第一篇：新聯(lián)中學(xué)2011學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)

2011年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)

通州區(qū)新聯(lián)中學(xué)

根據(jù)南通市教育局《關(guān)于2011年推進(jìn)中等學(xué)校招生考試改革工作的實(shí)施意見(jiàn)》（通教發(fā)〔2011〕2號(hào)）和《南通市2011年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》的精神，我校認(rèn)真完成了初中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定的有關(guān)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、評(píng)定范圍

我校所有在籍的初

一、初

二、初三學(xué)生，每學(xué)期結(jié)束前評(píng)定一次。

二、評(píng)定步驟、時(shí)間和有關(guān)說(shuō)明

1．學(xué)生基礎(chǔ)信息審核工作在2011年12月28日前完成。

2．依照教育局培訓(xùn)會(huì)議要求，2011～2012年第一學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定系統(tǒng)操作須于2012年1月14日前完成。我們學(xué)校按步驟操作，于2011年12月31日前完成評(píng)定小組長(zhǎng)的評(píng)選產(chǎn)生、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的補(bǔ)充完善工作，于2012年1月6日前完成學(xué)生班級(jí)自我成長(zhǎng)實(shí)績(jī)的展示，于2012年1月12日前完成校內(nèi)綜評(píng)結(jié)果，于1月18日前在系統(tǒng)內(nèi)完成綜評(píng)結(jié)果修訂，公示了一周，并將全校綜評(píng)結(jié)果于1月18日前通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)定系統(tǒng)中“學(xué)校上報(bào)”功能上報(bào)通州區(qū)教育局。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)采用分級(jí)權(quán)限管理和時(shí)效控制管理方式，學(xué)校務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嚴(yán)格按照操作規(guī)范執(zhí)行系統(tǒng)操作。

4．學(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生信息將作為綜合素質(zhì)評(píng)定、體育考試和升學(xué)招生工作的數(shù)據(jù)來(lái)源，學(xué)校保證每位學(xué)生的基本信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

5．為避免數(shù)據(jù)丟失，學(xué)校及時(shí)將已評(píng)定的數(shù)據(jù)通過(guò)“數(shù)據(jù)上傳”功能上傳至中心服務(wù)器備份。

6．學(xué)校完成綜評(píng)結(jié)果公示、仲裁、修訂，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行了上報(bào)。

三、幾項(xiàng)主要工作：

1.健全了組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作。委員會(huì)由劉俊楓校長(zhǎng)、司海波分管副校長(zhǎng)、中層干部、班主任、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等代表組成。各學(xué)校于2012年1月5日前將評(píng)定委員會(huì)的組成情況進(jìn)行公示。

成立了班級(jí)教師評(píng)定小組。由班主任和科任教師組成，成員3-5人，要求小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期，對(duì)全班學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有高度責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。

2．加強(qiáng)了宣傳培訓(xùn)。學(xué)校向全校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使他們認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)定的意義和作用，并對(duì)評(píng)定委員會(huì)成員、各班級(jí)評(píng)定小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握評(píng)定的方式方法，提高了對(duì)評(píng)定工作的適應(yīng)能力。

3．細(xì)化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為方便操作，學(xué)校根據(jù)提供的評(píng)定指標(biāo)制定了校本化的實(shí)施細(xì)則。

4．規(guī)范了操作程序。學(xué)校印制相應(yīng)的學(xué)生用和教師用評(píng)定檔案表，先填寫(xiě)紙質(zhì)評(píng)價(jià)表后再上機(jī)操作，在綜評(píng)結(jié)果合成后打印每一位學(xué)生的綜評(píng)報(bào)告單，由相關(guān)人員核對(duì)、簽字后存入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

5．優(yōu)化了評(píng)價(jià)過(guò)程。學(xué)生提供本學(xué)期參加各種活動(dòng)的佐證和獲獎(jiǎng)證書(shū)等材料。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按學(xué)生自我展示、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)定的順序進(jìn)行，確保評(píng)價(jià)客觀公正。學(xué)生評(píng)定小組每組5～7人，由班主任通過(guò)班會(huì)票選等方式產(chǎn)生。

6.強(qiáng)化了監(jiān)督評(píng)估。學(xué)校要求凡取得A等的學(xué)生名單要在學(xué)校內(nèi)公示一周，D等級(jí)的須通知學(xué)生本人，告知家長(zhǎng)，并允許其申訴。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查各班級(jí)評(píng)定工作，組織對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)定的經(jīng)常性督查和周期性評(píng)估。對(duì)不認(rèn)真組織實(shí)施的班級(jí)予以公開(kāi)批評(píng)，責(zé)令重新評(píng)定，取消教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)等班級(jí)、文明班級(jí)的評(píng)定資格。

其他要求已經(jīng)按《南通市2011年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》執(zhí)行了。

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定協(xié)議書(shū)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定協(xié)議書(shū)

甲方：金鄉(xiāng)縣王丕中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)

乙方：

甲方責(zé)任：

1、安排乙方擔(dān)任學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組成員。

2、安排評(píng)定的內(nèi)容、方法和程序

3、為乙方提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、指導(dǎo)。

乙方責(zé)任：

1、嚴(yán)格按照評(píng)定的內(nèi)容、方法和程序進(jìn)行

評(píng)定。

2、以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)客觀公平評(píng)定

學(xué)生。

3、對(duì)弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評(píng)定

工作的違紀(jì)行為，要承擔(dān)責(zé)任。

甲方（蓋章）：乙方（簽名）：

簽訂時(shí)間：年月日

第三篇：大蘆中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案

大蘆中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

實(shí) 施 方 案

為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作, 根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）根據(jù)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）和《甘肅省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革指導(dǎo)意見(jiàn)》（甘教廳［2005］109號(hào)）精神及《白銀市義務(wù)教育段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則:

1、適應(yīng)性原則。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

2、差異性原則。評(píng)價(jià)中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合，體現(xiàn)個(gè)體差異。

3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。

二、評(píng)定的組織管理機(jī)構(gòu)：

為了保證學(xué)校評(píng)定工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全了評(píng)定工作組織機(jī)構(gòu)

（1）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)”。成員組成廣泛，具有代表性。校長(zhǎng)白明輝任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉生宏副組長(zhǎng)，成員中層領(lǐng)導(dǎo)2人、教師代表2人、家長(zhǎng)代表1人，共7人。委員會(huì)根據(jù)上級(jí)文件精神，制定《大蘆中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》和《中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作程序及要求》，任免評(píng)定小組成員，組織監(jiān)督評(píng)定工作，認(rèn)定仲裁評(píng)定結(jié)果。

（2）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的工作及指導(dǎo)小組”。校長(zhǎng)白明輝任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉生宏副組長(zhǎng)，成員5人，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定日常工作的指導(dǎo)與開(kāi)展。

（3）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定監(jiān)督小組”。組長(zhǎng)由黨支部書(shū)記白明杰擔(dān)任，宋繼華和陳世福老師任成員，負(fù)責(zé)評(píng)定紀(jì)律監(jiān)督。

（4）學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定班級(jí)評(píng)定小組。以班級(jí)為基本單位開(kāi)展工作，班級(jí)評(píng)定小組由班主任和科任教師組成，每班3人。

評(píng)定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評(píng)定工作的實(shí)施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評(píng)定工作。

三、隊(duì)伍建設(shè)（1）致力評(píng)定隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)評(píng)定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，并把它列入教師

繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的內(nèi)容，記入教師檔案。未參加培訓(xùn)的管理者、教師不

得作為學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組的成員。

（2）學(xué)校評(píng)定委員會(huì)由校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)組成。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問(wèn)題集體研究的原則，其主要職責(zé)是落實(shí)評(píng)定方案，制定具體的評(píng)定程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；組織并監(jiān)督評(píng)定工作；對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示；對(duì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)下設(shè)工作及指導(dǎo)小組、監(jiān)督小組，分別負(fù)責(zé)評(píng)定工作的指導(dǎo)、日常事務(wù)的處理和評(píng)定紀(jì)律監(jiān)督。

（3）班級(jí)評(píng)定小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。班主任是班級(jí)評(píng)定過(guò)程的 綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果在學(xué)生所在班級(jí)公示，并向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響。

（2）建立誠(chéng)信制度。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定者、學(xué)生本人、學(xué)校、評(píng)定委員會(huì)成員簽訂誠(chéng)信協(xié)議并建立信用記錄，并將參與評(píng)定的有關(guān)教師的信用記錄和表現(xiàn)與評(píng)選和考核掛鉤。如果在綜合素質(zhì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評(píng)定者的資格。學(xué)校建立誠(chéng)信獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)提高誠(chéng)信度。

（3）建立舉報(bào)申訴制度。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響或危害評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)和申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。

（4）完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評(píng)價(jià)、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長(zhǎng)記錄是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和個(gè)性特長(zhǎng)潛能，又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集管理方法，這對(duì)于提高評(píng)定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。

（5）建立監(jiān)控評(píng)估機(jī)制。評(píng)定委員會(huì)將組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問(wèn)題并

提出改進(jìn)建議，對(duì)評(píng)定過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。評(píng)定工作結(jié)束后評(píng)定 委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫(xiě)工作總結(jié)。

五、內(nèi)容方法

1、評(píng)定內(nèi)容

按照上級(jí)有關(guān)文件精神，把基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容整合為六個(gè)方面：（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；（2）學(xué)習(xí)能力；（3）交流與合作；（4）運(yùn)動(dòng)與健康；（5）審美與表現(xiàn)；（6）綜合實(shí)踐活動(dòng)。這六個(gè)方面內(nèi)容及其細(xì)化表現(xiàn)作為我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)。

2、評(píng)定程序

（1）學(xué)校成立評(píng)定委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)成立班級(jí)互評(píng)小組。

（2）以班級(jí)為基本單位進(jìn)行評(píng)定。由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)確定班級(jí)評(píng)定小組，評(píng)定工作由評(píng)定小組組織開(kāi)展。

（3）在評(píng)定工作正式開(kāi)展的前一個(gè)月，由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)提名成立評(píng)定小組，向評(píng)定班級(jí)所有學(xué)生公布，無(wú)記名投票征求意見(jiàn)，如果超過(guò)三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)定者，則需要做相應(yīng)的替換。

（4）評(píng)定工作之前通過(guò)各種途徑向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明評(píng)定的內(nèi)容、方法、步驟、紀(jì)律，接受學(xué)生及家長(zhǎng)的咨詢。

（5）評(píng)定的程序先由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，在此基礎(chǔ)上由班級(jí)評(píng)定小組給予綜合的評(píng)定，把學(xué)生每學(xué)年綜合評(píng)定結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)記載，并在班內(nèi)公示。

（6）評(píng)定結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，提交校評(píng)定委員會(huì)備案。校評(píng)定委員 會(huì)對(duì)評(píng)定的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定紀(jì)錄備查。評(píng)定結(jié)果一式二份，學(xué)校存檔。

3、評(píng)定辦法

（1）評(píng)定的依據(jù)：評(píng)定的信息來(lái)源于學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和日常表現(xiàn)，學(xué)生的平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的表現(xiàn)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等。對(duì)于不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。必須有相關(guān)成長(zhǎng)記錄材料和書(shū)面理由為依據(jù)，以備接受學(xué)生及家長(zhǎng)的質(zhì)詢。評(píng)定小組評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，當(dāng)將日常的事實(shí)記錄作為評(píng)定依據(jù)時(shí)，應(yīng)慎重，避免以偏概全。對(duì)于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見(jiàn)，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評(píng)定結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定委員會(huì)，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。

（2）評(píng)定的表達(dá)：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果包括兩個(gè)部分：（1）等級(jí)表達(dá)。評(píng)定者應(yīng)從6個(gè)評(píng)定項(xiàng)目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過(guò)整體評(píng)定給出一個(gè)等級(jí)。等級(jí)分為“A”、“B”、“C”、“D”四個(gè)等級(jí)。（2）評(píng)語(yǔ)表述。應(yīng)以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，給予學(xué)生一個(gè)綜合 性、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，指明努力的方向。

（3）評(píng)定的比例：原則上各班級(jí)評(píng)為A級(jí)的比例占班級(jí)人數(shù)25%，并且評(píng)為A的學(xué)生成績(jī)必須是班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)(期中、期末成績(jī))前40%的學(xué)生，各班級(jí)要嚴(yán)格控制這個(gè)比例。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)不合格等級(jí)的評(píng)定要非常慎重，原則上學(xué)生只有違反國(guó)家法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律才能被評(píng)為D級(jí)，被評(píng)為D級(jí)的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核并清楚明白地說(shuō)明理由。同時(shí)要注意做好學(xué)生本人及其家長(zhǎng)的思想工作。

（4）評(píng)定結(jié)果：

① 根據(jù)“學(xué)生自評(píng)”、“學(xué)生互評(píng)”、“教師評(píng)”“家長(zhǎng)評(píng)”的結(jié)果來(lái)確定學(xué)生的評(píng)定結(jié)果。

② 為能更好地衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生在七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)評(píng)定的成績(jī)來(lái)確定該生初中階段綜合素質(zhì)的總評(píng)成績(jī)。

③依據(jù)文件精神，學(xué)校中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)總評(píng)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的同學(xué)，嚴(yán)格按高分到低分的順序，確定A級(jí)同學(xué)的名單，名額比例為25%。如若出現(xiàn)分值相同，同進(jìn)A級(jí)又超過(guò)25%的情況，將參考這些同學(xué)提供的相關(guān)證據(jù)與材料裁定。25%以外的，總評(píng)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)和總評(píng)成績(jī)良的同學(xué)確定為B級(jí)。總評(píng)成績(jī)?yōu)楹细竦亩镃級(jí)，不合格的定為D級(jí)。

（5）評(píng)定的記載：期末學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定和學(xué)年末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果一并匯入《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)，學(xué)校對(duì)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)三年來(lái)的基礎(chǔ)性發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)定，一并記入《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。學(xué)生畢業(yè)成績(jī)以初中階段三個(gè)學(xué)年評(píng)定的成績(jī)之和來(lái)確定綜合素質(zhì)的評(píng)定結(jié)果。評(píng)定結(jié)果匯總表一式二份，學(xué)校存檔。

大蘆中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)

2010年 9月25日

大蘆中學(xué)義務(wù)教育段

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組

組 長(zhǎng)：白明輝（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：劉生宏（副校長(zhǎng)）成 員：

周發(fā)林（教務(wù)主任）白明杰（政教主任）路淑賢（教師代表）安清奎（教師代表）趙廣祿（家長(zhǎng)代表）聯(lián)絡(luò)員：吳登鳳

二0一0年九月廿五日

第四篇：茌平縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案

城關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案（試行）

聊城市教育局根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《山東省教育廳關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》有關(guān)精神，決定2009—2010學(xué)年起，改革以往中考制度，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果，是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)校招生的重要依據(jù)。為了切實(shí)做好該項(xiàng)工作，我校按照《聊城市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《城關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》，該方案共分以下六部分。

一、指導(dǎo)思想

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為基本內(nèi)容，以學(xué)生的日常實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以班級(jí)評(píng)定為主體，以制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、評(píng)定原則

1、客觀性原則：要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為依據(jù)，實(shí)事求是，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生日常表現(xiàn)的一致性。

2、發(fā)展性原則：要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，把握整體看主流，將態(tài)度、過(guò)程、結(jié)果相結(jié)合，有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

3、公正性原則：嚴(yán)格按程序操作，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、結(jié)果以及結(jié)果的使用等都通過(guò)一定方式向?qū)W生公布，充分體現(xiàn)透明度和公正性。

4、導(dǎo)向性原則：要體現(xiàn)素質(zhì)教育的正確導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，既要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，又要有利于提升學(xué)校后續(xù)教育管理工作的科學(xué)性和規(guī)范化水平。

三、評(píng)定內(nèi)容

根據(jù)《聊城市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)生從道德品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力六個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（具體內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：參照附件1）。

四、評(píng)定方法

1、校評(píng)委會(huì)每學(xué)期對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次考核，根據(jù)考核結(jié)果將各項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)不等額分配到每個(gè)班級(jí)。（具體考核辦法：參照附件2）

2、學(xué)生等級(jí)評(píng)定以班級(jí)為單位。學(xué)期末，素評(píng)科對(duì)學(xué)生每月每項(xiàng)得分進(jìn)行匯總排序，根據(jù)班級(jí)所獲A、B、C、D四級(jí)指標(biāo)的比例，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為各維度的最終評(píng)定結(jié)果，記入文本檔案和電子檔案，并報(bào)教育局。（具體評(píng)定辦法：參照附件1）。

五、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、成立學(xué)校評(píng)定委員會(huì)。

依據(jù)文件精神并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，成立以校長(zhǎng)為主任，副校長(zhǎng)任副主任，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任成員的學(xué)校評(píng)定委員會(huì)，成員名單予以公示（具體名單：見(jiàn)附件3）。

校評(píng)委會(huì)主要職責(zé)：制定學(xué)校評(píng)定方案，落實(shí)監(jiān)控評(píng)定程序，認(rèn)定班級(jí)評(píng)定小組成員，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

2、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

有素評(píng)科人員及各年級(jí)教務(wù)員、政教員組成（名單：見(jiàn)附件3）。

工作小組職責(zé)：印發(fā)有關(guān)文件和規(guī)定；收集、匯總、統(tǒng)計(jì)各班各階段的報(bào)表；整理學(xué)生素質(zhì)評(píng)定電子檔案；指導(dǎo)各班建立、使用學(xué)生檔案等具體工作。

3、成立班級(jí)評(píng)定小組。

班級(jí)評(píng)定小組由班主任和4名課任老師組成，班主任任組長(zhǎng)，為班級(jí)評(píng)定過(guò)程的第一責(zé)任人（具體名單：見(jiàn)附件3）。

班級(jí)評(píng)定小組主要職責(zé)：負(fù)責(zé)建立班委評(píng)定小組，并對(duì)班級(jí)評(píng)定工作全程負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)束后全體成員在評(píng)定表上簽名認(rèn)定。

4、成立班委評(píng)定小組。

班委評(píng)定小組由責(zé)任心強(qiáng)、能與同學(xué)和諧相處的班委成員組成，小組成員人數(shù)為7人，組長(zhǎng)1人，成員6人。（具體名單：見(jiàn)附件3）。

班委評(píng)定小組主要職責(zé)：（1）、在班主任的安排下，6位成員每人具體負(fù)責(zé)素質(zhì)評(píng)定中的某一項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月1-5日將學(xué)生該項(xiàng)得分登錄表和詳情記錄表在班內(nèi)公示，公示后妥善保存學(xué)期末交素評(píng)科存檔。（2）、組長(zhǎng)每月1-10日將本班學(xué)生六項(xiàng)得分輸入電腦，10日前發(fā)送至素評(píng)科郵箱。

六、制度保障

1、建立宣傳制度

（1）、學(xué)校每學(xué)年都定期或不定期組織全體老師學(xué)習(xí)評(píng)定方案，全面領(lǐng)會(huì)評(píng)定的要素和標(biāo)準(zhǔn)，掌握評(píng)定的方式和方法。

（2）、學(xué)校利用廣播、報(bào)欄、全校學(xué)生大會(huì)等形式，宣傳我校綜合素質(zhì)評(píng)定工作，讓學(xué)生意識(shí)到綜合素質(zhì)評(píng)定的必要性和重要性。

（3）、班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定方案，使學(xué)生明確評(píng)定的內(nèi)容、要素、方法、程序以及評(píng)定的意義、目的，以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)定工作。

（4）、學(xué)校和班主任通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放公開(kāi)信等形式向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳我校評(píng)定工作，及時(shí)地收集家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我校評(píng)定工作所提出的寶貴建議和意見(jiàn)。

2、建立公示制度。

為了消除公布評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響，學(xué)校只張榜公布A級(jí)學(xué)生名單，其他學(xué)生可向班主任個(gè)別查詢。

評(píng)定結(jié)果以書(shū)面通知單形式通知學(xué)生本人及其家人（法定鑒護(hù)人），家長(zhǎng)和學(xué)生共同簽名后，各班收起交素評(píng)科。

3、建立舉報(bào)和申訴制度。

學(xué)校設(shè)立舉報(bào)郵箱（cgzxspk@126.com）及舉報(bào)電話（4210709）。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能存在不公平、不公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)和申訴。

4、建立誠(chéng)實(shí)信用制度。

學(xué)校評(píng)定委員會(huì)、工作領(lǐng)導(dǎo)小組、班級(jí)評(píng)定小組、班委評(píng)定小組都簽訂誠(chéng)信協(xié)議并建立誠(chéng)信記錄。

根據(jù)《聊城市素質(zhì)評(píng)定實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)于在素質(zhì)評(píng)定過(guò)程中弄虛作假的教師，在誠(chéng)信記錄中予以記載，并永久性取消其評(píng)定員的資格，3年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)評(píng)先，情節(jié)嚴(yán)重的給予更加嚴(yán)肅處理。

參與評(píng)定的相關(guān)學(xué)生，如果在素質(zhì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在學(xué)生檔案中予以記載，并永久性取消其評(píng)定員資格；影響惡劣的學(xué)校將取消該生該學(xué)期素質(zhì)評(píng)定中各項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)。

評(píng)定委員隨機(jī)組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

注：本方案自宣布之日起實(shí)施。

城關(guān)中學(xué)評(píng)委會(huì)

2009年9月1日

第五篇：2009學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)

永春八中2009學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)

隨著教育改革的推進(jìn)，全面提高民族素質(zhì)被擺到了十分重要的位置，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?只有全面的、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生、才能導(dǎo)向?qū)W生按照教育方針的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。我校對(duì)7—9年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了期末終端綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

我們?nèi)w教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開(kāi)展了積極的探討。明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終目的，對(duì)于我們?cè)谘芯亢蛯?shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中起到了導(dǎo)航作用，不至于多走彎路，偏離方向。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是既考慮學(xué)生的過(guò)去，也重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來(lái)，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確性的結(jié)論，而要更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。因此，綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作不能忽視評(píng)價(jià)的主體——學(xué)生，評(píng)價(jià)的目的是為了引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)

我校成立了以組長(zhǎng)：蘇連進(jìn)（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：鄭明強(qiáng)（副校長(zhǎng)）成 員：余春德（教務(wù)處主任）陳國(guó)強(qiáng)（德育處主任）劉金典（德育處副主任）年段長(zhǎng)、班主任的期終學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織工作。我們每個(gè)年級(jí)班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法后，結(jié)合自己年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真制定并實(shí)施了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容

規(guī)章制度要通過(guò)學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行，評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于真實(shí)的學(xué)生。因此，在進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，我們組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中發(fā)揮自主作用。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評(píng)價(jià)細(xì)則和折算方法。

2、選舉產(chǎn)生班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)一定要在對(duì)被評(píng)價(jià)者非常了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，為此，在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，以班主任為組長(zhǎng)、班長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，另5-7名學(xué)生為評(píng)價(jià)小組的成員。評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生關(guān)注自己，進(jìn)行自評(píng)

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成主體意識(shí)。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)到主動(dòng)，積極參與評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)回顧和比較深刻的認(rèn)識(shí)，從而讓他對(duì)自己存在的不足和擁有的優(yōu)點(diǎn)，有一個(gè)比較直觀量化的認(rèn)識(shí)。

4、四人小組討論評(píng)價(jià)

在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評(píng)，讓素質(zhì)評(píng)價(jià)更公正合理，同時(shí)能讓學(xué)生在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M評(píng)價(jià)時(shí)積極發(fā)言，大膽評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的獨(dú)到意見(jiàn)。將評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)者本人見(jiàn)面，對(duì)于有疑義的，進(jìn)行復(fù)議。無(wú)疑義后，將結(jié)果交至班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。班級(jí)4人評(píng)價(jià)小組初定后，最后的評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行總審定匯總，由班主任正式填入報(bào)告單。

（三）、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的一些不合理之處

1、在實(shí)施過(guò)程中也遇到了一些不合理的地方，在具體的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)條例中，有些條例對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和操作都有困難。

2、優(yōu)秀、良好、一般和需要努力這些等第的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀，學(xué)生容易依賴教師的評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。

永春八中

2010年7月