第一篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀和心理等方面的認知和行為方面的評價。具體為：

（1）政治素質(zhì)評價政治素質(zhì)評價是指對學(xué)生的基本政治立場、觀點、態(tài)度和行為的價值判斷。評價學(xué)生政治素質(zhì)，主要應(yīng)看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否熱愛祖國的山河、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和民族英雄、愛國志士、革命先驅(qū)、文化名人；是否尊重國家標志、維護國家尊嚴、榮譽和安全；是否熱愛和平、同各國人民友好交往；是否具有報效祖國的精神，初步樹立為建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責任感等。

（2）思想素質(zhì)評價思想素質(zhì)評價是指對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關(guān)系學(xué)生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導(dǎo)學(xué)生的具體行為和今后的發(fā)展。評價學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)主要看能否做到尊重、關(guān)心他人和團結(jié)友愛；是否熱愛班級、熱愛學(xué)校，為集體服務(wù)、維護集體榮譽；是否正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀律關(guān)系；學(xué)習目的、初步的職業(yè)理想、社會主義共同理想是否明確；是否勤奮學(xué)習、立志成材，樹立社會責任感、正確的人生理想，是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念。

（3）道德素質(zhì)評價道德素質(zhì)評價是指對學(xué)生的道德認知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)水準直接關(guān)系到中華民族未來的道德水準。評價學(xué)生的道德素質(zhì)主要應(yīng)評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認識，掌握所規(guī)定的政治理論知識并能用這些理論知識分析、解決一些實際問題；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為，繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，遵守社會公德，分辨是非，踐行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》。

（4）法紀素質(zhì)評價法紀素質(zhì)評價是指對學(xué)生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀律等基本知識的認識態(tài)度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀律的行為品質(zhì)的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應(yīng)當懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀素質(zhì)主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念，是否形成了遵紀守法的良好品質(zhì)，是否懂得同丑惡現(xiàn)象、不良現(xiàn)象、違紀違法犯罪現(xiàn)象做斗爭，是否知道用法律武器保護自己。

（5）心理素質(zhì)評價人的心理素質(zhì)體現(xiàn)為心理健康狀況。未成年人心理素質(zhì)評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。因此，對未成年人的心理素質(zhì)進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進?。簧钋槿な欠窠】?，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結(jié)友愛。

一、遵紀守法

1、遵守國家法律，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀律的行為。A2、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，自覺維護紀律。B3、遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀律與自由的關(guān)系。C4、能基本遵守校紀校規(guī)，有時有違反紀律的行為。D5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關(guān)心集體

1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標付出最大的努力。A2、喜歡參與集體活動，為實現(xiàn)目標付出努力。B3、愿意參與活動，為目標盡心盡力。C4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D5、很少參加集體活動，團隊精神差。E

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C4、有經(jīng)常性的說謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。D5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背后一套。E

四、行為習慣

1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習慣，多次被評為“行為規(guī)范學(xué)習標兵”；A2、行為習慣良好，能遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》；B3、基本遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，有時有不良的行為；C4、生活、衛(wèi)生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D5、生活、衛(wèi)生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學(xué)會負責

1、對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；A2、自己應(yīng)該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責；B3、能較好地完成分配給自己的任務(wù)，有時會忽視后果；C4、能完成學(xué)校或班級分配的任務(wù)，自制能力不夠；D5、對自己不負責任，自主能力很差；E

六、熱心公益

1、積極參加學(xué)?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，經(jīng)常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)?；蚱渌M織的表揚；A2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參加學(xué)校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區(qū)服務(wù)活動；D5、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動；E

七、學(xué)習興趣

1、態(tài)度認真，學(xué)習主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。A2、上課認真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。C4、態(tài)度不認真，作業(yè)不認真完成。D5、學(xué)習毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴重。E

八、能力表現(xiàn)

1、階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。A2、平時的考查成績較優(yōu)秀。B3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C4、平時考查成績尚能及格。D5、平時考查成績處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習慣，善于總結(jié)經(jīng)驗，效果良好；A2、有良好的學(xué)習習慣。B3、學(xué)習被動，學(xué)習習慣較差。C4、學(xué)習能力差，無學(xué)習習慣。D5、課后不反思自己的學(xué)習，不求上進。E

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務(wù)。B3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務(wù)。C4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D5、經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E

十一、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、積極主動進行研究性學(xué)習，勇于創(chuàng)新，獲得市級實驗操作等榮譽。A2、積極主動進行研究性學(xué)習，且在實踐活動中勇于創(chuàng)新，獲得校級獎勵。B3、在學(xué)習過程中，較為努力，能進行研究性學(xué)習。C4、在學(xué)習過程中，能進行研究性學(xué)習，創(chuàng)新。D5、在學(xué)習過程中，未能進行研究性學(xué)習及操作不及格。E

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務(wù)。A2、喜歡與他人共同合作完成任務(wù)。B3、愿意與他人共同合作。C4、能夠與他人共同合作。D5、不評價和約束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結(jié)同學(xué)，深受大家擁戴；A2、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對老師比較尊敬，同學(xué)之間有時會發(fā)生矛盾，總體關(guān)系良好；C4、與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；D5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負同學(xué)；E

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當。C4、與他人交流合作時有一定的困難。D5、無法與不同的人進行正確的交流與合作。E

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A2、能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；B3、基本能處理學(xué)習和休息的關(guān)系，無不良嗜好；C4、很多時候不能正確處理學(xué)習和休息的關(guān)系，不善于合理安排時間；D5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；A2、身體素質(zhì)良好，在學(xué)校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；B3、有良好的運動習慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達標；C4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；D5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。E

十八、體質(zhì)與健康

1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C4、學(xué)年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；D5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術(shù)課感興趣，能積極配合教師的教學(xué)工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。A2、音樂、美術(shù)課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。C4、對音樂、美術(shù)課不感興趣，但不會影響課堂紀律。D5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀。E

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A2、能夠欣賞好的藝術(shù)作品，但缺少見解。B3、只會欣賞一般的藝術(shù)作品，深層次的作品無法理解。C4、不會欣賞藝術(shù)作品，只會欣賞一般的兒童作品。D5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E

二十一、善于表現(xiàn)

1、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術(shù)活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。A2、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動中勇于表現(xiàn)自己。B3、缺少藝術(shù)氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。C4、不會表現(xiàn)自己，只會在同學(xué)的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D5、不愛任何藝術(shù)活動，拒絕同學(xué)的任何邀請，期末成績不及格。E

第二篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案 學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價，是學(xué)生素質(zhì)綜合評價的重要組成部分。通過評價的導(dǎo)向作用，促進學(xué)生成為對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會以及對人類生存環(huán)境都富有責任感的人，為了科學(xué)地評價學(xué)生的思想道德素質(zhì)，保證評價質(zhì)量，根據(jù)《二十二中學(xué)生素質(zhì)綜合評價方案》中的要求，特制定本實施方案。

一、評價內(nèi)容

（一）對自己負責（自尊自愛，立志成才）

優(yōu)良

1．珍惜生命、積極參加健身活動，安全意識強，衛(wèi)生習慣好。

2．愛惜名譽，拾金不昧。

3．學(xué)習努力，有理想有志向。

4．注重儀表、穿戴整潔、樸素大方、舉止文明。

有以下行為之一的評為及格或不及格

1．看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片。

2．進“三廳兩室”和營業(yè)性網(wǎng)吧等不適宜中學(xué)生活動的場所。

3．舉止不文明。染發(fā)、燙發(fā)、佩戴首飾、男生留長發(fā)、女生穿高跟鞋。

4．違反規(guī)定，不經(jīng)學(xué)校大門出入學(xué)校。

5．寄宿生到校外餐館就餐。

6．吸煙、喝酒。

7．考試作弊。

8．不按要求佩戴胸卡。

9．因打架或其它違紀行為而受學(xué)校紀律處分的應(yīng)評為不及格。

（二）對家庭負責（孝敬父母、尊老愛幼）

優(yōu)良

1．尊重父母意見和教導(dǎo)，經(jīng)常把學(xué)習、生活、思想情況告訴父母。

2．外出和到家時，向父母打招呼。通學(xué)生未經(jīng)家長同意從不在外住宿，寄宿生未經(jīng)學(xué)校老師批準，從無私自離開宿舍在外住宿。

3．生活節(jié)儉，不攀比、不擺闊氣、不亂花錢，主動承擔力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動。

4、尊重體貼父母、主動為父母分憂。對長輩有禮貌，關(guān)心照顧兄弟姐妹。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．很少與父母溝通，經(jīng)常頂撞父母，耍脾氣。

2．欺騙父母，私自購買傳呼機、手機等通訊工具和其它貴重物品。

3.事先未經(jīng)父母同意私自離家外宿或留宿他人。寄宿生未經(jīng)學(xué)校批準留宿他人或離校外宿的。

4．離家出走。

（三）對他人負責（明禮誠信，團結(jié)互助）

優(yōu)良

1．尊重教職工，見面主動問候，不頂撞老師，給老師提意見態(tài)度誠懇。

2．同學(xué)、朋友間團結(jié)互助，公平競爭，真誠相待。

3．惜時守信，答應(yīng)別人的事按時做到。做不到時主動表示歉意。

4、不在教室和樓道等公共場所追逐、喧嘩。

有以下行為之一的評為及格或不及格。

1．未經(jīng)同意私自動用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日記。

2．借他人錢物不及時歸還。

3．邀集外校學(xué)生或社會青年介入同學(xué)間的矛盾的。

4．打擾他人學(xué)習和休息。

5．與同學(xué)不正常交往，玩弄他人感情。

6．在宿舍或教學(xué)樓內(nèi)用餐。

（四）對集體負責（熱愛集體，珍惜榮譽）

優(yōu)良

1．積極參加團隊活動和學(xué)校組織的文體活動和社會實踐活動。

2．認真值日履行值日生職責。

3．參加各種集會準時到達，遵守會場紀律。

4．愛護校舍公物和公共設(shè)施。

有以下行為之一者評為及格或不及格。

1．在教學(xué)樓內(nèi)玩球，用腳踢踩墻壁。

2．在課桌或其它校內(nèi)設(shè)施上涂抹刻劃或猛摔猛拉桌椅、窗、門等公物。

3．不愛護儀器，不珍惜圖書，致使公物破損、丟失的。

4．在校內(nèi)或其它公共場所吹口哨，起哄的。

5．勞動和打掃衛(wèi)生區(qū)不帶工具或不參加?；螂m參加但消極怠工的。

（五）對國家和社會負責（愛國守法，遵守公德）

優(yōu)良

1．遵守國家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社會公德，言談舉止文明規(guī)范。

2．維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升降國旗時肅立、行注目禮。樹立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見外國人以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事。

3．參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

4．遵守交通法規(guī)、不違章騎車。

5．善于反思和體察自我情緒和言行，舉止文明得體。

6．見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法違紀行為及時報告。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．在馬路上并排或搭肩勾背騎車或騎車相互追逐與機動車爭道搶行。

2．購買東西不守先后秩序，隨意插隊。

3．觀看體育比賽、看影片時或文藝節(jié)目時，隨地亂丟廢棄物，大聲談笑甚至起哄的。

（六）對人類生存環(huán)境負責（維護環(huán)境，愛護自然）

優(yōu)良

1．正確認識人與自然關(guān)系，努力學(xué)習環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，遵循自然規(guī)律，善待自然。

2．保護野生動物，不捕殺、不食用野生動物。

3．保護生物多樣性，尊重地球上每一個物種的生存權(quán)利，不濫伐林木，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動。

4．有良好的環(huán)境道德觀念，集體活動、外出游覽時能主動清理廢棄物，自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，敢干依法制止破壞、污染環(huán)境的行為。

二、實施辦法

班主任是學(xué)生思想道德素質(zhì)評價的組織者，負責做好學(xué)期末對每位學(xué)生的評價工作。評價由學(xué)生自評、小組互評、教師總評三部分組成，評定等級為優(yōu)、良、及格、不及格，具體操作如下：

1．以小組為單位，由組長負責做好每位學(xué)生的平時表現(xiàn)記錄。

2．班主任組織全班學(xué)生學(xué)習學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案。

3．學(xué)生根據(jù)評價方案逐項自述、自評。

4．根據(jù)評價方案和學(xué)生平時表現(xiàn)記錄，逐項進行民主評議，小組長做好評議記錄。

5．班主任組織科任教師對每個學(xué)生進行逐項評議；政教處、團委、生活老師負責提供平時有關(guān)記錄。

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案

呼和浩特市第二十二中學(xué)

政教處

第三篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)之我見

中學(xué)生思想道德素質(zhì)之我見

當前處于社會發(fā)展重要的轉(zhuǎn)型期，中學(xué)生思想道德素質(zhì)問題是社會和廣大教師關(guān)注的熱點和焦點問題，作為一名當代少年談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、當代中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

1、在政治觀方面。中學(xué)生有較強的國家意識和較高的愛國熱情，在維護國家主權(quán)獨立及國家統(tǒng)一方面表現(xiàn)出很高的認同度。但是，大多數(shù)的中學(xué)生對時事的關(guān)心程度并不理想，甚至還有少數(shù)同學(xué)公開宣揚“家事、國事、天下事、關(guān)我屁事”。所以，這些情況說明當代中學(xué)生政治參與熱情有待加強。

2、在人生價值觀方面。青少年的人生價值取向總體上是健康、積極的。但是，一些青少年對“集體主義”價值觀的認同度在減弱。我認為這是實用主義的世俗作風的影響，有些同學(xué)在學(xué)習方面社交方面均采取實用主義。其實質(zhì)是追求個人幸福，滿足個人需要，實現(xiàn)個人價值的出發(fā)點?？傊?，中學(xué)生在人生觀價值觀方面呈現(xiàn)出復(fù)雜性，多元化的特點。表現(xiàn)為持正確的、折衷的、錯誤的三類價值觀同時存在，而且折衷者的學(xué)生日趨增多。

3、在道德觀方面。青少年崇尚雷鋒、孔繁森、徐虎，積極參加希望工程“志愿者行動”、對熱心公益事業(yè)、事業(yè)拾金不昧、誠實守信、積極進取等道德品質(zhì)的認同率較高。但是，在認識與實踐，觀念與行為之間還存在相當大的差距，墻上球印、桌面上的刻寫、隨地吐痰現(xiàn)象時有發(fā)生。這是青少年在成長過程中的不平衡性和矛盾性，使思想道德觀念取向呈現(xiàn)不確定不穩(wěn)定性。所以人生價值觀方面也有待加強。

4、在其他方面的問題。如在性的方面，性的需求同關(guān)于性的社會限制沖突，由于中學(xué)生性生理發(fā)育，使青少年出現(xiàn)對性知識的好奇神秘，對異性的向往，然而學(xué)校和社會對中學(xué)生早戀，性探索和嘗試基本上持否定態(tài)度。這樣對青少年生理和情欲處于激烈的沖突之中。他們普遍承認在與異性交往的過程中有快樂的感覺，但又認為與異性的交往將影響到學(xué)習以及其他各方面?？傊麄兇嬖谶@方面、那方面的顧忌。

二、主要問題及分析

在尊重的需求與外部權(quán)威的沖突。中學(xué)生的獨立意識較強，覺得自己長大了。開始對事物有自己的看法。然而他們的思維尚欠深刻全面，社會閱歷不足，自制力不足，獨立要求很難在很多場合得到認同。所以常認為家長的嘮叨是多余煩人的，認為父母關(guān)心不在實質(zhì)上。

三、建議

一、扎實推進中小學(xué)校思想道德教育

1、課堂育人。

2、環(huán)境育人。

3、管理育人。

4、活動育人。

二、著力夯實文明科學(xué)的家庭教育基礎(chǔ)

5、實施各種形式的家庭教育培訓(xùn)。

6、把家庭教育工作納入群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容。

三、積極構(gòu)建未成年人思想道德教育的社區(qū)“平臺”

8、建立社區(qū)教育組織。

9、向社區(qū)選派校外輔導(dǎo)員。

10、整合社區(qū)設(shè)施資源。

四、不斷加強中小學(xué)校共青團和少先隊工作

11、切實加強共青團和少先隊組織建設(shè)。

12、以體驗教育為基本途徑，廣泛開展豐富多彩的主題教育。

五、認真抓好愛國主義教育基地和公益性文化場所的建設(shè)、使用和管理

13、充分發(fā)揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。

14、加強公益性文化場所的建設(shè)、管理和使用。

六、力求創(chuàng)新未成年人道德實踐活動載體

15、建立一批中小學(xué)生校外實踐活動基地。

16、廣泛開展豐富多彩的校外道德實踐活動。

17、充分利用各種社會資源，組織開展社會調(diào)查、公益勞動，軍事訓(xùn)練等社會實踐活動。

第四篇：學(xué)生思想道德素質(zhì)評價評分細則

高縣柳湖中學(xué)校

學(xué)生思想道德素質(zhì)評價評分細則

一、加分標準

1、學(xué)校或年級組織的統(tǒng)一考試，成績名列班級1—3名，加3—1分。成績進步10分或5個名次加1分。

2、一學(xué)月無任何違反校紀校規(guī)、班紀班規(guī)者加2分。

3、敢于向壞人壞事作斗爭，事實求是舉報違紀行為者加1——3分。

4、一學(xué)月無病、事假，無曠課，早退、遲到等現(xiàn)象，加2分。

5、拾金不昧，主動上交者加1——3分。

6、樂于助人，并有一定影響和效果者加2分。受到全校表揚加3分；受到縣級以上表彰加4—6分。

7、擔任干部，期末經(jīng)班委、團支部討論，視其工作業(yè)績加3—5分。

8、參加公益勞動有成績或貢獻者加1——2分。

9、關(guān)心集體，積極為班級、學(xué)校獻計獻策，其建議被采納并有一定成效者加1——2分。

9、半期、期末考試總評成績，各科平均達優(yōu)（80分及以上）者加3分。

10、被評為省、市、縣、校級三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團（隊）員，優(yōu)秀學(xué)生者，可分別加10、8、4、2、分。

11、參加校級文體活動，獲個人或團體一、二、三等獎的分別加3、2、1分。獲省、市、縣級比賽名次的分別加10——8分，7——5分，4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分）

12、參加學(xué)科競賽，獲國家、省、市、縣級的分別加10——

8、7——

5、4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分，同類競賽不重復(fù)記分，取最高級別獎加分）

13、所寫文章被國家、省、市、縣、校報刊雜志或電臺、電視臺采用，可分別加10、8、4、2分。

14、參加夏令營、研討會、團隊代表會，按組織者級別，國家、省、市、縣、校級分別加10、8、6、4、2分。

二、扣分標準

1、進校園服飾不整，穿背心、短褲、拖鞋，將頭發(fā)染成非本色，男生留長發(fā)，女生燙發(fā)、化妝、戴首飾、穿奇裝異服等各項分別扣2分。累計扣分。

2、隨地吐痰，亂扔紙屑果皮，亂潑污水，亂倒飯菜，亂倒垃圾，不講個人衛(wèi)生，把零食帶到教室等，每項扣1分。

3、不按時完成作業(yè)，照抄作業(yè)，每次扣1分，累計扣分。

4、上課違紀被教師點名批評的每次扣1分。

5、學(xué)習期間在教室打牌、下棋者，每次扣1分。

6、在教室內(nèi)踢足球、打籃球或在教室、寢室等場所玩火等，每次扣2分。

7、在校內(nèi)喧嘩起哄，影響他人學(xué)習和休息者每次扣1分。

8、不認真參加升旗儀式或其它大型集會者每次扣1分，無故不參加者每次扣2分。

9、每曠課1節(jié)扣4分，一天按10節(jié)計算；遲到或早退1次扣1分。

10、不愛護公物和校舍校產(chǎn)，攀摘樹木花草，在黑板、墻壁、課桌、門窗等處亂涂亂畫、刻寫、蹬踢者除令其復(fù)原或賠償外，每次分別扣2分，累計扣分。無意損壞并主動賠償者除外。

11、不參加或不認真參加學(xué)校或班級安排的勞動、三操活動或公益活動，每次扣1——2分。

12、學(xué)生干部、值日生不認真履行職責，每次扣1分。

13、傳看不健康內(nèi)容書刊或小報的每次扣1分。

14、不按要求佩帶學(xué)生證件（出入證等）或闖門崗者，每次扣2分，未經(jīng)允許私自出校，每次扣3分，翻墻出?；驊{借假學(xué)生證混出校，經(jīng)查實，每次扣5分。

15、考試作弊者，視其情節(jié)輕重每次扣5——10分。

16、進營業(yè)性“三室兩廳”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、卡拉0k廳）每次扣3分。

17、參與賭博或變相賭博者每次扣3分。

18、吸煙、喝酒者，每次扣3分。

19、不尊敬師長，頂撞老師，辱罵教師，接受教師批評態(tài)度不誠懇者每次扣2——5分。

20、打架斗毆、聚眾滋事或以大欺小、以強凌弱者每次扣5——10分。

21、敲詐或變相敲詐同學(xué)錢財者每次扣10——30分。

22、偷竊學(xué)校及他人財物，視其物資多少和情節(jié)輕重，每次扣10——20分。

23、全校點名批評，扣3分，受到學(xué)校紀律處分者，按警告、嚴重警告、記過、留校察看等分別扣5分、10分、20分、30分。（申請撤消處分者，思想道德素質(zhì)分必須達到70分及其以上）

三、未盡事宜，在執(zhí)行過程中，各班班主任可根據(jù)班級實際情況酌情加減分。

高縣柳湖中學(xué)教育處

第五篇：對中學(xué)生思想道德素質(zhì)進行評價的內(nèi)容（共）

對中學(xué)生思想道德素質(zhì)進行評價的內(nèi)容

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀和心理等方面的認知和行為方面的評價。具體為：

⑴政治素質(zhì)評價政治素質(zhì)評價是指對學(xué)生的基本政治立場、觀點、態(tài)度和行為的價值判斷。評價學(xué)生政治素質(zhì)，主要應(yīng)看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否具有愛國之情；是否具有報國之志；是否具有遠大的理想和正確的人生觀等。

⑵思想素質(zhì)評價思想素質(zhì)評價是指對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關(guān)系學(xué)生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導(dǎo)學(xué)生的具體行為和今后的發(fā)展。評價學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)主要看能否做到尊重、關(guān)心他人；是否熱愛集體，為集體服務(wù)；是否正確處理個人與集體、自由與紀律關(guān)系；是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念等。

⑶道德素質(zhì)評價道德素質(zhì)評價是指對學(xué)生的道德認知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)水準直接關(guān)系到中華民族未來的道德水準。評價學(xué)生的道德素質(zhì)主要應(yīng)評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認識；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為等。

⑷法紀素質(zhì)評價法紀素質(zhì)評價是指對學(xué)生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀律等基本知識的認識態(tài)度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀律的行為品質(zhì)的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應(yīng)當懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀素質(zhì)主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念。

⑸心理素質(zhì)評價人的心理素質(zhì)的外在表現(xiàn)綜合體現(xiàn)為心理健康狀況。未成年人心理素質(zhì)評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。對未成年人的心理素質(zhì)進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結(jié)友