節(jié)奏等

8指揮完整演唱歌曲，過(guò)程中不斷提示學(xué)生對(duì)歌曲情緒、力度的表現(xiàn)。

9聽輪唱版本的歌曲，讓學(xué)生聽一聽歌曲在演唱上用了哪幾種演唱形式？（齊唱，輪唱）

師：男女生的輪唱，給這首簡(jiǎn)小的歌曲增添了不少的色彩，我們也來(lái)試一試，感受一下輪唱的魅力好不好？(1)簡(jiǎn)單分組，教師指揮練習(xí)。

（2）隨伴奏輪唱歌曲 歌曲《解放區(qū)的天》的前奏部分的節(jié)奏型，用鼓、鑼、镲等打擊樂(lè)器來(lái)演奏，從一開始，就把我們帶入到歡快熱烈的氣氛中。老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾件打擊樂(lè)器，讓我們也一起奏起來(lái)吧。學(xué)習(xí)或創(chuàng)編類似“秧歌”的舞蹈動(dòng)作，在樂(lè)器、歌唱的襯托下舞蹈。

【這一過(guò)程中，從歌曲的情緒，速度，力度、節(jié)奏、歌詞等音樂(lè)要素的各個(gè)情感，方面去分析歌曲，并用輪唱、樂(lè)器、律動(dòng)等形式去表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受，讓學(xué)生在演唱和欣賞的過(guò)程中，感受和體驗(yàn)歌曲的情感?！?/p>

三 拓展

1同學(xué)們，解放區(qū)真是充滿了歌聲，充滿了歡樂(lè)，同事那里還充滿了干勁，充滿了希望。下面讓我們?nèi)タ纯唇夥艆^(qū)的另一番場(chǎng)面。欣賞《軍民大生產(chǎn)》

【解放區(qū)的青年們，他們除了用歌聲外，還通過(guò)勞動(dòng)，用雙手建設(shè)解放區(qū)，來(lái)表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)美好幸福生活的追求】 同學(xué)們，我們從音樂(lè)中感受了很多。感受了悲苦，感受了喜悅，感受了熱火朝天的干勁和熱情。我想生活在幸福和平年代的你們一定有不少感慨。我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一句話,送給他們（解放區(qū)的青年）或送給你們自己。

【作為思想教育拓展的一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白，青少年是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，將擔(dān)負(fù)起振興中華的重任，為了祖國(guó)的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)。】

四 小結(jié)

那時(shí)的年輕人就是用歌聲和勞動(dòng)來(lái)表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)美好生活的追求的。在《解放區(qū)的天》的歡快音樂(lè)中，讓我們?cè)俅纬饋?lái)，敲起來(lái)，舞起來(lái)吧！在音樂(lè)中走出教室。

【最后，再次回到歌曲《解放區(qū)的天》，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束，走出教室?！?/p>

第三篇：解放區(qū)的天合唱串詞

合唱《解放區(qū)的天》串詞

男：那是一個(gè)血雨腥風(fēng)的時(shí)代 女：那是一段戰(zhàn)火紛飛的流光

男：頑強(qiáng)勇敢的中華兒女總是豪情萬(wàn)丈 女：一路歡歌 男：一路笑語(yǔ)

女：看，解放區(qū)的天是那樣的明朗 男：看，解放區(qū)的人民是多么喜歡

合：軍民魚水樂(lè)融融，共產(chǎn)黨的恩情說(shuō)不完、五二班個(gè)人唱《映山紅》

男：一首好聽的歌曲，總是讓人尋味，讓人難忘；一首好聽的歌曲，總能伴我們走過(guò)風(fēng)雨，走過(guò)輝煌。一曲《映山紅》，喚起了我們多少幸福、美好的回憶。讓我們?cè)俅胃惺苓@激奮人心的歌曲。請(qǐng)欣賞五（2）班

為大家演唱《映山紅》

五二班個(gè)人唱《大中國(guó)》

當(dāng)你在八達(dá)嶺長(zhǎng)城的巔峰駐足遠(yuǎn)眺時(shí)，你看到了什么? 當(dāng)你在巴顏喀拉山看到黃河源頭時(shí)，你心中涌動(dòng)著什么? 當(dāng)你在敦煌莫高窟中隨飛天一起起舞時(shí)，你又豁然明白了什么? 這就是我們的家園，是我們發(fā)榮滋長(zhǎng)，生生不息的源頭!下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎五二班

上臺(tái)，為我們帶來(lái)歌曲：《大中國(guó)》

第四篇：解放區(qū)的天鋼琴教案

教 案

教學(xué)對(duì)象：

09級(jí)免費(fèi)師范生。教學(xué)課題：

中國(guó)音樂(lè)作品鑒賞。課程類型

鋼琴技法小組課。教學(xué)內(nèi)容：

中國(guó)鋼琴作品《解放區(qū)的天》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生能夠熟練的演奏樂(lè)曲《解放區(qū)的天》這首曲子。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的彈奏方法和習(xí)慣，在熟練的同時(shí)要著重掌握作品中遇到的一些技巧性東西。

三、在《解放區(qū)的天》這部作品中作曲家通過(guò)各種創(chuàng)作手段展現(xiàn)了一幅歌舞歡騰、彩綢飛舞的喜慶場(chǎng)面。這種歡慶的場(chǎng)面也要通過(guò)鋼琴演奏表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)演奏中還要突出陜北民歌的演唱特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

該曲采用了帶再現(xiàn)的三步曲式。作品中大量地采用了民族民間音樂(lè)的曲調(diào)和節(jié)奏。

能貼切的表達(dá)出陜北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，掌握并駕馭節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于樂(lè)曲的演奏中更好的表達(dá)中華民族風(fēng)的鋼琴作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)小組課合作，能夠按要求處理、表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)用具：

鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、作品簡(jiǎn)介

《解放區(qū)的天》是1963年儲(chǔ)望華根據(jù)陳志昂作曲的同名歌曲以及陜北民歌《咱們的領(lǐng)袖毛澤東》改編而成。作品中大量地采用了民族民間音樂(lè)的曲調(diào)和節(jié)奏。在樂(lè)曲中到處可以看到民族化元素的影子。作品中所描述的音樂(lè)形象和音樂(lè)場(chǎng)景也充滿了濃郁的民族特色和時(shí)代氣息。希望通過(guò)對(duì)作品不同角度的分析,體現(xiàn)陜北民歌改編創(chuàng)作的鋼琴作品獨(dú)特的風(fēng)格特征。

二、作曲家儲(chǔ)望華及音樂(lè)背景介紹。

他是著名的《黃河》鋼琴協(xié)奏曲的主要執(zhí)筆人之一，他改編的很多鋼琴作品如《翻身的日子》、《解放區(qū)的天》、《茉莉花》等，不僅被中國(guó)鋼琴家大量演奏，而且也成為音樂(lè)院校及業(yè)余考級(jí)或比賽的常用教材和曲目。

從中央音樂(lè)學(xué)院作曲系畢業(yè)留校任教后，儲(chǔ)望華于1982年赴澳大利亞墨爾本大學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作曲。在國(guó)外，儲(chǔ)望華的音樂(lè)之旅始終沒(méi)有間斷。他1987年榮獲澳大利亞“邁基”作曲比賽大獎(jiǎng)，并成為澳大利亞音樂(lè)中心終身常任代表。他應(yīng)邀在澳大利亞廣播電臺(tái)、墨爾本大學(xué)音樂(lè)廳、維多利亞藝術(shù)中心、皇家理工學(xué)院演奏廳等處，成功地舉辦了個(gè)人鋼琴獨(dú)奏會(huì)。1993年他還與澳大利亞?wèn)|南愛樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)成功地合作公演了鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。

旅澳多年來(lái)，儲(chǔ)望華基本上每年都會(huì)回到國(guó)內(nèi)，擔(dān)任一些鋼琴比賽的評(píng)委或?yàn)樗囆g(shù)院校授課。此次在南藝的講課結(jié)束后，他還要前往蘇州、常州等地的院校，他形容這是一種“充電”：“我的音樂(lè)市場(chǎng)始終是在國(guó)內(nèi)，聽眾還是在國(guó)內(nèi)”。2001年，儲(chǔ)望華在國(guó)內(nèi)七大城市成功舉辦了“華夏情懷”巡演，其鋼琴作品獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)獲得了巨大成功。同年，人民音樂(lè)出版社出版了《儲(chǔ)望華鋼琴作品選集》。

三、根據(jù)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分段：

開頭引子部分、第一部分和再現(xiàn)部分，曲式圖如下：

引子 A B A’(1一l4)a+a′ 連接部+a+a′+a″

(15—3O)(3l一51)(52—82)(83—96—112—127-62)

四、從樂(lè)譜的每個(gè)細(xì)小的表情記號(hào)揣摩旋律需要表達(dá)的意境。

鋼琴音樂(lè)作品《解放區(qū)的天》，要通過(guò)鋼琴音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式，展現(xiàn)出解放區(qū)人民歡天喜地的喜悅和熱鬧場(chǎng)景。

五、逐段分析并演奏：

作為一部民歌改編鋼琴曲，《解放區(qū)的天》這部作品的旋律中可以說(shuō)比較完整地再現(xiàn)了原歌陸的旋律。

A、B、A’ 段中都引用了原歌曲《解放區(qū)的天》的旋律。并且在這些部分的改編中，作曲家更是緊緊地抓住了歌曲中的典型節(jié)奏特征，使作品帶有濃郁的陜北特色。用音樂(lè)在人們面前展現(xiàn)了一幅歌舞歡騰、彩綢飛舞的喜慶場(chǎng)面。在開頭引子部分，作品選用了原歌曲《解放區(qū)的天》中最后的四個(gè)音作為一個(gè)素材動(dòng)機(jī)，在不同音區(qū)上反復(fù)展衍。

首先在演奏中要繼承陜北人性格中的粗獷、豪放。觸鍵要落地有聲、鏗鏘有力。在演奏大跳部分時(shí)，要像演唱陜北民歌的“甩腔”一樣。輕重結(jié)合，處理好高音的音色和觸鍵力度

在第5～12小節(jié)作者運(yùn)用了民間鑼鼓點(diǎn)式的節(jié)奏及左手和弦色彩的變換，明快的節(jié)奏和和聲色彩上也都延續(xù)了原歌曲的風(fēng)格特征。讓聽者從音樂(lè)作品的第一小節(jié)起，就深深地體會(huì)到解放區(qū)歡天喜地的氣氛。同時(shí)作者還模仿了中國(guó)民間音樂(lè)中“連環(huán)扣”式的創(chuàng)作手法，左右手都采用模進(jìn)下行的方式，隨著旋律的起伏，演奏中的音色也會(huì)逐漸增強(qiáng)，然后隨著主音A的出現(xiàn)，逐漸變?nèi)?，并引出了第一部分的主題。在這個(gè)充滿動(dòng)力性的樂(lè)句中，快速多次的彈跳，彈奏不僅要使旋律明亮清晰，還要具有顆粒感，以產(chǎn)生“珠落玉盤”的演奏效果。在第一部分的旋律創(chuàng)作中，作品基本上引用了原歌曲的旋律和節(jié)奏，“解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡?? ”讓演奏者和欣賞者一聽到旋律，就會(huì)不自覺地哼唱起這部膾炙人口的革命歌曲。整段音樂(lè)的節(jié)奏是歡樂(lè)、明快的。正如“解放區(qū)明朗的天空下”人民愉快地勞動(dòng)，盡情地自由歌唱和舞蹈。在第一部分的改編中，作者兩次在不同的音區(qū)引用原歌曲的旋律。主和弦終止后，又在高八度地重復(fù)彈奏，對(duì)喜慶的氣氛加以補(bǔ)充。

通過(guò)引子和第一部分對(duì)解放區(qū)歡慶場(chǎng)面的充分展現(xiàn)之后，樂(lè)曲中部引用了一段陜北民歌《咱們的領(lǐng)袖毛主席》，這一部分采用了中速，在速度、調(diào)性和感情色彩上與第一部分相比，更加抒情質(zhì)樸。

在鋼琴作品中，這首民歌出現(xiàn)在第二部分，在情緒上，對(duì)第一部分的歡慶場(chǎng)面進(jìn)行了升華，是在解放區(qū)自由的天空下對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的由衷感謝和贊揚(yáng)。在演奏上，區(qū)別于第一部分“顆粒性”的觸鍵來(lái)表達(dá)歡快的氣氛；在這個(gè)抒情的樂(lè)段中，觸鍵要稍慢些，注重指尖的感覺。第三部分是對(duì)第一部分的再現(xiàn)和變奏。作品先是對(duì)第一部分進(jìn)行了完全地再現(xiàn)，然后對(duì)其進(jìn)行了變奏，在節(jié)奏和音型上都進(jìn)行了改變。(見譜例5)

從上例的第三小節(jié)開始作者把原歌曲的旋律隱藏在織體中，整齊的16分音符的使用讓氣氛更加歡快、熱鬧。在織體上作者使用了分解和弦或右手五聲音階式的走旬，充分發(fā)揮了鋼琴高音區(qū)明亮、晶瑩剔透的特點(diǎn)，并發(fā)展成一個(gè)無(wú)論在和聲還是節(jié)奏上都具有一定動(dòng)力感的、有特點(diǎn)的高潮和結(jié)束部。在演奏中要突出旋律音。結(jié)尾的-4,節(jié)，作品仍然選用了原歌曲的襯詞部分，用f f來(lái)演奏。在附點(diǎn)8分音符和16分音符的演奏中，要“甩”動(dòng)起來(lái)。要突出陜北風(fēng)格，又要干凈利落。

六、教學(xué)總結(jié)：

同學(xué)們整理一下筆記，在下去練習(xí)的過(guò)程中，特別要注意我們今天所講的對(duì)樂(lè)曲的處理，作品不但要熟，而且要重要的是要在熟練的基礎(chǔ)上，滲入作品的意境和內(nèi)涵，突出陜北民歌的風(fēng)格，使作品更富有靈魂和生命感。希望今后我們能用更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，演繹出我們更精彩的人生樂(lè)章！

音樂(lè)學(xué)院鍵盤系教師：于亮

2010年11月17日

第五篇：《解放區(qū)的天》《祝福祖國(guó)》合唱串聯(lián)詞

《解放區(qū)的天》《祝福祖國(guó)》合唱串聯(lián)詞 那是一個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，那是一段戰(zhàn)火紛飛的流光； 那是一個(gè)讓激情燃燒的歲月，那是一片讓理想展翅飛翔的天空； 解放區(qū)的天是晴朗的天，解放區(qū)的天是艷陽(yáng)天。

值此世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，我們 銘記歷史 緬懷先烈 珍愛和平開創(chuàng)未來(lái)

請(qǐng)聽第一中學(xué)帶來(lái)的大合唱《解放區(qū)的天》。

七十年銳意進(jìn)取，乘風(fēng)破浪創(chuàng)佳績(jī) 三十載改革開放，百舸爭(zhēng)流寫華章 祖國(guó)是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍 旭日祥云各地競(jìng)勝，春風(fēng)化雨萬(wàn)物崢嶸 讓我們縱情高歌，放飛夢(mèng)想 讓我們走向復(fù)興，創(chuàng)造輝煌 請(qǐng)聽大合唱《祝福祖國(guó)》