第一篇：語言發(fā)育遲緩的癥狀

語言發(fā)育遲緩的癥狀

1、學(xué)語遲緩小兒言語發(fā)育的年齡可有個(gè)體差異，一般將2歲的仍不會(huì)任何言語者，列入學(xué)語遲緩。聽力障礙為常見原因，或與大腦發(fā)育不全，智力低下、腦外傷等原因有關(guān)。病情輕者，表現(xiàn)為表達(dá)能力低于同齡兒童，或表現(xiàn)為所用詞匯與其年齡不相適應(yīng)。病情嚴(yán)重時(shí)，病兒不會(huì)講話。

2、發(fā)聲困難多因中樞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能障礙或周圍性肌肉病變，如脊髓空洞癥、重癥肌無力時(shí)，使舌、軟腭等言語器官的肌肉發(fā)生痙攣、癱瘓或共濟(jì)失調(diào)而致病。表現(xiàn)為講話緩慢、費(fèi)力、含糊不清，但無語句結(jié)構(gòu)方面的缺陷。

3、語言困難常發(fā)生于腦血管意外、顱腦外傷、腦炎后遺癥等病癥時(shí)，以言語表達(dá)能力缺陷或接受能力障礙為其臨床特點(diǎn)。前者表現(xiàn)為不能用單詞或語句表達(dá)自己的意愿，后者常表現(xiàn)為不理解別人的言語。病人常伴有定向能力喪失、吞咽障礙、大小便失禁等癥狀。

4、失語癥是一種由大腦病變引起的言語功能障礙。腦膿腫、腦血栓、腦腫瘤等病變時(shí)，如侵犯大腦顳葉言語中樞，可引起失語癥。運(yùn)動(dòng)性失語癥時(shí)有表達(dá)障礙，不能說出想說的話，以手勢(shì)表達(dá)意愿，但無發(fā)聲困難。感覺性失語癥是理解障礙，不能記起有關(guān)的單字和詞匯，但說話能力正常。

5、構(gòu)語困難由于腭裂、舌體肥大、舌系帶過短、咬合不佳等原因，致語音不清，吐字不準(zhǔn)。神經(jīng)系統(tǒng)疾病、聽力障礙、不良發(fā)聲習(xí)慣等也可致病。病情輕者，僅某些字讀不準(zhǔn)，如舌齒、卷舌音發(fā)聲障礙，一般不影響言語可懂度。病情嚴(yán)重者，較多字音含糊不清，所講的話，不易聽懂。

6、口吃是言語節(jié)律異常，多發(fā)生于兒童言語發(fā)育時(shí)期。病因不明，可能與大腦對(duì)言語器官的支配不協(xié)調(diào)、不正確的模仿、遺傳等因素有關(guān)。常表現(xiàn)為首字難發(fā)、語句中斷或語詞重復(fù)，致說話不流暢。病情較重者，說話時(shí)伴有皺眉、面肌抽搐、擺動(dòng)手臂等現(xiàn)象，講話時(shí)情緒常較緊張。智力低下的早期癥狀

首先應(yīng)根據(jù)智商和適應(yīng)行為及發(fā)病年齡判定有無MR，再進(jìn)一步尋找引起MR的原因。烏麥益智口服液在治療和診斷過程中發(fā)現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)，詳細(xì)收集兒童的生長(zhǎng)發(fā)育史，全面進(jìn)行體格和神經(jīng)精神檢查，將不同年齡兒童在不同發(fā)育階段的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)與正常同齡兒童進(jìn)行對(duì)照和比較，判定其智力水平和適應(yīng)能力，作出臨床判斷。同時(shí)，配合適宜的智力測(cè)驗(yàn)方法，即可作出診斷并確定MR的嚴(yán)重程度。

1、病史收集

(1)家族史：應(yīng)了解父母是否為近親婚配，家族中有無盲、啞、癲癇、腦性癱瘓、先天畸形、MR和精神病患者。

(2)母親妊娠史：詢問母親妊娠早期有無病毒感染、流產(chǎn)、出血、損傷，是否服用化學(xué)藥物、接觸毒物、射線，是否患有甲狀腺功能低下，糖尿病及嚴(yán)重營養(yǎng)不良，有無多胎、羊水過多、胎盤功能不全、母嬰血型不合等。

(3)出生史：是否為早產(chǎn)或過期產(chǎn)，生產(chǎn)方式有無異常，出生體重是否為低體重兒，生后有無窒息、產(chǎn)傷、顱內(nèi)出血、重度黃疸及先天畸形。

(4)生長(zhǎng)發(fā)育史：包括神經(jīng)精神發(fā)病，如抬頭、坐起、走路等大動(dòng)作開始出現(xiàn)的時(shí)間，用手指檢出細(xì)小玩具日常用品等精細(xì)動(dòng)作的完成情況，喊叫爸爸媽媽、聽懂講話等語言功能的發(fā)育狀態(tài)，以及取食、穿衣、控制大小便等其它智力行為表現(xiàn)。

(5)過去和現(xiàn)在疾病史：有無顱腦外傷、出血、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、全身嚴(yán)重感染、驚厥發(fā)作等。

2、體格檢查

3、發(fā)育檢查

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第二篇：語言發(fā)育遲緩【語言發(fā)育遲緩】

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語言發(fā)育遲緩

寶寶智力有好有壞，一般都是可以通過測(cè)試可以知道結(jié)果，那寶寶智力低下發(fā)育遲緩落后的癥狀表現(xiàn)及治療和預(yù)防等都有哪些呢？

表達(dá)性語言障礙有以下癥狀表現(xiàn)

表達(dá)性語言障礙：是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒表達(dá)性口語應(yīng)用能力顯著低于其智齡的應(yīng)有水平，但言語理解力在正常范圍內(nèi)。其發(fā)生率學(xué)齡兒童約為3%～10%，男孩比女孩多2～3倍。有發(fā)育性口齒不清或其他發(fā)育障礙家族史者，發(fā)生率較高。該病可能與腦損傷、腦發(fā)育中若干問題或遺傳因素有關(guān)，但迄今證據(jù)都不足。臨床表現(xiàn)如下：2歲時(shí)不會(huì)說單詞，3歲不會(huì)講2個(gè)單詞或短語。

3歲后表現(xiàn)為詞匯量擴(kuò)展受限，重復(fù)、過多地使用少量常用詞，難以選用適當(dāng)?shù)脑~與詞替換，講話過短，句子結(jié)構(gòu)幼稚，句法錯(cuò)誤，錯(cuò)用或不會(huì)用介詞、代詞、動(dòng)詞及名詞，句子不通順等。口語缺陷常伴有詞音形成延遲或異常。烏麥益智口服液專業(yè)治療小兒腦癱、發(fā)育遲緩、自閉癥等

表達(dá)性語言發(fā)育遲緩超出了患兒智齡的正常變異范圍，而感受性言語技能仍在正常范圍以內(nèi)。非語言性表達(dá)(如表情、手勢(shì))和內(nèi)部言語的應(yīng)用相對(duì)完整，不講話時(shí)社交能力也相對(duì)無損。

語言障礙的癥狀表現(xiàn)

1、學(xué)語遲緩 小兒言語發(fā)育的年齡可有個(gè)體差異，一般將2歲的仍不會(huì)任何言語者，列入學(xué)語遲緩。聽力障礙為常見原因，或與大腦發(fā)育不全，智力低下、腦外傷等原因有關(guān)。病情輕者，表現(xiàn)為表達(dá)能力低于同齡兒童，或表現(xiàn)為所用詞匯與其年齡不相適應(yīng)。病情嚴(yán)重時(shí)，病兒不會(huì)講話。

2、發(fā)聲困難 多因中樞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能障礙或周圍性肌肉病變，如脊髓空洞癥、重癥肌無力時(shí)，使舌、軟腭等言語器官的肌肉發(fā)生痙攣、癱瘓或共濟(jì)失調(diào)而致病。表現(xiàn)為講話緩慢、費(fèi)力、含糊不清，但無語句結(jié)構(gòu)方面的缺陷。

3、語言困難 常發(fā)生于腦血管意外、顱腦外傷、腦炎后遺癥等病癥時(shí)，以言語表達(dá)能力缺陷或接受能力障礙為其臨床特點(diǎn)。前者表現(xiàn)為不能用單詞或語句表達(dá)自己的意愿，后者常表現(xiàn)為不理解別人的言語。病人常伴有定向能力喪失、吞咽障礙、大小便失禁等癥狀。

4、失語癥 是一種由大腦病變引起的言語功能障礙。腦膿腫、腦血栓、腦腫瘤等病變時(shí)，如侵犯大腦顳葉言語中樞，可引起失語癥。運(yùn)動(dòng)性失語癥時(shí)有表達(dá)障礙，不能說出想說的話，以手勢(shì)表達(dá)意愿，但無發(fā)聲困難。感覺性失語癥是理解障礙，不能記起有關(guān)的單字和詞匯，但說話能力正常。

5、構(gòu)語困難 由于腭裂、舌體肥大、舌系帶過短、咬合不佳等原因，致語音不清，吐字不準(zhǔn)。神經(jīng)系統(tǒng)疾病、聽力障礙、不良發(fā)聲習(xí)慣等也可致病。病情輕者，僅某些字讀不準(zhǔn)，如舌齒、卷舌音發(fā)聲障礙，一般不影響言語可懂度。病情嚴(yán)重者，較多字音含糊不清，所講的話，不易聽懂。

6、口吃 是言語節(jié)律異常，多發(fā)生于兒童言語發(fā)育時(shí)期。病因不明，可能與大腦對(duì)言語器官的支配不協(xié)調(diào)、不正確的模仿、遺傳等因素有關(guān)。常表現(xiàn)為首字難發(fā)、語句中斷或語詞重復(fù)，致說話不流暢。病情較重者，說話時(shí)伴有皺眉、面肌抽搐、擺動(dòng)手臂等現(xiàn)象，講話時(shí)情緒常較緊張。

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第三篇：孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦

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每個(gè)寶寶的情況是不一樣的，有的寶寶說話早，有的說話晚，類似上述那個(gè)寶寶的情況不在少數(shù)。正常情況下寶寶到了1歲左右就開始牙牙學(xué)語，說幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，如果到兩三歲還不會(huì)說話，醫(yī)學(xué)上就稱為語言發(fā)育遲緩。

有的寶寶可能語言能力強(qiáng)一些、有的語言能力弱一些，但在正常情況下，發(fā)育晚的寶寶與發(fā)育早的寶寶相比有4-6個(gè)月的差異，超過這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。

寶寶語言發(fā)育遲緩“根”在哪兒？

記主任指出，語言發(fā)育遲緩的原因很多，通常影響寶寶說話的有聽力障礙、發(fā)音器官不正常、智力低下、孤獨(dú)癥(自閉癥)、語言環(huán)境(隔輩人帶寶寶或保姆不愛和寶寶說話)、心理問題等。

1至2歲是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，大部分有語言障礙的孩子都是在這個(gè)時(shí)期被發(fā)現(xiàn)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子有語言障礙爸爸媽媽如果發(fā)現(xiàn)寶寶的語言發(fā)展年齡與實(shí)際年齡不相符，一定及早干預(yù)，帶寶寶到醫(yī)院檢查。

寶寶語言發(fā)育遲緩，父母要積極對(duì)待

發(fā)現(xiàn)寶寶語言遲緩，首先要進(jìn)行聽力檢查，排除聽力障礙?，F(xiàn)在的聽力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)明確其聽力狀況，并能在嬰兒期(1歲 內(nèi))進(jìn)行聽力康復(fù)，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時(shí)，由于不能講話或講話不清，才發(fā)現(xiàn)聽力不好，這時(shí)孩子的舌肌已較僵硬，大腦語言發(fā)育的 高峰期已過，讓孩子從感知聲音、感知語言、理解并會(huì)正常說話，道路會(huì)漫長(zhǎng)而艱辛。另外，父母一定要跟孩子多交流，不要整日忙于工作而疏忽了與孩子之間的溝通，良好的家庭環(huán)境很重要。

專家提醒：年輕的父母一定要注意與孩子進(jìn)行良好的情感溝通交流，在發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣那樣的語言問題時(shí)，要引起足夠重視，早期鑒別，尋求醫(yī)務(wù)人員的幫助，讓孩子在家庭、學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)的共同關(guān)注和愛護(hù)下孩子健康成長(zhǎng)。如果還有其他疑問，可點(diǎn)擊在線咨詢，與在線專家一對(duì)一交流。

第四篇：小孩3歲說話不清楚怎么回事,是不是語言發(fā)育遲緩

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3、非器質(zhì)性疾?。喊X癱或神經(jīng)類損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認(rèn)知障礙等，也會(huì)影響語言的正常發(fā)育。

4、環(huán)境影響：語言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對(duì)他人語言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的“模板”。如果這方面有缺失就會(huì)影響到語言的發(fā)育。

第五篇：(S-S法)語言發(fā)育遲緩檢查法簡(jiǎn)略檢查法(蔡林江版本)

（S-S法）語言發(fā)育遲緩檢查法簡(jiǎn)略檢查法（蔡林江版本）

姓名：

性別：

出生日期：

年齡：

病案號(hào)：

操作性課題

1、投積木進(jìn)玩具箱

（）

2、積木疊起

（）

3、積木排列

（）

4、積木隧道

（）

5、三種圖形鑲嵌板

（）

6、畫“＋”或“圓圈”

（）

7、畫“三角形”

（）

8、畫“正方形”

（）

9、畫“菱形”

（）

符號(hào)形式——指示內(nèi)容

階段2：事物的基礎(chǔ)概念階段

2-1 機(jī)能性操作：電話——聽筒，是否會(huì)拿起來打電話

（）2-2 匹配：三種圖形鑲嵌板

（）2-3 選擇：（檢）玩具娃娃——（兒童）帽子，鞋子，牙刷

（）

階段3：事物的符號(hào)階段

3-1 手勢(shì)符號(hào)：手勢(shì)語＋言語檢查法：帽子，鞋子，牙刷并列于兒童前，檢查者通過手勢(shì)和口頭指令使其與玩具娃娃相配

（）3-2 言語符號(hào)：言語符號(hào)圖片檢查法（理論上共16張）

日常用品:

電話（）剪刀

（）3 眼鏡（）動(dòng)物：

大象（）貓

（）

食物：

香蕉（）蘋果

（）3 米飯（）交通：

汽車（）飛機(jī)

（）

3-3 在4-1之前的二詞句預(yù)備檢查項(xiàng)目

身體部位：

眼睛（）耳朵

（）3 手（）

4腳（）動(dòng)詞：

睡覺（）哭

（）大?。?/p>

大帽子（）小帽子（）

階段4：語言規(guī)則階段

4-1 二詞句：謂語＋賓語

洗蘋果（）

吃香蕉（）

4-2 三詞句：主語＋謂語＋賓語

媽媽洗蘋果（）媽媽吃香蕉（）

階段5：語言規(guī)則階段

5-1 語序

小貓追小雞（）5-2 被動(dòng)語態(tài)

小雞被小貓追（）

表達(dá)

1、日常生活說2-3個(gè)單詞

（）

2、看圖能說出三個(gè)有意義的單詞

（）3、16個(gè)事物圖片

___ /16

4、渴了怎么辦？

（）

餓了怎么辦？

（）

冷了怎么辦？

（）

注：“＋”表示通過，“－”表示沒通過，NR表示沒反應(yīng)

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