第一篇：議論文閱讀解題技巧及應(yīng)試策略1

議論文閱讀解題技巧及應(yīng)試策略

一、知識要點梳理

1、論點（證明什么）議論文的論點是作者對議論問題所持的見解和主張。中心論點是全文的靈魂，起統(tǒng)率作用。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關(guān)系，就可以分出主從。分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。

2、論據(jù)：用什么證明（事實論據(jù)，道理論據(jù)）

3、論證方法：怎樣證明（掌握常見的舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證等，還要掌握各種論證方法的作用）

4、論題：注意論點與論題的關(guān)系，論題是作者論述的話題，是文章所要論述的問題和對象、范圍等，而論點是對這一論題的主張和看法。

5、議論文一般結(jié)構(gòu)：

提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

6、論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據(jù)，無論是駁論證還是駁論據(jù)，歸根結(jié)底是為了駁倒對方的論點。

7、議論文的語言特點：①準(zhǔn)確；②嚴(yán)密;③鮮明；④簡潔；⑤概括。

二、常見題型及答題技巧

一、關(guān)于論點

1、論點的表述形式論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子，語言精練。一般不用比喻句，很少用否定句式、反問句式，不會用設(shè)問、疑問等句式。一般的論點采用的句式為“某某是什么”的肯定判斷句式，如“中國人失掉了自信心了嗎”題目用疑問句的形式，未明確地表達(dá)作者的看法和主張，故不是論點。題為“閱讀不僅僅是文科的事”也不是論點，因為它用的是否定的判斷句式，未正面表達(dá)作者的看法和主張。閱讀一篇議論文，首先應(yīng)看標(biāo)題是論題，還是論點，一定要注意區(qū)分論題和論點，象標(biāo)題“留點空白”顯然是采用比喻的修辭手法而擬的一個論題。文學(xué)性的標(biāo)題不能作為中心論點。

2、找論點方法①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）。論點型的標(biāo)題，文章標(biāo)題就是全文的中心論點。論點在文中的位置有三種情況：一是在文章的開頭。文章在開頭就直接擺出論點，再直接論述或分幾個分論點來論述，最后再總結(jié)。這樣的結(jié)構(gòu)屬于總分總式結(jié)構(gòu)。有時是先舉事例，再由事例得出論點，再進(jìn)一步論述。二是論點出現(xiàn)在文章的中間。文章前本半部分論述問題的一個方面。后半部分論述問題的另一方面。在中間用一個承上啟下的句

子，綜合表明作者的觀點，這個過渡的句子就是中心論點。這樣的結(jié)構(gòu)多半是并列式，但如果后面的論述更深一層，則就是遞進(jìn)式。三是在文章的結(jié)尾。在文章的開頭只提出了所要論述的話題，在文章中間提出了一些分論點，在文章結(jié)尾再總結(jié)，提出中心論點。這樣的結(jié)構(gòu)屬于提出問題——分析問題——解決問題。如果分論點表達(dá)的意思是逐層加深的，其結(jié)構(gòu)屬于逐層深入遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

3、分析論點是怎樣提出的①文章標(biāo)題點明中心論點；② 開門見山，提出中心論點③文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。④擺事實講道理后歸結(jié)論點；⑤針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ⑥ 敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點； ⑦ 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點；⑧在否定別人錯誤觀點的基礎(chǔ)上提論點。⑨文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

二、關(guān)于論據(jù)

1、論據(jù)的類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

事實論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語、歇后語、俗語及公認(rèn)的事理、原理、定律等。

2、分析論據(jù)的作用：實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）的作用

3、.補充論據(jù)：要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

（2）補充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例（學(xué)科、國別、古今等），可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。敘述要概括，注意字?jǐn)?shù)限制，緊扣論點，所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。

補充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

做這類題可以積累一些名人典型事例以及讀書、勤奮、幸福、理想、時間等常見的名言。

三、關(guān)于論證

1、論證方法種類（須為四個字）①舉例論證②道理論證③對比論證（其本身也可以是正反舉例論證和正說道理論證）④比喻論證

2、論證方法的作用

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（事例）證明了……（分論點，或中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點；作用： 增強文章說服力，使論證更概括更深入。

格式：使用道理論證的論證方法，引用……的（名言格言），有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。

③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，使人容易接受。④對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點（或使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受）。

3、作者如何證明論點的？（論證過程）

要訣：采用什么論據(jù)，通過什么論證，證明了什么觀點

格式：舉……例子，證明了……（事實論據(jù)）；引了……的話，證明了……（道理論據(jù)）不可忽略的：在論證過程中如出現(xiàn)對比論證和比喻論證，也要在論證過程中提及，要說清楚證明過程的層次性。最后寫出從而證明了中心論點。

如：首先舉了（引了）……例子（話）從正面證明了……觀點，接著又引了（舉了）……的話（例子）從反面證明了……觀點，通過對比論證，證明了……最后又通過比喻論證，證明了……，從而證明了中心論點。

如：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。

4、從什么角度（方面）證明作者觀點的？

如果是幾段文字，要分別概括出每段的中心，如果是一段文字，則要看這段文字可以分幾層，每層的中心是什么，每段或每層的中心，就是作者論證的方面或角度。

四、議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）―②本論（分析問題）―③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①并列式②總分總式、總分式、分總式③遞進(jìn)式

如果中心部分的內(nèi)容是先提出論點，后從幾個方面闡述，最后總結(jié)歸納是“總論——分論——總論”式；先提出論點，然后從幾個方面論證是“總論——分論”式；對所要論述的問題分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論是“分論——總論”式；先提出論點，而后步步深入，逐層闡發(fā)是“層層深入”式。同時還要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關(guān)鍵性的文字。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式；如有“不但，而且”“首先”“其次”等詞語為層進(jìn)式。

五、段落作用

開頭段作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊。②提出論點。以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式。具體答題規(guī)范格式：

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題，為下文的論述做鋪墊），同時作為事實論據(jù)起到證明中心論點作用。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題，為下文的論述做鋪墊），同時作為道理論據(jù)起到證明中心論點作用。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題，為下文的論述做鋪墊），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性，同時作為事實論據(jù)起到證明中心論點作用。

結(jié)尾段作用：①總結(jié)全文，得出或深化論點②發(fā)出號召，提出希望、展望。具體答題規(guī)范格式：

（1）深化中心論點，提出……的結(jié)論；（2）重復(fù)或強化……的中心論點；（3）發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）補充論證了……使論證更嚴(yán)密。

中間段（句）作用：如論點出現(xiàn)在文章的中間，文章前本半部分論述問題的一個方面，后半部分論述問題的另一方面。在中間用一個承上啟下的段落，綜合表明作者的觀點，這個過渡的句子就是中心論點。

具體答題規(guī)范格式：起承上啟下的過渡作用，由論述……過渡到論述……，綜合表明作者的觀點，是全文的中心論點。某些段落能否調(diào)換位置

考查的是段與段之間的關(guān)系，可以從以下兩個方面下手：一是與前面的段落前后照應(yīng)；二是邏輯順序（遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、由現(xiàn)象到本質(zhì)）。按照這個方法去套用一般不會有問題。

六、議論文語言特點

1、議論文語言的最基本特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明。

一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

2、分析議論文的語言特色：

①要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密； ②要從說理的角度，分析其敘述的概括性和簡潔性； ③要從修辭的角度，分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾限制成分恰當(dāng)。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實的敘述不細(xì)致，較概括。議論文的目的是以理服人，故不宜詳細(xì)敘事，否則會喧賓奪主。（記敘文重在以事顯人、以事感人，故敘述具體，描寫細(xì)致。）

3、加點詞語有什么作用？解題思路：

（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；

（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用； 這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。

4、加點詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）明確回答可以或不可以（一般是不可以）；（2）解釋詞語的含義；

（3）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

5、分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用答題方法： 一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；

二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

6、某個詞語能否刪去

答題模式：不能＋詞語起修飾、限制作用＋詞語在文中含義（扣住論點和分論點）＋去掉的后果＋準(zhǔn)確周密（邏輯性強、形象生動）。

七、鏈接題：（可出現(xiàn)在三種文體中，非只在議論文中）

步驟：（1）閱讀鏈接材料，分析和原文的鏈接點（即相關(guān)的內(nèi)容）（2）分析鏈接材料與原文的關(guān)系（是對比 還是類比）

（3）分析鏈接材料對原文起的作用（是加深對原文內(nèi)容的理解 還是對原文內(nèi)容的拓展和延伸）

（4）審題目要求，若有幾則材料看就從幾則中概括共性，還是選一即可，答題時既要提到原文，又要兼顧鍛接材料的內(nèi)容，還須談出自己的感受。并注意字?jǐn)?shù)要求。

八、給議論文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題

一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點，論題。因此擬題可以從兩個方面思考作答：一是看本文議論的話題（論述的內(nèi)容和范圍）是什么，就可用論述的話題用詞語或短語的形式擬標(biāo)題（論題型標(biāo)題），如“信仰”、“敬業(yè)與樂業(yè)”、“談讀書”、“說真誠”；二是看作者所持的觀點是什么，即中心論點是什么，就可用提煉出的中心論點作標(biāo)題（論點型標(biāo)題），如“學(xué)會欣賞”、“要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣”。另外，還可以采用比喻等修辭手法擬文學(xué)性標(biāo)題，如“華山并非一條路”、“留點空白”、“拒絕句號”。

因此，如要求分析議論文標(biāo)題的含義，主要有兩種形式：一是文學(xué)性的標(biāo)題，領(lǐng)會標(biāo)題的比喻義和本義；二是從標(biāo)題中領(lǐng)會文章論述的內(nèi)容和范圍（論題型標(biāo)題）或是領(lǐng)會文章論述的內(nèi)容及觀點。（論點型標(biāo)題）

九、如何談感受、談?wù)J識

1、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談感受。

答題要點：文章內(nèi)容，生活實際，自己感受，缺一不可。

要訣：正如文章所說（文章的中心論點或是自己感受最深的一句話）+ 生活中（生活中的實例或現(xiàn)象）+ 我認(rèn)為（對以上兩點的自己的看法）

2、談你的認(rèn)識理解（最穩(wěn)妥的得分：緊扣論點組織語言，觀點積極向上）

方法：先擺觀點＋陳述理由＋總結(jié)

第二篇：初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應(yīng)試策略

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初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應(yīng)試策略

一、議論文閱讀知識與技巧

一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）

四、常見題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調(diào)了??的觀點。⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

2、分析論據(jù)的類型和作用：

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（2）、重復(fù)或強化??的中心論點；

（3）、發(fā)出??的號召或勸勉人們??；

（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

5、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

6、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

7、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

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④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將比作??從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

四、說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如“??”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物“??”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

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4．文章內(nèi)容（中心）？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。5．材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6．劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）7．記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8．為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9．填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

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作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)懸念

作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折

13．修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14．具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。15．句子含義？

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）

16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）

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（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)27．續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

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第三篇：議論文閱讀基礎(chǔ)知識及解題技巧總結(jié)

議論文閱讀專題復(fù)習(xí)語文組

王穎

一、議論文文體知識

1、議論文：以議論為主要表達(dá)方式,通過擺事實、講道理，闡明作者觀點、主張的文體。

2、三要素：論點 論據(jù) 論證

論點：作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。論據(jù)：是用來證明論點、支撐論點的材料和證據(jù)。

論證：是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。

4、論據(jù)種類：事實論據(jù) 道理論據(jù)

事實論據(jù)：指有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。

道理論據(jù)：指人們公認(rèn)是正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

5、論證的基本方式：立論 駁論

立論：是就一定的事件或問題，提出并闡述、證明自己的見解和主張。

駁論：是就一定事件或問題發(fā)表議論，反駁片面的、錯誤的甚至反動的見解和主張，從而表明自己正確的見解和主張。

6、常見的論證方法：①舉例論證②道理論證③對比論證④比喻論證

舉例論證：是列舉事實論據(jù)來論證觀點正確的方法。事實勝于雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就得到有力的證明。（作用：舉例范圍廣泛，事例典型，具有代表性，說服力強，有力地論證了論點。）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等論證觀點的方法。（作用：這種方法體現(xiàn)著理論的力量和文章的思想深度，可使論述帶有權(quán)威性，很有說服力。）對比論證：是把一個事物的正反意見和優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來論證觀點的方法。（作用：通過對比使是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的印象，增強了感召力。）

比喻論證：是用形象的比喻來證明觀點正確的論證方法。（作用：可以把深奧的道理講得通俗形象，容易被人接受。）

備注：論證方式與論證方法是兩個完全不同的概念，不要混淆。一般來講，論證方法是指文中某一部分采用什么方法進(jìn)行論證。論證方式是就文章整體采用什么形式論述而言。

7、議論文的結(jié)構(gòu)：

基本結(jié)構(gòu)：

提出問題（引論）——“是什么”, 分析問題（本論）——“為什么”，解決問題（結(jié)論）——“怎么辦”。常見的結(jié)構(gòu)形式：

并列式：并列式結(jié)構(gòu)是屬于橫式結(jié)構(gòu)的一種。它是指在論證中心論點時，從幾個平行的角度，分頭論證中心論點。對照式：對照式結(jié)構(gòu)也是屬于橫式結(jié)構(gòu)的一種。它是指在論證中心論點過程中，將幾個分論點或幾個論據(jù)進(jìn)行對照，形成鮮明的對比，從而突出中心論點。總分式：總分式結(jié)構(gòu)是議論文中最常見的一種橫式結(jié)構(gòu)。它先提出中心論點，然后圍繞中心，從不同的角度提出分論點進(jìn)行論述，最后進(jìn)行總結(jié)?？偡质浇Y(jié)構(gòu)形式可分為“總分總”“先總后分”和“先分后總”這三種基本形式。層進(jìn)式：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)是屬于一種縱式結(jié)構(gòu)，也就是“層層深入式”。它采用層層推進(jìn)、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，來論證中心論點，從而由小到大，由淺入深，把道理說深說透。

8、語言特點：分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。

語言特點：要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。語體特點：就抓準(zhǔn)確嚴(yán)密四個字做文章就可以了。

二、議論文閱讀的主要題型及應(yīng)對方法

（一）論點類考題：整體感知，把握論點

問題表述：本文的中心論點是什么？

作者在這篇文章中表達(dá)的主要觀點是什么？ 怎樣把握文章的論點？

1、分清論題和論點。

論題是文章所議論的的問題，論點是針對這個問題作者的看法。

2、注意論點在文章中的位臵。

①標(biāo)題即中心論點。②開頭提出中心論點。

③結(jié)尾提出中心論點（注意提示語“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等）。④論述過程中提出中心論點。

⑤需要概括的中心論點（如有分論點，將幾個分論點合并、提煉、分析并歸納）。

3、議論文一般只有一個中心論點。

中心論點貫穿全文，統(tǒng)帥分論點；分論點緊扣中心論點，為闡明中心論點服務(wù)。前者是主，后者是從。

4、要注意論點的表述形式。

中心論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。其表述形式往往是一個表示肯定或否定的判斷句式（……是……，……有……，……需要……），它必須是明確表態(tài)性的句子，能表達(dá)出全文的主要意思。

5、可以分析材料和觀點的關(guān)系，通過論據(jù)來反推論點。

分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題理所當(dāng)然就是論點。分析論點是怎樣提出的？ ①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；

④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事或事例中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

（二）論據(jù)類考題：分析論據(jù) 補寫論據(jù) 問題歸納：辨識事實論據(jù)和道理論據(jù)

理解論據(jù)的作用。補寫（或選擇）論據(jù)。

怎樣辨識事實論據(jù)和道理論據(jù)？根據(jù)事實論據(jù)和道理論據(jù)的定義和特點來作出判斷：（略）怎樣分析論據(jù)的作用？

答題要點二個方面：1.明確論據(jù)類型；2.具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）怎樣補寫論據(jù)？ 1.補寫論據(jù)的基本要求：

（1）補寫的論據(jù)要能證明觀點，即論據(jù)與論點一致。（2）補寫的事實論據(jù)要真實、典型，語言要簡明、概括。

（3）補寫的道理論據(jù)要準(zhǔn)確、有權(quán)威性，要原文抄錄,不能斷章取義。2.補寫事實論據(jù)要特別注意：

（1）說清時間、地點、人物體現(xiàn)論據(jù)的真實性，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果應(yīng)簡明扼要。（2）在敘述事例時要突出論點（中心論點或分論點）所需的部分即論點的關(guān)鍵詞，其余的舍棄。

（3）在對事例進(jìn)行敘述時可適當(dāng)滲入自己的主觀感情和評價。3.補寫論據(jù)的答題技巧： ? 緊扣論點 精選論據(jù) ? 觀察例句 照例仿寫 ? 留心生活 讀書積累

（三）論證類考題： 分析論證方法及作用 梳理文章或段落的論證思路 1.分析論證方法的作用的基本答題格式：

①、舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）的事例，具體有力地論證了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。

②、道理論證：使用了道理論證的論證方法，引用了……，準(zhǔn)確有力地論證了……了觀點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。③、比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更通俗易懂。④、對比論證：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點）。2.怎樣分析文章或段落的論證思路？

對于論證思路的把握注意從以下幾個方面入手：

①首先要明確問題中所提及的中心論點或分論點是什么，是怎樣提出的；；

②其次是結(jié)合文章對論點論證的具體內(nèi)容，分析論點是怎樣被證明的，分析先說了什么，后說了什么（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；

③第三明確論證中使用了什么論證方法對論點進(jìn)行論證的；

④第四，要考慮論證的角度，是正面論證還是反末端面論證。⑤最后聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。答題模式歸納：

①首先，文章（或某段）開頭直接提出……的中心論點（或某個分論點）。

或者文章（或某段）開頭通過……的事例（或……的現(xiàn)象、經(jīng)歷、故事、寓言等，或……的名言），引出……的中心論點（或某個分論點）。②其次，運用了……的論證方法，用……的事例（或……的名言）從正面（或反面）論證了中心論點（或分論點）。接著又用了……的論證方法，用……的事例（或……的名言）從正面（或反面）論證了中心論點（或分論點）。③最后，得出……的結(jié)論（或總結(jié)全文……或歸納論點：……或發(fā)出號召、提出希望等）。

（四）其他類考題 開頭、結(jié)尾段的作用？ 開頭的作用：

①、開門見山提出中心論點。

②、開頭通過引用……的事例（或……的現(xiàn)象、故事、經(jīng)歷、名言）引出中心論點……（或引出的論題）。

③開頭通過引用……的事例（或……的故事），充當(dāng)事實論據(jù)證明論點。④增強了論述的趣味性，吸引讀者?；颍涸鰪娢恼碌奈膶W(xué)色彩，吸引讀者。

結(jié)尾的作用：

①、總結(jié)全文，點明（或歸納）文章中心中心論點 ②、重復(fù)或強化……的中心論點；或深化中心論點，得出……的結(jié)論； ③、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；

④補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）重點詞語、句子的理解及作用 段落關(guān)系

擴展開放題的應(yīng)對

第四篇：成人高考英語應(yīng)試解題技巧

成人高考英語考試題型和答題時間具體分配方式 從近幾年英語題來看，沒有很難的題，考題以常規(guī)題為主，只要考生能夠?qū)⒊Ｒ?guī)題答準(zhǔn)確，一般就能夠拿到120分左右。

從《考試大綱》來看，語音題占7％，詞匯語法題占27％，完型填空占13％，閱讀理解占40％，短文寫作占13％。考生要想在成考中取得好成績，必須在最后階段多做練習(xí)題，同時多看英文書報，這樣提高詞匯量。通過做題，可以領(lǐng)會出題人的思路。需要提醒考生的是，在做題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，這時考生就不要固執(zhí)地堅持自己的理解，要調(diào)整自己的思路。復(fù)習(xí)語法知識時，不能只顧記憶語法知識，要通過做題發(fā)現(xiàn)出題人是通過什么方式來考某一個知識點的。

閱讀理解是英語的一大重點，要想在閱讀理解題得高分，還是需要掌握大量的詞匯。在答閱讀題的時候，先初步瀏覽一遍文章，在閱讀的過程中，遇到某一個關(guān)鍵詞、專業(yè)名詞或者作者的某一個觀點，考生就應(yīng)該特別注意，這些一般會成為考試的對象。有的考生在答題的時候，喜歡反復(fù)看文章，這樣會影響答題效率，一般看一遍文章就可以開始答題了。最后是短文寫作，寫作題不會很難，一般就是寫封信或者介紹某個地方，或者描述一個場景。只要考生動筆寫了，沒有單詞、語法錯誤，都能夠得分。再有，考生平時要注意時間分配?？忌欢ㄒ?xùn)練自己15分鐘完成完型填空，10-15分鐘完成一篇閱讀理解，這樣才能合理分配整個考試時間。英語：主要是選擇題，抓分，技巧：主要是判斷句子的成分，看用什么時態(tài)，在里面選一個就可以。多讀句子，英語作文要準(zhǔn)備幾篇范文，作文一定要寫，不管你會不會，只要你寫一句話，就有分，開頭要寫好，中間隨便寫，末尾要寫好，一點不寫，0分建議大家在最后的這段時間復(fù)習(xí)一下以前的筆記，看一看我們作過的題目，努力記憶里面的知識點，之后再做幾套模擬題。做題的時候注意不要死背答案，因為英語的變化規(guī)則是很多的，句子里面變一個詞答案就會完全發(fā)生變化，我們要求要記住為什么要選擇這個選項，同時還要記住為什么不選擇另外三個選項，也就是記住每道題考察的知識點，以及涉及到的語法點。

同時我還建議大家找?guī)滋啄M題，認(rèn)真的按照考試時間完整的做完一套模擬題，要求大家從頭做到尾，包括作文在內(nèi)。這樣大家可以在考試的時候合理安排好時間。另外一個建議是大家找一些不同體裁的作文背一下范文，背完以后根據(jù)中文意思再模仿著把英文作文寫出來，最后的階段能夠讓大家把分?jǐn)?shù)提高很多的也就是作文這一項，成考英語：成人高考英語應(yīng)試解題技巧

一、做單項選擇題時，要注意以下幾個方面

（1）先易后難：一些考題的答案比較容易選定，可以先從這些考題入手。平時練習(xí)時，應(yīng)以基礎(chǔ)為主，主要精力不應(yīng)放在偏題、怪題上。

（2）分析考查意圖、運用相關(guān)知識：應(yīng)學(xué)會分析出題者考查的意圖，明確相關(guān)題的測試點是什么，然后運用所學(xué)知識，進(jìn)行分析、判斷，再進(jìn)行選擇。

（3）利用暗示進(jìn)行選擇：注意考題涉及的語境范圍。平時應(yīng)注重對習(xí)慣用語表達(dá)、慣用法和中英文化差別等方面知識的積累。

（4）運用排除法：可采取語言排除、邏輯排除、語法排除或選擇排除等方法。先排除較容易、較明顯的錯誤選項，縮小范圍，而后對剩余的選項進(jìn)行比較分析，最后確定答案。

二、做完形填空題時，在遵循第三章所述三個步驟的同時，還可利用以下幾個判斷方法

1.搭配判斷法。

根據(jù)對以往試題的分析，搭配型考題在完形填空題中占的比例最高。搭配型問題主要測試常見搭配的熟練程度，比如說哪些詞要搭配不定式、動名詞或某種從句，哪些詞必須與某個介詞搭配。我們在復(fù)習(xí)時要特別注意短語動詞和介詞的固定搭配。

2.結(jié)構(gòu)判斷法。

結(jié)構(gòu)型問題主要包括句型、句式、連接詞的選擇等，解題時要運用句法知識，把握關(guān)鍵詞，從而做出迅速正確的判斷。完形填空題中有很多是利用語法的正確性與邏輯的排斥性間的矛盾來設(shè)計的。因此考生應(yīng)結(jié)合上下文的合理性及意義關(guān)系的邏輯性選擇最佳答案。完形填空中?？嫉倪壿嬯P(guān)系主要有：

（1）轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系：這種關(guān)系表明后一種觀點或事實與前一種觀點或事實相比有些出乎意料。

常見的表示轉(zhuǎn)折、讓步的詞或詞組有：but，still，yet，however，though，although，no matter，in spite of，anyway，even if等。

（2）因果關(guān)系：

表示原因的連詞或詞組有：because（of），due to，owing to，thanks to，since，for，as等。

表示結(jié)果的詞或詞組有：so，therefore，then，as a result，in consequence，consequently，thus等。

（3）遞進(jìn)、補充關(guān)系：這種關(guān)系表示對前一事實或觀點做進(jìn)一步闡述。

常用的詞、詞組有：moreover，likewise，besides，in addition，also，too，not only?but also，apart from，what‘s more 等。

（4）對比、比較關(guān)系：對比觀點或事物間的差異性，比較觀點或事物間的同一性。

表示對比的詞或詞組有：in contrast，by contrast，on the contrary，conversely，unlike，oppositely 等。表示比較的詞或詞組有：like，in comparison，compare?with，as，just as等。

3.詞義判斷法。

詞匯型問題也是完形填空的一個考點，主要測試考生在段落語篇中把握語義連貫性的能力，提供選擇的詞可能是近義詞、近形詞也可能是隨意拼湊的四個選項，遇到這類題，既要聯(lián)系上下文，又要具有扎實的詞匯基礎(chǔ)，有時還須根據(jù)自己的文化背景知識做出判斷、選擇答案。

三、閱讀理解訓(xùn)練

閱讀理解是對字、詞、句法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和綜合運用。在做閱讀理解題時，除了掌握前面介紹的基本題型、基本法則外，還要進(jìn)行有意識的閱讀訓(xùn)練。提高閱讀能力的訓(xùn)練主要可以從下面幾個方面入手：詞匯、方法、側(cè)重點。

1.詞匯：猜詞的技巧。

在閱讀過程中，不可避免地會碰到不認(rèn)識的單詞，考試中又不允許查詞典，有些不認(rèn)識的單詞對文章的理解影響不大，可以忽略。但有些不認(rèn)識的單詞則會影響閱讀者對文章理解的正確性。在這種情況下，必需猜測詞的含義，這就需要利用猜詞的技巧了。

最基本的猜詞技巧有兩種：一是根據(jù)構(gòu)詞法的規(guī)則猜，構(gòu)詞法的規(guī)則在前面的章節(jié)中已有介紹，這里就不重復(fù)了；另一種猜詞的技巧是根據(jù)上下文的描述、解釋、列舉、比較等，運用已有的知識，分析、推斷該詞的含義。常用的猜詞技巧可歸納為以下幾種：

（1）利用詞根、詞綴構(gòu)詞法推測詞義。通過構(gòu)詞法推測詞義是最常用的方法之一。

（2）分析文中對該詞的直接定義推測詞義。

作者在行文中有時不得不使用某些難詞、偏詞，為使讀者理解，作者常常會在文章中直接解釋該詞語。作者或通過同位語，或使用定語從句加以闡明，或用冒號、破折號、括號給出，或用語篇標(biāo)志詞引出，這類語篇標(biāo)志詞有：that is（to say）； e.g.；or，in other words；to put it in another way等。如：

She is bilingual.In other words，she speaks English and French equally well.（bilingual：會說兩種語言的）。

（3）分析文中對該詞的近義復(fù)述推測詞義。

同一短文中前后兩個句子、短語或單詞通常有互釋作用，可以從上下文的復(fù)述中獲取與某一單詞或短語相關(guān)的信息以猜測詞義。如：

It is difficult to list all of my fathe‘s attributes because he has so many different talents and abilities.（attribute：特質(zhì)；才能）

（4）分析文中對該詞的對比和并列表述推測詞義。

利用上下文中的對比或并列表述猜測詞義是最常用、最可靠的方法。有不少句子會在上下文中給出某個生詞（尤其是偏詞、難詞）的同義詞或反義詞，運用對比或并列表達(dá)對這些生詞加以推測。通過了解詞與詞之間的連接關(guān)系，特別是一些語篇標(biāo)志詞，如：however；on the other hand；nevertheless等，我們不難推斷這些生詞的詞義。如：

If you agree，write “yes”；if you dissent，write “no”。（dissent：不同意）

（5）根據(jù)常識推測詞義。

有些生詞看似很難，但根據(jù)語境，根據(jù)讀者的經(jīng)歷或常識，很容易猜出詞義。如果所讀的材料是考生熟悉的內(nèi)容或在自己專業(yè)知識范圍內(nèi)，生詞就更易化解了。

其實，猜詞的方法并不限于以上這些，大家在閱讀中要多動腦筋，善于總結(jié)，還能總結(jié)出一些更適合自己的技巧和方法來。

綜合例題：從三個選項中找出與黑體詞含義相符的答案。

例1.He is a courteous young man.He always pleases you and respects old people.A.polite B.short C.very

答案為A.第二句說他如何有禮貌、尊重老人，是對上一句的進(jìn)一步說明?？梢耘袛嗨怯卸Y貌的年輕人，因此得出結(jié)論，courteous有polite之意。

例2.Tame animals such as cats，dogs，and some birds make excellent pets； however，wild animals like lions and tigers are not good pets.A.hairy B.calm C.loud

答案為B.閱讀全句可看出，cats，dog，birds 與 lions，tigers相對，excellent pets與not good pets相對，可由此斷定，tame 與wild相對，所以，wild 反義詞應(yīng)是選項B.2.閱讀理解的解題方法。

（1）先看文章后做題。主要針對簡單易懂的文章，時間又較充裕的情況。

（2）先看題目后讀文章再做題。這種方法在時間緊、文章長的情況下更為實用。這樣，可以帶著問題去閱讀，文章中的內(nèi)容與考題相關(guān)時仔細(xì)閱讀，與題目無關(guān)時可以置之不理，很快跳過去。

還有一些題目涉及一般常識或科普知識，可以在未閱讀文章之前自己先行判斷，在閱讀時只要對自己的判斷進(jìn)行驗證就可以了。

（3）快速閱讀文章后面的題目，并將題目中的關(guān)鍵詞（一般為實詞，并且含有重要信息）用筆畫出來。這樣可以了解并獲得將要閱讀的文章的大概意思，做到有的放矢。閱讀過程中，考生可以將含有重要信息的詞、短語或句子等用筆畫出來。這樣可為答題做很好的鋪墊。解題時尋找相關(guān)的重要信息就容易多了。

3.閱讀理解的三個側(cè)重點。

除了題目本身所要求查找的細(xì)節(jié)外，閱讀時一定要注意不要逐字逐句地死摳，而要有所側(cè)重。

（1）側(cè)重首段、尾段，首句、尾句。因為這些部分往往是作者所要談及的論點、主題或中心思想，抓住了主干，那么細(xì)節(jié)問題就會迎刃而解。

（2）側(cè)重語篇標(biāo)志詞。

語篇中句子和句子之間、段落和段落之間就是通過這種詞語連接起來的，把握住這些詞語就等于把握了句與句、段與段之間的關(guān)系。對于獲取所需信息、準(zhǔn)確答題至關(guān)重要。語篇標(biāo)志詞連接的主要內(nèi)容有：（1）例解，如for instance，for example；（2）列舉；（3）比較；（4）轉(zhuǎn)折和對比；（5）原因；（6）結(jié)果；（7）方式和手段；（8）時間；（9）地點；（10）目的；（11）分類；（12）補充；（13）強調(diào)；（14）條件；（15）結(jié)論。

（3）側(cè)重長句、難句。

因為英語表達(dá)以冗長著稱，論理性很強的文章更是如此。通過較長的句子來表達(dá)復(fù)雜的思想內(nèi)容，從而使文章更具有說服力。所以，我們在閱讀時必須重視長句、難句，認(rèn)真分析句子，把握關(guān)鍵。事實上，不少問題就是針對這些長句、難句而設(shè)置的。

以上是編者總結(jié)的幾點解英語題的技巧。除此之外，要多做練習(xí)題，才能在實踐中深刻體會，在練習(xí)中盡快掌握這些技巧并摸索出一套適合自己的方法。

第五篇：公務(wù)員考試破解申論-應(yīng)試過程及解題技巧

公務(wù)員考試破解申論-應(yīng)試過程及解題技巧

2010-05-14 17:09:39 作者： 來源：網(wǎng)絡(luò) 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?/p>

對給定材料的閱讀，是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)雖然不用在答卷上直接反映，卻是完成其他三個環(huán)節(jié)的前提條件，而且在時序上居于首位，不容滯后。申論考試，對給定材料的閱讀一定要給予充分的時間。如果考試時間為150分鐘，那么對給定材料的閱讀一般不應(yīng)少于40分鐘。只有仔細(xì)閱讀給定材料，真正掌握資料內(nèi)容，才

能保證以下三個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

一、審讀材料概述

1審讀材料的要求

所謂審讀材料，就是根據(jù)題目的意思和要求，對給定材料進(jìn)行閱讀、審視、分析、理解、把握，以確定材料反映的主要內(nèi)容、主要觀點、主要問題，從而為下一步回答問題做好準(zhǔn)備。

對申論考試而言。因為在考前復(fù)習(xí)中，考生一般都已了解了申論答題的要求，所以在考試過程中只需仔細(xì)閱讀所給定的材料，而沒必要再先去分析后面的題目。

審讀材料是申論考試的第一道關(guān)口，必須認(rèn)真對待。

在審讀材料時，重點自然是理解材料的內(nèi)容，但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等，我們才能準(zhǔn)確理解命題者的初衷，有效地把握住關(guān)鍵問題。否則，便會文不對題，這種現(xiàn)象在歷年公務(wù)員錄用考試中屢見不鮮。

2審讀材料的原則

一般地講，在審讀材料時應(yīng)該遵循以下的原則：

(1)整體性原則。仔細(xì)閱讀給定材料，整體把握給定材料，找出給定材料的隱含信息，扣住給定材料的中心來擬題。

(2)多角度原則。運用“發(fā)散性思維”，分析給定材料，列出2～5個觀點。然后找出一個對自己寫作有利的角度去寫。這個角度是扣緊給定材料的，但不一定是扣緊給定材料的中心的。多角度的原則還可理解為一種“實效性原則”，就是說，只要緊扣給定材料，寫哪個角度對你有利，能使你發(fā)揮得更好，你就寫哪個角度。

(3)篩選性原則。給定材料中很可能包含著許多迷惑信息、多余信息。如果不從總體去概括材料的“寓意”，而只是抓住“只字片語”，盲目下筆，急于寫作，盲目下筆，急于寫作，常常容易陷入誤區(qū)，就會跑題。

申論部分的試題主要考查考生對所給資料的歸納、的理解能力，然后根據(jù)材料主題寫一篇有自己見解的文章，是公務(wù)員考試的得分“重頭”。專家提醒，考試所給資料的字里行間都體現(xiàn)出考官的考查意圖，很多考生就是沒有細(xì)細(xì)體會，因理解不到位而失了分[詳細(xì)]

二、審讀材料的基本方法

1弄清題意，摸準(zhǔn)要求

【例1】

新中國成立55周年慶典來臨之際，各種慶?；顒釉诒本┖透鞯卮蔚谡归_。根據(jù)中央的統(tǒng)一部署，今年國慶把握“中慶”尺度，提倡節(jié)儉，不搞國慶閱兵、焰火晚會等盛大慶典。“今年國慶，天安門廣場就是賞花，沒有其他活動?！敝泄脖本┦形麄鞑克钨F倫副部長對《瞭

望東方周刊》說。

通過這段話歸納起來有兩種理解：一，國家不重視；二，國家主張節(jié)儉。你贊同以上哪兩種觀點，有沒有第三種觀點，請寫一篇800字左右的（發(fā)言稿）議論文，題目自擬。

要寫好這篇議論文，首先要理解宋貴倫副部長講話的含義；同時要明確自己的觀點。既可以正面立論，也可以反面論述，更可以結(jié)合兩種觀點提出自己的看法，即進(jìn)行具體分析，不明確倒向哪一邊。如有的考生認(rèn)為國家五十五周年的慶典無論如何都是一個值得舉國同慶的日子，不搞大規(guī)模的慶典活動，不是國家不重視，只是國慶典禮的盛大隆重雖然是國家的榮譽，不鋪張浪費、不搞勞民傷財?shù)男问街髁x、重視國民福利同樣也應(yīng)當(dāng)是國慶的內(nèi)容。這也可以認(rèn)做是第三方觀點，這些都稱得上是弄清題意的。

但是，從摸準(zhǔn)要求來看，我們還要進(jìn)一步往深處想一想此次國慶放棄對規(guī)模的追求而注意實際產(chǎn)生的效果,不僅體現(xiàn)了我黨執(zhí)政為民的思想，同時也體現(xiàn)了我黨求真務(wù)實的精神。紀(jì)念國慶活動的改革雖然是細(xì)微的，但是，“于細(xì)微處見精神”。見什么精神？就是堅決不搞勞民傷財?shù)男问街髁x，而是將納稅人的血汗錢扎扎實實地用在改善國民的生活福利待遇上，用在經(jīng)濟建設(shè)中，這就是最大化實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，這就是身體力行實踐黨的宗旨。所以不少考生在弄清題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸準(zhǔn)題意蘊涵的要求，以《節(jié)儉，我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)》、《節(jié)儉，我黨執(zhí)政為民的體現(xiàn)》等為題，結(jié)合實際，縱論節(jié)儉辦國慶的主旨和意義以及我黨執(zhí)政為民的理念，使議論充分體現(xiàn)出動人的時代光彩。這不能

不說是審題的成功之處了。

2吃透字面，領(lǐng)悟深意

對有些材料，必須透過字面去理解其中蘊含的比喻或象征意義，以避免答題時犯就事論

事的弊病。

【例2】

要求根據(jù)寓言詩《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，寫一篇聯(lián)系生活實際的議論文。

寓言詩《鳥的評說》如下：

麻雀說燕子／是怕冷的懦夫／燕子說黃鸝／徒有一身美麗的裝束／黃鸝說百靈／聲音悅耳動機不純／百靈說最無原則的／要算是鸚鵡／鸚鵡說喜鵲／生就一副奴顏媚骨……

鳥的評說實際上就是人的評說。因此，文章決非要求對鳥發(fā)表看法。有一篇題為《尺有所短，寸有所長》的優(yōu)秀論文，這樣起筆：

在寓言詩《鳥的評說》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥，它們唇槍舌劍，互相攻擊、詆毀，都自以為是地指出了對方各自的所謂缺點。讀罷寓言詩，我不由得想起了唐代一位大詩人的名句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這生動說明了尺有所短、寸有所長的哲理。

這就一下子透過字面，領(lǐng)悟了以鳥喻人蘊含的深意，提出了如何正確看待人的問題。

3借助聯(lián)想，明確針對性

要使議論不離題、偏題，審讀材料不僅要準(zhǔn)確，而且還要深刻，這就要借助聯(lián)想，把握議論對象概括的生活現(xiàn)象，從而明確文意的針對性。而一篇文章的議論總是有感而發(fā)的，而這感想又要針對實際，不能無病呻吟、無的放矢，所以，立意的針對性十分重要。

例如閱讀關(guān)于談?wù)摯┲虬绲牟牧?，從字面上看，似乎并沒有什么針對性，穿著打扮無非是屬于個人生活范疇的小事。但如果借助聯(lián)想思考一下，那么和穿著打扮相聯(lián)系的生活現(xiàn)象就十分值得我們?nèi)プh論一番：穿著打扮和情趣愛好、審美意識有什么關(guān)系?和生活水平、市場消費有什么關(guān)系？和現(xiàn)代文明、文化心態(tài)有什么關(guān)系？和時代潮流、社會影響又有什么關(guān)系？只有把議論對象概括的生活現(xiàn)象審視得清楚一些、全面一些，才不會使議論囿于個人生活小事而跳不出來，也可防止任意拎到什么思想高度去解剖一番。只有做到了心中有數(shù)，才能聯(lián)系現(xiàn)狀，針對在穿著打扮上反映出來的實際問題，展開議論。這樣，文章自然也就有

棱角和鋒芒了。

【例3】據(jù)《華爾街日報》報道，海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美軍陸戰(zhàn)隊采訪，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙特的帳篷里，在待命的軍艦上，美國官兵正在讀中國的《孫子兵法》。據(jù)說，有個軍官匆忙出征，忘記帶上這本書，趕忙寫信給妻子，讓她把書航寄到前線。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵的必讀書。（節(jié)選自張雨生《海灣戰(zhàn)爭與孫

子兵法》）

美國海軍陸戰(zhàn)隊官兵對中國的《孫子兵法》奉若至寶，急用先學(xué)，實屬為解燃眉之急?！秾O子兵法》飄洋過海，倍受美國人青睞，并不新鮮。近、現(xiàn)代的英、俄、日、德、法、捷等外文譯本早已風(fēng)靡世界，被日本人稱之為“東方兵學(xué)的鼻祖”、“世界古代第一兵書”，拿破侖作戰(zhàn)時也曾拜讀過，此書早已成為許多國家高等軍事院校的教材?！秾O子兵法》是科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)時與過去戰(zhàn)爭經(jīng)驗寫成的，曾席卷日本管理界和美國軍事界，顯示了中華民族文化的博大精深。

到此為止，我們還可以繼續(xù)展開聯(lián)想，深入分析，明確材料的針對性。有人是這樣展開

聯(lián)想的：

前不久，在全國范圍內(nèi)的高校里掀起研究“易經(jīng)熱”，祖先的真知灼見，使諸多大學(xué)生感到震驚。日本出現(xiàn)“《菜根談》（明代文人洪應(yīng)明著）熱”，充分顯示了這一事實：雖經(jīng)歲月流逝，人世滄桑，仍掩飾不住它的燦爛光輝，實為“中為洋用”的典型。大學(xué)校園里對西方哲學(xué)從熱衷到冷漠，對中國傳統(tǒng)文化從盲目批判到重新關(guān)注，這種“回歸熱”，充分顯示了我國傳統(tǒng)文化的持久魅力。其他，諸如中國的中醫(yī)、中藥、武術(shù)、氣功在世界各地深受歡迎，日本、東南亞尤烈。還有，雷鋒早已走進(jìn)美國的西點軍校，張藝謀導(dǎo)演的電影多次在國外奪得

大獎。

如今出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象：“中國和尚”在國內(nèi)“念經(jīng)”，“聽者寥寥”，但飄揚過海卻出現(xiàn)“遠(yuǎn)道的和尚會念經(jīng)”的情形，“墻里開花墻外香”的情形司空見慣。

一部分鼓吹民族虛無主義的人，把西方文化吹得天花亂墜，仿佛創(chuàng)造人類文明沒有中國人的份，把中華民族的祖先說得一無是處。

有識青年應(yīng)研究、挖掘祖國文化遺產(chǎn)，繼承發(fā)展民族的傳統(tǒng)文化，增強民族自信心，就不會出現(xiàn)一提中國便“心灰意懶”、“自慚形穢”，一提西方便“嘆為觀止”，須“仰視才見”的自

輕自賤的民族自卑感。

三、申論審讀材料實例

【材料】

1．美國政府告誡美國人民：“21世紀(jì)是亞洲人的天下”、“日本第一”、“歐洲正在崛起”。

2．日本的中小學(xué)教科書上寫著：“日本國土狹小，沒有資源，只有靠技術(shù)、靠奮斗，否

則就要亡國?！?/p>

31986年1月28日美國佛羅里達(dá)州納拉爾角的肯尼迪航天中心萬頭攢動，“挑戰(zhàn)者”號將執(zhí)行第十次飛行任務(wù)，15秒種后突然爆炸，有7名宇航員同時遇難，此后不久，又有9

00多人報名參加航天飛行。

4我國長征二號運載火箭進(jìn)入歐洲市場。

5．中國號稱“吃的王國”，僅雞的吃法就有十幾種，然而美國肯德基家鄉(xiāng)雞到北京前門一側(cè)安營扎寨，顧客盈門，年營業(yè)額達(dá)1500萬元，并把快餐店開到上海，一時間掀起了“快

餐旋風(fēng)”。

【分析】整個世界面臨技術(shù)革命的“第三次浪潮”，一日千里，瞬息萬變，誰不是強者，誰就不屬于這個時代。不管你喜歡也罷，不喜歡也罷，形勢咄咄逼人，每個人、每個國家都面臨著挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，除了挑戰(zhàn)，別無選擇。工藝落后，質(zhì)量欠佳，不了解市場需求動態(tài)，設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，機構(gòu)臃腫，管理混亂，遲早要破產(chǎn)。人落后，要被革職；國家落后，要受窮、挨打。要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，然而，優(yōu)勢不是永恒的，應(yīng)抓住契機，把握時機，乘虛而入。挑戰(zhàn)和機遇總是結(jié)伴而行，只有迎接挑戰(zhàn)，機遇才可能叩你的門環(huán)。只要我們“人人厲兵秣馬，個個枕戈待旦”，不失時機，銳意進(jìn)取，向美國人出售航天器、向日本人銷售電子產(chǎn)品、向荷蘭人出售鮮花、向法國人推銷化妝品、向瑞士銷售機械手

表的機會永遠(yuǎn)存在。

【聯(lián)系實際】任何個人、任何國家都要卷入競爭的漩渦，今天的優(yōu)勢不一定是永遠(yuǎn)的優(yōu)勢。日本的汽車工業(yè)沖擊著美國的汽車工業(yè)，韓國的電子工業(yè)沖擊著日本的電子工業(yè)，歐共體經(jīng)濟的沖擊波嚴(yán)重威脅著美國。日本面臨資源貧乏的挑戰(zhàn)，中國面臨人口、能源、資源、生態(tài)平衡、水資源等諸多問題的威脅，應(yīng)堅持“一個中心，兩個基本點”，深化改革，把步子邁得大一些，力爭在國際競爭場上力挫群雄，自立于世界民族之林，中國人民有信心、有能力橫刀含笑迎接挑戰(zhàn)。向國際市場挑戰(zhàn)，向太空挑戰(zhàn)，向困擾我們的大自然挑戰(zhàn)，向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，才有出路，迎接挑戰(zhàn)，才有機遇。